北师大版数学四年级上册--6.2.1参观花圃(三位数除以两位数)

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四年级上册数学教学设计-6.2 参观花圃(三位数除以两位数)∣北师大版

四年级上册数学教学设计-6.2 参观花圃（三位数除以两位数）∣北师大版一、教学目标1.知识目标：能够掌握三位数除以两位数的方法和技巧。

2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高其数学思维能力。

3.情感目标：培养学生自主学习的兴趣和习惯，建立对数学学科的信心和兴趣。

二、教学内容1. 知识内容介绍三位数除以两位数的概念和方法。

2. 教学重点掌握三位数除以两位数的方法。

3. 教学难点从实际问题中提取和应用三位数除以两位数的方法和技巧。

三、课前准备课前准备包括以下几个方面：1.教师准备好相关教学素材，如教材、黑板笔等；2.教师准备好对应的教学案例，准备给学生做提前的解释和介绍；3.学生课前需要预习教材中的相关内容，以便更好地参与教学。

四、教学过程1. 感知新知本节课的内容是三位数除以两位数的方法，首先，我们可以通过提问的方式来感知学生的知识水平，例如，你们知道三位数除以两位数的方法吗？或者，你们对于数学学科中的分数、小数有多少了解？2. 查找解决问题的方法通过提问的方式，慢慢引导学生找出解决问题的方法和技巧，鼓励学生通过自己的思考和探索从实际问题中分析和解决问题的能力。

3. 教师示范在教师的指导下，学生可以通过三位数除以两位数的教学案例来感知方法的应用。

教师可以通过学生的回答来了解学生对于方法的掌握情况，并根据实际情况进行提问和解答。

4. 典型实例解析通过实际实例的解析，有效促进学生的自主学习。

例如，通过板书、幻灯片等方式展现实例解析。

5. 自主探索在教案介绍完之后，教师可以开展自主探索环节，让学生自己尝试解决问题，鼓励学生基于自己的思考和实际情况进行探索和分析。

6. 课堂小结在教学过程中，可以适时进行课堂小结，总结教学内容，让学生对新知识有一个初步的了解和掌握。

五、教学效果评估在教学效果评估环节，可以通过测验、单项选择等方式收集学生的答案，评估教学的实际效果。

六、课后作业1.教材作业：指定教材上的相关章节，让学生自己阅读和学习相关内容，进行自主的巩固和回顾。

北师大新课标版小学数学四年级上册《六除法参观花圃》_8

课题
参观花圃（三位数除以两位数）
课时
1
教学目标
（分层）
1.结合具体情境，通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算的过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。
2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
教学
重难点
1、掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
2、在解决问题的过程中掌握两位数除法的计算方法。
教具学具
电子媒体
教学流程
教师活动
学生活动
修改意见
一、温故知新
二、新知探究学习
拓展延伸
856÷34=600÷29=
（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：
154÷22=？
第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）
第三步：用竖式计算。（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。即：用商和原来的除数相乘。）
问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。）方法同上。
提示：验算时：除数×商+余数=被除数
问题三：比较两道算式的异同，说说你的发现。154÷22=7和
120÷18=6……12
1、都是三位数除以两位数，商都是一位数。
2、一道有余数，一道没余数；一道是将除数“四舍”试商，一道是将余数“五入”试商。
4、要参观花圃，首先要帮园艺师傅解决几个问题，才能让我们进去参观。你们能帮了这个忙吗？

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿一. 教材分析《参观花圃》这一节是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。

教材通过参观花圃这个实际情境，让学生在观察、操作、思考的过程中，发现和总结平面图形的性质和规律，从而达到提高学生的数学素养的目的。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和实际应用能力，他们对平面图形有一定的认识和了解。

但是，对于一些复杂的平面图形的性质和规律，他们可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，合理安排教学内容，引导学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的活动，巩固和应用之前学过的平面图形的知识，提高学生的空间想象能力和实际应用能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，发现和总结平面图形的性质和规律，培养学生的观察能力、操作能力和思考能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够在参观花圃的过程中，体验到数学与生活的紧密联系，增强学生对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过参观花圃的活动，发现和总结平面图形的性质和规律。

