人教版教学教案【人教版】10-11学年高一生物(必修一)学案——第五章第二节高等动物的个体发育
人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》教案
人教版高中生物必修1第五章《细胞的能量供应和利用》教案第1节降低化学反应活化能的酶一、教学目标1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。
2.通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。
3.进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
二、教学重点和难点1.教学重点酶的作用、本质和特性。
2.教学难点（1）酶降低化学反应活化能的原理。
（2）控制变量的科学方法。
三、教学方法实验演示法、探究法、讲授法四、课时安排2五、教学过程〖复习及板书〗1. 消化：在消化道内将食物分解成可以吸收的成分的过程，叫做～～。
2.物理消化：通过牙齿的咀嚼、舌的搅拌和胃的蠕动，将食物磨碎、搅拌并与消化液混合，这叫～～。
3.化学消化：通过各种消化液、消化酶的作用，使食物中各种成分分解为可吸收的营养物质，这叫～～。
〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考讨论回答，教师提示。
〖提示〗1.这个实验要解决的问题是：鸟类的胃是否只有物理性消化，没有化学性消化？2.是胃内的化学物质将肉块分解了。
3.收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。
〖问题〗以“本节聚焦”再次引起学生的思考，注意。
〖板书〗一、酶的作用和本质细胞代谢：细胞每时每刻都进行着许多化学反应。
㈠酶在细胞代谢中的作用〖演示实验〗比较过氧化氢在不同条件下的分解。
教师边做边让学生完成“讨论”。
〖提示〗1.2号试管放出的气泡多。
这一现象说明加热能促进过氧化氢的分解，提高反应速率。
2.不能。
3+细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反应，这些化学反应需要在常温、常压下高效率地进行，只有酶能够满足这样的要求，所以说酶对于细胞内化学反应的顺利进行至关重要。
〖板书〗活化能：分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
〖讲述〗〖板书〗㈡酶的本质〖资料分析〗学生阅读分析讨论回答，教师提示。
〖提示〗1.巴斯德认为发酵与活细胞有关是合理的，但是认为发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用是不正确的；李比希认为引起发酵的是细胞中的某些物质是合理的，但是认为这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用是不正确的。
高一必修一生物第五章第二节课件5篇
高一必修一生物第五章第二节课件5篇高一必修一生物第五章第二节课件5篇生命的基本单位是细胞（由蛋白质、核酸、脂质等生物大分子组成的物质系统）。
作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的生物教案范文5篇，欢迎大家分享。
高一必修一生物第五章第二节课件精选篇1【教学目标】：一、知识目标：1、能够描述生态系统的类型及特点。
2、了解生物圈是最大的生态系统。
二、能力目标：培养学生收集、分析资料的能力，通过上台交流培养他们的口头表达能力。
三、情感、态度、价值观通过对生物圈是一个整体的讨论，培养学生热爱家乡，热爱祖国、热爱地球的情感；通过对个人、本地区、整个人类活动对生物圈破坏的讨论，培养学生爱护生物、爱护环境和保护生物圈的意识。
【教学重点】学生分析总结生物圈是最大的生态系统。
【教学方法】充分体现学生的主体作用，让学生在课前收集资料，课堂上进行交流、分析、讨论。
【教学步骤】一、课前准备对照提纲，分小组调查和收集资料提纲： 1、本地有哪些生态系统？你还知道哪些生态系统？2、你和你的朋友，你的家庭做的许多事，可以通过复杂的途径影响生物圈，试举例说明，你从中受到什么启发？3、本地有哪些由于人类活动导致生态系统破坏的事例？这给本地带来了什么样的危害？4、你认为人类的哪些活动使生物圈受到了破坏？（可用图片或文字资料说明）5、本地将正在或将要采取何种措施来保护环境？6、从爱护环境，保护生物圈的角度出发，我们每个人应该怎么做？二、教学过程（一）、复习提问1、什么是生态系统？生态系统由哪些部分组成？2、你认为在生物圈中有哪些生态系统？本地有哪些生态系统？（二）新授1、各小组抽签介绍七种生态系统。
