道德与法治八年级上第三课第二框遵守规则
部编人教版八年级道德与法制第三课第二节《遵守规则》教学设计
人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计
课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
板书遵守规则
一、自由与规则密不可分
1、社会规则划定了自由的边界
2、社会规则是人们享有自由的保障
二、自觉遵守规则
1、遵守社会规则需要自律和他律
2、发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的
准绳
三、维护与改进规则
1、我们要坚定维护规则
2、我们要积极改进规则
---------------------学习小技巧---------------
小学生制定学习计划的好处
小学生想要成绩特别的突出学习计划还是不能少的。
有的人会有疑问，小学生的学习任务不大为什么还要制定学习计划?下面就让我们一起来看看小学生制定学习计划的好处。
1、学习的目标明确，实现目标也有保证
学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。
短时间内达到一个小目标。
长时间达到一个大目标。
在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。
2、恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了计划可以把自己的学习管理好，到一定时候对照计划检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克服，使学习不断进步。
3、对培养良好的学习习惯大有帮助。
良好习惯养成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去学习。
有了计划，也有利于锻炼克服困难、不怕失败的精神，无论碰到什么困难挫折也要坚持完成计划，达到规定的学习目标。
由于学习计划有必要又大有好处，所以有计划地学习成为优秀生的共同特点。
学习好和学习不好的差别当中有一条就是有没有学习计划。
这一点越是高年级越明显。
部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿
部编版八年级上册道德与法治32《遵守规则》说课稿3.2《遵守规则》说课稿说教材本课时是八年级上册第三课第二框题的遵守规则。
本册书中第一单元的主题是“社会”，核心导向是：亲近社会。
在第一单元对社会有基本了解的基础上，第二单元的侧重点是“社会规则”，核心导向是：遵德守法。
由此可知：第二单元是对第一单元的深化与继承。
个人的发展离不开对社会公共生活的认知和参与。
本课通过自由与规则密不可分、自觉遵守规则、维护和改进规则三个维度让学生感受到遵守规则的必要性和重要性。
通过对本课的研究，学生能正确看待社会公共生活，并能学会自觉自愿地遵守规则，这对于学生的社会化过程具有重要的意义，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。
说学情初中生正处于社会快速转型期，在这个讲求速度的时代产生了一些漠视社会规则的现象。
另外，学生对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期。
树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。
说教学目标知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．主动维护社会规则。
2．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求说教学重难点重点难点规则与自由的关系；自觉遵守社会规则、维护社会规则通过对案例的分析在日常生活中形成规则意识。
说教学方法情景教学法、探究式教学法、活动体验法教学准备课前准备教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预新课说教学过程师：同学们，你们谁听说过“八达岭老虎伤人事件吗？知道的请举手。
”师：“八达岭老虎伤人事件”发生于2016年的7月份，鉴于部分同学对于这个事件还不太了解，我们一起寓目个视频，来了解这个事情的委曲。
人教版八年级上册道德与法治 第三课第二框 遵守规PPT
。
据赵宇描述，自己抽身时不小心踩在了对方肚子上，导致其“肠子破裂”。
※：遵守社会规则需要他律和偶自律啦 偶 啦 欧 拉 欧 拉 欧 拉 欧 拉 欧 拉 欧 拉 欧 拉 欧
拉欧拉欧拉
自由与规则不可分——时事part
高铁“霸座”事件是指2018年8月21日 当事男子孙赫霸占某女乘客高铁列车 座位的事件。该事件发生于从济南开 往北京的G334次列车上。孙赫在女乘 客上车前，先坐在了属于女乘客的座 位上，女乘客上车后，继续“霸座”， 并拒绝与乘务人员的沟通，称无法起 身，不能归还座位。
不以规矩，不能成方圆。——孟子
自由与规则不可分——探究与分享part 【拓展时事】
12月21日，28岁小伙子于某与表哥吴某等人，从随州市乘坐T126/7 车经武汉前往黄石市找工作。
当日下午4时40分许，列车即将到达黄石火车站，吴某准备下车，从 行李架上取行李时水杯滑落，砸中邻座一名女子的手机，赔偿协商未果， 女子报了警。
