沈阳师范大学2013中外舞蹈史

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中外舞蹈简史课程思政

中外舞蹈简史课程思政
中外舞蹈简史是目前各高校舞蹈专业的一门重要的学位主干课程。

这门课不仅要使学生获得课本上大量的舞蹈知识，还必须培养学生的思维、知识的综合运用，以及课外阅读等多方面的能力。

特别是对于舞蹈本科学生，在这门课的教学中更应加强其理论性。

相比较其它舞蹈技术课，在练功厅面对镜子容易找到感觉，多花上点时间旋转就稳定了、翻身技巧就解决了，对舞蹈的记忆、感觉就增强了，结果的显现让人看得见、有成就感。

而像舞蹈史论这类坐在教室上的理论课，尽管同学们知道开设这类课程的目的和意义是潜移默化的，但终究因“满堂灌”的教学模式，内容单调、抽象，采取的教学方法陈旧老套，学生们觉得学了许多，又似乎什么也不会，还觉得所学的东西对就业不知有什么用。

这种沿袭传统的以教师为中心的填鸭式知识灌输模式，导致课堂气氛沉闷，使学生缺乏学习的内部动力。

以《中外舞蹈史》这门课程来说，我们运用“综合课程”的思想进行改革的话，可以将中国古典舞、芭蕾舞，现代舞等技能型课程引入课堂教学，从观看相关视频资料，并结合学生在技能课程中的所学，加深对舞蹈进程，各阶段舞蹈的特点以及风格特征形成的原因的文化理解；也可以将舞蹈欣赏、舞蹈艺术概论、舞蹈美学等其他理论型课程引入课堂教学，结合舞蹈欣赏的方法，理解舞蹈创作、舞蹈构图的形成等对舞蹈史发展的影响和意义；更宽泛的，我们可以将其他艺术课程引入课堂，横向讲解绘画、雕塑、文学、音乐等对舞蹈史发展的重要影响。

普通高中生舞蹈起点专业化培养探析

普通高中生舞蹈起点专业化培养探析作者：胡万勇来源：《音乐时空》2013年第24期摘要：随着普通高校舞蹈专业的逐渐普及，越来越多的普通高中生进入大学接受舞蹈高等教育，高校舞蹈教育的教学主体逐渐发生改变，由原本100%的艺术中专的学生到如今80%-90%的普通高中生。

这一现象不仅说明了艺术中专的毕业生在逐年减少，并使人们了解到伴随着“艺考热”越来越多的普通高中生选择了艺术这条捷径，报考了普通高校的舞蹈专业。

根据报考数据的显示，这种现象不是偶发，甚至是未来的一种趋势。

这样一来生源的“质量问题”成为所有普通高校舞蹈教师的一大难题。

关键词：普通高中舞蹈培养高校舞蹈生的生源近年来发生了很大的变化，普通高中生与艺术中专的学生在专业水平上存在一定的差距，这就要求我们教育工作者根据具体的变化，实现新的有效的教育模式。

普通高中生舞蹈基础相对薄弱，并且受年龄段的影响，此时的骨骼基本已经发育成熟，相比长期进行舞蹈训练的艺术中专学生，身体上具有一定的局限性，软度和能力较差。

但另一方面，以高中生为主的生源，文化素质要明显高于艺术中专学生。

因此，学校要根据学生的自身优势和社会对人才的需求，确立人才的培养目标。

依托于普通高校的综合型教学优势，发挥高中学生的文化素质高的优势，不仅要从舞蹈技艺上进行系统的培养更要强调对舞蹈理论修养的学习，拓展学生的思维空间，培养学生的艺术思维能力的形成，不断提高对舞蹈的感受能力。

要着重关注我们在教育中体现的素质教育，使我们的学生不仅具备良好的舞蹈素质，更加具备很好的文化素质，使两种素质得以交融发展，互相促进。

我们教育工作者首先需要明确自己的教育方向，这是我们教育改革的前提与基础，是我们教育改革的方向指引。

所谓调整和改革并不是彻底的推翻或否定，是在尊重客观规律和教育原则的基础上，着眼于社会发展的长远目标，根据本专业的人才培养目的和生源的实际情况，进行系统的改革。

在教学过程中，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学理念。

沈阳师范大学870中外舞蹈史2020年考研专业课初试大纲

第十五章俄罗斯芭蕾一、《奥菲士》与芭蕾传入俄国二、活跃在俄国的法国编导们三、彼季帕四、列夫·伊凡诺夫的创作五、俄罗斯芭蕾教学学派的形成
第十六章世纪之交的芭蕾改革（20 世纪）一、戈尔斯基及其改革活动二、福金的创作活动三、佳吉列夫的“俄罗斯演出季”及其俄罗斯芭蕾舞团的创作和影响四、佳吉列夫舞团中的几位主要舞蹈家
第十七章前苏联芭蕾一、概述二、探索阶段三、戏剧芭蕾的兴衰四、交响芭蕾时期
第十八章当代欧美芭蕾一、概述二、英国芭蕾简介三、美国芭蕾简介四、法国芭蕾简介五、丹麦芭蕾简介六、其他一些国家的芭蕾简况七、苏联演员在西方的活动
三、试卷结构 (一)名词解释 (二)简答题 (三)论述题
4、考试内容范围说明： 1. 《中国古代舞蹈史教程》袁禾，上海音乐出版社 2004 年 2. 《中国近现代当代舞蹈发展史》人民音乐出版社 1999 年 3.《西方芭蕾史纲》朱立人，上海音乐出版社 2001 年
第十三章前浪漫主义芭蕾一、启蒙主义及其对前浪漫主义芭蕾的影响二、18 世纪的法国芭蕾三、18 世纪的奥地利芭蕾
四、诺维尔及其舞蹈改革思想五、多贝瓦尔与《关不住的女儿》
第十四章浪漫主义芭蕾一、浪漫主义与浪漫主义芭蕾二、塔里奥尼父女与舞剧《仙女》三、《吉赛尔》四、《葛蓓莉娅》与浪漫主义芭蕾的衰落五、四人舞（Pas de quatre）六、浪漫主义芭蕾的其他舞蹈家
风格特征，代表作品、代表人物，以及在历史发展中所产生的深远影响。通过纵横的对比分析和舞蹈个案的背景阐述，掌握中外舞蹈艺术宏观发生发展变化的概况。
二、知识和能力的要求与范围第一章原始舞蹈的发生一、原始人与舞蹈二、原始舞蹈特征
第二章三代舞蹈分流一、表演性舞蹈的发端二、纪功舞蹈三、巫术祭祀舞蹈四、西周的制礼作乐五、礼崩乐坏六、宫廷女乐

