小班韵律活动 头发肩膀膝盖脚教案
幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思
幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思教学目标：1.了解身体各部位的名称，如头发、肩膀、膝盖和脚。
2.复述歌曲歌词并拍打节奏。
教学内容：1.歌曲《头发肩膀膝盖脚》2.身体各部位的名称教学活动：1.热身活动：老师给孩子们示范手各种姿势，如摇摆、摆手、拍手等，要求孩子们跟着仿照并跳舞，活跃训练孩子们的协调性和反应本领。
2.引入新知：老师出示各部位的图片（头发、肩膀、膝盖和脚），边读边指，激励孩子们跟着说出来。
3.学习歌曲：老师播放《头发肩膀膝盖脚》，带领孩子们跟着唱，注意旋律和节奏的鲜明性和连贯性。
同时搭配动作演示头发、肩膀、膝盖和脚的位置和动作。
4.游戏活动：老师让孩子们玩“找个地方坐下”的游戏，当听到歌曲响起时，立马站起来，跟着唱歌和跳舞；当歌曲停止时，孩子们要快速找到座位坐下。
通过游戏让孩子们巩固并扩展所学内容，同时磨练孩子们的协作和应变本领。
5.延长活动：老师示范给孩子们一个任务，用不同的动作、音乐和节奏制造多种玩耍方式，寓教于乐并促进孩子们的感官和情感进展。
教学反思：1.在引导孩子学习歌曲的时候，应当依据不同孩子的基础，量身定制教学方式和进度。
由于有些孩子的发音不太准，需要多次重复才能轻松把握；有些孩子的协调性比较差，需要多次练习才能更好地把握动作和节奏。
2.在游戏环节中，老师应当依据孩子们的身体素养和年龄特点，设置相应的任务和难度。
而不是盲目地给孩子们太多的任务，导致他们焦虑和困扰。
3.老师应当在课堂上关注孩子们的个性和表现，尽可能让每个孩子有保障和自信。
这样可以提高孩子们的学习爱好和积极性，以及对教学内容的接受度和理解力。
幼儿园托班律动教案：头发肩膀膝盖脚
幼儿园托班律动教案：头发肩膀膝盖脚一、教学目标认知目标：让幼儿认识并记住身体的几个基本部位：头发、肩膀、膝盖、脚。
技能目标：通过律动活动，培养幼儿的身体协调性和节奏感。
情感目标：增强幼儿的团队合作意识，体验集体活动的乐趣。
二、活动内容身体部位认知：通过歌曲和动作，让幼儿认识身体的几个部位。
律动学习：学习与歌曲配套的律动动作。
团队律动：幼儿集体进行律动，培养团队协作。
三、教学方法歌曲教学法：通过唱歌和动作结合，帮助幼儿记忆身体部位。
示范引导法：教师先做示范，然后引导幼儿模仿。
游戏互动法：通过游戏形式，让幼儿在互动中学习律动。
四、所需材料音乐播放器，用于播放“头发肩膀膝盖脚”歌曲。
宽敞的活动空间，确保幼儿活动安全。
五、时间安排引入与热身：5分钟身体部位认知：10分钟律动动作学习：15分钟团队律动练习：20分钟游戏互动：15分钟总结与放松：5分钟六、活动流程引入与热身：教师播放欢快的音乐，引导幼儿做简单的热身运动。
身体部位认知：教师边唱歌曲边指出相应的身体部位，幼儿跟唱并指认。
律动动作学习：教师示范律动动作，幼儿跟随学习。
团队律动练习：幼儿分组练习，然后集体展示。
游戏互动：通过游戏形式，如“模拟动物园”，让幼儿进一步熟悉律动。
总结与放松：教师和幼儿一起回顾学习的内容，做放松运动。
七、安全措施确保活动空间无尖锐物品，避免跌倒等意外伤害。
教师需全程监督，确保幼儿在活动中的安全。
八、延伸活动家园联系：鼓励幼儿在家中与家人一起练习律动，增进家庭互动。
自我探索：让幼儿探索并创造自己的律动动作。
九、评估方式观察幼儿在活动中的参与度和对律动的掌握情况。
评估幼儿对歌曲的记忆和身体部位的认知。
十、反思与调整活动结束后，教师需反思活动的效果，记录幼儿的反馈。
根据幼儿的反应和进步，适时调整教案内容。
幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇
幼儿园小班音乐优质教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课，我选取教材《幼儿音乐启蒙》中小班章节《头发肩膀膝盖脚》作为主要教学内容。
这首歌曲简单易懂，富有节奏感，旨在让幼儿通过身体部位认知，培养音乐节奏感和协调性。
具体内容包括：学习歌曲歌词、旋律、节奏，以及相应身体动作。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《头发肩膀膝盖脚》，学会独立演唱。
2. 培养幼儿对音乐节奏感知能力和身体协调性。
3. 加深幼儿对自身身体部位认知。
4. 培养幼儿团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏变化和身体动作协调。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律演唱、节奏感知和身体动作展示。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。
