人教版2020九年级历史上册第二单元古代希腊罗马第4课古代希腊学案川教版

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九年级历史部编版上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》教学设计教案

九年级历史部编版上册《第四课希腊城邦与亚历山大帝国》教学设计教材分析这一课是九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国的内容，古代希腊是欧洲文明的发祥地。

公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是斯巴达和雅典。

雅典通过一系列改革，建立了奴隶制民主政治。

到伯里克利统治时期，雅典在政治、经济和文化上达到鼎盛。

亚历山大东征和亚历山大帝国的历史影响。

1．知识结构古希腊文明:希腊城邦一城一邦、独立自主小国寡民、公民主权．雅典的民主政治伯里克利时期扩大公民参政机会希腊城邦和完善民主运行机制民主政治建立在奴隶制基础上．亚历山大帝国(开启希腊化时代)．公元前336一前323年欧洲→亚洲一→非洲一→亚洲希腊文明埃及文明两河流域文明印度文明亚历山大帝国侵略性、残酷性东西方文化大交汇2．教材内容的内在联系本课包括三部分内容：希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。

希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。

公元前8世纪开始，古希腊形成了数以百计的城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。

在城邦发展过程中，雅典建立了民主政治。

在伯里克利主政时期，雅典民主政治达到高峰，雅典城邦也迎来了它的全盛时期，在政治、经济、文化等领域实现了高度繁荣。

公元前4世纪后半期，希腊北部的马其顿成为军事强国，打败希腊联军，控制了希腊。

马其顿国王亚历山大很有胆略，善于用兵，妄图统治整个世界，把希腊文化传播到各地。

历经10年征战，亚历山大建立起一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

亚历山大东征开启了一个东西方文化大交汇的希腊化时代，对人类文明的发展产生了深远的影响。

学情分析从认知水平上看，学生已经初步具备了学习历史事件需要掌握的基本要素，具备了一定的阅读和读图能力，但语言表达能力还很欠缺。

从已有的知识水平上看，学生通过对九年级上册内容的学习，已经能够清楚的认识。

本课内容涉及了解古希腊独特的地理环境，知道希腊城邦和雅典民主政治的形成与展；初步了解亚历山大帝国，知道亚历山大东征对东西方文化交流的积极作用。

九年级历史上册《古代希腊罗马文化》教案、教学设计

-设计“文化之旅”系列课堂活动，带领学生穿越时空，体验古希腊罗马的日常生活、政治制度、艺术成就等。
-通过对比分析，引导学生发现古希腊罗马文化与现代社会的联系与差异，提高学生的历史洞察力。
2.创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的历史思维能力。
-设计具有挑战性的问题，如“古希腊民主制度对现代政治的影响”、“罗马法律体系的演变及其意义”等，激发学生的思考与讨论。
-文学与戏剧：分析《荷马史诗》等古希腊文学作品的艺术价值，以及古希腊戏剧对后世戏剧发展的影响。
2.罗马文化
-法律体系：讲述罗马法的发展历程，重点介绍《十二铜表法》等代表性法典，以及罗马法对现代法律的影响。
-建筑与工程技术：介绍罗马建筑的特点，如圆顶、拱门等，以及罗马人在道路、水利等方面的工程技术成就。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.抓住学生的好奇心，激发学习兴趣，引导他们主动探索古希腊罗马文化的奥秘。
2.针对学生在知识掌握方面的不足，设计富有针对性的教学活动，帮助学生建立完整的知识体系。
3.注重培养学生的历史思维能力和评价能力，引导他们运用历史唯物主义观点分析问题。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中收获成长。
4.提高学生的史料阅读和分析能力，培养运用历史知识解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣和探究欲望，引导学生主动参与课堂讨论，培养独立思考的能力。
2.通过小组合作、讨论、辩论等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.利用多媒体教学资源，如图片、视频、文献等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.强调古希腊罗马文化对现代社会的启示，如民主制度、法治精神等，提高学生的社会责任感和公民素养。

人教部编版九年级上册历史第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学案

修订人（一）章节题目：第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国（二）课程目标1.了解古希腊的地理范围和地形特点，知道希腊城邦特点；2.掌握雅典奴隶制民主政治的发展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响。