2013年辽宁省普通高等学校招生艺术类汇总DOC

2013年辽宁省普通高等学校招生艺术类专业统一考试工作方案辽宁省普通高校招生在美术类、音乐舞蹈类、戏剧影视艺术类、广播电视艺术类等四个类别实行全省统一的专业考试，艺术类考生普通高考报名时间为2012年12月5日至8日，辽宁省艺术类专业统考采取全省统一命题，设点集中考试的方式，辽宁省艺术类专业统考总分满分为300分。

统考包括面试和笔试两个部分。

（1）广播电视编导专业面试内容：即兴演讲（规定题目）, 满分为100分；艺术特长（小品、曲艺、声乐、舞蹈、器乐等任选一项，所用乐器除钢琴外自备）, 满分为100分。

笔试内容：电视作品分析, 满分为70分；散文写作, 满分为30分。

（2）播音与主持艺术专业面试内容：朗诵（指定材料）, 满分为100分；即兴演讲（规定题目）、形象气质（规定内容）, 满分为100分；艺术特长（小品、曲艺、声乐、舞蹈、器乐等任选一项，所用乐器除钢琴外自备）, 满分为50分。

笔试内容：语言基础知识考核, 满分为50分。

（3）戏剧影视文学专业统考包括面试和笔试两个部分。

面试满分为80分；笔试内容：影视作品分析，满分为120分；命题编写故事，满分为100分。

●辽宁大学2013年招生章程一、艺术类专业：广播电视编导、广播电视编导（数码影视制作方向）、播音与主持艺术。

二、录取原则广播电视编导：辽宁省考生文化课成绩（含加分）达到辽宁省普通类二批本科录取控制线，按辽宁省广播电视艺术类广播电视编导专业考试合格成绩从高到低录取。

播音与主持艺术：辽宁省考生文化课成绩（含加分）达到辽宁省普通类二批本科录取控制线的90%，按辽宁省广播电视艺术类播音与主持艺术专业考试合格成绩从高到低录取。

广播电视编导（数码影视制作方向）：辽宁省考生须专业校考合格，文化课成绩（含加分）达到辽宁省普通类二批本科录取控制线的90%，按文化课成绩（不含加分）从高到低录取。

戏剧影视文学：辽宁省考生须参加辽宁省戏剧影视艺术类戏剧影视文学专业考试合格，文化课成绩（含加分）达到辽宁省普通类二批本科录取控制线的80%，按文化课成绩（不含加分）从高到低录取。

中外舞蹈史教学大纲

中外舞蹈史一、课程说明课程编号：190903X10课程名称：中外舞蹈史/ History of Chinese and Forien Dance课程类别：学科基础必修学时/学分：32/2先修课程：无适用专业：舞蹈表演教材、教学参考书：《外国舞蹈史及作品鉴赏》，欧建平著，高等教育出版社，2008年；《中国古代舞蹈史教程》，袁禾，上海音乐出版社，2004年；《中国近现当代舞蹈发展史》，王克芬、隆荫培，人民音乐出版社，1999年。

二、课程设置的目的意义中外舞蹈史是舞蹈专业学习的基础必修课程，作为一名舞蹈专业学生，旨在了解舞蹈的本质所在，应充分把握古今中外的舞蹈发展和进程，认识中西方舞蹈的发展历程，并能够横向、纵向比较中西方舞蹈的流派与风格，对中西方各个时期有代表性的舞蹈作品进行分析与描述，在引导学生分析优秀作品的过程中提高鉴赏能力，为个人创作打下了良好的基础，并为今后舞蹈评论打下基础。

该课程在专业培养体系中设置为基础必修课，具有及其重要的地位和作用，将对舞蹈表演专业核心课产生重大辅助作用。

三、课程的基本要求通过本课程的学习，要求达到以下效果和要求：1、知识要求：了解和掌握以下主要内容：了解舞蹈在不同历史时期的发展进程；了解本民族的历史文化和外国不同时期、不同国度的艺术发展历程；了解不同时期、不同地域的舞蹈艺术风格特点。

2、能力要求：要求达到以下能力：较强的分析、比较与总结概括能力；收集整理相关资料的能力；分析、采取正确态度的应对能力。

3、素质要求：要求获得和深化以下素质：对舞蹈文化、舞蹈遗产的传承保护的社会责任感；厚重的人文关怀和良好的美学品味；保持民族民间舞蹈民族自觉性，主动维护舞蹈实践健康成长和发展。

四、教学内容、重点难点及教学设计五、实践教学内容和基本要求该课程总课时为32，期间安排四个课内实践环节，共8个课时。

第一个实践环节为：对各舞蹈文化背景以及民族精神、气质、审美等方面的理解与认识，2个课时；第二个实践环节为：观摩大量的舞蹈视频录像，定期观摩大型舞蹈比赛、汇演，2个课时；第三个实践环节为：了解舞蹈创作动态，展开讨论、评价，2个课时；第四个实践环节为：积极参与校内外的文艺演出、比赛，积累对舞蹈的感性体验等，2个课时。