2.教学难点：学生对于一些复杂的平面图形的性质和规律的理解和应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将以引导发现法为主，通过引导学生观察、操作、思考等活动，让学生自主发现和总结平面图形的性质和规律。

2.教学手段：我将运用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和应用平面图形的知识。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个参观花圃的实际情境导入，激发学生的兴趣和好奇心。

2.探究：学生通过观察花圃中的各种植物，发现和总结平面图形的性质和规律。

3.交流：学生将把自己发现的结果与其他同学进行交流，互相学习和借鉴。

北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案

北师大版四年级数学上册《参观花圃》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法第2课《参观花圃》，主要内容是经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

通过参观花圃的情境，引导学生运用除法解决实际问题。

二、教学目标：1. 理解三位数除以两位数的概念，能正确读写三位数和两位数的除法算式。

2. 探究并掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

3. 运用所学方法完成各种三位数除以两位数的除法计算。

4. 能运用除法解决参观花圃的实际问题。

三、教学重点和教学难点：重点：经历探究三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法的过程，并能正确计算。

难点：掌握把除数看作整十数进行试商的方法。

四、学情分析：学生已经学习过除法的基本概念和计算方法，对两位数除以一位数的除法有一定的掌握。

本节课的难点在于学生需要理解三位数除以两位数（商是两位数）的计算方法，并能正确运用。

因此，教师需要通过引导和实际问题的应用，帮助学生理解和掌握新的计算方法。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示题目《参观花圃》的图片，引起学生的兴趣。

教师：同学们，今天我们要一起参观花圃！在花圃中，有许多美丽的花朵等待着我们去欣赏。

但是，在参观之前，我们遇到了一个问题——如何将花圃中的花均匀地分给每个参观者呢？请思考一下。

学生：可以用除法来解决！第二环节：呈现新知教师引导学生观察并分析三位数除以两位数的计算方法。

教师：好的，我们来思考一下，假设花圃里有347朵花，我们要将它们均匀地分给23个参观者，每个参观者可以得到多少朵花呢？请你们思考一下，如何进行计算？学生：将347除以23。

教师：非常好！我们将347除以23，你们可以尝试用手算或列竖式的方法计算一下。

（学生进行计算）教师：请同学们回答一下，商是多少？学生：商是15。

教师：很好！我们得到的商是15。

但是，你们有没有发现一个规律？请仔细观察商的十位数和个位数。

学生：商的十位数是1，个位数是5。

北师大版小学4年级数学上册第六单元(参观花圃+秋游)PPT教学课件

117
0
三位数除以两位数（3）
试商时，什么时候商可能会小？什么时候商可能会
大？
如果除数用“五入”法取整十数,除
数就会变大,商就有可能会小;如果
除数用“四舍”法取整十数,除数就
会变小,商就有可能会大。
三位数除以两位数（3）
课堂练习
1.不用计算，在里填上“＞”“＜”或“＝”。
＜
263÷27⚪10
＜
351÷58=6……3
6
58 351
348
3
三位数除以两位数（3）
840÷35 =24
24
35 840
70
140
140
0
630÷31=20……10 961÷19 =50……11
20
31 630
62
10
50
19 961
95
11
三位数除以两位数（3）
5.森林医生。
65
54 314
324
270
44
10
58
20
正确算法应该
是这样的
20
29 600
58
20
三位数除以两位数(2)
想一想,三
位数除以两
位数如何试
商?
概括试商方法
第一：要确定商是几位数,先看被除数的前两位;
第二：用四舍五入法把除数看成与它接近的整
十数,用口诀算乘法试商;
第三: 个位不够试商1时,要写0占位。
三位数除以两位数(2)
课堂练习
7、8、9
两位数：1、
0
一位数：6、
7、8、9
两位数：5、
4、3、2、1
三位数除以两位数(2)
5.李老师带了2000元去买体育用品。

