一个中国孩子的呼声教案《一个中国孩子的呼声》教学教案
人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》
人教版四年级下语文教案《一个中国孩子的呼声》一、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，体会文中孩子对父亲的深切怀念；2.帮助学生掌握文中生字词，理解其含义和用法；3.激发学生的情感共鸣，培养其家庭责任感和爱国情感。
二、教学重点和难点1.教学重点：理解文中孩子的情感表达，感受其对父亲的怀念；2.教学难点：引导学生理解国家与个人的关系，培养其正确的家庭观和爱国情感。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过播放《一个中国孩子的呼声》音频，引导学生进入课文情境，激发学生对课文的兴趣。
2.呈现（15分钟）（1）介绍时代背景：为学生讲述故事发生的时代背景，帮助他们理解课文的历史语境；（2）讲解生字词：通过板书、讲解等方式，帮助学生掌握课文中的生字词，包括读音、书写和含义；（3）分析课文结构：引导学生分析课文的段落结构，帮助他们理解作者的写作思路。
3.深入分析（15分钟）（1）精读课文：教师带领学生精读课文重点段落，帮助学生理解文中孩子的情感表达；（2）讨论问题：组织小组讨论，围绕课文中的重点问题进行深入探讨，鼓励学生发表自己的看法；（3）分析难点：针对课文中的难点问题进行详细讲解，帮助学生理解课文中的深层含义。
4.课堂练习与评价（10分钟）（1）课堂练习：选取课文中的一段或全文进行赏析，让学生自己分析其结构、语言和主题；（2）小组讨论：学生分组进行讨论，互相交流学习成果，提高其合作学习能力和语言表达能力；（3）评价总结：教师对学生的课堂表现进行评价，肯定优点，指出不足，以便学生更好地提高学习效果。
四、教学方法和手段1.讲授式教学：通过教师讲解，帮助学生掌握课文中的生字词和重点知识点；2.小组讨论：组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，培养其合作精神和自主学习能力；3.多媒体教学：利用多媒体课件，辅助学生对课文的理解，提高教学效果。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生现场完成与课文相关的练习题；2.作业布置：要求学生课后写出对课文的读后感或者评论文章；3.评价方式：教师对学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行综合评价。
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一. 教材分析《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级语文下册的一篇课文，讲述了一个中国孩子在国际和平人士帮助下，渴望世界和平，反对战争的故事。
课文以第一人称叙述，情感真挚，具有很强的感染力。
通过学习这篇课文，学生可以了解战争给孩子们带来的痛苦，增强热爱和平、反对战争的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对战争和和平的认识尚浅。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的情感认同，培养同理心，进一步关注世界和平。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握主要人物和事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受战争给孩子们带来的痛苦，培养热爱和平、反对战争的意识。
四. 教学重难点1.重点：课文主要内容的理解，战争与和平的认识。
2.难点：情感态度的把握，对战争和和平的深入思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置战争和和平的场景，让学生身临其境，感受战争带来的痛苦，培养热爱和平的情感。
2.情感教学法：以情感人，以情动人，让学生在朗读、讨论中深入体会课文的真挚情感。
3.自主合作学习法：鼓励学生自主阅读、合作探讨，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作战争与和平的相关课件，用于教学展示。
2.视频：准备一些关于战争和和平的视频资料，用于课堂导入。
3.黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用战争和和平的图片、视频资料，引导学生关注战争给孩子们带来的痛苦，引出课文主题。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，了解故事大意，教师提问，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会文中人物的情感，教师指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生合作探讨，分析战争给孩子们带来的痛苦，教师引导学生关注和平的重要性。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案【教案】课题：《一个中国孩子的呼声》课型：阅读课教学目标：1. 能够理解文章的大意，抓住关键信息。
2. 能够从文章中获取一些文化知识，了解中国传统文化。
3. 培养学生的阅读理解能力和思考能力。
教学重点：1. 学习理解文章的含义和意义。
2. 掌握一些关键词汇，如“孩子的呼声”和“一个中国”。
教具准备：1. 课文《一个中国孩子的呼声》2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入 (5分钟)1. 引导学生回忆上一堂课学的内容——《中国的狗年》。
2. 提问：在中国新年期间，人们为什么要放鞭炮？Step 2：新知梳理 (10分钟)1. 出示课文标题《一个中国孩子的呼声》，让学生大声朗读标题，然后向学生解释“呼声”的含义。
2. 询问学生对“一个中国”的理解，让学生讨论并发表自己的观点。
Step 3：阅读理解 (15分钟)1. 学生默读课文，并带着问题阅读：文章主要讲了什么？为什么说一个中国孩子的呼声“震聋发聩”？2. 分组讨论答案。