重点、难点：重点：希腊城邦、雅典民主政治、亚历山大东征难点：正确认识亚历山大东征对东西方文化交流的作用（三）教学过程Ⅰ.导入新课猜一猜：她是西方民主政治的摇篮，她是奥运会的故乡，她给英雄戴上橄榄枝的桂冠……她是谁？（希腊）前面我们学习了古代东方大河流域的文明，在第二单元的学习中，我们将走进地中海沿岸的古希腊和古罗马，感受海洋文明魅力。

Ⅱ.学生自主学习与反馈根据教师展出的自学提纲阅读教材内容，梳理本课知识点。

完成本课《历史助学》“知识梳理”。

遇到障碍作好标记。

教师提出基础问题检查反馈。

Ⅲ. 小组合作学习1．伯里克利改革的时间、内容、影响、局限性2. 亚历山大东征的经过及影响Ⅳ.教师导学（有微课的可渗透微课助学）9．阅读下列图片，回答以下问题：（1）三幅图反映的是古代欧洲哪个地方的民主政治的情况？（2）图一坐着的是该民主政治黄金时代的执政官是谁？他执政时，该城邦民主政治达到全胜，你知道是何时吗？他在位时，民主政治的内容有哪些？有哪些进步性？（3）图二漫画是该国“通往公民大会会场路途交通禁行标志”示意图，被禁行的人有哪些？（4）结合图三，分析该民主政治的局限性。

Ⅴ.训练检测1．爱琴文明是古希腊文明的基础和渊源。

爱琴文明包括( )A．克里特文明和迈锡尼文明B．克里特文明和希腊文明C．迈锡尼文明和希腊文明D．希腊文明和西方文明2．希腊小的城邦公民甚至不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。

由此看来古希腊城邦的突出特点是( )A．君主专制 B．互相攻伐C．“小国寡民” D．商品经济发达3．太原市九年级上册期末考试题假如你穿越时空隧道，来到公元前5世纪后半期的希腊雅典，可能遇到的场景是( )A．观看楔形文字铭刻的法典B．婆罗门正在惩罚首陀罗C．妇女参与公民大会的表决D．公民大会决策重大事务4．小红同学在对“古代希腊文明”进行研究性学习时绘制了下图。

初中九年级历史学案-古希腊与古罗马文化【全国一等奖】

古希腊与古罗马文化
【学习目标】
1．知识与技能目标：
（1）了解古希腊和古罗马在文字、哲学与文学领域的成就。

（2）通过学习古希腊罗马的雕塑和建筑，了解古代劳动人民的创造力和审美情趣。

（3）知道古希腊罗马的科学成就。

2．知识与技能目标：通过观察历史图片、建筑艺术风格，培养读图解析的能力。

3．情感、态度与价值观目标：通过了解古希腊科学家及其成就，培养求真、求实和创新的科学精神。

【学习重难点】
学习重点：古希腊罗马的雕塑、建筑成就和科学成就。

学习难点：文字、哲学与文学领域的成就。

【学习过程】
一、自主学习。

（一）文字、哲学与文学。

1．古希腊文和拉丁文对欧美国家语言文字的影响有哪些
2．古希腊人在哲学领域取得了哪些成就
3．古希腊人在文学领域取得了哪些成就
（二）雕塑和建筑。

1．古希腊雕塑的地位怎样其重要题材有哪些
2．古希腊罗马建筑艺术主要表现在哪里呢
3．古希腊、古罗马有哪些著名建筑
4．古希腊、古罗马有哪些深远影响呢
（三）科学成就。

1．古希腊罗马人在哪一领域取得了出色成就突出表现在哪些方面
2．罗马统治者恺撒为什么要进行历法改革简述历法改革的概况及其影响。

二、课后练习。

1．简述恺撒历法改革的原因和过程。

2．简单介绍一下古希腊和古罗马的文化成就。

3．结合所学，分析归纳古代希腊、罗马取得辉煌文化成就的原因。

人教版九年级上初三历史《希腊城邦和亚历山大帝国》学案(1)

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国知|识|目|标|我|明|确①了解希腊早期文明的代表，知道希腊城邦概况。

