2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案(试卷号：2034)
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案（试卷号：2034）
考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
内容包含：选择题、名词解释、简答题、论述分析题。
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一、选择题
1．下列选项中，与注意品质的好坏无关的是( )。
A．注意的稳定性
B．注意的分配
C．注意的起伏
D．注意的转移
2．下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有( )。
A．发现学习理论
B．人本主义学习理论
C．试误说
D．接受学习理论
3．儿童在知道了“金属”的基本性质后，再学习“铁”、“铝”等，这时的同化学习属于 ( ) A．初级概念学习
B．类属学习
C．总括学习
D．并列结合学习
4．如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为( )。
A．堆式
B．马蹄形
C．环形
D．兴趣站
5．下列选项中，属于民主型教师行为表现的是( )。
A．重视集体的作用
B．给学生完全的自由
C．教师决定一切
D．鼓励学生发表意见
6．西方教育心理学的创始人是( )。
A．巴甫洛夫。
精选国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2031期末试题及答案(试卷号：2034)
国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2031期末试题及答案（试卷号：2034）盗传必究一、选择题（每小题3分，共15分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1.造成学生品德不良的环境因素主要包括（）。
A.家庭环境不良B.社会文化不良C.经济条件较差D.学校教育失误2.为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为（）。
A.内部动机B.认知动机C.外部动机D.自我提高的动机3.学生成长记录袋的基本成分是（）。
A.学生每学期的考试成绩B.获奖情况C.教师评语D.学生作品4.下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。
A.教师心理B.个体差异C.教学心理D.学习心理5.陈述性知识的表征方式有（）oA.命题B.产生式C.命题网络D.图式二、名词解释（每小题5分，共15分）6.复述策略是指学习者为了保持信息在短时记忆中，对信息进行反复重复的过程。
复述策略仅仅是一种识记策略，与其他学习策略相比，它的作用仅仅是保持信息，因而是一种比较低水平的信息加工策略。
7.课掌学习管理是指教师在课堂教学活动中，建立一个有效的学习环境，促进学生积极参与教学活动，从而实现预定教学目标的过程。
8.高原现象是指动作技能的练习过程中，在总的进步过程中，所出现练习进步一时性停顿的现象。
三、简答题（每小题20分，共40分）9.小学儿童情绪和情感的发展有何特点？答：儿童情绪和情感的发展特点主要表现在以下三个方面：（1）情堵的调节控制能力增强，冲动性减弱。
（6分）（2）情绪、情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加。
（6分）（3）高级情感进一步发展。
随着年龄的增氏和社会生活的拓展，小学生的社会性需要越来越丰富，这促进了高级情感如道德感、理智感、意志感和美感的发展。
（8分）10.简述建构主义学习理论的主要内容。
答：建构主义学习理论把学习看成是学习者通过新旧经验间双向的相互作用建构自己的经验体系的过程，（2分）强调学习的主动性、社会性和情境性。
2013年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
试卷代号：20342013年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。
一、选择题1.西方教育心理学的创始人是(D)。
A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克2.程序教学的理论基础是(A)。
A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论3.小学生的主要学习内容包括(ABC)。
A.知识B.技能C.行为规范D.运动4.表征程序性知识的基本单位是(D)。
A.命题B.命题网络C.图式D.产生式5.在下列精加工策略中，(BC)是有助于理解的策略。
A.首字联词法B.划线法C.笔记法D.列提纲法6.下列叙述正确的是(CD)。
A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚7.已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响，这种现象称为(A)。
A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发8.强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是(C)。
A.顿误说B.试误说C.建构主义学习理论D.社会学习理论9.下列哪些行为意味着小学生可能存在心理健康方面的问题(ACD)。
A.爱说谎B.上课有时爱做小动作C.一回答问题就结巴D.偏食厌食10.对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为(ABCD)。
A.工作压力B.职业倦怠C.生涯适应D.角色适应二、判断题11.学习的联结理论认为儿童主要是通过观察、模仿生活中重要他人的行为进行学习的。
(错)12.焦虑是一种负性情绪，它对学习起促进作用还是起抑制作用，是由多方面的因素决定的。
(对)13.品德具有稳定的倾向和特点，它既可以通过遗传获得，也可以通过后天社会环境和教育获得。
电大专科小学教育《小学儿童教育心理学》试题及答案4
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试题2010年1月一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有( )。
A．有意记忆 B．无意记忆C．形象记忆 D．抽象记忆2．“先行组织者”教学策略的理论基础是( )。
