3.6乘法估算导学案上课讲义
〖整理〗《乘法的估算导学案》优秀教学教案9
乘法的估算
第1课时
2.人民公园每天有407人参观，照这样计算，一个星期大约有多少人参观？
3.会议室每排有12个座位，一共有8排，80人来开会，能坐下吗？
（二）质疑探究
知识点：乘法的估算
1.估算
23×6≈ 48×5≈ 281×4≈ 851×2≈ 89×7≈
2.多媒体教室每排有24个座位，一共有9排。
有2021学生来听课，能坐下吗？
（三）实践应用
一、随堂练习
1估算下列各题
32×5≈ 33×5≈ 88×6≈ 409×5≈ 326×7≈
2.老师想买笔记本，每本7元，要买43本，可身上只有280元，请问老师带的这些钱够吗？
3.向东小学32021生乘车参观博物馆。
已知一辆车限载39人，8辆车够坐吗？
二、拓展练习
某学校有礼仪队员8人，学校派套相同的制服。
张老师看中了三款，第一款48元一套，第二款99元一套，第三款102元一套。
张老师只带了500元，请问同学们，张老师能买哪款制服？
（四）自我总结
通过今天的学习，我学会了：____________________________
_________________________________________________________。
我的问题是：__________________________________________
_________________________________________________________。
36乘法估算导学案.docx
第六课时乘法估算二、自主学习认真自学课本60页例2,我一定能完成自学任务!买票?列式：49X 104^ ___________ （元） 第一种方法：49~ _____ 104~ ________ , 50X100=5000 应该准备 5000 元。
第二种方法：你认为第 _______ 种方法好一些。
因为 ______________________________________________________________________ 我要提醒大家在进行估算吋应该考虑实际情况。
一般在算有关钱的问题是都要估 算的（）一些。
三、合作探究、归纳展示估算乘法的方法:1、 要接近 ____________ （符合实际）；2、 要计算方便（将两个因数看成 ________ 、 ______ 或 _______ 的数）。
学习什么姓名： _________探究任务, 学习课本60页例5,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作 并总结规律方法。
怎样学习1、 通过学习我要掌握乘法估算的基本方法，会进行乘法估算。
2、 我要养成认真审题的良好学习习惯，应用所学知识灵活解决实际问题的能力。
—体验学习一、知识链接：1、《新编小学牛字典》有592页，大约是（）页。
2、小明每分钟打字108个，大约是（）个。
36884、李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
四年级同学去旅游。
每套车票和门票49元,•共需要104套票。
应该准备多少钱104~ ,50X110=5500 应该准备5500元。
四、当堂检测1、估算：223X18~ ________(1)把223看作223X 18 ~,把18看作,把18看作X = 所以X 二所以(2)把223看作223X18 〜(3)把223看作,把18看作X 二所以223X 18〜2、估算：340X12〜（包）(1)把340看作,把12看作X = 所以340X 12^（包）(2)把340看作,把12看作X = 所以340X 12^（包）(3)把340看作，把12看作X = 所以340X12^ _______ （包）3、选择正确答案填空：（估小了估大了）两个因数都变大，就把原来的结果（）两个因数都变小，就把原来的结果（）一个因数变小，另一个因数不变，就把原來的结果（）一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（）4、电影院有1000个座位，学校有19个班，平均每班61人，这些同学如果都去看电影，电影院能坐下吗？为什么？五：课后反思今天的学习，我学会了:（-）填空1、估算297X71时，先求岀297的近似数是（），71的近似数是（），再把这两个近似数（），得（）。
(精品教案)《乘法估算》的讲课稿
（精品教案）《乘法估算》的讲课稿《乘法估算》的讲课稿《乘法估算》是人教版三年级下册的教学内容，这是在三年级上册两位数乘一位数的乘法估算的基础上来学习两位数乘两位数的估算办法。
两位数乘两位数的估算，是经过把两位数看成整十数来计算的。
