二年级语文教案培养良好的学习习惯至第4课教案
部编版二年级上册语文第4课《曹冲称象》课文原文及教案
【导语】《曹冲称象》是⼀个民间⼴为流传的历史故事。
课⽂通过对曹冲称象的具体⽅法和步骤的介绍以及与⼤⾂们⽅法的对⽐，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》课⽂原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。
别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。
官员们⼀边看⼀边议论：“象这么⼤，到底有多重呢？” 曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。
”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。
”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。
把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。
再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。
然后称⼀称船上的⽯头，⽯头有多重，⼤象就有多重。
” 曹操微笑着点点头。
他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
____________________ 本⽂根据《三国志·魏书·武⽂世王公传》改写。
【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂第4课《曹冲称象》教案1 教学要求： 1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键： 1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分： 两课时 第⼀课时 教学过程： ⼀、谈话，导⼊新课 1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？ 2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知 1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
新课标小学语文二年级上册第4课《曹冲称象》李振楠全国赛课一等奖获奖教案
二年级上册第4课《曹冲称象》（第一课时）一、教材解析（一）整体观照：单元解构《曹冲称象》是统编版语文教材二年级上册第三单元第一篇课文。
本单元以“儿童生活”为人文主题，共编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》四篇课文。
这些课文均以儿童视角，表现儿童生活。
学习这一单元，需重点突出以下两条语文要素：一是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”；二是“借助词句，尝试讲述课文内容”。
（二）精准把脉：单课解读《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，课文按照事情发展的顺序讲述了曹操的儿子曹冲小时候积极动脑想出了称大象办法的故事，赞扬了曹冲善于观察、爱动脑思考、能大胆表达想法。
作为本单元第一篇课文，《曹冲称象》的课后练习使单元语文要素得到了有效的训练与落实。
例如课后练习第一题“画出课文中提到的两种称象的办法，说说为什么曹冲的办法好”，是通过比较探究落实“阅读课文，能说出自己的感受或想法”这一单元要素。
这一要素，同时应和了《语文课程标准》中第一学段“对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流”的阅读目标。
课后练习第二题“读第4自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程”训练学生提取关键信息，借助词句讲述故事的能力，再次落实了本单元另一个教学重点——“借助词句，尝试讲述课文内容”。
二、学情分析本课的执教对象为二年级学生，针对学生的学段特点，本课教学需观照以下两条要点：（一）精准定位学习起点首先，就学段特征而言，第一学段的学生爱听故事，好奇心强，喜欢读故事。
《曹冲称象》作为一篇改写的历史小故事，符合学生的阅读兴趣，学生易在阅读时产生共鸣，进而交流自己的阅读感受。
其次，就语文能力而言，第一学段的学生具有形成较好的学习习惯，初步形成一定的识字写字与阅读能力，这些均为本课学习奠定了一定的学习基础。
（二）正确把握学习难点首先，是识字难点。
作为第一学段的学习重点，识字教学是本课教学的重要环节，教学时需针对课后14个二会字和10个四会字，从字音、字形、字义、书写等方面作具体指导，突破识字难点。
第4课《不做“小马虎”》教案
5.培养学生的反思能力，引导学生从实践中总结经验，不断调整和优化学习策略，形成持续改进的学习过程。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生认识到“小马虎”现象在学习和生活中的普遍性，理解不做“小马虎”的重要性。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调细心观察、反复检查、合理安排时间等不做“小马虎”的方法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与不做“小马虎”相关的实际问题，如如何在做题时避免粗心大意。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的数学练习题操作。这个操作将演示细心审题、认真计算等不做“小马虎”的方法。
二、核心素养目标
第4课《不做“小马虎”》核心素养目标：
1.培养学生的数学思维能力，提高问题分析和解决能力，让学生在预防“小马虎”过程中，学会从多角度审视问题，培养严谨的学习态度。
2.增强学生的自主学习能力，引导学生主动探究“小马虎”产生的原因及改正方法，提高学习的自觉性和责任感。
3.强化学生的团队协作意识，通过小组讨论、互动交流，让学生学会倾听他人意见，共同总结经验，培养合作解决问题的能力。
（2）学会分析“小马虎”产生的原因，掌握预防和改正“小马虎”的具体方法，如细心观察、反复检查、合理安排时间等。
（3）通过实际操作，将不做“小马虎”的方法应用于数学学习，提高解题正确率和学习效率。
举例解释：
（1）通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到“小马虎”对学习的影响，从而激发他们改正“小马虎”的动力。
