小学生课间游戏基本情况调查统计表

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小学体育调查报告(共15页)

小学体育调查报告篇一：小学生喜爱的体育项目之调查报告小学生喜爱的体育项目之调查报告1.样本构成分析：本次调查样本抽取青山湖区新世纪学校、西湖金盘路小学、东湖南京路小学、青云谱三店小学部分学生。

问卷共发放2400份，回收2312份。

有效问卷2001份，有效率83.3%，其中男生1077份，占53.8%，女生927份,占46.2%。

2.你喜欢的球类项目是？经统计分析：水平一的学生喜欢的项目是：足球、羽毛球、篮球。

三年级是足球、占58.6%，羽毛球、占45.3%，乒乓球、占17.7%。

四年是羽毛球、篮球、足球。

水平三学生最喜欢的运动是羽毛球、其次是足球、篮球。

3.你喜欢的健身舞蹈是？统计结果显示：中国舞对小学一年级学生的吸引力比较大，占41.8%，其次是拉丁。

二年级有28.2%的学生喜欢中国舞。

三年级的学生比较喜欢街舞和拉丁。

四年级学生热衷于爵士和健美操。

水平三的学生喜欢的项目是：街舞、中国舞和健美操。

4.你喜欢的田径项目是？经统计：径赛项目中跑步类项目受到大部分学生的欢迎和喜爱，其中水平一的学生长跑和短跑的比例相差甚少。

在中段，三年级的学生热衷于长跑、四年级学生热爱短跑。

短跑在水平三的学生中占绝大优势，有近半数学生热衷于短跑。

田赛项目中，低中段的学生对跳远的喜爱度更高，均占一半以上。

高段学生则对投掷项目比较热爱。

5.你喜欢的体育项目还有？经分析：水平一的学生喜欢的项目是游泳、武术。

游泳、自行车受到水平二学生的偏爱。

水平三的学生喜欢自行车和游泳。

6.你希望体育课上开展哪些运动项目？据统计：跑步、跳绳、是一年级小朋友比较喜欢的项目。

跑步、足球、跳绳则对二年级学生吸引力比较大，分别占39.8%、30.4%、26.3%。

三年级喜欢足球、羽毛球，四年级热衷于跑步、篮球、羽毛球，均占半数。

五年级喜欢足球、羽毛球、乒乓球。

其中羽毛球达到了半数，足球占38.2%，乒乓球则有23.1。

六年级热爱羽毛球、足球、乒乓球。

中山市城区一年级小学生跳绳能力的调查研究--梁帆--石岐第一城小学

中山市城区一年级小学生跳绳能力的调查研究——以中山市石岐第一城小学为例梁帆中山市石岐第一城小学摘要：随着《国家体质测试标准》的测试在全国的推行，跳绳作为其中的一项必考的国家体质健康测试项目已经在中小学得到越来越多的重视。

本文就通过搜集2017——2019年这三年来本校一年级的跳绳体育测试的数据，并对数据整理、统计分析。

通过分析研究发现：本校一年级学生的1分钟跳绳成绩虽然在逐年提高。

但入学前的跳绳总体较差，优秀率较少。

男生与女生成绩相比差距较大。

经过训练后的差距虽然减少。

但为了有效提高一年级小学生的一分钟成绩。

从家、校结合，学生的练习方法和教师的训练指导等提出相应建议。

关键词：小学生一分钟跳绳1.研究目的跳绳是广泛流传于我国民间的一项体育运动，早在唐代就已经有了这一项运动。

到了现代，跳绳运动受到了广泛的发展，不但给现代人作为减肥，锻炼身体的手段。

还引入了体育教堂中。

最近，还随着《国家体质测试标准》的测试在全国的推行，跳绳作为其中一项贯穿一到六年级的必考项目，已经深入到每一节课堂中去。

而中山市各级学校也严格执行该项目的训练与考测。

作为本校的一线体育教师，我对学校这些年的体育教学现状有着深刻的了解。

而在教学中也发现，小学男生生普遍对跳绳这个项目的兴趣度不高。

而开学初，基本所有一年级新生都面临着队列队形和广播操的学习。

导致教师在课堂上往往因为沉重的教学任务没能及时，有效地开展一分钟跳绳的教学和跟踪。

导致一年级新生跳绳水平普遍不高。

成绩不理想。

而我在通过搜集2017——2019年这三年来全校的一年跳绳体育测试的数据，并对数据整理、统计分析。

并进一步去发现城区小学生跳绳能力差距况产生的原因，针对问题，制定科学的方法和行之有效的措施，为中山市提高一年级小学生跳绳能力提供参考。

2.研究对象与方法2.1研究对象把中山市城区小学生一分钟跳绳能力状况为研究对象，并以中山市石岐第一城小学的一年级学生跳绳成绩作为调查对象，通过2017-2019年三年学校学生的跳绳成绩状况进行调查与分析2.2研究方法2.2.1文献资料法通过中山教育信息港数据库、中国知网、中国期刊网、读秀学术等网站查阅与本研究相关的文献资料，通过文献梳理和总结，了解该研究在当前的发展趋势。

