最新苏教版三年级数学上册6.1《平移和旋转现象》公开课课件

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苏教版小学三年级上册数学：1.平移和旋转现象

用符号
表示。
不变
平移前后旋转前后
改变
形状大小方向
位置
不变
改变
平移前后形状大小方向
旋转前后
位置
形状大小方向
位置
平移的妙用——巧算周长
你还能举出生活中平移和旋转的例子吗?
聪明的设计师——平移门和旋转门
神奇的平移——楼房搬家
火车向前行驶做的是( 平移 )运动, 在运动过程中方向是没有否改变, 火车的位置是向前否移动？
绿色圃中小学教育网
直线运动
绿色圃中小学教育网
平移：沿着直线运动。
用符号
表示。
旋转：绕着中心点或轴转动，
合肥市蜀山小学汪小慧
游乐场
旋转木马
旋转飞椅
飞
弹
天
跳
梭
塔
转转杯
救火先锋
摩
激流勇进
天
轮
飞天
旋转木马
弹跳
梭
旋转
塔
飞椅
救火先锋
摩
激勇进
天轮
转转转杯转杯
飞
弹
天
跳
梭
塔
救火先锋
激流勇进
平移
旋转木马
旋转
飞
椅
摩
转转杯
天
旋
轮
转
观察并思考：
在平移和旋转现象中，什么发生了改变？什么没有改变？

苏教版三年级上册数学平移和旋转(一等奖创新教案)

苏教版三年级上册数学平移和旋转（一等奖创新教案）6.1 平移和旋转教学目标：1．通过观察实例，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转。

2．通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

3. 通过动手操作、模拟示范以及观察图片,加深学生对平移现象和旋转现象的理解。

培养学生善于观察的习惯以及动手实践的能力。

教学重难点：重点：认识物体或图形的平移和旋转。

难点：体会平移和旋转的特点。

教学准备：一个火车模型、两面小红旗、一个挂钟、一个转盘。

教学过程：视频导入播放动画片《游乐场》，并抛出问题：1.猪爸爸坐在摩天轮上很害怕，为什么呢？2.工作人员说“从来没见过这样的场景”，是什么场景呢？引导学生发现视频中出现的平移和旋转现象，从而引出课题——平移和旋转。

二、讲授新课（一）认识平移1.依次出示3个物体运动的画面（开火车、关窗户、和升国旗的运动）①提问：你能说说它们分别是怎样运动的吗？（师生先教具模拟演示，再用语言描述出来）②学生交流，明确这些运动都是沿着同一方向的直线运动。

③指出：像图中开车厢、关窗户、升国旗这样的运动，都可以看成是平移。

（板书：通过画箭头表示平移）2.出示表格①提问：平移时什么变了？什么没变？（边分析边板书）②学生思考并总结，明确平移不改变物体的形状、大小、方向，只改变位置。

③举例：请同学们说一说，你还见过哪些平移现象？（二）认识旋转1.依次出示3个物体运动的画面（风扇叶片、直升机螺旋桨和指针的运动）①提问：你能说说它们分别是怎样运动的吗？你能用手势表示这些运动吗？（请学生代表用手势表演，教师用挂钟演示，再用语言描述出来）②追问：为什么它们的位置固定在那里而没有移动到另一处呢？学生交流，明确这些运动都是绕着一个固定的中心转动的运动。

③指出：像图中风扇叶片、螺旋桨和指针这样的运动，都可以看成是旋转。

（板书：通过画箭头表示旋转）2.出示表格①提问：旋转时什么变了？什么没变？（边分析边板书）②学生思考并总结，明确旋转不改变物体的形状和大小，只改变位置和方向。

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》说课稿一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，本章节主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章节内容包括平移和旋转的定义、特点和例子，以及如何判断一个图形是否发生了平移或旋转。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的图形知识和简单的几何概念，他们能够识别和命名各种基本图形，并了解图形的性质和特点。

但是，对于平移和旋转的概念，学生可能比较陌生，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道它们的特点和区别。

2.培养学生运用平移和旋转的知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握平移和旋转的概念和特点。

2.教学难点：让学生能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，通过提问和讨论的方式引导学生思考和探索平移和旋转的概念。

2.使用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握平移和旋转的特点。

3.学生进行小组讨论和实践操作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些平移和旋转的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考和探索平移和旋转的概念。

2.新课导入：介绍平移和旋转的定义和特点，让学生理解和掌握。

3.实例分析：通过分析一些具体的例子，让学生判断图形是否发生了平移或旋转，并解释原因。

4.实践活动：学生进行小组讨论和实践操作，让学生运用平移和旋转的知识解决实际问题。

5.总结提升：对平移和旋转的概念进行总结和归纳，让学生形成系统的知识结构。

6.课堂练习：布置一些有关平移和旋转的练习题，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平移和旋转的概念和特点。