然后学生可以讲解自己的观点。
Step 4：交流分享 (10分钟)1. 分组讨论的结果汇报：每个小组选一个学生讲解自己组的观点。
2. 教师引导学生进行互动。
然后从中筛选出一些好的观点进行总结。
Step 5：拓展延伸 (10分钟)1. 通过多媒体展示一些中国传统文化的图片和视频，如舞龙舞狮、京剧、太极拳等，让学生了解中国传统文化的丰富多样性。
2. 张贴中国传统艺术的图片，让学生进行观察并用一两句话介绍。
3. 学生分享自己对中国传统文化的理解和观点。
Step 6：作业布置 (5分钟)1. 让学生按照自己对中国传统文化的理解，设计一个海报或小短片，展示自己对中国的认识和观点。
2. 让学生预习下一节课的内容。
Step 7：课堂小结 (5分钟)1. 教师对本节课的学习情况进行总结，夯实重点知识点。
2. 确认学生的作业布置。
Step 8：课后反思1. 回顾本节课的教学：复习学生对“呼声”和“一个中国”的理解；引导学生思考中国传统文化的多样性和重要性。
一个中国孩子的呼声教案《一个中国孩子的呼声》教学教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《一个中国孩子的呼声》的主要内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
（3）能够运用课文中的观点，表达自己对和平的理解和呼吁。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和写作，培养学生的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注和平问题，培养学生的和平意识，提高学生的道德素养。
二、教学重点：1. 理解课文《一个中国孩子的呼声》的主要内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 运用课文中的观点，表达自己对和平的理解和呼吁。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和作者的情感表达。
2. 运用课文中的观点，表达自己对和平的理解和呼吁。
四、教学准备：1. 课文《一个中国孩子的呼声》的文本。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）播放课件，展示一张战争的图片，引导学生关注和平问题。
（2）引导学生思考：战争给人们带来了什么？和平的重要性是什么？2. 阅读理解：（1）学生自读课文《一个中国孩子的呼声》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）引导学生分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 深入探讨：（1）分组讨论，让学生表达自己对课文内容的理解和感受。
（2）教师引导，帮助学生更好地理解课文中的观点和情感。
4. 表达与创作：（2）学生分享自己的作品，进行交流和讨论。
5. 总结与反思：（1）教师总结课文的主要内容和观点。
（2）学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，正确把握作者的观点和情感。
2. 过程与方法：学生能够通过阅读、讨论和写作，提高自己的思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够关注和平问题，培养和平意识，提高道德素养。
七、教学建议：1. 在阅读理解环节，教师可引导学生关注课文中的重点句子和段落，帮助学生更好地理解课文内容。
小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案三篇
小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案三篇篇一一、自主探究，领会世界其实不太平。
1.过渡：这么优秀的爸爸这样失去了，我们的心当然是很沉重，所以，我们还要读出我们的沉重。
请同学们翻开书，看到第五自然段，怎样读出沉重呢?师：爸爸倒下了，可是战争停止了吗?课文哪些段落在写战争还没停止?2.学习课文⑹7自然段。
课件出示语段：今天，我们……娇嫩的“和平之花”。
1)你从这句话中领会到什么?2)结合课前收集到的有关战争的资料，举出详细事例，请说说自己对这句话的理解。
3)指导学生有感情地读一读第6自然段。
过渡：“和平之花”是娇嫩的(副板书“娇嫩”)，战争给不少国家和地区的人民带来灾难，教师这儿准备了一个短片，相信大家看完以后一定会把这段文字读得更好。
(在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。
87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。
每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。
目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。
)4)看了这些凄惨的画面和惊心动魄的数据，此时此刻你有什么感受?让我们再次拿起书，把我们看完后的心情读出来。
5)从多个层面引导学生有感情地朗诵第7自然段。
6)师导：二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争依然充斥在世界各地，孩子们学完这篇课文，你想说点什么?思考一下，把它写下来。
7)抽生念所写内容。
二、深化情感在课文结束的时候，教师送给大家一段音乐，让我们一起神往美妙的明天。
(师生共同观赏音乐——《让世界充满爱》)三、拓展与作业。
短暂的40分钟的课堂让我们无法停止对和平的呼唤。
“和平、和平、和平”的心声永不停息。
同学们行动起来吧!我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，也可以召开“制止战争，捍卫和平”的主习题班会。
因为，让和平永驻人间不仅是一个中国孩子的呼声，更是全世界热爱和平的人们共同心愿!课后反思：在我设计的这课堂中，我以孩子的读做为导线，用不同形式的读提高学生朗诵的兴趣，以读导悟，化繁为简，变花为实。