教材把乘法估算编排在口算整十乘整十，整百数乘整十数的后面，如此的安排既可以使学生提高口算能力，又可以使学生比较容易明白和掌握乘法估算办法。
估就是《标准》中要加强的计算教学内容。
估算在实际日子中具有广泛的应用价值，是学生应当掌握的一种重要的计算技能，估算活动关于开拓学生的思维也具有积极的促进作用。
教材把估算办法的应用设置在学生熟悉的日子情境中，还列举了多种估算办法，切实体现了“提倡算法多样化”的教学改革理念。
依照教材特点我预备从知识、技能和情感三个方面讲一讲本节课的教学目标：1、学生能结合具体情境，在积极参与和合作学习的过程中举行乘法的估算，同时可以讲明估算的思路。
2、能运用乘法估算知识解决日常日子中的一些具体咨询题。
3、给学生创设主动探究估算知识的空间，培养估算意识提高估算能力。
4、学生体味到估算的必要，增强学生学好估算的信心。
教学重点：使学生掌握两位数乘两位数的估算办法。
教学难点：灵便运用乘法估算解决实际日子中的具体咨询题。
（过渡语：怎么把教材的内容以生动爽朗、清晰明了的教学方式来引导学生学习，是重中之重。
这涉及到教师如何教，学生如何学。
教法和学法相辅相成，别可分割。
）教法：《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，所以应当挑选符合儿童心理特征的素材。
例如挑选学生所熟悉的日子情景，选用图文并茂、生动有味的素材内容，相信可以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
并且，应该创设运用估算办法来解决实际咨询题的情境，让学生有机遇体味估算的意义，形成和掌握估算的技能。
在教学中，还要鼓舞学生探究和尝试别同的估算办法，进展学生灵便运用别同计算策略来解决咨询题的能力。
重要的是教师在教学过程中要积极引导学生，鼓舞学生开拓思维，激发学生的学习热情。
四年级数学上册 3.6乘法估算导学案
3.6第六课时《乘法估算》导学案学习内容：教材第60页的例1学习目标：1 经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法，并养成估算的习惯。
2、了解估算在生活中应用的必要性。
3、在解决具体问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
学习重点:掌握乘法估算方法,养成估算习惯。
学习难点:根据具体问题选用合适的方法进行估算。
学习用具：课件学习流程：一、复习铺垫，情境引入学校组织秋游活动，我们四年级同学去××公园，去那里的费用是每人４９元，包括客票和公园门票，四年级全年级共有１０４人，老师大约应该准备多少钱呢？出示例5情境图：你们能帮老师估算一下大约应该准备多少钱吗？二、自主探索，合作交流结合60页例5自主预习：1）你能独立估算出104x49吗？估算的结果用“约等号”还是“等号”呢？2）你有几种估算方法？你能写出估算过程吗?3）你认为哪种方法估计得更接近准确的钱数呢？为什么？点拨：可以利用四舍五入法，把一个数看作是一个接近整十整百的数，再去相乘，计算出大约的数。
4）想一想：在生活中还有哪些地方要用到这种估算？试一试２．运水公司为居民运送纯净水，一月份运送７１８桶，照这样计算的话，估算一下，全年可以运水多少桶？3、燕鸥从北极飞到南极行程是17000千米，如果他每天飞780千米，20天能飞到吗？三、展示互动，完善提升1、小组合作交流阶段我不能自主解决的有（），我在小组讨论中有了新的感悟，还想像全班提出以下问题（）。
2、班内展示学习成果分小组展示学习成果（每组重点展示一个问题），可质疑，补充，纠正，教师适时点拨。
四、练习反馈，达标测评１．你是怎样估算的？《新编小学生字典》有592页，大约是（）页。
小明每分钟打字108个，大约是（）个。
本校有学生688个人，大约是（）人。
李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（）千克。
2小明同学走一步的平均长度是62ｃｍ，他从操场这头走到那头共走了252步。
操场大约长多少米？ａ1800米ｂ1200米ｃ1500米3沙坪小学有学生612人，全乡有这样的小学19所，全乡约有多少名小学生？4、第62页的5、6、7五、全课总结，评价提升通过今天的学习，我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在今后的学习中我会在＿＿＿＿＿＿＿＿＿方面更加努力。
2023-2024学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算(教案)