②认识雅典民主政治的内容及其局限性。

③了解亚历山大帝国建立的过程，理解亚历山大东征的影响。

一、希腊城邦1．地理位置(1)特点：环海、多山、多岛屿，平原面积很小，耕地十分有限。

(2)影响：一方面，影响了希腊的统一；另一方面，适宜航海业和____________的发展。

2．文明产生：希腊最早的文明产生于爱琴海地区。

爱琴文明包括____________和迈锡尼文明。

3．希腊城邦(1)城邦出现：公元前8世纪，希腊出现了城邦。

希腊城邦一般是以一个______________为中心，把周围的农村联合起来，组成一个小国。

(2)突出特点：“小国寡民”。

(3)居民组成二、雅典的民主政治右图是伯里克利，他在雅典民主政治建设中起到了什么作用？雅典民主政治的具体内容是什么？1．概况：公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，________________发展到高峰。

2．完善(1)民主核心：公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有________的机会。

(2)公民大会：____________是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。

(3)津贴制度：为了保证____________参政议政，伯里克利建立了津贴制度。

3．局限：占雅典人口绝大多数的________、奴隶、________没有任何政治权利。

三、亚历山大帝国1．马其顿崛起：公元前4世纪，希腊北部边陲的________成为军事强国。

2.亚历山大东征(1)概况：公元前________年，亚历山大进攻波斯帝国，击败波斯大军。

亚历山大继续南下，攻占地中海东岸地区，进入________。

公元前331年，亚历山大进入两河流域，与波斯大军再度会战，并打败波斯大军，一年后，__________灭亡。

(2)结果：亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起________，东到印度河流域，北抵中亚，南达________，地跨欧、亚、非三洲。

部编版九年级历史上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案

第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1 教学分析教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价2 教学过程一、导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。

这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。

为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。

菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！”就倒在地上死了。

为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。

今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。

二、新课讲授目标导学一：希腊城邦（一）古希腊的自然地理环境和爱琴文明1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。

它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3.教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭。

在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。

这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。

直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。

4.教师过渡：爱琴文明毁灭之后是300的“黑暗时代”，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的沉寂在等待着伟大的复兴，公元前8－前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么？（二）希腊城邦1.图片展示：古希腊城邦2.教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。

九上历史第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》

教学设计教材：《世界历史》（统编教材九年级上册）单元：第二单元古代欧洲文明课题：第4课希腊城邦和亚历山大帝国一、教学分析1. 本课的单元地位分析：本课是第二单元《古代欧洲文明》的开篇，古代希腊是欧洲文明的发祥地，是西方民主的源头。

本课下启第6课《希腊罗马古典文化》，古希腊最终被古罗马征服，古罗马继承并创新了古希腊文化，共同为人类留下了宝贵的精神财富。

2. 课标与本课子目呈现方式分析课标：知道希腊城邦和雅典民主，初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

本课共三个子目，分别是希腊城邦、雅典的民主政治和亚历山大帝国。

3. 本课教学内容的逻辑结构分析第一部分介绍希腊城邦的地理环境和小国寡民特点。

希腊以海洋为依托的自然地理环境造成了古希腊城邦小国寡民的特点，这一特点又成为雅典民主政治得以发展的重要前提。

第二部分介绍雅典的民主政治的内容与评价，在伯里克利时期发展到高峰。

第三部分介绍亚历山大帝国的建立与影响。

希腊城邦的内斗导致雅典和斯巴达的衰落，希腊北部的马其顿王国控制了希腊，国王亚历山大通过东征建立地跨欧亚非三洲的大帝国，促进了东西方文化的交流。

二、教学目标1.运用唯物史观对雅典民主政治进行评价。

2.通过史料实证说明雅典民主政治的局限性。

3.通过地图解释地理环境对希腊城邦的影响。

4.通过史料理解亚历山大帝国促进东西方文明交流。

5.认识人类文明具有多样性，推动文明交流互鉴。

四、教学重点与难点1. 重点：雅典民主政治2. 难点：雅典民主政治的评价、亚历山大帝国对东西方文化交流的作用五、教学过程1. 新课导入。

东京奥运会新闻。

奥运会起源于古希腊，公元前776年古希腊举行了第一次全希腊的竞技大会，最初只有赛跑，后来增加了跳远、掷铁饼、投标枪、赛马、角力等项目，各城邦规定在竞技期间全希腊不准发动战争，违者将受到惩罚，所以赛会又有和平之意。

