单元写作 古风余韵 学案(含答案)

单元写作古风余韵学案（含答案）单元写作提升单元写作提升训练目标人物小传的写法。

小传，即人物小传，是传记文的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。

写人物传记，必须有丰富的材料作依据；充分反映主人公的曲折人生，是人物传记给读者印象至深的内容；写好一个人物传记，除了写他的形，还应写出他的神，即传神。

一.抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使传主成为独特的“这一个”，而不是千人一面。

借刻画抓住人物性格特征，突出其特质。

选材精当，主题集中；既不给人物套上美丽的光环，又使这个人物形象具有独特性。

人物性格抓准了，才能表现其精神气质，才能使传主与众有别。

二.将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。

换言之，要有文学性。

传记文学不是纯客观的记载传主的生平经历，而是在尊重客观史实.遵循传主的生平经历的前提下，在一些具体的细节描写和细节安排上，可以根据作者的理解和作品主题的需要，而作恰如其分的虚构，在细节处理上要有文学性。

细节不一定都有据可考，但读者不会怀疑其真实性，相反会增强文章的生动性，凸现人物品质。

三.择要介绍，不必面面俱到。

可以介绍人物的主要贡献.成长经历.所受影响。

所写人物生平经历或取一个截面，只要能突出主题即可。

具体而言，人物传记以记叙人物的活动.经历.事迹为主，写人重在刻画人物的性格，并通过这种性格的刻画来反映生活，表达一个深刻的主题。

一般有如下几种方法1通过人物的肖像写人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌.服饰.姿态和神情等等。

肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。

2通过人物的语言写人。

人物的语言要充分个性化，能表现人物的出身.教养.经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

3通过人物的行动写人。

人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展的逻辑。

可以选择具体的.富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。

4通过人物的心理写人。

人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜.怒.哀.乐.爱慕.思念.苦闷.痛苦.怨恨.惊恐.嫉妒等等。

常见的心理描写方式有内心独白.思忆联想.梦境幻觉.动作暗示等等。

5通过人物的活动环境写人。

人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现人物的性格极为有用。

6通过细节描写.侧面描写的方法来写人。

根据人物性格发展的逻辑，捕捉.挑选最具有特征的细节，进行准确.真实的描写，能够使人物的性格更鲜明.形象更丰满。

通过相关人物的反映.评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。

侧面描写常常与正面描写结合运用。

7通过事件来写人。

可以通过写一件事来刻画一个人，也可以通过写一件事来刻画几个人。

写人的几种方法可以单独进行训练，也可以综合进行训练。

命题呈现为自己身边的或者你熟悉了解的人写一篇小传，要求人物形象鲜明。

审题突破1审要求A显性要求写作主题为人物写传记。

自拟题目可以看作材料作文进行拟题。

写作体裁小传记叙文。

B隐性要求掌握人物小传写作的规则及要求，体现小传的文体特征。

2审内涵标题传统拟题小传.二三事3审提示材料提示语明确了写作对象身边的人.熟悉的人.了解的人。

要注意选材的典型性。

明确了写法要求。

“身边”.“熟悉”.“了解”是就所写人物与自己的关系而言，“形象鲜明”是要求运用人物描写的各种方法，达到人物描写的效果，同时要融入真情实感，做到记叙.写景.抒情.议论相结合。

深层立意结合具体事例，挖掘传神细节，深入剖析人物的内心世界，揭示人物的闪光点或其他方面，表现人物的品质。

立纲取材1编写提纲中心__________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________用一句简练的话写出你要写的文章的中心开头_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________注明开头如何点题中间_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________注明中间如何点题结尾_________________________________________________________ _________________________________________________________ ______________________________注明结尾如何照应题目我的亮点构思_________________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________2量题取材名言警句1只有描写行动，人物才能站起来。

老舍2人的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。

老舍3外形是理解人物的钥匙。

果戈理4“白描”却并没有什么秘诀。

如果要说有，也不过是去粉饰，少做作，勿卖弄而已。

鲁迅5要写人，得接近人，关心人，了解人，而且爱人。

巴金典型事例1宋庆龄许人一物，千金不移一个星期天，宋庆龄一家用过早餐后，就准备到父亲宋耀如的一位朋友家做客，小庆龄听了，高兴地一蹦三尺高。

她最喜欢去那位叔叔家了，叔叔家养的鸽子可漂亮了，那位叔叔还说要送她一只呢小庆龄正准备和爸爸出门时，突然想起要教好朋友小珍学做花篮的事，便停下脚步，并把此事告诉了爸爸，爸爸和姐姐都让庆龄第二天再去教小珍做花篮，但庆龄说什么也要当天教，父亲听了心里很高兴，还对其他孩子说要向庆龄学习。