2023-2024学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算（教案）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解三位数乘两位数的乘法估算的意义，掌握估算方法，并能够准确进行估算。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等教学活动，培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成合作、探究的学习氛围。
二、教学内容1. 乘法估算的意义：理解乘法估算在实际生活中的应用，体会乘法估算的价值。
2. 乘法估算方法：掌握四舍五入法、同位数取整法等估算方法。
3. 乘法估算的应用：能运用估算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的乘法估算方法，能准确进行估算。
2. 教学难点：灵活运用估算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、草稿纸、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过实例引出乘法估算的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解乘法估算的意义、方法，引导学生掌握估算技巧。
3. 案例分析：分析典型例题，让学生了解估算在实际生活中的应用。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生分组讨论，巩固估算方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调估算的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：三位数乘两位数的乘法估算2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展示板书内容，突出重点、难点。
七、作业设计1. 基础题：让学生完成课后练习，巩固估算方法。
2. 提高题：设计一些实际问题，让学生运用估算方法解决，提高计算速度和准确性。
3. 拓展题：引导学生探讨乘法估算在其他领域的应用，培养学生的创新思维。
2022-2023学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算(导学案)
2022-2023学年三年级下学期数学第六单元三位数乘两位数的乘法估算（导学案）一、学习目标1.理解和掌握三位数乘两位数的乘法算法；2.学会使用估算的方法来检验并核对乘法的结果；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、课前预习1.完成教材第六单元所给出的课前自测题；2.查找资料或咨询老师，了解三位数乘两位数的数学原理；3.通过训练工具或其他途径熟悉乘法的口算技巧。
三、学习过程1. 引入通过提示问题等方式激发学生兴趣，引导学生思考知识点。
例如：小明用计算器计算325 × 17的结果是多少？2. 学习重点三位数乘两位数的乘法算法：1.先用被乘数的每一位分别乘以乘数的个位，得到一组部分积；2.再用被乘数的每一位分别乘以乘数的十位，得到一组部分积；3.将这组部分积相加，就是所求的乘积。
例如：计算325 × 17•先用最后一位5分别乘以7，得到35；•然后用倒数第二位2分别乘以7，得到14；•最后用第一位3分别乘以7，得到21；•将这三个部分积相加，即可得到最终结果5525。
3. 学习扩展对乘法进行估算是判断计算结果是否正确的有效方法。
具体方法可以根据情况灵活调整，常用的有以下几种：1.根据数量级估算。
对一个问题的答案有一个直观的概念，我们可以根据这个概念来选择一个近似数，进行乘法得到一个近似值，再判断算出的结果是否合理。
例如：625 × 38大约等于600 × 40=24000，所以625 × 38的结果应该在24000左右。
2.逐位计算估算。
在乘数中将整数部分的位数和被乘数相同的部分相乘再加上多出来的数的部分，可以得到乘积的一个估值。
例如：765 × 12大约等于(700+60+5) × 10+ (700+60+5) × 2 =9180，所以765 × 12的结果应该在9180左右。
3.保留部分位数估算。
对于两个整数，我们可以依次去掉它们的末尾，以求得乘积的一个范围。
乘法的估算教案范文
乘法的估算教案范文一、教学目标：1.了解乘法的基本概念和运算规则。
2.掌握乘法的估算方法。
3.能够应用乘法的估算方法解决实际问题。
二、教学重点：1.乘法的基本概念和运算规则。
2.乘法的估算方法的应用。
三、教学难点：1.乘法的估算方法的理解和运用。
四、教学准备：1.教师准备好黑板、白板、彩色粉笔或白板笔。