那么奥运会为什么起源于古希腊？为什么有那么多城邦？一起进入历史课堂第四课《希腊城邦和亚历山大帝国》2. 正课讲授。

部编版九年级历史上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》学案

部编版九年级历史上册《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》学案【学习目标】1.知道希腊城邦雅典和斯巴达,初步了解希腊城邦的特点。

2.知道雅典的民主政治,了解伯里克利时期雅典奴隶制民主政治的高度发展。

3.利用地图讲述亚历山大东征的路线,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

4.掌握运用历史唯物主义分析历史人物、历史事件的能力。

【重点难点】1.重点：希腊城邦的特点；雅典民主政治；亚历山大东征。

2.难点：雅典奴隶主民主政治的实质及评价；理解亚历山大东征的进步性与侵略性。

【自主学习】一、希腊城邦1.地理位置：古代希腊地理范围大致包括、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.地理环境：希腊半岛是古代希腊的主体,地理环境呈现_________、_________、_________的特点，这不利于希腊的统一；适宜_________和_________的发展。

3.文明历程：希腊最早的文明产生于。

爱琴文明包括和迈锡尼文明,迈锡尼文明中断后希腊进入相对落后的。

4．希腊城邦：（1）出现时间：公元前8世纪。

（2）突出特点：“________”。

（3）代表: 雅典和________（最大城邦）。

（4）居民：分为________和________；________有参与统治的权利，________是公民的义务；非公民包括________和________；公民与非公民是________与________的关系，二者界限分明。

二、雅典的民主政治1.背景：雅典城邦位于希腊中部。

经历几次改革后,雅典建立了，经济发达，国势强盛。

2.高峰：公元前5世纪中后期，____________主政时期，雅典达到全盛，____________发展到高峰。

3.内容：（1）公职人员几乎都是从全体公民中________产生，使每一名公民都有参政的机会。

（2）__________是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。

人教版九年级历史上册第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国教案

第 4 课希腊城邦和亚历山大帝国知道希腊城邦和雅典民主，初步认识亚历山大帝国对东西方文化沟通的作用。

1．认识希腊城邦，知道雅典民主政治的发展过程和特色。

2．掌握亚历山大大帝的东征与帝国的成立。

3．体验雅典民主制度的优胜性和限制性。

经过活动情境认识亚历山大帝国在东西方文化沟通方面的重要贡献。

要点雅典的民主制度，亚历山大帝国对世界文化交融的贡献。

难点怎样正确认识雅典的民主政治。

利用“木马计”的故事导入。

传说，公元前 13 世纪后期，古代希腊联军远征小亚细亚的特洛伊城，十年攻城不克。

最后，希腊人想出良策，佯装从特洛伊城下撤离，但把一匹巨大木马抛弃在阵营。

被“胜利”冲昏脑筋的特洛伊人不假考虑，欣喜若狂地把木马看作战利品运回城内。

木马里面早已埋伏好的希腊战士，就这样轻易地潜入了城内。

希腊人内外夹攻，攻取了特洛伊城。

今日我们就以这段交口称赞的“木马计”故事为引子，去进一步探究绚烂的古代希腊文明。

一、希腊城邦1．古代希腊的自然环境史料古代希腊地图。

教师：阅读教材P16，联合地图和所学知识剖析，古代希腊的地理范围和特色。

学生：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大概包含希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地域。

特色：环海、多岛屿多山，地势曲折不平，仅有小块的平原。

又犯难越的关山所隔断。

耕地不足，土壤贫乏，淡水资源贫乏，夏天酷热干燥，冬天天气平和，矿藏资源贫乏，海岸线波折，港湾众多，岛屿密布。

2．初期文明教师：公元前2000 年，爱琴文明发祥于克里特岛，此后文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。

