《钓鱼的启示》2
《钓鱼的启示》读后感 (2)
《钓鱼的启示》读后感《钓鱼的启示》这篇课文主要讲了在鲈鱼捕捞的`前一个夜晚掉到了一条特别美丽的大鲈鱼，他和父亲得意地观赏着它；后来，父亲经过反复思索，让把鱼放回湖里，焦急地哭了；但是父亲的话没有商议的余地，所以依依不舍地把那条鲈鱼放回湖里。
三十四年过去了，从这件事悟出了一个道理：到的只是个简洁的是与非的问题，实践起来却很难，一个人要是从小就受到严格教育，就会获得道德实践的士气和力气。
文中的父亲公正无私，虽然自己也很喜爱这条大鲈鱼，但为了孩子，还是严峻的让他去把鱼放了。
这位父亲让我尊敬，我的妈妈就像他，也严峻地教育着我。
刚刚上个星期四我做了一件不老实的事。
那天，像平常一样，下午第三节课有跑步，我们在排队时，一位同学对我说：“郑雨涵，你的红领巾呢？”我布满疑问地向脖子一摸，啊，的确脖子上没有了我那艳丽的红领巾。
突然，我观察范旭挺的椅子上挂着一条红领巾。
我想了一下：假如我拿了的话，那么他就会没有了红领巾；假如我不拿的话，那么班级就会扣分。
算了吧，为了班级，范旭挺你就牺牲一次吧。
想完，我拿起那块红领巾，向楼下奔去。
跑完步，放学了，可我的心里仍旧忐忑担心，心“砰、砰”的跳个不停，好像有很多小鹿在我心中奔跑。
回到了家，我的心终于有一点儿平稳了。
后来，我和妈妈说了这件事，本来以为心中那块隐形的石头回落地了，没想到妈妈竟然让我去还给范旭挺。
其次天，我起得特殊早，来到学校，范旭挺还没来，我特别紧急，怕在他面前会说不出话来。
他终于来了，我拿起那块红领巾放在了他的桌子上，说：“这是你的红领巾。
”他也没有多问，所以我就走了。
穆迪说的对“暗处最能反应出一个人的真正品行。
”我觉得我是一个不老实的人，但我以后要努力改正这个缺点，尽量以后不再犯这种错误。
钓鱼的启示课文
钓鱼的启示引言钓鱼是一项古老而有趣的活动，它不仅能够让人放松心情，还能培养耐心和观察力。
在钓鱼的过程中，人们需要学习如何选择合适的鱼饵、掌握合适的力度和技巧，这些技能不仅适用于钓鱼本身，也可以启发我们对生活的思考。
本文将通过讲述钓鱼的启示，帮助读者从不同的角度思考问题，并提供一些实用的建议。
钓鱼的启示一：耐心钓鱼是一项需要耐心的活动。
不同的鱼种有不同的咬钩时间，有时候需要等待很长时间才能成功钓到一条鱼。
这时，钓鱼者需要保持耐心，不断调整自己的策略，尝试不同的鱼饵和技巧。
同样，在人生中，我们也需要有耐心。
面对困难和挫折，我们不能轻易放弃，而是应该展现出勇敢和坚定的毅力，不断尝试和调整自己的方法。
钓鱼的启示二：观察力钓鱼时，钓鱼者需要有良好的观察力。
他们需要观察水面上的漩涡、水花或是鱼儿跃出水面的轨迹，通过这些迹象来判断鱼的位置和活动。
只有通过观察，钓鱼者才能做出准确的判断，并采取相应的行动。
同样，在生活中，观察力也是非常重要的。
我们需要善于观察身边的人和事物，通过观察来获取更多的信息和了解真相。
只有通过观察，我们才能做出明智的决策。
钓鱼的启示三：选择合适的鱼饵鱼饵对于钓鱼成功与否起着至关重要的作用。
不同种类的鱼需要不同种类的鱼饵来吸引它们。
钓鱼者需要了解不同鱼种的喜好，选择合适的鱼饵。
同样，在生活中，我们也需要选择合适的“鱼饵”。
在面对困境时，我们需要找到合适的解决方法，不能一刀切地对待不同的问题。
只有选择合适的“鱼饵”，才能达到事半功倍的效果。
钓鱼的启示四：掌握力度和技巧钓鱼需要掌握合适的力度和技巧。
力度太大或太小都会导致钓鱼的失败。
钓鱼者需要通过不断的尝试和调整，找到恰到好处的力度和技巧。
同样，在生活中，我们也需要掌握恰当的力度和技巧。
在与他人相处、处理问题时，我们需要灵活运用力度和技巧，才能取得更好的效果。
钓鱼的启示五：享受过程钓鱼不仅仅是为了钓到鱼，更重要的是享受钓鱼的过程。
在渔获丰收之前，钓鱼者可以欣赏周围的美景，感受大自然的宁静。
小学五年级上册语文第十三课钓鱼的启示PPT课件2PPT课件
4
“我却不止一次地遇到了与那 条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”