可以设计一些图表和示意图，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和练习成绩等方面。

苏教版三年级上平移和旋转

苏教版三年级上平移和旋转在我们的日常生活中，物体的运动方式多种多样。

而在苏教版三年级上册的数学学习中，平移和旋转就是两个非常重要的概念。

先来谈谈平移。

平移，简单来说，就是物体沿着直线移动，移动过程中物体的形状、大小和方向都不发生改变。

想象一下，小朋友们在滑梯上从上往下滑，滑梯上的小朋友的运动就是平移。

还有在笔直的轨道上行驶的火车，它也是在做平移运动。

我们教室里的窗户，当被推开或者关上的时候，也是在沿着直线做平移运动。

那平移在生活中有哪些实际的应用呢？比如说，工厂里的传送带，物品在传送带上就是做平移运动，这样能够快速而有序地把物品从一个地方运输到另一个地方。

还有在建筑工地上，塔吊吊起的建筑材料在水平方向上的移动也是平移，这样可以精准地把材料放到指定的位置。

接下来再看看旋转。

旋转呢，是物体围绕一个点或者一个轴做圆周运动。

像小朋友们喜欢玩的旋转木马，就是围绕着中心的轴在不停地旋转。

还有家里的电风扇，扇叶在不停地围绕中心点转动，这也是旋转。

时钟上的指针，从 1 走到 2，从 2 走到 3，都是在围绕着钟面的中心做旋转运动。

旋转在生活中的应用也不少。

比如，车轮的转动就是旋转，它让车辆能够顺利地行驶。

还有游乐场里的摩天轮，游客坐在摩天轮的座舱里，座舱围绕着摩天轮的中心轴缓慢旋转，让人们可以从高处欣赏美丽的风景。

对于三年级的小朋友来说，理解平移和旋转可能会有一些难度。

那怎么才能更好地帮助他们掌握这两个概念呢？首先，可以通过实际的例子来让小朋友们观察和感受。

比如，在课堂上可以让小朋友们观察教室里的门、窗户的运动，或者拿出一些小玩具，让它们做平移或者旋转的动作，让小朋友们亲眼看到、亲手感受到这两种运动方式的不同。

其次，可以让小朋友们自己动手画一画。

比如，画出一个正方形，然后让它向右平移几个格子，或者画出一个三角形，让它围绕一个顶点旋转一定的角度。

通过这样的练习，能够加深小朋友们对平移和旋转的理解。

然后，还可以通过游戏的方式来巩固知识。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》市级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力，对生活中的平移和旋转现象有一定的认识。

但学生对平移和旋转的定义和特点可能还不够清晰，需要通过实例和操作活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，并能正确判断生活中的平移和旋转现象。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能够判断生活中的平移和旋转现象，并理解平移和旋转的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转在实际中的应用。

2.操作教学法：通过观察和动手操作，让学生直观地感受平移和旋转的特点。

3.交流讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的课件，展示生活中的实例和图片。

2.教学素材：准备一些图片和卡片，用于展示和操作。

3.学生活动材料：学生分组，准备一些操作工具，如剪刀、胶水等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯上升、汽车行驶、钟表指针旋转等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍平移和旋转的概念，引导学生观察和思考这些现象的特点。

学生可以举手发言，分享自己的观察和理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，可以是剪贴图片、折叠纸张等，让学生亲身感受平移和旋转的过程。

苏教版小学数学平移和旋转课件

火车、
和疯狂摇摆的运动是平移是旋转。
下面哪些是平移？哪些是旋转？
下面哪些是平移？哪些是旋转？
平移
下面哪些是平移？哪些是旋转？
平移
下面哪些是平移？哪些是旋转？
旋转
下面哪些是平移？哪些是旋转？
平移
下面哪些是平移？哪些是旋转？
旋转
下面哪些是平移？哪些是旋转？
北西东
南
喜羊羊：我在这里，你怎么平移才能找到我？
走进平移与旋转的世界
再见
平移
下面哪些是平移？哪些是旋转？
旋转
下面哪些是平移？哪些是旋转？
平移
下面哪些是平移？哪些是旋转？
旋转
2 4 1
3
金鱼图向（
）平移了（
）格。
火箭图向（
）平移了（
）格。
向下平移5格
向右平移7 格
猜猜我在哪
懒羊羊：向东平移2格。
北西东
南
猜猜我在哪
懒羊羊：向东平移2格。
美羊羊：向西平移3格，再向北平移2格。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容包括平移的定义、平移的性质、旋转的定义、旋转的性质等。