克里特岛文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时海文明的初步。

古希腊紧邻地中海和爱琴海，是大海文明800 年，它是古代爱琴( 西方文明 ) 的源泉，因此古希腊文明又称大海文明。

3．希腊城邦史料 1 希腊半岛 80%是山地，适于农耕的土地极少，但三面环水，港湾众多，特别是通往西亚的航路上遍及岛屿，有益于航海与文化沟通。

部编人教版九年级上册历史第4课希腊城邦和亚历山大帝国课后习题重点练习课件

2．“我们环绕着大海而居，如同青蛙环绕着水塘。”这是古希
腊思想家柏拉图对希腊文明的形象比喻。这里的“大海”
指的是( A )
A．爱琴海
B．黑海
C．里海
D．波罗的海
3．如图为某历史兴趣小组做的研究性学习展板，你认为最合适的地点是( D )
A．罗马 C．巴比伦
B．斯巴达 D．雅典
4．如图是一幅古代“政治机构”示意图。依据图例信息，判断该图内容展现的是( C )
7．[2019·东营河口区模拟]有人说：“雅典的民主政治既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的暴力机器。”对此理解正确的是( ) A．雅典基本实现了在法律面前人人平等 B．公民大会是雅典城邦的最高决策机构 C．伯里克利改革利大于弊 D．雅典民主政治发展到高峰，但是奴隶、妇女和外邦人都没有政治权利
一书中对“公民”的概念作了如下定义：“公民是城邦的主
人，他们有‘执干戈以卫社稷’的义务，同时有权参加城
邦内议事或审判的职能。”伯里克利当政时期雅典公民行使
“议事”权的方式是( )
A．参与城邦间的战争 B．举行祭祀活动
C．建立津贴制度
D．参加公民大会
【解析】根据所学可知，伯里克利当政时期雅典公民行使“议事”权的方式是参加公民大会。伯里克利时代全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题。故选D。【答案】D
(3)综合上述材料，概括影响社会习俗的原因有哪些。政治变革；经济发展；思想解放等。(言之有理即可)
6．雅典城市的移民异邦人并没有民主权利，但许多人还是长期居住在雅典，而且在一定程度上表现了对雅典的满意和忠诚。这说明古代雅典( ) A．异邦人积极参与雅典的政治生活 B．民主政治运作成效获得公众认同 C．民主政治难以保障公民个人自由 D．所有的异邦人不得随意离开城邦

部编人教版九年级上册历史课时知识第二单元

初三历史第二单元古代欧洲文明班级姓名学号第4课希腊城邦和亚历山大帝国【课程标准】知道希腊城邦和雅典民主,初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。

1.希腊城邦(1)范围:包括半岛(主体)、爱琴海诸岛等地区。

(2)特点:海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和的发展。

(3)文明:产生于爱琴海地区,爱琴文明包括文明和文明。

此后进入相对落后的时代。

(4)兴起:公元前8世纪,希腊出现了城邦,其突出特点是“”，是最大的城邦。

(5)居民:分为公民和非公民,二者是统治与被统治的关系。

公民有参与统治的权利,只有公民才能占有土地; 是公民的义务;城邦各项活动都以为主体。

2.雅典的民主政治(1)背景:经过几次改革后,雅典建立了民主政体。

公元前5世纪中后期, 主政时期,雅典民主达到全盛, 发展到高峰。

(2)表现:雅典公职人员几乎都是从中抽签产生。

代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务;主席团由各地抽签产生,主席团主席也经抽签产生; 是最高权力机构。

伯里克利还建立了制度。

(3)局限:占雅典人口绝大多数的、、妇女没有任何政治权利。

3.亚历山大帝国(1)兴起:公元前4世纪,马其顿成为军事强国。

(2)东征:公元前334年,马其顿国王率军东征,先后打败、埃及,进入两河流域,最远到达流域。

(3)成果:历经10年征战，建立亚历山大帝国,地跨欧、亚、非三洲。

(4)局限性:亚历山大东征具有侵略性质,给东方人民带来巨大灾难,也掠夺了东方世界的无数财富。

(5)积极性:促进了东西方文化的大交汇,加强了东西方之间的和贸易往来;帝国境内建造了几十座新城，这些城市后来成为新的中心。

第5课罗马城邦和罗马帝国【课程标准】知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张。

1.罗马城邦(1)建国: 年,罗马建立共和国。

(2)统治:国家统治的决策权掌握在手中,两个权力相等的执政官主持日常政务,是形式上的最高权力机关;设立两名 ,有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议;颁布了《》。