小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案
小学四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案《一个中国孩子的呼声》教学教案设计理念这篇课文是一个中国孩子写给联合国秘书长的信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真诚情感。
长期生活在和平环境中的孩子，较难领会渴望和平的情感。
因此，教学时，为了让学生领会这种情感，，一是要多读，在重复的有感情的朗诵中领会情感;二是多揣摩，从作者的失父之痛中领会和平之可贵;三是适当补充事实，让学生更详细地感受“世界其实不太平”，罪过的子弹还威逼着娇嫩的“和平之花”。
教学流程规范一、由习题质疑，激发兴趣老师：今天我们学习《一个中国孩子的呼声》，从课习题的提示中，你想知道什么?(估计学生想知道的有：“一个中国孩子”是谁?他发出什么呼声?表达什么愿望?他为什么会发出这一呼声?)老师：同学们，课文中有没有这些你们想知道的答案呢?请仔细读课文，书读三遍，你们知道该怎么读吧?(第一遍读，要读准字音;第二遍读，要想一想课文主要写什么;第三遍读找一找问习题的答案，特别是要抓住重点语句找答案。
)二、指导读书，深入心得⑴正确、流利地朗诵在学生初读课文后，老师指名朗诵，在朗诵的检查中结合正音的指导。
要读准“卓越、沉浸、蓝盔、腕上、圣坛、呼吁、充满”等词语的读音。
⑵了解课文主要内容在学生第二遍读的基础上，通过交流让学生掌握课文的主要内容。
要让学生了解到，课文先写问候和表示真挚的谢意，再写对在维和行动中牺牲的父亲的回顾和思念，最后是对世界和平的呼吁。
学生对课文的感受，在交流时不要强求语句的一致，要鼓舞个性化的表达。
⑶抓住重点语句心得(1)对失父之痛的心得引导学生寻找表达失父之痛的句子，说说自己的理解，或通过朗诵表达自己的感受。
不一定是下面所举的句子，说得有道理或能读出自己的感受就可以。
如：句子一：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
(事实是如许的无情。
客观的叙述中饱含巨大的悲痛。
)句子二：爸爸的嘴张着，好像在呼唤着什么。
啊!我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，他呼唤的是“和平!和平!和平!”(在联想中表达失父之痛。
一个中国孩子的呼声教学设计6篇
一个中国孩子的呼声教学设计6篇一个中国孩子的呼声教学设计一个中国孩子的呼声教学设计（一）：1.认识7个生字，会写14个生字。
2.理解信的主要资料，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3.让学生结合课外资源理解重点词句和体会情感，以及培养学生质疑、解疑的潜力。
4.体会作者表达的真挚情感，缅怀为维护世界和平而英勇献身的英雄，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点、难点:重点:透过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感情。
难点:理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平……”等含义深刻的句子，树立维护和平的观念。
1.教师准备:收集一些战争图片，制作。
向学生推荐一些战争题材的电影、电视作品。
2.学生准备:布置学生搜集有关战争的图片、资料。
了解维和部队的使命、工作状况。
2课时第一课时一、交流课前搜集，导入新课1、教师导入新课:最近我们一向在谈论着一个有关战争与和平的话题。
课下同学们又了解了很多这方面的信息。
下面把自己搜集整理的资料向大家作以介绍。
师:战争与和平，总是伴随着人类历史的进程。
生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意味着生的期望，意味着能尽情享受阳光。
同学们，这天老师想带大家一齐走近一位中国孩子，一位以前被战争夺去父亲的生命、饱尝失去亲人痛苦的孩子，让我们一齐去聆听这位孩子内心的呼声吧。
学生齐读课题。
3.从课题中，你想明白什么4.师:这个中国孩子是谁他发出什么呼声他为什么要发出这样的呼声这只是“—个中国孩子的呼声”吗请同学们带着这些问题轻读课文。
要求:借助生字表读准字音;读通、读顺这篇课文写了什么5.学生自由读文。
6.指名朗读课文。
朗读中注意进行正音。
这篇课文是—个中国孩子写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感。
此刻的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感。
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计
四年级语文下册：《一个中国孩子的呼声》教学设计一、教学目标：1.了解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题。
2.理解文章中主人公的心情和感受。
3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。
4.培养学生的爱国情怀，树立正确的价值观。
二、教学重点：1.理解《一个中国孩子的呼声》这篇文章的主题和含义。
2.能够用自己的话简要概括文章的主要内容。
三、教学准备：1.教材《语文》下册。
2.黑板、粉笔、教学课件等教具。
四、教学步骤：1.导入新课教师通过图片、视频等多媒体呈现方式，引导学生回忆上一堂课所学的内容，并提问：“你们还记得我们上一节课学习的是什么内容吗？”（引导学生回忆上一堂课所学的内容）2.新课讲解教师展示文章《一个中国孩子的呼声》的标题和主要内容，简要说明本课的主题，并提问：“根据文章的标题，你们对这篇文章的内容有什么想法？”（激发学生的阅读兴趣和思考能力）3.文章阅读教师根据教学课件，呈现文章内容，让学生跟读文章，并帮助学生理解文章的意思。
然后，教师提问：“文章主要讲了谁的故事？他为什么会写呼声？”（激发学生的阅读理解能力）4.理解主题教师引导学生思考文章的主题，并进行讨论：“你们觉得这篇文章的主题是什么？”（培养学生的思辨能力和表达能力）5.小组讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生讨论文章中主人公的心情和感受，并让每个小组选一名代表进行汇报。