（结合生态系统的组成，谈谈该生态系统的特点，如：主要的植物和动物种类。
）2、小组讨论交流各生态系统是否相互独立，互不相干呢？（1）书本P30页资料分析（2）分别从三个方面：非生物成分（阳光、水、空气）、生态系统所处的地理位置（以淡水生态系统为中心分析）、各生态系统的植物和动物分析，找出他们的联系。
人教版教学教案人教版高中生物必修1全册教案(教师版)
（2）细胞学说建立的过程
第二章 组成细胞的分子
第1节 细胞中的元素和化合物
【教学目标】
1.简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳。
2.尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
3.认同生命的物质性。
【重难点】
1.教学重点
（1）组成细胞的主要元素和化合物。
细胞质
核糖体
［思考与讨论］细胞一定要有细胞核吗？一定要有染色体吗？拟核是什么物质呢？
学生阅读P10相关内容回答。教师指出这让我们再一次看到了真核细胞和原核细胞的统一性。
（二）细胞学说建立的过程
细胞学说的内容比较简单，与初中学过的内容相比，只增加了“新细胞，可以从老细胞中产生”，教师可以和盘托出。
［资料分析］学生阅读P10-11相关内容，讨论下列问题：
（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍镜观察？
（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
教师归纳高倍镜的使用步骤：对光→放置装片→使镜筒下降→使镜筒上升→在低倍镜下观察清楚后→将要用高倍镜观察的部位移至视野中央→转动转换器换高倍镜→观察并用细准焦螺旋调焦。
教师展示SARS病毒的结构示意图，SARS患者肺部的X光照片。
提问：1、结合初中所学病毒的知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物？
2、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖的？
3、SARS病毒主要侵害了人体哪些部位的细胞？
4、如果离开了活细胞，病毒能够很好地生活和繁殖吗？
学生讨论后回答。总结：病毒的结构简单，由蛋白质外过壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中贮存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？
最新人教版高中生物必修一第五章第2节《细胞的能量通货-ATP》教案
第五章第2节细胞的能量“通货”——ATP一、教材分析中学生物学课程通常包括十大主题，在细胞这一主题中，初中侧重于细胞的结构，而高中则侧重于细胞亚显微结构和功能，细胞的各种生命活动，突出了“活细胞”的特性，加强了物质和能量代谢的内容。
ATP是生命直接能源物质，是细胞内能量转换和传递的“中转站”，它既区别于被形容为“生命燃料”的糖类和储能物质脂肪，又为后续的光合作用，呼吸作用中具体能量的转化过程作了铺垫，在所有生物的代谢中占有普遍的重要地位。
二、教学目标（1)知识目标简述ATP的化学组成和特点，写出ATP的结构简式；解释ATP在能量代谢中的作用。
(2)能力目标培养学生综合思维能力，自主学习能力，理论联系实际能力。
(3)情感目标培养学生科学意识，科学精神。
三、教学重点和难点（1）ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用（2）ATP与ADP的相互转化四、学情分析必修1第二章学生已经学习了糖类、脂肪、蛋白质等有机物，已明确了主要能源物质、储能物质、能源物质等概念，这为进一步学习ATP是直接能源物质作了铺垫，也是在本节课的学习中需要注意区分的几个概念；必修1第三章以及初中时学生也已经接触了有关光合作用、呼吸作用等生命现象，这又为学生学习光合作用和呼吸作用中能量的转化奠定了基础。
五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。
2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备课件制作七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）新课引入、展示目标[温故知新]细胞中的下列物质中有哪些含有能量（）Ａ、糖类Ｂ、脂肪Ｃ、水Ｄ、无机盐[问题探讨]“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