《中外舞蹈史》复习资料

中外舞蹈史复习提纲第一章原始舞蹈1 1973年青海大通县出土的舞蹈纹饰陶盆把中国舞蹈历史的发展追溯到了5300多年前..2 崖画上的舞蹈包含有：图腾崇拜、祭祀礼仪、生殖崇拜、狩猎征战四方面的内容..3 传说中的舞蹈有扶犁：反映神农氏发明农具;教人耕作的乐舞..扶来：反映伏羲氏发明结网;教人捕鱼的乐舞..大韶：歌颂先帝舜的乐舞..孔子盛赞其“尽美矣;又尽善也..”刑天舞干戚：在炎、黄二帝之间的争战中;炎帝的臣刑天在被砍去头颅的情形下;以乳为目;以脐为口;手执干戚而挥舞..干是盾;戚是长把斧..“干戚舞”是古代武舞的一种重要形式;其舞蹈形式从远古一直流传到今天..4 原始舞蹈的特征：强烈的功利目的、高度的生命情调、热烈的全民性、完全的娱神性..5 探索原始舞蹈的途径有：1通过记载原始舞蹈传说的古文献；2通过原始舞蹈的文物、岩画等；3考察流传至今的原始舞蹈的“活化石”..第二章夏商奴隶制时代1 女乐的出现、发展和壮大及历史作用夏、商时代是奴隶社会发展时期;生产力发展改变了共同劳动共同消费的原始状况..私有制产生;阶级开始分化..伴随整个社会发展而来的舞蹈;步入了随着个人权力日益增长而来的声色追求的娱乐范围——舞蹈进入了表演艺术的发展..在这种趋势中;从事表演艺术的乐工人员;即女乐队伍开始发展并庞大起来..史籍记载;夏桀宫中女乐三万人之多;追求“以巨为美;以众为观”的豪华奢侈乐舞场面..这些女乐经过一定训练;具有一般人不能掌握的技术;她们可以说是我国历史上最早的专业音乐舞蹈家..尽管在她们的创作和表演是为了满足统治者在声色娱乐上的奢侈追求;但她们创造的精美乐舞推动了舞蹈艺术的发展..她们的艺术水平和历史价值是不容忽视的..2 甲骨文中出现的乐舞人员“万”或“万人”的记载;是历史上最早的关于舞蹈的文字记载..3 奴隶制时代;被形容为：那柔软的身肢;旋绕折缩;似可“入怀袖也”的舞蹈是旋怀..第三章两周时期的舞蹈1、雅乐体系的建立及社会功能是什么西周建立之初;为了巩固其统治;极力加强等级观念;在周公旦的主持下;制礼作乐;集中、整理、增删了前代各氏族具有代表性的乐舞;用于祭祀天地祖先;朝贺等大典..它以“礼”来区别等级贵贱;以“乐”来协调人际关系和情感..意在通过礼乐的并举;促使社会的外在规范最终化为人们内在心灵的愉快和满足;从而产生强烈的社会情感力量;以致影响到整个社会生活;导致群体和谐..它首开中国古代雅乐舞之先河;确立了诗、舞、乐“三位一体”的格局..西周制定的雅乐舞体系分歌颂那些杰出的氏族首领的六舞或称六代舞包括云门、咸池、大韶、大夏、大濩、大武以及用于教育贵族子弟的小舞或称六小舞包括帗舞、羽舞、皇舞、旄舞、干舞、人舞..从舞蹈的政治作用看;周代充分利用了乐舞的特殊功能;有效地为其统治服务..在此后多年漫长的封建社会中;它一直被视为“正声”;各朝各代均不断增修变化;以适应自身的政治需要;雅乐体系一直延续到清代终止才告结束..2 大武：是六舞中史料遗存最多的乐舞..孔子称其：尽美未尽善..是一个有诗、有乐、有舞、有特定主题的大型男子群舞;执干戚而舞;与大濩一起归入武舞..3 六小舞是教育少年“国子“的教材;包括帗舞羽舞皇舞旄舞干舞人舞;其中人舞“以手袖为威仪”不执舞具;徒手而舞..4 儒家乐舞理论：儒家学说代表人物孔子..他主张乐舞用于教育和政治;赞成“雅颂正声”“先王之乐”;反对“郑卫之音”为代表的民间歌舞；认为乐舞可以陶冶情操;移风易俗;起到教化作用；乐舞是人的思想感情的自然表露;内容和形式完美结合的乐舞;可以调和阶级矛盾..孔子创办私学;将贵族阶级享受的教育“六艺”：礼、乐、射、御、书、数推向广大平民阶层..春秋战国时期;公孙尼子的乐记是儒家乐舞理论代表作;也是我国最早、最完整、最有影响的乐舞理论着作..第四章舞蹈艺术取得重大发展的汉代1 百戏：汉代“百戏”也叫“角抵”、“角抵奇戏”..是杂技、武术、幻术、滑稽表演、舞蹈、音乐演奏、歌唱演唱等多种民间技艺的综合串演..包括了十分丰富的表演节目如巾袖舞、道具舞、情节舞、舞相等..演出规模可大可小;它不仅盛行于民间;还广泛流传在宫廷、贵族中间..是汉代最重要的表演艺术形式..2 以舞相属：汉代自娱性舞蹈;是一种礼仪性的交谊舞..即席间一人舞罢;再属与另一个人舞;如此循环;相属而舞..一般是主人先舞;相属于宾客..汉代;儒家积极入世的思想占优势;它是从人际关系来确证个人价值的..人们通过“以舞相属”来审视自己在现实人际关系中的地位..3盘鼓舞：是汉代最负盛名的舞蹈;表演时地面上置放数个盘鼓舞者踏盘鼓而舞;准确而富有感情地完成各种难度较大的动作技巧傅毅的舞赋中有极其生动、真切的描写：“……于是蹑节鼓陈;舒意自广..游心无垠;远思长想..其始兴也;若俯若仰;若来若往..”4 汉代舞蹈的艺术特征：汉代舞蹈是以楚舞为基础并吸收了外域和边疆舞蹈以及姊妹艺术的营养而形成的..它既轻疾又顿挫;既刚劲又舒展;是一种多形态的美感;主要表现在思想性和形式美两方面..