父亲到了朋友家，把这件事情告诉了他的朋友，那位叔叔也很高兴，还让父亲带回两只鸽子，算是对小庆龄的奖励。

2朱光亚一生就做了一件事20世纪50年代末，朱光亚被任命为中国核武器研制的科学技术领导人。

他负责并组织领导中国原子弹.氢弹的研究.设计.制造与试验研究，地下核试验的攻关，高技术研究发展计划的制定与实施，国防科学技术研究发展及军备控制问题研究等工作，为中国核科学技术事业的发展作出了重大贡献。

20世纪80年代中期，他还参与了“863”计划国家高技术研究发展计划的制定和实施。

3阿里木“烤羊肉串的慈善家”40岁的阿里木10年前来到贵州省毕节市，以烤羊肉串为生。

毕节有不少穷孩子上不起学，阿里木便决定用烤羊肉串挣来的钱资助贫困学生。

8年来，阿里木把卖出30多万串羊肉串攒下的10多万元钱，全部捐献出来资助了上百名贫困学生。

很多网友为他的故事所感动，亲切地称他为“烤羊肉串的慈善家”。

4吴菊萍“最美妈妈”xx年7月2日下午1时30分，在杭州滨江区的一个住宅小区，一个两岁女童突然从10楼坠落。

在楼下的吴菊萍奋不顾身地冲过去，用双手接住了孩子。

小女孩得救了，吴菊萍却手臂骨折，受伤严重。

在网络上，吴菊萍被网友称为“最美妈妈”。

5刘金国忠诚卫士，两袖清风刘金国担任领导职务几年，亲手审批过近20万个“农转非”指标，可自己的亲属，却无一跳出“农门”；他经常深入基层调研，但从不提前打招呼，吃饭除了在机关食堂就是路边小店；从不接受各种宴请，从不接受任何礼品，哪怕是一瓶酒.一盒茶叶；经常出席重要场合，却没有一件名牌衣服；配有工作用车，家属从未用过。

“512”汶川特大地震救援.大连新港输油管线爆炸火灾事故现场，都有他临危不惧的身影；xx年公安部门的“亮剑行动”“清网行动”，都由他直接组织指挥。

6宋金萍感恩学生宋金萍，男，69岁北京市退休教师。

宋金萍13岁时在北京王府井八面槽上小学，钟炳堃是他六年级的班主任。

当时钟炳堃仍单身，学生成了她的孩子，她也给了从小就失去母亲的宋金萍无限的母爱。

宋金萍在北京体育学院读书时，钟老师常去看他，把平时积攒的钱和一些零零碎碎的粮票都给他，帮助他度过了人生最困难的阶段。

工作后的宋金萍在一所学校当老师，他常去看望钟老师，并为钟老师买好生活用品。

在钟炳堃70岁时，宋金萍担心自己不能每天去看老师，就和妻子商量，将老师接回了家。

2001年，钟炳堃老人双目失明，大部分时间只能躺在床上生活。

宋金萍悉心地照料着老师，虽然已是99岁高龄，但老师身体非常健康，血糖.血压等各项指标都很正常。

春去秋来28载，钟老师已是孩子的奶奶，自己的“母亲”。

有了这位“母亲”，宋金萍除了买菜要出趟门，大部分时间就在家看书，陪伴老人。

精美语段1远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。

他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。

风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼吸。

干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。

2父亲后来对我说“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗那天我走的时候，村里四奶奶塞给我一双布鞋说小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后辈能出个人才，将来做个大官，让咱村子里所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。

后来我上了大学，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想”3堂弟住在陕北农村。

我第一次见到他，还是在三年前的春节。

想起那时叔叔一家来北京的情景，我心里就仿佛被什么压抑着，总是乐不起来。

那次堂弟一进家门，我不禁大吃一惊，他的样子简直像个乞丐头上扣着一顶又脏又大的棉帽子，小脸又黄又瘦，脖子乌黑；棉袄的前襟裂着，上面只剩下两个扣子，袖口上油亮亮的；棉裤瘦得裹在腿上，膝盖上还露着发黑的棉花；光着的小脚上拖着一双破棉鞋。

4他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说“现在开始看老师做实验”5老人的双手很灵巧。