2.学生准备好教材、笔记本和铅笔。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过问答的方式回顾乘法的基本概念和运算规则，让学生复习一下乘法的知识。
2.新知引入（10分钟）教师引导学生思考一个问题：在计算乘法时，如果两个数较大，我们如何进行运算呢？3.课堂讲解（15分钟）教师向学生介绍乘法的估算方法。
首先，由于乘法与加法的分配律相同，我们可以将较大的数按位分拆，分别与较小的数进行相乘，然后再将结果相加。
其次，我们可以使用近似数进行乘法的估算。
4.实例演练（25分钟）教师通过实例演练来让学生掌握乘法的估算方法。
首先，教师给出一道题目：32×27=?，并向学生解释我们可以将32拆成30和2，27拆成20和7，然后将拆分的结果与10的倍数进行相乘，再将结果相加，最终得到答案。
然后，让学生分组合作，互相练习乘法的估算方法，并互相讲解。
5.拓展应用（20分钟）教师提供一些与日常生活有关的实际问题，让学生运用乘法的估算方法解决问题。
例如：李华每天走路上学需要20分钟，现在计划乘坐公交车，要走到公交站还需要10分钟，那么乘坐公交车上学需要多长时间？让学生分组讨论，然后汇报答案。
6.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结乘法的估算方法，强调掌握乘法的估算方法可以在日常生活中快速解决问题。
7.课堂练习（15分钟）教师布置一些乘法的估算练习题，让学生在课堂上完成。
然后检查答案，让学生互相讲解。
六、板书设计：__________________1.分拆乘法2.近似估算七、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了乘法的基本概念和运算规则，并掌握了乘法的估算方法。
人教版三年级上册数学 第六单元 乘法的估算 教案(教学设计)
《乘法的估算》【教学目标】知识与技能：能结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路；进一步培养学生的估算意识，提高学生的计算和、解决问题的能力。
过程与方法：引导学生经历多位数乘以一位数的估算过程，体验数学知识的价值。
情感态度与价值观：激发学生学习的兴趣和热爱生活的情感，感受数学与生活的联系。
【教学重点】掌握估算的方法。
【教学难点】培养估算的意识和能力，提高运用所学知识解决问题的能力。
【教材分析】本节课是在学生学习：三位数乘一位数的笔算的基础上进行教学的。
在这之前学生已经掌握了三位数乘一位数的笔算计算方法。
本节课是“估算”的教学。
教材节课首先创设了问题情境，让学生提出乘法计算问题，使学生认识到估算的价值。
提高学生运用所学知识解决生活中实际问题的能力。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习旧知口算下面各题。
40×9＝700×3＝8000×5＝500×6＝50×2＝600×8＝7×300＝200×6＝4×200＝师：同学们，让我们先来比一比，看看谁算得又对又快。
过渡：这节课我们就在这些知识的基础上来研究新的内容。
二、情境导入出示例7情境图。
师：从情境图中你读懂了什么，获得了哪些数学信息？学生讨论，教师指名回答。
生1：门票每人8元，三（1）班有29人参观。
生2：问题是带250元买门票够不够？请大家完整地叙述一下这道题都已知了什么，让我们解决的问题是什么。
三、合作交流，探究新知1.教学例7。
（选择合适的计算方法）讨论：要解决带250元买门票够不够这个问题，我们是用笔算计算出准确结果呢，还是运用估算，算出一个大约数就可以呢。
请你选择如何才能快速解决这个问题，并说明原因。
⑴小组讨论，集体交流看法。
生1：用估算能更快地解决这个问题，也就是看29×8大约等于多少。
2022-2023学年三年级下册数学二 两位数乘两位数《乘法估算》(导学案)
2021-2022学年三年级下册数学二两位数乘两位数《乘法估算》（导学案）一、学习目标•了解乘法估算的方法和应用；•能够应用乘法估算方法计算两位数乘两位数；•能够通过练习掌握乘法估算的技巧。
二、学习重点•乘法估算的方法和应用；•两位数乘两位数的乘法计算。
三、学习内容1. 乘法估算乘法估算是指在计算两个数的积时，通过估算数的大小和使用适当的技巧，快速准确地得出结果，可以避免长时间的计算和错误的出现。
乘法估算通常可以分为四步进行：1.找到被乘数和乘数的近似值；2.在近似值的基础上进行乘法计算，得到一个近似结果；3.检验近似结果的正确性，做出适当的调整；4.给出最终的精确结果。
2. 两位数乘两位数的乘法计算两位数乘两位数的乘法计算是我们在日常生活中经常遇到的数学问题之一，其基本计算方法如下：1.首先将两个两位数按列对齐，个位与个位、十位与十位；2.按个位相乘，将得到的结果写在个位下方；3.按十位相乘，将得到的结果写在十位上方；4.将两个结果相加，得到最终的答案。
