2017-2018学年八年级生物下册第6单元第一章第2节生物对环境的适应和影响同步测试无答案新版济南版
八年级生物下册第二节生物对环境的适应和影响济南版版
目录
• 引言 • 生物对环境的适应 • 生物对环境的影响 • 生物与环境的相互作用 • 结论
01 引言
主题简介
本节内容主要探讨生物如何适 应其生存环境，以及生物对环 境的影响。
主题涉及生物学中的生态学和 进化论原理，以及生物与环境 之间的03
通过学习和实践，培养对环境的尊重和保护意识，为创造更美
好的未来做出贡献。
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感谢您的观看
骆驼的驼峰
骆驼在沙漠环境中演化出驼峰，用于 储存脂肪，在食物和水源稀缺的沙漠 中维持生命。
北极熊的白色皮毛
北极熊的白色皮毛使其在雪地环境中 伪装，有利于捕食和躲避天敌。
人类活动对环境的影响
正面影响
人类通过植树造林、保护野生动物等措施，改善生态环境，如自然保护区、城 市绿化等。
负面影响
人类活动如过度开发、污染等，对环境造成破坏，如森林砍伐、水污染等。
力。
环境变化的后果
1 2
生态系统失衡
当环境变化超过一定限度，生态系统中的生物多 样性减少，生态平衡被打破，可能导致物种灭绝 和生态退化。
气候变化
生物通过释放温室气体影响气候变化，如森林砍 伐导致二氧化碳浓度升高，加剧全球气候变暖。
3
人类生存环境的恶化
生物对环境的负面影响可能威胁到人类的生存和 发展，如水源污染、空气质量下降等。
04 生物与环境的相互作用
生物与环境的相互影响
生物对环境的影响
生物通过新陈代谢、生长和繁殖 等活动，对环境产生影响，如植 物通过光合作用吸收二氧化碳并 释放氧气，改善空气质量。
环境对生物的影响
2017_2018学年八年级生物下册6_1_2生物对环境的适应与阻碍精练新版济南版
第二节生物对环境的适应与阻碍知识点一生物对环境的适应1.在各类环境因素的一起作用下,生物在长期的进化进程中,都对其生活环境表现出必然的适应性。
2.生物对环境的适应生物种类适应性绿头鸭趾间有蹼,尾脂腺发达,能分泌用于涂抹羽毛的油脂,善于游泳叶海马身体具有叶状扁平突起,在水中展开时与海藻极为相似水毛茛漂浮在水面的叶呈扁平状,淹没在水中的叶则呈丝状莲藕生长在水中,其根状茎、叶柄和花柄内部有发达并相通的气腔白鼬春夏季节毛稀疏,呈棕黄色或褐色;冬季毛厚密,呈白色桦树秋冬季节,桦树的树叶变黄,纷纷从树上飘落下来知识点二生物对环境的阻碍3.生物不仅能适应必然的环境,还能改变环境,如蚯蚓的疏松土壤。
4.观看蚯蚓对土壤的翻耕实验,实验现象是一段时刻后,土壤分层现象不明显,且变得疏松,说明蚯蚓能阻碍环境。
知识点一生物对环境的适应1.以下现象表现了生物能适应环境的是(A )A.在荒漠中,有一种植物——骆驼刺,根系超级发达B.沙漠上处处是穷山恶水,只有靠近水源的地址显现绿洲C.“草盛豆苗稀”D.海洋中不同颜色的藻类植物显现了明显的分层现象2.以下现象不属于生物适应环境的是(D )A.神仙掌的叶变成刺B.雷鸟的羽毛在冬季呈白色,春天换为灰色C.秋季大雁从北方飞往南方D.葱的地上部份呈绿色,地下部份呈白色3.神仙掌、树、狮、虎的形态结构、生活方式各自适应于它们的生活环境。
这种现象表现了适应的(C )A.相对性B.绝对性C.普遍性D.稳定性知识点二生物对环境的阻碍4.导学号16814033人们将一种叫“水葫芦”的植物引种到昆明滇池后,这种植物专门快在滇池中蔓延,乃至要挟到其他生物的生存。
这说明了(C )A.生物能适应环境B.生物不能对环境产生阻碍C.生物既能适应环境,又能对环境产生必然的阻碍D.生物既不能适应环境,也不能对环境产生阻碍5.生物既能适应环境,又能阻碍环境。
以下各项能说明生物阻碍环境的是(B )A.夏天大雨事后,蚯蚓常常会爬出地面B.大树底下好纳凉C.鸟类迁移D.沙漠中的神仙掌,叶退化成刺6.蚯蚓在土壤中活动,能够使土壤疏松,蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
初中生物八年级下册高效课堂资料第六单元第一章第二节生物对环境的适应与影响
初中生物八年级下册高效课堂资料教学过程：、青蛙体色为什么会发生变化？青蛙体色的变化对青蛙的生活有什么意义？羽毛是白色，夏天是棕褐色，这是一种保护色，这对它躲避天敌的捕食十分有利，这是对环境的一种适应现象。
如果范围。
板书设计：第二节生物对环境的适应与影响教学反思1、问题情境的创设，充分调动了学生的思维。
通过播放视频，激发学生的求知热情，为后面学习中学生积极参与做好铺垫。