6.学生表达教师鼓励学生用自己的话简要概括文章的主要内容，并展示自己的思考成果。
7.体会与反思教师引导学生体会文章中表达的爱国情怀和正确的价值观，并帮助学生进行思考和反思：“你们觉得作为一个中国孩子，我们应该如何努力？有什么行动能够支持我们的祖国？”（培养学生的爱国情怀和正确的价值观）五、课堂作业：请学生用自己的话写一篇《一个中国孩子的呼声》读后感或心得体会。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到《一个中国孩子的呼声》这篇文章的内容和主题，提高了学生的阅读理解能力和表达能力，培养了学生的爱国情怀和正确的价值观。
一个中国孩子的呼声教案教学设计
教学内容
主要包括文章的阅读理解 、语言知识点的学习以及 情感态度的培养。
教材定位
本课不仅是语文知识的教 学，更是情感态度与价值 观的培养，旨在激发学生 对祖国的热爱之情。
教学目标设定
知识与技能
学生能够准确理解文章内 容，掌握文章中的重点词 汇和句型，提高阅读能力 和语言表达能力。
过程与方法
通过小组合作、朗读、讨 论等方式，引导学生积极 参与课堂活动，培养自主 学习和合作学习的能力。
难点
认识“世界并不太平，不少地区 还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子 弹还威胁着娇嫩的‘和平之花 ’”，树立维护和平的观念。
教学方法选择
情境导入法
通过播放战争场面的录像，引导 学生感受战争给人们带来的灾难 ，为理解课文、感悟文中“我”
对和平的渴望打下基础。
朗读感悟法
运用多种形式的朗读，让学生在 读中感悟，在感悟中再读，深刻
期末考试命题思路
知识点覆盖
确保试卷覆盖本学期所学的重要知识点，反映学生的学习成果。
难易程度
根据学生的学习水平和能力，合理设置试卷的难易程度，确保考试 的公平性和有效性。
题型多样
采用多种题型，如选择题、填空题、简答题等，全面考察学生的知 识掌握情况和综合运用能力。
06
教师自我提升途径
专业知识更新途径
写作练习
布置与战争和和平相关的写作任务，提高学生的 写作能力和思维深度。
04
学生参与与互动
提问与讨论引导
激活学生的前知
通过提问学生关于中国文化和历史的基础知识，激发他们的兴趣 和参与欲望。
引导深入思考
提出具有挑战性的问题，引导学生思考中国文化的内涵、特点以及 与其他文化的比较。
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案
四年级下册语文《一个中国孩子的呼声》教案一、教学目标1.理解课文主要内容，感受战争给孩子带来的痛苦和渴望和平的情感。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
3.培养学生的朗读、默读和表达能力，提高学生的语文素养。
二、教学重点1.理解课文内容，体会战争对孩子的影响。
2.学习课文中的生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.理解课文中抽象的词语，如“战争”、“和平”等。
2.培养学生表达情感的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片、视频等形式，引导学生关注战争对孩子的影响。
2.提问：你们知道战争对孩子有什么影响吗？你们希望世界和平吗？（二）自主学习1.让学生自由朗读课文，理解课文内容。
2.学生分享学习心得，交流对课文的理解。
（三）课堂讲解1.讲解课文中的生字词，让学生正确书写。
2.分析课文结构，引导学生理解课文主题。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得课文中的小作者为什么发出呼声？（二）课堂讨论1.让学生分组讨论，分享自己的观点。
（三）朗读课文1.学生分段朗读课文，注意语气、表情。
2.教师点评，指导学生提高朗读水平。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得课文中的小作者希望世界怎么样？（二）课堂讲解1.讲解课文中的重点词语，让学生理解课文主题。
2.分析课文中的好词好句，引导学生积累语言。
（三）写作训练1.让学生以“我希望的世界”为主题，进行写作。
2.教师点评，指导学生提高写作水平。
第四课时（一）复习导入1.复习前几节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.提问：你们觉得课文中的小作者发出的呼声有什么意义？（二）课堂讨论1.让学生分组讨论，分享自己的观点。
1.让学生谈谈自己对和平的认识。
五、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过引导学生关注战争对孩子的影响，让学生理解课文内容，感受战争给孩子带来的痛苦和渴望和平的情感。
《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）
《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）《一个中国孩子的呼声》教学设计范文（精选12篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家收集的《一个中国孩子的呼声》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《一个中国孩子的呼声》教学设计篇1【设计理念】１、阅读是学生的个性化行为，教师要善于引导学生走进文本，与文本对话，引导学生探究性创造性感受、理解。
２、积极开发利用语文课程资源，开展语文实践活动，增强学生学语文、用语文的意识。
【学习目标】１、理解信的主要内容，感受小作者对父亲的深切缅怀和对和平的无比渴望。
２、理解重点词句的意思，知道当今世界并不太平，战争对人们生活的影响，激发学生呼唤和平，渴望和平的情感。
３、有感情地朗读课文，体会作者所表达的真挚情感。
【学习重点】理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念和对和平的无比渴望。