大 漂亮 从没见过
2020年10月5日
5
衡量真正的品德，是看他在知 道没有人发觉的时候做些什么。
——孟德斯鸠
2020年10月5日
6
作业“自助餐”a.积累本文好词佳句（今天完成）。b. 回 家 把 课 文 的 前 半 部 分 读 给 爸 爸 听 ， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会怎 么做？然后在班上交流（两天完成）。
c.将文中的某句话改造成自己的一 句格言警句（三天完成）。
2020年10月5日
d.你可以独立为自己设 计一项作业（四天完成）7。
谢谢您的指导
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
2020年10月5日
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2020年10月5日
1
我不想放鱼的原因是：
“我”钓到这条鱼不容易。 鲈鱼又大又美。
.
钓着鱼时四周又无人。
2020年10月5日
2
“我”好不容易钓到一条大鱼，父亲却 让“我”放掉，他是不喜欢吗？
你觉得父亲的做法对吗？
父亲是不是有点傻？
假如当时父亲让我把鱼带回
家，我以后再遇到这种事可能会 怎么做呢？
2020年10月5日
3
体会“我”的心里变化过 程
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
《钓鱼的启示》第二课时教学反思
《钓鱼的启示》第二课时教学反思一、教学内容本节课为人教版语文八年级上册第二单元第六课《钓鱼的启示》。
本课主要内容是让学生通过阅读课文，理解作者在钓鱼过程中所得到的启示，学会在生活中面对诱惑时做出正确的选择。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，掌握作者在钓鱼过程中得到的启示。
2. 能够运用课文中的观点，分析现实生活中面对诱惑时应如何做出正确的选择。
3. 提高学生的阅读理解能力和思维分析能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握作者在钓鱼过程中得到的启示。
难点：如何引导学生运用课文中的观点，分析现实生活中面对诱惑时应如何做出正确的选择。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示钓鱼的场景，引起学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解作者在钓鱼过程中得到的启示。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 分析讨论：学生分组讨论，如何运用课文中的观点，分析现实生活中面对诱惑时应如何做出正确的选择。
教师巡回指导，参与讨论。
4. 例题讲解：教师出示相关例题，引导学生运用课文中的观点进行分析，得出正确答案。
5. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固所学知识。
教师批改，及时反馈。
6. 板书设计：教师根据课文内容，设计板书，帮助学生梳理知识点。
7. 作业设计：（1）作业题目：请根据课文内容，分析现实生活中你曾遇到过的诱惑，阐述你是如何做出正确的选择的。
（2）答案：略。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生阅读其他有关道德修养的文学作品，如《背影》、《荷塘月色》等，提高学生的阅读素养和道德修养。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文八年级上册第二单元第六课《钓鱼的启示》。
这篇课文通过讲述作者在童年时与父亲一起钓鱼的经历，揭示了在面对诱惑时，人应该具备的自制力和道德勇气。
课文不仅是一个生动的叙事，更蕴含了深刻的哲理，即在人生的道路上，人必须学会抵制诱惑，坚持原则，这是一个涉及个人品德修养的重要课题。