社会与规则的关系——拓展part
• 我们生活在这个社会，不可以没有自由也不可以没有规则。自由和规则既 是对立的又是统一的。自由是在规则约束下的自由，规则带有一定的强制性， 但没有这种强制性，自由也就无法实现。试想如果每个人随心所欲、为所欲 为，那么学习环境、工作环境、生活环境、社会环境就失去了正常的秩序， 个人的自由保障还能得到保障吗？当然，这是所有人都不愿意看到的。所以， 自由只有在规则的框架内，遵守相应的游戏规则才能得到充分的发挥。另外 从另一个角度讲，规则只是约束违反纪律的人和行为，只要不违反纪律每个 人都会有充分的自由。
·为什么要维护与改进规则 自由是在规则约束下的自由，规则带有一定的强制性，但没有这种强制性，自由也就无法实现。
·如何做到自觉遵守规则
人教部编版八年级道德与法治上册 第三课 第2框 遵守规则 知识梳理
第三课第2框遵守规则知识点一自由与规则不可分1.社会规则划定了自由的边界自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2.社会规则是人们享有自由的保障人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
知识点二自觉遵守规则1.遵守社会规则需要他律和自律遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我约束，即自律。
自律就是严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
2.敬畏规则遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。
知识点三维护与改进规则1.我们要坚定维护规则一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另一方面要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。
2.积极改进规则我们要积极改进规则。
规则不是一成不变的。
随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
出题点一自由与规则【例1】下列说法不正确的是（）A.自由和规则是矛盾的，要自由就不要规则，有规则就没有自由B.自由是在规则中的自由，规则是为了自由而进行约束C.没有规则，违背规则，我们就不可能有真正的自由D.规则约束着人们的行为，同时也保障着人们的自由【剖析】本题考查我们对规则与自由关系的认识。
规则和自由是相辅相成的，不是对立的，A项错误。
B、C、D三项准确表述了自由与规则的关系。
根据题干要求，选择说法不正确的，故选A。
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第三课《社会生活离不开规则》重要知识点总结
【最新版】人教版八年级上册道德与法治第三课《社会生活离不开规则》重要知识点总结第1课时维护秩序1．社会秩序的含义是什么？有哪些种类？(1)含义：社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
(2)种类：社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。
2．为什么社会生活离不开社会秩序？(1)社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
(2)社会秩序是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的社会环境。
在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的热情。
3．社会规则是如何形成的？社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。
4．社会规则的种类：道德、纪律、法律等。
5．为什么维护社会秩序要靠社会规则？(1)社会规则明确社会秩序的内容。
(2)社会规则保障社会秩序的实现。
6．对违反社会规则行为的处罚手段有哪些？既有法律、纪律等规定的强制性措施，也有道德、风俗等包含的非强制性手段。
第2课时遵守规则1．自由与规则的关系：(1)社会规则划定了自由的边界。
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
(2)社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
2．怎样自觉遵守规则？监督、提醒、奖惩等外在约束自我约束(1)遵守社会规则需要他律和自律。
(2)遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。
3．我们应怎样坚定维护规则？(1)从自己做起，自觉遵守规则。
人教版八年级上册道德与法治 第三课第二框 遵守规则(17张PPT)
Q： 我们怎么 维护与改 变规则
维护与改进规则——笔记part
※：我们要坚定维护规则 ※：我们要积极改进规则。规则不是 一成不变的。 1.一方面要从自己做起，自觉遵守规 则 2.另一方面要在保证自身安全的前提 下，提醒、监督、帮助他人遵守规则
维护与改进规则——笔记part【劝导的技巧】