长春版综合实践活动三年级下册18《课间游戏小调查》说课稿

长春版综合实践活动三年级下册18《课间游戏小》说课稿一. 教材分析《课间游戏小》是长春版综合实践活动三年级下册第18课的内容。

本节课的主要任务是通过的方式了解同学们课间都喜欢玩哪些游戏，并分析这些游戏对同学们身心发展的影响。

教材内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的能力、分析能力以及团队合作意识。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的能力，对课间游戏也有自己独特的见解。

但他们在过程中可能会遇到如何合理安排内容、如何与人沟通等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会合作、学会倾听、学会分析，从而提高他们的综合素质。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会使用简单的方法了解同学们课间喜欢的游戏，并能够对结果进行整理和分析。

2.过程与方法：学生通过小组合作的方式进行，培养团队合作意识，提高能力。

3.情感态度与价值观：学生认识到课间游戏对身心发展的重要性，形成良好的课间活动习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成课间游戏，并对结果进行整理和分析。

2.教学难点：学生如何合理安排内容，与人沟通，以及对结果的分析。

五. 说教学方法与手段本节课采用小组合作、讨论、等教学方法，结合多媒体课件、表等教学手段，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问方式引导学生思考课间游戏的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.讲解方法：教师讲解的基本方法，如问卷、访谈等，并示范如何进行。

3.小组合作：学生分组进行，教师巡回指导，提醒学生注意技巧。

4.整理结果：学生将结果进行整理，准备进行汇报。

5.汇报交流：各小组代表汇报结果，其他同学进行评价。

6.分析讨论：教师引导学生对结果进行分析，讨论课间游戏对身心发展的影响。

7.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调课间游戏的重要性。

8.课后拓展：学生根据结果，为学校设计一份合理的课间活动方案。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《课间游戏小》、方法、结果、分析讨论等内容。

滇东北农村中小学课外体育活动开展情况的调查分析

在教育经费投资较少的前提下，体育场地设施、器材
３数理统计法。用Ｅｃｌ件将所得的数据进行．ｘｅ软计算处理，获得研究数据，进行统计分析。
１．０５１．３３
据，同时也为体育课程改革提供了保障。体育教学不
仅是课堂教学活动，还要与课外体育活动相结合。课
外体育活动也是实现学校体育教学任务的重要组成形
式，也是增强学生体质，发展学生个性的重要途径之
常年坚持
中学小学７．００５１７．
（一）研究对象云南省曲靖市、昭通市的ｌ０农村中小学，其２所中中学６ｆ：０ｉｉ，小学６所。Ｊ０
（二）研究方法
１文献资料法。通过收集、整理、分析有关文献．资料，了解和掌握国内研究的成果及信息。２卷调查法。共发放问卷ｌ０，回收问卷问４份
一
。
２．％；中学出早操率明显低于全国平均水平０Ｏ
（０７）；从不开展早操的学校中学为２％，小学７．％５占到６．％。分析其原因主要是学生基本不住校，特６７
的调查，系统地了解开展课外活动的情况，发现其中
早晨适当参加体育锻炼能使人处于一种较理想的

课间十分钟问卷调查表

我喜欢的程度
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
☆☆☆☆☆
例表4：
课间小游戏汇总表
小组名称
组长
小组成员
编号
收集的游戏名称
参与人数
游戏所需道具
是否适合我班活动
1
是□否□
2
是□否□
3
是□否□
例表5:
小学生最喜爱的课间游戏调查统计表
:综合实践活动采访表
采访时间：采访地点：
采访对象：记录人：ห้องสมุดไป่ตู้
采访内容：
问题1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
课间十分钟问卷调查表
例表1：
小学生课间游戏基本情况调查问卷
调查时间：调查地点：
调查人：
调查对象：班级：性别：年龄：
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏B、看书C、锻炼身体D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室B、走廊C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏B、益智游戏C、体育游戏
小学生课间游戏基本情况调查统计表
调查内容
人数
百分比
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？