举个例子，比如计算23 × 45 的乘积，按照上述步骤可以计算如下：2 3× 4 5------1 5 (个位：3×5=15)1 1 （十位：2×5+3×4=10+12=22）------1 0 3 5四、练习题1.计算34 × 56，利用乘法估算方法，先估算再计算；2.计算67 × 89，利用乘法估算方法，先估算再计算；3.计算68 × 93，利用乘法估算方法，先估算再计算；4.计算89 × 74，利用乘法估算方法，先估算再计算；5.计算59 × 87，利用乘法估算方法，先估算再计算。
五、思考题1.乘法估算方法有哪些优点？2.两位数乘两位数的计算方法你认为有哪些不太好用的地方？如果你能改进，会怎么改进？六、小结通过本节课的学习，我们了解了乘法估算方法的基本步骤和应用场景，掌握了两位数乘两位数的乘法计算方法，并通过练习提高了我们的计算能力。
乘法的估算导案
北乡小学案式自主学习“三六三”主体教学模式导案课题乘法的估算课型展示课课时 1 审核人王婧执教人王婧、李淑慧执教时12.1学习目A类使学生掌握多位数乘一位数估算的方法，并能够正确地进行估算。
B类通过探索、判断、小组合作等方法培养学生估算的意识和能力。
C类使学生认识到估算的价值。
学习关重点掌握多位数乘一位数的估算方法。
难点培养估算的意识和能力，能根据实际问题具体分析。
预设学路教师预设预学单★我能独立完成以下任务：1、你能估一估得数吗？试一试11×2≈ 39×5≈ 32×3≈2、例题：“十一”长假，学校组织了29名同学一起去参观航天航空展览，门票为每人8元。
他们带了250元钱，够吗？你们愿意帮助他们解决这个问题吗？列式：想一想：要解决带250元钱够不够这个问题，我们是用笔算计算出精确的结果呢，还是运用估算，只要算出一个大约数就可以了呢？哪一种方法能比较快的解决这个问题？为什么呢？估算引入，后将估算带入情景，培养估算的意识。
共学单★小组完成：1、小组讨论汇报：哪种算法快速简单呢？与组员们交流交流。
2、小结：在生活中遇到这样“够不够”的问题时，通常采用( )的方法，然后进行（）就可以了。
通过学生自主探索、小组讨论，合作探究我快乐自主学习我能行书写：★ ★ ★ 倾听：★ ★ ★ 展示：★ ★ ★3、先独立思考，29×8大约得多少？再在小组内说一说自己的想法。
4、小组派代表汇报。
5、我们的解答对吗？带入原题检验一下。
6、结合生活，创编例题：如果加上我们三位老师，250元还够不够呢？先独立思考写在练习本上，再在组内汇报。
（试用两个式子解答）7、比较分析，感悟估算：哪种方法更合理，为什么呢？使学生经历估算方法的形成过程，培养学生的合作精神。
延 学 单1、完成课本第70页“做一做”。
2、估算46×6≈ 12×7≈ 32×3≈ 18×5≈ 79×6≈ 53×9≈ 3、解决问题：一双旅游鞋88元，森森鞋店上午卖出同样的5双旅游鞋，大约卖了多少钱？了解学生对所学知识的掌握情况，并进一步体验估算的价值。
3.6乘法估算导学案1
4.2 垂线的画法姓名：_________ 1、明确垂线的重要性质，直线外一点到这条直线的距离垂线最短。
学会用三角板准确的画垂线。
2、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。
怎样学习结合问题自学课本第66页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并理解概念含义。
第一关温故知新 我最棒！1、回忆垂直的含义什么叫垂直？两条线垂直时，会产生什么角？第二关 ：探究新知 我能行！探究垂线的画法：1、过直线上一点画这条直线的垂线。
（自己学习课本66页例1）（1）利用三角板上的直角，过直线上的一点，画这条直线的垂线。
______________（2）小组内交流并总结作图的步骤：1、让三角板的直角顶点落在给定的点上，一条直角边与这条直线重合，沿着三角板的另一条直角边画线并与直线相交，画出来的线就是这条直线的垂线。
2、过直线外一点画这条直线的垂线：（1）利用三角尺上的直角，过直线外的一点，画这条直线的垂线。
.A_______________体验学习 学习什么图二小组内互相交流并总结作图步骤：用三角板的一条直角边与这条直线重合，另一条直角边经过A点，沿着这条直角边画线并与直线相交，这条线就是这条直线的垂线。
3、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来（在图2上画，原来画的垂线不能擦）至少再画3条。
把每条线标上序号，用直尺量一量所画线段的长度，哪一条线最短？每条线的长度：___________________________________；最短的线是_________。