在探究过程中，教师充分放权，以学生为主体，让学生自己观察思考，从而锻炼了学生自主学习的能力，培养和发展了学生的创新意识和创新思维。
2、教学过程设计,努力体现《课标》关于改变学生学习方式的要求，倡导主动合作的教学方式，让学生在教师组织引导下积极参与，主动探究，合作学习，在活动中构建起自己的认知内容。
本节课主要是探究实验，在实验过程中，同样强调学生的主体地位，教师把学生分成若干个小组，通过小组内互相讨论交流意见，自己设计和操作实验来验证假设。
3、本节课力图改变学生的学习方法，在实验过程中，引导学生主动参与、乐于参与、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力，获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流和合作的能力等。
4、不足：探究活动提前一周布置让学生自己根据探究实验的步骤去完成探究过程，部分小组的个别同学没有真正了解探究的方法和实质，存在问题较多。
如：在小组讨论过程中个别学生表现不积极，不敢发表自己的见解，不愿思考，自信心不足，积极性调动不起来。
在今后的教学过程中，进行探究活动时，要控制好各个环节的时间，避免前松后紧，在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导。
除了注意这几个问题，还应同时加强学生的评价手段。
以进一步培养学生的探究能力，要多启发、多鼓励，增强学生学习兴趣和自信心，放手给学生，让他们会学、学会。
八年级生物下册《第六单元第一章第二节生物对环境的适应与作用》课件(共16张)
B
C
D
实验装置：
黑暗
明亮
10
非生物因素对生物的影响
按照计划，认真记录
黄粉虫数
非生物因素对生物的影响
得出结论： 光对黄粉虫的生活有影响
表达和交流：光对黄粉虫的生活有影响，实验中有何问题？方法有没有改进？
生物因素对生物的影响
自学导航二：生物因素对生物的作用
1.生物因素的概念：主要指 与 之间的相互作用，包括 之间和 之间的相互作用。 2.生物之间的相互关系对生物的生存有何意义？ 生物之间错综复杂的关系使得各种生物 、 ，促进了生物界的共同发展。
黄粉虫幼虫
黄粉虫，又名面包虫，原是粮仓中常见的害虫。 幼虫表面呈金黄色，喜群集，常常聚集在粮堆中或其食料的下方。成虫为深褐色，不能飞，善爬行，喜欢群集栖息。
黄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ虫成虫
探究“光对黄粉虫幼虫生活的影响” 1、提出问题： 光照对黄粉虫幼虫的生活有影响吗？ 2、作出假设： 光照对黄粉虫幼虫的生活有影响（光照对黄粉虫幼虫的生活没有影响）
蚂蚁搬运食物
羚羊为争夺配偶发生争斗
蜜蜂与花
寄生在植物上的菟丝子
课堂小结
1、环境因素的种类 2、探究活动：光照对黄粉虫幼虫生活的影响 3、生物因素的概念 4、生物之间的相互作用
1.“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，造成这一差异的主要环境因素是（ ） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 2.“春兰秋菊”，影响这两种花开放的主要非生物因素的影响 （ ） A、阳光 B、温度 C、水分 D、土壤 3.夏季，我们会看到彩蝶在花丛中飞舞，彩蝶与花之间的关系是（ ） A、斗争关系 B、相互依存的关系 C、相互伤害的关系 D、没有任何关系
C
八年级生物下册 第六单元 第一章生物与环境的相互作用复习导学案(新版)济南版
生物与环境的相互作用课题第6单元第1章生物与环境的相互作用课型复习单位五中主备人学习目标 1.生物对环境的作用 2.生物对环境的适应与影响学习过程一、基础知识巩固1、影响生物生活的环境因素可分为和两类。
其中非生物因素包括、、、、。
2、所有生物的生活都会受到的影响，即影响。
3. 生物因素是指影响某种生物生活的其他，包括之间和之间的相互作用。
同种生物之间既有也有；不同种生物之间也存在着这样的关系。
4.在生物界中，生物与生物之间以多种形式相互作用，这些错综复杂的关系使得各种生物之间、促进了生物界的共同发展。
5、在各种环境因素的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的。
6、生物与环境是一个的整体。
一方面，生物的生命活动依靠环境得到，生物离不开；另一方面，生物的生命活动又不断的环境的存在状况，环境的发展变化。
7、正是生物对环境的与，才造就了今天欣欣向荣的生物圈。
