经典资料27领导与领导力XXX1
领导与领导力ppt课件
3）构造组织核心能力，保持竞争优势 核心能力的形成： ★努力开发核心技术、技巧和专利； ★实现组织发展的核心定位； ★形成工作团队。
领导前瞻力 前瞻力从本质上讲是一种着眼未来、 预测未来和把握未来的能力。具体分析， 前瞻力的形成主要与下述因素有关： (1)领导者和领导团队的领导理念； (2)组织利益相关者的期望； (3)组织的核心能力； (4)组织所在行业的发展规律； (5)组织所处的宏观环境的发展趋势
领导 - 工作内容 （1）朔造组织文化（狭义） 导向功能： ★主要是建立企业核心价值体系，指导员工的价值取向； ★引导员工自觉遵守国家、企业的行为规范； ★通过组织宣传和领导者的直接表率，潜移默化的影响员工。
约束功能： ★这种约束不是制度上的硬约束，而是通过文化的思想和心理上的一种“非 硬约束”； ★通过文化氛围所形成的群体道德、群体意识和社会舆论而产生的一种心 理压力。
领导与领导力
領導
（每個人都可以成為領導）
領導 - 定義 領導 – 觀點 領導 – 實質 領導 – 作用 領導 – 工作內容 領導 – 領導風格 領導 - 主要概念 領導 與管理
定义：
领导 - 是领导者为实现组织的目标而运 用权利向其下属施加影响力的一种行 为或行为过程。领导工作包括五个必 不可少的要素，领导者、被领导者、 作用对象（即客观环境）、职权和领 导行为。
领导和领导力
08:07
情商--EQ
自我认识能力
自
情
自我控制能力
己
商
能
自我激励能力
力
认识他人能力
他
人
人际关系处理能力
08:07
（1）自我认知能力—人的情绪
现代心理学认为，
人有九类基本情绪：兴趣、愉快、惊奇、悲伤、 厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑和羞愧。
08:07
领导者的情商--EQ
智商
高 高智商低情商
高智商高情商
低 低智商高情商 低
低智商高情商 情商
高
智商低，情商低，一事无成 智商高，情商低，怀才不遇 智商低，情商高，贵人相助 智商高，情商高，春风得意
08:07
IQ、EQ、AQ之间的关联
情商使人利用好机会
领导力商数
智商使人人抓住机遇
逆境商使人不轻易放弃机会
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08:07
一个更形象生动的故事作比
• 有一个人去买鸟，对第一只鸟，商人开价500元，原因是该鸟有操作电脑 的本事；
• 对第二只鸟，商人开价1000元，原因是该鸟不但会操作电脑，还有编程 的本事；
• 第三只鸟什么也不会，商人却要2000元，原因很简单，因为前两只鸟称 呼第三只鸟为领导。
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案例欣赏《走向共和》
失败时不灰心丧志，成功时谦恭向上。 始终注目那至高者。
姚明说:林书豪成功源自超高情商， 我不是他的导师！
08:07
情商测试
情商测试题（1）
你开着一辆车，在一个暴风雨的晚上，你经过一个车站 。有三个人正在等公交车，一个是快要死的老人，有一个医 生，他曾救过你的命。还有一个女人/男人，她/他是那种你 做梦都想嫁/娶的人。但你的车只能坐一个人，你会如何选择 ？请解释下你的理由。
领导和领导力心得体会5篇
领导和领导力心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习《领导力与领导艺术》心得体会范文（二篇）
学习《领导力与领导艺术》心得体会范文《领导力与领导艺术》是一本关于领导力的经典著作，作者通过理论和实例的结合，深入探讨了领导力的本质和实践方法。
阅读这本书给我带来了很多启发，以下是我的学习心得与体会。
首先，本书对领导力的定义给了我很大的启示。
以往我对领导力的理解主要是指能够带领团队取得良好业绩的能力，而本书则将领导力定义为“影响他人的能力”。