四年级上册数学教案-6.2 参观花圃(三位数除以两位数)∣北师大版

四年级上册数学教案-6.2 参观花圃（三位数除以两位数）∣北师大版教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握三位数除以两位数的基本运算方法。

- 学生能够运用除法解决实际问题。

2. 过程与方法：- 通过情景教学，使学生理解除法运算在实际生活中的应用。

- 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探究的精神。

- 培养学生合作、交流的学习习惯。

教学重点与难点1. 重点：- 三位数除以两位数的基本运算方法。

2. 难点：- 理解除法运算在实际生活中的应用。

教学方法1. 情景教学法：通过参观花圃的情景，引导学生理解除法运算的实际意义。

2. 探究式学习：鼓励学生通过观察、分析、解决问题，掌握除法运算方法。

3. 合作学习：学生分组讨论，互相交流，共同完成学习任务。

教学过程1. 导入（5分钟）：- 利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察、描述花圃的情景。

- 提问：“如果我们去参观花圃，怎样计算每个人应该分到多少花？”2. 新课导入（15分钟）：- 讲解三位数除以两位数的基本运算方法。

- 通过实例演示，让学生了解除法运算在实际生活中的应用。

3. 课堂练习（10分钟）：- 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）：- 学生分组讨论，共同解决实际问题。

- 教师参与讨论，引导学生运用除法运算解决问题。

5. 总结与拓展（5分钟）：- 对本节课的学习内容进行总结，强调除法运算在实际生活中的应用。

- 提问：“在生活中，我们还可以用除法运算解决哪些问题？”作业布置1. 课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 实践作业：观察生活中的除法运算实例，记录下来，下节课与同学分享。

教学反思本节课通过参观花圃的情景，引导学生学习三位数除以两位数的运算方法，使学生能够将数学知识与实际生活相结合。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计(2)

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计(2)一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章第二节的内容。

本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的情景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

教材通过生动的图片和实际的情景，让学生在解决问题的过程中，巩固和加深对乘法运算的理解和运用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的两位数乘一位数的运算能力，他们在之前的课程中已经学习了乘法的概念和基本运算方法。

但是，学生在实际应用乘法解决实际问题时，还存在着一定的困难。

因此，在教学本节课时，需要结合学生的实际情况，引导学生通过实际操作和思考，进一步理解和掌握乘法运算，并能够运用到实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过参观花圃的情景，进一步理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过学生自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数乘一位数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

2.教学难点：学生能够将乘法运算运用到实际问题中，并能够进行有效的解决问题。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

通过生动的花圃情景，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备花圃的图片或者视频，以及相关的练习题。

2.学生准备：学生需要准备一本数学书，以及一支笔和一张纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示花圃的图片或者视频，引导学生观察和描述花圃的情景。

然后，教师提出问题：“我们如果要计算花圃中一共有多少盆花，我们应该怎么做？”引导学生思考和讨论。

四年级上册数学教案-6.2参观花圃｜北师大版

四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版教案：四年级上册数学教案6.2 参观花圃｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版四年级上册的数学教材，具体是第六章的第二节《参观花圃》。

这一节主要让学生通过参观花圃的情景，运用加减法和乘除法的知识，解决实际生活中的问题。

二、教学目标通过参观花圃的情景，让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。

难点：理解参观花圃的情景，将数学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：花圃的模型或者图片，计算器学具：笔记本，笔五、教学过程1. 引入：今天，我们将要去参观一个花圃，花圃里有各种各样的花，我们需要运用数学知识来解决一些实际问题。

你们准备好了吗？2. 参观花圃：带领学生参观花圃，让学生观察花圃里的花，并注意不同花的数量。

3. 解决问题：问题1：花圃里一共有多少种花？解答：让学生观察花圃里的花，数一数一共有多少种花。

问题2：花圃里玫瑰花和郁金香的数量分别是多少？解答：让学生观察花圃里的花，数一数玫瑰花和郁金香的数量。

问题3：花圃里有多少朵花？解答：让学生运用加减法和乘除法，计算出花圃里花的总数。

六、板书设计花圃里的花：玫瑰花：朵郁金香：朵总数：朵七、作业设计1. 计算花圃里花的总数，并写出计算过程。

2. 想象一下，如果你有一个花圃，你会选择种植哪些花？请用加减法和乘除法计算出你花圃里花的总数。

八、课后反思及拓展延伸通过这次参观花圃的活动，学生们能够将数学知识应用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。

