2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

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识字7青清请晴情睛晴教案教学设计...

识字7青清请晴情睛晴教案教学设计...

•苏教版语文一年级下册《识字7》省获奖教学设计(青清请晴情睛晴)
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教学目标: 1、学会转盘上的7个生字。

2个二类字,认识两个新偏旁忄、目。

2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字:情、晴、睛。

教学重点、难点: 1、借助多媒体,创设故事情境,在已有的知识经验...
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一、创设情境,复习导入。

1、小朋友们,今天我们一起来学习--识字8。

(齐读课题) 2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师,还来了一位神秘的小客人呢!想知道它是谁吗?你们看(出示青蛙图),它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了,是谁呀?(生齐说)谁来亲热地喊它一声?(出示卡片:青蛙)。

“青”...
~。

苏教版语文年级下册《识字7》省获奖教学设计青清请晴情睛晴

苏教版语文年级下册《识字7》省获奖教学设计青清请晴情睛晴

苏教版语文一年级下册《识字 7》省获奖教课方案(青清请晴情睛晴)教课目的:1、学会转盘上的7 个生字。

2 个二类字,认识两个新偏旁忄、目。

2、初步认识形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3、认真书写与青有关的三个生字:情、晴、睛。

教课要点、难点:1、借助多媒体,创建故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。

2、初步认识形声字的构字规律是教课难点。

教课准备:课件习字册学习状况剖析:识字 7 是形声字归类识字课,前面在识字 4 已经有了必定的认识,没有揭露形声字的的观点。

此课没有生动的情境,没有丰富的画面,关于一年级的孩子来说显得无聊无聊,关于老师老说也比较头疼。

洞察低年级孩子的特色,从“趣”字下手,借助多媒体,给孩子一个有声、有色、有形的识字情境,从谜语下手,接多媒体将整节课串成漂亮的童话故事。

让孩子快乐走进童话,主动识字,并能划分形近字。

特别在指导学生书写时,多媒体堪称帮了大忙,关于“青”字在田字格中变化,用flash 轻松显现,偏旁与“青”字的穿插补空,以及地点关系,形象生动,了如指掌。

轻轻松松让孩子记着了他们,爱上了他们。

教课过程一、猜谜导入师述:小朋友们今日一上课就坐得这么正直,老师要奖赏你们,和大家做个猜谜的游1、出示谜语。

2、揭露谜底:青蛙青3、揭露课题:今日小青就要带着小朋友们走进识字 8,学习与青有关的字词。

板书:识字 7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语:(宽嘴巴,白肚皮,头顶两只鼓眼睛,身披一件绿外套。

)出示谜底(青蛙图)出示:青作为奖赏导入新课,让孩子们踊跃参加进来。

揭露谜底用图片更为生动形象,由此为切进口,引出主人翁——小青,堪称瓜熟蒂落。

把学生带入了有色、有形的世界,激发了学生的感情、兴趣,他们一下子快乐地进入了学习。

二、创建情境走进童话扶放联合找朋友创建情境师述:小“青”听闻“也”家了来了几个亲戚,出示:(他驰地池)1、读这些字2、谈谈他们的共同点小青内心可敬羡了,他也向他的亲戚们发出了邀请。

2017新苏教版一年级下册语文《识字7 青 清请晴情睛蜻》教学设计

2017新苏教版一年级下册语文《识字7  青 清请晴情睛蜻》教学设计

《识字7 青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标:1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重点、难点:学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备:用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

课时安排:整课计划2课时完成。

第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。

第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时一、激趣,导入1.激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2.导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”(板书课题:识字7)二、创设情境,转盘演示,识字、识词运用转盘识字、识词,是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1.教师扶,教学“清”字。

教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。

有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。

他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。

”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。

”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教学目标:1、了解形声字的构字规律,学习文中的形声字。