五小活动体育活动记录表

五小活动体育活动记录表一、活动名称：跳绳比赛活动时间：2022年10月15日活动地点：学校操场活动内容：跳绳比赛是一项简单而又受欢迎的体育活动。

在这次比赛中，我们组织了全校学生参与，分为男子组和女子组。

比赛采用计时制，选手们需要在规定的时间内跳绳，以跳绳次数决定名次。

比赛开始之前，学生们都做好了热身准备。

他们穿上统一的运动服，戴上跳绳，站在起跳线上，等待裁判员的信号。

一声哨响，比赛开始了。

选手们纷纷展示自己的跳绳技巧，有的选择单脚跳，有的选择双脚跳，还有的尝试着做一些花样动作。

他们的身影在操场上飞快地闪动，每个人都全力以赴，争取跳出最好的成绩。

比赛结束后，我们统计了每个选手的跳绳次数。

男子组中，小明以连续跳绳300次的成绩获得第一名，小华和小强分别获得第二名和第三名。

女子组中，小红以连续跳绳250次的成绩夺得冠军，小丽和小芳分别获得亚军和季军。

这次跳绳比赛不仅锻炼了学生们的身体素质，还培养了他们的团队合作精神和竞争意识。

大家纷纷表示，要继续坚持锻炼，提高自己的跳绳水平。

二、活动名称：接力赛活动时间：2022年11月5日活动地点：学校田径场活动内容：接力赛是一项团队合作的体育活动，要求选手们通过传递接力棒完成比赛。

在这次接力赛中，我们组织了全校学生参与，分为男子组和女子组。

比赛分为4×100米接力和4×400米接力两个项目。

比赛开始前，选手们在赛场上进行了热身运动，以保证身体的灵活性和敏捷性。

每个队伍由四名选手组成，他们在起跑线上迎接接力棒，然后通过快速传递的方式，将接力棒传递给下一位队员，直到最后一名队员冲过终点线。

比赛过程中，选手们全力以赴，迅速奔跑，争取将接力棒传递给下一位队员。

大家紧密配合，不断提高速度，争取最好的成绩。

观众们在场边为选手们加油助威，气氛热烈。

最终，男子组4×100米接力项目中，一队以出色的配合和快速的速度夺得冠军，二队和三队分别获得亚军和季军。

小班玩踢毽子游戏观察记录表(室外游戏)

小班玩踢毽子游戏观察记录表(室外游戏)
小班玩踢毽子游戏观察记录表（室外游戏）
游戏简介
踢毽子是一项室外活动，适合小班进行。

该游戏旨在提高儿童
的协调能力和身体活动量。

观察记录表
游戏名称：踢毽子
日期：
观察者：
观察时间：
观察项目解释：
1. 身体活动量：观察儿童参与游戏时的身体活跃程度，如奔跑、跳跃等。

2. 协调能力：观察儿童在踢毽子过程中的身体协调程度，如踢
球的准确性和平衡能力。

3. 社交互动：观察儿童与其他参与游戏的小伙伴之间的交流和
互动情况。

4. 情绪表现：观察儿童在游戏过程中的情绪表现，如开心、沮
丧等。

5. 游戏参与度：观察儿童对游戏的参与程度，如是否积极参与，是否投入等。

观察结论：
根据观察结果，综合评估儿童在踢毽子游戏中的表现和参与度，对其身体活动、协调能力和社交互动等方面进行评价和建议。

备注：
（可在此处添加其他有关观察记录的备注信息）
结束语
通过观察记录表，我们可以更全面地了解儿童在踢毽子游戏中的表现和参与度。

鼓励儿童参与室外游戏能够促进健康成长和社交能力的培养。

小学生课外活动参与情况调查表

小学生课外活动参与情况调查表为了更好地了解小学生参与课外活动的现状，以便学校和家庭更好地指导孩子全面发展，我们特制定此调查表。

请您认真填写，感谢您的参与！基本信息1. 学生姓名：_______2. 性别：_______3. 年龄：_______4. 所在学校：_______5. 所在年级：_______6. 家庭地址：_______课外活动参与情况1. 您孩子每周参加课外活动的频率是多少？- 从未参加：_______- 偶尔参加（每周1-2次）：_______- 经常参加（每周3-4次）：_______- 每天参加：_______2. 您孩子参加的课外活动类型有哪些？请多选。

- 学科类辅导班：_______- 艺术类培训（如绘画、舞蹈、音乐等）：_______ - 体育活动（如篮球、足球、游泳等）：_______ - 科技创新活动（如编程、机器人等）：_______ - 社会实践（如志愿者、社区活动等）：_______ - 其他（请说明）：_______3. 您孩子参加课外活动的目的是什么？请多选。