天街夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
”让我们重温唐代诗人杜牧这首情景交融的诗句，想象夜空中与星光媲美的点点流萤，思考有关的生物学问题。
高一生物教案必修一人教版
高一生物教案必修一人教版作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的高一生物教案必修一人教版，希望能够帮助到大家。
高一生物教案必修一人教版篇1一、教学目标【知识与技能目标】1、概述细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法。
2、理解细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。
【过程与方法目标】通过观察利用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，提高科学实验设计的严谨性，增加概述和归纳总结能力。
【情感态度价值观目标】认同细胞膜作为系统的边界，对细胞生命活动具有重要意义。
二、教学重难点【重点】细胞膜的成分和功能，体验制备细胞膜的方法，细胞膜对细胞生命活动的重要作用。
【难点】细胞膜对细胞生命活动的重要作用。
三、教学过程环节一、导入新课1、老师展示地球与宇宙、中国与外国、生物与外界环境、细胞与外界环境、细胞的结构图，提问：（1）地球与宇宙的边界是什么？（2）中国与外国的'边界呢？（3）生物与外界环境的边界呢？（4）细胞与外环境的边界呢？（过渡语）细胞作为一个基本的生命系统，它的边界就是细胞膜，今天我们就一起学习系统的边界——细胞膜的结构和功能。
环节二、新课教学研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他组分分开，怎么样获得细胞膜呢？1、体验制备细胞膜的方法（1）学生思考要制备细胞膜，应该选择什么细胞作为实验材料呢？PPT呈现植物叶肉细胞、神经细胞和哺乳动物成熟的红细胞的图片？请学生选择并说明原因，之后PPT呈现人体正常的红细胞，人的圆涨的的红细胞和人的涨破的红细胞图片（2）确定了哺乳动物的红细胞作为实验材料，那又该选择什么方法制备细胞膜呢？PPT呈现3种方法：①用针扎破，让细胞的内容物流出？②用镊子把细胞膜剥下来？③细胞内的物质是由一定浓度的，如果把细胞放在清水里，水会进入细胞，把细胞涨破，细胞内的物质流出来，这样既可得到细胞膜。
人教版高一生物必修一课本教案(优秀6篇)
人教版高一生物必修一课本教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版生物必修一第五章教案
第五章第1节降低化学反应活化能的酶●三维目标1.知识与技能（1）细胞代谢的概念。
（2）酶的作用和本质。
（3）酶的特性。
（4）提高学生观察、分析、判断的思维能力，提高学生的实验操作能力。
2.过程与方法（1）通过本节课教学，让学生进行有关的实验和探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
（2）通过让学生了解酶的发现过程，使学生体会实验在生物学研究中的作用地位；通过讨论酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系；体会科学、技术、社会之间相互促进的关系，进而体会研究生命科学价值。
（3）在实验能力提高的基础上，提高学生运用语言表达的能力和分享信息、分享实验成果的能力。
3.情感态度与价值观（1）通过学习生物学家研究酶的本质的过程，激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
（2）通过实验探究影响酶活性的条件，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神。
●教学重点1.比较过氧化氢酶在不同条件下分解速率快慢的实验，并引导学生得出结论——酶的高效催化作用（酶的作用）。
2.酶的本质。
3.酶的特性。
●教学难点1.酶的活化能降低的原理。
2.实验中控制变量的科学方法。
●教具准备酶活性受温度、pH影响的示意图。
●课时安排建议课时：3课时第一课时酶的作用●教学过程［课前准备］教师准备实验器材，并设计好观察记录表；学生预习实验，掌握实验的原理并设计好实验的过程。
［情境创设］人不吃饭行吗？食物进入人体内发生了怎样的变化？这些问题在现在来说都已经十分清楚了。
这些变化过程在其他生物中有没有呢？早在二百多年前科学家就对此进行了探索。