有“礼”
劝导他人时最好先 称呼对方，语言文
自觉遵守规则—笔记part
※：遵守社会规则，需要我们发自内心的敬畏 规则，将规则作为自己行动的准绳 无论何时何地，我们都应该将规则内化于心， 外化于行
自觉遵守规则—总结part
2.如何做到自觉遵守社会规则 遵守社会规则需要他律和自律 需要我们发自内心地敬畏规则，将自己作为行动的准绳
PART THREE
明，态度和善
有“理”
劝导时要晓之以理。 最好用对方能够接受 的方式告诉他：不能 /应该做什么、为什
么要这么做
有“节”
劝导时要适可而止
维护与改进规则——总结【劝导的技巧】
3.如何维护和改进规则 我们要坚定维护规则 我们要积极改进规则
感
谢您聆的 听
到的时候，能保持清醒。 最隐蔽的东西往往最能体现一个人的品质，
最微小的东西同时最能看出一个人的灵魂，而慎独说到底其实就贵在
这三个如一。
自觉遵守规则—笔记part
※：遵守社会规则需要他律和自律 1.他律：监督、提醒、奖惩等外在约束 2.自律：严于律己，不断自我反省，克 服已经发现的不良行为，做到自觉遵守 规则
PART TWO
自觉遵守规则
·如何做到自觉遵守规则
。
木大木大木大木大木大木大木大木大木大木 大木大木大木大木大
自觉遵守规则—探究与分享part
2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第2框遵守规则说课稿新人教版
4. 行为习惯：学生在日常学习中可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、作业完成质量不高等问题。这些行为习惯对于课程学习产生了负面影响，需要教师在教学中进行针对性的引导和纠正。
4. 关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观，使其能够尊重法律，维护社会公平正义。
5. 针对学生的行为习惯问题，教师需在教学中进行引导和纠正，提高学生的课堂参与度和学习效果。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
针对本节课的教学内容，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。
首先，通过讲授法向学生传授规则与秩序的关系、遵守规则的意义、如何遵守规则以及违反规则的后果等方面的知识。
情感升华：
结合规则内容，引导学生思考规则与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习规则的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的规则内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的规则内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
4. 批判性思维：通过讨论、思考等方式，培养学生的批判性思维能力，使其能够对生活中的规则进行深入思考，提出建设性的意见和建议。
5. 沟通协作：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的沟通协作能力，使其能够在团队中有效沟通，共同完成任务。
三、学情分析
八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于社会规则的概念和重要性有一定的了解。但学生在实际生活中遵守规则的能力参差不齐，部分学生可能存在对规则的忽视或漠视现象。此外，学生在批判性思维和沟通协作能力方面也有待提高。
人教版 道德与法治 八年级上册第2单元 第3课 第2课时 遵守规则
4．下图是生活中存在的现象，有人对此辩解为“这是个人的自由”。反驳这 种观点的理由应该是( C )
①自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 该牺牲自由去适应别人的需要 生命安全的自由是不可取的 A．①③ C．①④ B．②③ D．②④ ③要遵守法律规章就无法得到自由
②人们应 ④危及
5．瑞昌市正处在大规模建设时期，需要每个市民模范遵守交通规则，自觉维 护公共秩序，做城市的“管理者”。这意味着( A ) A．尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的责任 B．维护公共秩序，是公民享有的基本权利 C．尊重自然的核心是遵守交通规则 D．公共秩序有管理部门及其工作人员维护，不关市民的事
A．①②③ C．①③④
10．小勇和小强到电影院看电影，走到十字路口红灯亮了，有几个人在闯红 灯。小强说：“咱们闯过去吧。”小勇说：“不，我们要遵守交通规则。” 来到电影院，有些人在吵闹，小勇和小强主动帮工作人员维护秩序。 (1)社会生活离不开秩序，请对此谈谈你的认识。
答：生活离不开秩序。只有形成良好的社会秩序，我们才能正常地与别人交 往。相互扶持、相互帮助。只有形成良好的社会秩序，才能促进社会生活的 和谐和幸福。
2．繁忙的十字路口，红绿灯一次次变换着。然而过往的行人和车辆很多对眼 前的红绿灯视而不见。于是，路口拥堵不堪。这一现象说明( C ) A．秩序与规则没有关系 B．不遵守规则对个人不会有任何不利 C．秩序离不开规则，规则离不开人们自觉遵守 D．应该取消交通规则