- 提高学习成绩：_______- 培养兴趣爱好：_______- 增强身体素质：_______- 提升社交能力：_______- 丰富课余生活：_______- 其他（请说明）：_______4. 您认为课外活动对您孩子成长的影响是什么？- 非常有益：_______- 有一定帮助：_______- 影响不大：_______- 不确定：_______5. 您孩子在参加课外活动中遇到过哪些困难？请多选。

- 时间安排紧张：_______- 经济负担较重：_______- 学业压力大：_______- 接送孩子不便：_______- 课外活动质量参差不齐：_______- 其他（请说明）：_______6. 您对孩子参加课外活动的建议和期望是什么？{content}感谢您花时间填写这份调查表，您的反馈对我们非常重要。

小学综合实践活动教案我们的“课间十分钟”活动设计

小学综合实践活动教案我们的“课间十分钟”活动设计一、活动主题的确定：【教师方面】：爱玩是小学生的天性。

在紧张的学习生活之外，学生们更渴望有属于自己的充分休息、自由活动的时间。

因此，“课间十分钟”就成了他们最快乐的时光，他们渴望下课，盼望着与小伙伴们一起尽情地玩耍。

但稍微留意一下，便不难发现在学生的课间活动中存在着一些不当行为和安全隐患。

以我校为例，仅本学期开学至今，已发生了三起因课间追跑打闹而导致的“跌破头”、“摔坏腿” 等事故。

如何指导学生开展有益的、丰富多彩的课间活动，让学生在玩中有所乐，有所得，是摆在每一个有责任心的教师面前的一个新课题。

【学生方面】：从前几次的实践活动中，学生已初步体验到了调查是进行研究的一种方法。

本次活动前，根据学校的推荐主题和学生的实际情况，我确定了四个备选主题——对“游戏卡”的调查，调查“课间十分钟” ，与“近似眼”面对面，“肥胖与健康的关系” ，并明示给学生，让他们从中选择自己最感兴趣的主题，结果学生选择上述四个主题的人数分别是：7，19，8，10。

课间十分钟是学生学习生活不可分割的一个部分。

这一主题来源于儿童的生活，贴近于学生的认知和兴趣。

他们很想知道：别的小朋友下课都玩些什么？哪种游戏是有益的，为什么？这一系列问题便成了他们探索实践的动力。

二、活动目标：本次活动采用模块化专题单元活动方式，设计并组织教学内容。

其教学目标是：①让学生明确进行课间活动的重要性和必要性。

②使学生知道哪些是健康的课间活动，值得提倡；哪些是不当的课间活动，应当制止③培养学生善于从身边发现问题、分析问题和创造性解决问题的能力。

④培养学生初步的收集、整理资料，调查探究、合作交往的能力。

学生的学习目标定位于四方面：①会设计简单的调查表格，能在教师的指导下绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释。

②学会初步的调查、采访技巧；查阅资料方法；合作交流方法等。

③了解并体验到调查与实践是科学研究的主要而基本的方法。

关于小学生的课余生活调查报告

小学生的课余生活调查报告关于小学生的课余生活调查报告希望知晓一个情况、一个事件时，我们务必要去搞清背后真相，调查的结果通常在调查报告上面呈现出来。

那么你真的会写调查报告吗？以下是小编精心整理的关于小学生的课余生活调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学生的课余生活调查报告篇1第一部分调查背景1、相关背景二十一世纪新一代的青少年是新一代的中坚力量，是建设祖国的栋梁之才。

而小学生的课余生活也成为了小学生能否担起重任的关键因素。

小学生的课外生活，学校重视，家长更重视。

因为它不光涉及到学生成绩好坏，而且还关系到他们的全面成长。

如果小学生的生活是一个五彩缤纷的大舞台，那么课余生活就是这个舞台的重要组成部分。

由于现在社会日新月异的变化，使得小学生的课余生活安排不合理。

在这个光怪陆离的社会中，有许多青少年由于没有合理安排课余时间，而是沉迷于看电视、打电脑游戏等等。

如何安排、利用好课余时间，促进小学生身心的健康发展，是小学生走向成功的重要因素之一。

2、调查目的为了能让校园的管理者更好地了解学生的课余生活和他们的一些想法，以便今后能正确、合理地引导同学们开展课余生活，并为同学们在课余时间的进一步发展创造一个良好的环境。