在教学过程中，我注意引导学生观察和思考，鼓励他们用数学知识解决问题。

对于一些学习有困难的学生，我给予了个别指导，帮助他们理解和掌握解题方法。

在拓展延伸环节，我鼓励学生发挥想象，思考自己喜欢的花圃布局，进一步巩固了他们对数学知识的理解和应用。

重点和难点解析在本次教学活动中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》教学设计一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册6.2课程的一部分。

通过参观花圃的场景，让学生在实际情境中学习数学，感受数学与生活的紧密联系。

教材内容主要包括：用数学知识解决实际问题，如计算不同花卉的单价和总价，以及运用加减法解决购物中的问题。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数学知识有一定的理解。

但在解决实际问题时，部分学生可能会对将数学知识运用到生活中感到困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生将数学知识与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会运用加减法解决实际问题，如计算不同花卉的单价和总价。

2.过程与方法：学生能够在实际情境中观察、思考、解决问题，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生将数学知识与实际生活相结合，解决购物中的问题。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过参观花圃的场景，引导学生观察、思考、解决问题，培养他们的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备花圃的场景图片、花卉价格表格等教学资源。

2.准备计算器、纸笔等学习工具。

3.划分学习小组，每组选定组长。

七. 教学过程1.导入（5分钟）出示花圃的场景图片，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些花卉？它们的单价是多少？”让学生回答，并板书花卉名称和单价。

2.呈现（10分钟）呈现计算不同花卉总价的问题，如：“如果我想要购买菊花和玫瑰，我需要支付多少钱？”让学生独立思考并回答，教师给予指导。

3.操练（10分钟）学生分组进行计算不同花卉的总价，教师巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）出示购物场景，让学生运用加减法解决实际问题，如：“如果我购买了一盆菊花和两盆玫瑰，我需要支付多少钱？”让学生分组讨论并回答，教师给予评价。

北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计(公开课教案及学习任务单)

北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计2、解决问题二：月季花摆几个三角形图案？还剩几盆？（1）列出算式：（2）小组交流，全班汇报。

计算方法：方法一：估算。

把18看作（），（）×（）=（）方法二：用竖式计算把18看作（）来试商，商是（）位数。

3、同桌交流，全班汇报。

说说三位数除以两位数（商是一位数）的计算方法。

1、鼓励学生独立思考，自主尝试计算。

2、引导学生重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。

活动意图说明：组织学生思考和交流“商是几位数”的问题。

尝试列式计算，通过讨论交流找到答案。

环节三：练习归纳（指向目标1.2.）学生活动31、学生独立完成P70第一题。

我是这样想的：我是这样想的：2.归纳出除数是两位数的试商方法：一是先确定商是几位数，从而知道从哪个数位开始求商，二是把除数四舍五入成整十数再试商的方法。

教师活动31、鼓励学生独立完成第一题第三题。

2、鼓励学生归纳三位数除以两位数（商是一位数的计算方法）。

活动意图说明：在练习中巩固把除数四舍五入成整十数再试商的方法。

环节四：作业与检测（指向目标1，2，3）学生活动41、学生完成数学书70页第2题。

2、学生完成数学书71页第3题。

教师活动4鼓励学生独立完成全班订正。

【板书设计】三位数除以两位数商是一位数的除法154÷22=7 120÷18=6 把22看作20来试商把18看作20试商第六单元除法《参观花圃》学习任务单北师大版数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》教学设计课题参观花圃（除数接近整十数（商是一位数的笔算除法）第二课时（共2课时）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.学生通过独立思考与合作交流，能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法，并在计算过程中逐步养成仔细认真的良好习惯。