2、理解文中出现的词语的意思。

3、认识竖心旁和目字旁,练习书写部分生字。

教学过程:一、揭示课题,复习青字。

1、今天我们一起来学习识字8。

(齐读课题)2、我们要学习的识字8都跟一个字娃娃有关,瞧,它来了。

(1)出示青字,认读(强调后鼻音)(2)青字表示颜色,你知道哪些东西是青色的?是呀,山是青的,草是请的,天是青的,多美呀!让我们一起来美美地读读这些词语:青草、青天、青山绿水,青云直上3、过渡:青娃娃还能和许多部首交朋友呢?你们看,青娃娃可以和交朋友。

(出示6个生字,带拼音)二、学习生字,读准字音,理解字义。

1、请小朋友看着拼音,读准每个字的字音,看清每个字的部首,看谁读得最认真,记得最牢。

(学生自读)2、检查:小朋友读得可认真了,下面老师来考考你们,看看你们能不能把字音读准。

(1)开火车读;(2)老师随便指哪个,学生读;(3)去掉拼音读。

3、过渡:这些生字里都有一个青字,可它们的部首为什么不一样呢?(1)小组讨论,教师点拨指导。

(2)学生交流并质疑。

4、学习难点:事情(1)情是竖心旁,学生练说,记住名称。

教师范写竖心旁。

(2)师:在我们生活中,经常会碰到很多很多的事情,遇到不同的事情我们的心情也就不一样。

如:有一次,我正在路上走,突然被一个小朋友撞倒了,那个小朋友头也不回就跑掉了,我很生气。

(3)小朋友,你碰到些什么事情,你的心情是怎样的?(高兴、难过、委屈、自豪、气愤)师小结:在生活中,碰到不同的事情,心情也就不一样了,所以事情的情和心情的情都是竖心旁。

5、学生自由回答,教师点拨。

(引导学生用规范的句式说话)(1)请:请是个神奇的字,客人来到你家门口时,你会说请进;当你向别人问路,你会说请问,到什么地方怎么走?当有人挡住你的路,你会说请你让一让!你的语言多有礼貌呀!所以请是言字旁。

最新苏教版一年级下册语文识字7 青 清 请 晴 情 睛 蜻 课件

最新苏教版一年级下册语文识字7 青 清 请 晴 情 睛 蜻 课件
晴 晴天
qíng shì qing
情 事情
jīng yǎn jing
睛 眼睛
qīng qīng tíng
蜻 蜻蜓
是一组
,它们全部是“青”
字加部首组成的。
识字方法解密:形声字归类识字法
形声字的形旁表示意思,声旁表示读音, 把形旁相同或声旁相同的字集中到一起,通 过辨析异同来识字就是形声字归类识字法。 如本课“青”是声旁,换不同的部首就变成 不同的字,表示不同的意义了。
读一读,记一记
形声字,好识记, 形音义,有联系。 声旁帮着读字音, 形旁帮着辨字义。
tiān qì qíng chí shuǐ qīng
天 气 晴,池 水 清。
xiǎo qīng tíng dà yǎn jing
小 蜻 蜓,大 眼 睛,fēi lái fēi q来自 zhuō wén chóng
飞来 飞 去 捉 蚊 虫。
识字7 青清请晴情睛蜻
苏教版小学一年级下册
同学们,你们观察过夏天的池塘吗?池塘 里有什么呀?夏天的草地又是什么样子的 呢?汉字宝宝就躲在我们的生活中,让我 们一起去看看吧!
小朋友, 点我读 一读吧!
qīng qīng jié
清 清洁
qǐng qǐng zuò
请 请坐
qíng qíng tiān
这首儿歌描写了 的情景。
课堂小结
本课通过一组“青”字 族的字,向我们介绍了一种 新的造字法——形声造字法。 一首儿歌描写了蜻蜓晴天捉 蚊虫的场景,教育我们要保 护益虫。
练一练
请清情晴蜻睛
1、今天是个大( )天。 2、池塘里的水真( )呀! 3、小( )蜓长着一对大眼( )。 4、青蛙的心( )真不错!