钓鱼的启示优秀8篇
钓鱼的启示优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《钓鱼的启示》主要内容
《钓鱼的启示》主要内容《钓鱼的启示》这篇文章是由美国作家John Gierach所撰写的一篇小文章，在全球范围内都有很大的影响力。
这篇文章主要通过钓鱼的过程以及与钓鱼相关的经历来引发人们对生活的思考，引导人们反思简单而深入的生命价值观，并探讨人类对自然界和周围世界的关系。
这篇文章主要通过三个部分来论述人们在日常生活中所面临的问题。
第一部分讲述了作者是如何从一个年轻人成长为一个有经验的钓鱼者的。
作者在自己的经历中逐渐变得更加谦虚，整个过程中他让自己学习新事物成为了一种愉悦的过程，而不是简单地去完成任务。
作者在自己的经历中悟出了一个至关重要的真理：生活和钓鱼都不是只关注结果，更重要的是过程。
在第二部分，作者描述了如何应对钓鱼时的挑战，以及在这些挑战中如何不断地学习和提高自己。
钓鱼是一项需要耐心和技巧的技术活动，每一个细节都因人而异，所以需要不断地尝试和学习。
然而作者认为，这种学习和不断尝试的精神可以应用到生活的其他方面，例如个人关系，工作，甚至是人类在社会中的角色。
第三部分讨论了关于人与自然的关系，并探讨了慢下来的重要性。
作者说：“只有在适当的速度下，在正确的地方，我们才能真正了解和体验人与大自然之间的调和状态。
”钓鱼者需要寻找到自然的节奏并将其融入到自己的身体和行动中。
作者认为，人类在自然界中也需要借鉴这种理念，我们需要慢下来，与自然融为一体；不断尝试学习和理解自然与周围环境之间的关系，并持续地养成尊重环境的思想感悟。
总而言之，这篇文章深入浅出的介绍了钓鱼如何深刻启迪人们对周围环境和生命的理解，让人想到了生活中更深层次的真理。
虽然这篇文章最开始的出发点是约翰-吉拉赫对钓鱼毫无保留的奉献，但这篇文章所探讨的是人类生活的意义和价值观的巨大深度，文章充满了人性和人生的智慧。
它是一个不断追寻美好生活的人们不可或缺的启示和真理，它教会我们如何拥有一种与自然和谐、与现实和谐、与内心和谐的生活状态。
五年级语文钓鱼的启示第二课时教学设计
新知检测
精设预习
1、认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.
2、预习第14课《通往广场的路不止一条》
板书设计
小组汇报，你从中体会到了什么?
找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程.
四周到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，尽管没有人看到我们，更无人知道我是在距捕捞鲈鱼还有两个小时的时候钓到这条鲈鱼的.但在父亲不容争辩的声音中，我依依不舍地把鱼放回到湖中.
对比读第3、9段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情.
转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了.我对父亲当年的举动有了新的理解.
a．出示：“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’.”
b．默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!
a．“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：
来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来.”
争诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着.”
b．分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处.