2.经历用乘法估商的过程中，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。

北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计

北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计第一篇：北师大版四年级上册《参观花圃》教学设计参观花圃教学内容：北师大版四年级上册参观花圃。

教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，并能正确计算。

2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。

教学重难点：把除数看作整十数进行试商。

教学过程：一．情境引入师：绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色植物，就能消除眼睛的疲劳，给人们舒适的感觉。

今天，老师就和同学们一起去参观苗圃，那里有许多的植物。

（播放课件）（板书课题）二．探究问题1．出示课本情境图和题目你能写出算式吗？让同学独立思考后回答（板书算式）154 ÷ = 2．估一估（1）能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？学生独立估一估（2）指3名学生回答生可能出现的回答：A.因为22×10=220所以不到10盆；B.因为22×5=110所以比5盆多一些；C.因为140÷20=7所以大约是7盆左右。

3.用竖式计算师：这道题到底等于多少呢？请同学们试着在草稿本上列竖式计算。

（1）用竖式算一算：以小组合作的形式，在小组内用竖式算一算每种花各有多少盆？①下去巡视，选一个又快又好的小组代表把竖式写在黑板上。

②汇报交流：你们小组是怎样想的？（看能不能说到把22看作20来试商，20×7=140接近150、所以商是7。

）师问：1、为什么把22看作20来试商？（更简便）2、商“ 7”应该写在什么位置？为什么？如果巡视时发现有错例的，拿到展台上来让同学辨析一下。

③板书：答：每种花各有7盆。

4．课件出示题目：如果用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以拼成几个图案？还剩几盆花？(1)、师：这个问题，你能解决吗？学生列出：120÷18=(2)、师：先估一估可能是几个图案，自己先独立思考，在小组内交流一下你是怎样估计的？(3)、那你能自己独立地用竖式算一算吗？（生独立算，选出一生板演）师：你是把18看作几十来试商的？有不同意见吗？师：数看作整十数来试商，有什么好处？（很快找到商几）(4)、师：要想知道答案是否正确，可以怎样做？（验算一下）请一生来写在黑板上。

北师大版数学四年级上册 6.2参观花圃教案

第2课时参观花圃课时目标导航一、教学内容三位数除以两位数的除法。

教材第69～70页二、教学目标1．经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。

2．能运用所学的方法解决简单的实际问题，进一步感受数学与现实生活的密切联系。

三、重点难点重点：掌握试商方法，学会验算。

难点：掌握把除数看作是整十数的笔算在实际生活中的运用。

教学过程一、复习引入1．计算下列各题。

课件出示题目90÷30＝202140＝640÷80＝130÷13＝420210＝324÷60＝1教师引导学生回顾除数是整十数除法的计算方法。

2组织学生计算，指名学生汇报并说出商是几位数，最后集体订正。

2．下面的括号里最大能填几？课件出示题目30×<9640×<2602021<18460×<195教师组织学生小组交流，然后指名汇报。

3．情境引入新课。

课件出示教材第69页情境图绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。

今天老师就和小朋友一块去参观花圃，那里种了很多的绿色植物。

板书课题：参观花圃二、学习新课1．探索三位数除以两位数商是一位数的除法。

师：从图中你们看到了什么？获得了哪些信息？引导学生观察，再指名学生汇报学生汇报：花圃里有154盆牡丹花和12021季花；可以用牡丹花摆22个小花坛；用18盆月季花可以摆成三角形图案。

师：根据这些信息，算一算平均每个小花坛有多少盆牡丹花？学生先相互交流，教师再引导学生理解题意1引导学生理解题意。

师：花圃有154盆牡丹花，可以摆22个小花坛，要求平均每个小花坛有多少盆牡丹花，就是将154平均分成22份，求每份是多少。

师：该怎样列式计算呢？学生在小组中讨论，说一说所列算式学生汇报：用除法计算，列式为154÷22。

教师根据学生的回答板书：154÷222探究154÷22的计算方法。

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿(1)

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿(1)一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章第二节的一个组成部分。