2017春苏教版语文一年级下册识字7青清请晴情睛蜻word教案

2017春苏教版语文一年级下册识字7青清请晴情睛蜻word教案

识字8教学目的:一、学生学会本课4个生字和由这些生字组成的词,熟悉1个偏旁忄。

二、让学生利用字族文识字的特点经历字形,明白得字义。

3、进展学生积存知识,运用知识的能力。

教具:一、课件二、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学进程:一、课前说:一、用字盘玩游戏:找朋友二、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁。

二、课内悟:一、课件出示一写着“青”的小孩在哭。

让学生认读。

二、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,咱们情愿帮帮他吗?3、游戏:找朋友。

利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?4、指导观看6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

五、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)六、明白得字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?B揭露形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词,说一句话。

师出示生字词,认读。

八、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。

齐读。

九、指导书写:观看清、情、晴、睛的字形相同:左右结构,右面是青,左窄右宽不同:偏旁不同②温习“青”的写法,在田字格上写2个。

③自学生字笔顺(派生字笔顺表)④师范写“情”(实物投影仪)⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

⑥学生临写每一个两个,展现优秀作业1一、总结(看课件,小朋友笑了):今天,咱们作了一件很成心义的情形----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望咱们做个有心人,注意积存,帮更多的字找朋友,好吗?三、课后练一、选字填空:请清晴情睛青()天()客()草事()眼()()假二、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

----()----()青----()兆----()----()----()3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。

苏教版一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案-word版本

苏教版一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案-word版本

(2016年秋季版)2017春一年级语文下册识字(二)识字7《青清请晴情睛蜻》教案苏教版教学目的:1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

教具:1、课件2、字盘3、生字笔顺纸4、生字描红纸教学过程:一、课前说:1、用字盘玩游戏:找朋友2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁。

二、课内悟:1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣:“青”看见“也”找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?3、游戏:找朋友。

利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

C 巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词,说一句话。

师出示生字词,认读。

8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。

齐读。

9、指导书写:观察清、情、晴、睛的字形相同:左右结构,右面是青,左窄右宽不同:偏旁不同②复习“青”的写法,在田字格上写2个。

③自学生字笔顺(派生字笔顺表)④师范写“情”(实物投影仪)⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个,展示优秀作业11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮“青”字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?三、课后练1、选字填空:请清晴情睛青()天()客()草事()眼()()假2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

部编版小学语文一年级下册趣味区分“睛、情、晴、清、请“(教案)

部编版小学语文一年级下册趣味区分“睛、情、晴、清、请“(教案)
羊儿在山坡上吃()草。
我们要把每一件事()做好。
看!()水里面有月亮姐姐的靓影呢!
()你借给我一支笔好吗?
这个小姑娘的()睛亮晶晶的,美丽极了。
今天是()天,我们去爬山吧。
小结
三、总结及作业布置:小朋友们,了解了形声字的构字规律和特点,这有助于提高你们 的识字辩字能力,请大家试着在生字表内找一找我们虫字旁的形声字小伙伴吧!
2.在课文中,还出现了很多和“青”字宝宝长得很像的生字,请你们用圆圈圈出来。(出示“睛、情、 晴、清、请”)
知识讲解
(难点突破)
二、新授新课
1、同学们,青字宝宝的朋友真不少呢,认识这些字宝宝的同学大声读出来吧。
2、你们发现这些字的拼音有什么相同的地方吗?它们的韵母者E是相同的。除了 “睛”之外甚 至声母也是相同的。
这节课就上到这里。小朋友,再见!
今天,阳光明媚。小青蛙呆在家里很孤单,想出去找朋友。他走出门口,抬头一看就看到 了小太阳,小“青”蛙开心地说:“小太阳,咱们做个好朋友吧? ”小太阳说:“好呀」于是, 他们手拉着手,变成了 “晴”字,(出示“晴与太阳有关”)
清清的河水的清表示河水清澈见底,和水有关,眼睛两个字都有表示眼睛的目字,请坐的 请,因为请别人坐下需要说话,所以有个言字旁,心情的情有个竖心旁表示和心里有关,竖心 旁是由心字变化而来的。不同的形旁表示生字不同的含义,记住形旁的含义,便于我们辨析不
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册一年ຫໍສະໝຸດ 下册教材版本部编版
课题名称
《趣味区分“睛、情、晴、清、请”》
难点名称
利用形声字特点帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”,培养学生自主识字能力。
难点分析