A.操作性条件反射 B．经典性条件反射C．认知同化学习理论 D．建构主义学习理论3．根据迁移的影响效果，可以将迁移分为( )。
A.顺向迁移 B．逆向迁移C．正迁移 D．负迁移4．培养学生良好品德的心理学技术包括( )。
A.说服 B．角色扮演C．榜样学习 D．奖励与惩罚5．下列情境中属于内部动机情境的是( )。
A．爸爸对小明的考试成绩感到满意B．上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考C．老师在班级里表扬了小明D．小明回家后去踢足球6．在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。
A．运气 B．努力C．能力 D．任务难度7．教学设计包含的内容有( )。
A．教学目标设计B．教学内容设计C．教学过程设计D．教学评价设计8．认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有( )。
A．巴甫洛夫 B．桑代克C．斯金纳 D．奥苏伯尔9．小学高年级儿童的道德发展水平一般处在( )。
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．超习俗水平10.发散性思维的基本特性包括( )。
A.流畅性 B．变通性C．稳定性 D．独特性二、名词解释（每小题4分，共20分）1．认知风格2．意义学习3．原型启发4．智力技能5．他律三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）1．行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。
( )2．大多数6-10岁儿童的身体发展处在相对平缓的状态。
( )3．原理学习的本质就是能够准确地陈述和解释原理。
( )4．学习动机越高，学习效果越好。
国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试题库
11.请根据小学儿童中存在的认知差异，论述“因材施教”的必要性。
答：个体差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使个体之间在身心特征上表现出的彼此不同。小学儿童的认知差异表现为一般认知能力差异、专门领域的知识差异和认知风格差异。
(1)一般认知能力就是通常所说的智力。其个别差异表现为智力水平差异、表现早晚差异和智力结构上的差异。小学生的智力发展水平与其学业成绩有很高的相关，但它不是学业成绩的决定者，研究表明，与学生认知能力发展水平相适应的教学方法可以弥补因一般认知能力差异给学习成绩带来的负面影响。小学阶段，儿童的智力依然处在发展过程中，智力发展有早有晚的特点经常会在学习中表现出来。对于早聪早慧的学生教师要帮助他们拓展自己、完善个性。对于晚熟的学生，教师要给以扶持和鼓励，防止埋没一个未来的巨匠。智力的结构差异，指构成智力结构的认知成分可以按照不同的方式进行组合，从而构成了智力结构上的差异。智力的结构差异随时会在学习中表现出来，如果教师善于发现学生这些差异，就能够找到适应个别差异的教育教学方法。
8.移情：又叫感情移入，是指在人际交往中，当一个人感知对方的某种情绪时，他自己也能体验相应的情绪。即设身处地从对方的角度去体察其心情。
三、简答题
9.简述问题解决的过程。
答：问题解决的过程是一个非常复杂的心理过程。一般来说，可以将问题解决的过程分为以下四个阶段：
(1)理解和表征问题阶段；
(2)寻求解答的方案；
8.心理健康：是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：其一是无心理疾病；其二是具有一种积极发展的心理状态。
三、简答题
9.简述小学儿童记忆发展的特点。
电大专科小学教育《小学儿童教育心理学》试题及答案3
中央广播电视大学2009-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试卷一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．提倡发现学习的心理学家是( )。
A．布卢姆B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克2．如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。
他的归因倾向可能是( )。
A．能力归因B．运气归因C．努力归因．D．任务难度归因3．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( )。
A．内部动机B．认知动机C．外部动机D．自我提高的动机4．影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( )。
A．营养B．睡眠C．适量的运动D．遗传5．儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面。
A．发展水平差异B．气质类型差异C．表现早晚差异D．结构差异6．教师将学生引入一定的问题情境，并且提供可能使问题获得解决的知识或技能，然后教师为学生确立目标，让学生进行尝试性探索的教案方式称为( )。
A．情境性教案B．支架式教案C．随机通达教案D．自上而下的教案7．教师教“液体”这一概念时，先举水、果汁、食用油、香波为例，然后又举沙子、稀泥为例进一步说明“液体”这一概念，这是通过( )来帮助学生有效地掌握概念。
A.以明确的语言来揭示概念的本质B．突出本质特征，控制非本质特征C．运用变式D．在实践中运用概念8．在问题解决过程中，有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( )解释。
A.定势B．功能固着C．迁移D．酝酿效应9．下列工程中正确的说法是( )。
A.皮亚杰认为，儿童品德发展的顺序是可以改变的B．有良好的道德动机，就会表现出适当的道德行为C．道德情感对道德认识起着引导与深化的作用D．在具体明确的道德规范下，在言行一致的环境中学生的道德观念比较容易形成10．课堂学习管理的基本功能包括( )。
A．促进师生心理健康B．建立良好的学习环境C．整顿班级秩序D．调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习二、名词解释（每小题4分，共20分）1．实验法2．原理学习3．品德4．组织策略5．角色混淆三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）1．学生成长记录袋的基本成分是学生每学期的考试成绩和教师评语。