小学二年级上学期心理健康《培养良好学习习惯的方法》教学设计
教学设计：培养良好学习习惯的方法一、教学内容：培养良好学习习惯的方法二、教学目标：1.了解什么是学习习惯，知道良好的学习习惯对学习的重要性。
2.掌握培养良好学习习惯的方法，能够积极运用到自己的学习中。
3.培养学生课堂纪律良好，注意力集中，自觉遵守学习规则，独立学习的能力。
三、教学重点：掌握培养良好学习习惯的方法。
四、教学难点：培养学生独立学习的能力。
五、教学过程：1.导入（10分钟）教师出示学生们写下自己平时的学习习惯，并呈现在课堂上。
然后问学生们，在写这些学习习惯时想到了什么？2.提出问题（10分钟）教师提出以下问题，让学生思考并回答：a.什么是学习习惯？b.学习习惯对我们的学习有什么影响？c.哪些是良好的学习习惯？d.学习习惯的养成需要时间和努力吗？为什么？3.学习培养良好学习习惯的方法（30分钟）a.观察和模仿好学习习惯的同学，向他们请教一些学习方法和技巧。
b.制定学习计划和时间表，合理安排自己的学习时间。
c.养成按时完成作业的好习惯。
d.坚持自主学习，多动手实践，勤于思考。
e.遇到困难时，及时寻求帮助，提升自己的学习能力。
f.培养良好的阅读习惯，多读书多积累知识。
g.对待学习要有积极的态度，保持好奇心和探索欲望。
h.培养良好的集体合作和交流的能力。
4.案例分享（20分钟）教师给学生们分享一位优秀学生的学习经验，让学生们从中汲取经验和启发，并进行讨论。
5.小结（10分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调培养良好学习习惯的重要性及方法，并鼓励学生们在以后的学习中要努力培养良好的学习习惯。
六、教学反思：本节课通过问题提出、案例分享等方式，激发学生们对学习习惯的认识和兴趣，让学生们了解到良好的学习习惯对学习的重要性。
同时，通过分享优秀学生的学习经验，让学生们从中汲取经验和启发，培养自己良好的学习习惯。
在教学过程中，学生们参与度较高，能够积极思考和回答问题，达到了初步的教学目标。
但是，时间分配上可能需要更合理一些，以更好地完成教学设计。
小学人教版语文教案(精选5篇)
小学人教版语文教案(精选5篇)小学人教版语文教案（篇1）教学目标：1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。
3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。
教学时间：一课时教学过程：一、题目引入，质疑问难1.读题，说说你从中了解到什么。
2.再次读题，你想知道些什么?3.新年到底新在哪里?新年我们会干什么呢?让我们就带着这些问题走进课文。
二、读通课文，整体感知1.自由读课文，想想每一节诗给我们讲了什么。
遇到生字或难读的字多读几遍，注意“淙”、“垛”的读音。
2.开火车读诗句，老师适时点拨容易读错的字和诗歌的主要内容。
三、细读课文，感受新年1.学习1、2、3节。
(1)新年新在哪里呢?小声自由读这几节。
思考并勾画有关词句。
(2)交流，板书。
(3)对这些新鲜事物有什么不明白的吗?在交流中注意引导学生感受春的气息，感受一切都是新的，是多么富有生气。
(4)感情朗读这一节,同学互相评议，并相机指导有感情地诵读。
2.学习第4节。
(1)新年，一切都是新的，常言道“一年之计在于春”，我们该如何把握这美好的、充满希望的时光呢?齐读第4节，并思考。
(2)学生交流读书后的所得和感受。
(3)这一节中，你认为你还读不明白的诗句是什么?(4)理解“飞驰的列车，将载着我们奔向远方”这句话。
(5)有计划、有信心、有理想，我们的新年就是我们去实践、去奋斗的起点，“有个好的开头就成功了一半”，所以让我们如同诗中所说的那样去做(再次引导学生有感情地读这一节诗)。
3.结合课后2题、3题学习第5节。
(1)“三百六十五片叶子”就是(三百六十五天)，“叶叶青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生气)。
该如何珍惜这珍贵的日子呢?默读最后一节。
(2)交流，引导学生体会最后一句话的含义。
(3)小结全诗，有感情地诵读全诗。
四、朗诵，拓展感悟1.朗诵全文。
二年级家教全科辅导教案
二年级家教全科辅导教案教案标题：二年级家教全科辅导教案教学目标：1. 帮助学生巩固和扩展二年级各科知识。
2. 提高学生学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作能力。
教学内容：1. 语文：阅读理解、拼音和词语认读、写作。
2. 数学：加减法、数的排序、数的认识和运算。
3. 英语：字母认读、基本词汇和句型、听说读写能力。
4. 自然科学：动植物的基本认识、生活常识。
5. 社会科学：国家、城市、家庭等基本概念的认识。
教学步骤：第一课：语文阅读理解1. 导入：通过展示一幅图片引起学生的兴趣，让学生猜测故事内容。
2. 阅读故事：给学生分发阅读材料，让学生默读故事，然后回答相关问题。
3. 讨论与总结：让学生互相讨论答案，并进行总结。
第二课：数学加减法1. 导入：通过数学游戏或实际物品引起学生对加减法的兴趣。
2. 讲解加减法：简单介绍加减法的概念和基本规则。
3. 练习：给学生一些加减法的练习题，让他们尝试解答，并进行批改。
第三课：英语字母认读1. 导入：通过唱英文歌曲或展示英文字母卡片引起学生对字母的兴趣。
2. 字母认读：教授学生认读英文字母的发音和形状。
3. 练习：给学生一些字母认读的练习题，让他们尝试读出正确的字母，并进行批改。
第四课：自然科学动植物认识1. 导入：通过展示动植物图片引起学生对动植物的兴趣。
2. 讲解动植物：简单介绍一些常见的动植物，包括它们的特征和生活习性。
3. 练习：给学生一些动植物认识的练习题，让他们尝试回答，并进行批改。
第五课：社会科学基本概念认识1. 导入：通过展示国家、城市、家庭等图片引起学生对基本概念的兴趣。
2. 讲解基本概念：简单介绍国家、城市、家庭等基本概念的含义和作用。
3. 练习：给学生一些基本概念认识的练习题，让他们尝试回答，并进行批改。
教学评估：1. 教学过程中观察学生的参与度和反应，及时给予肯定和指导。
2. 对学生的练习题进行批改，并给予具体的评价和建议。
二年级语文园地四教案
一、教学目标1.知识目标：通过学习园地四的内容，学生能够掌握本篇课文的词汇、短语及句型，并能用简洁的语言描述和表达自己的感受。
2.能力目标：培养学生的语言综合运用能力，提高学生的口头表达和书面表达能力，丰富学生的词汇量，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3.情感目标：通过阅读优秀文学作品，培养学生对美的感受能力，激发学生的艺术兴趣，培养学生的审美情操，增强学生的自信心和表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的语言表达能力，提升学生的阅读能力，让学生能够通过阅读理解课文的主旨和思想。