2. 学具：小乐器（如小鼓、沙锤等）、身体部位道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿做“认识身体部位”游戏，引导幼儿关注自己身体。
邀请幼儿上台展示，加深对身体部位认知。
2. 歌曲学习（10分钟）播放歌曲，让幼儿初步感受旋律和节奏。
分组教学，让幼儿学会歌词和相应身体动作。
随堂练习：分组进行歌词接龙和动作展示。
3. 例题讲解（5分钟）选取歌曲中一个节奏变化部分，进行讲解和示范。
引导幼儿关注节奏变化，学会用身体动作表现。
4. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个小乐器，为歌曲伴奏。
鼓励幼儿相互协作，共同完成伴奏任务。
邀请各组幼儿进行成果展示，点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名：《头发肩膀膝盖脚》2. 歌词：按照歌曲结构，分段展示歌词。
3. 身体部位图卡：展示歌曲中涉及身体部位。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示今天学习歌曲和身体动作。
2. 答案：幼儿独立完成歌曲演唱和身体动作展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他身体部位，尝试创作新歌曲和动作。
在下一节课中，让幼儿分享自己创作成果，提高他们创造力和自信心。
小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇
小班音乐头发肩膀膝盖脚教案4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思
幼儿园小班律动优秀教案《头发、肩膀、膝盖、脚》教案背景本教案适用于2-3岁的幼儿园小班，通过律动活动，帮助幼儿学习和掌握身体部位的名称，提高幼儿的协调能力和认知能力，增强幼儿的体验和体能。
教学目标1.认识身体的部位名称：头发、肩膀、膝盖、脚；2.培养幼儿观察、感知、表达和理解能力；3.通过体验活动培养幼儿的体能和协调能力；4.通过律动活动增强团体协作和合作精神。
教学过程第一步：认知部位名称师生共同完成给自己的身体部位贴上标签的活动，帮助幼儿认知身体的几个部位名称。
第二步：体验身体部位通过指导幼儿触摸身体的不同部位，例如头发、肩膀、膝盖和脚，帮助他们体验身体的不同感觉。
第三步：律动体验使用《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，指导幼儿跟随歌曲的旋律，做出相应的动作，例如：摇头晃脑、扭动肩膀、弯曲膝盖、跳起来用脚踩踏地面等。
第四步：反思通过引导幼儿自我评价，让他们提出改进的意见和建议，鼓励幼儿对自己的表现进行自我评估。
教学评价通过本次活动，幼儿们在轻松愉快的氛围中学习到了新的知识，并成功地完成了律动活动，提高了自己的协调能力和认知能力。
教师也通过幼儿的自我评价和反映，来确定下一步的教学方向和教学重点。
整个教学过程中，幼儿们交流互动，积极参与，达到了教育目标。
教学反思在教学过程中，有几点值得反思和改进：1.教材有些单一，可以加入其他活动和游戏；2.反思阶段的时间稍微仓促，可以适当增加时间；3.教师需要更多地引导幼儿分享和合作，培养团体精神。
总结本教案以律动活动作为媒介，帮助幼儿掌握身体部位名称，提高了幼儿的协调和认知能力。
同时，也培养了幼儿的合作精神和自我评价意识，达到了良好的教育效果。
幼儿园小班音乐教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇
幼儿园小班音乐教案头发肩膀膝盖脚(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班音乐教材《音乐乐园》第三单元《身体部位之歌》，主要涉及章节为“头发肩膀膝盖脚”。
详细内容包括认识身体的各个部位，学习通过歌曲唱出各个部位，以及通过简单的动作表现出身体的各个部位。
二、教学目标1. 让幼儿认识和熟悉身体的各个部位，培养他们的自我认知能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的歌唱水平。
3. 培养幼儿的团队协作能力，增强他们的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿准确唱出歌曲，并记住各个身体部位的名称。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感，以及通过动作表现出身体各个部位。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、歌词卡片、身体部位图卡。
2. 学具：小鼓、沙锤、脚铃。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师邀请幼儿站起来，引导他们跟着音乐做简单的身体动作。