【学习难点】认识世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
树立热爱和平，维护和平的信念。
【学习过程】一、创设情景，导入新课１、复习导入：（出示课件：灵柩归来）师激情旁白。
２、师：雷利看到爸爸的灵柩时，他的心情是怎么样的？二、图文结合，把“画”变成“话”，直入重点，读中感悟１、读悟第三自然段：师：课文的哪个自然段描述的是这一悲惨的画面？生自由读第三自然段。
指名读。
评议。
再试读，读出作者的感情。
师范读。
评议。
重点体会下面的句子：⑴鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
⑵我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！”２、读悟第二自然段：师：从文章的哪个自然段看出他是一个爱孩子的好爸爸？指导读爸爸的话。
自由读第二自然段，评议。
指名读，其他同学闭上眼睛想象画面。
交流感受。
３、读悟第四自然段：师：他失去了一个好爸爸，无比悲痛，然而，他又是自豪的，他为什么自豪？指导读第四自然段。
2023一个中国孩子的呼声教案7篇
2023一个中国孩子的呼声教案7篇一个中国孩子的呼声教案篇1学习目标1、认识卓、盔等7个生字，会写牺牲等14个生字；能正确读写执行、维护、给予等词语。
2、理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。
3、理解课文中含义深刻的句子的含义。
4、有感情地朗读课文。
课时：两课时第一课时一、激情导入同学们，我们都在和平的环境里生活着。
可是，你知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
2、多媒体配乐播放战争场面及战争中人们的悲痛与无奈。
3、看到这些情况你们想说些什么呢？过渡：是呀！生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为生平意味着生的希望，意味着能心情享受阳光。
同学们，今天教师想带大家一起走近一位中国孩子，一位曾经被战争夺去父亲的生命、饱尝推动亲人痛苦的孩子，让我们一起聆听这位孩子内心的呼声吧。
（出示课题）二、重点学习第二部分1、请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么？它着重写了什么？2、检查生字，掌握情况。
3、请同学们重点朗读课文二、三、四自然段，想一想：这几段话中哪些地方给你的印象最深刻，请找出来，再谈谈自己的体会。
4、集体交流：哪些地方让自己的印象最深刻？交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的教学步骤，指导学生体会。
（语段：两年多来，我们全家沉浸在失去父亲的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。
他说：孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。
我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。
）1）爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？2）雷利写信时想起爸爸那觉悟的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？应怎样把这种心情读出来。
3）指导朗读（语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。
我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。
鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。
一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声教案标题：一个中国孩子的呼声教案引言：本教案旨在引导学生了解中国孩子面临的困境和问题，并鼓励他们思考和表达对这些问题的看法和建议。
通过这个教案，学生将深入了解中国孩子的生活现状，增强他们的社会责任感和同情心，培养他们的价值观和公民意识。
教学目标：1. 了解中国孩子面临的困境和问题；2. 培养学生对中国孩子困境的同情心和关怀意识；3. 培养学生的价值观和公民意识；4. 提高学生的语言表达和写作能力。
教学步骤：第一课时：了解中国孩子的生活现状（45分钟）1. 利用多媒体资源，播放中国贫困地区的影片或幻灯片，让学生直观地了解中国贫困地区孩子的生活条件。
2. 分组讨论：学生分组，就所观看的影片或幻灯片讨论，回答以下问题：a. 在影片或幻灯片中，你发现了哪些中国孩子面临的问题和困境？b. 你觉得这些问题和困境是如何影响他们的生活和成长的？c. 你有没有在日常生活中看到类似的问题或困境？3. 分组报告：每个小组派代表向全班报告他们的讨论结果，并分享一些具体的例子。
第二课时：探讨中国孩子的呼声和我们的责任（45分钟）1. 教师引导学生思考并讨论以下问题：a. 作为中国孩子，他们应该有权利享受怎样的生活？b. 作为其他孩子，我们该如何帮助和支持他们？c. 我们作为中国孩子，又该如何发出自己的呼声？2. 学生以小组形式共同制定一份“中国孩子的呼声宣言”，列出他们认为影响中国孩子生活的问题，并提出具体的解决办法和建议。
3. 小组展示：每个小组派代表就他们的宣言向全班展示，并互相提出改进建议。
第三课时：写作练习（45分钟）1. 学生选择一个自己认为最重要的中国孩子面临的问题，并以此为主题，写一篇文章，介绍并分析这个问题，同时提出自己的看法和建议。
2. 学生互相交换作文，进行修改和反馈，提出改进意见。
3. 学生针对他人的反馈意见进行修改完善，最终形成自己的文章。
第四课时：文章分享和总结（45分钟）1. 学生分组，轮流朗读自己的文章，并就以下问题展开讨论：a. 你现在对中国孩子的问题有什么新的认识和理解？b. 你在写作过程中有没有遇到什么困难？如何克服这些困难？c. 写作这篇文章对你有什么启发和收获？2. 教师总结整个教学过程，鼓励学生继续关注和支持中国孩子的问题，促进学生良好的价值观和公民意识的形成。
一个中国孩子的呼声教案