2.教学难点：培养学生的思维能力和创造能力，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）通过播放一段相关的视频，来引起学生对课文内容的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.预习（10分钟）让学生根据课文标题、插图等资源，自由讨论并预测课文的内容，引导学生思考问题，并激发学生的学习兴趣。
3.阅读（20分钟）教师朗读课文，学生跟读，并进行整体理解。
然后，教师带领学生逐段解读，让学生进行分段理解，并帮助学生理解生字词、短语及句型。
4.讨论（15分钟）教师提出一些问题，让学生展开讨论，以开发他们的思维和创造能力。
例如：你认为小鸟为什么选择在松树上筑巢？你有什么感想和体会？等等。
5.小组合作（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一段课文进行分析和解读，然后小组展示并讨论各自的分析结果。
教师作为指导员，引导学生展示和分享各自的思考和体会。
6.课文赏析（15分钟）教师带领学生进行课文的赏析和欣赏，通过学生的感受和理解，引导学生欣赏文学作品的艺术魅力和个人风格。
7.课文练习（15分钟）教师布置相关的练习题，让学生独立完成，并进行批改和讲评。
通过练习巩固学生对知识点的掌握和理解。
8.总结归纳（10分钟）教师对本节课的重点和难点进行总结归纳，帮助学生系统地掌握课文的内涵和表达方式。
9.作业布置（5分钟）教师布置相关阅读和书写作业，并要求学生在完成作业的同时，对本节课的内容进行回顾和总结。
2024二年级上册语文教案8篇
2024二年级上册语文教案8篇教案的撰写过程促使教师思考教学目标，确保教学的针对性和有效性，合理的课堂布置和教学环境和良好的学习氛围都是依赖于一篇优质的教案的，作者今天就为您带来了2024二年级上册语文教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
2024二年级上册语文教案篇1教学目标１、培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。
２、让学生写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
３、让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。
４、练习修改习作。
教学重难点培养孩子观察的`兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。
把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学过程作文讲评一、谈话引入，激发兴趣老师在批改习作过程中，发出了我班不少同学“独具慧眼”，观察到了别人不易发现的新奇有趣的地方。
你们想不想也“一睹为快”？二、选择典型，师生点评１、出示几类优秀习作的题目供学生选择：看到这些题目上，你想了解哪一篇习作？２、让被选中习作的作者说说为什么要写，是怎样写的？并电脑出示习作（放大）读一读。
其他同学可以评价好在哪里？３、再出示，同一事物，不同观察，描写角度的习作进行对比，或同一内容描写，精力与细致的习作对比。
说说哪一篇写得好，为什么？应如何修改？４、就学生习作中存在的普遍问题，放大，师生共同修改。
三、继续修改，逐步完稿学法指导】能根据同学的评议，自我修改文稿，然后同桌修改，也可小组修改。
2024二年级上册语文教案篇2教学目标：1、学会10个生字，会认9个生字(其中待为多音字)。
结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。
2、正确流利地分角色朗读课文。
3、初步了解冒号的一般用法。
4、理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。
教学重难点：识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。
教学内容：学习课文1-3自然段，学习生字：故、事、级、粉、板教学过程：一、导入今天我们来学习第六课《红马的故事》谁来读一读课题?点读、齐读板书课题，学习生字“故、事”书写，事的笔画。
二年级语文教案培养良好的学习习惯至第4课教案
培养良好的学习习惯（3）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
学情分析:经过一个漫长的暑假，很多学生对于原来的一些听说读写的规则有些淡忘了，因此，在开学的第一课就进行学习常规教育，就是要让孩子们知道，良好的学习习惯使人终身收益。
教学重、难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课教学内容：勤于朗读（第一页两幅图）教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重、难点：掌握正确的朗读姿势。
教学流程：一、指导看图1、21、图上的小姑娘在干什么？此时看图要提醒学生按一定的顺序观察。
2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？（1）她的身体怎样？（2）肩膀怎么样？（3）她是怎样拿书的？（4）她的神态怎么样？小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。
板书：身要正、肩要平，手拿书本臂平放二、模仿评价学生由于词汇量较少，在形容神态等方面教师可以提供一些词语供学生选择、积累。
1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2、小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4、全班朗读，指名巡视，交流。
5、全班朗读，巡视纠正。
此时让全班互相练习读书姿势，并进行矫正。
三、集体训练1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
提醒学生正确的姿势要持之以恒，不能只是一时。
3、评价指出：朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
yan苏教版语文教案 培养良好的学习习惯(十二)第一课时
培养良好的学习习惯（十二）第一课时教学目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合有关事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。