“211”教学模式导学案（语文科）
年月日制订
年级
课文《钓鱼的启示》观后感范文分享
课文《钓鱼的启示》观后感范文分享《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示。
下面就是小编给大家带来的课文《钓鱼的启示》观后感，希望大家喜欢!课文《钓鱼的启示》观后感(一)学习了《钓鱼的启示》这篇课文，我深有感触。
课文主要是讲述一件发生在离捕捞鲈鱼开放日前两个小时的故事。
在这天晚上，作者与父亲来湖边钓鱼，惊喜地钓到了一条肥硕的鲈鱼，但当得知离捕捞鲈鱼开放日还有两个小时的时候，父亲要求我将鱼放回湖里，而作者在放与不放之间挣扎、徘徊，在父亲的一再坚持下，最终做出了正确的抉择。
作者以自己的亲身体验道出：道德看似是个简单的是与非的问题，而在种种诱惑下人往往会丧失标准，难以抉择，尤其是在一些“小事”上，更是如此。
我也深有同感。
每当我走在大街上，满地垃圾总会引起我的反感：怎么会有人乱丢垃圾如此恶劣呢?没有社会公德心，素质差!然后是掩鼻加快脚步逃开。
学了这篇文章后，再回过头想想，我又做的如何呢?除了不快、发牢骚、佯装视而不见，再不就是躲开，从没有想过要弯腰拾一下更不敢去阻止。
这不就是对这些不文明行为的默许和纵容吗?!虽说道德的抉择有时很难，而道德缺失则会丧失一切，如果每个人都能关注身边事关心身边人，从我做起，时刻反省自己，在各种诱惑下就一定能够明辨是非、保持清醒。
像作者一样，才能成为最终的胜利者!这篇文章让我明白了很多。
课文《钓鱼的启示》观后感(二)《钓鱼的启示》主要告诉我们，在面对道德问题抉择时，要站在道德这一面想问题，不能只顾自己，而不为他人着想。
所以面对道德问题，不能只顾自己的利益，而忘记了其他人。
故事是这样展开的。
有一年，作者刚满十一岁。
有一天，像往常一样，作者跟着父亲去附近的湖中的小岛上钓鱼。
那次是鲈鱼捕捞开放日的前一个晚上，作者和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去，在平静的湖面上溅了一层层彩色的涟漪。
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，作者一看，心想看来是来了个大家伙，他很熟练地扬起鱼竿一收一放，小心翼翼地操纵着，也许是鱼太想挣开鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面不时地发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花，鱼渐渐挣扎得筋疲力尽了，作者迅速地将它拉上岸来。
人教版五年级上钓鱼的启示录2
人教版五年级上钓鱼的启示录2《钓鱼的启示》实录2一、回顾师：我们来回忆一下昨天学习的内容，有讲到三个点。
第一，文章的时间顺序；第二，事情的发展顺序；讲了回忆性的文章，根据年龄时间分，可以就这个事，如果没有时间差的话，可以根据事情的发展顺序，包括起因经过结果；然后讲了在我们的作文里边，说大一点，小说、创作等，有两个线，一个是情节线，一个是情感线索。
昨天我们从情感线入手，主要讲钓鱼这件事，课文的第一板块，最后讲启示，很多年以后受到的启示。
所以在钓鱼这个版块，我们抓情感线。
钓到鱼首先是什么样的心情？生：得意。
师板书师：得意之余，父亲却叫他把鱼放了，这个时候他是什么样的心情？生：急切师：急切的争辩，但是有没有用？生：没有师：这个时候必须放，什么心情？生：无奈、失落师：无奈之举，不得不去做，很失落，甚至是——沮丧，最后他决定放鱼了，但是这个时候还没有放鱼，有不舍，但更多的是沮丧，钓到鱼很高兴，突然要放，一下子很不高兴了，很沮丧。
最后放鱼的时候？生：（依依）不舍师：上节课有同学说，失落不仅仅是在要放鱼，更多的是在放鱼之后。
这样可能更准确。
温故而知新，复习也是很重要的。
回顾一下，你的思路可能更清楚了。
不舍，舍不得有很多理由，理由1是什么？生：不容易师：在文章的第几自然段？打开书，生：3自然段师：你有没有批注上理由1？有批注，继续往下走，理由2是什么？生：大生：大应该是理由1不容易师：（修改板书）好，侧面描写鱼的大，钓鱼不容易，还有鱼的筋疲力尽，勾出来，写上侧面描写，写鱼其实就是写钓鱼也很费力。
这是我们语文描写中的侧面描写，目的是为了铺垫，更多的是对比和衬托。
所以在答阅读题的时候，除了铺垫、对比，还有衬托，或者是烘托，有了黑才能衬托我们的白，所以有鲜明的对比。