3．某校的午休铃声响过后，八年级(1)班宿舍的其他同学都上床休息了，小亮 还在大声朗读英语。室友提醒他，他却说： “学习是我的自由和权利，任何 人都不能干涉。”小亮的言行主要错在( C ) A．没有和同学搞好关系 B．不知道公民依法享有哪些权利 C．在行使自由和权利的时候，损害了他人的自由和权利 D．不知道未成年人不能享有一切自由和权利
八年级道德与法治上册遵守社会规则第三课社会生活离不开规则-第2框遵守规则课件-新人教版
遵守规则
2.社会规则是人们享有自由的保障
遵守规则 一、自由与规则不可分 1.社会规则划定了自由的边界 2.社会规则是人们享有自由的保障
探究与分享
闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
遵守规则
车辆多的时候不能闯红 灯，车辆少的时候可以。
只要没人看到，没有人 管，就可以闯红灯。
探究与分享
遵守规则
三、维护与改进规则
遵守规则
1.我们要坚定维护规则，一方面要从自 己做起，自觉遵守规则；另一方面要在 保护自身安全的前提下，提醒、监督、 帮助他人遵守规则。
在中国，每年由于酒后 驾车引发的交通事故达数万 起，已经成为交通事故的第 一大“杀手”。据此，相关 部门出台了酒驾处罚标准和 醉驾处罚新规定：饮酒驾驶 属于违法行为，醉酒驾驶属 于犯罪行为。
三、维护与改进规则
2.一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则 失去了合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适 应实际生活的变化，需要加以调整和完善。
我们要积极参与规则的改进和完善，善于与他人沟 通交流、寻求共识，积极为新规则的形成建言献策。
课堂小结
遵守规则
随堂演练
遵守规则
1. “日月星，花鸟虫，因时序，相平衡；循轨道， 行车船，有规矩，成方圆。”这句古训揭示了一个重 要的道理是（ ）
探究与分享
遵守规则
1.自由和规则是矛盾的吗？
2.什么是自由正确的“打开方式”？
遵守规则 一、自由与规则不可分 1.社会规则划定了自由的边界
自由的边界：
遵守规则
我国宪法规定，公民在行使自由和 权利的时候，不得损害国家、社会 的、集体的利益和其他公民的合法 的自由和权利
探究与分享
遵守规则
部编八年级上册道德与法治课件第二单元第三课第二框遵守规则
新课讲解
归讨探论纳究与分享 列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让列车启动。 原因是同伴还未赶到。经劝阻无效，导致发车延误。公安 机关对两人予以行政拘留十天处罚。
为什么这两位乘客看似在行使 权力，最后却受到处罚？
新课讲解
2.社会规则是人们享有自由的保障
(1)人们建立规则的目的不是限制自由,而是保证每个人不越过自由的边 界,促进社会有序运行。 (2)违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
当堂小练
2.“无规矩不成方圆”这条古训是人们在实践中总结出来的至理名言 ，其含义是B（ ） ①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事 ②做事要有规矩 ，懂规矩 ③社会公共生活要有共同准则 ④人的社会生活少不了 规矩 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
拓展与延伸
易错警示：
对于规则,我们只要自己遵守就可以了。 辨析:这种说法是错误的。①社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境,在 逐渐达成默契与共识的基础上形成的。②作为公民，我们要发自内ห้องสมุดไป่ตู้地敬畏 规则，将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化 于心、外化于行。③而社会规则的维护需要每个人的参与， 我们不仅要自觉遵守规则,也要在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮 助他人遵守规则。
渊，粉身碎骨了。这则寓言告诉我们的道理是( D )
A.自由应该是不受任何限制的 B.要规则就失去了自由 C.自由和规则是对立的两个方面 D.不加任何约束的自由是危险的
新课讲解
二、自觉遵守规则
1.遵守社会规则需要他律和自律
(1)遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律，又需要自我 约束,即自律。 (2)自律就是严于律己,不断自我反省，克服已经发现的不良行为,做到自觉遵守 规则。
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课 第2课时《遵守规则》
部编版2020年八上道德与法治教学设计(含反思)第2单元第3课第2课时《遵守规则》一. 教材分析《遵守规则》是部编版2020年八上道德与法治教学设计第2单元第3课的第2课时内容。
本节课主要让学生了解和掌握规则的重要性，培养学生遵守规则的良好习惯。
教材内容主要包括规则的定义、规则的来源、规则的作用以及如何遵守规则等方面。