这个定义让我认识到，领导力不仅仅是指在组织中的管理层才需要具备的能力，每个人在日常生活中都可以发挥领导力。
无论是在家庭生活中、学校里还是社会交往中，我们都有机会影响他人的思想和行为，因此都需要学习和提升自己的领导力。
其次，本书深入研究了领导力的要素和原则。
作者将领导力的要素分为目标导向、影响力、人际关系和团队合作四个方面，通过具体的案例和分析，详细说明了每个要素的重要性和实践方法。
例如，目标导向是领导力的核心，只有明确目标，并能够有效地组织和激励团队实现这些目标，才能体现领导力的价值。
这让我认识到，在领导他人时，不能只顾自己的个人利益，而是要以整体利益为出发点，并能够激发团队成员的自我潜能，使其共同努力实现共同目标。
再次，本书探讨了领导力的不同风格和模型。
作者介绍了几种经典的领导风格，包括权威型、民主型、亲和型和变革型领导风格，并透过实例展示了这些风格的优缺点和适用场景。
这让我明白了领导力不是一成不变的，而是可以根据具体情况和领导目标来调整和运用的。
领导者需要根据团队成员的特点和情况，选择合适的领导风格，以达到最佳的团队效果。
另外，本书讨论了领导力的发展和提升。
作者指出，领导力是可以学习和培养的，通过有效的学习和实践，任何人都可以成为优秀的领导者。
书中提供了许多提升领导力的方法和技巧，例如自我反思、学习借鉴他人的经验、寻找和培养自己的潜在领导力等等。
这给了我很大的信心和动力，让我认识到通过不断学习和提升，我也能够成为一名优秀的领导者。
最后，本书强调了领导力与道德的关系。
领导和领导力培训课件48张PPT.ppt
注重自我学习，注重为所有员工营造一个学习的环境 促进与各个团队和领导者的良好合作关系，以满足员工的需求 发展同事及同行的人际网络，以建立专业性的学习群体 把过失和错误看成是发展领导能力的学习机会 以领导者和学习者的身份定期地参加员工发展
建立未来愿景
有一个清晰的愿景并且能够生动、清楚地加以表达 努力寻找机会并制定与愿景一致的战略 帮助个体定义与组织愿景一直的个人愿景和角色 定期地检查组织愿景、作出必要的修正，并让战略与愿景保持一致 能够放开过去的实践和期望，以便从一个未来愿景中创造出未来
通过沟通赋予意义
沟通方式
与骨干成员单独谈话； 与级差成员单独谈话。
上级安排的工作定期反馈； 自己的工作成果定期向上级汇报。
在下级的下属面前下级； 表扬进步最快的； 表扬成绩最好的； 表扬团队合作最好的。
定期汇报
单独谈话
公开表扬
沟通方式
制度？
美商网创始人童家威的故事
在总结自己被炒得原因是说：“自己的继任者每周甚至每天都给美国的董事会发一封电子邮件，而自己好几个月都不会董事会沟通一次。 ”
通过愿景唤起专注--方向管理 通过沟通赋予意义--意义管理 通过定位取得信任--信心管理 通过自重自我调整--自我管理
通过远景唤起专注
愿景—具有可能性的、理想的组织图景 共同的愿景就可以塑造、指导并协调人们的行为 愿景属于组织中的每一个人
愿景的塑造过程
创造一个愿景 培养对于愿景的投入度 愿景的制度化
领导的思想—基于现代经济
团队成功
组织成功
个人成功
组织成功
团队成功
组织成功
团队成功
组织成功
个人成功
团队成功
组织成功
注：反之则为小农经济
领导者与领导力
领导者与领导力领导者与领导力是一个永恒的主题，无论是在企业管理、政府治理还是社会发展中，都起着至关重要的作用。
然而，什么是真正的领导力？领导者又应该具备怎样的品质和能力？这些问题一直困扰着我们。
首先，领导者应该具备明确的愿景和目标，能够为团队提供清晰的方向。
在这个以快速变化为常态的时代，明确的愿景能够使团队成员保持头脑清晰，明确自己的任务和责任，并在同一个目标下协同合作。
与此同时，领导者还应该能够根据实际情况调整和更新愿景，以适应不断变化的挑战。
其次，领导者应该具备坚定的决心和勇气。
领导者所面临的问题和压力往往比普通员工更大，他们需要在困难和风险面前保持冷静和果断。
只有具备坚定的决心和勇气，领导者才能带领团队克服困难，迎接挑战，并最终取得成功。
与之相伴而生的是领导者的分析和决策能力。