二、典例分析1.（xx烟台，1）“沙漠植被之王”梭梭的种子，萌发所用时间是最短的，只需两三个小时。
对于沙漠植物来说，影响萌发的最重要的环境因素是（）A.温度B.水分C.空气D.光照2. (xx临沂，20)在探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，把同样的鼠妇同时放在较暗的和较亮的环境中。
下列哪种曲线能表示较暗环境中鼠妇的数量变化？3.（xx德州，7）“千里之堤，溃于蚁穴”可作为下列哪项叙述的实例?（）A.生物对环境的影响B.生物对环境的适应7．实验探究（6分）以下是某班同学设计的“探究影响鼠妇生活的环境因素”实验方案：实验装置：在实验装置中央放入10只鼠妇，静置5分钟后，统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。
下表是全班八个小组的实验结果：组数一组二组三组四组五组六组七组八组明亮处（只） 2 3 3 1 3 2 1 2阴暗处（只）8 7 7 9 7 8 9 8（1）该班同学探究的问题是：___________________________________?（2）某同学建议挑选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？__________。
八年级生物下册《生物对环境的适应与影响》教案、教学设计
-帮助学生巩固所学知识，形成系统化的认知结构。
-培养学生的反思能力，激发对生物学的好奇心和兴趣。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的独立思考和问题解决能力，特布置以下作业：
1.选择题与填空题：设计一组包含本节课重点知识的选择题和填空题，让学生在课后完成。通过这种形式的作业，帮助学生回顾和巩固生物适应环境的特点、生物对环境的影响等基本概念。
-安排课堂实验，让学生观察和分析生物对环境的适应现象。
2.教学方法：
-通过练习题，检验学生对知识的掌握程度，并及时给予反馈。
-在实验过程中，引导学生运用生物学知识解决实际问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结生物适应环境的特点和生物对环境的影响。
-学生分享学习心得，表达对本节课生物学知识的理解和感悟。
-倡导人与自然和谐共生，引导学生关爱生态环境，自觉保护动植物。
2.培养学生的团队合作精神，提高沟通与交流能力。
-在小组合作探究过程中，培养学生相互尊重、倾听、协作的精神。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，分享观点，提高表达能力。
3.激发学生对生物学的好奇心与兴趣，培养科学探究的积极性。
-结合生活实例，让学生感受到生物学的实用性和趣味性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解生物对环境适应的多样性和复杂性，掌握生物适应环境的关键特征。
-生物适应环境的多样性：生物在形态、结构、生理和行为等方面的适应策略丰富多样，学生需要通过具体实例来理解和区分。
-复杂性：生物适应环境并非孤立存在，往往涉及多种因素的相互作用，这对学生的理解提出了较高的要求。
-学习生物如何影响土壤结构、气候、水文循环等非生物因素。
8下六单元第一章第二2节生物对环境的适应和影响
8下六单元第一章第二2节生物对环境的适应和影响一、设计理念根据新课改教育理念,课堂教学要以学生为中心、以学生能力发展为本,要构建培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式;注重培养学生独特性和富有个性化的理解和表达能力;积极引导和培养学生从实践中获取知识和归纳总结的能力,因此教师在教学过程中要从过去的“权威”位置,转换成组织者和引导员,指引学生们在知识的海洋里遨游,体会学习知识的快乐!二、教材分析在前一节“环境对生物的影响”的基础上再来考虑“生物对环境的适应和影响”，其实是从一个问题的两个方面辩证地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一节“生态系统”的学习作好预设。
本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。
所以在教学中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助学生初步建立这个基本的生物学观点。
