《19乌鸦喝水》

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大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇

大班语言《乌鸦喝水》教案通用5篇大班语言《乌鸦喝水》教案 1教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、认识9个生字，会写其中的6个生字。

3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想办法。

教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。

课时安排：2课时课前准备：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。

第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。

1、自读，要求：读准字音，读通句子。

2、再读课文，标上小节号，画出生字词。

3、检查自学情况。

4、指导学生读长句子。

5、指名分段朗读课文，师生评议。

三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。

2、自学课后笔顺表，并描写。

3、指导学生写字。

4、师范写生字，生描红，仿写。

教学后记：学生对这篇课文的学生兴趣很浓，生字能很快学会。

大班语言《乌鸦喝水》教案 2活动目标：1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听*惯。

2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。

活动准备：1、动画制作：小乌鸦喝水2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。

设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。

所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。

在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。

在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

活动过程：一。

导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！二。

欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？三。

欣赏第二段：1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案篇1人教版小学《语文》第二册。

一、激情导入师：（拿着乌鸦的图片问）同学们，我给大家带来一位新伙伴，它是谁？（乌鸦）最近在它身上发生了一件事，你想知道吗？（板书课题：乌鸦喝水。

齐读课题。

）师：读了课题你有什么问题？二、自学部分1、师：同学们提的问题非常棒，下面请你们先自学课文，看能不能自己找到答案。

2、自学内容：（学生边读边思考以下问题）（1）乌鸦为什么找水喝？（2）乌鸦找到水为什么喝不着？3、小组内互相交流，加强生生合作。

4、学生汇报学习成果，教师指导理解。

（1）生甲：乌鸦口渴了，到处找水喝。

生乙：我不明白到处是指哪儿？师：哪个同学能帮忙解决这个问题？（同学可以互相讨论）（2）师：乌鸦喝水时遇到哪些困难？生甲：水不多。

生乙：瓶口又小。

师：谁能用“因为……所以……”回答乌鸦喝不到水的问题？教师随机进行朗读指导（由着急到高兴的`心情变化）（3）小组内合作做实验，演示乌鸦喝着水的过程。

小组A：把许多石子一起放进瓶子。

（教师让学生再读课文，抓住重点词语“一个一个”和“渐渐”，再请小组演示。

）（4）师问：通过小乌鸦喝水，你能明白什么道理？（引导学生得出结论：在困难面前动脑筋，想办法。

）三、探究部分师：乌鸦用自己的办法喝着水，那么你能用什么新的办法让乌鸦喝着水？（请小组讨论、演示，教师提供材料。

）生甲：用吸管就能喝到水。

四、小结这节课我们理解了课文内容并懂得了在困难面前要动脑筋想办法。

《乌鸦喝水》教案篇2学习目标1、认识“乌、鸦”等九个生字，会写“可、石”两个字。

2、正确流利的朗读课文。

朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。

3、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

教学重点、难点：认识“乌、鸦”等×××个生字，指导有感情的朗读课文。

教学时间2课时教学准备1、乌鸦喝水过程的课件2、乌鸦的头饰和生字卡片教学设计第一课时〔一〕谈话导入1.介绍你知道的乌鸦知识2.出示课件上的乌鸦图。

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人教版新课程小学语文教材课文目录大全人教版新课程小学语文一年级上下册课文目录一年级上册入学教育汉语拼音（a o e)汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f)汉语拼音（d t n l)复习一汉语拼音（g k h)汉语拼音（j q x)汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r)复习二汉语拼音(ai ei ui)汉语拼音（ao ou iu)汉语拼音（ie üe er)复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong)复习四识字（一）1 一去二三里识字（一）2 口耳目识字（一）3 在家里识字（一）3 在家里识字（一）4 操场上语文园地一课文 1 画课文 2 四季课文 3 小小竹排画中游课文 4 哪座房子最漂亮课文 5 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文 6 静夜思课文 7 小小的船课文 8 阳光课文 9 影子课文 10 比尾巴语文园地三识字（二）1 比一比识字（二）1 比一比识字（二）2 自选商场识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明我会拼图（口语交际）课文 11 我多想去看看课文 12 雨点儿课文 13 平平搭积木课文 14 自己去吧课文 15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文 16 小松鼠找花生课文 17 雪地里的小画家课文 18 借生日课文 18 