电大最新《小学儿童教育心理学》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《小学儿童教育心理学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《小学儿童教育心理学》题库及答案一一、选择题(每小题2分，共20分。
可单选或多选。
将正确答案的字母序号填在括号中) ；1．注意品质的好坏体现在( )。
A．注意的稳定性 B．注意的分配C．注意的起伏 D．注意的转移2．程序教学的理论基础是( )。
A．操作性条件反射 B．经典性条件反射C．社会学习理论 D．建构主义学习理论3．下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有( )A．发现学习理论 B．人本主义学习理论C．试误说 D．接受学习理论4．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。
A．开始部分 B．结尾部分C．中间部分 D．开始和结尾部分5．下列选项中的内部学习动机有( )。
A．通过好成绩寻求较高的社会地位 B．要求了解和掌握新知识C．力求解决某一问题 D．努力赢得老师的表扬6．课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A．好奇 B．兴趣C．愉快 D．焦虑7．在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。
A．运气 B．努力C．能力 D．任务难度8．如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为( )。
A．堆式 B．马蹄形C．环形 D．兴趣站9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( )。
国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案(试卷号：2034)
国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案（试卷号：2034）国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案（试卷号：2034）一、选择题 1．儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( )。
A.3岁 B．6岁 C．9岁 D．12岁 2．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有( )。
A.人本理论 B．经典条件反射理论 C．操作性条件反射理论D．有意义接受学习理论 3．下列叙述正确的是( )。
A．某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B．问题行为是直接指向他人和环境的不良行为 C．问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素 D．教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚 4．造成学生品德不良的环境因素主要包括( )。
A.家庭环境不良 B．社会文化不良 C．经济条件较差 D．学校教育失误 5．下列选项中，属于精加工策略的是( )。
A.划线 B．列提纲 C．记笔记 D．画关系图 6．前苏联教育心理学家加里培林认为，物质活动或物质化活动阶段的关键是( )。
A．反馈 B．示范 C．展开 D．概括 7．情绪对于学习的主要作用表现为( )。
A．信号功能 B．支配功能 C．动机功能 D．组织功能8．在下列选项中，属于权威型教师领导方式下的学生表现是( )。
A．自律性强 B．高度焦虑 C．互相指责的攻击性行为较多D．能一直保持高的学习活动效率 9．对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为( )。
A．个案法 B．实验法 C．观察法 D．行动研究法 10．陈述性知识的表征方式有( )。
A．命题 B．产生式 C．命题网络 D．图式 11．提倡发现学习的心理学家是( )。
A．布卢姆 B．布鲁纳 C．奥苏贝尔 D．桑代克 12．课堂学习管理的基本功能包括( )。
A．促进师生心理健康 B．建立良好的学习环境 C．整顿班级秩序D．调动学生的积极性和自觉性，促进学生学习 13．教师表扬某一同学助人为乐的行为，其他同学也受到鼓励而学习这种助人为乐的行为。
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案(试卷号：2034)
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案（试卷号：2034）考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
内容包含：选择题、判断题、名词解释、简答题、论述分析题。
做考题时，利用本文档中的查找工具(Ctrl+F)，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核、机考及教学考一体化试题答案，敬请查看。
一、选择题1．情感丰富，但不稳定；思维敏捷，但不求甚解；活泼好动，但不善深交的人气质类型为 ( ) A．抑郁质B．粘液质C．胆汁质D．多血质2．“先行组织者”教学策略的理论基础是( )。
A．认知同化学习理论B．经典性条件反射C．操作性条件反射D．建构主义学习理论3．根据迁移的影响效果，可以将迁移分为( )。
A．顺向迁移B．逆向迁移C．正迁移D．负迁移4．培养学生良好品德的心理学技术包括( )。
A．说服B．角色扮演C．榜样学习D．奖励与惩罚5．学习策略掌握的标志是( )。
A．了解一般的学习策略常识B．了解具体学科的学习策略常识C．能根据学习情境的特点，灵活地选用合适的学习策略D．会使用精加工和组织等高级策略6．教学设计包含的内容有( )。
A．教学目标设计B．教学内容设计C．教学过程设计D．教学评价设计7．认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有( )。
A．巴甫洛夫B．桑代克C．斯金纳D．奥苏伯尔8．小学高年级儿童的道德发展水平一般处在( )。
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．超习俗水平9．发散性思维的基本特性包括( )。
A．流畅性B．变通性C．稳定性D．独特性10．温斯坦和梅耶认为有用的组织策略是( )。
A．列提纲B．画图C．划线法D．笔记法11．西方教育心理学的创始人是( )。
A．桑代克B．詹姆斯C．罗杰斯D．巴甫洛夫12．儿童脑重基本达到成人水平的年龄是( )。
《小学儿童教育心理学(专科必修)》2016期末试题及答案