还有理由3是什么？生：时间长生：那也是不容易师：对，都是不容易。
钓鱼时间太长，等了很久，还有吗？生：不会钓到这么大的鱼师：我加了一个词“再也不会”，有可能不是，但在那个时候，这个小孩可能会这样觉得。
《钓鱼的启示》读后感_2
《钓鱼的启示》读后感《钓鱼的启示》读后感1这天我看到了一篇课文，叫《钓鱼的启示》，这篇课文中的父亲让我敬佩不已。
这篇课文讲的大体资料是在一个夜光如水的夜晚，我掉到了一条十分大的大鲈鱼，可父亲我把它放回湖中，原因是离鲈鱼捕捞开放日还差两小时，可我不想放，但父亲的话我不得不听，最后还是把它放了湖中。
但让我明白了一个道理，当一次次面临着到的时候让，就会获得道德实践的勇气和力量，道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。
记得以前有一次，妈妈出去买东西，对我说：“自己一个人在家好好写作业，不能玩电脑，听见没有。
”说完，便开开门走了。
我便飞快的打开电脑，心里想着就玩一会会。
我玩着玩着，就上了瘾，眨眼间一个小时过去了，妈妈突然看见我玩电脑罚站了一会儿，我看到桌子上的作业，心想，作业我才写了那么一点点，我明白了再无人监督下严于律已的确很难。
我们必须要严格遵守规章制度，无论有没有人在身边监督我们。
《钓鱼的启示》读后感2今天下午，我读了《钓鱼的启示》这篇课文，我受益匪浅。
这篇课文主要写了有一天深夜，作者与父亲像往常一样在附近的湖中钓鱼，那是鲈鱼捕捞开放日的前一天，可那一天夜里我却第一次钓到了一条又大又漂亮的鲈鱼，这时父亲划了一根火柴，现在是晚上十点，还有两个小时就是鲈鱼开放日了，而且四周还没有人，可父亲还是诚实地叫我把鲈鱼放回了湖里的故事。
读完了这篇课文，我不禁掩卷深思：文中的父亲都能够做到诚实，何况我们呢?这时，我不禁想起那件不诚实的事情：那是在我七岁的时候，我有一天碰巧在商店里的橱窗里有一款小玩具，进去一问，原来只要一元钱，于是，我拿了妈妈床头柜上的一元钱，买下了这个玩具，却没有把这件事告诉妈妈，现在想起来，还有点羞愧，总觉得心里有些不安。
高尔基说过：“走正直的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
”香港超人李嘉诚：一位外商希望大量订货，但外商提出需要富裕的厂商作保，可最后被李嘉诚的诚实感动了。
晏殊：在十四岁时，晏殊被皇帝安进了考试中，结果发现考试是十天前他练习过的，于是他诚实的向真宗报告，宋真宗更加信任他了。
人教新课标版语文五年级上册：第13课《 钓鱼的启示》(2)(39)
量
liáng（测量） liàng（数量）
指名读课文，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文回忆了三十四年前,鲈鱼捕捞 开放日的前一个夜晚,我和父亲பைடு நூலகம்钓鱼, 父亲让我把未到开放时间钓到的大鲈鱼 放回湖里,使我从中获得终生受益的事。
我会写
lāo
捞
结构：左右 音序：L 部首：扌 打捞 书写指导：左窄右宽， “冖”稍宽，托上盖下， “力”撇画舒展。 组词：捕捞 造句：休渔期是禁止捕捞的。
2.小明恳求老师给他一次改正的机会。
再读课文：
边读边想，给课文分段，找出课文的 中心句。
第一部分(第1-3自然段)我跟着父亲在鲈鱼捕捞开放
日的前一个夜晚去钓鱼,钓到了一条大鲈鱼。 第二部分(第4-9自然段) 我把大鲈鱼放回湖里的经过。 第三部分(第10、11自然段)三十四年前那个令人难 忘的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。
筋疲力尽：
形容非常疲乏，一点力气也没有了。
造句：这个活让我们筋疲力尽。
理解词语
不允许争论、辩说。 不容争辩： 造句：我认为他的诚实是不容争辩的。
辨析词语 乞求 恳求
相同点： 都有要求别人帮助做某件事的意思。 不同点： “恳求”在提出要求时，态度诚恳而迫切，语意
较重。“乞求”语意更重。
造
句： 1.他用乞求的目光望着我，希望我给他一些食物。
pā
啪
结构：左右 音序：P 部首：口 噼里啪啦 书写指导：左小右大，竖 钩在竖中线左侧。 组词：啪嗒 造句：远处传来噼里啪啦的 鞭炮声。
sāi
鳃
结构：左右 音序：S 部首：鱼 书写指导：左窄右宽， “鱼”的末笔横变成提。 组词：鱼鳃 造句：鱼鳃是鱼的呼吸器官。