一个中国孩子的呼声教案教案题目：中国孩子的呼声教案目标：1.了解中国孩子在家庭、学校和社会中面临的困境和问题。
2.培养同情心和关爱他人的意识。
3.探讨如何帮助中国孩子获得更好的成长环境和发展机会。
教案内容：一、引入（10分钟）1.播放一段关于中国孩子生活困境的视频，引起学生的兴趣和思考。
2.提问：你们在生活中是否遇到过问题？是否觉得有些孩子面临的问题更严重？二、学习（30分钟）1.让学生分组，每组选择一个问题（如贫困家庭、教育不公平、环境污染等）进行研究。
2.提供相关的资料和资源，让学生了解问题的背景和影响。
3.组织小组成员进行讨论，让学生思考如何解决这些问题。
三、实践（30分钟）1.每个小组从讨论中选出一个最具代表性的解决方案，并准备展示。
2.展示解决方案，并与其他小组进行交流和讨论。
3.通过小组讨论，整理出一个综合性的解决方案，作为下一步行动的指导。
四、行动（30分钟）1.让学生根据综合解决方案制定一个行动计划，具体包括行动的目标、具体步骤和时间安排。
2.鼓励学生积极参与，可以是组织募捐活动、参加志愿者活动、写信给政府部门等。
3.对学生的行动进行监督和指导，帮助他们克服困难。
五、总结（20分钟）1.让学生总结自己的行动经验，分享自己的感受和体会。
2.组织学生进行反思，让他们思考行动的意义和价值。
3.提醒学生要持续关注中国孩子的问题，并为他们提供帮助和支持。
教案评估：1.观察学生在学习和讨论中的参与度和表现。
2.检查学生制定的行动计划的合理性和可行性。
3.听取学生的反思和总结，评估他们对中国孩子问题的关注程度和理解程度。
教案备注：1.教案的时间可根据实际情况进行调整。
2.教师可以准备一些相关的视频、图片和资料，以增加学生的学习兴趣和理解深度。
3.教师要提醒学生，行动的目的不是一味地批评和抱怨，而是希望通过自己的力量，为中国孩子创造更好的成长环境和发展机会。
《一个中国孩子的呼声》教案（精选18篇）
《一个中国孩子的呼声》教案（精选18篇）《一个中国孩子的呼声》教案篇1学习目标：1.认识18个生字，学会14个生字。
正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
4.能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：通过对语言文字的阅读、理解与感悟，与小作者产生情感上的共鸣，呼吁和平。
教学难点：课文第6、7自然段，有语句涵盖内容丰富，有的词句含义深刻，是学生理解的难点。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激qing导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。
今天我们学习22课《一个中国孩子的呼声》，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。
二、初读课文，整体感知1.自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。
2.默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？汇报交流自读情况。
a. 抽读生字词。
b. 请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。
三、自读感悟，小组交流讨论1.自学生词，不懂的词语可通过查字典和联系上下文来理解。
2.逐段读课文，遇到不懂的地方画出来，留待小组讨论。
3.组内质疑，讨论与交流一些有价值的问题或组内解决不了的问题组长记录下来并上交给老师，在全班交流时共同解决。
第二课时一、提出共同的疑问，明确探究的主要任务。
1.作者的爸爸是个怎样的人？2.当今的和平环境怎样？3.作者在为谁呼吁？二、感悟与交流，解决疑难1.默读与感悟。
2.小组交流。
3.班上汇报交流。
引导学生抓住重点语句，谈理解，讲体会，同时指导有感情地朗读。
（1）汇报交流对爸爸的认识（2）师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。
一个中国孩子的呼声的教案设计
一个中国孩子的呼声的教案设计教案设计：一个中国孩子的呼声一、教学目标：1.了解中国孩子的成长环境和教育问题。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
3.培养学生的表达能力和合作能力。
二、教学内容：1.介绍中国孩子成长环境和教育问题的背景知识。
2.分组讨论中国孩子面临的问题，以及寻找解决问题的方法。
3.学生合作进行小组演讲，表达自己对中国孩子的关心和呼声。
三、教学过程：1.导入（10分钟）教师通过展示关于中国孩子的一些真实故事、照片或视频，引起学生的兴趣和思考。
然后引导学生讨论中国孩子可能面临的问题。
2.知识介绍（20分钟）教师向学生介绍中国孩子成长环境和教育问题的背景知识，包括家庭教育、学校教育、竞争压力等方面的情况。
通过图文并茂的方式，让学生全面了解中国孩子的现状。
3.小组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个小组讨论中国孩子面临的问题，并提出解决问题的方法。
教师提供一些问题的思考导引，例如：如何减轻孩子的学业负担？如何提高教育质量？如何保护孩子的权益等。
每个小组需要有一名学生担任记录员，记录小组讨论的内容。
4.小组合作（30分钟）学生在小组内根据讨论内容，合作撰写小组演讲稿。
演讲稿应包括对中国孩子的呼声和具体解决问题的建议。
教师可以提供一些建议，例如：增加课外活动时间、加强心理健康教育、提倡多元评价等。
5.小组演讲（20分钟）每个小组派代表进行演讲，表达自己对中国孩子的呼声和解决问题的建议。
其他小组成员可以提问或提出意见。
教师在演讲过程中进行指导和点评。
6.总结（10分钟）教师对学生的演讲进行总结，强调学生对中国孩子问题的关心和思考，并指导学生进行思考提高。
然后布置作业，让学生用文字形式表达自己对中国孩子的呼声，并提出至少一种解决问题的方法。
四、教学评价：1.学生小组讨论的内容记录。
2.学生小组演讲的表达能力和合作能力。
3.学生的书面作业的内容和表达准确性。
五、课后拓展：学生可以自行了解和研究其他国家或地区的孩子面临的问题，并将其呼声和解决方法与中国孩子进行比较。