我们小组的成员觉得有必要进行这次调查。

我们此次研究的目的主要是要寻求有益小学生成长的课余生活，使小学生过得既充实又丰富。

第二部分实践概况简介时间：20xx年6月——8月地点：人员：队长队员调查形式：实地走访为主，问卷调查为辅第三部分调查分析1、根据实地走访，了解到有关宁国市的小学生课余生活情况，主要是城乡差别，具体分析如下：①做家庭作业、读课外书、看电视成为小学生课余生活的主流城乡小学生课余生活的主流有所不同。

在城区，读课外书，做作业，看电视成为小学生课余生活主；而在农村乡镇，做作业，看电视，做家务成为小学生课余生活主流。

城乡课外班有别。

参与调查的城区小学生中有一半以上的人参加学习书法、绘画、音乐、英语等课外班活动。

小学课外活动参与情况检查表

小学课外活动参与情况检查表
学校信息
- 学校名称: [填写学校名称]
- 年级: [填写年级]
课外活动信息
1. 活动类别
- [ ] 体育类
- [ ] 文艺类
- [ ] 社会实践类
- [ ] 学术科技类
- [ ] 其他（请注明）: [填写其他类别]
2. 活动名称: [填写活动名称]
3. 活动时间: [填写活动时间]
4. 学生参与情况
以下内容请根据实际情况填写：
5. 活动评价
请针对该活动进行评价，评价内容包括但不限于以下方面：
- 活动组织安排：[填写评价内容]
- 学生参与度：[填写评价内容]
- 活动效果：[填写评价内容]
- 其他意见：[填写评价内容]
总结
以上是小学课外活动参与情况检查表的填写内容，请根据实际情况填写相关信息。

如有任何问题或意见建议，请及时反馈给学校相关人员。

感谢您的配合！。

如何有效组织小学生参与课间“体育角”活动

如何有效组织小学生参与课间“体育角”活动摘要：文章采用了问卷调查法、访谈法、逻辑思维分析法、数理分析法，对合肥市蜀山区几所学校小学生课间活动的开展情况进行调查与分析。

调查结果反映，学生课间活动的参与度并不算很高，课间活动单一，主要以无序的奔跑打闹为主，不但可能会造成一些不必要的伤害，而且增加了校园安全管理工作的负担，针对这些基本现状，提出了组织课间“体育角”的活动方案，不仅可以更好的促进校园体育工作的推动，也为切实落实小学生“每天锻炼一小时”打下基础。

关键词：小学生课间活动“体育角”引言：为了切实落实学生“每天锻炼一小时”，学校制定“每天锻炼一小时”的小学体育大课程，将大课程分为40分钟课堂、30分钟大课间、20分钟课外活动以及10分钟课间活动*3，本文主要对其中的10分钟课间活动进行调查研究，得出结论，为解决学生的课间活动不足的问题，提出课间“体育角”的活动方案，以培养学生主动参与课间活动的习惯，提高学生的参与兴趣，丰富课间体育活动形式，有效的解决校园体育的传播与发展，同时也能很好的缓解课间中的追逐玩耍现象，缓解校园安全工作的压力。

一、研究对象与方法1．研究对象本论文选取合肥市蜀山区部分学校小学生为研究对象进行调查（合肥市华府骏苑小学、奥体小学、南岗小学、习友路小学、新城小学）2．研究方法（1）问卷调查法对合肥市蜀山区五所学校一至六年级的学校随机发放了500份调查问卷，回收500份，回收率为100%，符合调查研究的要求。