通过本章的学习，学生能掌握平移和旋转的基本概念，了解它们在实际生活中的应用。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何知识，他们对图形的认识有一定的基础。

但是，对于平移和旋转的概念，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和生活情境，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和具体例子，让学生感受和理解平移和旋转的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平移和旋转的性质。

六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。

2.学具：学生自带的物品（如玩具、书籍等）。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下移动、汽车的左右转动等，引导学生观察和思考。

同时，教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些平移和旋转的现象？”让学生发表自己的观点。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义，并解释这两个概念。

同时，教师可以展示一些图形的平移和旋转，让学生观察和理解。

操练（10分钟）教师让学生亲自动手操作，观察和体会平移和旋转的性质。

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校内公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章内容，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本章内容通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对简单的几何图形有了一定的了解。

但是，对于平移和旋转的概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质，从而更好地理解这两个概念。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。

2.培养学生运用平移和旋转解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。

2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的图形操作，让学生感受平移和旋转的性质。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的规律，培养学生独立思考的能力。

3.采用实践操作法，让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。

六. 教学准备1.教学课件：平移和旋转的图片、动画等。

2.教学道具：几何图形卡片、拼图等。

3.教学资源：练习题、课后作业等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移和旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考这些现象背后的数学原理。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解这两个概念。

同时，教师通过举例说明平移和旋转的特点，让学生进一步理解这两个概念。

操练（10分钟）教师分发几何图形卡片，让学生进行分组，每组选择一个图形进行平移和旋转的操作。

学生在操作过程中，教师进行指导，确保学生正确理解平移和旋转的性质。

巩固（10分钟）教师通过出示一些实际问题，让学生运用平移和旋转的知识进行解决。

学生在解决问题的过程中，教师进行指导，帮助学生巩固所学知识。

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》公开课教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象，并能够用语言描述平移和旋转的特点。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但对于平移和旋转的概念可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，能够辨别生活中的平移和旋转现象。

2.让学生能够用语言描述平移和旋转的特点。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其辨别。

2.平移和旋转特点的描述。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过生动的实例和直观的操作，帮助学生理解和掌握平移和旋转的特点。

2.采用引导发现法，引导学生观察和分析平移和旋转现象，发现其特点。

3.采用小组合作法，让学生在小组内共同探讨和交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等。

2.准备一些关于平移和旋转的练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平移和旋转的实例图片，如推拉门、旋转木马等，引导学生观察并提问：“你们可以看出这些图片中的运动现象吗？它们有什么共同的特点？”让学生初步感知平移和旋转的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平移和旋转的概念，以及它们的特点。

平移是指物体上任意两点间，从一点到另一点的方向和距离都不变的运动；旋转是指物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动。

同时，教师可以通过举例来说明平移和旋转在生活中的应用。

操练（10分钟）教师引导学生进行一些平移和旋转的操作，让学生亲身体验和感知平移和旋转的特点。

例如，让学生拿起一张纸，向一个方向平移，再让纸旋转一定的角度。

学生通过亲身体验，能够更好地理解和掌握平移和旋转的概念。

苏教版新教材三年级上册《平移和旋转》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件

和
在运动过程中方向是没有否变化, 火车旳位置是向前否移动？
把数学书放在课桌面旳左上角，你能直接把它平移到右下角吗？
游乐场
旋转木马
旋转飞椅
飞
弹
天
跳
梭
塔
转转杯
救火先锋
摩
激流勇进
天
轮
飞天
旋转木马
弹跳
梭
塔
旋转飞椅
摩
救火先锋激流勇进
天轮
转转杯
转转杯
飞
弹
天
跳
梭
塔
救火先锋
激流勇进
平移
旋转
在运动过程中运动方向不断地在变化。
判断下面物体旳运动现象是平移还是旋转？
车身( 平移 ) 车轮( 旋转 )
滑轮 ( 旋转)
重物 (平移 )
秋千： ( 旋转 )
跷跷板：( 旋转 )
缆车：（平移）
旋转
平移
旋转
平移
平移
旋转
光驱托盘：平移水龙头：旋转
光盘：旋转Leabharlann 水：平移北西
东
南
平移后旳红棋子在原来位置旳东南方向。
北
西
东
南
平移后旳黄棋子在原来位置旳西北方向。
1、平移：像小火车、电梯、缆车这么旳运动都是从一种位置沿直线运动到另一种位置，运动方向不发生变化。
2、旋转：像旋转木马、转盘绕着一种固定旳点转动，运动方向不断地在变化。