实验介绍：1783年意大利科学家斯帕兰札尼将肉块放在小巧的金属笼中，然后让鹰吞下，过了一段时间，将笼子取出，肉块不见了。
［师生互动］问：（1）为何要将肉块放在笼子中？答：排除了胃对肉块的物理性消化。
问：（2）对肉起消化作用的是什么物质？答：一定是某些物质进入到金属笼中，使肉分解。
(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
人教版高一生物必修一教案
人教版高一生物必修一教案高一必修一生物教案篇一教案示例1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→ 设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的。
结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
教师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题教师引导学生进一步研究。
这时，教师可以将课文中的“动动手”改为演示实验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流动”。
人教版高中生物必修1全册教案
人教版高中生物必修1全册教案
一、教学目标
1. 理解和掌握本册生物教材所涉及的基本知识和概念。
2. 培养学生的科学思维能力和实验探究能力。
3. 培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
二、教学内容
本教案涵盖了人教版高中生物必修1全册的所有内容，包括以下主题：
1. 生物科学与社会发展
2. 细胞的基本结构与功能
3. 细胞的多样性与统一
4. 细胞的生命活动与信息传递
三、教学方法
1. 组织学生进行小组合作研究，促进学生之间的互动和合作。
2. 运用多媒体技术辅助教学，展示图表和实验视频，提高学生的研究兴趣和参与度。
3. 引导学生进行实验探究，培养其科学实验的能力和观察分析能力。
四、教学评估
1. 通过课堂练和作业，检验学生对知识的掌握情况。
2. 进行小组项目展示和口头答辩，考察学生的表达能力和团队合作能力。
3. 结合学生的实验报告评估其实验技能和科学思维能力。
五、教学资源
1. 人教版高中生物必修1教材及教辅材料。
2. 多媒体设备和投影仪以及相关的图表和实验视频。
六、教学计划
请参考教案附件中的详细教学计划表。
七、教学反思与改进
根据学生的研究反馈和实际教学情况，及时进行教学反思，并对教学方法和内容进行调整和改进，以提高教学效果和学生的研究成果。
以上是本文档的教案内容，旨在帮助教师进行人教版高中生物必修1全册的教学准备和计划。
通过恰当的教学方法和资源，致力于激发学生的学习兴趣和提高他们的认知能力。
人教版生物必修一第五章教案
第1节酶的作用和本质教学目标1知识与技能：说明酶在代谢中的作用和酶化学本质。
2.能力目标①进行有关的实验和探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
②在问题探讨，有关实验设计，资料分析等问题讨论中，培养运用语言表达的能力以及查阅资料、共享信息的能力。
3.情感目标①通过回顾科学家对酶本质的探索历史，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的。
②认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于质疑，创新，和勇于实践的科学精神与态度。
教学过程《酶的特性》教学设计一、设计理念在这节教学设计中主要采用探究模式，充分发挥学生的兴趣爱好，利用学生已有的知识，让学生感受探究活动，理解探究过程。
酶与生活相联系，培养积极生活和崇尚科学的态度。
二、教材地位分析酶的特性是《普通高中课程标准生物教科书分子与细胞（必修1）》（人教版）第五单元第一节《降低化学反应活化能的酶》第二课时的内容，以第一节课“酶的作用与本质”为基础，结合探究实验，进一步理解酶的三大特性。
三、教学目标（一）知识目标：理解酶在细胞代谢中的特性。
（二）能力目标：经过教师演示试验和探究实验，学会设计实验，操作试验。
（三）情感态度价值观：通过对酶的生物活性及其特性的探究性学习，亲生体会科学发现过程，领悟科学研究方法。
四、教学重点、难点（一）教学重点：酶的特性（二）难点：酶的特性探究、学会控制变量五、教学准备（一）教学用具：加酶洗衣粉。
（二）实验材料：可溶性淀粉、NaOH(5%)、HCL（5%）、碘液、淀粉酶（最适温度60度）、斐林试剂（检测还原性糖）、PH=1、7、14的缓冲液、试管、烧杯、水浴锅。