领导者需要能够准确地分析问题，找出挑战的本质，并以科学的方法做出决策。
在面对许多选择和困扰时，领导者需要依靠丰富的知识储备和经验，冷静地权衡利弊，做出正确的决策。
除此之外，领导者还应该具备良好的沟通能力和团队合作精神。
领导者的话语和行动对团队起着至关重要的影响力，他们需要用简明扼要的语言和智慧的思维清晰地表达自己的意图，并以身作则，激励团队成员追求卓越。
另外，领导者还应该善于团结和协调团队成员，发挥每个人的特长，使整个团队发挥出最佳的协同效应。
最后，领导者还应该具备学习与成长的心态。
领导者的领导力并非一成不变的，随着时代的发展和环境的变化，他们需要不断学习、适应和创新。
只有保持谦卑与开放的心态，并持续地充实自己的知识和经验，领导者才能不断提高自己的领导能力，并在不同的情境中游刃有余。
综上所述，领导者与领导力是紧密相关的。
优秀的领导者应该有明确的愿景和目标，坚定的决心和勇气，出色的分析和决策能力，良好的沟通能力和团队合作精神，以及持续学习与成长的心态。
只有具备这些品质和能力的领导者，才能真正成为推动组织和社会进步的中坚力量。
经典的领导力模型：领导力五力模型
经典的领导力模型：领导力五力模型领导力在今天的社会中有着越来越重要的地位，因为领导者的影响不仅仅是在他们所领导的机构内部，还能够影响整个社会。
那么，什么是领导力，领导者需要具备哪些能力和素质，如何发挥领导力等都是值得关注的问题。
在这篇文章中，我们会介绍一种经典的领导力模型——领导力五力模型，并且对其进行分析。
1. 个人力量个人力量是领导力五力模型中的第一力量，也是基础。
个人力量包括领导者的个人魅力、个人品格、个人知识、个人技能、个人经验等。
个人力量是领导者的起点，也是领导力的基础。
首先，领导者需要具备自信，以及自我意识和认知。
接着，领导者需要具备高阳性情感和强烈的动机。
然后，领导者需要学习、掌握和应用专业知识和技能。
最后，领导者需要具备较高的社交和组织能力，能够与人沟通、协调和领导。
2. 个人勇气个人勇气是领导力五力模型中的第二力量，也是激发和创造机会的力量。
个人勇气包括冒险精神、创新思维、决策能力、执行能力、坚持不懈等。
个人勇气是领导者实现变革、建立信誉、影响力和影响社会的前提。
首先，领导者需要有一定的冒险精神和创新意识，能够开拓进取，不断创新。
接着，领导者还需要拥有很强的决策和执行能力，能够做出正确的决策以及高效的执行。
最后，领导者需要有韧性，能够克服困难和挫折，坚持不懈地追求目标。
3. 团队力量团队力量是领导力五力模型中的第三力量，也是协调和协作的力量。
团队力量包括组建团队的能力、管理团队的能力、促进团队精神的能力等。
团队力量是领导者完成任务、创新、改善和识别机会的前提。
首先，领导者需要熟悉团队建设等各种组成因素，从而掌握如何建立一个合适的、有团队精神的团队。
其次，领导者还需要对团队成员的能力和发展有一定的了解，以便更好地发挥团队的协作和创造力。
最后，领导者需要设定清晰的目标和任务，以便使团队成员能够团结一致，迎难而上。
4. 组织力量首先，领导者需要了解和熟悉组织的各个部分以及它们的相互关系，以便做出适当的决策。
经典资料27-领导与领导力(布衣公子作品)XXXX1
在西方的管理理论中，“领导”是作为“管理”的四大基本活动（计 划、组织、领导、控制）之一而存在的。那么，我们借用这个理论可以得 出，“管理”是一个大概念，而“领导”是从属“管理”的一个小概念。
因“领导”行为产 生于原始社会，“管理” 行为产生于奴隶社会， 比“领导”要晚。那么， 也可以说，“管理”起 源于“领导”，而又从 从概念上，包含了“领 导”。
这句话实际上道出了“领导者”与“管理者”之间的辩证关系： “管理者”的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题， 实现战略目标；“领导者”的工作是确定方向、制定战略、激励和鼓 舞员工，并带领全体组织成员创造更大的绩效。
4 领导者与管理者的区别
领导者 管理者
头儿（boss） 经理人（managers）