三、学情分析由于学生刚进入初中一年级,比较缺乏生态学理论知识,要让他们认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体,并不是一件容易的事,所以在教学中要充分采用直观手段和利用多媒体,帮助学生建立这个基本的生态学观点。
苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的东西，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”因此让学生去发现、去研究，就是要让学生成为教学活动的主人，通过激发学生的内驱力，调动学生的积极性和主动性，把学习变成学生内在的需求，从根本上促进学生认知、能力、个性的发展，使之成为学习的主人。
学生对科学探究的一般过程虽然有了一定的认识，但对于学生而言，《植物对空气湿度的影响》这个探究实验仍有较大的难度，它要求学生有一定的观察能力、概括表达能力以及科学探究的能力,因此在实验的过程中,老师要给予适当的帮助和引导。
生物济南版八下第六单元第一章第二节 生物对环境的适应和影响 学案
生物济南版八下第六单元第一章第二节生物对环境的适应和影响学案一、【学习目标】1、能够举例说明生物对环境的适应和影响。
2、认同生物的形态结构，生活方式与环境相适应的观点。
二、【自主学习】一、生物对环境的适应1．对照课本P46的资料分析，完成以下问题：（1）在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液很少，体温升至46°才出汗，体现了骆驼对（）环境的适应。
（2）莲的根状茎（藕）和叶柄中都有发达并相通的气腔，这体现了莲对（）环境的适应。
（3）生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可以达到６０毫米，这是对（）环境的适应。
（4）白鼬的体色与环境相似，利于（）。
（5）向日葵花盘随着太阳转动，可接受更多的（），更好地（）环境。
（6）以上生物的形态结构或生活方式的特点是与它们的生活环境相（）的，说明了生物的适应性是（）存在的。
（7）当环境发生急剧变化时，如果生物没有相应的适应能力，就可能被（），可见，生物对环境的适应既有（）性，又有（）性。
（8）生物对每一种环境因素都有一定的（），如图6.1-8，该鱼适宜生殖范围为（），适宜生存范围（），可生存范围（）二、生物对环境的影响1.实验“蚯蚓对环境的影响”目的要求：探究蚯蚓对土壤的作用。
材料用具：蚯蚓、菜叶、大烧杯、玻璃板、湿土、细沙。
提出问题：蚯蚓对土壤有影响吗？作出假设：针对问题，你作出的假设是。
制定并实施计划：略（一）实验装置的设计：在大烧杯（或塑料瓶）底部先铺一层湿土，再铺一层细沙，细沙上再铺一层湿土，在装置外用笔画出沙和土的分界线。
（二）将蚯蚓放入烧杯，向烧杯中洒适量水，加入适量菜叶，杯口盖玻璃板留一定空隙，以保证蚯蚓的________。
（三）将烧杯放在黑暗处几天后，观察。
思考：（1）为什么要把实验装置放在黑暗处？（2）蚯蚓能在黑暗的土壤里生活，使土壤疏松的同时，其排出物还能增加土壤肥力，这种现象表明蚯蚓既能（）的环境，也能（）环境。
得出结论：根据实验现象，你得出的结论是。
济南版初中生物八年级下册《生物对环境的适应与影响课件》公开课课件
生物对环境的影响
4. 这个实验说明了什么？生活当中还有哪些实例说明
绿色植物蒸腾作用提高大气湿度，降低温度
生物对环境的影响
地衣被称为开路先锋，它生活在岩石表面，加 速岩石风化，促进地球土壤层的形成。
1. 把做好的实验装置放在 什么样环境中？为什么？
放在 黑暗处。 蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中，将实验 装置放在黑暗处，可以尽量减少环境变化 对蚯蚓的影响，让其充分活动，增强实验效果。
生物对环境的影响
2、一段时间后，湿土与细沙的分界线是否还那 样明显？ 不明显。 3.蚯蚓是怎样翻耕土壤？对土壤有什么影响？
生物对环境的影响
草原鼠害
生物对环境的影响
课堂小结
生物与环境的关系
➢生物不仅能适应环境，还能影响环境。其 中有有利的一方面，也有不利的一方面。 ➢生物与环境相互影响，二者形成统一 的整体。
探究主题 二 生物对环境的影响
人类对环境的影响
洪 水这是大自我然们如的何做到与自然和谐相处呢？
山体滑坡
泥 石
互助竞学 一 适应的相对性
生物对每一种环境都有一定的耐受范围 植物：0~33℃
可生长 范围
可生存 范围
动物：-2~50℃
可生殖 范围
①
②
③
适应的普遍性
小结：