（2）访谈法对合肥市蜀山区部分学校小学生以及学校老师进行访谈。

（3）逻辑思维分析法通过对问卷调查数据结果进行逻辑分析，并提出建议。

（4）数理统计法将数据、问卷调查的结果进行统计并分类、整理，以便于本研究工作的分析与论证。

二、部分小学课间存在的问题1．学校课间活动安排目前学校课间活动主要包括30分钟大课间和10分钟*3的课间活动。

30分钟大课间为固定的活动项目，包括广播体操、学校特色的啦啦操以及绕圈慢跑活动；10分钟*3的课间活动为学生自由活动。

学校游戏分布情况汇报

学校游戏分布情况汇报近期，我们对学校内游戏分布情况进行了一次全面的调查和汇报。

通过这次调查，我们得出了一些有趣的结果，下面将向大家详细介绍。

首先，我们对学校内的游戏进行了分类。

经过统计，我们将学校内的游戏分为体育类游戏、桌游类游戏和电子游戏三大类。

体育类游戏包括篮球、足球、排球等，桌游类游戏包括象棋、五子棋、扑克等，电子游戏则包括手机游戏、电脑游戏等。

在这三大类游戏中，我们发现体育类游戏的分布最为广泛，受到了广大学生的喜爱和参与。

其次，我们对不同年级学生参与游戏的情况进行了调查。

通过统计数据，我们发现高年级学生更倾向于参与体育类游戏，尤其是篮球和足球等项目。

而低年级学生则更喜欢参与桌游类游戏，如象棋和五子棋。

至于电子游戏，我们发现中年级学生对手机游戏的参与度较高，而电脑游戏更受到高年级学生的青睐。

另外，我们还对学校内游戏分布的地理位置进行了调查。

我们发现，学校操场是体育类游戏的主要场所，而桌游类游戏更多地集中在教室和宿舍内进行。

至于电子游戏，则主要在学生宿舍和电脑室内进行。

这些地理位置的分布情况，也反映出了学生对不同类型游戏的偏好和参与习惯。

最后，我们对学生参与游戏的时间进行了统计和分析。

我们发现，体育类游戏主要集中在课余时间和周末，尤其是在体育课和运动会期间。

而桌游类游戏则更多地在晚上和周末进行，而电子游戏的参与时间则更加分散，主要集中在晚上和周末的休闲时间。

综上所述，通过这次调查，我们对学校内游戏分布情况有了更清晰的了解。

学校内的游戏分布情况受到了学生年级、地理位置和时间等多方面因素的影响，不同类型的游戏有着不同的受众群体和参与习惯。

我们将根据这些调查结果，进一步完善学校内的游戏设施和活动安排，促进学生们更加积极健康地参与各类游戏活动，丰富校园文化生活，提高学生们的综合素质和身心健康水平。

感谢大家的关注和支持，我们将继续努力，为学校游戏活动的开展做出更大的贡献！。

课间活动调查报告

课间十分钟情况调查报告一、调查的背景我们从早晨来校到下午放学，一天在学校要呆上九个多小时，除了课堂学习外，课间活动占有三分之一的时间。

每天课间我们都可以看到同学们快乐游戏的身影，可以说课间十分钟是我们最快乐的时刻，它能让我们的大脑和身心都得到放松与休息，所以我们都渴望下课，盼望着能和同学们一起尽情玩耍，但是我们课间玩些什么？又要怎么玩呢？玩的游戏是否安全呢？在哪些场地玩呢？这十分钟的时间同学们又该怎样分配的呢？……这些问题引起了我们的兴趣。

于是，我们决定对我们学校课间活动情况进行一次调查，以便了解同学们的课间活动的实际情况，希望能够为丰富同学们的课间生活提出一些建议。

二、调查方法1、问卷调查法：在全校师生中随机发放调查问卷，了解同学们课间活动的具体情况。

2、观察法：在课间的时候认真的观察同学们的活动情况。

3、个别采访：个别的采访一些同学，通过谈话的方式了解他们的课间活动情况。

4、上网查找资料：通过上网查找资料，了解各个学校开展课间活动的情况，是我们能够更好的分析课间活动的具体情况。

三、调查内容1、了解同学们课间十分钟的活动内容2、了解同学们课间十分钟的活动场地3、了解同学们课间十分钟的时间分配4、了解同学们对课间十分钟的感受四、调查结果分析通过我们的实践调查活动和调查问卷所反映的数据，我们得出了以下信息。

1、同学们课间十分钟的活动内容分析（1）通过我们对同学们课间活动情况的调查，我们了解到同学课间活动的游戏比较单一。

问卷反应有19%的同学在课间是选择追逐玩和玩拍手游戏，12%的同学选择在课间玩棋类游戏，而有41%的同学选择在课室看书，8%的同学选择做作业。

从这个调查结果来看同学们的课间活动选择的游戏还是比较局限的，有接近一半的同学都没有能够在课间的时候没有能够充分的活动，选择停留在课室看书和做作业，这样对利用课间活动放松我们的心情没有很大的帮助。

（2）同学们选择课间活动的主要原因是能够放松心情我们的调查发现，同学们选择在课间进行这些活动的原因主要是觉得这些课间活动可以放松心情，增进同学之间的友谊和团结，（3）同学们课间游戏时的受伤情况比较多通过我们的观察，校园里经常会有发生在游戏中受伤的情况，有10%左右的同学在课间游戏中发生过受伤的情况，而同学们的问卷也反映出追逐打闹和互相推打是容易造成受伤的活动，而超过一半的同学在受伤之后并没有吸取教训还会继续的玩那些危险的游戏。