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案

三年级数学上册苏教版《平移和旋转现象》教案一. 教材分析《平移和旋转现象》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要让学生理解平移和旋转的概念，并能应用于实际问题中。

本节课通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间想象能力和思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和思维能力，但对平移和旋转现象的理解还不够深入。

通过本节课的学习，学生将能够掌握平移和旋转的概念，并能运用到实际问题中。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，知道平移和旋转的性质。

2.培养学生观察、思考、表达和解决问题的能力。

3.培养学生空间想象能力和创新意识。

四. 教学重难点1.平移和旋转的概念及其性质。

2.运用平移和旋转解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受平移和旋转现象。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对平移和旋转的理解。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，培养学生的思考和表达能力。

4.小组合作法：让学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作与平移和旋转相关的课件，用于辅助教学。

2.教学素材：准备一些图片、图形等素材，用于展示和操作。

3.计时器：用于控制教学环节的时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯、汽车、风车等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）向学生介绍平移和旋转的概念，并用课件展示平移和旋转的性质。

同时，让学生动手操作课件中的图形，感受平移和旋转的变化。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个平移和旋转的实例，并展示给其他同学。

通过实例，让学生进一步理解平移和旋转的概念。

4.巩固（10分钟）向学生提出一些有关平移和旋转的问题，如“如何判断一个图形是否发生了平移或旋转？”“平移和旋转在实际生活中有哪些应用？”等。

让学生回答这些问题，巩固所学知识。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时教学设计

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》第一课时，主要让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解平移、旋转和轴对称的定义及特点，能用相应的语言描述平移、旋转和轴对称，感受平移、旋转和轴对称在实际生活中的运用。

通过本节课的学习，培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何直观能力，他们对生活中的平移、旋转和轴对称现象有一定的了解。

但在数学角度对这些现象进行系统学习还是第一次，因此，需要通过实例让学生感受和理解这些概念。

同时，学生需要通过操作活动，培养空间想象能力和几何直观能力。

三. 教学目标1.让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解平移、旋转和轴对称的定义及特点。

2.能用相应的语言描述平移、旋转和轴对称。

3.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

4.感受平移、旋转和轴对称在实际生活中的运用。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识平移、旋转和轴对称现象，理解平移、旋转和轴对称的定义及特点。

2.难点：能用相应的语言描述平移、旋转和轴对称。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、合作学习法等，以学生为主体，教师为指导，通过观察、操作、交流、合作等活动，让学生在实际情境中感受和理解平移、旋转和轴对称。

六. 教学准备1.准备一些图片、卡片、教具等，用于展示和操作。

2.准备黑板、粉笔等教学工具。

3.学生分组，每组准备一份操作材料。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如滑滑梯、旋转门、对称图形等，引导学生观察这些现象，让学生思考：这些现象有什么共同特点？学生可能回答出“变化”、“移动”、“对称”等词语，教师引导学生用数学语言来描述这些现象，引出平移、旋转和轴对称的概念。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，明确平移、旋转和轴对称的定义及特点。

平移是物体上任意两点间，从一点到另一点的方向与距离都不变的运动；旋转是物体上每一个点离同一个点的距离不变的运动，称为绕这个点的转动，这个点称为物体的转动中心，所以又称旋转中心；轴对称是图形关于某条直线对称，对称轴是图形的对称轴。

平移与旋转的课件

教学背景：《平移与旋转》是数学课程标准《空间和图形》中的内容，这是一个新内容。

从儿童空间知觉的认知发展来说，是从静态的前后、左右空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。

平移与旋转，在现实生活中，学生也都经历过，也有切实的感觉，比如在游乐场中玩各种游乐项目，坐升、降电梯等，只是不清楚这两个专门术语。

本课的教学目标确定在通过学生对生活中平移和旋转现象的再现和教学中的活动和分类，让学生感受平移和旋转。

在这基础上，使学生能正确区分平移和旋转，体验平移和旋转的价值。

感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。

整堂课力求体现数学从哪里来还回到哪里去的总体构思：即从生活中来，但是经过课上的探究、提炼、升华后，最后再回到生活中去。

教学课题：苏教版三年级下册《平移与旋转》教材分析：平移和旋转是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的要求，在小学数学里新增加的教学内容。