思想方面：一方面在于神仙幻想;一方面执着于现实..神仙幻想是汉代艺术表现的主体..总会仙倡就以歌舞表演的形式展现了一个仙凡杂处、人兽同乐的理想王国..汉代舞蹈中;与神仙幻想这种属于原始艺术风范的舞蹈相一致的是那些充满原始活力的舞蹈..如刀舞、剑舞、巴渝舞等..这些舞蹈充分显示着原始舞蹈的火力和生命情调..它们所体现出来的古拙与气势以及蓬勃旺盛的生命;为后代艺术所难以企及..另一方面;与充满原始想象的神幻世界形成鲜明对比的是丰富多彩的现实人间..人间的情感生活在汉代的舞蹈中占了相当的比重..从模拟农业生产的灵星舞到纯舞性质的巾袖之舞；从诙谐滑稽的沐猴与狗斗到抒发个人情怀的即兴舞、礼仪舞;无不充满现实的生活气息和现实的社会情感;表现了汉代人对世间生活的热情玩味..形式方面;汉代舞蹈通过纵向继承和横向吸收建立起了自己的风格..首先;汉代继承了春秋战国以来舞蹈讲求的轻盈之美..其次;汉舞继承了“楚舞”的风格..汉代对姊妹艺术的借鉴主要是在杂技、武术和幻术方面..此外;汉代舞蹈还对各边地民族的舞蹈兼容并蓄;班固的东都赋就记有当时“四夷乐舞”在京都表演的情况..汉代舞蹈的纵向继承和横向吸收;使汉代舞蹈在形式美方面的特色表现为古拙与纤巧、厚重与轻柔的相互结合以及高难度的杂技技巧..汉代舞蹈的意象世界是一个磅礴古朴、天真狂放的意象世界..在这个世界中;我们感受到的是一种活力与生机;一种原始的艺术精神..而那厚重的气势、内在的张力、古朴的柔美;作为“泱泱汉风”的标志;便成为汉代舞蹈的审美特征..第五章三国两晋南北朝1 高丽乐：北魏灭北燕时所得乐舞..是鸭绿江沿岸地区和朝鲜半岛居住的朝鲜族的乐舞;舞蹈具有鲜明的朝鲜族色彩..隋、唐时代被列入七部乐、九部乐、十部乐中..2 石窟艺术：开凿的路线以及汉化的过程于公元四世纪在我国北方崛起的鲜卑族拓跋部建立的北魏政权;建都盛乐今内蒙古和林格尔境内..五世纪前期统一北方;在进入西北凉州今甘肃武威沙洲今甘肃敦煌一带时;在创建于是六国时期前秦建元二年336年的敦煌莫高窟窟群中开凿了一些石窟;就是一直保存至今的北魏石窟..公元398年北魏从盛乐迁都平城今大同后;在那里开凿了驰名世界的云冈石窟..然后又南进;深入到中原腹地;再迁都洛阳;在那里开凿了宏伟壮观的龙门石窟..景明年间;500——503又在河南巩县洛河北岸的断崖上开凿石窟;即巩县石窟寺..这些石窟里的舞蹈形象;在一定程度上反映了当时生活中的舞蹈形态..从中;我们可以清楚地看到北魏各个历史时期不同风格的舞蹈形象是随着当时的政治措施、社会生活、审美标准变化而变化的..第六章辉煌唐舞1坐部伎立部伎是从初唐到盛唐时期宫廷积累的歌颂当朝皇帝的乐舞;乐部名称如下：立部伎8部——安乐、太平乐、破阵乐、庆善乐、大定乐、上元乐、圣寿乐、光圣乐..坐部伎6部——燕乐包括景云乐、庆善乐、破阵乐、承天乐长寿乐、天授乐、鸟歌万岁歌、龙池乐、小破阵乐等..2 破阵乐：是为了歌颂唐太宗李世民打败诸侯王刘武周而特别创作的;唐太宗为秦王;故名秦王破阵乐..后来不仅被列入燕乐;还被选入雅乐;被誉为唐代第一乐曲;拟之于“国歌”、“国乐”..3 唐人将广泛流传在宫中、士大夫家中以及民间的小型表演性舞蹈依照舞蹈的风格特点划分为软舞、健舞两大类..“健舞”敏捷刚健;“软舞”大多较优美柔婉..4 踏谣娘：唐代歌舞戏着名代表作之一;起源于北齐一说隋代;情节比较完整..取材于一个酗酒的男人屈打其妻;其妻向邻里哭诉;人们在模仿她哭诉的音调和受屈打的动作中;逐渐演变出的歌舞戏..5 唐代“大曲”是音乐、舞蹈、诗歌三者相结合的多段体歌舞曲..“大曲”结构复杂;开始是一段节奏自由的器乐演奏;叫“散序”；接着是慢板的歌唱有时插入舞蹈;叫“中序”；最后是节奏急促;起伏变化的舞曲;叫“入破”..6霓裳羽衣：是唐代着名的歌舞大曲;相传乐曲是唐玄宗部分的吸收印度婆罗门曲改编的..舞蹈主要表现仙女美姿;舞者“不着人间俗衣裳”;上穿孔雀翠衣;下穿淡彩色或月白色的裙子;肩披霞帔;头戴“步摇冠”;身上配着许多珠翠饰品;华丽典雅..舞姿优美、轻盈、飘逸、柔曼、引人入胜..其表演形式除独舞外;还有双人舞、集体舞的表演形式..这个舞蹈的首演者和最擅长者为杨贵妃..7 踏歌“三百内人连袖舞;一时天上着词声”是唐代诗人对当时自娱性歌舞踏歌的描写..“踏歌”是一种自娱性歌舞形式;其主要特点是歌唱、踏地与舞袖..8南诏奉圣乐：其主要舞段是用舞队摆成南、诏、奉、圣四个字;舞时有歌;皆祝颂之词..“字舞”结束后;还要表演以下几个乐舞：由十六人演辟四门之舞;独舞亿万寿;唱天南滇越俗歌；还有龟兹部;大鼓部、胡部、军乐部、表演各具特色的乐舞;最后一部“军乐部”舞人穿的是南诏民族服装..同时;还有五种不同的调式和多种形式表演奉圣乐;由军士歌、女子歌、小女子舞、男独舞、独唱、领唱集众人合唱交错出现等..南诏奉圣乐在历史上有一定影响;其原因：一方面;它是在民族团结友好的气氛中产生的；另一方面;在艺术创造上;它是以南诏乐舞为本;广泛吸收汉族、龟兹等西域乐舞成分编制而成的大型组舞;主题鲜明;具有较高的艺术水平及欣赏价值..