在此之前，学生已经学习了分数的加减法运算，本节课主要是让学生通过参观花圃的情景，进一步巩固和应用分数的加减法运算。

教材通过一个具体的情景，让学生理解和掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。

二. 学情分析在开始这一节课之前，我首先会了解学生的学习情况。

根据对学生前期的观察和了解，大部分学生在分数的加减法运算上已经有了初步的认识和掌握，但还有一部分学生对此掌握得不够熟练。

在教学过程中，我会重点关注这部分学生的学习情况，通过不同的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握分数的加减法运算。

三. 说教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1.知识与技能目标：让学生理解和掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。

2.过程与方法目标：通过参观花圃的情景，让学生在实际操作中学会如何运用分数的加减法运算，培养学生的实际应用能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识。

四. 说教学重难点本节课的教学重难点是异分母分数加减法的计算方法。

由于异分母分数加减法的计算方法比较复杂，学生理解和掌握起来有一定的困难。

在教学过程中，我会通过举例、讲解、练习等方式，帮助学生理解和掌握异分母分数加减法的计算方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情景教学法、小组合作学习法、讲解法等多种教学方法。

情景教学法可以帮助学生更好地理解和应用分数的加减法运算；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力；讲解法可以帮助学生理解和掌握分数的加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过一个参观花圃的情景，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解同分母分数加减法的计算方法和异分母分数加减法的计算方法，通过举例和练习，让学生理解和掌握。

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》表格式教案

第六单元除法2参观花圃2引导学生列式。

3怎样计算154÷22呢？这节课我们来学习三位数除以两位数商是一位数的除法。

要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？2自主列式：154÷22。

3明确本节课的学习内容。

66÷2＝96÷6＝90÷3＝54÷3＝二、探究新知。

2021 1组织学生试算154÷22。

2引导学生说一说思考和计算过程。

结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。

3课件出示问题2信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。

4引导学生总结三位数除以两位数商是一位数的计算方法。

1独立思考，自主尝试计算，组内交流。

2根据自己的计算结果汇报计算方法，在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。

3先独立完成，再汇报计算过程。

4自由交流，总结三位数除以两位数商是一位数的计算方法并汇报：用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。

2判断。

1两位数除三位数，商一定是一位数。

2计算391÷54时，把54看作50来试商。

3378÷42的商是一位数。

3选择。

1372除以43的商是位数。

A一B．两C．三2除数是32或29，可以把除数看作来试商比较方便。

B．30C．2021在除法里，除数是35，那么它的余数最大是。

B．30C．34三、巩固练1完成教材70页1题。

2完成教材70页3题。

1先说说每道题分别把除数4有2021花。

13枝花插一个花篮，可以插多少习。

10分钟看作几十来试商，然后独立计算并与同桌交流计算方法。

2尝试独立解决问题，全班交流。

个花篮？还剩多少枝花？四、课堂总结。

5分钟通过本节课的学习，你有哪些收获？谈本节课的收获。

教师批注板书设计参观花圃一154÷22＝7盆120218＝6个……12盆答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。

答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。

北师版四年级数学上册第6单元第2课时-- 参观花圃

第2课时参观花圃
探究点2 三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法
想一想，算一算。
想一想，算一算。
25
6
25 34 856
68
17 6 170
6
20
20
20 29 600
58 20
举例说明除数是两位数的除法如何试商，与同伴交流。
小试牛刀（选题源《典中点》）
3．想一想，算一算，填一填。
25
第六单元除法
参观花圃（建议两课时完成）
BS 四年级上册
1 课堂探究点
（1）除数接近整十数（商是一位数）的笔算方法（2）三位数除以两位数（商是两位数）的笔算方法
2 课时流程
探索新知
课堂小结
当堂检测
课后作业
绿色植物是我们的好朋友，平时看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能减轻眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。今天老师就和同学们一起去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物！
商是一位数：2，3 ， 4，5，6，7
7
711
商是两位数：0 ，1
5 567
商是一位数：6，7，8，9 商是两位数：1，2，3 ， 4，5
8.李老师带了200元去买体育用品。
⑴ 买了10个皮球、200个毽子，花了多少元？ 35×10＋200×5＝350＋1000＝1350(元)
⑵ 剩下的钱买跳绳，可以买多少根？ 2000－1350＝650(元) 650÷13＝50(根)
3.新学期开学，学校从图书馆的藏书中调拨出216本图书，为全校24个班级的 “小小图书角”增加一些书。平均每班可以分到多少本书？
216÷24＝9(本)
易错辨析（选题源于《典中点》或《点拨》）