教学重点：使学生明白“行万里路，读万卷书”和在实践中运用语文的道理，在今后学习中进行实践，逐步养成在实践中运用语文的学习习惯。
教学方法：小组合作交流法、看图法教具准备：1、投影片。
2、课前搜集的资料、图片等。
课时安排：两课时第一课时教学内容：学习“行万里路，读万卷书”课时目标：1、指导学生认真观察课本插图或挂图，结合具体事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理。
2、培养学生深入社会学习语文、投身自然增长知识的学习习惯。
教学进程：一、导入新课：说说你都有哪些良好的学习习惯？二、指导看图，学习该怎样“行万里路，读万卷书”1、按从上到下的顺序，指导观察第1页的三幅插图。
⑴观察第一幅图。
①图上的同学看到这些古代的天文仪，会想些什么？②教师小结。
⑵观察第二幅图。
①指名学生说说图片上的内容。
②讨论：同学们应怎样才能揭开宇宙的奥秘呢？③教师小结。
⑶观察第三幅图。
①说说图上画了谁？在什么地方干什么？②图上的同学这时会怎么想，会说些什么呢？③你欣赏过哪些碑刻？学到了哪些知识？2、指导学生观察第2～3页的插图。
⑴逐幅观察第一行的四幅图。
①说说图上画了谁，在什么地方，干什么？有什么感受？②同学们会什么收获？组织讨论，汇报交流。
⑵观察第二行插图。
①说说图上海面是什么景象。
并指导说话。
②讨论：同学们游览了这些名胜会说些什么？组织讨论、交流。
⑶观察第三行的插图。
结合课外的积累，引导学生说话。
⑷教师小结，引导学生说说感受。
三、总结通过观察图片，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？该怎样“行万里路，读万卷书”呢？布置作业：深入大自然和社会，写观察日记。
培养学生良好学习习惯课题研方案设计
培养学生良好学习习惯课题研方案设计篇一：培养学生良好学习习惯课题研究实施方案为了进一步推进素质教育的实施，深化新课程改革实验，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生的综合素质和自主学习的能力，特制定“培养学生良好学习习惯”课题研究实施方案。
一、课题提出的背景让学生学会学习是当前教育改革的方向，《基础教育课程改革纲要》中明确提出，基础教育的任务不应仅仅是传授知识，更重要的是让学生积极主动地参与学习，掌握学习的方法，学会学习并具有终身学习的愿望和能力。
当积极的学习态度、科学的学习方法形成习惯后，不仅能提高学习质量，而且能为终身学习打下良好的基础，使人受益无穷。
学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
多年的教育实践使我们体会到，良好的意志品质和学习习惯对于小学生智力、能力和道德品质的发展，都具有重要作用。
因此，我们班主任在进行教学的同时，十分重视学生良好学习习惯的培养，坚持严格要求，从日常学习生活做起，让儿童通过克服学习中的困难，磨练意志，养成良好习惯。
我校学生大都是周边农村孩子，没有接受过良好的学前教育，学习习惯养成方面更无从谈起，归结起来主要有以下几个方面：①不善于合理安排时间，缺乏有计划学习的习惯；②书写不规范，不注意认真书写的习惯；③缺乏预习和课前准备的习惯；④不善于做笔记，有的甚至没有作笔记的习惯；⑤不善于使用工具书，缺乏查资料和课外阅读的习惯；⑥上课精力不集中，沉迷于幻想的习惯；⑦学习懒散，依赖性强，缺乏认真独立完成作业的习惯；⑧不善于温故知新，有的甚至没有自觉复习的习惯；⑨考试审题不严，缺乏认真仔细检查的习惯；⑩学习死记硬背，只求结论，不重探究过程，缺乏大胆质疑、主动探究、合作交流的习惯……因为低年级小学生可塑性、模仿性强，是养成良好学习习惯的最佳期，因此本学期我们二年级班主任决定将“如何培养孩子良好的学习习惯”作为研究课题。
二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析第一，国内外有关行为习惯的研究为本课题研究提供了可资借鉴的宝贵经验和财富。
苏教版小学二年级下册语文教案
苏教版小学二年级下册语文教案苏教版小学二年级下册语文教案1《课程标准》在总目标中提出了养成语文学习的自信心和良好的习惯的要求，并在教学建议中再一次重申了注重培养学生自主学习的意识和习惯的观点。
苏教版小学语文教材为了使学生良好学习习惯的培养落到实处，把语文学习必备的好习惯作为一项重要的内容编入了教材，并形成了一套自成体系的序列。
笔者就此结合苏教版小学语文二年级下册习惯篇的教学说说个人想法。
一、习惯的界定和形成何谓习惯呢？从字面上讲，所谓习惯就是在长时期里逐渐养成的、一时不易改变的行为、倾向或社会风尚。
（见《现代汉语词典》第１３４８页）就个人而言，习惯乃是一个人长期养成的思想行为模式的固化。
哲学家认为：人的最基本的活动有两种，一是外显的实践活动，二是内隐的认知活动，这二者辩证统一。
因此，习惯应包括可闻、可见的外在行为，以及指导和支配行为的相对不变的内在的思维模式。
一个人在遇到问题时，自然要调用自己的已有的与问题具有相似性的知识和经验（即相似块），然后再通过具体有序的操作来解决。
所以，好的习惯实质上是一个人在符合客观规律的思维模式的指导和支配下，经过反复历练而逐渐固定下来的操作技能的自动再现。
这其中，符合客观规律思维模式以及定型的操作技能内外紧密联系、相辅相成。
所以良好学习习惯的养成应当从这两个方面的建构入手。
先说符合客观规律思维模式的建构问题。
列宁说过：规律就是联系，就是本质的关系或本质间的关系。
如何才能认识事物的本质的联系呢？张光鉴先生认为：思维规律是每个人根据自己在社会中获得的直接实践经验与间接经验，在大脑中建构、储存起来的相似块，去对所要认识的事物或所要解决的问题进行推理、判断和问题求解的。
人总是先从事物的形式相似入手，然后才去认识事物运动的相似、结构的相似、联系的相似，才能认识到事物千变万化中那些相对不变的本质，从而达到对事物规律的认识。
《相似论》曾明确指出：一般说来，应从事物的两个主要关系去认识和掌握它的本质：一个是从静态到动态相似过程去认识它；一个是从宏观相似现象与微观结构相似关系来认识它。
部编版二年级上册语文大单元备课教案
部编版二年级上册语文大单元备课教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：部编版二年级上册语文共有六个大单元，分别是《认识字母》、《认识汉字》、《认识词语》、《认识文章》、《认识标点符号》和《认识习惯读书》。
下面我将为大家制作一份备课教案，供老师们参考和使用。
一、《认识字母》1. 教学目标：通过本单元的学习，让学生认识26个英文字母的大小写形式，并掌握它们的读音。
2. 教学内容：26个英文字母的大小写形式及读音。
3. 教学重点：加强学生对英文字母的认识和记忆。
5. 教学方法：板书、游戏、歌曲。
6. 教学过程：1) 初步认识字母：通过歌曲和图画让学生初步认识字母。
3) 练习发音：板书字母的读音，让学生跟读。
