2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案
苏教版一年级语文下册：识字5至识字7
教案
课题识字5
【教学总目标】
1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。
2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
识字、写字。仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。【教学难点】
诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学准备】
教师准备课件。
【教学时间】2课时
第一课时
【课时目标】
仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。
【教学重点】
朗读词串，积累词汇。
【教学难点】
开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。
【课前预学】
教师准备课件；学生预。
【讲授进程】
一、谈话导入
1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？
2、进修生字
1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他
们家的小院。请小组长拿出词卡带同学们进修。
2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。
2016-2017学年第二学期1 -
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。
3．开火车读生字词。
4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、研究韵文
1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？
青清请晴情睛蜻PPT【教学课件】
fēi lái fēi qù zhuō wén chóng
飞来 飞 去 捉 蚊 虫。
这首儿歌描写了 的情景。
本课通过一组“青”字族的字，向我们 介绍了一种新的造字法——形声造字法。一 首儿歌描写了蜻蜓晴天捉蚊虫的场景，教育 我们要保护益虫。
1．了解作品“以文为赋”，骈散结合 的形式 特点， 鉴赏品 味课文 精美的 语言， 培养学 生通过 诵读体 悟和鉴 赏优美 、形象 语言的 能力。 2．了解作者运用的主客问答这一赋 体的传 统手法 ，体会 课文景 、情、 理交融 的特点
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。（难点）
qīng qīng jié
清 清洁
qǐng qǐng zuò
请 请坐
qíng qíng tiān
晴 晴天
qíng shìqing
情 事情
jīng yǎn jing
睛 眼睛
qīng qīng tíng
蜻 蜻蜓
是一组
，它们全部是“青”
字加部首组成的。
识字方法解密：形声字归类识字法
形声字的形旁表示意思，声旁表示读音， 把形旁相同或声旁相同的字集中到一起，通 过辨析异同来识字就是形声字归类识字法。 如本课“青”是声旁，换不同的部首就变成 不同的字，表示不同的意义了。
tiān qì qíng chí shuǐ qīng
苏教版一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案-word版本
（2016年秋季版）2017春一年级语文下册识字（二）识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版
教学目的：
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。
2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。
3、发展学生积累知识，运用知识的能力。
教具：
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程：
一、课前说：
1、用字盘玩游戏：找朋友
2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁。
二、课内悟：
1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让学生认读。
2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮帮他吗？
3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
5、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
6、理解字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。
8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。
9、指导书写：
观察清、情、晴、睛的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不同
②复习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
2017春苏教版语文一年级下册识字7青清请晴情睛蜻word教案
识字8
教学目的：
一、学生学会本课4个生字和由这些生字组成的词，熟悉1个偏旁忄。
二、让学生利用字族文识字的特点经历字形，明白得字义。
3、进展学生积存知识，运用知识的能力。
教具：
一、课件
二、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学进程：
一、课前说：
一、用字盘玩游戏：找朋友
二、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁。
二、课内悟：
一、课件出示一写着“青”的小孩在哭。让学生认读。
二、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，咱们情愿帮帮他吗？
3、游戏：找朋友。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的学生走出来。教师相机贴带拼音的生字。
师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？