借生日课文 19 雪孩子课文 19 雪孩子课文 20 小熊住山洞课文 20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（一）生字表（一）生字表（二）一年级下册第一组识字11 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首语文园地一第二组识字25 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 亮的心愿语文园地二第三组识字39 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领第四组识字413 古诗两首14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了17 小壁虎借尾巴语文园地四第五组识字518 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五第六组识字622 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 快乐的节日语文园地六第七组识字726 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴29 手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字830 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文1 春风吹2 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和田的维吾尔词语盘点口语交际•习作二回顾•拓展二第三单元10 十六年前的回忆11* 灯光12 为人民服务13* 一夜的工作词语盘点口语交际•习作三回顾•拓展三第四单元卖火柴的小女孩凡卡16* 鲁滨孙漂流记17* 汤姆•索亚历险记词语盘点口语交际•习作四回顾•拓展四第五单元跨越百年的美丽19* 千年梦圆在今朝20 真理诞生于一百个问号之后21* 我最好的老师词语盘点口语交际•习作五回顾•拓展五第六单元成长足迹依依惜别古诗词背诵冀教版小学语文五年级上册目录第一单元1 大海的歌2 下雪的声音3 * 秋色4 古诗二首5 桂林山水阅读链接：美的发现◎综合训练一※大海的歌《大海睡了》、《海上的风》※古诗二首《望洞庭》、《望天门山》第二单元6 炊烟7 赏花8 * 地震中的父与子9 新年礼物10 古井阅读链接：感恩的心◎综合学习二第三单元11 我有一个小小的书橱12 孔子学琴13 * 推敲14 字的敬畏15 和时间赛跑阅读链接：学海泛舟◎综合训练三第四单元16 形形色色的植物17 爬山虎的脚18 * 门前的小树死了19 绿叶的梦20 鸟的天堂阅读链接：生命里不开绿色◎综合训练四第五单元21 观潮22 龙卷风23 * 一封从南极寄来的信24 湖泊25 准时的登陆表演阅读链接：求知•获智◎综合训练五第六单元26 古诗二首27 军神28 * 球王贝利29 黄继光30 登山阅读链接：高原信使◎综合训练六冀教版4年级语文下册目录古诗词二首宿新市徐公店清平乐（宋）辛弃疾天窗3*.快乐的足球赛芦叶船女孩乌塔我们家的猫小狮子爱尔莎8*.树上的鞋9.老人和鸟10.自然之道11.锁不住的心12.小溪流的歌13* 成长14.差别15.给予的故事16.颐和园17.东北大森林18*.海市蜃楼19.水乡行20.威尼斯的小艇21.向卫星求救22.妙趣横生的太空生活23*假如记忆可以移植24.蝴蝶的家25.两个铁球同时着地26.别踩了这朵花27.再寄小读者28*只拣儿童多处行29.肥皂泡30.送别冰心冀教版小学语文六年级上册目录第一单元1 长江之歌2 山海关3 七月的天山4 草原5 * 五彩池◎综合学习一第二单元6 只有一个地球7 世界儿童和平公约8 和平的希望9 世界选择了北京10 * 人类的朋友◎综合学习二第三单元11 古诗二首12 跳水13 * 精彩极了和糟糕透了14 请你来看大海15 挑柴16 * 小溪流的歌◎综合学习三※古诗二首《墨梅》《石灰吟》第四单元17 新的翅膀18 儿童与发明19 * 收藏智慧20 谈谈科学用脑21 壮哉，少年游22 * 滑冰◎综合学习四第五单元23 穷人24 儿子的采访25 * 会飞的蒲公英26 最美好的礼物27 我的伯父鲁迅先生28 * 山泉流过的地方综合学习五第六单元29 古诗二首30 秦陵兵马俑31 将相和32 丹青妙手画荷花33 *京剧◎综合学习六冀教版小学语文六年级下册（十二册）目录1.《古诗二首》《春夜喜雨》《春日》2.《冬至的梦》3.《春》4.《只拣儿童多处行》5.《“雷果”》6.《抢春水》7.《葵花之最》8.《无言的父爱》9.《秋天的怀念》10.《卖火柴的小女孩》11.《还有人活着吗？》12.《一个男孩的心愿》13.《蟋蟀的住宅》14.《科学幻想之父》15.《绿色能源》16.《我爱绿叶》17.《汪洋中的救护行动》18.《人类为何钟情月球》19.《长征》20.《七个铜板》21.《峡谷历险》22.《四个人和一只箱子》23.《折断翅膀的鸟》24.《维也纳的森林》25.《黄河之水天上来》26.《死海行》27.《云海日出》28.《毡房进行曲》29.《草船借箭》30.《李白求师》31.《古诗二首》《凉州词》《从军行》32.《“丑小鸭”与安徒生》33.《杜心五扬技扶困》冀教版四年级第8册课本目录１课：《古诗二首》（１）《宿新市徐公店》（２）《清平乐》2课：《阳气》3课：《天窗》4课：《芦叶船》※5课：《快乐的足球赛》综合练习16课：《我们家的猫》7课：《小狮子爱尔莎》※8课：《海鸥与老人》9课：《从南方飞回来的天鹅》10课：《受伤害的绿龟》※11课：《树上的鞋》综合练习212课：《春天的故事》13课：《虎门销烟》14课：《武王伐纣》15课：《盗神火的晋罗米修斯》※16课：《神农尝百草》综合练习317课：《第一朵杏花》18课：《潜艇发射火箭》19课：《白色的血液》20课：《地球就诊记》※21课：《向卫星求救》综合练习422课：《给予的故事》23课：《芭蕉花》※24课：《差别》25课：《成长》26课：《丑小鸭》※27课：《看不见的希望》综合练习528课：《水乡行》29课：《日出》※30课：《东北大森林》31课：《古诗二首》（１）《望天门山》（２）《望湖楼醉书》32课：《威尼斯的小艇》33课：《颐和园》综合练习6义务教育课程标准实验教科书《语文》（A版）语文出版社第一单元学拼音1 上学去2 一年级3 数字歌a o ei u ǖb p m fd t n l◎语文乐园一第二单元学拼音4 灯塔妈妈5 鞋6 胖乎乎的小手g k hj q xz c szh ch sh ry w◎语文乐园二第三单元学拼音7 山村小学8 天安门9 登鹳雀楼ai ei uiao ou iuie ǖe er◎语文乐园三第四单元学拼音10 金色的秋天11 柿子12 山居秋螟an en in un ǖn ang eng ing ong ◎语文乐园四第五单元13 