7. 教学过程中需要的教学资料：字母卡片、图画、歌曲。
8. 教学评价方法：观察学生识字母的情况，通过游戏等形式进行测试。
9. 教学反思：在教学过程中要注意激发学生的兴趣，多采用游戏等形式进行教学，提高学生的学习积极性。
3. 教学重点：掌握几十个基础汉字的写法和发音。
4. 教学难点：一些部首和复杂字的写法。
2) 学习汉字的书写：指导学生正确的汉字书写笔顺。
9. 教学反思：在教学过程中要引导学生积极参与，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
2. 教学内容：一些常见词语的拼音和意义。
2) 学习词语的拼音：指导学生正确的词语拼音读音。
3) 练习词语的意义：让学生通过游戏等形式掌握词语的意义。
2. 教学内容：文章的组成部分和阅读技巧。
3. 教学重点：了解文章的标题、开头、正文和结尾四个部分。
4. 教学难点：理解文章的主题和结构。
1) 通过图片和实物让学生初步了解文章的组成部分。
2) 指导学生朗读文章，理解文章的各个部分。
3) 分组讨论文章的主题和结构，提高学生的理解能力。
9. 教学反思：在教学过程中要引导学生主动思考文章的主题和结构，培养学生的阅读能力。
五、《认识标点符号》1. 教学目标：通过本单元的学习，让学生认识一些常见的标点符号及其使用方法。
二年级语文上册教学计划
2010—2011学年度第一学期二年级语文上册教学计划科任教师：杨继泽一、学生情况分析本班共有学生27名，其中女生12人。
通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业。
从语文的课堂反馈情况来看，学生具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。
还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。
二、教学内容本册教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。
三、教学要求（一）学习习惯：1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。
3、培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（二）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
（三）识字写字1、认识常用汉字450个，会写350个。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。
能按字的结构把字写端正、匀称。
3、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（四）口语交际1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、有表达的自信心。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）阅读1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、借助读物中的图画阅读。
3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。
4、认识课文中出现的常用标点符号。
二年级第一学期语文教学计划5篇小学语文学期教学计划二年级
二年级第一学期语文教学计划5篇小学语文学期教学计划二年级下面是我分享的二年级第一学期语文教学计划5篇小学语文学期教学计划二年级，供大家参考。
二年级第一学期语文教学计划1一、指导思想：本学期我们二年级语文教研组将紧紧围绕学校教务处、教研处工作计划，并结合本教研组实际和小学语文学科的特点，继续深化语文教学改革，发展学生的语文素养，培养学生的语文能力，在语文教学中对学生进行素质教育，努力提高教学质量，促进二年级全体语文教师的素质提高。
二、本组教师情况分析：本年级共有6个教学班级，6位语文教师。
组内教师经验较为丰富，团结向上，对待工作认真负责，能主动积极地完成工作，能经常交流课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。
在这样的团队中，大家能愉快地工作。
三、工作目标(一)学好理论，更新观念，提高素质。
语文教学应按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性、实用性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，我们语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
本学期教师共同阅读教育专著——《教学勇气》，并开展读书沙龙，心得体会撰写等活动。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
(二)狠抓常规，改革教学，提高效率。
1、召开“新常规”学习会，组织组内老师认真学习《温州市语文教学常规》，做到人手一份，并做好“新常规”的解读。
2、实施“新常规”。
在原有常规的基础上，结合新常规精神，规范备、上、批、评各个环节，狠抓教学常规的落实。
备课前要研究学情，强化课堂关键学习活动的设计与落实，关注教师的教学方式和学生的学习方式，突出“让学”。
最新人教版小学二年级语文教学计划(精选5篇)
最新人教版小学二年级语文教学计划(精选5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文教案学习习惯养成
二年级语文教案学习习惯养成一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 了解学习习惯的重要性；2. 掌握几种有效的学习习惯；3. 培养良好的学习习惯。
二、教学准备1. 教材：二年级语文教材《语文快乐学》第一册；2. 工具：黑板、粉笔、笔记本。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 通过与学生的互动，向学生介绍今天的课题：“我们今天要学习的是学习习惯。
”2. 引发学生的思考：“大家知道什么是学习习惯吗？它对我们的学习有什么影响？”请学生发表自己的看法。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 向学生解释学习习惯的含义：“学习习惯是指我们在学习中养成的一种良好的行为方式，它可以帮助我们更好地学习、记忆和理解知识。
”2. 分享一些关于学习习惯的重要性的例子，激发学生养成良好学习习惯的欲望。
步骤三：学习方法介绍（15分钟）1. 向学生介绍几种有效的学习习惯：a. 学习前的准备：在学习之前，我们应该整理好学习用品，如书包、笔、练习本等，确保学习环境整洁。