中小学生课外体育锻炼现状的调查分析

宜昌市中小学生课外体育锻炼调查现状分析开题报告学生张妙良指导教师喻坚三峡大学体育学院一、研究目的及意义（一）、研究的目的1．通过对宜昌市周边的中小学生的课外体育锻炼的调查，试图了解宜昌市中小学生参加课外体育锻炼现状和主要影响因素。

2．通过比较分析，为不同学校针对不同年级的学生开展相应的课外体育活动提供参考，而且也为提高宜昌市中小学的身体素质水平和体质健康以及各学校顺利开展课外体育活动提供一定的参考。

3.通过分析为宜昌市中小学生养成良好的课外体育锻炼习惯做出努力，为增强中小学生课外体育锻炼的意识提供一些积极性帮助和建议。

（二）、研究的意义张燕、万传金在《关于大学生课外体育活动质量的研究》中认为身体活动喻意为动态，课堂坐姿喻意为静态，动与静构建了学校学习的环境。

中小学生正处于发育阶段，而根据目前中国的教育制度，中小学生大部分时间都是处于坐姿静态，身心都备受压抑。

如何调整精神压抑感，课外体育活动就是最好的方法之一。

一些学校却将课外体育活动放任自流，并没有使学生达到体育锻炼的目的。

而且一些学校给学生布置的课业负担过重，使学生的课外体育活动时间减少，学习的压力也使学生对课外体育活动项目的开展降低了兴趣。

为探索符合现代素质发展要求的课外体育活动发展对策，帮助宜昌市的体育教师更有针对性的开展体育活动，让中小学生能够更好的投入到课外体育锻炼中去，提高学生对课外体育锻炼的兴趣，也为宜昌市中小学生有关课外体育锻炼研究提供一定研究背景。

为有关部门对制定干预学生体质健康发展措施提供一定的研究依据。

二、文件综述、国内外学术动态、本课题主攻方向通过索检发现，国内外关于中小学生课外体育锻炼的调查研究和论文有很多，他们研究的方向和内容都不尽相同，都对宜昌市中小学生体育锻炼的发展有一定的影响和联系。

（一）、国外体育活动现状1、美国中小学生课外体育活动美国政府1980年在《全国的目标:增进健康,预防疾病》的报告中重申了学校体育—体育课和课外体育活动对于提高人民健康水平的重要性,还根据美国学校体育的现状,确定了长远的目标和计划,即到1990年以后,要有60%以上的少年儿童(l0一17岁)每天参加学校组织的体育活动,包括课外体育活动。

2011年奉化市落实“中小学生每天一小时校园体育活动”现状的调查与分析

摘
要
本文采用文献资料法、查法、据统计调数
依据。２２２问卷调查法．．根据本研究需要设计调查问卷。对奉化市４２所中
法等方法，对奉化市４２所中小学体育教研组长进行问卷调查，了解了奉化市各中小学落实“ 中小学生每天一
２２研究方法．２２１文献资料法．．
从表２３计数据看，大多数学校能按国家课程、统绝设置的规定和要求开足开齐体育课和课外活动课，还有３所小学、２所初中和４所高中没有按照国家课程设置要求开课。部分小学每天活动时间还远远超出国家规
进我市学校体育活动的正常开展，实“ 落中小学生每天
一
小时校园体育活动”，提供可借鉴的经验。
２研究对象和方法
占学段的４．％。２９
３２各学段每周体育课、育活动课开设情况的．体
２１研究对象．
调查
全市４２所中心级中小学，中小学２其３所，中１初２所，中７所。高
４２１加强对 “ 小学生每天一小时校园体育活．．中
４１结论．
动 ” 定的宣传和实施力度。规
４１１全市各中小学均能按照有关文件精神认真开．．展“ 中小学生每天一小时校园体育活动 ” 学校体育课、，
课外活动课和大课间活动的开课量基本达到国家的规定和要求。有８．％学校每天的体育活动时间达到一１０小时以上。开展效果较好的学校有２６所，６．％，占１９而