四年级上数学教案-参观苗圃(三位数除以两位数)-北师大版

四年级上数学教案参观苗圃（三位数除以两位数）北师大版教案：参观苗圃（三位数除以两位数）教学内容：本节课的教学内容以北师大版四年级上册数学教材第五单元“参观苗圃”一课为例。

该章节主要讲述了三位数除以两位数的计算方法。

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握三位数除以两位数的基本运算规则，能够熟练地进行笔算，并解决实际问题。

教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解三位数除以两位数的运算规则，并能正确进行笔算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

教学难点与重点：重点：三位数除以两位数的运算规则及笔算方法。

难点：理解并掌握三位数除以两位数的运算过程，能够灵活运用解决实际问题。

教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、情景引入（5分钟）1. 教师带领学生参观苗圃，观察苗圃中的植物。

2. 引导学生关注植物的数量，并提出问题：“如果我们要知道某一种植物一共有多少棵，我们应该怎么计算呢？”二、新课导入（10分钟）1. 教师通过多媒体课件展示三位数除以两位数的计算方法。

三、例题讲解（10分钟）1. 教师通过黑板和粉笔讲解一位数的除法运算。

四、随堂练习（10分钟）1. 教师给出几道三位数除以两位数的练习题，学生独立完成。

2. 教师选取几位学生的作业进行点评，并讲解错误的地方。

五、小组合作（10分钟）1. 学生分组，每组选择一道实际问题进行解答。

2. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

板书设计：1. 三位数除以两位数的运算规则。

2. 笔算方法。

作业设计：1. 请完成练习本上的第15题。

课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

情景引入环节的设计是我认为非常重要的一个部分。

通过带领学生参观苗圃，我可以将抽象的数学运算与具体的现实情境相结合，使得学生能够更加直观地理解除法的实际意义。

第6单元参观花圃(试一试)(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

参观花圃（试一试）——三位数除以两位数（商两位数）一、课前思考本节课是学习三位数除以两位数内容后的第 2 课时学习，前面的学习已经掌握“试商”的过程，这节课是在此基础上进一步学习商是两位数的情形，与上节课相比区别在于一是本节课的商是两位数，二是学生发现商到个位不够商1，需要商0 的情况。

那么怎样顺利地把旧知迁移到新知，体会新旧知识之间的区别和联系？是本节课需要考虑的问题。

二、教材与学情分析（一）教材分析《参观花圃》（试一试）是北师大版小学数学四年级上册第六单元“除法”的第 4 课内容，三位数除以两位数（商是两位数，商的个位可能是 0）的笔算除法。

这部分内容是在三位数除以两位数（商是一位数）的笔算除法的基础上，进一步探索需要两次试商和商的个位可能是 0 的除法，计算过程比较复杂，需要更加细心耐心计算。

通过这部分内容的学习将进一步巩固试商的方法，也是为了下一步探索需要调商的除法作准备。

教材在编排上直接给出两道例题，同时通过淘气和笑笑的对话，给出一些小提示，这样给学习能力弱的学生加强了正向印象，也给抽象水平高的孩子提供了探索的空间。

以便学生成功地把旧知迁移到除数和商都是两位数的竖式计算。

这节课重难点在于“两次试商”。

通过前面的学习，学生已具备了一些观察、比较、归纳等学习经验。

教学中要充分调动学生的主动性，引导他们探索三位数除以一般两位数（商是两位数，商的个位可能是 0）的试商方法，并尝试归纳除数是两位数的除法试商方法。

（二）学情分析上节课学生已经掌握了四舍五入试商的步骤和方法，但是本节课商是两位数的除法，被除数与除数间倍数关系更加不明显，无法直接用乘法口诀找到商，对于学生来说学习难度进一步加大，所以试商方法的选择和补充显得更加重要。