（2）教师通过提问，让幼儿说出身体的各个部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师播放歌曲《头发肩膀膝盖脚》，让幼儿跟随音乐哼唱。
（2）教师分发歌词卡片，带领幼儿一起唱出歌曲。
（3）教师邀请个别幼儿上前演示，带领大家一起唱。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示身体部位图卡，让幼儿说出各个部位的名称。
（2）教师带领幼儿做“身体部位接龙”游戏，巩固所学内容。
（3）教师播放音乐，让幼儿跟着节奏做身体动作。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对他们的表现给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书内容：头发、肩膀、膝盖、脚。
2. 板书形式：以图文结合的方式，将身体部位图卡贴在黑板上，旁边标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长展示本节课学到的歌曲和动作。
2. 答案：头发肩膀膝盖脚，我有一个身体好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的掌握情况，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试创作关于身体其他部位的歌曲，培养他们的创造力和想象力。
《头发、肩膀、膝盖、脚》小班教案
《头发、肩膀、膝盖、脚》小班教案一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识身体的部位，如头发、肩膀、膝盖、脚。
2.技能目标：通过游戏活动，锻炼幼儿的协调能力和反应能力。
3.情感目标：培养幼儿对身体的关爱和自我保护意识。
二、教学重点1.认识头发、肩膀、膝盖、脚等身体部位。
2.培养幼儿的协调能力和反应能力。
三、教学难点1.如何让幼儿在游戏中自然地认识身体部位。
2.如何引导幼儿在游戏中锻炼协调能力和反应能力。
四、教学准备1.教具准备：图片、头饰、玩具等。
2.环境准备：宽敞的教室，音乐播放设备。
五、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿做简单的热身运动，如拍手、跺脚等。
（2）教师引导幼儿关注自己的身体部位，如头发、肩膀、膝盖、脚。
2.游戏活动（1）游戏一：找朋友教师将头发、肩膀、膝盖、脚的图片贴在教室的不同地方，让幼儿找到对应的朋友，并说出它们的名字。
（2）游戏二：身体拼图教师将头发、肩膀、膝盖、脚的玩具分发给幼儿，让幼儿将它们拼成一个完整的人形。
（3）游戏三：身体歌教师教唱《头发、肩膀、膝盖、脚》歌曲，让幼儿跟随音乐做动作。
3.教学活动（1）教师展示头发、肩膀、膝盖、脚的图片，引导幼儿说出它们的名字。
（2）教师示范如何用手指轻轻触摸这些部位，让幼儿感受身体的不同触感。
（3）教师讲解这些部位的作用和重要性，引导幼儿关爱自己的身体。
4.情景表演教师组织幼儿进行情景表演，如模拟起床、穿衣服、洗手等日常生活场景，让幼儿在表演中自然地运用身体部位。
（2）教师鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习内容，增强亲子互动。
六、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起做一张关于头发、肩膀、膝盖、脚的手抄报。
2.家长协助幼儿完成一首关于头发、肩膀、膝盖、脚的诗歌创作。
七、教学反思1.本节课通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识身体部位，达到了教学目标。
2.教师在教学中注重引导幼儿关爱自己的身体，培养了幼儿的自我保护意识。
3.教学活动中，幼儿积极参与，互动性强，课堂氛围活跃。
小班音乐教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并唱出歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调性，使其能够跟随音乐做相应的动作。
3. 情感目标：通过歌曲的学习，让幼儿体验音乐带来的快乐，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，并能跟着音乐做动作。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作的协调性。
三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、头饰、肩膀饰品、膝盖装饰、脚部装饰。
2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿做简单的热身运动，激发幼儿的兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让幼儿听懂歌曲的内容。