小结：从直线外一点到这条直线所画的______________最短，它的长度叫做这点到直线的__________。
总结：什么叫垂线？怎样画垂线。
垂线是指和一条已知直线相互垂直的直线。
画垂线时，先画出一条直线，用三角板的一条直角边与这条直线重合，沿着三角板的另一条直角边画线并与前面那条直线相交，这条相线就是前面那条直线的垂线。
乘法的估算导学案
六、拓展延伸
完成P62页第10—12题
借助“知识链接”中的训练题，以及“自主学习”中的展示内容，自主预学。
小组合作：
①小组内交流自学成果，注意找出学习中的错误，帮助纠正、学会。
②准备小组展示学习成果，人人参与
方法三：22≈_____ _____×18=_____
三、合作学习。
1、比较结果：
_____、_____、_____都比350_____，所以，350个同学都_________.
2、分析结果：三种结果哪一种最接近准确结果？
3、归纳方法：估算乘法时，先把两位数看成接近它的______数，然后再进行计算。
4、尝试解决问题
第59页做一做。
（1）看清题意，独立完成。选择你喜欢的方法来计算。
（2）小组交流。
四、展示交流
五、达标测评
1、第61页第7题。
仔细观察图后，独立解决
3、第61页第8题。
（1）小组合作学习，理解题意。
说说从“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什么信息？
“已经种了的93棵树苗是几行？”这块地有几个93呢？
3、揭示课题。
二、பைடு நூலகம்主学习
自学教材59页例2，阅读教材主题图，
（一）自学展示一：仔细观察情境图。
从小朋友的话语中，你知道了哪些信息？
要想知道350名同学是否够座，需要先求什么？
（二）自学展示二：
你是怎样估算22×18的？说说你的方法
方法一：18≈20 22≈20 20×20=______
方法二：18≈______ 22×____=_____
三年级数学《估算乘法》导学案
和平小学陈雯
学习目标
《乘法估算》课件
介绍一些检验答案的方法，帮助学生检查自己的乘法估算答案是否正确，并鼓励他们思考和改善自己的解题过 程。
第五部分：总结
课程重点和难点
总结课程中的重点知识和难点，帮助学生复习和巩固乘法估算的关键概念。
乘法估算的知识结构图
提供乘法估算的知识结构图，强调乘法估算在现实生活中的实用价值，并指示学生进一步深入学习的方向。
课程核心问题
如何在不使用计算器的情况下快速估算乘法计算结果？通过引入这个问题，给学生一个思考的导向。
第二部分：基础知识Fra bibliotek乘法的基础概念和运算规律
深入解释乘法的基本概念和运算规律，帮助学生建立对乘法运算的准确理解。
理解乘法原理
通过简单的乘法计算示例，引导学生理解乘法的背后原理和数值之间的关系。
第三部分：乘法估算方法
常用的乘法估算方法
介绍近似估算法、捆整估算法、分治估算法、零头估算法等常用的乘法估算 方法，让学生了解多种方法在不同场景中的应用。
详细步骤和案例示范
通过实际案例演示，详细介绍每种乘法估算方法的步骤，以及使用这些方法 解决实际问题的技巧和策略。
第四部分：练习和检验
乘法估算题目练习
提供一系列乘法估算题目，让学生积极参与练习，巩固乘法估算的技能。
《乘法估算》PPT课件
《乘法估算》课程PPT旨在教授学生在不使用计算器的情况下快速估算乘法计 算结果的方法。课程结构分为五个部分：引言、基础知识、乘法估算方法、 练习和检验、总结。
第一部分：引言
课程目的和重要性
通过介绍乘法估算的目的和重要性，激发对乘法估算的兴趣，并提醒学生在日常生活中乘法估算所起的作用。
乘法估算数学教案设计
乘法估算數學教案設計标题：乘法估算數學教案設計一、教学目标：1. 学生能理解乘法估算的概念和意义。
2. 学生能够运用不同的方法进行乘法估算，如四舍五入法、取整数法等。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 乘法估算的定义2. 乘法估算的方法3. 乘法估算的应用三、教学过程：1. 导入新课：教师可以先让学生回顾以前学习过的加法、减法、乘法、除法的基本概念，然后引入乘法估算的概念。
2. 讲解新课：（1）讲解乘法估算的定义：乘法估算是指在进行乘法运算时，为了简化计算或者快速得到近似结果，对乘数进行适当的调整后再进行计算的过程。
（2）讲解乘法估算的方法：主要介绍两种方法，一是四舍五入法，二是取整数法。
通过具体的例子来说明这两种方法的使用。
3. 练习与实践：设计一些练习题让学生进行操作，以此巩固所学的知识，并让学生尝试用不同的方法进行乘法估算。
4. 小组讨论：将学生分为几个小组，让他们共同解决一些问题，通过讨论，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
5. 总结：教师总结本节课的内容，强调乘法估算的意义和重要性。
四、教学评估：通过课堂观察、作业批改以及小测验等方式，了解学生对乘法估算的理解程度和掌握情况，以便于对教学方法和策略进行调整。
五、家庭作业：布置一些乘法估算的题目，要求学生回家后独立完成，以进一步巩固他们在课堂上学习的知识。
六、教学反思：在课程结束后，教师应对自己的教学过程进行反思，找出存在的问题，提出改进措施，以提高教学质量。
以上就是乘法估算數學教案的设计，希望对您有所帮助。
三年级上册数学导学案-第六单元第七课时乘法的估算人教新课标版
三年级上册数学导学案第六单元第七课时乘法的估算人教新课标版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能和大家一起分享我在三年级上册数学导学案第六单元第七课时“乘法的估算”这节课的教学内容和教学经验。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标版，本节课的教学内容主要来自于第七课时，涉及到乘法的估算。
我们将学习如何通过四舍五入法来估算乘法的结果，以及如何利用乘法口诀来简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘法估算的方法，并能够运用乘法口诀来简化计算。
同时，我也希望学生们能够培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法估算的方法和乘法口诀的应用。