双氧水、肝脏研磨液、卫生香。
六、教学方法(一)课前准备网络查找感性认识收集有关酶研究的最新发展成果和应用，了解酶在日常生活中的应用。
指导学生阅读教材和相关背景知识，自主选择一个课题，分小组探讨要探究的课题，写好实验方案。
（二）贴近生活兴趣导入课前教师去寻找生活中与酶有关的产品，比如加酶洗衣粉，教师总结并导入新课：通过刚才的介绍和展示，我们可以看出，酶已经悄悄融入到我们的生活中，它有哪些特性使它的应用这么广泛？今天这节课们就一起来研究酶的特性。
人教版高中生物高一年级人教新课标版必修一第五章 光合作用的原理和应用教学设计
《光合作用的原理和应用》教学设计一、教学思想本节课的设计紧贴课程标准强调的宗旨：培养学生的科学素养；结合探究实验，使得学生对知识的认识从感性过渡到理性；充分发挥学生的自主性学习，通过自主学习完成对知识的初步认识和理解，充分体现了学生在课堂中的主体地位；充分发挥教师的主导作用，通过教师的重点指引和难点突破，帮助学生完成从对知识的初步认识和理解升华到对知识的综合理解和应用，从而真正转化为能力和素养。
二、学情分析对于本节内容，学生在初中已有一定的知识基础，学生的基本情况如下：●对光合作用大体内容基本了解●对光合作用发现史有待于系统研究●对光合作用详细的过程有待深入探究三、教材分析光合作用的原理和应用一课，主要介绍了光合作用的探究历程，光合作用的过程和应用等知识。
教材介绍的与光合作用有关的几个经典实验，有利于培养学生的科学精神和严谨的科学态度，培养学生掌握生物科学的研究方法。
光合作用的过程介绍了光反应和暗反应过程中物质和能量的变化，光合作用原理的应用通过学习光合作用强度，引导学生探究环境因素对光合作用的影响，使知识得到迁移和应用。
知识结构：四、教学目标1.知识目标了解光合作用的发现过程，并能简述出光合作用的原料、产物、条件和反应场所。
2.能力目标学习各位科学家的发现过程，帮助学生学会运用探究的手段发现问题、解决问题，并完成教材的探究活动—探究环境因素对光合作用强度的影响。
3.情感目标（1）通过光合作用发现过程的学习，使学生认识到科学发现的艰辛、科学研究方法的重要性，进而说明学习方法的重要性，领悟自然界生命活动的复杂性和有序性。
（2）学生通过体验科学探究一般过程，了解科学研究的一般方法、养成勇于实践的科学精神，培养学生严谨的科学态度，激发创新意识和创新精神。
五、教学重难点及确立依据：1.教学重点（1）光合作用的发现及研究历史。
（2）光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。
2.教学难点光反应和暗反应的过程。
生物必修一第五章教学设计（3000字）（精选5篇）
生物必修一第五章教学设计（3000字）（精选5篇）第一篇：生物必修一第五章教学设计 (3000字)第五章细胞的能量供应和利用第一节降低化学反应活化能的酶”（第1课时）一、课程标准要求能量是生命活动进行的必要条件，细胞需要通过代谢活动来获得能量。
新陈代谢是生物体内全部化学反应的总称，是生物体进行一切生命活动的基础。
生物化学反应之所以能在常温常压下进行，就是因为有了酶这种生物催化剂的作用。
因此酶是新陈代谢必不可少的物质。
了解酶的本质、特性，对理解细胞中复杂的代谢过程能井然有序地进行、理解细胞呼吸和光合作用等重要生理活动的正常进行有重要作用。
故本节内容为第五章细胞的能量的供应和利用打下了知识基础，在《分子与细胞》模块知识体系中占有较重要的地位二、教学内容分析本节在高中生物课标中的要求是：说明酶在代谢中的作用。
“说明”属于理解水平，即用生物术语解释明白有关的生命现象和生命活动规律。
新课标强调实验探究是培养学生探究能力的重要途径之一，本节通过实验及相关讨论引领学生体验并总结生物实验设计的基本原则。
三、学情分析学生在前面已经学习了生命的物质基础、细胞的基本结构和细胞物质的输入和输出，并进行了一些生物学实验。
这为理解生命活动需要能量的供应、酶的作用本质并进行相关实验奠定了必要的知识和能力基础。
四、教学目标设计（一）知识方面1.说出细胞代谢的概念。
（b：了解。
）2.说明酶在细胞代谢中的作用。
（c：理解。
）3.说明酶的本质。
（b：理解。
）（二）情感态度和价值观方面通过“斯帕兰扎尼的实验探讨”及“关于酶本质的探索”，认同科学是在不断地探索中进行，认同科学家不仅需要继承前人的科研成果，而且要具有质疑、创新和勇于实践的科学态度和精神。
（三）能力方面1.在有关实验探究、问题探讨、思考与讨论等问题中，运用语言表达想法以及与他人分享信息。
2.进行有关的实验和探究，学会控制自变量、观察和检测因变量的变化，以及设计对照实验的方法。