詹姆斯·勒菲斯特《钓鱼的启示》读后感5篇
詹姆斯·勒菲斯特《钓鱼的启示》读后感5篇《钓鱼的启示》是美国短篇小说家兼建筑家詹姆斯·勒菲斯特所写的一篇短篇小说，本文写从一件生活小事中钓鱼得到的启示，以小见大，其主旨是想告诉人们面对生活中的诱惑，要依道德的标准进行抉择。
下面是小编整理的读后感，欢迎阅读。
《钓鱼的启示》读后感(一)古人说：“不以规矩，不成方圆。
”今天我们学完了《钓鱼的启示》这一课，故事内容是：一天，詹姆斯钓到了一条大鲈鱼，但离允许钓鲈鱼的时间还差两小时。
父亲让詹姆斯把鱼放回水里去。
他听了父亲的话后，很不高兴，但还是把鱼放回水里了。
詹姆斯从中受到了影响，很自豪，也很骄傲。
我从中想起了往日的故事：有一天，我独自乘公交车去上课。
当时，车上人很少，所以，我和所有的人都是坐着的。
忽然，前门开了，上来以为年轻的只有二十岁左右的哥哥。
他交了钱，一屁股坐在了那种专门给老、弱、病、残、孕和抱小孩的乘客的座位上。
乘客越来越多，我看见一位老人拄着拐杖向我走来。
我“嘣”地跳了起来让座。
老人坐下后，大声向我说谢谢，我也大声地向她说：“不用谢!”再看看那位大哥哥，身旁站了两三位老人，他却像木头一般定在那儿。
这时，司机说：“小伙子，让一下身边的大妈坐吧!”他忿忿不平地吼起来：“关你什么事嘛!”……。
事情就是这样。
我希望不论年龄大小，都应该遵守公交车上的规则。
————主动为老、弱、病、残、孕和抱小孩的乘客让座!!《钓鱼的启示》读后感(二)这段时间，我们学习了一篇叫《钓鱼的启示》的文章。
读完后，我感受颇深。
这篇文章主要讲的是在鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。
一对父子到湖边钓鱼。
父子俩分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。
过了好长时间，小男孩钓上了一条漂亮的大鲈鱼。
他和父亲都很高兴。
之后，父亲看了看表，已经10点钟了，距离鲈鱼捕捞的时间还有2个小时。
父亲坚决地，毫无余地地让小男孩把鲈鱼放回水里。
34年后，小男孩已经成为了一位著名的建筑设计师，每当他面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫他的话“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来确很难”从而做出正确的抉择。
钓鱼的启示第二课时
从钓到大鲈鱼到把大鲈 鱼放回湖里，“我”的 心情有什么变化？
1. ·啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鲈 鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
2.“爸爸！为什么?”我急切地问道。
3.“可是不会钓到这么大的鱼·了。”我大声争辩 着，哭出了声。
道德只是个简单的是与 非的问题，实践起来却 很难。
启示：
一个人要是从小受 到这样严格的教育的话， 再次把乞求的目光投向了父亲。
5.我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来， 依依不舍地把它放回湖里。
父亲要“我”把到 手的大鲈鱼放掉，态度 那么坚决，是不讲理， 不爱“我”吗？
那晚以后，我再没有钓到过那 样大的鱼。
△但是，在人生的旅途中，我 却不止一次地遇到了与那条鲈 鱼相似的诱惑人的“鱼”。
《钓鱼的启示》阅读答案（5篇模版）
《钓鱼的启示》阅读答案（5篇模版）第一篇：《钓鱼的启示》阅读答案这是我看到老班长为了战士们的身体自己一个人在吃树皮草根时说的话，表现了我很难过复杂的心情。
后面的省略号省去了我激动时说不出话或说话时吞吞吐吐的难过的、复杂的感情，这句话表现了老班长舍己为人、关心战士的品质，也表现了我对老班长的尊敬和爱戴的感情。
在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！解：鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
第二篇：《钓鱼的启示》课后练习答案课后练习答案1、想一想为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做? “我”从没钓到过这么大的鲈鱼，放回去也许再也钓不到这么大这么漂亮的鱼了。