唐代舞蹈的辉煌成就：唐代舞蹈在内容上包括以下几个方面：宫廷燕乐：九部乐十部乐坐部伎立部伎；小型表演性舞蹈分为“健舞”“软舞”两大类..也是教坊乐舞的两大类..由器乐演奏、歌唱、舞蹈组合成的多段体乐舞套曲——“大曲”..歌、舞、戏三者相结合;能表现一定的故事情节与人物的歌舞戏..其中着名的有踏谣娘大面等..其它未归入舞类的主要舞蹈：凌波曲菩萨蛮何满子叹百年队南诏奉圣乐等..不仅在内容上;唐代舞蹈的艺术水平之高;还反映在表演、创作、编导、舞蹈美术、舞谱、舞图等方面..表演艺术：刚劲、矫捷;具有豪放之美的公孙大娘舞剑器；柔曼婉畅、具有浓厚的抒情性的、展现仙女轻盈飘逸之美的霓裳羽衣凌波曲；唐代舞者对眼神地运用;也是相当精彩动人的;胡腾者、柘枝舞者、霓裳舞者;都是舞者巧妙地运用眼神以增强舞蹈的感染力；以舞蹈表现悲伤情绪;达到感人至深的程度;如叹百年队..编导艺术：“立部伎”中的“字舞”..字形复杂;笔画多..场面的设计、队形的变化、地位的调度、动作的编排都有一定的难度..李可及编导的叹百年队舞是一个场面很大的女子群舞;虽是悼念亡人的舞蹈;舞者却不穿素服;而是饰珠翠;着盛装..庞大的舞队表演;竟能催人泪下..舞蹈美术：龙池乐中;设计者在“池”上下功夫;舞人头戴莲花冠;踏着细碎、轻盈的舞步飘舞移动;犹如水面漂浮的荷花；在唐代大型舞蹈的表演场地通常叫做“地衣”有的舞蹈在地上铺了几百匹粗绸;上面画有鱼龙花纹..屈柘枝的布景则是两个巨大的莲蕾;花瓣徐徐张开;露出两个女孩子;她们从盛开的莲花中出来;随乐而舞..舞谱：从各方面的史料看;唐代记录表演性舞蹈的舞谱;应该包括舞曲曲谱、舞图图谱与文字字谱三个部分..文字说明除舞蹈动作术语外;还会有其他关于音乐、舞蹈如何“合成”的提示..10 敦煌残舞谱：清光绪二十六年1900;敦煌莫高窟第十七窟的藏经洞被发现;大量写卷等珍贵文物被抢劫一空..其中一部分记录舞蹈的写卷被法国人伯希和与英国人斯坦因等人运往国外;现藏巴黎图书馆及伦敦图书馆等处..1925年;刘半农刘复留法抄辑了这些写卷并发表于敦煌掇琐一书中..这些记录舞蹈的书写卷残卷;不完整也无总标题;发表时刘先生拟名“舞谱”;沿用至今..实际上它们只是一些记录舞蹈的节奏和动作的提示性文字..11代舞蹈的审美特征及成因：初唐的宫廷舞蹈显得朝气蓬勃、生龙活虎;具有扩大的气质..唐太宗的破阵乐最能代表初唐风韵..它热情歌颂了为国立功的英雄主义;成功地揭示了现实中开创者的高尚胸怀..最为关键的是破阵乐集中体现了初唐整个社会的文化心理;传达出这一历史时期占压倒优势的社会精神状态..因为隋唐仍是地主阶级最富于冒险精神的一个时期;许许多多的士人都坐着建功立业的梦;他们认为最高的荣耀莫过于习武知兵..杨炯“宁为百夫长;胜作一书生”的诗句;即是对初唐人们普遍的心理写照..破阵乐正是显示了这样一种一往无前和雄健壮丽..到了盛唐;以“法曲”和坐、立部伎为主的宫廷舞蹈;又进入了一种欣欣向荣、青春纵情、流畅轻松、五彩缤纷的阶段..这一时期的代表作霓裳羽衣舞;构思新颖别致;立意独出心裁;舞蹈设计别具一格;出色的创造了与客观现实不同的一个境界..那是对现实的突破;是对现实的一种超越和升华..达到了唐代浪漫主义乐舞作品的高峰..中唐是中国封建社会前、后期交替的转折时期..南北朝时期较为风行的“软舞”“键舞”;真正达到高峰阶段还是从盛唐末开始的..描写“软舞”“键舞”的许多着名诗句;绝大多数出自白居易、刘禹锡、温庭筠等中、晚唐诗人之手..中晚唐盛行的软舞、健舞和贞元十六年宫廷编制的大型字舞南诏奉圣乐叹百年;似乎又从玄宗时代那种追求浪漫色彩的情调中回到了现实世界..这与安史之乱后;禅宗思想的日益兴盛不无关系..有唐一代的舞蹈文化;是一种有着内在活力的文化;对外来的精神产品具有很强的吸收、改造、融化的能力;以满足自我发展的需要..唐代的乐舞;不但包容了许许多多的西域乐舞和其他外来乐舞精华;而且大量的、脍炙人口的作品也以其崭新的风姿出现在历史舞台上..所有这些;都体现着唐代乐舞的独创性和不可重复性;充分显示了恢宏、堂皇、绚烂、统一的大堂气象..而唐代“容纳一切、消融一切”的气魄;在创造了属于大唐风范的舞蹈艺术的同时;又孕育了宋元“队舞”、明清戏曲;在中国艺术发展史上;留下了辉煌的一笔..第六章宋的转折1 五代十国舞蹈艺术承唐启宋的作用：五代十国;作为一个过渡时期; 在艺术风格上面也有着承唐启宋的功能..1从“舞头”到“花心”..“舞头”是唐代乐舞中担任舞蹈队列领头或担任领舞、独舞的舞伎..五代时“舞头”不仅领舞;还担任领唱的角色..宋代“队舞”的“花心”多处于舞台中心位置;又要念辞语并与“竹竿子”舞队指挥对白;属主要角色;故名“花心”..2从“舞队”到“队舞”..唐代的“队舞”是单纯舞蹈的舞队;没有致词、对话;因其人众而名之“队舞”.. 