打电话14 电视塔15 天上的白云拼音复习◎语文乐园五第六单元16 爬山17 手影戏◎语文乐园六第七单元19 小青蛙20 蜘蛛织网21 虎王开会◎语文乐园七第八单元22 剪窗花23 十二属相24 贺年卡25 盘古开天地◎语文乐园八第二册第一单元1 春天来了2 我们去植树3 笋娃娃4 古诗二首《春晓》、《村居》识字一•农家四季歌◎语文乐园一第二单元5 牵手6 文具的家7 天气预报8 开满玫瑰花的院子◎语文乐园二第三单元9 太阳，你是粉刷匠吗10 草坪青青11 小鸟的朋友12 我多想……◎语文乐园三第四单元13 美丽的草原14 我是国宝15 会飞的图画16 粽子识字二•十二月花歌◎语文乐园四第五单元17 从小就好学18 离开妈妈的小黄鹂19 漂亮的足球20 古诗二首《悯农》、《江上渔者》◎语文乐园五第六单元21 城市设计师22 茅以升立志造桥23 试一试24 苏东坡改对联◎语文乐园六第七单元25 皮皮和汪汪26 找汗27 尾巴的功能28 狐狸列那识字三◎语文乐园七第八单元29 守株待兔30 蔡伦造纸31 曹冲称象32 后羿射日◎语文乐园八第三册第一单元1 开学第一天2 看不见的风3 蒲公英的种子4 爱唱歌的大叶杨识字一◎语文乐园一第二单元5 阳阳和田田6 阳光7 从台湾飞回来的鸽子8 古诗二首◎语文乐园二※古诗二首《相思》、《回乡偶书》第三单元9 信10 荷叶伞11 两个小姑娘12 手捧空花盆的孩子识字二◎语文乐园三第四单元13 拾贝壳14 柳笛声声15 卢沟桥的狮子16 虎子送情报◎语文乐园四第五单元17 我想弄明白18 小诺贝尔19 郑和做舟20 不认识妈妈的孩子识字三：孙悟空除妖◎语文乐园五第六单元21 鸟路22 热闹的大山23 巨人的花园24 古诗二首◎语文乐园六※古诗二首《夜宿山寺》、《江畔独步寻花》第七单元25 谁的羽毛26 快乐银行27 红蜡烛28 雪花识字四：忙年◎语文乐园七第八单元29 六个矮儿子30 愚公移山31 幸福鸟32 大禹治水◎语文乐园八第四册第一单元1 窗前，一株紫丁香2 小牛的铃声3 在家乡的田野上4 古诗•长歌行识字一◎语文乐园一第二单元5 窗6 摘星星7 回自己的祖国去8 小英雄于连◎语文乐园二第三单元9 征友启事10 脸谱11 两个橘子12 古诗二首识字二◎语文乐园三※古诗二首《赠汪伦》、《游子吟》第四单元13 风娃娃14 小露珠的梦15 聪明的阿凡提16 口袋阵◎语文乐园四第五单元17 葡萄沟18 瀑布19 沙柳斗沙怪20 和狼做朋友识字三•颠倒歌◎语文乐园五第六单元21 我们的夏天22 月亮毯23 海边的男孩24 磁浮列车◎语文乐园六第七单元25 成功的路26 困难出办法27 麻雀28 蜗牛搬家识字四•和尚挑水◎语文乐园七第八单元29 鹬蚌相争30 渔翁和魔鬼31 马头琴32 木兰从军◎语文乐园八第五册第一单元1 葡萄叶的梦2 黎明3 小河蚌的故事4 古诗二首《敕勒歌》《饮湖上初晴后雨》◎语文乐园一第二单元5 周总理栽的缅桂花树6 天山的托木尔峰7 中华世纪坛8 登上企鹅岛◎语文乐园二第三单元9 海滩上的童话10 我们的歌11 五彩池12 我爱故乡的杨梅◎语文乐园三第四单元13 毛毛虫的故事14 举手的秘密15 自信16 最后一根火柴◎语文乐园四第五单元17 船18 祖冲之19 看门人的魔镜20 海底世界◎语文乐园五第六单元21 手术台就是阵地22 冯婉贞23 我的弟弟“小萝卜头”24 一个马掌钉◎语文乐园六第七单元25 团结的力量26 兔子和狼27 在牛肚子里旅行28 古诗二首《送元二使安西》《别董大》◎语文乐园七第八单元29 画龙点睛30 日月潭的传说31 脱身妙计32 龙宫借宝◎语文乐园八第六册第一单元1 初春2 妈妈，请别阻拦我3 四季的雨4 古诗两首《凉州词》《春日》◎语文乐园一第二单元5 沙滩上的童话6 我的家住在月亮上7 妈妈留下的葡萄树8 我战胜了自己◎语文乐园二第三单元9 绿色的歌10 花的学校11 莫高窟12 颐和园的廊与画◎语文乐园三第四单元13 假如我是一颗种子14 马背上的小红军15 生死攸关的烛光16 千里跃进大别山◎语文乐园四第五单元17 张衡和他的地动仪18 动物的“睡眠”19 能辨颜色的手20 我不是废气◎语文乐园五第六单元21 夏天好22 小足球赛23 千变万化24 小狮子爱尔莎◎语文乐园六第七单元25 生日礼物26 罗丹的启示27 希望的种子28 智慧就是财富◎语文乐园七第八单元29 古诗二首30 木偶孩子匹诺曹31 丝绸之路32 让人发蒙的相声◎语文乐园八第七册第一单元1 为成长鼓掌2 太阳，你好3 我发现了新的流星群4 古诗二首◎语文乐园一※古诗两首《暮江吟》、《秋夕》第二单元5 家乡的桥6 秋的原野7 仙人掌王国8 神奇的鸟岛◎语文乐园二第三单元9 打开大自然绿色的课本10 海浪花变成的镜子11 心愿12 少年总编◎语文乐园三第四单元13 人们怎样传递信息14 飞翔的信念15 玻璃公公一家16 日用品上长嘴巴◎语文乐园四第五单元17 井冈山18 神圣的路程19 晏子使楚20 古诗二首◎语文乐园五※古诗两首《凉州词》、《示儿》第六单元21 比金钱更重要22 父爱深深23 雪姑娘24 黄昏的蝉◎语文乐园六第七单元25 提灯女神26 《卖报歌》的诞生27 勇敢的少年28 生命的签证◎语文乐园七第八单元29 寓言二则30 小人国31 希望戒指32 斑竹姑娘◎语文乐园八※寓言二则《揠苗助长》、《自相矛盾》第八册第一单元1 为三月谱曲2 天安门广场观升旗3 桂林山水4 古诗二首◎语文乐园一※古诗二首《春夜喜雨》、《游园不值》第二单元5 我是苹果6 永不放弃7 抓阄8 瑞恩的愿望◎语文乐园二第三单元9 词二首10 麦子黄了11 一碗水12 鸟的天堂◎语文乐园三※词二首《忆江南》、《清平乐•村居》第四单元13 地球只有一个14 长童话的森林15 老人和海鸥的故事16 化石吟◎语文乐园四第五单元17 田忌赛马18 跳水19 一只鹿和一千条鳄鱼20 印度王公的大米◎语文乐园五第六单元21 清平乐•六盘山22 董存瑞舍身炸碉堡23 海上英魂24 阿廖沙和他的伙伴◎语文乐园六第七单元25 最后一份晚报26 真情无价27 心田上的百合花开28 母爱◎语文乐园七第八单元29 寓言二则30 国王的宝碗31 孔子的故事32 渔夫和金鱼的故事◎语文乐园八※寓言二则《刻舟求剑》、《狐假虎威》第九册第一单元1 想当一棵树2 美丽的“三潭印月”选读一“天涯”踏浪◎语文乐园一第二单元3 古诗二首4 中秋节5 * 母亲的纯净水选读二酸枣情◎语文乐园二※古诗二首《宿石邑山中》、《望洞庭》第三单元6 不用文字的书和信7 * 可爱的地球8 富饶的海洋选读三假如记忆力可以移植◎语文乐园三第四单元9 “诺曼底”号遇难记10 * 长城在我心中11 古诗二首选读四高原汽车兵◎语文乐园四※古诗二首《望天门山》、《题临安邸》第五单元12 斗笠13 傲霜篇14 * 石榴又红了选读五我家有个大花园◎语文乐园五第六单元15 革命烈士诗二首16 * 清贫17 狼牙山五壮士选读六一个苹果◎语文乐园六※革命烈士诗二首《囚歌》、《愿把牢底坐穿》第七单元18 新年来了19 寻找幸运花瓣20 * 皮皮鲁的风筝。