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计篇二

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计篇二

2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计2017年新版苏教版一年级下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计教材简析:本课采用形声字归类的方法识字。

教材分为两部分:第一部分利用转盘图,显示基本字青换上不同的偏旁可组成请、清、情、晴、蜻、睛等字,揭示了这组形声字的构字规律。

转盘图下面是这组字和它们组成的词语。

第二部分是一首儿歌和插图,为学生理解字词提供了语言环境。

插图再现了儿歌的内容,给人以美的享受,又有利于帮助学生理解儿歌。

目标预设:知识与能力:1、学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字,认识2个新偏旁。

2、结合语境,自主辨析,灵活识记,理解字义,培养学生的观察力和思维、表达能力。

3、能正确美观地书写睛、情。

过程与方法:创设情境,以青娃娃和大家一起学生字为线索展开自主探究;互动游戏,巩固识字。

情感态度价值观:初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。

教学重点:1、自主探究,了解形声字的构字规律。

2、正确美观地书写睛、情。

教学难点:结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字,理解字的意思和用法。

设计理念:根据低年级孩子年龄小,有意注意不能持久,形象思维占优势的特点,采用情境教学法,充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源,创设故事、游戏情境,激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣,让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教具准备:生字卡片、课件一、创设情境,复习导入。

1、小朋友们,今天我们一起来学习识字8。

(齐读课题)2、我们课堂里不仅来了很多的客人老师,还来了一位神秘的小客人呢!想知道它是谁吗?你们看(出示青蛙图),它撑着荷叶伞蹦蹦跳跳地赶来了,是谁呀?(生齐说)谁来亲热地喊它一声?(出示卡片:青蛙)。

青是后鼻音,谁来读准它?(指名读)3、青字表示颜色,看,小青蛙穿了一件青色的衣服,所以把它叫青蛙。

谁来给青找找其它朋友?(指名说)是呀,山是青的,草是青的,天是青的,多美呀!让我们一起来美美地读读这些词语。

小学语文苏教版一年级下册《识字7 青 清请晴情睛蜻》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件

小学语文苏教版一年级下册《识字7 青 清请晴情睛蜻》优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
小学语文苏教版一年级下册 《识字7 青 清请晴情睛蜻》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型:省级获奖课件
识字7
yá n
言字旁 目字旁
shù
竖心旁
yá n
言字旁
shù
竖心旁
目字旁

清洁 晴天
眼睛
请 情

请坐
晴 睛
事情
蜻蜓
xínɡ
形 旁
pánɡ
青 青 青 青 青 青
声 旁
pánɡ
形声字
青 青

声 旁
pánɡ
形 声 字,好识 记。
pánɡ bānɡ
xínɡ
shí jì

声 旁 帮 着 读 字 音,
xínɡ pánɡ bānɡ biàn

形 旁 帮 着 辨 字 义。
qínɡ
qīnɡ
天气 晴 , 池水
qīnɡ tínɡ
清 。
清洁 洁白 洁净
yǎn
眼睛 眼光 眼色
fēi
飞快 飞机 飞行
yǎn jinɡ
小 蜻 蜓, 大 眼 睛。
f ēi f ēi
飞 来 飞 去捉 蚊 虫。
天气 晴 ,池水
清 。
小 蜻 蜓, 大 眼 睛。
飞 来 飞 去捉 蚊 虫。
qǐng
请客 请坐 请假
qīng
清洁 清水 清香
qí ng
事情 情感 热情
qí ng
晴天 晴朗 晴空
jīng
眼睛
目不转睛
jié

新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案

新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案

新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教案淮安市长征小学毕荣教学目标:1.巩固复习已学部首,认识新朋友忄竖心旁,目目字旁。