3. 动作教学：教师逐个教授歌曲中的动作，让幼儿跟着音乐做相应的动作。
4. 歌词教学：教师分发歌词卡片，让幼儿学习歌词，并能够跟着音乐唱出歌曲。
5. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，巩固所学知识和动作。
五、教学反思1. 教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使幼儿能够更好地掌握歌曲和动作。
2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的团队协作精神，使其在集体活动中能够更好地融入。
3. 针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导，提高他们的自信心和积极性。
六、教学拓展1. 同类歌曲学习：教师可以推荐类似的歌曲，如《头部运动》、《肩膀兄弟》等，让幼儿在学习的过程中体验不同歌曲的风格和特点。
2. 音乐游戏：结合歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，教师可以设计相关的音乐游戏，如“找出不同”的游戏，提高幼儿的观察力和音乐感知能力。
七、作业布置1. 教师可以让幼儿回家后，与家长一起复习所学歌曲，并尝试在家里进行动作练习。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同体验音乐带来的快乐。
八、评价方式1. 课堂表现评价：教师可以通过观察幼儿在课堂上的参与程度、动作掌握情况等方面进行评价。
小班韵律活动头发肩膀膝盖脚教案
一、活动目标1. 了解头、肩膀、膝盖、脚的部位，并能够模仿动作。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 培养幼儿的观察力和注意力。
4. 培养幼儿的团队合作精神。
二、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 轻快的音乐3. 彩色的小纸片三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的韵律操，如头部、肩膀、膝盖、脚的转动和摆动。
让幼儿跟随音乐的节奏，感受韵律的魅力。
2. 主题活动（5分钟）（1）教师播放轻快的音乐，引导幼儿听音乐做头、肩膀、膝盖、脚的动作。
（2）教师说出头、肩膀、膝盖、脚的部位，幼儿指出来。
（3）教师任意指一个部位，幼儿做出相应的动作。
（4）教师发出指令，如“头向右转”，“肩膀向上举”，幼儿按照指令做动作。
3. 游戏环节（5分钟）（1）教师将幼儿分成两个小组，每组派出一名代表，站在场中央。
（2）教师发出指令，如“头向右转”，“肩膀向上举”，代表们按照指令做动作，其他幼儿跟着模仿。
（3）代表们完成任务后，回到小组，换下一名代表上场。
（4）比赛结束后，给获胜的小组颁发奖品。
四、活动总结教师引导幼儿总结本次活动，提问幼儿们学到了什么，让幼儿分享自己的感受。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们的节奏感和协调能力。
2. 观察幼儿在游戏环节的团队合作精神，评价他们的合作能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们的学习需求和兴趣。
六、活动准备1. 音乐磁带或音响设备2. 轻快的音乐3. 彩色的小纸片4. 头、肩膀、膝盖、脚的图片或卡片5. 绳子七、活动过程4. 实践活动（5分钟）（1）教师播放轻快的音乐，引导幼儿听音乐做头、肩膀、膝盖、脚的动作。
（2）教师说出头、肩膀、膝盖、脚的部位，幼儿指出来。
（3）教师任意指一个部位，幼儿做出相应的动作。
（4）教师发出指令，如“头向右转”，“肩膀向上举”，幼儿按照指令做动作。
5. 创意环节（5分钟）（1）教师将幼儿分成两个小组，每组派出一名代表，站在场中央。
小班音乐优质课教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
小班音乐优质课教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》一、教学目标1.学生能够静听音乐，感受音乐的节奏和节拍。
2.学生能够跟随音乐的节奏动作，培养学生的动感和协调能力。
3.学生能够认识和说出《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌的歌词。
二、教学内容1.歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2.教学步骤（1）导入引导学生进入学习状态，提醒他们注意课堂纪律，做好听、看、动的准备。
（2）热身活动老师播放轻快的音乐，让学生自由活动一段时间，鼓励学生跳舞、扭动、摆动等，活动时要注意跟随音乐的节奏。