重庆一年级上册语文课文目录

重庆一年级上册语文课文目录识字（一）1.一去二三里2.口耳目3.在家里4.操场上语文园地一课文1.画2.四季3.小小竹排画中游4.哪座房子最漂亮5.爷爷和小树语文园地二6.静夜思7.小小的船8.阳光9.影子10.比尾巴语文园地三识字（二）1.比一比2.自选商场3.菜园里4.日月明语文园地四课文11.我多想去看看12.雨点儿13.平平搭积木14.自己去吧15.一次比一次有进步语文园地五16.小松鼠找花生17.雪地里的小画家18.借生日19.雪孩子20.小熊住山洞语文园地六人教版一年级下册语文目录识字11.柳树醒了2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树4.古诗两首春晓村居识字25.看电视6.胖乎乎的小手7.棉鞋里的阳光8.月亮的心愿识字39.两只鸟蛋10.松鼠和松果11.美丽的小路12.失物招领识字413.古诗两首所见小池14.荷叶圆圆15.夏夜多美16.要下雨了17.小壁虎借尾巴识字518.四个太阳19.乌鸦喝水20.司马光21.称象识字622.吃水不忘挖井人23.王二小24.画家乡25.快乐的节日识字726.小白兔和小灰兔27.两只小狮子28.小伙伴29.手捧花盆的孩子识字830.棉花姑娘31.地球爷爷的手32.兰兰过桥33.火车的故事34.小蝌蚪找妈妈。