而教学难点则是如何引导学生理解和运用四舍五入法来进行乘法估算。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些乘法计算的练习题。
五、教学过程在教学过程中，我会通过一个实际的情景来引入本节课的主题。
我会提出一个问题：“如果我们要计算35乘以42的结果，有没有更快的方法呢？”然后我会引导学生思考并讨论如何进行乘法的估算。
在讲解完乘法估算的方法后，我会组织学生们进行一些随堂练习。
我会给出一些乘法问题，并要求学生们运用所学的估算方法来计算结果。
通过这些练习，我希望学生们能够巩固所学的知识，并培养他们的解题能力。
六、板书设计在板书设计上，我会将乘法估算的方法和乘法口诀进行清晰的展示。
我会用粉笔在黑板上写出一些关键的步骤和公式，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 估算35乘以42的结果。
答案：约为1400。
2. 估算73乘以28的结果。
答案：约为2100。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，并观察学生们在课堂上的表现和作业的完成情况。
如果发现学生们在某个环节遇到困难，我会在下一节课中进行针对性的讲解和辅导。
我还会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习。
三年级上册数学导学案-第六单元乘法估算｜人教新课标
三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标教案：三年级上册数学导学案第六单元乘法估算｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册数学教材的第六单元，主要包括乘法估算的概念和实际应用。
具体章节内容包括：1. 乘法估算的定义及意义2. 乘法估算的方法和技巧3. 乘法估算在实际生活中的应用二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法估算的概念，掌握乘法估算的方法和技巧，并能运用乘法估算解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：乘法估算的概念、方法和技巧。
难点：如何运用乘法估算解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际生活中的例子，例如“如果小明有3个苹果，他想知道5个苹果有多少，他会怎么做？”引发学生对乘法估算的思考。
2. 新课导入：介绍乘法估算的概念和意义，引导学生理解乘法估算的重要性。
3. 方法讲解：讲解乘法估算的方法和技巧，例如“四舍五入法”和“整数乘法法”。
4. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解并掌握乘法估算的步骤和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的乘法估算方法，解决实际问题。
6. 板书设计：将乘法估算的步骤和方法以板书的形式呈现，方便学生理解和记忆。
7. 作业设计：布置一些实际的题目，让学生运用乘法估算的方法和技巧进行计算。
六、作业设计（1）23 × 48 ≈ ？（2）52 × 37 ≈ ？答案：（1）23 × 48 ≈ 1000（2）52 × 37 ≈ 2000（1）如果一本故事书25元，小明想买3本，他需要多少钱？（2）一辆汽车每分钟行驶60公里，从A地到B地需要2小时，问这辆汽车从A地到B地的平均速度是多少？答案：（1）25 × 3 ≈ 75（元）（2）60 × 120 ≈ 7200（公里/小时）七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了乘法估算的概念、方法和技巧，并能够运用乘法估算解决实际问题。
三年级数学教案乘法估算
三年级数学教案乘法估算一、教学目标：1. 让学生掌握乘法估算的基本方法，能够运用估算方法快速计算两位数的乘法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力及逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神，提高学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容：1. 乘法估算的定义及意义。
2. 乘法估算的基本方法。
3. 两位数乘法估算的实战演练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握乘法估算的方法，能够运用估算快速计算两位数的乘法。
2. 教学难点：如何引导学生运用估算方法，提高计算速度和准确性。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受乘法估算的重要性。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解生活实例，引出乘法估算的概念，让学生了解乘法估算的意义。
2. 讲解乘法估算的基本方法：引导学生观察乘法算式，发现其中的规律，从而掌握估算方法。
3. 实战演练：让学生进行两位数的乘法估算，并及时给予反馈，指导学生改进估算方法。
4. 游戏环节：设计乘法估算游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用乘法估算。
6. 课后反思：教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学质量。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏参与度，评价学生对乘法估算的理解和掌握程度。
2. 关注学生在估算过程中的思维过程，鼓励学生主动思考、勇于尝试。
3. 定期进行乘法估算的测试，了解学生的学习进步和存在的问题，及时调整教学策略。
七、教学资源：1. 乘法估算教学PPT，内容包括乘法估算的定义、方法和实例。
2. 乘法估算练习题，分为基础题和提高题，用于巩固所学知识。
3. 乘法估算游戏道具，如卡片、骰子等，用于游戏环节。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解乘法估算的定义及意义，引导学生掌握估算方法。