（3）学唱歌曲老师向学生展示《头发、肩膀、膝盖、脚》歌词和动作，并示范唱歌。
让学生认真听、看、感受歌曲，掌握歌曲的基本节奏和动作。
（4）跟唱歌曲教师和学生一起唱歌曲，让学生发出自己的声音，和老师一起合唱。
（5）舞蹈动作配合唱歌老师向学生展示《头发、肩膀、膝盖、脚》的所有动作，并示范给学生看。
让学生跟随老师的节奏动作进行动作练习和配合唱歌。
（6）自由创作老师放出慢节奏或轻快的音乐，让学生自由发挥，进行自由舞蹈创作。
（7）总结老师带领学生总结本堂课的重点，引导学生回忆并巩固学习的知识，同时鼓励学生多动动身体，自由发挥想象，感受音乐的世界。
三、教学反思本次课堂教学是以互动、自由、创意为主线的，让孩子们在学习中充分体验音乐所带来的快乐。
在教学过程中，孩子们尽情地用身体去感受音乐的节奏和节拍，增强了学生的动感和协调性。
同时，孩子们也通过学习《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌曲，认识了不同身体部位的名称，培养了孩子们的语言能力。
在学唱歌曲、跟唱歌曲、舞蹈动作配合唱歌等环节中，孩子们展示了良好的学习态度和积极的参与热情，同时也锻炼了孩子的自信心和表达能力。
在自由创作环节中，孩子们通过自己的创意和想象，进一步激发孩子的创造能力和想象力。
整节课过程中，引导孩子放松身心，切实增强孩子的身体协调性和自信心，达到了预期的效果。
总之，本次课堂教学内容丰富，过程生动，让孩子们在快乐中感受到了音乐的魅力。
幼儿园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思
小朋友园小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思小班教案《头发肩膀膝盖脚》含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让小朋友能乐观主动参加活动，并能体验到活动的欢乐，在活动中能乐观思索，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样爱护它们，能依据音乐指出自己身体的各部位，部分小朋友能边唱边做，快来看看小朋友园小班《头发肩膀膝盖脚》含反思教案吧。
活动目标1.在活动中能乐观思索，知道身体各部位的名称与作用，以及怎样爱护它们。
2.小朋友能乐观主动参加活动，并能体验到活动的欢乐。
3.能依据音乐指出自己身体的各部位，部分小朋友能边唱边做。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。
5.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
教学重点、难点重点小朋友乐于参加活动。
依据音乐做动作。
熟悉自己身体各部分的同时，要爱惜自己的身体。
难点在活动中小朋友乐于思索、乐于动口动手，乐于呈现自我。
活动预备小兔头饰一个音乐人体卡通图片彩笔活动过程一、直接导入，激发情趣。
（一）老师：小朋友，我是小兔姐姐，我今日很想和你们玩个好玩的嬉戏，可是，在玩这个嬉戏之前呢，我们必需要知道这首歌里都唱到了我们身体的哪些部位？唱到的部位我们也可用手摸一摸哟！（放音乐）（二）出示人体卡通图片。
老师：小朋友，刚才呀，你们听得可仔细啦！谁情愿把你们听到的用彩笔在这个娃娃图片上标出来呢（可不按挨次，但每标出一个后要先请小朋友说说其作用，并怎样爱护它。
）二、基本部分。
（一）老师：小朋友，我们一起把卡通娃娃身上的用彩笔标出的部位大声的说出来，当然，也可边说边摸摸自己身体相应的部位哟！（二）老师与小朋友一起边说边做一遍。
（三）跟着音乐一起做一遍。
（四）请部分小朋友表演。
三、拓展。
玩指身体部位的嬉戏。
教学反思在活动中，为提高小朋友的留意力，我采纳动静交替的方式，激发小朋友的爱好，在引导小朋友思索的同时，让小朋友的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，小朋友乐于参加活动，乐于动口动手，乐于呈现自我。
幼儿园小班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思
幼儿园小班律动教案《头发、肩膀、膝盖、脚》含反思一、教学目标知识与技能1.能够模仿老师的动作，正确完成《头发、肩膀、膝盖、脚》的舞蹈动作。
2.能够分辨身体各个部位，如头发、肩膀、膝盖、脚等。
3.能够通过参与律动活动，增强肢体协调性和身体控制能力。
情感态度价值观1.营造愉快的学习氛围，培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
2.激发幼儿对音乐和律动活动的兴趣，培养健康的生活习惯。
3.培养幼儿积极的学习态度和勇于表现的自信心。
二、教学准备1.音乐播放器。
2.教学投影仪。
3.四班木制凳子，每班放置一个。
4.教具：一个大型的 foam ball。
三、教学流程步骤一：导入1.老师播放适合幼儿的音乐，营造轻松愉快的氛围。