五代十国时;既不是像唐代“队舞”那样的纯歌舞表演;也不是像宋代“队舞”那样有一定的角色和对白;它是唐“队舞”向宋“队舞”发展转变的一种过渡和演进..2 “社火”：宋代民间欢庆节日;以歌舞为主;称为“舞队”;包括各种武术、杂技、说唱等的游行活动;当时称之为“社火”..其来源一说“集各种杂耍为之;非人多莫办;故曰一火伙..也有人认为社火来自于祭社乐舞习俗..其活动规模十分可观;名目也很丰富..每年腊月下旬开始;就陆续有舞队出动;到正月初一后日渐增多;至元宵节达到高潮..3 宋代宫廷乐舞包括：“小儿队”和“女弟子队”各十队..4 宋代“队舞”;演员有明确的分工并各有其名号：“竹竿子”;是手执竹竿、指挥舞队进出场并念诵致词的人..又叫“参军色”..“后行”;指舞队后面的乐队..“花心”;是担任独舞的演员;与“竹竿子”有台词对白..“四角”;另外四位领舞演员;常组成正方形陪衬“花心”..在结构上;宋代“队舞”对唐“大曲”采取按需择用;这种方式称为“摘遍”..“大曲”乃是唐宫廷宴会上表演的大型乐舞套曲;每套大曲有同一宫调的若干“遍”组成..大曲一般都有十余遍;每遍各有专名..宋人多裁载用之..即其所用者;亦以声与舞为主..第七章元明清的舞蹈1十六天魔舞：元顺帝时约至正十四年;宫女三圣奴、妙乐奴、文殊奴等十六人表演的着名舞蹈..“盖以珠璎盛饰美女十六人为菩萨像而舞..”舞伎们一手执器;一手变换着繁美的手姿;所谓“背翻莲花”、“玉手昙花”..数十只手臂时开时合;上下翻舞; 变化万千；她们时而如行云飘雪;飘忽游弋;时而急转快旋;扭捏腾踏..是一个十分浓艳、神秘、妖娆、富于性感的舞蹈..这个名为佛事娱神的舞蹈;实际是为了娱人..2倒喇：从元代到清代;数百年间;一直在中原流传..“倒喇”一词;蒙古语是歌唱的意思..从汉文史书看;倒喇近似今蒙古族仍流传的传统舞蹈灯舞或盅碗舞一类的女子独舞..舞者口含湘竹;可能是吹奏节拍;头顶双瓯;顶上燃灯;或快速旋转;或轻盈飘逸;头上的燃灯随之摇曳;绝妙的表演;令人惊叹;感人至深..3 朱载堉：是明代着名的乐律学家、数学家、历学家..他在乐舞理论方面;除继承儒家学说外;更发展创造了自己的乐舞理论..其主要成就：1、首创“舞学”;是他首先将舞蹈从传统的“乐”诗、乐、舞三位一体中独立出来;重视舞蹈的社会作用及作为美育对人的教化总用..2、他根据史书的记载和自己对古舞的理解、想象..作了一些拟古舞谱;如六代小舞谱灵星小舞谱等..此记谱法;影响深远;被后人所效法;清代一些记载祭祀孔乐舞的书就是采用朱载堉记录舞蹈动作的方法来编写、绘制的..4 清代队舞最初名“莽式”;乾隆八年;改各色队舞总名为“庆隆舞”..进现当代部分1 我国舞蹈发展史上走出国门、迈出向西方人学舞第一步的人是：裕容龄..2 戏曲舞蹈:舞蹈是戏曲创造动态美的根本条件和依据..戏曲中凡是成套的身段或单个舞姿动作;都属于舞蹈动态..它们构成了戏曲舞蹈;使之成为能够被独立欣赏、独立认识的舞蹈类型..它分为纯舞蹈表演和舞姿身段类表演两大类..3.西方舞蹈在20世纪之交是如何进入中国的20世纪之交;西方舞蹈通过以下各种渠道向中国社会渗透：1大批留洋学生和出使各国个官员在他们撰写的出版物中记录下了他们在异域所见到的各种舞蹈形式；2西方舞蹈团体到中国演出的趋势一直保持上升趋势；3西方舞蹈还以外国电影为媒介在中国社会广为流传；4一些旅华外侨和中国留洋贵归国人员开办了一些舞蹈学校..19世纪与20世纪之交;西方舞蹈的进入既为中国文化打开了一扇窗户;同时也极大地冲击了中国传统的舞蹈文化心态和形式..4 1926年;唐槐秋在上海开设了由中国人创办的第一所舞蹈教学机构..5 戴爱莲的代表作有：春游哑子背疯..6 简述黎锦晖在中国舞蹈发展史中的重要地位黎锦晖1891----1967;作曲家、儿童音乐舞蹈教育家;湖南湘潭人..广泛接触民间音乐、学习演奏民族乐器..并系统的观摩和学习京剧、北方曲艺、钻研汉语..在上海创办小朋友周刊；创办了中华歌舞专科学校..有着深厚的民间音乐素养和汉语音韵学功底;在“五四”运动后的十年间;为改进普及音乐教育及推广国语;创作了十二部儿童歌舞剧和24首儿童歌舞表演曲..这些作品词曲通俗流畅;适合儿童演唱表演;被当时的中小学采用为音乐教材;并在社会上广泛流传..他是中国近现代音乐舞蹈史上的一位重要人物..他以自己的创作激情和艺术天才;给传统的乐舞注入了新鲜的血液;开创了中国近现代校园乐舞教育的先声;为中国早期儿童歌舞创作做出了重大的贡献..7 本世纪早期在中国某些大城市出现的歌舞团有：中华歌舞团、明月歌舞团..8 延安秧歌运动是1942年毛主席在延安文艺座谈会上的讲话发表以后;解放区文艺界掀起的提倡民间歌舞的运动..9 新中国成立之初;被称为“东方三绝”的三位艺术家是：阿依吐拉、崔美善、莫德格玛..10 1951年;红绸舞在柏林世界青年与学生和平友谊联欢节上赢得一等奖;此后成为中国当代舞蹈史上的一个重要保留节目..11民族芭蕾舞剧红色娘子军和白毛女的问世;在中国芭蕾舞发展史上具有里程碑的意义..。