适应的相对性
生物对环境的适应性
生物对环境的影响
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓 的排出物还能增加土壤肥力。
生物对环境的影响
48页演示实验：观察蚯蚓对土壤的翻耕
“落叶处理办法”倡议 书
1．竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于 （ C ）
八年级生物下册 第六单元 第一章 第二节 生物对环境的适应与影响课件
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第十页，共二十一页。
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第十一页，共二十一页。
你能设计一个实验验证(yànzhèng)你的假设吗？
材料用具：蚯蚓(qiū yǐn)（若干条）、沙、 土、矿泉水瓶、镊子、水、菜叶等
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第十二页，共二十一页。
蚯蚓喜欢阴暗(yīn 潮 àn) 1湿.为的什环么境要，把可试验以让 装其置充放分在活黑动暗，处增？强 实验效果。
内容(nèiróng)总结
第二节 生物对环境的适应与影响。黄 蜂。现存的每一种生物，都具有与其(yǔqí)生活环境相适 应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。水中生活、捕捉田鼠、抓握树干。试说出
No 几种分布范围狭窄的生物，分析限制其分布的非生物因素有那些。蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤
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第十七页，共二十一页。
各抒己见(gè shū jǐ jiàn)
北极的动物体形(tǐxíng)大，尾，耳， 鼻较小，想一想有什么道理？
减少 散热，保持体温 (jiǎnshǎo)
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第十八页，共二十一页。
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第十九页，共二十一页。
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第二十页，共二十一页。
2蚯.放蚓置为一寻段找时潮间湿后环，境 沙 显 和 对吗和 食沙？土 物土这的(起shíw说ù界到)而明限了不了(翻j断ièx什iàn耕)活还作动明， 么用？。
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第十三页，共二十一页。
生物在生活的过程 中总是 (guòchéng) 对周围的环境产生着影响， 你能举出一些例子吗？
植物界的拓荒者 的地衣
第二节 生物对环境(huánjìng)的适应与影响
2017_2018学年八年级生物下册第6单元第一章第2节生物对环境的适应和影响同步测试无答案新版济南
第2节生物对环境的适应和影响一、单选题1.为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是（）A. 蚯蚓的刚毛B. 蛇的鳞 C. 蝗虫的外骨骼 D. 蜥蜴的细鳞2.俗话说“大树底下好乘凉”，这说明了（）A. 生物影响环境B. 生物适应环境 C. 环境改变生物 D. 环境制约生物3.下列现象能体现生物影响环境的是（）A. 仙人掌的叶变为刺B. 植物茂盛的地方空气湿度大C. 竹节虫的身体像竹枝 D.北极熊的体色是白色4.下列成语中，说明生物能影响环境的是（）A. 风声鹤立，草木皆兵 B.螳螂捕蝉，黄雀在后C. 不入虎穴，焉得虎子 D.千里之堤，溃于蚁穴5.生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是（）A. 鱼儿离不开水B. 蚯蚓使板结的土壤疏松C. 沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多D. 秋天大雁从北方飞向南方6.为了适应干旱环境，仙人掌的叶在进化过程中退化成针形，这是生物与环境相适应的一种现象．下列实例与此不相符的是（）A. 生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚B. 