2.通过转转盘识字的方法,激发学生识字兴趣,学会本课8个生字,能组词、说话,能够正确区分字形,理解字义。

并指导学生在田字格中正确书写。

3.进一步引导学生感知形声字的构字规律。

4.诵读儿歌,培养语感,让学生在特定的语言环境中理解字义、词义。

教学重、难点:1.巩固复习已学部首,认识新朋友忄竖心旁,目目字旁。

2.通过转转盘识字的方法,激发学生识字兴趣,学会本课6个形声字,能组词,能够正确区分字形,理解字义。

并指导学生在田字格中正确书写。

教具准备:生字卡片,田字格,多媒体课件。

教学时间:两课时教学过程:第一课时一、激趣导入,复习旧知,引出新授:复习识字四谜语,读儿歌。

二、创设情境,转盘演示,识字、识词:(一)创设情境,引出偏旁,学写新偏旁。

1.引出字盘:所有的偏旁和我们小朋友一样都非常爱交朋友爱做游戏,快看,淘气的偏旁朋友已经来到了字盘当中,你认识他们吗?2.学生认读偏旁。

体会不同偏旁所表示的特定含义。

并指名交流这些偏旁所代表的意义。

日表示与太阳有关系。

氵表示与水有关系。

虫表示与昆虫有关系。

3.引出新偏旁忄目竖心旁、目字旁。

4.竖心旁的书写。

师范写,生书空,临写,提醒学生注意其笔顺。

(点、点、竖)5.结合生活,请学生回忆已经学过哪些带有竖心旁、目字旁的字,体会、交流带有竖心旁、目字旁字的共同点。

6.那么今天的这些偏旁朋友要和谁交朋友呢?(引出青)学生认读、组词,体会青字本身的意思。

(跟颜色有关,一般指绿色,蓝色和黑色,也可指年轻。

)(二)学生自学,同桌互学。

1.自读识字82.用读音、记形、组词、说句的方法同桌互学字盘中生字。

3.学生汇报自学成果,教师相机指导。

4.让学生再次体会形声字的规律,这六个字都是由左右两部分组成。

2017年苏教版新版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教学反思

2017年苏教版新版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教学反思

2017 年苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学反思2017 年苏教版新版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教学反思今天是学校督导日,虽然没有领导光临我们班,但我还是认认真真地上了一遍《识字8》。