b. 制定学习计划：学习时制定一个合理的学习计划，安排好学习的顺序和时间，合理分配精力。
c. 高效阅读：学会做到快速阅读，提取重点，培养字词理解能力。
d. 及时复习：学习过后要及时进行复习，巩固所学内容，避免遗忘。
e. 解决问题能力：学会独立思考和解决问题的方法，提高自主学习能力。
步骤四：实践活动（20分钟）1. 将学生分成小组并分发练习册。
2. 每个小组选择一种学习习惯，并列举一些该学习习惯的具体做法。
3. 各小组派代表上台汇报，并与全班分享学习习惯的实施方法和感受。
步骤五：归纳总结（10分钟）1. 教师通过与学生的讨论，总结出几种重要的学习习惯，并在黑板上进行归纳。
2. 学生将归纳的学习习惯记录在笔记本上，以备今后学习参考。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 教师让学生回到座位，布置相关的作业。
2. 鼓励学生在日常学习中养成良好的学习习惯，并将自己学到的好的方法和经验分享给同学。
2024年秋季学期二年级语文教学工作计划范本（4篇）
秋季学期二年级语文教学工作计划范本回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养学生具有创新力,实践水平的高素质的现代人的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下：一、积极听课,认真备课,善于反思听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见.二、紧抓作业批改,注重后进生辅导作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况,调整教学.对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情.三、重视读和说的训练语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级说和读的重要性尤为突出.所以,在教学中我特别重视说和读的训练.语文教科书上口际交际是一项很重要的教学内容.自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷.现代语文教学,多说多练势在必行.整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有说的欲望,勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话.同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言.如：我教如何保护小动物时,首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去,让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀,引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达.通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了.在说的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是读.俗话说：读书百遍,其义自现.语文读的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文.读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用读来感悟文章,理解文章的意思.在理解文章的基础上,再来有感情地朗读.读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等.再次,用读帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.语文教学中,除了说和读很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题.孔子云：温故而知新.经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松.课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念,新教材,新教法必然要和旧有的一切教学观念,教学模式发生激烈的碰撞和摩擦.课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,我将继续努力,与学生在课程改革中的共同提高,共同发展.秋季学期二年级语文教学工作计划范本（二）本学期，我主要担任的是六年级(1)班的语文教学工作。
2024年小学二年级上册语文全册教案
2024年小学二年级上册语文全册教案2024年小学二年级上册语文全册教案1教学目标1、认识本课生字，正确、工整地书写汉字。
2、通过朗读词串，认识、了解常见的各种水果，并用自身喜欢的方式识字。
教学重点学习生字、积累语言。
教学准备教师：1、准备本课生字卡片。
2、有条件的可准备时下市场上有的水果，或教学挂图、课件。
3、轻快的儿童音乐。
同学：可以带一样自身喜欢的水果。
教学时间1～2课时教学过程一、创设情境，引入新课1、教师谈话：小朋友，水果王国里有数不清的水果，你们想和它们交朋友吗?2、出示水果，提问：小朋友认识它们吗?3、同学说说认识哪些水果。
4、过渡：今天，我们就到水果王国里去和水果娃娃们交个朋友吧。
出示课文中水果的图片。
二、出示课件或实物，认识水果1、分成小组，各组发1～2种水果。
请同学仔细观察水果的形状、颜色，闻闻气味，再选一种喜欢的说给同桌听。
2、品尝水果，再说说味道如何。
3、课文中有哪些水果你不认识?请同学介绍一下。
三、学习生字词1、借助拼音读词串，注意读准字音，生字要多读几遍。
2、同桌互查认字情况。
3、集体检查读词串。
指名读，齐读。
4、做“找朋友”游戏，在游戏中检查同学对生字读得是否准确。
5、反复诵读词串，注意读出节奏。
6、竞赛读，可横着读，也可竖着读。
四、扩展练习1、请同学仔细看看今天认识的字，有什么发现?2、提问：它们为什么都是“木”旁?3、提问：还有哪些字是木字旁?4、请同学再看看，还有哪些字有相同的特点?(带“艹”的字)五、写字教学1、再读词串，把要求写的字找出来读一读。
2、读课后要求写的10个字，想想哪些字难记。
3、启发同学运用学过的方法或自身想方法记住这些字。
4、指导书写。
(1)仔细观察这些字在田字格中的位置，说说该怎样布置。
(2)教师示范写。
重点指导“枣”、“紫”、“萄”、“橙”。
(3)同学自身写。