一年级《乌鸦喝水》教案15篇

一年级《乌鸦喝水》教案15篇一年级《乌鸦喝水》教案1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。

这一单元的主题是遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法。

课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。

这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。

教学重点在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。

设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

教学目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。

能用渐渐说话。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学流程一、复习检测。

1．读词卡。

2．找朋友游戏连字成词。

【在找朋友的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

】二、提出问题，合作初步解疑。

1．读课题，质疑，梳理问题。

2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

3．指名读1～3自然段，思考提出的问题。

4．4人小组讨论交流读懂的问题。

【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。

】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。

1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。

着重指导到处、水不多、口又小，读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3．学生自我评价朗读。

【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。

】四、合作探究学习第二、三自然段。

1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。

语文人教版一年级下第十九课《乌鸦喝水》教案

《乌鸦喝水》教学设计一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：第一课时3、学生课前准备：（1）初读课文了解大意。

（2）预习生字词，理解词语意思。

（3）标出自然段序号。

二、教学课题1、会认“乌、鸦”等9个生字。

整体感知课文内容，朗读感悟第一自然段，读出乌鸦四处找水喝的辛苦和焦急的语气。

有合作意识，培养学生认真思考的能力。

2、通过视频创设情景，激发学习课文的兴趣。

利用课件帮助学生自主识字。

在教师的引导下学生感悟课文。

3、让学生明白遇到困难应仔细观察，动脑思考，想办法解决的道理。

三、教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。

这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。

课文用形象、生动的语言描述了一只乌鸦通过动“脑”、动“手”喝到水的经过。

这个故事虽然简单，却能给人以启迪。

教学这一课，将进一步培养学生思考和实践的科学探究精神，体会动手和用脑的乐趣，激发创造的热情。

教学重点：1、认识本课9个生字，读准字音。

正确、流利地朗读课文。

2、在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道，体会出乌鸦的感情变化。

教学难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

整体感知内容，朗读感悟第一自然段。

教学准备：课件，生字卡片。

四、教学方法创设情境，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生个性化朗读，激活学生的想象力。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

五、教学过程（一）、导入：1、播放视频/v_show/id_XMjE4NDE0ODU2.html这是什么？板书：乌鸦跟我读乌乌鸦指名读。

“乌”和那个字比较像？投影出示（乌——鸟比较字形）我们可以用减一减的方法来记住“乌”。

“鸟”去掉一个点就念“乌”。

识记“鸦”齐读、指名读。

你怎样记住它？（我们用加偏旁的方法记：“鸟”加上“牙”字旁，就是“鸦”，乌鸦。

）叫一叫它的名字。

2、再出示下一幅/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetai l&word=%CE%DA%D1%BB%BA%C8%CB%AE&in=17493&cl=2&lm=-1&st=&pn= 2&rn=1&di=4463985060&ln=1940&fr=&fm=hao123&fmq=133060544889 0_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=# pn1&-1&di17152344285&objURLhttp%3A%2F%%2Fxj_a dmin%2Fxj_bianjiqi%2FEdit%2Fuploadfile%2F2010041455016313.j pg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fxiazai%2Fpukj_xiazai. asp%3Fid%3D108423&W596&H583&T10144&S72&TPjpg乌鸦在干什么？板书：喝水识记“喝”。

幼儿园《乌鸦喝水》教案

幼儿园《乌鸦喝水》教案幼儿园《乌鸦喝水》教案15篇幼儿园《乌鸦喝水》教案1活动目标1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2.通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。

3.通过实验发现石子缝隙大，水上升有限;沙子缝隙小，水能上升很多。

活动准备1.乌鸦喝水的故事(课件)。

2.每组3人，2人做实验，1人记录。

瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，实验记录表若干。

活动过程(一)观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动师：乌鸦一开始喝到水了吗?后来是怎样喝到水的呢师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做实验。

(二)第一次实验：目标：水位上升与水量关系。

每组2个瓶子，水量分别为：很少(三分之一)、一半。

师：三个人一组合作做。

在2个瓶子里加石子。

加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水，在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

师：实验后，你发现了什么?总结：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

(三)第二次实验：目标：水位上升与缝隙关系。

盛有三分之一水量的水瓶1个。

加沙子进行实验并记录要求：加沙子不能喝到水，现在我们换一换，往瓶子里加上沙子试一试，看看会有什么新的发现师：这次你发现了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里的水?师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢?请小朋友讨论一下。