高中生物必修一教案人教版
高中生物必修一教案人教版高中生物必修一教案-人教版一、教学目标1. 理解细胞是生物的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 掌握细胞的运动和分裂过程，了解生物的生长和繁殖。
3. 了解生物的遗传与变异，理解基因的作用和遗传规律。
4. 了解物质在细胞内的运输与代谢过程，认识维持生命活动的机制。
二、教学内容1. 细胞的基本结构和功能- 细胞膜- 细胞质- 细胞核- 细胞器2. 细胞的运动和分裂- 真核细胞的运动- 细胞分裂的方式与意义3. 生物的生长和繁殖- 细胞的增殖- 生物的生长发育- 生物的繁殖方式4. 生物的遗传与变异- 遗传物质DNA- 基因的作用- 遗传规律的探究5. 物质的运输与代谢- 细胞内的物质运输- 细胞的呼吸和光合作用- 物质代谢的调节机制三、教学方法1. 图片示例法：通过展示细胞结构、细胞分裂、遗传变异等图片，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 观察实验法：设计简单的细胞观察实验，让学生亲自观察和发现细胞结构和运动的特点。
3. 讨论交流法：组织学生小组讨论，共同解决生物的遗传与变异问题，培养学生的合作能力和思辨能力。
四、教学评估1. 课堂小测：在课堂结束时设置简单的练题，检测学生对教学内容的理解程度。
2. 实验报告：要求学生进行细胞观察实验，并用实验报告方式记录实验过程和结果。
3. 作业及讨论参与：布置相关的作业题目，鼓励学生积极参与讨论，加深对教学内容的理解。
五、教学资源1. 人教版高中生物教材2. 细胞、生物的遗传与变异等相关图片3. 实验室及实验器材以上为高中生物必修一教案的简要内容概述，供参考。
具体教案的编写还需根据教材内容和学生实际情况进行进一步设计和调整。
人教版高一生物必修一教案优秀5篇
人教版高一生物必修一教案优秀5篇人教版高一生物必修一教案优秀5篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版高一生物必修一教案【篇1】生物科学是一门实验科学，实验在生物教学中有十分重要的地位，随高考的不断改革，高考对生物学实验有了更高的要求。
由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异。
为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，在此根据我校实际情况制定《观察植物细胞的有丝分裂》实验计划如下：一、教学目的1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3.初步掌握绘制生物图的方法。
二、教学计划1.实验前教师应讲解实验成功的关键。
(1)解离充分是实验成功的必备条件。
解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。
(2)染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。
特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。
(3)压片时用力必须恰当，过重时会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。
2.制作装片过程中空隙时间的利用。
解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一个等待时间的问题，教师应充分利用这些空隙时间。
建议讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法;取材时间;解离过程中氯化氢的作用;漂洗的目的及方法;分生区细胞与根尖其他区细胞的区别;高倍镜的使用方法等。
3.教给学生观察要领。
让学生观察时，先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
装片压得好的，根尖各个区清楚的，要找分生区，在该区范围内进行观察;装片压得根尖分区不清楚的，则找分生区的细胞观察。
4.增加演示实验。
学生自己制作的装片，由于某种原因，观察效果不一定理想，教师应在实验课前准备五台示范镜，分别演示有丝分裂固定装片的间期、前期、中期、后期、末期五个不同时期，并在旁边画出示意图。
凡是自己制作的装片观察效果不好的学生，都可以观察讲台前的示范镜。
人教版高中生物必修(1-5)教案
人教版高中生物必修(1-5)教案
第一单元：生物的起源与进化