4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要注意读准。
五、生自读，指名读，开火车读，小组读（多种形式读）
六、明白得字义：A猜字（把上面6个生字的偏旁变成图形），说说为什么？
B揭露形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。
C 巩固读音。
7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。
八、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成。齐读。
九、指导书写：
观看清、情、晴、睛的字形
相同：左右结构，右面是青，左窄右宽
不同：偏旁不同
②温习“青”的写法，在田字格上写2个。
③自学生字笔顺（派生字笔顺表）
④师范写“情”（实物投影仪）
⑤学生描红，师巡视，纠正写字姿势。
⑥学生临写每一个两个，展现优秀作业
《青清请晴情睛蜻》PPT
生命的道路上永远没有捷径可言，只有脚踏实地走下去。 没有人能替你承受痛苦，也没有人能抢走你的坚强。 这世间最可依赖的不是别人，而是你自己。不要指望他人，一定要坚强自立。 一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。 多行不义，必自毙。——《左传》 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 我们要以今天为坐标，畅想未来几年后的自己。 生活就像海洋，只有意志将强的人才能到达彼岸。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 孤单寂寞与被遗弃感是最可怕的贫穷。 生命力的意义在于拚搏，因为世界本身就是一个竞技场。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。 努力耕耘，少问收获。 奋斗的双脚在踏碎自己的温床时，却开拓了一条创造之路。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 目标再远大，终离不开信念去支撑。 每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 当你能飞的时候就不要放弃飞。
青清请晴情睛蜻
小“青”遇到水，水就变“清”了， 它遇到别人会怎么样呢？走进课文看 看吧！
1.会认“事、蚊”2个生字，会写“清、洁、请、 晴、情、睛、眼、飞”8个生字。（重点）
2.了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣， 树立学好汉字的信心。（重点）
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计篇二
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
教材简析：
本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字青换上不同的偏旁可
组成请、清、情、晴、蜻、睛等字，揭示了这组形声字
的构字规律。转盘图下面是这组字和它们组成的词语。
第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语
言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又
有利于帮助学生理解儿歌。
目标预设：
知识与能力：
1、学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声
字，认识2个新偏旁。
2、结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培养学生的观察力和思维、表达能力。
3、能正确美观地书写睛、情。
过程与方法：创设情境，以青娃娃和大家一起学生字为线索展开自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学重点：
1、自主探究，了解形声字的构字规律。
2、正确美观地书写睛、情。
教学难点：结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字，理解字的意思和用法。
设计理念：
根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象
思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学
生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣
的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的
学习方式。
教具准备：生字卡片、课件
一、创设情境，复习导入。
1、小朋友们，今天我们一起来学习识字8。（齐读
(2017年春季版)《识字7 青 清请晴情睛蜻》教学设计
《识字7 青清请晴情睛蜻》教学设计
［教学目标］
知识与技能
1.会认3个生字，会写8个生字。认识1个偏旁。
2.了解形声字的构字规律，激发学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3.诵读儿歌，培养语感。情感态度与价值观
了解汉字的构字特点，树立学好汉字的信心。
［教学重难点］
诵读儿歌，了解形声字的构字规律。
［教学课时］
1课时
［教学过程］
一、激趣导入
导入：“小转盘，真奇怪，兜兜转转，转不停。”看，它又停在了哪里？
(出示课文转盘图，师拨动转盘)你们认识转盘上的部首吗？这些部首和生字“青”能组成哪些新字？(生自由说)
二、学习课文生字词
大家睁大眼睛看一看，生字娃娃“青”和谁交朋友了？
1.教师范读词语，学生认真听，听清字音。
2.学生自由读，并以多种形式交流识记。
3.课件出示：清ｑīｎɡ、请ｑǐｎɡ、晴ｑíｎɡ、情ｑíｎɡ、睛ｊīｎɡ、蜻ｑīｎɡ
(1)指名读，开火车读，齐读。
(2)请读得好的同学当“小老师”带读。
(3)大家读得真棒，谁能把带有这些生字的词语也读一读呢？
清ｑīｎɡ洁ｊｉé请ｑǐｎɡ坐ｚｕò晴ｑíｎɡ天ｔｉāｎ事ｓｈì情ｑiｎɡ眼ｙǎｎ睛ｊiｎɡ蜻ｑīｎɡ蜓ｔíｎɡ
(提示：“事情”的“情”，“眼睛”的“睛”均读轻声。)
(4)出示与词语相关的图片，引导学生认知朗读。
4.书写巩固。
(1)出示生词卡片，指名认读。
(2)认识新偏旁“讠”“目”。
(3)重点书写“晴、请”等字。1.看拼音，写词语。
2.选字填空。
情晴请睛清