专制作风
民主参与作风
放任自流作风
专制作风的领导者以力服人， 即靠权力和强制命令让人服 从。特点是：发号施令，要 求他人依从，为人教条且独 断，主要依靠行政命令、纪 律约束、训斥和惩罚，偶尔 也有奖励。有人统计，具有 专制作风的领导者和别人谈 话时，有60%左右采取命令 和指示的口吻。
民主参与作风的领导者以理 服人，以身作则，拟议中的 行动或决策同下属磋商，鼓 励下属参与。特点是：所有 政策是领导和下属共同讨论 决定的，是领导者是下级共 同智慧的结晶。分配工作尽 量考虑个人能力、兴趣和爱 好。谈话时用商量、建议和 请求的口气，下命令仅占 5%左右。
放任自流作风的领导者，工 作事先无布置，事后无检查， 权力完全给予个人，一切悉 听尊便，毫无规章制度。特 点是：极少运用权力，给下 属高度的独立性，依靠下属 确定他们的目标，以及实现 目标的方法。为下属提供信 息，充当群体和外部环境的 联系人，以此帮助下属工作 的进行。
领导与领导力
与其他部门建立良好的沟通合作关系，共同 实现组织目标。
团队建设的策略与方法
明确团队目标
制定清晰明确的团队目标，确保团队成员 理解和认同。
提供培训和发展机会
为团队成员提供专业培训和职业发展机会 ，提升团队整体能力。
培养团队精神
鼓励团队成员相互支持和合作，强化团队 精神。
激励与奖励
设立激励机制，对优秀表现的团队成员给 予奖励和表彰。
如何提高领导力的自我认知
自我反思
领导者应定期进行自我反思， 分析自身的优缺点，并思考如
何改进和提高领导力。
接受反馈
领导者应积极寻求来自同事、 员工和客户的反馈，以便更全 面地了解自身的领导方式和不
足之处。
学习借鉴
领导者应通过阅读、培训和交 流等方式，不断学习和借鉴其 他成功领导者的经验和做法， 以提高自身的领导力水平。
领导力的持续学习与成长
自我驱动
领导者需要具备自我驱动的能 力，不断追求个人成长和发展 ，持续学习和提升自己的领导
力。
灵活适应
在快速变化的商业环境中，领 导者需要具备灵活适应的能力 ，不断调整自己的领导风格和 方法，以适应不同的组织和情
境。
复盘反思
领导者需要具备复盘反思的能 力，从过去的经验中吸取教训 ，总结经验，不断完善自己的
领导力的重要性
推动组织发展
领导力对于组织的成功和发展至关重要，它能够激发团队潜力、协调各方资 源、制定和实施战略，从而推动组织向前发展。
提升团队效能
领导力的作用贯穿于团队建设的各个环节，通过明确目标、制定计划、有效 沟通、协调资源等手段，可以显著提升团队的整体效能。
领导力的发展历程
传统领导力观念
服务型领导
领导学与领导力
领导学与领导力领导力是指领导者的能力，包括指导、影响和驱动他人进行某项任务或活动的能力。
领导学则是研究领导力的学问，旨在通过探究领导力的本质和发展方式，帮助人们提高领导力。
领导力的特点一、目标导向性：领导者必须能够清晰表达组织目标，指导员工实现目标，并制定可行的计划和策略，使组织成功。
二、逆境应对能力：领导者必须有抵御逆境的能力，用智慧和勇气抵制挑战和压力，鼓励和激励团队成员实现目标。
三、提供启示性思维：领导者应极力生成新思维和透彻见解，提出创新性战略和解决方案，旨在提高创造性和竞争力，以便在市场激烈竞争中脱颖而出。
四、运营管理能力：领导者负责组织中的运营管理，需要设立并推进目标和计划、协调各部门关系以及评估和调整业务进度。
领导者必须在某些方面展现他们的能力和领导力，以使他们能够完成他们的职责并塑造他们的形象。
这样的领导者可以通过优秀的领导技巧、策略和办法来开展领导活动，成为成功的领导者。
领导学的研究领导学是一门关于领导的学问，研究领导者的行为、观点、心理和角色，以提高领导力。
在领导学的研究中，领导力是探究的重点。
• 经验式领导学：其主要基础是以过去的领导经验为基础，总结领导者的行为和方法，以为今天的领导者提供宝贵的指导和建议。
• 成长式领导学：它探究领导者从新手到专家的发展过程，帮助领导者了解如何通过长期领导实践获得宝贵的经验。
• 学科式领导学：它从学科的角度出发，研究领导学科中的理论、原则和实践方法，以激发和激发学生的领导潜力。