2.老师向幼儿们简单介绍今天要学习的律动活动：《头发、肩膀、膝盖、脚》。
3.老师模仿动作，并带领幼儿一起模仿，练习几遍。
步骤二：律动教学1.老师在幼儿的面前放置一个大型的 foam ball 并喊：“头发！”模范示范，幼儿也模仿。
2.老师喊“肩膀！”并示范动作，幼儿也跟着动作。
3.老师说“膝盖！”同样示范，让幼儿自己试着模仿。
4.老师喊“脚！”同样示范，并且让幼儿也一起踩踏。
5.老师反复练习以上四个步骤，渐渐培养幼儿们的控制能力和协调性。
步骤三：巩固练习1.老师随机抽取一名幼儿，并让他/她带领全班幼儿练习舞蹈动作。
2.老师在后排引导幼儿照着模仿，最后再一起共同跳舞。
3.老师暂停音乐，偶尔用一个敲击器控制幼儿们的停顿和继续舞蹈动作。
步骤四：反思1.老师鼓励幼儿发表感受，谈论自己学到了什么，有哪些收获。
2.老师评价孩子的表现，表扬优秀的表演者，同时指出需要改进的地方。
3.老师要求幼儿整理好活动用具，做好课堂卫生。
四、教学注意点1.音乐要选择适合幼儿的、有节奏感的音乐。
2.教具准备要充足，工作人员需确保舞蹈区域安全。
3.一定要带动气氛，增加幼儿参与度，只有在愉快的氛围中，幼儿才会更加积极地动起来。
4.老师要及时评价孩子的学习态度，并且及时给予肯定和激励，帮助孩子提高学习兴趣和自信心。
幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》(通用)
幼儿园小班音乐教案《头发、肩膀、膝盖、脚》（通用）幼儿园小班音乐课《头发、肩膀、膝盖、脚》小班音乐课《头发、肩膀、膝盖、脚》适用于小班音乐主题教学活动，让孩子通过唱歌了解每个身体器官，爱自己和孩子的身体，可以用音乐的歌词内容做出相应的动作，快慢都快来幼儿园小班音乐《头发、肩膀、膝盖、脚》教案。
活动目标1.通过打击乐器培育幼儿的合作意识。
2.使用柯达的教学方法教孩子们了解节奏谱。
3，通过唱歌熟悉身体的各个器官，爱护自己和孩子的身体。
4，可以播放与歌词内容相对应的音乐动作，快慢。
5.培育幼儿与老师的同伴一起玩嬉戏。
6.知道你的头发，肩膀，膝盖和脚。
活动预备孩子的照片每人的打击乐音乐带《头发肩膀膝盖脚》活动建议1.老师和孩子们《头发、肩膀、膝盖、脚》一起唱歌。
2，显示图片，请小伴侣知道人体器官。
老师孩子们，我们只是唱了一首很棒的歌，叫做《头发、肩膀、膝盖、脚》。
您还记得这首歌中有哪些器官吗？（头发，肩膀，膝盖，脚等），请孩子们在老师的照片上找到这些器官。
老师谁能说他身体的哪一部分？接下来，让我快速说出您的小手的名字，然后去触摸它吗？看看谁的耳朵最灵性！（玩嬉戏时，老师的授课速度从慢到快，但要视孩子的中等反应而定。
）老师让我们谈谈我们的面部特征，眼睛，耳朵，膝盖，嘴等的作用（老师指导幼儿思索日常生活中身体的哪些部分？这些部分是什么？什么？）儿童有头发，肩膀和膝盖。
我们必需好好照看自己的身体。
我们在走路和玩耍时必需当心。
不要损害我们的身体。
与孩子们玩耍时请留意不要损害其他东西。
孩子们好吗？3，显示节奏谱老师孩子们，老师在这里有许多卡片。
它们的颜色和外形是不同的。
请让孩子们看一下老师手中卡片的颜色以及孩子们身体上器官的颜色。
请给孩子们唱歌，老师将卡片放在黑板上。
按歌曲挨次排列节奏谱。
4.打击乐器。
老师我们的小卡片都在黑板上跑。
孩子们，椅子下面有各种各样的小乐器。
他们想和你一起玩嬉戏。
让他们把它们拿出来。
每个小组手中的工具是不同的。
小班韵律活动头发肩膀膝盖脚教案
一、活动名称：小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的头部、肩膀、膝盖和脚，并能够按照指令做出相应的动作。
2. 技能目标：通过韵律活动，培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
3. 情感目标：让幼儿在活动中体验到快乐，增强自信和团队协作意识。
三、活动准备：1. 音乐磁带或音响设备2. 轻快的音乐3. 头饰、肩膀饰品、膝盖饰品、脚饰品四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转圈等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 韵律活动（5分钟）：教师播放轻快的音乐，按照音乐的节奏，引导幼儿做出头、肩膀、膝盖和脚的动作。
每个动作重复几次，让幼儿充分感受韵律的美感。
3. 游戏环节（5分钟）：将幼儿分成小组，每组轮流扮演头发、肩膀、膝盖和脚，其他组成员用手拍打对应的部位。
完成后，交换角色继续游戏。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置相关主题的画面，引导幼儿观察和讨论，加深他们对身体部位的认识。
3. 教学活动：结合本次活动，开展相关的绘画、手工制作等教学活动，让幼儿通过多种方式表达对身体的认识。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿认识自己的头部、肩膀、膝盖和脚，并能够按照指令做出相应的动作。