人教版九年级历史上册课件：第二单元古代欧洲文明》第4课希腊城邦和亚历山大帝国(28张幻灯片)

学习目标
1.通过阅读教材，了解希腊城邦的一些基本史实。
2.能准确简述伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，认识雅典民主政治的局限性。
3.通过阅读教材，了解亚历山大东征的基本概况，分析亚历山大东征的影响，说明亚历山大帝国对东西方文化交流的作用。
一、希腊城邦
自学提纲:
1、简介古代希腊的地理位置 2、找出古希腊文明最早产生于哪里？主要有哪些文明？ 3、说说“城邦”的含义；希腊城邦的突出特点是什么？希腊城邦的居民分为哪些，有什么区别？
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。21: 18:5821 :18:592 1:188/ 3/2021 9:18:59 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡。21.8.3 21:18:5 921:18 Aug-21 3-Aug-2 1
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。21:18: 5921:1 8:5921: 18Tues day, August 03, 2021
益，现在居然还贪污公款。”......
逐。期间，被放逐者的公
民权和财产权被保留，并
于期满后自动恢复。其目
的是为了防止某些人权力
雅典公民特投森票为表什决么的会这种成方为式“叫大什热么门？过”大陶而？片破坏放民逐主法制度。
3、雅典民主政治的表现：
公民抽签产生公职人员召开公民大会（最高权力机构）建立津贴制度
（2）非公民包括外邦人和奴隶。外邦人没有政治权利，不能占有土地。奴隶没有任何权利和自由。
（3）公民与非公民是统治与被统治的关系。二者界限分明，非公民转化为公民，极为困难。
雅典
斯巴达
公元前8世纪，希腊出现了许多的城邦制国家，其中
和
是最重要的两个城邦

历史人教版九年级上册(新编)《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》(说课稿)

历史人教版九年级上册（新编）《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》（说课稿）一. 教材分析《第4课希腊城邦和亚历山大帝国》是人教版九年级上册的历史课程。

本节课主要讲述了希腊城邦的发展历程以及亚历山大帝国的建立和发展。

教材内容丰富，包括希腊的自然地理环境对城邦的影响、希腊城邦的和经济制度、亚历山大的东征以及亚历山大帝国的分裂等。

通过本节课的学习，学生可以了解希腊城邦的特点和亚历山大帝国的辉煌历史。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对古代文明有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能对古希腊的城邦制度以及亚历山大的东征等内容存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握关键信息，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和把握历史发展的脉络。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解希腊的自然地理环境对城邦的影响，掌握希腊城邦的和经济制度，了解亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识希腊城邦制度的特点，理解亚历山大帝国在历史发展中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：希腊城邦的和经济制度，亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂。

2.教学难点：希腊城邦制度的特点，亚历山大的东征对历史发展的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、历史图片等教学辅助手段，生动形象地展示历史场景，帮助学生更好地理解历史内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示希腊的美丽风光，引导学生了解希腊的自然地理环境，激发学生学习希腊历史的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解希腊城邦的和经济制度，培养学生自主学习的能力。

3.合作探讨：分组讨论亚历山大的东征和亚历山大帝国的分裂，引导学生深入理解历史发展过程。

人教版历史九年级上册第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》优秀教案

第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学目标【知识与能力】了解爱琴文明,知道古代希腊著名的奴隶制城邦雅典和斯巴达,掌握伯里克利主政时期的措施,了解亚历山大东征的影响。

【过程与方法】教师通过组织、引导和点拨,使学生始终处于自主的学习状态中;通过设问、分组交流讨论、对比等方法,激发学生思考,使学生体验历史发展的过程,感悟历史的内在含义。