• 集体/领导式领导学：它将领导和团队之间的关系作为研究对象，研究群体的惯性、决策过程、分配和协调资源等。
领导学是一种跨学科的研究，涵盖了数学、人文科学、社会科学等领域的知识，旨在发掘领导者的潜能和优势，帮助他们更好地担起领导责任和领导人群。
领导学是一种行为科学，着眼于领导者的领导行为和其背后的动机。
因此，领导学的研究方向应使领导者具备更好的社会能力、组织能力、创新能力和团队协作能力。
领导与领导力培训课件ppt
高层领导力与战略管理
总结词
高层领导力对组织的战略管理具有决定性作用，领导者需要制定战略目标，并推动组织 实现战略转型。
详细描述
高层领导力是指组织的领导者在战略管理方面的能力和影响力。领导者需要具备战略眼 光和决策能力，制定组织的战略目标和发展规划，并推动组织实现战略转型。同时，领 导者还需要建立有效的沟通机制和激励机制，激发员工的积极性和创造力，推动组织实
领导与领导力培训课件
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
汇报人：可编辑 2023-12-24
• 领导力概述 • 领导风格与类型 • 领导力核心技能 • 领导力发展与提升 • 领导力在组织中的应用 • 领导力培训与实践案例
目录
CONTENTS
01
领导力概述
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
04
领导力发展与提升
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
自我认知
总结词
了解自己的优势、劣势、价值观、动机和目 标。
详细描述
领导力发展的第一步是深入了解自己的个性 、优点和不足。通过自我评估和反思，领导 者可以更好地理解自己的价值观、动机和目 标，从而在工作中发挥自己的优势，并努力
沟通能力
总结词
良好的沟通能力是领导力的重要组成部分，它有助于建立有效的信息传递和人际互动。
详细描述
领导者需要具备良好的口头和书面表达能力，能够清晰、准确地传达自己的思想和意图 。同时，领导者还需要学会倾听，尊重他人的意见，并能够妥善处理和解决沟通中的冲
突和分歧。
团队建设能力
总结词
领导与领导力324页PPT
3.4.3 牛群风格和雁群风格
牛群风格：领导往往事必躬亲，“一言堂”， 凡是都需要他来计划、组织、指挥、协调 及控制，把公司运作的像一群“野牛”，领 导者成为唯一的首领，首领走向何方，忠 实的“牛群”就跟随到何方，一旦首领不再， “牛群”就会等待，直到新的首领出现。
雁群风格：是一群既负责人又能相互依赖 的员工，正如群雁一般，他们以V字型编队 飞行，其中的领航权时有交替，但无论是 哪只雁领航，领航雁都是按既定的方向飞 行，每只雁都能够在整个行动中扮演相应 的角色：领导者或跟随者。
策并予 “推销” 的意见 时决策，题，接 制条件， 属在允
以宣布 其决策 并征求 接受修 受部属 要求集 许的范
有无疑 改意见 建议再 体共同 围内自
问
做决策 决策 由行动
3.1.3 双维度理论
高
关 怀
Ⅳ 低结构 高关怀
维
度
Ⅰ 低结构
低
低关怀
Ⅲ 高结构 高关怀
Ⅱ 高结构 低关怀
低
结构维度
高
3.1.4 工作导向型和员工导向型风格分类
3.4 当代其他领导行为理论
对不同的人采取不同的手段。 对同样的人在不同的时间和情景采取不同的 手段。 在确定和不确定环境下领导风格应当有区别。
3.4.1 教练型领导行为
❖ 教练型领导行为的方向——多元领导模式
❖ 多元领导模式的基础是：团队表现和成员的 满足感与必须的领导行为、实际的领导行为 及喜好的领导行为呈正相关关系，而团队表 现及满足感是三种领导行为共同作用的结果。
——肯.克里斯汀
3.3.3 360度反馈遵循的原则
❖ 要根据企业的实际情况，以及考核者的不同 岗位，设计个性化的考核表格，这样才更有 针对性。
领导与领导力培训PPT课件