通过本节课的学习，使学生认识到规则对于社会和个人的重要性，自觉遵守规则，维护社会秩序。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对于规则有一定的了解。
但在实际生活中，部分学生可能存在不遵守规则的现象。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从理论到实践，认识到遵守规则的重要性，培养良好的行为习惯。
三. 教学目标1.知识与技能：了解规则的定义、来源和作用，掌握遵守规则的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生遵守规则的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对规则的认识，培养学生遵守规则的良好习惯，维护社会秩序。
四. 教学重难点1.教学重点：规则的定义、来源、作用以及遵守规则的方法。
2.教学难点：如何引导学生从理论到实践，自觉遵守规则，维护社会秩序。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解规则的重要性，培养遵守规则的意识。
2.小组讨论法：分组讨论规则在生活中的应用，提高学生遵守规则的能力。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会遵守规则。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.案例素材：选取生活中违反规则的典型案例。
3.小组讨论题目：设计关于规则在生活中应用的小组讨论题目。
4.情景模拟道具：准备相关道具，用于情景模拟环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示违反规则的典型案例，引导学生思考：为什么我们要遵守规则？规则对于社会和个人有什么重要性？2.呈现（10分钟）呈现教材中关于规则的定义、来源、作用等内容，引导学生了解规则的基本知识。
道德与法治人教部编版八年级上册第三课 第2课时 遵守规则
第三课 社会生活离不开规则
第二单元 遵守社会规则
第2课时 遵守规则
新知先学 新知小结关系是怎样的? (常考点)
(1)社会规则划定了___自_由____的边界。自由不是随心所欲, 它受 ___道_德____、纪律、__法_律_____等社会规则的约束。 (2)社会规则是人们享有自由的___保_障____。人们建立规则的目的 不是___限__制_自_由_____, 而是保证每个人___不_越__过____自由的边界, 促进社会有序运行。
画中有话
思考: 漫画中追尾事件的发生给人们带来了什么教训? 解读: 社会生活需要规则, 更需要每个人自觉遵守规则。
新知小结
划定自由的边界、享有自由的保障
规 则
自由与规则不可分
自 由
不是随心所欲、受规则的约束
从自己做 起, 自觉
因此 自觉遵守规则
需要他律和自律 需要发自内心
遵守规则 提醒、监督、
地敬畏规则 维护与改进规则
3．怎样维护规则?
一方面要从___自_己____做起, 自觉遵守规则; 另一方面要在保 证____自_身__安_全______的前提下, 提醒、__监_督_____、帮助他人 遵守规则。
4．为什么要积极改进规则?
(1)规则不是__一_成__不_变____的。 (2)随着社会的发展和社会生活的变迁, 一些原来没有的规则, 需要___制_定____。 (3)一些原有的规则失去了存在的合理性, 需要____废_除___。 (4)一些原有的规则不能完全适应__实__际_生__活___的变化, 需要加 以调整和完善。
[答案] ①国家加快制定并完善关于外卖配送的法律法规, 使得外卖行业有法可依; ②改变外卖送餐员的工作待遇和计酬方式, 将他们纳入社会保障体系, 给他们更 多的基本保障; ③外卖平台要强化对送餐人员的法律法规培训, 提高送餐人员的 规则意识、法治意识; 等等。
八年级道德与法治上第三课第2课时遵守规则(新课标人教版)最新版
『提示』
我们在公共场所应该自觉遵守规则，因为社会规 则划定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、 纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民 在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、 集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
探究与分享
列车即将启动，两位乘客却堵住车门，不让列车 启动。原因是同伴还未赶到。经劝阻无效，导致发车 延误。公安机关对两人予以行政拘留十天处罚。
①人人都有自己的生活准则，按自己的准则办事②做 事要有规矩，懂规矩③社会公共生活要有共同准则④ 人的社会生活少不了规矩
√ A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
3.走在路上，需遵守规则。影剧院里，需遵守规则。游乐 场所，需遵守规则-----社会公共生活充满了规则。面对 充满规则的公共生活，我们需要的态度是（ ） A.逃壁、远离
运用你的经验
听课有秩序
安全有序上下楼梯
接受安全检查
上述现象告诉我们应该 怎样正确对待规则？
一、自由与规则的关系是怎样的？