辽宁师大舞蹈考研真题试卷

辽宁师大舞蹈考研真题试卷辽宁师范大学舞蹈考研真题试卷一、选择题（每题2分，共20分）1. 舞蹈艺术起源于古代的哪种活动？A. 宗教仪式B. 战争C. 农业生产D. 社交活动2. 芭蕾舞起源于哪个国家？A. 法国B. 意大利C. 俄罗斯D. 英国3. 以下哪位是中国现代舞蹈的奠基人？A. 杨丽萍B. 陈爱莲C. 邓肯D. 梅兰芳4. 舞蹈作品中的“三度空间”指的是什么？A. 舞台的宽度、深度和高度B. 舞蹈动作的力度、速度和幅度C. 舞蹈的技巧、情感和表现力D. 舞蹈的编排、表演和观赏5. 舞蹈作品《天鹅湖》的作曲家是谁？A. 贝多芬B. 柴可夫斯基C. 莫扎特D. 肖邦6. 舞蹈训练中，以下哪个动作不属于基本训练？A. 旋转B. 跳跃C. 抬腿D. 唱歌7. 舞蹈术语“Plié”指的是什么？A. 蹲B. 跳C. 转D. 踢8. 舞蹈中的“五线谱”指的是什么？A. 音乐的五线谱B. 舞蹈动作的记录方式C. 舞蹈编排的五步法D. 舞蹈表演的五个要素9. 舞蹈作品《千手观音》属于哪种舞蹈类型？A. 芭蕾舞B. 民族舞C. 现代舞D. 街舞10. 舞蹈中“身体语言”的重要性体现在哪些方面？A. 表达情感B. 展示技巧C. 交流思想D. 所有选项二、填空题（每题2分，共20分）11. 舞蹈是一种通过_________来表达情感和思想的艺术形式。

12. 舞蹈的基本元素包括_________、_________、_________和节奏。

13. 舞蹈教学中常用的“镜面教学法”是指_________。

14. 舞蹈作品《胡桃夹子》的创作背景是_________。

15. 舞蹈中“身体线条”的流畅性可以通过_________来实现。

16. 舞蹈编排中的“空间利用”包括对舞台的_________、_________和_________的运用。

17. 舞蹈表演中的“表情管理”是指演员通过_________来传达情感。

沈阳师范大学关于2013—2014学年第1学期选课安排的通知

关于2013—2014学年第1学期选课安排的通知下学期的选课即将开始。

为保证选课工作顺利完成，希望各教学单位及学生积极配合，并请各单位通知学生登录选课网站下载打印查看，具体通知如下：二、具体选课内容的相关说明：1.选课准备：学生在选课时一定要参照本专业培养方案的学分修读要求进行选课，所选课程每学分对应的学分学费标准请参见选课网站或学生手册中《沈阳师范大学学分制缴纳学费实施办法（试行）》，对于超过培养方案规定学分要求所修读课程的学分学费，将在学生毕业前统一进行补收。

具体学分修读情况在“成绩查询”-》“成绩统计”中查询，具体费用信息在“信息查询”-》“学生选课费查询”页面查询。

2.公共课系统自动生成选课结果的课程：2012级公共外语课；《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2012级艺体类），请同学们在第二轮选课时注意核对。

2012级《毛概（社会实践）》将在第三轮选课结束后将根据学生选择《毛概》的教学班信息由系统自动生成对应教师的选课结果。

3.通识选修课（1）学生在同一学期内最多能选择2门通识选修课，并且不得选修与专业课课程名称完全一致的课程，否则该课程所修学分作无效处理。

同一门通识选修课不允许重复选择，否则所修学分按一门课程的学分累计。

2012级以上学生此学期可以选修通识选修课。

（2）《中国共产党的基础知识》这门课只允许非党员学生进行选择；《大学生安全教育》（面向2012级文科师范学生），《大学生健康教育》（面向2012级理科师范学生），选课结果已由系统生成，请注意核对。

（3）在第二轮选课第一阶段，系统将根据通识选修课的课程余量按年级平均分配有余额的课程，学生需上网查看相关信息。

4.跨专业选修课程学生只能选择培养方案中所指定的跨专业选修课程，选课之前需征求该课所在学院的教务员老师意见，不允许选择其他专业的专业必修课，否则后果自负。

如果本人培养方案中没有跨学科选修课程的学分要求，则不允许学生进行跨专业选课。

沈阳师范大学各专业考研复试科目名称及参考书目

2、《量子力学》周世勋著，高等教育出版社
课程与教学论
（化学）
复试科目
化学实验教学论
《化学实验教学新视野》郑长龙，高等教育出版社2003年版
同等学力
加试科目
1、无机化学
2、化学教学设计
1、《无机化学》（上、下）北京师范大学等编，高等教育出版社2002年版
2、《化学教学设计及案例》人民教育出版社化学室，人民教育出版社，2002年
2、教育心理学
1、《普通心理学》彭聃龄，北京师范大学出版社
2、《当代教育心理学》陈琦，北京师范大学出版社
教师
专业
发展
学院
课程与教学论
（思想政治教育）
复试科目
思想政治学科教学论
《思想政治学科教学新论》刘强，高等教育出版社2003年版
同等学力
加试科目
1、哲学原理
2、政治学概论
1、《马克思主义哲学原理》王悦生，高等教育出版社
2、《婚姻家庭法》杨大文，中国人民大学出版社
法律硕士（法学）
复试科目
合同法
《合同法》崔建远，法律出版社
同等学力
加试科目
1、经济法
2、婚姻家庭法
1、《经济法》李昌麟，中国政法大学出版社
2、《婚姻家庭法》杨大文，中国人民大学出版社
社会学学院
社会学
复试科目
发展社会学
《发展社会学》刘祖云，高等教育出版社
同等学力
同等学力
加试科目
1、马克思主义哲学原理
2、当代世界经济与政治
1、《马克思主义哲学原理》陈先达主编，中国人民大学出版社2003年版
2、《当代世界经济与政治》李景治、林苏主编，中国人民大学出版社2003年版

沈阳师范大学2013舞蹈艺术概论

2013年招收攻读硕士学位研究生入学考试试卷
代码： 875 科目名称：舞蹈基础理论适用专业名称：音乐与舞蹈学
考生注意：请将答案写在答题纸上，写在本题签及草纸上无效。

考试后本题签同答题纸一并交回。

一、填空题（每空2分，共20分）
1、从舞蹈本体看舞蹈的艺术的特性
（1）物质的外化形态：有直觉性、动作性、（）、（）。

（2）内在的本质属性：（）。

（3）艺术展现方式（）。

2、根据舞蹈的作用目的来划分，舞蹈可分为生活舞蹈和（）两大类；生活舞蹈有（）、（）、
（）、自娱舞蹈、体育舞蹈和教育舞蹈六类。

3、舞蹈的作品的形式有（）和（）。

二、名词解释（每题4分，共20分）
1、古典舞
2、民间舞
3、现代舞
4、舞蹈的造型性
5、舞蹈的综合性
三、简述题：（每题20分，共60分）
1、简述舞蹈作品内容要素。