难点：培养幼儿的节奏感和身体协调能力。
七、教学方法：1. 直观演示法：教师通过自身示范，让幼儿观察并模仿头部、肩膀、膝盖和脚的动作。
2. 游戏教学法：教师设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验和学习身体部位的动作。
3. 情境教学法：教师创设情境，让幼儿在情境中自然地学习和掌握身体部位的动作。
八、教学内容：1. 头部：让幼儿学会摇头、点头、摆头的动作，并能够按照音乐的节奏进行。
2. 肩膀：让幼儿学会耸肩、舒展肩膀的动作，并能够按照音乐的节奏进行。
头发膝盖肩膀脚教案6篇
头发膝盖肩膀脚教案6篇仔细制定一份教案能够有效提高同学们学习的乐观性，教案是老师为了调动同学乐观性预先起草的文字材料，下面是范文社我为您共享的头发膝盖肩膀脚教案6篇，感谢您的参阅。
头发膝盖肩膀脚教案篇1活动目标1、会唱歌曲，并感受和表现歌曲中的附点节奏。
2、借助嬉戏中的动作，进一步加深对身体各部分的熟悉，并能理解和记忆歌词挨次。
3、玩"指鼻子"嬉戏时，努力使自己的动作与集体保持全都。
4、在学会歌曲的基础上初步把握的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，5、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。
活动预备1、幼儿会玩"指鼻子"嬉戏。
2、教学挂图、教学cd。
活动过程1、通过嬉戏"指鼻子"引出活动名称。
老师报名称的时候可以由慢到快，速度的变化可以进一步激起幼儿的爱好。
老师任意地说身体各部分的名称，让幼儿在自己的身上准时指出。
2、倾听歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）老师以较慢的速度范唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》2遍，随后教幼儿随伴奏念歌词，让幼儿依据歌词内容指出身体的相应部位。
对反应快速的幼儿准时表扬。
（2）老师以常速范唱歌曲，让幼儿快速地指出身体的相应部位，对反应慢的幼儿进行个别指导。
3、幼儿集体唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》。
（1）幼儿随伴奏唱歌曲，老师以平常的速度弹奏。
（2）让幼儿头发、肩膀、膝盖、脚中任何一个部位的歌词而以指身体部位的动作代替，并让幼儿转变唱歌时的速度和力度。
4、学玩嬉戏：藏起来。
（1）老师以较慢的速度边唱歌边示范嬉戏的玩法，请幼儿观看并说出。
老师；我还能用这首歌曲来玩嬉戏呢。
现在，我玩这个嬉戏，你们认真听，然后告知我这个嬉戏怎么玩的，好吗？（2）老师带着幼儿一边唱歌边玩"藏起来"的嬉戏。
老师：现在，我们一起来玩这个"藏起来"的嬉戏。
你们不想唱身体的那个部位呢？5、复习歌曲。
小班音乐游戏教案及教学反思《头发、肩膀、膝盖、脚》
《头发、肩膀、膝盖、脚》小班音乐游戏教案及教学反思一、教学目标1.让学生通过音乐游戏，认识并熟悉身体部位：头发、肩膀、膝盖、脚。
2.培养学生的音乐节奏感，提高身体协调性。
3.培养学生积极参与音乐活动的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
二、教学重点与难点1.教学重点：熟悉身体部位，掌握音乐节奏，积极参与音乐游戏。
2.教学难点：身体部位的快速识别和音乐节奏的准确把握。
三、教学准备1.课件：歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》2.音乐CD3.玩具或图片：头发、肩膀、膝盖、脚4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入（1）教师与学生互动，引导学生关注自己的身体部位。
（2）教师展示玩具或图片，引导学生认识头发、肩膀、膝盖、脚。
2.歌曲学习（1）教师播放歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师逐句教唱歌曲，引导学生熟悉歌词。
（3）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正发音和节奏。
3.音乐游戏（1）教师讲解游戏规则：当教师唱到某个身体部位时，学生要用手指出相应的部位。
（2）教师示范游戏，引导学生跟随示范。
（3）教师逐渐加快歌曲速度，增加游戏难度。
（4）教师鼓励学生积极参与游戏，对表现优秀的学生给予表扬。
4.活动延伸（1）教师引导学生自主创编动作，表现歌曲中的身体部位。
（2）教师组织学生进行小组表演，展示自己的创编动作。
五、教学反思1.优点（1）本节课通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中熟悉身体部位，提高学生的音乐素养。