（1）社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲， 它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
（2）社会规则是人们享有自由的保障。
探究与分享
你在公共场所遇到类似的情景吗？你是如何看
待的？
一、我们应该如何自觉遵守规则？
（1）遵守规则需要他律和自律。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则。
探究与分享
闯红灯不对，但大家都 在闯，我也就跟着走。
车辆多的时候不能闯红 灯，车辆少的时候可以。
只要没人看到，没有人 管，就可以闯红灯。
你怎么看待以上观点？
『提示』
上述观点都是错误的，都是漠视规则，不遵守规 则的表现。这些人应该懂得：遵守社会规则，需要我 们发自内心地敬畏规则，将规则化为自己行动的准绳。 无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于 行。
人教(部编)版八年级道德与法治上册教案：第三课 社会生活离不开规则 第2课时 遵守规则
第2课时遵守规则知识目标1．正确认识社会规则与自由。
2．自觉遵守社会规则。
3．维护和改进规则。
能力目标1．正确认识自由。
2．增强遵守社会规则的自觉性。
3．主动维护社会规则。
4．认识到规则不是一成不变的，树立参与规则改进和完善的意识。
情感、态度与价值观1．正确对待自由与规则，个人行使自由权利时也要热爱国家、集体和他人合法自由和权利。
2．树立自律意识，自觉遵守社会规则。
3．积极为新规则的形成献言献策，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
重点1．公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．遵守社会规则需要自律和他律。
3．坚定维护规则。
难点1．社会规则与自由的关系。
2．对他律的认识。
3．如何对规则进行改进。
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课一、情景导入，场景激趣【“中国式过马路”故事】“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。
这是网友对部分中国人集体闯红灯现象的一种调侃。
不仅反映出当下存在的行人不文明的交通行为，也折射出社会对文明交通行为的呼唤。
“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。
这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。
信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。
对于“中国式过马路”的现象，现在多地已陆续开展整治行为，如北京市采取纠正、教育、批评和处罚相结合的方式；杭州则通过DV将行人的不文明行为拍摄下来，用曝光的方式进行引导；南京则开展专项整治活动。
总之，治理“中国式过马路”这种不文明的交通行为不是一蹴而就的事情，需要全社会所有人的共同努力，对于我个人，我也要从自身做起，做一名文明的出行者，我相信，“中国式过马路”的现象一定会在大家的努力之下得以消失。
人教部编八年级道德与法治上册课件第三课第二框遵守规则(共25张精品)
自由与规则不可分 探究 自由与规则有什么关系？ 【情境引入】
材料一 关于自由和规则的关系，曾有人做过这样的 描述：行星说，自由就是在各自的轨道上运行；火车说， 自由就是在铁轨上来回奔跑；鱼儿说，自由就是在河水里 欢快地遨游；风筝说，自由就是系着一条长线在空中飞翔； 汽车司机说，自由就是牢记交通规则，握好方向盘。
材料二 2017年3月26日下午，一名11岁的男生，骑着 共享单车，在上海市天潼路浙江北路路口，与一辆大客车发 生碰撞遭碾压，送医后死亡。据权威数据显示，2016年上海 涉及未满12周岁未成年人的非机动车交通事故共发生245起， 造成85人伤，1人死亡。这些数字难道还不能让家长们警醒 吗？生命只有一次，别因你的疏忽，让孩子付出生命的代价。 早在1998年我国发布的《道路安全管理条例》就明确规定： “未满12周岁的儿童，不准在道路上骑自 行车、三轮车”。共享单车的事件恰恰反映出孩 子们不仅缺乏安全意识，同时缺乏最起码的社 会规则意识。
解析：本题考查规则和自由的关系的知识。自由与规则不 可分，自由的获得离不开规则的保障，违反规则、扰乱秩 序的行为受到相应的处罚正是对自由的保护。③说法错误， 排除；①②④说法正确。故选D。
愿你多知 自由 1.意指由宪法或根本法所保障的一种权利或自由权，能够 确保人民免于遭受某一专制政权的奴役、监禁或控制，或 是确保人民能获得解放。 2.任性意义的自由。想说什么就说什么，想做什么就做什 么，自由放任。 3.按规律办事意义下的自由，所谓对必然的认识和改造。 4.自律意义下的自由。是人在自己所拥有的领域自主追求 自己设定目标的权利。
震正色道：“天知，地知，你知，我知，怎么说没人知 道！”王密听了，羞愧地退了出来。杨震为官公正廉洁， 不接受私礼，其子孙也是蔬食步行、生活朴素。有些老朋 友劝他置点产业留给子孙，他说：“被后世称为‘清白吏 子孙’，用这样的好名声作遗产，不是十分丰厚吗？”
人教版《道德与法治》八年级上册(部编版)第三课第二节遵守规则教案