总结：因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。

加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以水能上升到瓶口，乌鸦还是可以喝到水。

教师小结通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。

瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。

以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。

幼儿园大班音乐教案《乌鸦喝水》

幼儿园大班音乐教案《乌鸦喝水》教材选择本次音乐教学内容为《乌鸦喝水》。

此曲旋律简单明朗，优美动听，而且让孩子们通过歌曲学习了有趣的知识。

适合幼儿，易于理解，加深对动物、自然等知识的认识。

教学目标1.让幼儿听到《乌鸦喝水》的旋律，并尝试模仿哼唱。

2.能够通过歌曲学习关于乌鸦、池塘等自然元素的知识。

3.通过歌曲和动作、表情等形式提高幼儿的音乐感觉和意识。

教学内容歌曲学习1.教师按照适当的节奏哼唱《乌鸦喝水》，让幼儿聆听。

2.可以让幼儿一起哼唱，加强熟悉程度。

3.逐句教唱《乌鸦喝水》歌词。

鼓励幼儿跟着老师一起学习，让每一个音符都唱得清晰准确。

4.对于难以听懂的部分，要多讲解和示范，提高幼儿的理解能力。

知识学习1.介绍乌鸦的特征和生活环境，让幼儿深入了解乌鸦并在歌曲中学习。

2.介绍池塘的组成和生态，让幼儿学习自然、动物等知识。

动作表演1.模拟乌鸦喝水的动作表演，模仿乌鸦的姿态和动作。

2.适当增加互动环节，选取其中几位幼儿来模仿乌鸦，其他幼儿一起观看，加深对歌曲的理解和印象。

情感表达1.鼓励幼儿在唱歌过程中表达自己对自然、动物等的情感。

2.让幼儿体验到通过音乐、歌曲的形式与自然亲近的感觉。

教学步骤1.教师先哼唱《乌鸦喝水》引入教学。

2.逐句教唱歌词。

3.介绍乌鸦和池塘的知识。

4.模拟乌鸦喝水的动作表演。

5.给幼儿时间来学习和练习歌曲，可以适当地提高歌曲的难度让幼儿不断挑战自我。

6.学生表演歌曲，其他学生进行欣赏和评价。

7.教师给予评价和反馈，并对不足之处提出指导。

教学评估可以通过以下途径对幼儿进行评估：1.对比幼儿学唱歌曲的进展和表达能力，看是否有改善和进步。

2.观察幼儿表演歌曲的动作、表情和姿态是否合适和准确。

3.鼓励幼儿自由表达对歌曲和自然、动物等的感受，看是否表达得清晰明了。

总结反思通过本次教学，孩子们深入了解到了乌鸦、池塘等自然元素，更加亲近自然，感受到了音乐的美妙。

教学中，我在讲解上还需要更加注重细节的讲述，让幼儿更加清晰的了解到乌鸦和池塘的知识，同时也需要注意幼儿的情感表达和交流，让孩子们更好的体验到音乐给我们带来的感受。

大班科学课教案及教学反思《乌鸦喝水》

大班科学课教案及教学反思《乌鸦喝水》教学目标1.认识鸟类，了解乌鸦的外貌特征以及生活习性；2.掌握观察现象和提出问题的方法；3.培养观察力及语言表达能力；4.培养科学探究精神及创新意识。

教学内容1. 乌鸦喝水的观察和思考1.观察乌鸦喝水场景；2.利用现场观察与是非判断思维，询问问题，提出假设；3.思考乌鸦的行为是否符合科学常识。

2. 科学实验：乌鸦喝水器1.制作乌鸦喝水器；2.观察乌鸦喝水行为；3.验证假设，探究行为原理。

3. 教师导入教师根据学生的实际情况，带入自然界的鸟类，引发学生的好奇心和兴趣。

教学过程步骤1：乌鸦喝水的观察和思考1.教师出示图片和视频资料，询问学生有没有见过这个动物，以及这个动物是什么；2.学生回答后，教师出示乌鸦的图片，让学生观察乌鸦的外貌特征；3.让学生想一想，乌鸦可能住在哪里，通过这个问题探究乌鸦的生活习性；4.谈论乌鸦的饮食问题，讨论乌鸦是如何喝水的，引导学生思考；5.出示乌鸦喝水的场景视频，观察视频之后，教师引导学生提出问题，做出假设。

步骤2：科学实验：乌鸦喝水器1.教师出示乌鸦喝水器模型，让学生观察模型并提出问题；2.分小组制作乌鸦喝水器；3.观察乌鸦喝水行为，验证自己的假设；4.分析实验结果，探究乌鸦喝水的原理；5.学生表演制作乌鸦喝水器的过程。