本单元主要涵盖生物起源、进化和生物分类等内容。
通过教学，学生将了解生物起源的基本概念和进化的过程，掌握生物分类的方
法和技巧。
第二单元：细胞的基本结构和功能
本单元主要介绍细胞的组成和结构以及细胞膜的运输功能。
学
生将研究细胞的基本单位——细胞的结构和功能，了解细胞膜的运
输机制和细胞器的功能。
第三单元：细胞的多样性与统一
本单元着重讲述细胞的多样性和细胞功能的统一。
通过教学，
学生将了解细胞的多样性，包括原核细胞和真核细胞的结构差异，
同时也了解细胞功能的统一原理。
第四单元：遗传与进化
本单元主要介绍遗传和进化的基本原理和过程。
学生将研究遗传物质的结构和功能，了解遗传的基本规律，同时也了解进化的基本概念和证据。
第五单元：生物技术与人类健康
本单元探讨生物技术在人类健康中的应用。
学生将研究基因工程、细胞工程和克隆技术等生物技术的原理和应用，了解生物技术对人类健康的影响。
以上是人教版高中生物必修1-5教案的内容概述，每个单元将涵盖不同的主题和知识点，旨在帮助学生全面了解生物的基本概念和原理，培养学生的科学思维和实验能力，为学生今后进一步学习生物学打下坚实基础。
【人教版】10-11学年高一生物(必修一)学案——第五章第一节生物的生殖类型
必修本第27课时生物的生殖类型淮州中学：许玲玲知识精华1、无性生殖2、有性生殖概念和意义3、减数分裂（1）概念（2）过程：（主要写出染色体行为变化）精（卵）原→初级精（卵）→次级精（卵）→精细胞→精子细胞（）母细胞（）母细胞（）（卵细胞）变形题例领悟：例1：用P→a→F表示无性生殖模式，P为母体，F为子体，在不同的无性生殖中，a为不同的名称。
请回答：（1）在出芽生殖过程中，a表示________；在孢子生殖过程中，a表示__________。
（2）嫁接属_____性生殖，它的优点是____________。
（3）实验证明，植物细胞具有全能性：把任何部位的细胞进行组织培养，即能得到一株植物体，并且子代与亲代又具完全相同的性状。
两者性状完全相同是因为_______________。
（4）动物细胞也具全能性，目前尚不能将动物组织培养成一个动物体，但若将某动物个体的体细胞核移植到卵细胞质中后，这个细胞即可在一母体子宫内发育成一个与供核体基本相同的“克隆”动物。
这一现象说明遗传信息的表达要受到________的影响。
解析：考查各种无性生殖方式。
出芽生殖过程中以芽体繁殖后代。
孢子生殖是以孢子来繁殖后代的。
无性生殖的意义能保持亲本的优良性状。
动物体细胞的全能性表达受到细胞质的抑制，因此，动物克隆时需将供体细胞核移到去核卵细胞中培养才能表达。
答案是：（1）芽体孢子（2）无保持亲本性状（3）具有相同的遗传物质（4）细胞质例2：下面为某二倍体动物细胞的细胞分裂图，下列有关叙述中不正确的是（）A、甲图细胞正在发生等位基因的分离B、卵巢中可以同时存在这三种细胞C、甲、乙两图细胞中染色体数和DNA分子数之比为1:1D、丙图细胞分裂结束后产生的子细胞是精子细胞或极体解析：本题考察减数分裂的过程以及与有丝分裂的区别，涉及到其中染色体和DNA数目变化。
答案C自我评价：1、用甲地的高产优质枣树品种改造乙地生长健壮，但果实产量低、品质差的枣林，最经济、有效的技术是（）A、用甲地的枣树花粉给乙地枣树授粉B、挖去乙地枣树，种植甲地枣树的种子C、挖去乙地枣树，用甲地枣树的枝条进行扦插D、将甲地枣树的芽或枝条嫁接到乙地枣树上2、“试管婴儿”技术是解决不孕症的有效手段，1978年世界上诞生了第一例“试管婴儿”，这项技术实际上是指受精卵在体外培养3－5天，形成胚胎后移植回母体子宫，着床后继续发育形成胎儿直至分娩。
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人教版教学教案【人教版】10-11学年高一生物(必修一)学案——第五章第二节高等动物的个体发育
必修本
第30课时高等动物的个体发育
淮州中学：倪红梅知识精华：
受精卵：动物极：含卵黄______，密度____，分裂____。
↓植物极：
含卵黄______，密度
_____，分裂____。
胚胎发育（）：内有_____腔
（）：_____ 腔缩小，_____ 腔形成，形成____个胚层。
幼体：从卵内孵出或人母体中生出。
（）发育：成体直接发育：身体长大____器官发育成熟。
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变态发育：____和____发生显著变化：两栖类、昆虫类等
题例领悟：
例1：下列属于个体发育的实例是（）
A、受精的鸡蛋发育成小鸡
B、玉米种子从萌发到植株开花结果的过程
C、人从婴儿期到青春期发育
D、蚕的受精卵发育成蛾