人教四年级语文下册《 一个中国孩子的呼声》公开课精品 教学设计
人教四年级语文下册《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计一、教学目标•知识与技能：学习理解诗歌的主题和基本情感，培养学生综合语言表达能力。
•情感态度价值观：通过理解课文，引导学生珍爱祖国文化，传承中华民族优秀传统。
•学习策略：培养学生理解诗歌的能力，提高学生朗读和表演的技巧。
二、教学重难点重点：1.理解诗歌内容，把握诗歌的情感表达。
2.发现诗歌中的意象和抒情之处。
难点：1.体会诗歌中蕴含的爱国情感。
2.运用朗读和表演技巧，生动展现诗歌情感。
三、教学准备1.课件准备：PPT演示文稿。
2.课堂素材准备：包括《一个中国孩子的呼声》文本，音频等。
3.课堂道具准备：国旗、地图等。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用图片或视频展示中国风景、习俗等，引出课文主题。
二、学习课文（15分钟）1.听音乐欣赏：播放《一个中国孩子的呼声》音频，学生跟读。
2.合唱诗歌：让学生一起合唱《一个中国孩子的呼声》，培养团队协作精神。
3.导读学习：教师讲解诗歌内容，引导学生认识爱国主题。
三、诗歌赏析与理解（20分钟）1.分组讨论：将学生分组，讨论诗歌中的抒情之处。
2.诗歌赏析：学生展示自己的理解和感悟，教师点评。
四、朗读与表演（25分钟）1.朗读训练：学生个别或小组朗读诗歌，提升语言表达能力。
2.表演训练：学生分角色表演诗歌，展现对诗歌情感的理解。
五、拓展延伸（10分钟）•课外阅读推荐：推荐学生阅读与爱国主题相关的文学作品。
六、归纳总结（5分钟）•教师引导学生总结课堂内容，强化对爱国主题的理解和情感。
五、课后作业1.听《一个中国孩子的呼声》音频，背诵诗歌。
2.完成《一个中国孩子的呼声》相关习题。
以上为《一个中国孩子的呼声》公开课精品教学设计，希望能够为您的教学提供参考。
四年级语文一个中国孩子的呼声公开课教案优质教学设计 (34)
《一中国孩子的呼声》教案一、教材依据人教版《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》第四单元《一中国孩子的呼声》二、设计思路【指导思想】以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《新课程标准》为理念，始终重视“以读为本”，突出感悟，以情促读，以情感人。
从而让孩子的心灵受到一次深刻的洗礼，达到与作者的共鸣。
【设计理念】在教学设计中，力图体现《语文课程标准》理念，重视“以读为本”，突出感悟，以课文为媒介，教学时以情促读，以情促思，以情感人。
借助恰当的媒体渲染，在悉心营造的情感世界里，想象场景。
【教材分析】《一个中国孩子的呼声》是人教版四年级下册的一篇课文。
本文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚感情，读来感人肺腑，催人泪下。
【学情分析】本班现有学生四十八人，学生的年龄较小。
他们的记忆力较好，但对外界的一些事了解比较少。
现在中国处于和平年代，四年级的小学生对战争比较陌生，战争给人们带来了多少灾难，他们可能不太清楚，因此，教师要搜集许多资料，利用多媒体课件，指导学生有感情的朗读，从而理解课文内容。
三、教学目标（一）知识与能力1．理解信的主要内容，理解含义深刻的句子。
2．有感情地朗读课文。
（二）方法与途径、1．以读促悟，以读激情。
2．联系上下文理解含义深刻的句子。
（三）情感与评价1．感悟雷利与爸爸诀别时的悲痛心情和制止战争的决心。
体会他从心底里迸发的让世界真正成为充满阳光、鲜花与爱的美好情感。
2．引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念。
（四）现代教学手段的运用多媒体教室、PPT课件、《再见，警察》及音乐《假如爱有天意》。
四、教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
五、教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花'”，树立维护和平的观念。
六、教学准备多媒体课件（战争图片、音乐、）七、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、谈话：同学们，你们生活的幸福吗？孩子们，当你们在和平的环境中享受着幸福，安宁的生活时，你可曾想到还有许多人因为战争正挣扎在死亡线上。
一个中国孩子的呼声教案《一个中国孩子的呼声》教学教案
《一个中国孩子的呼声》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生学习课文的能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱和平、反对战争的观念。
（2）增强学生的民族自豪感和社会责任感。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文内容的理解与分析。
3. 朗读与表达能力的培养。
三、教学难点1. 体会作者情感，理解课文主题。
2. 运用朗读、讨论等方法深入理解课文。
四、教学准备1. 课文文本《一个中国孩子的呼声》。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）学生自由朗读课文，感受课文情感。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文内容（1）学生分段朗读课文，教师提问引导学生思考。
（2）教师引导学生讨论，深入理解课文主题。
4. 体会作者情感（1）学生朗读课文，体会作者情感。
（2）教师引导学生分享自己的感受。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
6. 作业布置（1）抄写生字词。
（2）写一篇关于和平的小作文。
7. 板书设计一个中国孩子的呼声热爱和平反对战争民族自豪感社会责任感六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生的参与度等。
教师也应考虑如何改进教学方法，以便更好地引导学生深入学习课文，培养学生的朗读和表达能力。