该内容学习的关键是在新知探究的过程中，鼓励学生调动自己已有的经验，根据已经学过的内容，引导学生掌握试商的方法，实现新旧知识的正向迁移。

本节内容容易出错的地方在于“商的个位数字可能商 0”的时候，商的个位上没有用“0”占位，这需要在课堂上充分交流，逐步清晰这种特例计算时要注意的问题。

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿2

北师大版数学四年级上册6.2《参观花圃》说课稿2一. 教材分析《参观花圃》这一节内容是北师大版数学四年级上册第六章的第二节课程。

本节课的主要内容是让学生通过参观花圃的活动，巩固和应用之前所学的平面图形的知识，提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教材中提供了丰富的图片资源和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，对于图形的名称、特征和计算有一定的了解。

但是，学生在实际应用中可能会遇到一些困难，对于图形的转换和实际应用能力还需要加强。

此外，学生的观察能力和动手能力也亟待提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过参观花圃的活动，学生能够巩固和应用所学的平面图形知识，提高实际应用能力和解决问题的能力。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、合作等方法，培养观察能力、动手能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与参观花圃的活动，体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过参观花圃的活动，巩固和应用所学的平面图形知识。

2.教学难点：学生能够在实际应用中，灵活运用平面图形的知识，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察思考法、合作交流法等方法，引导学生主动参与学习过程。

2.教学手段：利用多媒体展示花圃的图片，引导学生观察和思考；提供实际操作的材料和工具，让学生动手实践。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示花圃的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.参观花圃：学生分组参观花圃，观察和记录不同种类的花卉和植物。

3.图形分类：学生根据观察到的花卉和植物，进行图形分类，巩固和应用所学的平面图形知识。

4.实际应用：学生以小组为单位，选择一种花卉或植物，运用所学的平面图形知识，设计和制作一份花圃平面图。

5.展示和交流：学生展示自己小组设计的平面图，并进行交流和解释，培养学生的表达能力和合作能力。

小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算

小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算第一篇：小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算小学数学北师版四年级上册《参观花圃》资料四则运算四则运算在数学中,当一级运算(加减)和二级运算(乘除)同时出现在一个式子中时,它们的运算顺序是先乘除,后加减,如果有括号就先算括号内后算括号外,同一级运算顺序是从左到右，这样的运算叫四则运算。

四则指加法、减法、乘法、除法的计算法则.一道四则运算的算式并不需要一定有四种运算符号,一般指由两个或两个以上运算符号及括号,把多数合并成一个数的运算.加法：把两个数合并成一个数的运算把两个小数合并成一个小数的运算把两个分数合并成一个分数的运算减法：已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算乘法：求几个相同加数的和的简便运算小数乘整数的意义与整数乘法意义相同一个数乘纯小数就是求这个数的十分之几，百分之几…… 分数乘整数的意义与整数乘法意义相同除法：已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算与整数除法的意义相同举例说明：1．乘法：①求几个几是多少；②求一个数的几倍是多少；③求物体面积、体积；④求一个数的几分之几或百分之几是多少。

2．除法：①把一个数平均分成若干份，求其中的一份；②求一个数里有几个另一个数；③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数。

3．加法：①求和；②减法逆运算。

4．减法：①求剩余；②比较；③加法逆运算。

加减互为逆运算；乘除互为逆运算；乘法是加法的简便运算。

第二篇：小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案第1课时小学数学北师版四年级上册《参观花圃》教案教学目标一、知识与技能经历探索三位数除以两位数的计算过程，能把除数看作整十数进行试商并能正确计算。

二、过程与方法能运用所学的方法解决简单的实际问题。

三、情感态度和价值观培养学生认真计算．细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。

教学重点掌握把除数看作整十数进行试商的方法。