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版
三年级上册数学教案第六单元第七课时《乘法的估算》人教版一、教学目标1. 让学生掌握乘法的估算方法，能够运用四舍五入法进行乘法估算。
2. 培养学生运用乘法估算解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
二、教学内容1. 乘法的估算方法：四舍五入法。
2. 乘法估算在实际问题中的应用。
3. 乘法估算方法的灵活运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法估算方法的掌握与应用。
2. 教学难点：乘法估算方法的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出乘法估算的概念和意义。
2. 新课：讲解乘法估算的方法，引导学生运用四舍五入法进行估算。
3. 操练：设计练习题，让学生独立进行乘法估算，巩固所学知识。
4. 应用：讲解乘法估算在实际问题中的应用，让学生感受乘法估算的实用性。
6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后进行乘法估算的练习。
六、板书设计1. 课题：乘法的估算2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 基础题：进行乘法估算的练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用乘法估算。
3. 挑战题：灵活运用乘法估算方法，解决复杂问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行课后辅导。
3. 教师要关注学生的课后作业完成情况，及时进行评价和指导。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，以确保学生能够有效地学习乘法估算，并能够将其应用于实际问题。
一、导入导入环节是激发学生学习兴趣，建立新旧知识联系的重要步骤。
在本课时中，可以通过一个简单的实际问题引入乘法估算的概念，例如：“如果一本书的价格大约是30元，你想买5本，大约需要多少钱？”这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并让他们意识到乘法估算在日常生活中的应用价值。
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3.6乘法估算导学案
第六课时 乘法估算
姓名：_________ 1、 学习课本60页例5，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
怎样学习
1、通过学习我要掌握乘法估算的基本方法,会进行乘法估算。
2、我要养成认真审题的良好学习习惯，应用所学知识灵活解决实际问题的能
力。
一、知识链接：
1、《新编小学生字典》有592页，大约是（ ）页。
2、小明每分钟打字108个，大约是（ ）个。
3、本校有688人，大约是（ ）人。
4、李平大叔今年收橘子1328千克，大约是（ ）千克。
二、自主学习
认真自学课本60页例2，我一定能完成自学任务！
四年级同学去旅游。
每套车票和门票49元，一共需要104套票。
应该准备多少钱买票？
列式：49×104≈ （元）
第一种方法：
49≈_____ 104≈_____ , 50×100=5000 应该准备5000元。
第二种方法：
49≈______ 104≈_______, 50×110=5500 应该准备5500元。
你认为第 种方法好一些。
因为 . 体验学习 学习什么
我能边读边做好笔
我要提醒大家在进行估算时应该考虑实际情况。
一般在算有关钱的问题是都要估算的（）一些。
三、合作探究、归纳展示估算乘法的方法：
1、要接近____________（符合实际）；
2、要计算方便（将两个因数看成______、______或________的数）。
四、当堂检测
1、估算：223×18≈
（1）把223看作，把18看作，× = 所以
223×18 ≈
（2）把223看作，把18看作，× = 所以223×18≈
（3）把223看作，把18看作，× = 所以223×18≈
2、估算：340×12≈（包）
（1）把340看作，把12看作，×＝所以
340×12≈（包）
（2）把340看作，把12看作，×＝所以340×12≈（包）
（3）把340看作，把12看作，×＝所以
340×12≈（包）
3、选择正确答案填空： (估小了估大了)
两个因数都变大，就把原来的结果（）
两个因数都变小，就把原来的结果（）
一个因数变小，另一个因数不变，就把原来的结果（）
一个因数变大，另一个因数不变，就把原来的结果（）
4、电影院有1000个座位，学校有19个班，平均每班61人，这些同学如果都去看电影，电影院能坐下吗？为什么？
五：课后反思
今天的学习，我学会了：
_________________________________________________。
（一）填空
1、估算297×71时，先求出297的近似数是（），71的近似数是（），再把这两个近似数（），得（）。
2、希望小学有学生1989人，可以说大约有学生（）人，平均每人捐款6元，这个学校共捐款大约（）元。
（二）、判断
1、694×4≈700×4=2800 （）
2、38×402≈40×400=16000 （）
3、396×12≈400×12=4800 （）
４、898×8≈800×8=6400 （）
(三)根据估算的结果在圈里填上“＞”、“＜”
8000○21×412 105×13○1300
329×21○7000 398×12○4800
9000○295×30 8000○409×16
（四）估算下列各题
897×49≈ 68×38≈ 870×39≈
87×69≈ 309×71≈ 93×79≈
408×62≈ 620×41≈ 129×37≈
412×29≈ 318×42≈ 72×18≈
275×12≈ 798×23≈ 284×31≈
（五）聪明屋
1、一部手机725元，一台电脑的价钱是一部手机价钱的11倍，一台电脑大约是多少钱？。