七、课堂评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生朗读和表达能力的展示。
3. 学生对生字词的掌握情况。
4. 学生对和平观念的认同和表达。
八、课后作业1. 学生回家后，与家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。
《一个中国孩子的呼声》教案
《一个中国孩子的呼声》教案教案：《一个中国孩子的呼声》一、教学目标：1.了解中国的传统文化以及当代社会问题；2.培养学生的阅读和思辨能力；3.提高学生的写作和表达能力。
二、教学内容：1.文学作品《一个中国孩子的呼声》；2.阅读分析：了解作品的主题、情节和人物形象；3.写作讨论：就作品中的社会问题展开讨论。
三、教学步骤：第一部分：阅读分析1.导入：以问题导入阅读主题（5分钟）学生：你们对中国的传统文化和发展现状了解多少？2.介绍作品背景（10分钟）教师：《一个中国孩子的呼声》是一部描写当代社会现象的小说，其中穿插了中国传统文化中的各种元素。
在阅读之前，我们先来了解一下作品的背景。
3.根据指导问题进行阅读（20分钟）a.阅读指导问题：-作品中的情节有哪些？对主题有何影响？-作品中的人物形象如何？他们对社会问题有何反应？b.学生阅读作品并回答指导问题。
4.小组讨论和整体交流（15分钟）a.学生将自己的回答与小组成员分享和讨论。
b.整体交流：每个小组派代表分享小组讨论的结果。
第二部分：写作讨论1.导入：提出讨论问题（5分钟）教师：在你们看来，作品中所揭示的社会问题有哪些？你们认为这些问题如何影响中国社会的发展？2.分组讨论（25分钟）a.将学生分成小组，让他们根据讨论问题自由发言和讨论。
b.教师引导学生深入思考问题，激发他们的观点和见解。
3.小组展示和总结（15分钟）a.每个小组派代表分享小组的讨论结果和看法。
b.教师整合各组意见，进行总结和归纳。
四、教学延伸：1.学生写作：要求学生根据讨论结果，写一篇关于中国社会问题的小短文。
2.小组辩论：将学生分成正方和反方两组，就作品中的一些社会问题进行辩论。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生可以通过阅读分析和写作讨论，对《一个中国孩子的呼声》作品中所揭示的社会问题有更深入的了解。
通过小组讨论和整体交流，学生可以了解不同的观点和见解，培养学生的思辨能力。
通过写作和辩论的延伸活动，学生可以进一步提高自己的写作和表达能力。
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一个中国孩子的呼声教案《一个中国孩子的呼声》教学教
案
《一个中国孩子的呼声》说课稿六十三团中学孙新华 1、说教材（出示幻灯片，教材分析） 2、说目标基于学生与文本的空间及地域上的差异，我设定了如下三维目标（幻灯片教学目标） 3、说重难点在第一课时学习的基础上，把理解“世界并不太产，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”这句话做为本课时的教学重难点，引导学生多角度与文本对话并联系资料、小练笔、道心声等途径让学生加深感悟，突破重难点。
4、说教法与学法及教学准备（幻灯片）
5、说教学过程（幻灯片）分四个步骤，在第二个环节探究中，又设置了如下环节，引导学生与文本对话，让学生进入读书的情境。
6、课件展示（1）复习巩固，认识蓝盔后引入课文。
（2）激情凸显呼声（[意图] 通过课前播放歌曲《让世界充满爱》那哀婉的音乐与悲伤的景象呼应，为本节课的学习定下了“基调”，又齐读课文的最后一个自然段，激起学生的情感，凸显呼声，为下面的学习做铺垫。
）（3）探究一个生活在和平环境中的孩子怎么会发出如此强烈的呼声呢？通过默读课文，找原因学习；小组合作，议原因；班级交流，悟原因这三个环节，让学生
抓住“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平”“娇嫩的和平之花”去重点感悟。
学生之间采用这三种方式来学习，在这个环节中，为了更好地帮助孩子初步了解战争，了解它给人类带来的灾难是何等的痛苦，从而拓宽学生的视野，我课前收集了大量的世界和平局势的资料及 ___的图片，通过自己动情的解说，从感官上给予学生刺激。
因为我感觉，教学中，教师要创造性地还原课文的本真，创设情境，才易于学生感知、感受、感悟，增强学生对文本的理解。
这时，我进行小结，同学们，大家从“雷利的爸爸为维护和平献出自己宝贵的生命、收集的有关具体事实和这此 ___的画面想到了什么？请用一句话表达出来，（要和平不要战争）”这时我进行展示蓝天白云、绿草红花那种宁静的画面，进引过渡，“同学们，要和平不要战争，这是雷利的呼声，也是我们的呼声，更是全世界一节热爱和平的人们共同的心声，让我们拿起课本和小作者一同呐喊，一起呼吁”（全班齐读最后一个自然段）。
[意图] 用牵一发而动全身的关键问题切入，找出最根本原因，突出难点所在，再让学生与文本对话，融入作者的心境，激起共鸣的火花，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。
从有关事例交流和观看录相图片中以评促学，突破难点，使学生树立维护和平的观念。
（4）延伸内化呼声由学生合作学习完成这首小诗，这小诗也是精心设计的，卡片上有飞翔的和平鸽和心形图案，然后推荐吟诵，再由学生在班上交流评价。
有了小诗的铺垫，学生沿着小作者的情感阶梯，迈向情感高潮，产生共鸣，这时我们在黑鸭子组合的让世界充满爱的第三部曲的伴奏下，一起朗诵和平日寄语。
（五）、作业升华情感 [意图] 通过自己写小诗，再进行交流评价诉说心声，意在读写结合，积累运用语言，让学生内化情感，进一步树立维护和平的观念。
《语文课程标准》指出：应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思改，受到情感熏陶，获得思想启迪……，又指出：突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
在教学设计中，我力图体现这个理念，始终重视“以读为本”，突出感悟；重视“三维”目标的评价，突出素养；注意加强词句训练，扎实基础，培养能力。
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