好办：办法一：停止喧哗，赔礼道歉办法二：屡劝不改，进行处罚
引出观点：自由并不自由
活动二：自由与规则不可分
社会规则与自由的关系一：社会规则划定了自由的边界
社会规则包含：法律、纪律、道德
自由是相对的：我国宪法规定，公民在行驶自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。
材料：杨震从前举荐的荆州秀才王密担任昌邑县令，前来拜见（杨震），到了夜里，王密怀揣十斤金子来送给杨震。杨震说：“我了解你，你不了解我，为什么呢？”王密说：“深夜里没有人知道。”杨震说：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么说没有人知道呢！”王密（拿着银子）羞愧地出去了。
杨震身上具有什么品质？
插入视频：遇到老师讲自律
学法
讨论法探究法
教法
讲授法探究法
教学过程
教学环节
教师活动
导入新课
李蛋与朋友进入一家高档商场。进了店门后才走了两步，朋友忽见他在光滑的大理石地面上作滑冰状，甚感奇怪。问他，李蛋一边继续滑一边指着旁边的牌子，认真地说：“既然来了，就要遵守这儿的规矩。”
那牌子上写着：“小心地滑“。
插入视频：不遵守规则，差点害死人！
遵守规则教学设计
课题
遵守规则
学习
目标
情感态度和价值观目标
懂得遵守规则，维护规则，改变规则。
能力目标
辨别违反规则的行为，知道违反规则的后果，自觉遵守规则。
知识目标
了解：社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
重点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
难点
社会规则与自由的关系如何遵守社会规则如何改进规则
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 第二框 遵守规则
第二框 遵守规则教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。
教学难点：维护社会规则。
教法：讲授法、情境探究法。
学法：自主学习法、合作探究法。
一、创设情境 导入新课展示材料：近年来，某地出现了一群以大叔大妈为主的“健走队”，每天早上6点钟左右便集体列队上街，大喊大叫，敲锣打鼓，大声放音乐。
无独有偶，在地铁站同样出现了集体跳“广场舞”的队伍。
思考：“健走队”和“广场舞”是遵守规则的行为吗？为什么？学生分组讨论回答。
教师过渡：规则需要我们的自觉遵守。
如果不能遵守规则，对规则没有认同感和敬畏感。
那么，规则的效果必然大打折扣，规则就会形同虚设。
今天让我们一起来学习《遵守规则》。
二、师生互动探究新知探究一自由与规则不可分1．阅读教材P27第一个“探究与分享”。
思考：你如何看待这位男士打电话的“自由”？提示：这位男士有打电话的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。
教师总结：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
2．阅读教材P27第二个“探究与分享”。
思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？提示：这两位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动，损害了火车上其他乘客的利益，他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的，因此受到处罚。
教师总结：社会规则是人们享有自由的保障。
违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。
探究二自觉遵守规则1．阅读教材P28“探究与分享”。
思考：(1)你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？(2)你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？提示：(1)“梨虽无主，我心有主”是一种非常难得的做人准则。
人生有许多机会，面临许多诱惑，面对诱惑不动心，身不被物役，心不被金迷，看起来容易做起来难，并不是随随便便就可以做到的。
这是一种难得的定力，没有一定的精神支柱，没有一种良好的心态，没有高超的做人修养，是很难坚持的。
部编人教版道德与法治八年级上册第三课二框 遵守规则 教学案
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：自由与规则不可分
活动一：，通过幻灯片图片的对比，思考、回答、举例说明自由与规则的关系是怎样的？
问题二：自觉遵守规则
活动一：
看幻灯片，法律制裁违反规则的行为和“中国式过马路”现象，思考：怎样自觉遵守规则？
问题三：维护与修改规则
活动一：p29探究与分享，回答相关问题，概括怎样维护与修改规则？
A部分市民缺乏规则意识 B在确保安全的情况下，无可厚非
C维护交通秩序只是交警的责任D 只要不影响交通秩序，就不应该受处罚
2、一份“公共场所不良行为调查统计结果”显示：被调查人员中，乱扔垃圾的占30%，大声喧哗的占20%，随地吐痰的占15%，闯红灯的占25%，其他10%.反思调查结果，要求我们 （）