注意：提醒同学养成良好的书写习惯。
六、完成作业1、练习说话：我喜欢吃什么水果，因为……2、把课后3题的句子填写完整并读一读。
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培养良好的学习习惯（3）教学目标：1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解各种朗读、背诵的形式，训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
学情分析:经过一个漫长的暑假，很多学生对于原来的一些听说读写的规则有些淡忘了，因此，在开学的第一课就进行学习常规教育，就是要让孩子们知道，良好的学习习惯使人终身收益。
教学重、难点：训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法，并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教具准备：挂图、投影。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课教学内容：勤于朗读（第一页两幅图）教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重、难点：掌握正确的朗读姿势。
教学流程：一、指导看图1、21、图上的小姑娘在干什么？此时看图要提醒学生按一定的顺序观察。
2、仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？（1）她的身体怎样？（2）肩膀怎么样？（3）她是怎样拿书的？（4）她的神态怎么样？小结：朗读时要身正、肩平、双手拿书，双臂平放。
板书：身要正、肩要平，手拿书本臂平放二、模仿评价学生由于词汇量较少，在形容神态等方面教师可以提供一些词语供学生选择、积累。
1、请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2、小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3、指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？4、全班朗读，指名巡视，交流。
5、全班朗读，巡视纠正。
此时让全班互相练习读书姿势，并进行矫正。
三、集体训练1、复习要领。
2、指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
提醒学生正确的姿势要持之以恒，不能只是一时。
3、评价指出：朗读时要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
板书：口齿清楚声音响，态度大方语句顺，字字句句都入目，边读边想有感情。
四、总结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。
朗读两首儿歌。
五、朗读识字一。
对照儿歌要求，互评，自评。
六、总结谈话。
第二课时教学内容：勤于背诵（2、3两页的图）教学要求：指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解背诵的形式，培养学生勤于背诵的良好习惯。
教学重、难点：掌握正确的背诵方法。
教学流程：一．整体感知图画1．指导观察顺序：从上到下，从左到右。
2．简说图意。
在上课开始时让学生先复习一下正确的读书姿势，给与评价。
二．指导学生观察集体背诵图（一、二幅）1．提问：背诵时课本和文具盒怎么摆放？2．这些同学怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平交臂平放眼向前方态度认真3．背诵时还要注意什么/声音响亮边背边想正确流利富有感情4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文，教师检查评判。
5．图上的小朋友背诵的是哪篇课文，你是怎么知道的？看图背诵有什么好处？要注意什么？（图中有文，文中有图，按序背诵）三．观察三幅小图，按图模仿训练1．观察左下方小图。
让学生说说：图上的同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模仿表演。
2．观察中间小图。
让学生说说：这是在什么地方？家长要孩子干什么？孩子表情怎样，是怎么做的？3．观察右边小图。
让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？选取一段课文片段，然后交换检查同桌的背诵。
四．小结。
第三课时教学内容：乐于课外阅读（4、5两页的图）教学要求：了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重、难点：了解课外阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣。
教学流程：一．观察上边三幅图1．从第一幅图你们看到了什么？2．图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书，他笑的多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大啊！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
3．观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情，然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保护阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4．观察第三幅图。
5．图上的几个同学在干什么？他们的表情则怎样？6．小结三幅图：读书好，读好书、好读书。
二．观察下边三幅图1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2．说说去阅览室看书的过程3．在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办？4．观察第二、三幅图讲解。
三．小结当堂检测练习：分小组进行朗读、背诵练习。
板书设计：培养良好的学习习惯（三）朗读：身正肩平目光离书本一尺背诵：声音响亮边背边想有感情教后小结：一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，养成良好的学习习惯。
第一单元教学理念：本课是一篇极富美感的韵文，介绍了江南水乡的迷人风光。
通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。