《小学儿童教育心理学(专科必修)》2016期末试题及答案一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填写在括号中） 1．下列选项中，属于教育心理学研究内容的是( )。
A.教师心理 B．个体差异C．教学心理 D．学习心理2．影响小学儿童身体发展的后天因素主要是( )。
A．营养 B．睡眠C．适量的运动 D．遗传3．儿童的一般认知能力差异集中体现在( )等方面。
A．发展水平差异 B．气质类型差异C．表现早晚差异 D．结构差异4．提倡发现学习的心理学家是( )。
A．布卢姆 B．布鲁纳一C．奥苏贝尔 D．桑代克5．不良品德的类型在各年龄阶段有所不同，小学期间一般是( )在问题行为中居多数。
A．过失型 B．品德不良型C．攻击型 D．压抑型6．如果一个人失败以后，灰心丧气，一蹶不振。
他的归因倾向可能是( )。
A．能力归因 B．运气归因C．努力归因 D．任务难度归因7．以下哪些是影响问题解决的情境因素？( )。
A．定势 B．功能固着C．气质 D．性格8．为获得奖励、表扬而产生的学习动机称为( )。
A．内部动机 B．认知动机C．外部动机 D．自我提高的动机9．学生成长记录袋的基本成分是( )。
A．学生每学期的考试成绩B．获奖情况C．教师评语D．学生作品10.小学生的心理健康问题主要表现在( )等方面。
A．学习 B．情绪C．行为 D．社会适应二、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）11．操作性条件反射是一种基本的学习行为。
( )12.知识的应用是一种顺向的正迁移。
( )13.发散思维是创造性思维的主要成分，有三个重要特性即流畅性、变通性和独特性。
( )14.处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。
( )15.学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。
( )16.学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
( )三、名词解释（每小题4分，共20分）17．实验法18．原理学习19．技能20．品德21．学习动机四、筒答题（从以下4小题中任选3小题完成．每小题8分，共24分）22．简述动作技能的形成过程。
电大专科小学教育《小学儿童教育心理学》试题及答案1
中央播送电视大学2021-2021 学年度第二学期“开放专科〞期末测验小学儿童教育心理学试题一、选择题〔每题 2 分．共20 分，可单项选择或多项选择，将正确答案的字母序号填在括号中〕1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( ) 。
A ．感知运动阶段C ．具体运算阶段B ．前运算阶段D ．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感开展特点有A ．情绪的冲动性减弱( ) 。
B ．情绪、情感中的社会性成分增加C 高级情感进一步开展D ．情绪调控能力增强3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是( ) 。
A ．认知一发现说B ．人本主义学习理论C 操作性条件反射理论D ．社会学习理论4．以下学习策略中，有利于提高回忆成就的策略有( ) 。
A ．分散复习c ．试图回忆B. 集中复习D ．谐音字法5．缔造性的组成局部有( ) 。
A ．缔造环境B ．缔造意识C ．缔造性思维过程D ．缔造性活动6 ．以下情境中属于内部动机情境的是A ．爸爸对小明的测验成就感到对劲( ) 。
B ．上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考C ．老师在班级里表彰了小明D ．小明回家后去踢足球7 ．以下选项中，属于内源性归因的是A ．能力B ．努力( ) 。
C ．运气D ．任务难度8 ．- 个孩子捡到 1 元钱交给老师，老师在全班同学面前表彰了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还掉主或交给老师。
这种现象可以用( ) 道理来解释。
A ．经典性条件反射B ．操作性条件反射C 自我强化D ．替代强化9 ．以下选项中，属于民主型教师的行为表示是( ) 。
A ．重视集体的作用C ．教师决定一切B ．给学生完全的自由D- 鼓励学生颁发定见10 ．在以下选项中，属于课堂教学中最根本的情绪因素有A ．好奇B ．兴趣( ) 。
C ．焦虑D ．悲愤二、判断题〔每题 1 分，共 6 分，请在正确的表达后划“√〞，错误的表达后划“×〞〕11 ．程序教学思想是斯金纳提出的。
电大专科小学教育《小学儿童教育心理学》试题及答案4.doc
中央广播电视大学2009-2010学年度第一学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试题2010年1月一、选择题（每小题2分，共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．在小学低年级学生中，占优势的记忆类型有( )。
A．有意记忆 B．无意记忆C．形象记忆 D．抽象记忆2．“先行组织者”教学策略的理论基础是( )。
A.操作性条件反射 B．经典性条件反射C．认知同化学习理论 D．建构主义学习理论3．根据迁移的影响效果，可以将迁移分为( )。
A.顺向迁移 B．逆向迁移C．正迁移 D．负迁移4．培养学生良好品德的心理学技术包括( )。
A.说服 B．角色扮演C．榜样学习 D．奖励与惩罚5．下列情境中属于内部动机情境的是( )。
A．爸爸对小明的考试成绩感到满意B．上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考C．老师在班级里表扬了小明D．小明回家后去踢足球6．在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。
A．运气 B．努力C．能力 D．任务难度7．教学设计包含的内容有( )。
A．教学目标设计B．教学内容设计C．教学过程设计D．教学评价设计8．认为学习是刺激一反应的联结的心理学家有( )。
A．巴甫洛夫 B．桑代克C．斯金纳 D．奥苏伯尔9．小学高年级儿童的道德发展水平一般处在( )。
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．超习俗水平10.发散性思维的基本特性包括( )。
A.流畅性 B．变通性C．稳定性 D．独特性二、名词解释（每小题4分，共20分）1．认知风格2．意义学习3．原型启发4．智力技能5．他律三、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√，错误的叙述后划×）1．行为主义学习理论特别重视认知结构特征在学习中的作用。