①遵守社会公德 ②维护公共秩序 ③ 避免雾霾影响 ④抑制个人消费A.①② B.②③ C.③④ D①④
《第三课二框遵守规则》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问题与活动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目树立规则意识，自觉遵守规则，尽力参与改进规则
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
幻灯片“导入新课”，通过图片对比，感受人人都要遵守规则
组员组内交流，表述清晰准确1分
‚认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
‚能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
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归纳总结
• • • • • • • • 1. 自由和规则不可分 （1）社会规则划定了自由的边界。 （2）社会规则是人们享有自由的保障， 2. 自觉遵守规则 （1）遵守社会规则需要他律和自律。 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则， 3. 维护和改进规则 （1）我们要坚定维护规则。（2）我们要积极改进规则， 规则不是一成不变的。
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归纳小结 1、社会规则划定了自由的边界 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、 法律等社会规则的约束。 公民在行使自由的权利的时候，不 得损害国家的、社会的、集体的利益和 其他公民的合法的自由和权力。
探究与分享
列车即将发车，两位乘客却堵 住车门，不让列车启动。原来， 他们的同伴还没赶到。面对乘 务人员的劝阻和其他乘客的谴 责，两人不以为然，态度蛮横， 导致发车延误。根据治安管理 处罚条例予以行政拘留十天的 处罚。 为什么这两位乘客看似在行 使权力，最后却受到处罚？
Байду номын сангаас
知识点小结
• 社会规则是人们享有自由的保障。 建立规则的目的不是限制自由，而是保证每 个人不越过自由的边界。违反规则、扰乱秩 序的行为应当受到相应的处罚。
综上所述，自由 和规则有怎样的 关系？
知识点二 自觉遵守规则
探究与分享
《元史 .许衡传》里有这样一段 记载：许恒做官之前，一年夏 天外出，因天热口渴难耐，刚 好道旁有棵梨树，众人争相摘 梨解渴，唯独许衡不为所动。 有人问他为何不摘，他回答说： “不是自己的梨岂能乱摘！”有 人劝解道：“乱世之时，这梨是 没有主人的。”许衡正色道：梨 无主人，难道我心中也无主人 吗？
知识点归
• 2. 遵守规则需要我们发至内心地敬畏规则 将规则作为自己行动的准绳。 无论何时何地，我们都应该将规则内化于 心，外化于行。 综上所述，回答问题：怎样自觉遵书规则？
三、维护与改进规则
• 探究与分享
生活中还有那些类似的行为？为了改变现状， 请你说说如何改变现状？
归纳小结
1、我们要坚决维护规则。 • 一方面要从自己做起，自觉遵守规则；另 一方面要在保证自身安全前提下，提醒、 监督、帮助他人遵守规则。
劝导的技巧
一、有“礼” 二、有“理” 三、有“节”
知识点归纳小结
• 2、我们要积极改进规则
• 规则不是一成不变的。 • 积极为新规则的形成建言献策，使之 更加符合人民的利益和社会发展的要 求。
综上所述，回答为题：我们怎样维护和 改进规则？
检测要点
• 1、自由和规则不可分 自由 的边界； （1）社会规则划定了_____ 自由 （2）社会规则是人们享有 ______ 的保障 2、自有遵守社会规则 （1）遵守社会规则需要_____ 自律 他律 和_____ 敬畏规则 （2）遵守社会规则，需要我们发自内心的_______ 3、维护和改进规则 维护规则 （1）我们要坚定_______ 改进规则 （2）我们要积极_______
1、你怎么看待“梨无主， 我心有主”的观点？ 2、你认为该如何做到“我 心有主”？
知识点归纳 遵守社会规则需要自律和他律 • 遵守社会规则，既需要监督、提醒、奖惩 等外在约束，即他律，又需要自我约束， 即自律。 • 自律就是严于律己，不断自我反省，克服 已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
探究与分享
第三课 社会生活离不开规则
一、遵守规则
身边的故事
• 志强和小杨在公园散步，志强想去买些冷饮，在 一片宽阔的草坪的另一边有一个冷饮店，志强说 我们沿着小路过去吧，小杨却说那得多远啊，咱 们从草坪上穿过去吧。志强指着“爱惜小草，请勿 践踏”的牌子阻止小杨。小杨却说志强是“死心眼”， 并踏过草坪。 • 你认为志强和 小杨谁做的对？ • 志强是死心眼吗？
学习目标
1、认识规则与自由不可分 2、 学会自觉遵守规则 3、懂得维护和改进规则
一、自由与规则 不可分 ？
探究与分享
马女士抱着熟睡的孩子在候车室候车。邻座的一位男 士不停地大声打手机，旁若无人，引得乘客们不断侧 目而视。 马女士愿意为这位男士很快就会通话结束，没想到他 一直在高 ？ “谈阔论”最终把孩子惊醒了，哇哇直…… 你如何看待这位男士打手机的“自由”？