领导者需要具备快速、准确、明智的决策 能力和问题解决能力，能够在复杂和不确 定的情境下做出正确的决策。
02 领导风格与类型
民主式领导
总结词
民主式领导风格强调集体决策和团队参与，领导者鼓励员工提出意见和建议， 并共同参与决策过程。
详细描述
民主式领导者倾向于在决策过程中征求团队成员的意见，并鼓励他们参与决策 过程。这种领导风格注重团队合作和共识，旨在激发员工的积极性和创造力。
案例三：领导者在变革中的角色与作用
总结词
引领变革、推动创新、建立共识、适应变化
详细描述
领导者在组织变革中扮演着至关重要的角色。他们需 要敏锐地察觉外部环境的变化，并制定相应的变革策 略。领导者需要激发团队的创造力，推动组织不断创 新，以适应市场的变化。同时，领导者还需要与各方 利益相关者建立共识，获得支持和理解。在变革过程 中，领导者需要灵活适应变化，及时调整策略和方向 ，确保变革的成功实施。
沟通与协调能力培养
有效沟通
掌握沟通技巧，提高沟通效率和效果，减少误解和冲突。
协调能力
培养团队协调和合作能力，促进团队成员之间的协作和配合。
激励与影响力发挥
要点一
激励技巧
学会激发团队成员的积极性和创造力，提高团队整体绩效 。
要点二
影响力发挥
发挥个人魅力和影响力，影响和引导他人，推动目标的实 现。
06 领导力案例研究
领导力提升方法
自我反思与学习
不断反思自己的领导行为 和效果，学习新的领导知 识和技能，提升自我认知 和领导能力。
实践与锻炼
通过实际工作和实践，不 断锻炼自己的领导能力， 积累经验，提高应对复杂 问题的能力。
寻求反馈与指导
积极寻求上级、同事和下 属的反馈和建议，接受专 业培训和指导，不断改进 自己的领导技巧和风格。
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“别沉溺于管理了，赶紧领导
这些家伙都从不同的角度、不约而 同的强调了“领导”比“管理”更重要 ，这不禁让很多人产生了疑惑，到底“ 领导”和“管理”有何区别？为什么他 们都那么强调“领导”的重要性呢？
“绝大多数组织都被管理过度
——著名领
“美国不是要做世界的警察、 要去领导世界。”
——美国前国家安全顾问布
【鲦鱼效应】说明
下属的悲剧往往是领导一手造成的，失败的领导者用自己的 领导团队的全部业绩和努力。正所谓是：“兵熊熊一个，将熊熊 皮匠领导三个诸葛亮，等于四个臭皮匠”。
1.4.2 领导者的重要性
一个团队的领导者对于这个团队来说到底意味着什么呢？
领导者的思维决定团队的思维
领导者的风格决定团队的风格
领头人的速度决定队伍的速度
1.4.1 领导者的定义
领导者（Leader）是指担任某种领导职务、扮演某种领导 个人或群体。如前所述，领导者就是一个组织的“头儿（boss） 确定方向、制定战略、激励和鼓舞员工，并带领全体组织成员创
【鲦鱼效应】
德国动物学家霍斯特发现了一个有趣的现象：鲦鱼因个体弱 并以强健者为自然首领。然而，如果将一只较为强健的鲦鱼脑后 除后，此鱼便失去自制力，行动也发生紊乱，但是其他鲦鱼却仍 随！这就是我们在企业管理中经常提到的“鲦鱼效应”，也称之 它生动地反映了团队中领导人的重要性。
在；其次的领导者，人们亲近他并且称赞他；再次的领
这句话实际上道出了“领导者”与“ “管理者”的工作是计划与预算、组织及 ，实现战略目标；“领导者”的工作是确 鼓舞员工，并带领全体组织成员创造更大
4 领导者与管理者的区别
领导者 管理者
头儿（boss） 经理人（managers）
务虚者，决策者 务实者，执行者
• 领导者领导靠的是影响力，管理者管理靠的是管理权； • 领导者应能超越现实与制度，管理者是无情与遵照； • 领导者在队伍前面示范，管理者在队伍中间控制； • 领导者给出方向，做正确的事；管理者寻找方法，正确地做事。
2 领导与管理的背景
通常，人们习惯把“领导 ”和“管理”当作同义语来用 ，而实际上，“领导”和“管 理”是两个不同的概念。关于 “领导”与“管理”的历史渊 源关系，可以这样来看：
“领导 ，从原 部落族 领地等 的学问 2500多 有了组