步骤3：教学反思1.结合本节课学习内容，让学生展开讨论，总结出本节课的知识点；2.请学生就本节课的学习进行反思，反思自己的表现，以及对课程的理解和认识。

教学评估与反思教学评估1.学生的问题和假设是否合理；2.学生是否能够正确地观察乌鸦和制作乌鸦喝水器；3.学生是否积极参与课堂活动，并且能够正确回答简单问题。

教学反思1.教学内容是否科学合理，能否激发学生兴趣；2.教学方法是否丰富多样，能否促进学生的学习；3.学生反馈如何，是否能够满足学生学习需要。

总结通过这次科学课的学习，学生不仅了解了乌鸦的外貌特征和生活习性，更重要的是通过实验观察探究乌鸦喝水的行为原理，培养了学生的科学精神和创新意识。

19乌鸦喝水

（2）教师课堂巡查，个别辅导。（课堂上适当播放轻音乐）
【设计意图】规范学生的书写，练习快速认字。
批注
评
价
样
题
一、看拼音写词语
kěshìshítoubàn fǎzhǎo dàoxǔduō
（）（）（）（）（）
二、按课文内容填空ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子里有水，可是水（），瓶口（），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。
4.对于目标4，在学生读懂意思，读熟句子的基础上，通过指名背、互相背来评估落实情况，目标达成度应在90%左右。
5.对于目标5，在学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说来评估落实情况，目标达成度应95%左右。
教
学
流
程
（标明教学目标分别在哪个环节完成）
第一课时
（一）激趣导入
3.学生一边背一边给课文内容编些动作，以帮助记忆课文。
（1）对照课文自己创作，尝试把课文表演出来。
（2）请几个同学汇报。大家帮助修改。
（3）大家练习边表演边背诵。
【设计意图】在背熟的基础上，学习背诵的方法。
（五）识记生字。
【设计意图】巩固生字，学习识字方法。
第二课时
（一）朗读课文
【设计意图】：熟悉课文，复习巩固旧知识。
课题
乌鸦喝水
课型
新授
学习目标
1.在脱离语言环境、没有拼音与图画帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“乌鸦喝渴瓶石办法渐”9个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组常用词或说简单句。（匹配课标1认识常用汉字1600—1800个。）
2.能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“可石办法找许”6个生字，并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。（匹配课标1、2、3）3.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子；（第一课时）并借助对插图的观察，尽量读出课文中不同对话的语气，并通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列变化过程。（匹配课标4、5、7）

2024年一年级语文下册乌鸦喝水教案_1

2024年一年级语文下册乌鸦喝水教案2024年一年级语文下册乌鸦喝水教案1一、教学要求：1、学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

二、教学重点：1、重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握"找、看、放、升"的字形。

理解"到处、升高"的意思。

正确、流利地朗读课文。

2、难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

三、课前准备：1、一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。

有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2、分别抄录4段课文的4块小黑板。

3、生字卡片。

4、让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？四、教学时间：2课时。

五、教学过程：第一课时：（一）形象揭题，学习生字。

1、出示“乌鸦”图（板书：乌鸦）。

2、乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。

这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，整体感知。

1、教师范读全文。

要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。

读完后给课文第一段标上序号。

（三）以读为主，学习课文。

1、学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）（2）“渴”是个生字，再读两遍。

想一想，“渴”为什么是“氵”？（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。

想想看，“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意“找”是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