牛的粪便使土壤更肥沃C. 雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色D. 枯叶蝶停在树上像枯叶7.西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣．这都有利于捕食和御敌，这体现了（）A. 生物适应环境B. 生物依赖环境 C. 环境改变生物 D. 生物改变环境8. 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长的多，这主要是（）A. 骆驼刺喜欢沙土B. 骆驼刺怕被风刮走C. 骆驼刺需要营养物质 D. 骆驼刺对缺水环境的适应9.俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”．这都体现了（）A. 生物能影响环境B. 生物能适应一定的环境C. 环境能影响生物的生存 D. 生物与环境可以相互影响10.丸花蜂能为三叶草传粉，下列说法错误的是A. 丸花蜂为三叶草提供食物 B. 丸花蜂浑身绒毛，很容易粘住花粉C. 三叶草的花产生花蜜 D.一朵花的花蜜很少11.下列不属于生物对环境的影响的是（）A. 蚯蚓改良土壤B. 森林净化空气C. 山顶上和山脚下植物的形态差别很大 D. 大树底下好乘凉12.竹节虫的体形长得极像竹子，这种现象属于（）A. 保护色B. 混淆色 C. 拟态 D. 隐蔽13.仙人掌的叶退化成针状，可以减少体内水分的散失；茎特化为肉质，有利于储存水分．这些特点说明仙人掌适应的环境是（）A. 热带雨林B. 干旱沙漠 C. 寒冷极地 D. 湿地滩涂14.关于生物对环境的适应叙述错误的是（）A. 生物对环境的适应是有一定限度的B. 生物永远适应环境C. 生物对环境的适应是普遍现象 D. 生物适应环境则生存，否则死亡15.植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（）A. 生物生存依赖环境B. 生物能够影响环境C. 生物能够适应环境D. 环境影响生物生存16. 下列连线能正确表达生物与其气体交换的结构或器官的是（）①蚯蚓﹣体壁②蛇﹣肺③鲫鱼﹣鳃④家鸽﹣肺和气囊．A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④17.陆地生活的动物对环境的适应特点包括（）①具有防止水分散失的外骨骼、鳞或甲②具有能在空气中呼吸的肺③四肢短小④生殖发育摆脱了对水的限制⑤靠贝壳来保护身体．A. ①②④B. ②③⑤C. ①④⑤D. ③④⑤18. 关于生物对环境的适应叙述错误的是（）A. 生物对环境的适应是有一定限度的B. 生物永远适应环境C. 生物对环境的适应是普遍现象 D. 生物适应环境则生存，否则死亡19.下列叙述中正确的是A. 只有鸟类才能飞翔B. 陆地生活的动物都具有专门的呼吸器官C. 陆地生活的动物一定比水中生活的动物高等D. 蝗虫体内没有脊柱20.生物形态结构总是与生长的环境相适应的。
初中生物八年级下册高效课堂资料第六单元第一章第二节 生物对环境的适应与影响
3、生物与环境是一个不可分割的 。一方面，生物 的生命活动依靠环境得到 和 ，生物离不开环 境；另一方面，生物的生命活动又不断地 环境的 存在状况，影响着环境的发展变化。
刺 猬 身 上 的 刺
土拨鼠在放哨
视觉 嗅 觉
视 觉
听觉
生物的适应性是普遍 存在的。
生物对每一种环境因素 都有着一定的耐受范围。
它们的各自都生活 在什么环境下？把它们 的栖息地互换可以吗？ 为什么？
P
生物对环境的适应不是 绝对的，而是相对的。
A B C HD E F
结合课本小组讨论：1.你从图中读出哪些信息？ 2.AP段和PF段，生物数量变化与温度有何关系？ 3.如果把蚯蚓放在温度低于A点或高于F点的环境 时，可能会出现什么结果？ 4.植物和动物一般生活在什么温度范围？
D．根系浅小、生长快速的大叶植物（如白菜）
8.骆驼刺的根系非常发达，地下的根比地上部分长很
多，它适于生活在（ B ）中。
A.森林 B.荒漠 C.湖泊 D.沼泽
1. 生物与环境的关系是( C )。
A. 环境对生物的生存总是有利的 B. 环境对生物的生存总是不利的 C. 生物与环境相互作用 D. 生物与环境之间没有关系
一．生物对环境的适应
让我做导游，带 领大家看看生物 对环境适应的几
个实例吧！
我们有独特的 生活方式—— 我们的尿液非常少，当体温升 高到46 ℃时才会对干旱环境的适应
瞧！我胸部的皮下 脂肪厚度可以达到 60毫米。
对寒冷环境的适应
躲藏 气 鼓 鱼 身 上 的 刺