2、简述舞蹈发展的内外原因。

3、简述舞蹈的起源都有哪些论说。

四、论述题（第一题20分，第二题30分，共50分）
1、什么是舞蹈美感？
2、创造舞蹈美感的途径是什么？
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二人转、大秧歌与萨满舞——辽宁民间舞蹈中的满汉文化融合

作者：吕寅
作者机构：沈阳师范大学戏剧艺术学院舞蹈系,辽宁沈阳110034
出版物刊名：满族研究
页码： 100-103页
年卷期： 2013年第1期
主题词：二人转;萨满舞;辽宁满汉舞蹈;满汉艺术
摘要：二人转作为辽宁地区特有的走唱类地方戏,＂舞＂是体现其放浪、神迷艺术特色的表演手段之一。

该表演手段与东北大秧歌相似,均受到满族萨满乐舞的影响。

本文意在以二人转为例来辨析满汉舞蹈的融合,并以此为切入点,对辽宁地区满汉舞蹈的融合与发展作一个宏观的审视,希望文中所提供的资料与见解在该方面的学术问题研究上有所帮助和启迪。

中外舞蹈史2课程教学大纲

中外舞蹈史2》课程教学大纲、课程与任课教师基本信息二、课程简介《中外舞蹈史》2015 级群众文艺班的必修课程，其主要内容是系统普及的舞蹈基础理论知识体系，扎实学生的专业知识，拓宽学生的知识面。

作为舞蹈专业教学的重要组成部分，它沿着人类社会、艺术发展的历史轨迹，探寻舞蹈艺术的发展沿革，让学生掌握史学知识的同时提升群众文艺班的史外舞蹈的审美情趣，有针对性、策略性和系统性的整合中外舞蹈的资源优势。

它与舞蹈技能技巧课之间体现了理论与实践相结合的关系，通过教学使学生掌握中外舞蹈史学的基础理论，为学生更深入地了解、思考、研究舞蹈打下基础，为学生更好地表现舞蹈作品提供了理论指导，实现继续世界舞蹈传统文明，弘扬世界舞蹈传统文化。

三、课程教学目标1、知识与技能目标：了解中外舞蹈文化的历史渊源，以中外民俗传统舞蹈为本，立足舞蹈传承的视角，从中外舞蹈文化的意蕴中分析舞蹈形态学。

掌握不同中外舞蹈不同的民俗文化及风情；多视角研究中外舞蹈文化的传播，使学生具有识别中外各种舞蹈的界定能力，开发学生学习中外舞蹈的主动性和创造性，掌握舞蹈评论的写作未来的脉搏，传承和发展中外舞蹈文化。

2、过程与方法目标：（1）由浅入深，循序渐进，从我国原始舞蹈史入手，了解我国古今的舞蹈历史渊源，再进入西方芭蕾史纲，再进入现代舞的发展史，从而让学生掌握中外舞蹈的风格特性。

（2）结合其他舞蹈课程，拓展课堂的容量空间，开阔学生文化视野，开拓学生思维，在世界舞蹈文化风格的格调中，以“作品”调动“思维”，以“文化”促进“风格”，使学生准确地掌握所学中外舞蹈作品和鲜明的时代风格个性，增强快速掌握中外舞蹈不同地域各时期不同风格舞蹈的能力，提升学生的艺术理解力。

（3）本课程通过科学的讲授教学，结合多媒体，结合与学生谈论及作业练习，欣赏部分经典作品并分析，要求学生阅读相关参考书籍，进入图书馆查资料，激活学生独立撰写舞蹈论文的能力，继承创作发展、突破创新的能力和联想整合的能力。

沈阳师范大学12-13上开课计划及课程表

培养单位：沈阳师范大学专业：全校公共课培养单位：马克思主义学院专业：马克思主义哲学培养单位：马克思主义学院专业：中国哲学培养单位：马克思主义学院专业：伦理学培养单位：马克思主义学院专业：美学培养单位：马克思主义学院专业：科学技术哲学培养单位：马克思主义学院专业：政治学理论培养单位：马克思主义学院专业：中共党史培养单位：马克思主义学院专业：马克思主义基本原理培养单位：马克思主义学院专业：马克思主义中国化研究培养单位：马克思主义学院专业：思想政治教育培养单位：马克思主义学院专业：课程与教学论（就业指导与创业教育）培养单位：管理学院专业：管理科学与工程培养单位：管理学院专业：企业管理培养单位：管理学院专业：行政管理培养单位：管理学院专业：社会医学与卫生事业管理培养单位：管理学院专业：社会保障培养单位：管理学院专业：土地资源管理培养单位：管理学院专业：公共管理硕士培养单位：外国语学院专业：英语语言文学培养单位：外国语学院专业：外国语言学及应用语言学培养单位：外国语学院专业：英语笔译培养单位：外国语学院专业：英语口译培养单位：大学外语教学部专业：课程与教学论（英语）培养单位：文学院专业：课程与教学论（语文）培养单位：文学院专业：文艺学培养单位：文学院专业：语言学及应用语言学培养单位：文学院专业：汉语言文字学培养单位：文学院专业：中国古典文献学培养单位：文学院专业：中国古代文学培养单位：文学院专业：中国现当代文学培养单位：文学院专业：中国少数民族语言文学培养单位：文学院专业：比较文学与世界文学培养单位：文学院专业：课程与教学论（对外汉语）培养单位：文学院专业：语言学及应用语言学（对外汉语）培养单位：文学院专业：汉语国际教育硕士培养单位：文学院专业：语言学及应用语言学.留学生培养单位：法学院专业：法学理论培养单位：法学院专业：宪法学与行政法学培养单位：法学院专业：刑法学培养单位：法学院专业：民商法学培养单位：法学院专业：诉讼法学培养单位：法学院专业：经济法学培养单位：法学院专业：法律硕士（非法学）培养单位：法学院专业：法律硕士（法学）培养单位：社会学学院专业：社会学培养单位：社会学学院专业：人口学。