小学生学习习惯情况调查表

小学生学习习惯情况调查表为了更好地了解小学生的学习习惯，我们特制定此调查表，以收集相关信息，进而制定更有效的教育策略。

请您耐心填写，感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 性别：- 男- 女2. 年龄：- 6岁- 7岁- 8岁- 9岁- 10岁3. 年级：- 一年级- 二年级- 三年级- 四年级- 五年级4. 学校名称：二、学习习惯5. 你每天花费在家庭作业上的时间是多少？- 1小时内- 1-2小时- 2-3小时- 3小时以上6. 你的学习计划是否经常变动？- 从不- 偶尔- 经常- 总是7. 在完成作业时，你是否经常寻求家长或老师的帮助？- 从不- 偶尔- 经常- 总是8. 你在学习过程中是否善于总结和归纳？- 从不- 偶尔- 经常- 总是9. 你是否主动参加课外辅导或学习班？- 从不- 偶尔- 经常- 总是10. 你的学习环境是否安静、整洁？- 是- 否11. 你是否定期检查自己的学习进度？- 是- 否12. 在学习过程中，你是否容易受到外界干扰？- 是- 否13. 你在完成作业时，是否经常出现拖延现象？- 是- 否14. 你在学习新知识时，是否具有较强的自学能力？- 是- 否15. 你在面对困难时，是否愿意主动寻求帮助？- 是- 否三、家长/老师评价16. 家长/老师是否关注学生的学习进度？- 是- 否17. 家长/老师是否定期与学生沟通学习情况？- 是- 否18. 家长/老师是否为学生提供良好的学习环境？- 是- 否19. 家长/老师是否关注学生的学习方法？- 是- 否20. 家长/老师是否鼓励学生参加课外活动？- 是- 否请您认真填写以上内容，我们将对您的反馈表示感谢！。

学生游戏使用情况排查登记表

学生游戏使用情况排查登记表基本信息
- 学生姓名：
- 年级：
- 班级：
游戏使用情况
1. 游戏名称：
2. 游戏类型：
3. 游戏平台（电脑/手机/平板等）：
4. 游戏使用时间（每天平均）：
5. 游戏使用目的（娱乐/研究/社交等）：
6. 游戏时长是否影响研究或生活（是/否）：
7. 玩游戏的频率（每天/每周/每月）：
8. 玩游戏的时间段（早上/中午/晚上）：
9. 玩游戏的地点（学校/家中/其他）：
10. 玩游戏时长超过家长或老师允许的时间（是/否）：
家庭情况
1. 家庭对学生游戏使用设有限制或规定（是/否）：
2. 家长是否定期关注学生的游戏使用情况（是/否）：
3. 家庭成员是否共同玩游戏（是/否）：
学校措施
1. 学校是否有游戏使用管理规定（是/否）：
2. 学校是否进行学生游戏使用情况调查（是/否）：
3. 学校是否提供相关游戏教育宣传（是/否）：
4. 学校是否有限制学生使用游戏的时间或地点（是/否）：
备注
（请在此处填写其他需要说明的情况或个人观点）：
请根据实际情况填写以上表格，并确保准确记录学生的游戏使用情况。

这将有助于了解学生与游戏之间的关系，并采取适当的措
施来管理学生的游戏使用行为。

如有任何问题或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。

感谢您的合作！。

小学自主游戏观察记录表

小学自主游戏观察记录表目的本观察记录表旨在记录小学生自主游戏的情况，以帮助了解他们在游戏中的兴趣、发展以及互动方式。

通过观察记录，可以为他们提供更有针对性的教育和支持，促进他们在游戏过程中的全面发展。

观察记录表观察内容说明1. 观察日期：记录观察该学生自主游戏的日期。

2. 观察时间：记录观察该学生自主游戏的具体时间段。

3. 学生姓名：填写被观察学生的姓名。

4. 年级：填写被观察学生的年级。

5. 游戏名称：填写学生所参与的游戏名称。

6. 兴趣点：记录学生在游戏过程中表现出的主要兴趣点，例如游戏主题、玩具类型等。

7. 互动方式：描述学生与其他同伴或环境互动的方式，例如合作、竞争、交流等。

使用说明1. 观察记录表应根据实际情况填写，每次观察记录一次游戏情况。

2. 填写观察日期和观察时间时，精确记录时间段，确保观察数据的准确性。

3. 在填写学生姓名和年级时，请确保准确无误。

4. 在填写游戏名称时，请填写游戏的具体名称，以便后续统计和分析。

5. 在填写兴趣点时，请注明学生在游戏中表现出的主要关注点。

6. 在填写互动方式时，请描述学生与其他同伴或环境的互动方式，尽量详细描述。

结论通过记录小学生自主游戏的情况，我们能够更好地了解他们的兴趣点以及互动方式。

这些观察数据可以为教育工作者提供有效的参考，帮助他们更好地引导学生在游戏中发展各方面的能力。

此观察记录表可作为教师和家长之间的沟通工具，促进共同关注学生的游戏体验和发展。

参考文献[1] 李华. (2020). 小学生自主游戏的意义与教育价值初探. 教育学刊, (5), 63-66.。