这节课的教案,我和同事反反复复磨了五、六遍,试上也有五遍左右,一次次发现问题,一次次修改,一次次完善,直到今天定稿。

今天上完,自我感觉这样的设计挺不错的,很适合低年级孩子。

主要体现在以下几方面:1 、兴趣是最好的老师,课伊始,我以学生们喜欢的小青蛙来导入新课,学生们兴趣十足,纷纷跟小青蛙打招呼。

随后,我告诉学生青代表一种颜色,并让学生给青找朋友,既丰富了学生的词汇,也让学生进一步体会青的意思。

2 、我创设了陪青娃娃找朋友的故事情景,先出示部首朋友,并教学认识了两个新偏旁忄和目。

接着通过转转盘的游戏吸引学生的眼球,一一出示找到的好朋友并指导读准字音。

然后,我引导学生观察,你发现了什么,从而引导孩子自己读书,体会生字的意思与部首之间的关系。

3 、在理解生字词时,我注重了学法的指导。

先出示情和请,引导孩子理解每一件事情只有用心做才能做好,所以事情的情是竖心旁。

请是个神奇的字,只有用语言才能进行描述,所以请坐的请是言字旁。

随后让学生自学其余四组,理解意思。

最后通过一组选词天空加深对字义的理解。

4 、教学时我十分注重词语的积累和说话训练,如:在教学清时,我借助图画引导孩子学习了清清楚楚、清水、清洁等,教学睛时,补充学习了目不转睛等等。

在教学情时,引导学生联系实际,说说哪些事情只有用心才能做好等,有效地进行了语文基本技能的训练,培养了学生的思维能力和说话能力,增加了语言积累。

5 、在巩固练习时,我运用游戏来帮助学生识字:老师做动作,学生猜部首;你指我猜。

尤其是看图说话找生字这一环节,激发了孩子的表现欲望,充分调动了孩子的情绪,活跃了课堂气氛,有效地培养了孩子的观察能力和表达能力,达到了巩固识字的目的。

苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计

苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计

苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计苏教版新版小学语文第二册识字7 《青清请晴情睛蜻》教学设计常州市局前街小学许嫣娜一、揭示课题,由部首导入新课1、谈话:老师带来一个转盘,上面有很多部首,谁认识?2、生答:三点水、竖心旁、虫字旁3、师小结,绿颜色是以前学的部首,红颜色是新学的部首。

4、提问:日字旁和目字旁有什么不同?日比幕少一横5、讲述竖心旁和我们的心有关系。

6、揭题:有一个字娃娃和这些部首都有关系,出示青字。

钉在转盘上。

7、找朋友,生用眼睛看,不说。

8、提问:你看到青娃娃和谁交朋友了?二、识字1、生说字,老师出示,你能做小老师领着大家读一读这个字吗?师贴字在黑板上。

1)清小老师领读,开火车读2)情男生、女生齐读,一齐读,师领读3)晴指读、开火车读、一齐读4)请大声读、一齐读5)蜻指读、小组读6)睛指读、一齐读2、谈话:青娃娃一共和六个部首交朋友,小朋友们都把它们找出来了,这六个字就是我们今天要学习的生字,我们再一起来读一读,认一认。

3、生齐读。

小朋友们读得真好,太阳公公也忍不住冲你们微微笑。

小朋友看,两多白云在天空飘呀飘,你能看着图,联系下面的句子想一想,选一个字填到句子中吗?4、出示课件,图文,填空:1)今天是个大()天。

生回答,日字旁,青字边。

师问:为什么选这个字?生答:因为它是关于天气的。

师:大晴天太阳公公的笑脸特别灿烂。

师范读:晴,晴天,今天是个大晴天。

指名生读,一齐读。

2)天气这么好,老师带你们去小池塘看一看。

课件出示图文:池塘里的水真()呀!生回答,三点水旁,青字边。

师问:为什么选这个字呀?生答:因为跟水有关系。

小池塘里的水真清,里面的小鱼小虾都看得清清楚楚,这样的水呀我们就把它叫做清水指名读:清,清水,池塘里的水真清呀!师评价,我真的看到一汪清水3)小池塘的水这么清,这么美,小蜻蜓和青蛙也忍不住赶来做客了。

第一句话中有两个字要填空,谁最聪明?课件出示文字:小()蜓长着一对大眼()。

新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案

新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案

新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案新版苏教版小学语文第二册识字7《青清请晴情睛蜻》教案教材简析:本课采用形声字归类的方法识字。

教材分为两部分:第一部分利用转盘图,显示基本字青换上不同的偏旁可组成请、清、情、晴、蜻、睛等字,揭示了这组形声字的构字规律。

转盘图下面是这组字和它们组成的词语。

第二部分是一首儿歌和插图,为学生理解字词提供了语言环境。

插图再现了儿歌的内容,给人以美的享受,又有利于帮助学生理解儿歌。

目标预设:知识与能力:1.学会由基本字青换上不同的偏旁组成的一组形声字,认识2个新偏旁。

2.结合语境,自主辨析,灵活识记,理解字义,培养学生的观察力和思维、表达能力。

3.能正确美观地书写清、晴、睛、请、情。

过程与方法:创设情境,自主探究;互动游戏,巩固识字。

情感态度价值观:初步了解形声字的特点,激发学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。

教学重点:1.自主探究,了解形声字的构字规律。

2.正确美观地书写清、晴、睛、请、情。

教学难点:结合具体语言环境,在生活体验的情境中识字。

设计理念:根据低年级孩子年龄小,有意注意不能持久,形象思维占优势的特点,采用情境教学法,充分利用多媒体、识字转盘、插图等资源,创设故事、游戏情境,激发学生的求知欲,调动学生的学习兴趣,让学生在活泼有趣的课堂氛围中快乐识字,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