眼()()天
事()()水
友()()坐
三、朗读儿歌，巩固提升
师：将这些生字朋友编成儿歌，你还会读吗？
苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计(青清请晴情睛晴)
苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计（青清请
晴情睛晴）
教学目标：
1、学会转盘上的7个生字。2个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。教学重点、难点：
1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，
理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：
课件习字册
学习情况分析：
识字7是形声字归类识字课，前面在识字4已经有了一定的认识，没有揭示形声
字的的概念。此课没有生动的情境，没有丰富的画面，对于一年级的孩子来说显得枯燥乏味，对于老师老说也比较头疼。洞察低年级孩子的特点，从“趣”字入手，借助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语入手，接多媒体将整节课串成美丽的童话故事。让孩子快乐走进童话，主动识字，并能区分形近字。尤其在指导学生书写时，多媒体可谓帮了大忙，对于“青”字在田字格
中变化，用flash轻松展现，偏旁与“青”字的穿插补空，以及位置关系，形象生动，一目了然。轻轻松松让孩子记住了他们，爱上了他们。
教学过程
一、猜谜导入
师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，
和大家做个猜谜的游
1、出示谜语。
2、揭示谜底：青蛙青
3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字8，学习与青相关的字词。
板书：识字7
学生猜谜说谜底读青字
媒体出示谜语：
（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。）出示谜底（青蛙图）
出示：青作为奖励导入新
课，让孩子们积极参与进来。
一年级下册语文教案-第五单元 识字7
（1）同学们真正掌握了这几个形声字的意思，能准确地运用到词语的学习中去，让我们打开书，一起来读读这首儿歌。
指导朗读，想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象，相机进行保护益虫的教育。
（2）指导背诵，可以加动作进行表演。
（3）词语延伸。
三、分析字形，指导写字
我们可以借助偏旁来理解字的意思，大家不妨来讨论讨论。
晴：与太阳有关系，出太阳的就是晴天，所以是日字旁。
睛：与眼睛有关，所以是目字旁。
情：多与人的心情有关，所以是竖心旁。
蜻：蜻蜓是一种昆虫，所以是虫字旁。
总结规律。
同学们，识字大转盘可真有趣，从中你发现了什么有趣的规律？
原来我们只要给一些基本字加上不同的偏旁就可以学会更多新字，而偏旁还能告诉我们这些字的不同含义呢！
第5单元
识字7青 ：清 请 晴 情 睛 蜻
教学课时
2课时
主备人
教
材
简
析
教学目标
1、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。掌握“目字旁”。理解由生字组成的词语。
2、通过学习本课，初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
教学重点
学会本课生字，能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌。
《青清请晴情睛蜻》PPT【完美版课件】
qǐng qǐng zuò
请 请坐
qíng qíng tiān
晴 晴天
qíng shìqing
情 事情
jīng yǎn jing
睛 眼睛
qīng qīng tíng
蜻 蜻蜓
是一组
，它们全部是“青”
字加部首组成的。
识字方法解密：形声字归类识字法
形声字的形旁表示意思，声旁表示读音， 把形旁相同或声旁相同的字集中到一起，通 过辨析异同来识字就是形声字归类识字法。 如本课“青”是声旁，换不同的部首就变成 不同的字，表示不同的意义了。
青清请晴情睛蜻
小“青”遇到水，水就变“清”了， 它遇到别人会怎么样呢？走进课文看 看吧！
1.会认“事、蚊”2个生字，会写“清、洁、请、 晴、情、睛、眼、飞”8个生字。（重点）
2.了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣， 树立学好汉字的信心。（重点）
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。（难点）
qīng qīng jié
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。
一下,,识字7清洁,教案
【 - 小学作文】
【篇一】一下,,识字7清洁,教案《识字7》教学设计
年月日星期（）
义务教育课程标准苏教版一年级语文下册第五单元
《识字7》教学设计
【教材简析】
本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字“青”换上不同的偏旁可组成“请、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了这组形声字的构字规律。“转盘图”下面是这组字和它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。
【知识与能力目标】
1．学会由基本字“青”换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2．结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，初步了解形声字的构字规律，培养观察力和思维、表达能力。
3．能正确美观地书写“晴、睛、情”。
【过程与方法】创设情境，自主探究，互动游戏，巩固识字。
【情感态度价值观】初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
【教学重难点】
学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】
一、激趣导入
1．小朋友们，今天老师请了一个小朋友，他的名字叫“青青”，你们看——他干嘛哭呢？
因为他很孤单，一个朋友也没有，小朋友们你们愿意帮帮他吗？
2．老师和你们一样，也想帮帮他，我为青青带来了六个朋友，这六个朋友你们都认识吗？来和他们打打招呼吧!