乌鸦喝水是寓言故事吗

乌鸦喝水是寓言故事吗
乌鸦喝水是一则寓言故事，它源自于古希腊寓言大师伊索的寓言故事《乌鸦喝水》。

故事讲述了一只口渴的乌鸦找到一口水井，但井里的水太低，它无法喝到水。

乌鸦想了一个办法，它捡了一些小石子，一颗一颗地放进井里，水面逐渐上升，最终乌鸦得以喝水。

这个故事被人们传颂至今，成为了一则经典的寓言故事。

寓言故事是一种以虚构的动物或植物为主角，通过它们的言行来揭示人们的道
德准则或社会道德规范的故事。

乌鸦喝水这个故事也是如此，它通过乌鸦的聪明智慧，告诉人们要善于思考，善于解决问题，要有创造性的想法和行动。

乌鸦喝水的故事中，乌鸦遇到了困难，但它没有放弃，而是想尽办法克服困难。

这给了人们一个很好的启示，告诉我们在面对困难时，要有勇气和毅力，要善于寻找解决问题的办法。

这也是这个故事被人们传颂的原因之一。

另外，乌鸦喝水的故事还告诉人们要善于发挥自己的智慧和创造力。

乌鸦用小
石子填满井口，让水面上升，最终解决了自己的问题。

这个过程充分展现了乌鸦的智慧和创造力，给人们留下了深刻的印象。

这也提醒我们，在生活中要善于发挥自己的智慧和创造力，不断寻找解决问题的办法。

总的来说，乌鸦喝水是一则充满智慧和启示的寓言故事。

它告诉人们要勇敢面
对困难，要善于发挥自己的智慧和创造力，要善于寻找解决问题的办法。

这个故事虽然简短，但却蕴含着深刻的道理，是人们在成长和生活中值得借鉴的。

因此，乌鸦喝水确实是一则寓言故事，它以简洁的语言，生动的形象，向人们传递着深刻的道德和智慧。

《乌鸦喝水》教材分析

教材分析‎《乌鸦喝水》是义务‎教育课程标准实验教科‎书语文（人教版）一年‎级下册第19课。

这一‎单元的主题是“遇到困‎难怎么办？动动脑筋，‎你一定会有解决的办法‎”。

课文讲的是一只乌‎鸦口渴了，发现了一个‎瓶子，可瓶口小，水不‎多，它放进石子喝着了‎水的事，可以看出乌鸦‎很聪明，遇到困难能想‎办法解决。

这个故事内‎容简单明了，一年级学‎生大多听过。

教‎学重点在学生已‎有知识经验的基础上指‎导学生读出味道，体会‎出乌鸦的感情变化。

‎设计理念创‎设实践活动，给学生自‎主、合作、探究的机会‎。

鼓励学生质疑问难，‎开掘学生的创造潜能，‎激活学生的思维和想像‎力。

尊重学生的个性，‎重视学生的自我反思，‎相互评价，促进学生的‎发展。

注重学生在语言‎实践中感悟语言，积累‎语言，运用语言。

‎教学目标1．‎感受乌鸦由找水的着急‎到喝着水高兴的变化过‎程。

能用“渐渐”说话‎。

2．能正确、‎流利、有感情地朗读课‎文并背诵课文。

‎3．喜欢这只遇到困难‎能仔细观察、认真思考‎的乌鸦。

教学流‎程一、复习检‎测。

1．读词卡‎。

2．找朋友游‎戏——连字成词。

‎【在“找朋友”的拍‎手游戏中巩固认字，激‎起学生学习兴趣，创设‎轻松愉快的学习氛围。

‎】二、提出问题‎，合作初步解疑。

‎1．读课题，质疑，‎梳理问题。

2．‎自读课文，注意读准字‎音，把课文读通顺。

‎3．指名读1～3‎自然段，思考提出的问‎题。

4．4人小‎组讨论交流读懂的问题‎。

【把阅读和质‎疑问难结合起来，让学‎生在读中学会问，在疑‎中加强读，使其在阅读‎中提出问题，初步交流‎阅读中发现的问题。

】‎三、读中感悟喝‎不着水的原因（学习第‎一自然段）。

1‎．指读第一自然段，思‎考：乌鸦为什么一开始‎喝不着水？2．‎朗读指导。

着重指导“‎到处”、“水不多”、‎“口又小”，读出乌鸦‎喝不着水着急的语气。

‎3．学生自我评‎价朗读。

【以读‎为主，通过范读、引读‎、自由读、指名读的朗‎读方式，指导学生在读‎中熟悉课文，理解课文‎，使学生在多读中悟得‎读的方法，在多读中悟‎情。

《乌鸦喝水》教学设计15篇

《乌鸦喝水》教学设计15篇《乌鸦喝水》教学设计1教材分析《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。

这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。

课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。

这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。

设计理念创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。

鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想像力。

尊重学生的个性，重视学生的自我反思，相互评价，促进学生的发展。

注重学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。

学习目标1．感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。

能用“渐渐”说话。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3．喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

教学流程一、复习检测。

1．读词卡。

2．找朋友游戏──连字成词。

【在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。

】二、提出问题，合作初步解疑。

1．读课题，质疑，梳理问题。

2．自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

3．指名读1－3自然段，思考提出的问题。

4．4人小组讨论交流读懂的问题。

【把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。

】三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）。

1．指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2．朗读指导。

着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。

3．学生自我评价朗读。

【以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。

］四、合作探究学习第二、三自然段。

1．过渡语：看见一个瓶子，瓶子里有水。

可瓶里水不多，瓶口又小，怎么办呢？现在你们就是这只乌鸦，你们来想想办法。

大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)

大班科学教案：乌鸦喝水(7篇)大班科学教案：乌鸦喝水1活动目标：1、鼓励幼儿积极、大胆探索如何让有水瓶子里的水位升高。

2、通过积极探索与思考，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。

3、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。

活动准备：1、小石子、沙子、棉花、海绵等各种投放材料。

2、空的饮料瓶子若干，统计纸、记号笔若干。

活动过程：一、谈话导入小朋友你们见过乌鸦吗？说说它是什么样子的？今天给小朋友们讲一个小乌鸦喝水的故事，想听吗？（想）1、教师讲述：（出示小乌鸦）一天有一只乌鸦口渴了，到处找水喝，它飞呀飞呀，终于发现了一只瓶子，（教师出示瓶子）瓶子里有一些水，乌鸦可高兴了，它想：这下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，乌鸦怎么也喝不到水，怎么办呢？2、（幼儿帮助想办法）小朋友你们有什么好的办法？小朋友想的办法真多，这里有一些材料能帮助乌鸦喝到瓶子里的水，我们一起看看，都有什么？3、出示材料、认识操作的相应材料：在瓶子的四周有石头、沙子、棉花、海绵。

幼儿猜测：你觉得乌鸦发现了这些东西，它会想什么办法喝到瓶子里的水呢？（那让我们一起来试一试吧！）二、幼儿合作进行探索“如何喝到水”1、观察现象，初步感知教师：小朋友你们发现瓶子上有一条线吗？为什么要先在瓶子上画好这条线？（说明先在水面这里画一条线表示现在水的位置，等我们把石头、沙子、棉花、海绵分别放入瓶子里，我们再比较一下水面有什么变化？（幼儿操作，其他幼儿观察并讲述发现的现象）2、提出探索要求：两个小朋友为一组去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的面前，两人分好角色，一人记录下操作的结果：发现水位升高就打勾，水位没有变化就打叉。

3、幼儿分别合作进行探索，教师巡回指导，提醒幼儿做好操作后的记录。

4、讨论操作的结果，发现让水位升高的秘密。

为什么石头、沙子放进瓶里，水就升高了，棉花和海绵不行呢？（分解问题：是什么东西帮助水升高了）？教师小结：石头和沙子沉进水底后，把一些水的位置占掉了，水没有办法，只好往空的地方去，所以水就升高了。