解析：生物个体发育包括胚的发育和胚后发育，过程为受精卵→胚→幼体→成体。
鸡蛋发育成小鸡未到成鸡；玉米种子发育成植株，缺少受精卵到胚这一阶段；婴儿到青春期，缺少受精卵到胎儿和青春期到成体两个环节。
选D
例2：图所示为蛙的受精卵发育至囊胚过程中，DNA总量每个细胞体积，所有细胞体积之和、有机物总量的变化趋势（横坐标为发育时间），其中正确的是（）
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A、①②
B、①③
C、②
④D、③④
解析：蛙受精卵发育到囊胚的过程中，由于细胞不断分裂，故DNA的总量逐渐增多。
又因细胞分裂所需的营养全部来自卵黄，并非来自外界，故分裂后的细胞体积越来越小。
事实上，由于细胞分裂等生命活动的消耗，其有机物总量亦减少。
自我评价：
一、选择题
1、蛙的受精卵动物极朝上，颜色较深，其优越性是能满足受精卵在发育时所需要的（）
A、营养
B、温度
C、空气
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D、水分
2、蛙的受精卵发育成蝌蚪的过程应属于（）
A、个体发育
B、变态发育
C、胚后发育
D、胚的发育
3、蝌蚪从卵膜内孵化出来便是（）
A、个体发育的开始
B、生命生动的开始
C、胚发育的开始
D、胚后发育的开始
4、蛙的原肠腔的形成主要是通过（）
A、动物半球细胞的外包和植物半球细胞的内陷
B、动物半球细胞的内陷和植物半球细胞的外包
C、动物半球和植物半球细胞都外包
D、动物半球和植物半球细胞都内陷
5、下列动物不属于变态发育的是（）
A、蜜蜂和家蚕
B、苍蝇和蚊子
C、蜥蜴和家鸽
D、青蛙和蟾蜍
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6、在动物胚胎发育过程中，早期原肠胚的细胞从一个部位移植到另一个部位时，被移植的细胞能适应新的环境并参与那里的器官形成。
但如果在原肠胚的末期，把未来将发育为蝾螈下肢的细胞移植到另一蝾螈胚胎的部分，将发育为一条额外的腿，这说明（）
A、原肠胚末期出现了组织和器官的形成
B、细胞是全能的
C、原肠胚末期出现了细胞分化
D、原肠胚已出现了三个胚层
二、简答题
你知道做个“零件”、“修补”人体的神话吗？胚胎子细胞就能“制造”这种“零件”。
胚胎干细胞是指早期胚胎细胞，即受精卵分裂至16－32个细胞时期的胚胎细胞。
此时先将细胞分开，每个细胞即可发育成一个完整的胚胎，所以，细胞的生物学称这种细胞是全能细胞。
胚胎细胞可以发育成机体的各种类型的组织或细胞，用于“修补”身体。
动物实验证明
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这种“治疗性克隆”前景灿烂。
当前，科学家们正试图利用胚胎干细胞的“可塑性”来治疗各种细胞退化性疾病。
假如有人患糖尿病、进行性老年性痴呆、严重的以力衰竭或其他疾病，只要从他身上任何部位取下一些体细胞，将体细胞的细胞核显微注射到去核的人卵细胞中，这种包含与病人完全相同的遗传物质的杂合卵细胞在体外培养发育成囊胚，从中分离出“人类胚胎干细胞”，体外诱导它们分化成胰岛细胞、神经元、以肌细胞等，将这些细胞移植到发病部位，修复病人的组织或器官，使病人免受病魔煎熬。
1999年美国等几个国家的科学家宣布，他们用不同的方法获利了具有元限增殖和全能分化潜力的人类胚胎干细胞，被国际自然科学家学术权威机构评为“1999年世界十大科学突破”之一。
据以上材料，回答下列问题：
（1）胚胎干细胞处于个体发育的时期是
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（）
A、受精卵
B、卵裂
C、囊胚
D、原肠胚
（2）胚胎干细胞研究必需的生物技术有（）
A、DNA重组技术
B、转基因技术
C、胚胎移植技术
D、细胞核移植技术
（3）将植物的茎由组织片断放在适当的人工培养基上进行离体培养，所形成的组织不能叫胚胎细胞，而称为____，这种组织没有发生___，只是一团___。
（4）人类胚胎细胞研究有何重要意义（要求回答两点）？
自我评价答案：
一、选择题
1、B
2、D
3、D
4、A
5、C
6、C
二、简答题
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（1）B （2）D （3）愈伤组织；细胞分化；细胞群
（4）①治疗性克隆②研究人类生命起源于胚胎有关的基因功能
③获利无限增殖和全能分化潜力的人类胚胎干细胞（其它合理答案也可）
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