“管理 及的金 的建筑 才能和 ”作为 学术研 主要是 组织规
德国心理学家莱温（P. Lewin）通过实验研究不同的工作方式对下属群体行为的影 响，把领导者的领导方式分为三种极端的领导工作作风，即专制作风、民主参与作风和 放任自流作风。
专制作风
民主参与作风
放任自流作风
专制作风的领导者以力服人 ，即靠权力和强制命令让人 服从。特点是：发号施令， 要求他人依从，为人教条且 独断，主要依靠行政命令、 纪律约束、训斥和惩罚，偶 尔也有奖励。有人统计，具 有专制作风的领导者和别人 谈话时，有60%左右采取命 令和指示的口吻。
民主参与作风的领导者以理 服人，以身作则，拟议中的 行动或决策同下属磋商，鼓 励下属参与。特点是：所有 政策是领导和下属共同讨论 决定的，是领导者是下级共 同智慧的结晶。分配工作尽 量考虑个人能力、兴趣和爱 好。谈话时用商量、建议和 请求的口气，下命令仅占 5%左右。
放任自流作风的领导者，工 作事先无布置，事后无检查 ，权力完全给予个人，一切 悉听尊便，毫无规章制度。 特点是：极少运用权力，给 下属高度的独立性，依靠下 属确定他们的目标，以及实 现目标的方法。为下属提供 信息，充当群体和外部环境 的联系人，以此帮助下属工 作的进行。
经典资料27领导与领导 力XXX1
2020/8/21
第一章
领导
目录
第二章
领导
24.1相似的图形
第一章
• 领导的概念 • 领导与管理 • 领导的方式 • 领导者概述
行为， ，政治 的关心 卫国家
领导理论大师
Warren Bennis
美国当代 大师沃伦 爱情差不 但却难以 描述领导
其实，追寻一个词语的本义，至少有两种途径，一是从词语 的字面意思入手，二是从该词语对应的外文词汇入手。
因此
“领”是“带领”
பைடு நூலகம்领导
领导
这和英文Leadership”的词根
“lead（引导、领路、走在队
伍的前头）”的含义是一致的
。
可见，“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为，而领 目标而努力。而这正是《中国企业管理百科全书》对领导的定义：“领导 定条件下实现一定目标的行为过程。”
1 这些让人困惑的话语
在这样的背景和情势下，自然就提出了一种 要求：追寻“管理”的原始“领导”意义，使实 施权威控制的“管理者”改换角色、转变职能、 回归到“满腔激情”、“众望所归”的“领导者 ”角色上。
3 领导与管理的区别
如果说领导与管理有区别的话 或鼻子和嘴巴的区别一样，在理论上 区别是没有意义的。
崩溃了，为什么德鲁克又说它 ”与“管理”二词总是混为一谈来看 别，的确，它们的共同目的都是为了
但是，由于“管理”的发展越 职能“领导”的作用，因而，“领导 着管理科学的发展，“领导”越来越 被研究和应用，从而，“管理”的领 这样，“领导”与“管理”也自然产 说，这种区别，是人为的理论研究所
4 领导者与管理者的区别
管理者试图 人，但领导人却
进而，作为从名词意义的角度来看， 然也产生了显著的区别，被誉为“领导力 授约翰.科特说：“管理者试图控制事物， 力解放人与能量。”
3 领导与管理的区别
在西方的管理理论中，“领导”是作为 划、组织、领导、控制）之一而存在的。那 出，“管理”是一个大概念，而“领导”是
3 领导与管理的区别
但是，组织在专业化经理人的“管理”下运 作到一定程度，却越来越失去了“领导”的那种 原始纯朴的“带领”、“表率”、“启发”和“ 激励”等作用。
领导进步则团队进步
（火车跑的快，全靠车头带）
领导改变则团队改变
领导者决定了团队的一切！
故而，拿破仑
一头狮子领 打败一头绵
老子的领导观
老子说：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其 次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮， 其贵言，功成事遂，百姓皆谓：我自然”。
翻译成白话文就是
最好的领导者（或统治者），人们并不知道他的存