( )2．大多数6-10岁儿童的身体发展处在相对平缓的状态。
( )3．原理学习的本质就是能够准确地陈述和解释原理。
( )4．学习动机越高，学习效果越好。
最新电大专科小学教育《小学儿童教育心理学》试题及答案1
中央广播电视大学2010-2011学年度第二学期“开放专科”期末考试小学儿童教育心理学试题一、选择题（每小题2分．共20分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于( )。
A．感知运动阶段 B．前运算阶段C．具体运算阶段 D．形式运算阶段2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( )。
A．情绪的冲动性减弱B．情绪、情感中的社会性成分增加C高级情感进一步发展D．情绪调控能力增强3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是( )。
A．认知一发现说 B．人本主义学习理论C操作性条件反射理论 D．社会学习理论4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有( )。
A．分散复习 B.集中复习c．试图回忆 D．谐音字法5．创造性的组成部分有( )。
A．创造环境 B．创造意识C．创造性思维过程 D．创造性活动6．下列情境中属于内部动机情境的是( )。
A．爸爸对小明的考试成绩感到满意B．上课时老师讲的小明没有听懂，课后小明仔细地思考C．老师在班级里表扬了小明D．小明回家后去踢足球7．下列选项中，属于内源性归因的是( )。
A．能力 B．努力C．运气 D．任务难度8．-个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用( )原理来解释。
A．经典性条件反射 B．操作性条件反射C自我强化 D．替代强化9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现是( )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D-鼓励学生发表意见10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A．好奇 B．兴趣C．焦虑 D．悲愤二、判断题（每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划“√”，错误的叙述后划“×”） 11．程序教学思想是斯金纳提出的。
( )12．当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。
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试卷代号：2034
2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。
一、选择题
1.对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为(A)。
A.个案法
B.实验法
C.观察法
D.行动研究法
2.下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有(ACD)。
A.分散复习
B.集中复习
C.试图回忆
D.谐音字法
3.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是(B)。
A.父母的约束
B.学习材料的趣味性
C.教师的表扬、奖励
D.竞争情境
4.下列叙述正确的是(CD)。
A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生
B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为
C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素
D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚
5.如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在20—25人，比较适宜采用的课堂设计形式为(BC)。
A.双四边形
B.马蹄形
C.环形
D.双环形
二、名词解释
6.认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
7.迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。
简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。
8.定势：也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。
三、简答题
9.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。
答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。
班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。
班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。
另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。
由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。
10.简述课堂纪律的功能。
答：课堂纪律具有四种主要的功能。
(1)课堂纪律有助于学生社会化。
(2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。
(3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。
(4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。
四、论述分析题
11.结合教学实际，谈谈如何培养学生的智力技能。
答：智力技能以陈述性知识为基础，是陈述性知识的运用。
对智力技能的培养，应同知识教学结合起来。
(1)形成程序性知识
形成程序性知识，即在头脑中储存大量的“如果……那么……”的产生式。
学习知识的同时，要把握该知识在什么情况下适用。
1。