二、创设情境，识字识词
1．青青见到这么多好朋友，高兴极了，亲热地和他们握手拍照。瞧，青青先来到了“三点水”的旁边，和他照了一张像，他们组成了一个新字，就是——（清），这是什么清呀？
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计
苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计
常州市局前街小学许嫣娜
一、揭示课题,由部首导入新课
1、谈话：老师带来一个转盘,上面有很多部首，谁
认识？
2、生答：三点水、竖心旁、虫字旁
3、师小结，绿颜色是以前学的部首，红颜色是新学的部首。
4、提问：日字旁和目字旁有什么不同？日比幕少
一横
5、讲述竖心旁和我们的心有关系。
6、揭题：有一个字娃娃和这些部首都有关系，出示青字。钉在转盘上。
7、找朋友，生用眼睛看，不说。
8、提问：你看到青娃娃和谁交朋友了？
二、识字
1、生说字，老师出示，你能做小老师领着大家读一读这个字吗？师贴字在黑板上。
1）清小老师领读，开火车读
2）情男生、女生齐读，一齐读，师领读
3）晴指读、开火车读、一齐读
4）请大声读、一齐读
5）蜻指读、小组读
6）睛指读、一齐读
2、谈话：青娃娃一共和六个部首交朋友，小朋友们都把它们找出来了，这六个字就是我们今天要学习的生字，我们再一起来读一读，认一认。
3、生齐读。小朋友们读得真好，太阳公公也忍不住冲你们微微笑。小朋友看，两多白云在天空飘呀飘，你能看着图，联系下面的句子想一想，选一个字填到句子中吗？
4、出示课件，图文，填空：
1）今天是个大（）天。生回答，日字旁，青字边。师问：为什么选这个字？生答：因为它是关于天气的。师：大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。师范读：晴，晴天，今天是个大晴天。指名生读，一齐读。
2）天气这么好，老师带你们去小池塘看一看。课件出示图文：池塘里的水真（）呀！生回答，三点水旁，青字边。师问：为什么选这个字呀？生答：因为跟水有
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清
请晴情睛蜻》教案
新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案
教材简析：
本课采用形声字归类的方法识字。教材分为两部分：第一部分利用转盘图，显示基本字青换上不同的偏旁可
组成请、清、情、晴、蜻、睛等字，揭示了这组形声字
的构字规律。转盘图下面是这组字和它们组成的词语。
第二部分是一首儿歌和插图，为学生理解字词提供了语
言环境。插图再现了儿歌的内容，给人以美的享受，又
有利于帮助学生理解儿歌。
目标预设：
知识与能力:
1.学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字，认识2个新偏旁。
2.结合语境，自主辨析，灵活识记，理解字义，培
养学生的观察力和思维、表达能力。
3.能正确美观地书写清、晴、睛、请、情。
过程与方法：
创设情境，自主探究；互动游戏，巩固识字。
情感态度价值观：
初步了解形声字的特点，激发学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。
教学重点：
1.自主探究，了解形声字的构字规律。
2.正确美观地书写清、晴、睛、请、情。
教学难点：
结合具体语言环境，在生活体验的情境中识字。
设计理念：
根据低年级孩子年龄小，有意注意不能持久，形象
思维占优势的特点，采用情境教学法，充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源，创设故事、游戏情境，激发学
生的求知欲，调动学生的学习兴趣，让学生在活泼有趣
的课堂氛围中快乐识字，培养学生自主、合作、探究的
学习方式。
教具准备：
生字卡片、转盘、课件
教学过程：
一、温故知新认识新部首
1.老师这儿有一个大转盘，上面有许多部首，你认
识他们吗？（指名认读）
2.这两个用红色标注的是新部首，谁认识？（竖心旁、目字旁）
一年级识字教学教案
一年级识字教学教案
教学目标：
1、有感情地朗读儿歌；
2、认识本文6个字宝宝：清、晴、睛、请、蜻、情
3、分清楚他们的读音，字形。
学习者分析:
低年级学生
教学方法：本课采用形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。
第一部分先用转盘识字的方法给基本字“青”加上不同的偏旁部首“氵、日、目、忄、虫、讠”转出了“清、晴、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”。
第二部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、观察。图的内容是:在一个晴朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空飞来飞去,正忙着捉蚁虫呢。第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,下面田字格中的9个生字要求掌握音、形、义,田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的,田字格上面要求认识1个偏旁“忄”。教学过程：
一、童话中识字
低年级的孩子好动,注意力集中时间短,而识字教学又是枯燥的,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的积极性我在课堂上这样调动孩子的积极性。
师:今天,老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呀?
生:这是一只青蛙。
生:这是一捉害虫的大青蛙。
师:怎样给它打招呼?
生:大青蛙好!