要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
在教学中要注重引导学生诵读“词串”，让学生通过多种形式反复的朗读，诵读，激发学生一边诵读一边想象，以加深对词语的理解与体验，而且能让学生享受到审美乐趣。
识字1教学目标：1、学会本课8个生字。
两条绿线内的3个字只识不写。
认识2个偏旁。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。
3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。
重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。
2、能正确、美观地书写生字。
课前准备;挂图、生字卡片、词语卡片等。
课时安排：两课时教学流程与设计意图：第一课时教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。
出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。
大家看看，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了。
出示韵文。
设计意图：这一环节的设计，让学生明白水乡的含义与好奇，利用图画的美吸引学生，激发学生的学习兴趣，初步感受江南水乡之美。
二．借助拼音，自学生字。
1．请大家看着拼音自由读一读，看谁能读正确，并想一想，哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2．交流。
你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读。
谁还想说说。
（注意翘舌音，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，现在请大家再次读读这些词语，要读好刚才说到的注意点，看谁读得正确，没有错误。
谁来读准第一排，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读。
四排词语连起来谁行？点名2人，齐读。
4．去掉拼音谁也会读？学生练习，你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5．这些词你们都读准了，好样的，但还不够，还要读懂，读出味道来。
三．读词成串，边读边想。
1．现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片，秋天的水乡天是那么蓝，水是那么清，放眼望去，天连着水，水连着天，水天一色。
水面上飘荡着一层雾气，一切都是模模糊糊的，水乡变得更美了。
你们觉得美么？那就请你美美地读一读吧，谁来读？点名读。
师范读，我读得美么？知道我为什么读得这么美？因为，我一边读，一边想，当我读这排词语的时候，我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试，读得慢些，要边读边想。
点名读，评议（慢些，听出来了，你很喜欢水乡）男女生读，齐读。
2．水乡的荷塘更美呢，，看，你喜欢图上的什么？相机认识菱藕。
这排词语，你也能读好么？一边读，一边想，自己试试看。
点名读，评：你好象看到了什么？听出来了，你特别爱吃菱藕。
荷塘真美啊。
3．站在荷塘边，向远处看，你又看到了什么？船队为什么要唱着渔歌呢？天色晚了，天上飘着晚霞，湖面上飘着歌声。
船舱里装满了鱼虾，这场面多美呀，你喜欢么？能读好这排词语么？注意边读边想，自己练习。
点名读。
评议。
4．夕阳终于落山了，夜晚来临了，水乡的夜景也很迷人。
出示图片，美么？看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读，你好象看到了什么？四．连串成篇，形成积累。
1．每一排词语你们都读得很好，连起来读，你们还能读好么？请四小组分别读一排词语。
读得真好听，真上口，这里有个小秘密，瞧，一、二、四排最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
2．听了你们读，我也想读。
师配乐朗读。
我读得好么？知道我为什么读这么好呢？（边读边想）请大家一边读，一边想象画面。
学生练习。
3．点名配乐读。
（评议：停顿，想象。
你读得真好，封你做读书大王）这么多人都想读，这样吧，请你离开座位，去找自己的好伙伴，你们两个相互读给对方听。
读好了就回到自己的座位。
都读好了么，那就请大家起立，带着心情，带着表情一起来读一读吧，会背的可以闭上眼睛边想边背。
配乐齐读。
五．示范指导，认真写字。
1．课文读得真不错，这些词语你们都记住了么？出示生字。
谁能熟练地读出它们？点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么？点名读，开火车读，齐读。
看来你们真的都记住了。
2．现在我出个谜语考考大家，春天头发青，秋天头发白，远看像棉花，风来起白浪,猜一植物。
谁猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。
你真聪明。
3．接下来我们就来书写这两个字，仔细看看，你发现了什么？为什么都带有草字头？还发现了什么？对，上下结构的字，书写时，上下两部分要写得扁而宽。
观察范字。
师范写，并提示注意点。
学生描红。
（写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。
）4．出示田字个格“苇”，请大家仔细观察，说说写这个字时应该注意什么？教师根据学生的提示，进行范写。
学生描红。
设计意图：教师以范写，激发学生思维的积极性，主动性，记住生字，让他们才能比较牢固的建立起字形与音，义的效果更牢。
第二课时教学目的1．有感情地朗读韵文。
2．了解水乡金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指导用文中词语造句，以及文中插图的说话：“游水乡”的训练，发挥学生的想像能力。
教具准备多媒体课件，美丽的水乡景色，幻灯片或实物投影仪。
教学过程一、复习1．(幻灯片出示)。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?2．抽读这些词语。
3、朗读课文，指名读，齐读。
二、指导感悟1．激趣促读。
小朋友，现在你们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美得很哪!你们还是自己坐上小舟再到水乡游一游，细心地看一看，我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(介绍边读边展开想像的读书方法。