【情感、态度与价值观】通过学习本课,使学生认识到古代希腊文明是西方文明之源。

伯里克利主政时期,雅典奴隶制民主政治发展到高峰,从而理解杰出人物对历史的发展起到的重要作用。

通过对亚历山大东征影响的分析,使学生了解古代文明的交往方式。

教学重难点【教学重点】希腊城邦,雅典的民主政治。

【教学难点】了解亚历山大东征对东西方文化交流的作用。

教学过程一、新课导入通过前几课的学习,我们了解了四大文明古国都是大河文明,即都源自大河流域,而西方的古代文明则是海洋文明。

公元前8世纪—前3世纪,古埃及文明和两河流域文明逐渐衰落,中国、印度和希腊成为实际上三个相互独立的古代文化中心,对后世产生了长久和深远的影响。

那么,希腊文明是如何发展起来的呢?它如何成为古代文化中心之一的?今天,我们就来学习第4课《希腊城邦和亚历山大帝国》。

二、新课讲授(一)希腊城邦1.教师引导:观察教材第17页《古代希腊示意图》并结合教材内容,回答古代希腊的地理范围,并分析古代希腊的地理环境有什么特点。

这种特殊的地理环境对古代希腊社会发展产生了怎样的影响?学生回答:地理范围:古代希腊地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

地理环境特点:希腊半岛是古代希腊的主体,其地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点,平原面积很小,耕地十分有限。

影响:一方面,多山不便于各地区间的联系,影响了希腊的统一;另一方面,希腊海岸线曲折,港湾众多,岛屿密布,适宜航海业和海外贸易的发展。

2.教师讲解:这种地理环境为古代希腊工商业和海上贸易的发展提供了良好的条件,这样的环境也孕育了希腊早期的文明,即爱琴文明。

九年级历史上学案第4课希腊城邦和亚历山大帝国

环节三：合作探究6.如何正确评价伯里克利时代雅典高度发展的民主政治。

7.从帝国的疆域来看，亚历山大帝国包括了当时人类的哪些文明？8.请结合课文并与同学讨论评价亚历山大东征。

环节四：巩固训练9.（）公元前8—前6世纪，希腊出现了两百多个城邦。

这些城邦的基本特征是A．地域辽阔，农业发达B．法制健全，等级森严C．小国寡民，独立自主D．中央集权，分权制衡10.()小红同学在对“古代希腊文明”进行研究性学习时绘制了下图。

该图最能说明A．雅典民主政治的局限性B．雅典民主政治的进步性C．西欧封建城市的特点D．近代欧洲的城市化进程11.（）雅典民主政治所体现的平等和公正等民主原则，仅适用于：A．希腊的成年公民B．希腊的男性成年公民C．雅典的成年公民D．雅典的男性成年公民12.（）古希腊文明与其他古文明的不同之处，便是崇尚自由，既富于热情，又强调理性。

古希腊的雅典还发展出一套完善的民主制度，对后来的西方文明与世界文明产生了巨大影响。

这一民主政治的实质是A.原始社会的民主政治B.奴隶主的民主政治C.封建主的民主政治D.资本主义的民主政治13.（）伯利克里时期，雅典的公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，公民大会主席团也经抽签产生。

这A．一定程度上影响了决策的科学性B．保障了全体雅典居民的权利C．大大提高了公民大会的办事效率D．奠定了雅典民主政治的基础14.（）“亚历山大促使民主氛围浓厚的希腊以主动的姿态同专制主义的东方发生了广泛的交流，在他所征服的地区开始了几百年的‘希腊化时代’。

”材料说明亚历山大帝国的征服促使A. 东西方文化的毁灭B. 希腊文明走向衰落C. 东方文明走向衰落D. 东西方文化的交流环节五：测试评价15.()托马斯·卡伦德曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇窄的一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。

人教版九年级历史RJ上册教案第2单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国

第二单元古代欧洲文明本单元的主题是古希腊和罗马文明。

要让学生了解灿烂辉煌的古代希腊和罗马文化奠定了欧洲文明的基础。

由于历史时空条件的不同，古代希腊和罗马文明呈现各自的特点。

古代希腊是欧洲文明的发祥地。

公元前8世纪开始，古希腊建立了城邦国家，其中最强大的是雅典和斯巴达。

雅典通过一系列民主改革，建立了奴隶制民主政治。

到伯里克利统治时期，雅典奴隶制民主政治发展到高峰。

公元前4世纪，希腊马其顿的亚历山大历经10年征战，建立了一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国，亚历山大东征促进了文明的交流。