平移和旋转是物体或图形在空间变化位置的方式，认识平移和旋转对发展空间观念有重要的作用。

本套教材两次教学平移和旋转，第一次安排在三年级（下册），第二次安排在第二学段。

本单元是第一次教学，在知识与技能方面的教学目标是：认识生活里常见的平移和旋转现象；能在方格纸上把简单的图形沿水平方向或竖直方向平移。

全单元教材安排了两道例题、一次“试一试”、一次“想想做做”。

第一道例题教学日常生活里的平移和旋转现象。

列举的火车、电梯、缆车的运动和风扇、螺旋桨、钟摆的运动都是学生比较熟悉的，他们能根据画面想像出实际状态。

教材通过这些物体的运动，让学生初步体会生活里的平移和旋转现象很普遍，具有对物体平移、旋转的感性认识。

平移和旋转教材没有下定义，也没有用语言描述，只要求学生有初步的认识。

教学时可以让学生说说这些运动有什么相同点，通过观察、想像、比较等学习活动初步感受平移和旋转。

“想想做做”第1题要求学生凭借初步的感受判断九幅图中各个物体的运动是平移还是旋转。

平移和旋转课件

1.画出三角形向右平移6格后的图形。 2.画出平行四边形向下平移5格后的图形。
金鱼图向（金鱼图向（
）平移了（平移了（
）格。
① ② ③ ③
① ②
金鱼图向（金鱼图向（
）平移了（平移了（
）格。
小房图向（平移了（小房图向（）平移了（）格
你来说一说，你来说一说，怎么移的，移的，移动了几格？
火箭图向（平移了（火箭图向（）平移了（）格
你来说一说，你来说一说，怎么移的，移的，移动了几格？
苏教版小学数学三年级下册
和
制作教师：制作教师：茅台二小宋友君
2008年5月10日
பைடு நூலகம்
图形沿水平方向或垂直方向进行平行移动的现象叫平移。
汽车、火箭和轮船等的运动是平移。
图形绕一个定点按某个方向转动叫旋转。
风扇叶片、螺旋浆和时钟指针的运动是旋转。
哪些是现象是平移？哪些是旋转？哪些是现象是平移？哪些是旋转？

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课说课稿

苏教版三年级数学上册《平移和旋转》校级公开课说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《平移和旋转》这一章节，主要向学生介绍了平移和旋转的概念，以及它们在实际生活中的应用。

通过这一章节的学习，学生能够理解平移和旋转的性质，掌握平移和旋转的计算方法，并能够运用平移和旋转解决实际问题。

在教材中，通过丰富的图片和生动的语言，引导学生感受平移和旋转的魅力，培养学生的空间想象能力和思维能力。

同时，教材还设置了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形的基本概念和性质有一定的了解。

但是，对于平移和旋转这两个概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的例子和生活情境来理解和掌握。

此外，学生的空间想象能力和思维能力还在发展中，需要通过大量的实践活动和操作来培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生主动探索和实践，培养学生的空间想象能力和思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握平移和旋转的概念，能够识别和计算平移和旋转。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握平移和旋转的概念，能够识别和计算平移和旋转。

2.教学难点：平移和旋转的计算方法，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平移和旋转的概念。

2.活动教学法：学生进行观察、操作、交流等活动，培养学生的空间想象能力和思维能力。

3.案例教学法：通过具体的例子，讲解平移和旋转的计算方法，帮助学生巩固所学知识。

4.教学辅助手段：利用多媒体课件，展示平移和旋转的动态效果，增强学生的直观感受。

《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教案

《平移和旋转》苏教版三年级数学上册公开课教案一. 教材分析《平移和旋转》是苏教版三年级数学上册的一章节，主要向学生介绍平移和旋转的概念及其在实际生活中的应用。

本章节通过生动有趣的实例，让学生感受平移和旋转现象，培养学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察和操作能力，对生活中的平移和旋转现象有了一定的认识。

但在数学层面上，平移和旋转的定义、特点和应用还需要进一步学习。

此外，学生对于如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象还需加强。

三. 教学目标1.让学生理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。

2.培养学生运用平移和旋转知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质及其表示方法。

2.教学难点：如何让学生运用平移和旋转知识解决实际问题，以及如何用数学语言和符号描述平移和旋转现象。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，感受平移和旋转现象。

2.采用引导发现法，引导学生发现平移和旋转的性质及其表示方法。

3.采用实践练习法，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题。

4.采用合作交流法，让学生在小组讨论中分享学习心得，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备平移和旋转的图片、教具，用于直观演示。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备课堂作业，用于拓展练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和教具，展示平移和旋转现象，引导学生关注生活中的平移和旋转。

2.呈现（10分钟）介绍平移和旋转的概念，引导学生理解平移和旋转的性质。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，体验平移和旋转现象，引导学生发现平移和旋转的表示方法。

4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生运用平移和旋转知识解决问题，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）出示课堂作业，让学生在实际操作中运用平移和旋转知识解决问题，提高学生的应用能力。