而且当时出了“我”和父亲，没有别人会知道这件事。
2、根据课文内容，用适当的词语概括“我”心情的变化。
得意——（不理解）——（委屈、难过）——（依依不舍、沮丧）3、课文中有一些含义深刻的句子，请找出来并结合上下文和生活实际说说自己的理解。
（1）转眼间三十四年过去了。
当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
重点理解：当年那件让孩子“沮丧”的事与后来他“成为著名的建筑设计师”之间有什么联系。
“因为他从小受到了把大鲈鱼放回湖中这样严格的教育，获得了道德实践的勇气和力量，在面临到的抉择时，有足够的力量战胜自我——这是他后来成为著名设计师的重要原因，也是对父亲严格教育的最好回报。
”（2）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
这句话的理解需联系实际。
诱惑人的“鱼”即吸引人的、让人动心的事物，诸如:金钱、地位、荣誉……包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。
考试时遇到难题，不经意间看到同桌的答案，是作弊还是放弃？过马路时，红灯亮了，但周围没有民警，是冲过去还是灯……与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”在我们生活中的确会经常碰到。
钓鱼的启示2PPT课件
当我一次次地面临道德抉择的时候， 我就会想起父亲曾告诫我的话：道德 只是个简单的是与非的问题，但是实 践起来却很难。要是人们从小受到像 把钓到的大鲈鱼放回到湖中这样严格 的教育的话，就会获得实践的勇气和 力量。
“一次次”，不止一次，很多次。 抉择，选择。每一次面临道德抉择， 都是父亲的话“道德只是个简单的是 与非的问题……”给了“我”勇气和 力量，可见父亲对我的影响，即那一 次父亲严格要求我把大鲈鱼放回到湖 里去的事实，对“我”的教育和影响 之大。所以每当面对人生旅途中的 “鱼”时，我都能做出正确的抉择。 钓鱼的启示，使“我”终身难忘。
29 钓鱼的启示
课文朗读 生字学习 句段赏析
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挣扎 距离 沮丧
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纽约 抉择 曾经
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实践 获得
我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上 取下来，依依不舍地把它放回到湖里 去。
“慢慢”、“取”，既写出了我的 小心，同时也能看得出我“不情愿”。 “依依不舍”，依依，留恋，不忍分 离。“我”多么不想把鱼放掉，可见 对它非常喜欢。联系前文，因为父亲 的话没有商量的余地，也就只好“把 它放回到湖里去”。
中央电教馆资源中心制作
2003.11
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拼音课文13 《钓鱼的启示》
13 《钓鱼的启示》那一年nàyìnián ，我w ǒ刚gāng 满mǎn 十一s h íy ī岁suì。
有一天yǒuyìtiān ，像xiàng 往常wǎngcháng 一样yíyàng ，我w ǒ跟着gēnzhe 父亲f ùq īn 去q ù附近f ùj ìn 湖h ú中zhōng 的d e 小岛xiǎodǎo 上钓shàngdiào 鱼y ú。
那n à是shì鲈鱼l úy ú捕捞bǔlāo 开放kāifàng 日r ì的d e 前qián 一y ī个g è傍晚bàngwǎn ，我w ǒ和h é父亲f ùq īn 分别fēnbié放fàng 好hǎo 鱼饵y úěr ，然后ránhòu 举起j ǔq ǐ鱼竿yúgān ，把b ǎ钓diào 线xiàn 抛pāo 了l e 出去chūqù。
晚霞wǎnxiá辉映huīyìng 的d e 湖面húmiàn 上shàng 溅jiàn 起q ǐ了l e 一y ī圈圈quānquan 彩色c ǎi s è的d e 涟漪liányī。