古罗马文明是欧洲文明的另一个重要源头。

公元前509年，以罗马城为中心，罗马共和国建立起来。

罗马通过一系列对外战争，统一了意大利半岛，到公元前2世纪，成为地中海地区的霸主。

公元前27年，罗马进入帝国时代。

罗马法律是古罗马文明对西方乃至世界文明发展的重要贡献。

古希腊人在文学、建筑、雕塑、哲学等领域取得了很高的成就。

古罗马人吸收古希腊文化精髓创造出具有自己特色的文化，特别是法律建设。

希腊罗马古典文化是人类文明的宝贵遗产。

第4课希腊城邦和亚历山大帝国教学重点：雅典的民主政治；亚历山大东征的影响。

教学难点：地理环境对希腊文明的影响；正确评价雅典的民主政治。

一、导入新课播放《斯巴达300勇士》的相关视频。

从视频中我们可以看到斯巴达的勇士非常厉害，你们知道斯巴达属于古代哪个地区吗？今天我们就一起来学习关于这个地区的历史！二、探究新知(一)希腊城邦1．课件出示《古代希腊示意图》，引导学生阅读教材第16页内容，结合地图和所学知识分析古代希腊的地理范围和特征。

提示：地理范围：古代希腊地处地中海东部，它的地理范围大致包括希腊半岛、爱琴海诸岛、小亚细亚半岛西岸、黑海沿岸、意大利南部以及西西里岛等地区。

特征：环海、多山、多岛屿，地势崎岖不平，仅有小块的平原。

耕地不足，土壤贫瘠，淡水资源匮乏，夏季炎热干燥，冬季气候温和，矿藏资源匮乏，海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布。

部编人教版九年级上册世界历史《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教案（含教学反思）

部编人教版九年级上册世界历史《希腊城邦和亚历山大帝国》精品教案（含教学反思）第二单元古代欧洲文明第4课希腊城邦和亚历山大帝国1 教学分析教学重点：亚历山大东征对东西方文化的影响教学难点：雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价2 教学过程一、导入新课提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里。

这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。

为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。

为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目。

今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。

它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。

3.教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底毁灭。

在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了沉寂的状态，这段时间被称为“黑暗时代”。

这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。

直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。

人教部编版历史九年级上册第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国导学案

第4课希腊城邦和亚历山大帝国班级：姓名：【课程标准】1.知道希腊城邦和雅典民主的概况。

2.初步了解亚历山大帝国对东西方文化交流的作用【课前预习】◆希腊城邦1.地理范围：地理范围：古代希腊地理范围大致包括 _________、____________、_________、________、意大利南部以及西西里岛等地区。

2.自然环境：半岛是古代希腊的主体 ,其地理环境呈现____、_____、_______的特点 ,_________很小 ,______十分有限。

3.环境影响：一方面多山不利于各地区之间的联系,影响了_________；另一方面,希腊_________、____________ ,岛屿密布 ,适宜和的开展。

4.希腊文明的开展：希腊最早的文明产生于。

爱琴文明包括文明和_________文明。

迈锡尼各国后来被多利亚人攻占 ,迈锡尼文明中断 ,希腊进入相对落后的荷马时代。

5.希腊城邦：_________ ,希腊出现了几百个城邦。

希腊城邦一般是以一个城市或市镇为中心,把周围的农村联合起来 ,组成一个小国。

希腊城邦的突出特点是“〞。

最大的城邦 ,领土只有8400平方千米。

6.希腊城邦的居民分为________和________。

公民和非公民是________与________的关系。

◆雅典的民主政治1.民主政治：雅典城邦位于。

公元前5世纪中后期主政时期,雅典到达全盛, 开展到顶峰。

2.内容：①伯利克里扩大了 ,公职人员几乎都是从全体公民中产生 ,这就使每一名公民都有参政的时机。

代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务 ,召集公民大会。

这些主席团由各地抽签产生 ,主席团主席也经抽签产生。

②是最高权力机构 ,具有、等多种职能。

③为了保证贫穷公民参政议政 ,伯利克里还建立了。

3.缺点：占雅典绝大多数的____、_____、_______没有任何政治权利。

◆亚历山大帝国1.兴起：公元前4世纪 ,希腊北部边陲的________成为军事强国。

人教版2020九年级历史上册 第二单元 古代希腊罗马 第4课 古代希腊学案 川教版

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