达标测试
初中生物 《第二节 生物对环境的适应和影响》教案
《第二节生物对环境的适应和影响》教案知识与能力1、通过观察和分析多方面的实例，描述生物对环境的适应和影响。
2、运用视频影视资料，引导学生学会观察分析。
学生举出实例，认同生物对环境适应性具有普遍性和相对性的观点。
过程与方法1、通过观察、交流，培养学生观察、分析、收集和处理信息的能力。
2、运用科学探究的方法，认识生物对环境的影响。
在探究实验中，锻炼学生的探究能力，并培养学生的合作意识及其自我表达的能力。
情感态度价值观：说出破坏生物因素导致的环境恶化的生活实例，激发学生形成“珍爱生命，保护环境”的意识。
教学难点和重点重点1、描述具体生物实例，分析生物的形态结构、生理和行为对环境的适应性，说出生物对环境适应的普遍性和相对性。
2、观察影像资料，尝试设计探究实验，通过合作交流，得出“生物对环境产生影响”的合理结论。
难点1、运用科教片，通过学生的感官了解生物对环境的作用，培养学生观察、分析和概括的能力。
2、尝试设计“蚯蚓对土壤的翻耕实验”让学生亲自参与，体会感知生物对环境的作用，培养学生动手和动脑相结合，交流、合作和探究的能力。
教学突破生物圈中的生物对其生活的环境都表现出一定的适应性。
生物的适应方式体现在形态、结构、生理和行为等各个方面；同时，生物也以不同的方式对环境产生影响。
生物与环境相互作用，形成了一个统一的整体。
对于这部分知识主要是通过观察影像、学生搜集资料和分析获得。
教学过程中教师要通过直观材料增加感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和搜集的相关资料与信息，促进学生对生物适应环境的普遍性和相对性。
培养学生观察、分析、对比、综合和概括的能力；并运用所学的知识，培养学生保护环境、珍爱生命的意识。
教学准备教师准备1、多媒体课件：生物适应环境的图片、影视资料，“屎壳郎出国记”科教片。
2、仙人掌一盆、睡莲一颗。
学生准备蚯蚓对土壤的翻耕的实验装置一套、标本瓶、玻璃板、湿土、细沙、蚯蚓若干、菜叶等。
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第2节生物对环境的适应和影响
一、单选题
1.为了适应陆地干燥的气候，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，下列不属于该类结构的是（ ）
A. 蚯蚓的刚毛
B. 蛇的
鳞 C. 蝗虫的外骨
骼 D. 蜥蜴的细鳞
2.俗话说“大树底下好乘凉”，这说明了（ ）
A. 生物影响环境
B. 生物适应环
境 C. 环境改变生
物 D. 环境制约生物
3.下列现象能体现生物影响环境的是（ ）
A. 仙人掌的叶变为
刺
B. 植物茂盛的地方空气湿度大
C. 竹节虫的身体像竹
枝 D.
北极熊的体色是白色
4.下列成语中，说明生物能影响环境的是（ ）
A. 风声鹤立，草木皆
兵 B.
螳螂捕蝉，黄雀在后
C. 不入虎穴，焉得虎
子 D.
千里之堤，溃于蚁穴
5.生物与环境的关系非常密切，下列现象中属于生物影响环境的是（ ）
A. 鱼儿离不开
水
B. 蚯蚓使板结的土壤疏松
C. 沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多
D. 秋天大雁从北方飞向南方
6.为了适应干旱环境，仙人掌的叶在进化过程中退化成针形，这是生物与环境相适应的一种现象．下列实例与此不相符的是（ ）
A. 生活在寒冷环境的海豹，皮下脂肪很厚
B. 牛的粪便使土壤更肥沃
C. 雷鸟的羽毛在冬天成白色，春天换为灰色
D. 枯叶蝶停在树上像枯叶
7.西藏野牛休息时，体态与岩石相似；非洲有一种鸟，停息在树枝上，头酷似花蕊，翅像美丽的花瓣．这都有利于捕食和御敌，这体现了（ ）
A. 生物适应环境
B. 生物依赖环
境 C. 环境改变生
物 D. 生物改变环境
8. 荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长的多，这主要是（ ）
A. 骆驼刺喜欢沙土
B. 骆驼刺怕被风刮走
C. 骆驼刺需要营养物
质 D. 骆驼刺对缺水环境的适应
9.俗话说“大树底下好乘凉”、“千里之堤，溃于蚁穴”．这都体现了（ ）
A. 生物能影响环
境
B. 生物能适应一定的环境
C. 环境能影响生物的生
存 D. 生物与环境可以相互影响
10.丸花蜂能为三叶草传粉，下列说法错误的是
A. 丸花蜂为三叶草提供食
物 B. 丸花蜂浑身绒毛，很容易粘住花粉
C. 三叶草的花产生花
蜜 D.