生:大青蛙,你好!欢迎到我们班做客!
师:大青蛙想考考我们二班的小朋友,谁能把它的名字叫出来?
师:读得真好!谁能给青组词说话?
生:我来!青青草青草在风中跳舞。
生:青菜妈妈买了许多青菜。
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2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年苏教版一年级语文下册《青清请晴情睛蜻》
教学设计
教学目标：
1．学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点、难点：
学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是
本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备：
用卡通图加以修饰的转盘；课文插图；音乐。
课时安排：
整课计划2课时完成。第一课时，借助转盘，创设
故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解
字义，指导书写。第二课时，指导看图，诵读儿歌，将
形声字置于具体的语言环境中去辨析。
第一课时
一、激趣，导入
1．激趣。
兴趣是最好的老师。教学一开始，可用《识字4》的谜语导入，教师可先叙述谜语：有马能行千里，有土能种庄稼，有人不是你我，有水能养鱼虾。对于这个谜语学生
耳熟能详，既复习了旧知，又引入新课。
2．导入。
复习了《识字4》的谜语后，教师可直接导入新课：今天，我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。（板书课题：识字7）
二、创设情境，转盘演示，识字、识词
运用转盘识字、识词，是本课的重点。为了让学生学得
很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰。在青
字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩
子喜爱的卡通图，创设故事情境，让学生在乐中学。1．教师扶，教学清字。
教师演示转盘，指着青字，配上轻柔的音乐讲述故事：
有个小朋友叫小青。有一天，他呆在家里很寂寞，想出
去找朋友。他找呀找呀，（师转动转盘）路上碰到了三点水，小青说：三点水，咱们做个好朋友吧？三点水说：
好呀。于是，他们手拉着手，变成了清，（师板书：清）
清说：你们知道吗？我是最干净的，因为有了三点水可
把东西洗得干干净净，非常清洁。（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习晴、睛、请、情、蜻。
这几个生字在结构上和清有相似之处，所以在学习这五
个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还
给学生，让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、
言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事，故事编得好坏不要紧，只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字，并可让学
生充分发挥想象力进行说话练习。采用这样的教学方法，既体现了教师的扶放结合，又培养了学生的自学能力、
想象能力、说话能力。同时，在讲故事的过程中，使学
生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了
解形声字的构字规律。教师无需多作讲解，只要稍加点
拨就收到了事半功倍的效果。
3．巩固所学的字词。
通过转盘讲故事识字、识词后，学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词，这是，教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。如读法有：开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小
游戏，如：考考你、摘苹果、贴书皮等。
4．指导书写：在学生充分掌握字音、字形的基础上，教师再指导学生练习书写。
第二课时
故事延续，学习儿歌
通过第一课时的学习，小朋友对创设的故事情境很感兴趣，所以在教学儿歌时，可先把故事延续下去，增加学
习的趣味性。
一、出儿歌。
教师叙述：小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后，可高兴了。有一天，天气很好，他约了他的好朋友们一
起去郊游，看，郊外的风景多好呀，他们看到了什么呢？（出示课文的插图）让学生用自己的语言描述，给学生充分的练习说话的时间，并对说得好的小朋友予以肯定，
哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。待学生练
习说话以后，教师可继续延续故事：看到这些美丽的景象，7个好朋友忍不住唱了起来。（出示儿歌：天气晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飞来飞去捉蚊虫）
二、诵读儿歌。
诵读儿歌，要充分发挥学生的主体作用，先让学生借助
拼音读正确，读流利，然后抓住重点词用多种形式进行
朗读，在朗读过程中师生共同加以评价。评价的语言要
丰富多样，并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益
虫的思想，让学生读出事物的特点，读出儿童的情趣来。然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵，还可以让小朋
友边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形，练习书写。
学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已
掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导坐、事的
字形和书写规则，然后进行描红、仿影与临写。
四、巩固练习，加深认识。
为了帮助学生牢固掌握形声字，读准字音，理解字义，
可设计如下练习。
第1题：找朋友（连线）
qing qing qing qing jing
晴情清请蜻睛
第2题：按课文填空：
天气_______________________，池水
_______________________。
小蜻蜓，大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。
板书设计：
识字7
（晴天）晴清（清洁）
日字旁三点水
（眼睛）睛目青虫蜻（蜻蜓）
言字旁竖心旁
请情
（请坐）（事情）