教具准备:生字卡片、转盘、课件教学过程:一、温故知新认识新部首1.老师这儿有一个大转盘,上面有许多部首,你认识他们吗?(指名认读)2.这两个用红色标注的是新部首,谁认识?(竖心旁、目字旁)二、故事激趣认识形声字1.师:有一个字娃娃能与上面的六个部首都成为好朋友,这个字娃娃就是青(指名读、齐读),现在,周老师就给这个青娃娃整理行装,我们一起和青娃娃出去找朋友,小朋友睁大眼睛。

(师边说边转动转盘)你看到青娃娃和谁交朋友了?2.指名交流,并以多种形式读准字音(指名、开火车、齐读)(板书:清、晴、睛、请、情、蜻)3.师:青娃娃和这六个部首都交了朋友,这六个朋友就是我们今天要学的六个生字,我们再一起来认一认,读一读。

新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教案 (一)

新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教案 (一)

新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计板书教案新苏教版一年级下册语文《识字7青清请晴情睛蜻》教学设计板书教案识字7教学目标:1.学会本课11个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重难点:学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备:用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

教学时间:2课时。

教学过程:第一课时一、激趣导入1.激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。

”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2.导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

”(板书课题:识字7)二、创设情境,转盘演示,识字、识词运用转盘识字、识词,是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1.教师扶,教学“清”字。

教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小“青”。

有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。

他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:“三点水,咱们做个好朋友吧?”“三点水”说:“好呀。

”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:清)“清”说:“你们知道吗?我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。

”(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。

这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。

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2017年苏教版一年级语文下册识字7《青清请晴情睛蜻》教学设计
2017年苏教版一年级语文下册《青清请晴情睛蜻》
教学设计
教学目标:
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重点、难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是
本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备:
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

课时安排:
整课计划2课时完成。

第一课时,借助转盘,创设
故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解
字义,指导书写。

第二课时,指导看图,诵读儿歌,将
形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时
一、激趣,导入
1.激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。

对于这个谜语学生
耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2.导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

(板书课题:识字7)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。

为了让学生学得
很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在青
字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩
子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1.教师扶,教学清字。

教师演示转盘,指着青字,配上轻柔的音乐讲述故事:
有个小朋友叫小青。

有一天,他呆在家里很寂寞,想出
去找朋友。

他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了三点水,小青说:三点水,咱们做个好朋友吧?三点水说:
好呀。

于是,他们手拉着手,变成了清,(师板书:清)
清说:你们知道吗?我是最干净的,因为有了三点水可
把东西洗得干干净净,非常清洁。

(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2.教师放,学生学习晴、睛、请、情、蜻。

这几个生字在结构上和清有相似之处,所以在学习这五
个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还
给学生,让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、
言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字,并可让学
生充分发挥想象力进行说话练习。

采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、
想象能力、说话能力。

同时,在讲故事的过程中,使学
生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了
解形声字的构字规律。

教师无需多作讲解,只要稍加点
拨就收到了事半功倍的效果。

3.巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。

如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小
游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

第二课时
故事延续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学
习的趣味性。

一、出儿歌。

教师叙述:小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后,可高兴了。

有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一
起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,
哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。

待学生练
习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。

(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。

诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助
拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行
朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。

评价的语言要
丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益
虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。

然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋
友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形,练习书写。

学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已
掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导坐、事的
字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习,加深认识。

为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,
可设计如下练习。

第1题:找朋友(连线)
qing qing qing qing jing
晴情清请蜻睛
第2题:按课文填空:
天气_______________________,池水
_______________________。

小蜻蜓,大_____________。

飞来飞去_______________________蚊________________。

板书设计:
识字7
(晴天)晴清(清洁)
日字旁三点水
(眼睛)睛目青虫蜻(蜻蜓)
言字旁竖心旁
请情
(请坐)(事情)。

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