一朵花的花蜜很少
11.下列不属于生物对环境的影响的是（ ）
A. 蚯蚓改良土壤
B. 森林净化空气
C. 山顶上和山脚下植物的形态差别很
大 D. 大树底下好乘凉
12.竹节虫的体形长得极像竹子，这种现象属于（ ）
A. 保护色
B. 混淆
色 C. 拟
态 D. 隐蔽
13.仙人掌的叶退化成针状，可以减少体内水分的散失；茎特化为肉质，有利于储存水分．这些特点说明仙人掌适应的环境是（ ）
A. 热带雨林
B. 干旱沙
漠 C. 寒冷极
地 D. 湿地滩涂
14.关于生物对环境的适应叙述错误的是（ ）
A. 生物对环境的适应是有一定限度的
B. 生物永远适应环境
C. 生物对环境的适应是普遍现
象 D. 生物适应环境则生存，否则死亡
15.植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明（ ）
A. 生物生存依赖环境
B. 生物能够影响环境
C. 生物能够适应环境
D. 环境影响生物生存
16. 下列连线能正确表达生物与其气体交换的结构或器官的是（ ）
①蚯蚓﹣体壁 ②蛇﹣肺 ③鲫鱼﹣鳃 ④家鸽﹣肺和气囊．
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②③④
17.陆地生活的动物对环境的适应特点包括（ ）
①具有防止水分散失的外骨骼、鳞或甲
②具有能在空气中呼吸的肺
③四肢短小
④生殖发育摆脱了对水的限制
⑤靠贝壳来保护身体．
A. ①②④
B. ②③⑤
C. ①④⑤
D. ③④⑤
18. 关于生物对环境的适应叙述错误的是（ ）
A. 生物对环境的适应是有一定限度的
B. 生物永远适应环境
C. 生物对环境的适应是普遍现
象 D. 生物适应环境则生存，否则死亡
19.下列叙述中正确的是
A. 只有鸟类才能飞
翔
B. 陆地生活的动物都具有专门的呼吸器官
C. 陆地生活的动物一定比水中生活的动物高等
D. 蝗虫体内没有脊柱
20.生物形态结构总是与生长的环境相适应的。
某地区春季低温潮湿，夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表，下列推断正确的是（ ）
项目 表面积（mm2） 表皮厚度（μm）
甲型叶 292 14
乙型叶 144 24
A. 甲型叶生长在春季，利于光合作用
B. 乙型叶生长在春季，利于光合作用
C. 甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用
D. 乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用
21.森林覆盖率高的地区，往往降雨量较多，而且空气湿润，这种现象说明（ ）
A. 生物能够影响环境
B. 生物能够适应环境
C. 生物生存依赖环境
D. 环境影响生物生存
22.下列不属于环境影响生物的是（ ）
A. 春江水暖鸭先知
B. 葵花朵朵向太
阳 C. 大树底下好乘凉 D. 春风又绿江南岸
23.下列事例中与“大树底下好乘凉”表述相同生物学道理的是（ ）
A. 千里之堤，溃于蚁
穴 B.
蝗虫具有保护色
C. 一母生九子，连母十个
样 D. 一朝被蛇咬，十年怕井绳
24.以下描述与适应陆地生活环境无关的一项是（ ）
A. 珊瑚有口无肛门
B. 狗的感觉器官发
达 C. 蛇有角质鳞片 D. 人用肺呼吸
25.一位同学在调查本地动物资源中，发现本地两栖动物的种类和数量比较多，那么当地环境可能是怎样的？（ ）
A. 湿热多雨
B. 常年寒
冷 C. 火热干
燥 D. 工业化大城市
二、非选择题
26.只有适应不断变化环境的生物才能生存和繁衍。
(判断对错)
27.动物对环境的影响都是具有积极作用的． (判断对错)
28.人类的生存与发展既受到环境的制约，同时又对环境产生了影响.（判断对错）
29.判断题：容易受到攻击的动物才会有保护色。
（ ） (判断对错)
30.下面是某兴趣小组探究同质地同数量烟草在不同体积水中浸出液对水蚤心率影响时记录的数据，请分析回答：
清水 烟草浸出液
70ml 60ml 50ml40ml30ml
20秒内心跳次数 70 63 65 67 69 71
（1）该实验的变量是________ 。
（2）由表可以看出，随着烟草浸出液浓度的升高，水蚤的心率与烟草浸出液的关系是
________ 。
（3）实验时一只水蚤只能做两次实验，应先在________ 中观察，再在________ 中观察，其先后顺序不能颠倒，因为________ 。
31.图中A代表某城市中的一片森林，B为该树林附近的道路，请回答：
⑴比较A、B两处的氧气浓度、温度、相对湿度、噪声和尘埃粒子数量（填“＞”或“＜”）。
①阳光下氧气浓度：A处________ B处；
②夏季正午温度：A处________ B处；
③噪声：A处________ B处；
④相对湿度：A处________ B处；
⑤尘埃粒子：A处________ B处；
⑵上述事实说明生物能够________ （填“适应”或“影响”）环境。
32.动物不仅能________环境，而且能________和________环境．
33.动物不仅适应环境，从环境中获得生活必需的________，而且能够________环境．
34.动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种体色被称为________ ，这样的动物不易被其他动物所发现，这对它________ 敌害或者________ 猎物都是十分有利的。
35.动物的运动方式是以其生活环境是相________的，动物的运动有利于动物的________和种族的
________．。