（2）教师注重培养学生的合作精神，通过小组表演，让学生体验团队协作的乐趣。
（3）教师关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，让每个学生都能在活动中得到锻炼。
2.不足（1）在游戏环节，部分学生可能因为紧张或不熟悉歌曲，导致反应较慢，需要教师更多的耐心和引导。
（2）在活动延伸环节，学生的创编动作可能较为简单，教师需要进一步启发学生的想象力，提高创编难度。
3.改进措施（1）在游戏环节，教师可以适当降低歌曲速度，让学生有更多的时间反应。
小班音乐教案及教学反思《头发肩膀膝盖脚》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《头发肩膀膝盖脚》的认识，了解身体部位，提高对音乐的感受力。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，加强节奏感，学会用动作表现歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿的自信心和表现力，让他们在音乐活动中体验到快乐。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《头发肩膀膝盖脚》，并能用动作表现。
难点：歌词的理解和身体部位的准确表现。
三、教学方法：采用游戏法、互动法、表演法等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《头发肩膀膝盖脚》的歌词，图片，动作示范。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，椅子。
五、教学过程：1. 热身活动（2分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，让他们跟着音乐做简单的动作，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（3分钟）：向幼儿介绍歌曲《头发肩膀膝盖脚》，让他们边听歌曲边观察图片，理解歌词内容。
3. 学习歌曲（5分钟）：教幼儿学唱歌曲，注意歌词的理解和身体部位的准确表现。
可以分组进行，让幼儿互相纠正和指导。
4. 动作表演（4分钟）：根据歌曲内容，教幼儿做相应的动作，如摸头发、拍肩膀、敲膝盖、跺脚等。
可以先示范，让幼儿跟着做，鼓励他们大胆表现。
5. 巩固练习（3分钟）：让幼儿分组进行歌曲演唱和动作表演，教师巡回指导，纠正不准确的地方。
6. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，教师进行教学反思，总结优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解歌曲《头发肩膀膝盖脚》的教育意义，鼓励家长在家与孩子一起唱这首歌，强化幼儿对歌词的记忆。
2. 环境创设：在教室环境中，教师可以利用图片、实物等布置墙面，展示歌曲《头发肩膀膝盖脚》的相关内容，让幼儿在的日常活动中自然接触到这首歌曲。
七、教学评价：1. 过程性评价：教师在教学过程中观察幼儿对歌曲的学习兴趣、参与程度以及动作表现，及时进行指导和反馈。
头发肩膀膝盖脚的教案15篇
头发肩膀膝盖脚的教案15篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班韵律活动《头发肩膀膝盖脚》
活动目标：
1.激发幼儿探索身体各部位的兴趣和乐意参加音乐活动
2.引导幼儿在认识身体各部位的基础上感知韵律活动
3.使幼儿在游戏中感受到韵律活动的快乐
活动准备：
身体部位的图片、《头发肩膀膝盖脚》的音乐、礼物
活动过程：
一、出示图片，引导幼儿熟悉身体的部位
1.教师：今天老师给小朋友们带来了很多图片，你们想不想来看一看呢？
2.出示图片，请小朋友说出名称，最后拼成一个人
3.请小朋友指一指这些身体部位在自己身上的位置
4.玩小游戏，教师说身体部位名称小朋友快速来指
二、做游戏“智勇大冲关”在游戏中学习韵律
1.第一关教师播放音乐进行示范，说出第一关的任务：能跟上音乐做律动
2.第二关教师改变音乐的节奏请小朋友跟着节奏来做律动
3.第三关任意选择一个部位将这个部位用拍手代替
三结束
教师：小朋友们都特别的棒，你们都闯过了这三关，所以每个小朋友都可以得到礼物，我们一起来看一看神秘的礼物是什么？
发礼物结束。
活动反思：
1.在活动中没有考虑到幼儿的动静结合，幼儿一直坐着（可以让幼儿在基本熟悉歌曲后站起来和老师一起做，这样孩子就更加有兴趣，也符合幼儿的年龄特点。
）
2.活动结束的有些仓促，有些戛然而止的感觉。
（在结束时可以在播放音乐，教师和幼儿一起站起来听着音乐做律动，这样让活动结束的更自然。
4.可以让幼儿在课前丰富一下《头发肩膀膝盖脚》的音乐，这样幼儿在活动中就会对歌曲更熟悉，更好的完成韵律动作。
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