不一会儿b úy ìh u ìe r ，月亮yuèliàng 升起shēngqǐ来l ái 了l e ，湖面húmiàn 变得biànd e 银光yínguāng 闪闪shǎnshǎn 。
钓鱼的启示(第二课时)
1.“我”的心情发生了怎样的变化？
2. “我”不想放鱼的原因是什么？
默读课文第14-15自然段，思考：
“我ห้องสมุดไป่ตู้为什么对父亲让我放
掉大鲈鱼这件事感到“骄傲”？
当遇到道德问题时，“这
条大鱼”就会出现在他的眼前。
正像他的父亲教诲他的那样，道
德问题虽然只是一个简单的正确或错
误的问题，但是实施起来却有一定的
难度，特别是当你面对着很大的诱惑
的时候。
生活中，你遇到过类似的情
况吗？你是怎样做的？
衡量真正的品德，是看他在 知道没有人发觉的时候做些什么。 ——孟德斯鸠（法国）
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教学内容
钓鱼的启示
教学时间
课型
新授
集体备课要点
教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
2、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑能力。
3.师：是啊，面对这么诱惑人的鱼，“我”选择了什么呢？这要经历多么艰难的心理斗争啊？请用自己喜欢的方式再读3—9自然段，找出“我”心情变化的句子，体会“我”实践起来的艰难。（生自由，指名汇报）
教学流程设计
集体备课要点
4.概括“我”心情的变化。
得意 急切、不理解 委屈、难受 侥幸、乞求
无可奈何、依依不舍、遗憾（二）在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
三、分析研究“父亲”的言行
1.在“我”正得意钓到了一条大鲈鱼时，“父亲”有什么表现？从文中找出相关句子画下来。
2.互动交流。
（1）父亲为什么看时间？“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，他会想些什么？
（2）父亲最终作出了什么决定？
（3）父亲明明看出“我”特别兴奋，为什么还一定要让“我”把鱼放回去，他是不是不爱“我”呢？
父亲是理解孩子的心情的，但道德实践是没法妥协的，必须从小严格要求，这是作为一个真正爱孩子的父亲必须做的，并不是不通人情。
四、课堂小结
作业设计
1、完成练习。
2、预习《通往广场的路不止一条》。
教学反思
板书设计
钓鱼的启示
钓鱼
放鱼
启示
1.师：看，把鱼放回湖中，“我”经历了一个多么困难的心理历程啊！但，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这里的“鱼”为什么加上双引号？
2.“鱼”指的是什么？
3.“我”可能遇到哪些“鱼”呢？
4.“我”遇到了“6.师小结，齐品读第10自然段！
一、初读启示，找出句子
1．师：放归鲈鱼的事情给作者留下了什么终生难忘的启示，哪个自然段直接告诉了我们。（第10段）
2．读第10自然段，找含义深刻的句子。
二、理解含义深刻的句子
（一）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。
1.为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？请快速浏览课文3-9自然段后，同桌讨论回答问题。
（1）“是与非”是指什么意思？（生：对与错！）
（2）就作者钓鲈鱼的事来看，怎样做才是对的，哪样做是错？
（3）为什么说带走鲈鱼是错的？请根据所查的资料告诉大家。
（4）“实践起来却很难”在文中是指（作者放鲈鱼很难）。
2.什么原因让作者感到放掉鲈鱼很难呢？请快速默读课文3—9自然段，找出原因，并用“”画出有关语句。（指名汇报）
教 学 重 难 点
1．积累描写月夜美丽的句子和课文的重点句。
2．体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的心情变化过程。
学生问题 预 设
为什么说“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？
教学准备
1.学生预习课文。2.教学课件。
教学方法
讲授法、电教法、自主合作探究法
教学流程设计
集体备课要点