区分形声字微课教学导案
七年级语文《汉字·形声字》教案
七年级语文《汉字·形声字》教案教学目的：一、懂得形声字的造物点，提高认字、用字的能力。
二、学习掌握形声字的形、声结合方左。
教学重点：1．了解形声字构造特点对掌握汉字的意义。
2．形声结合方式。
课时：1课时。
教法：讲练结合教具：幻灯片、卡片。
教学过程一、定认导入：在汉字的大家族中有这样一类汉字，它由两部分组成，一部分表示字的意义，另一部分表示字的读音，这就是形声字（板书）二、举例讲解：1．“桐”：“木”（形旁）“同”（声旁）表示“桐”的意义与树木有关。
“同”表示读音。
我们把表示字意的部分叫形旁（也可以叫义符）；表示字音的部分叫声旁（音符）。
们湖郊苹态围2．形声字组合简便，造字能力强。
用同一个形旁和不同的声旁组合可以构成许多意义相关，表示同一类事物的字。
如：用“木”做形旁，可以组成“桃、梅、梨、枝、棵、桨”等与树木有关的字。
用同一个声旁和不同的形旁结合，可以组成许多读音相同或相近而意意不同的字。
如用“冈”做声旁，可以组成“刚、钢、纲、岗。
”等读“gāng”的字。
懂得这一规律能帮助我们推测表声字的读音和意义。
3．做练习二根据下列形声字的声旁来推测它们的读音，然后按这个音的音序去查字典，看推测得对不对。
铬氖梗撑酬4．小结：形声字的声旁一般可以推测其读音，但是，由于古今读音有变化，因此，不能完全依据声旁来读。
所谓“不识字，读半边”是靠不住的。
（撑，棵）平时学习要注意，还要勤查字典。
5．归纳形声字六种结构形式左形右声：材、偏、铜、冻、*、骑、秧、*右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
下形上声：架、案、慈、斧、贡、忿、膏、凳。
外形内声：固、病、庭、阀、园、匾、裹、衷。
内形外声：闷、问、闻。
6．卡片归类练习。
（以上内容）三、作业：练习一、三、四。
形声字构成方式：1．左形右声：材、偏、铜、冻、*、骑、秧、*2．右形左声：攻、功、颈、削、瓢、故、鹉、雌3．上形下声：管、露、爸、芳、崖、宵、界、晨。
形声字微课教案
汉字是一种独特的文字，是传播汉文化的载体，是中华文化的基石。
因此，我们在小学语文识字教学过程中，渗透一些汉字文化的教学，开掘汉字蕴藏的文化内涵，有助于激发学生学习汉字的兴趣，使学生热爱祖国的语言文字和传统文化；有助于学生比较深刻地理解汉字的形义联系，准确掌握字义系统，促进学生语文素养的提高。
据统计，现代汉字中有90％左右的都属于形声字。
懂得形声字的特点，可以帮助学生更容易的识记汉字。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形近字和同音字，避免写成错别字。
内容来源?小学三年级上册适用对象?小学语文三年级教学目标1.复习形声字的概念和构字特点。
2.能快速辨别形声字，并能根据自已的想法，说出这个字是形声字的理由。
3.感受形声字对识字的帮助，培养学生自主识字的能力。
教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程设计主要是进一步提高学生对形声字的认识，巩固形声字构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。
课件出示的图及汉字，展示了形声字的有趣，体现了汉字的魅力。
适用于课中讲解时激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生自主识字，培养学生的探究能力和想象能力。
知识类型√理论讲授型□推理演算型□技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)√拍摄√录屏√演示文稿√动画□其他预计时间（不超过10分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）一、猜图导入，激发兴趣1.借助课件中出现的图片引导学生猜出图片上的内容。
2.观察发现这些汉字都是形声字，从而引入新知式的学习。
好的导入能引起学生的注意，犹如一把开启学生兴趣大门的金钥匙。
因此，适时运用“激趣、启思、导疑”的方式引入新课，可以引导学生独立思考、积极思维，以获取新的知识。
本次导入，，设计猜一猜的游戏，难度不高又不失趣味性，从图片名字中发现形声字，继而带领孩子回到奇妙的形声字世界，可谓是“一箭双雕”。
汉字魔法课堂：形声结合识汉字公开课教学设计
汉字魔法课堂：形声结合识汉字
教学目标：
对形声字有初步的了解，辨别形声字。
感受形声字对汉字的帮助，培养学生的识字兴趣。
教学重难点：辨别形声字，感受形声字对学习汉字的帮助。
教学过程：
一、导入新课
1、出示儿歌，生读
2、你发现了什么？
3、今天我上课的主题是：学习形声字。
形声字是我国汉字的主要组成部分，它由形旁和声旁两部分组成，形声字是由表意的形旁和表音的声旁两部分组成的汉字，形旁表示这个字的意义范畴，声旁表示这个字的读音。
形声字是最能产新字的一种造字法。
现代汉字里的形声字达到90％以上。
4、观看视频
5、齐读儿歌。
6、板书课题
二、教授新课
1、学习形声字的六种类别。
2、巩固练习：指出下面形声字的结构类型
3、你还认识哪些形声字？在小组里说一说，看谁认识的形声字多？
4、同学们，今天我们讲的只是形声字的几个代表，通过这种识字方式我们还可以认识许多生字宝宝呢！
5、利用形声字的特点学习其他的汉字
(1)出示例字；
(2)自由识字，扩词；
(3)齐读词语；
(4)结合图片去音识字词；
（5）儿歌巩固练习；
(6)选字填空。
6、用同样的方法学习另外两组生字词
三、小结
1、谈谈收获
2、教师小结
四、布置作业
板书设计：
形声结合识汉字
左形右声
左声右形
上形下声
上声下形
内形外声
内声外形。
部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿童歌曲-形声字微课教学本文档旨在介绍一种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的一年级语文下册教学方法。
这种方法旨在通过音乐和视觉的结合，激发学生研究兴趣，提高语文形声字的记忆效果。
教学目标- 帮助学生掌握一年级语文下册的形声字；- 培养学生对动物的认知和兴趣；- 提高学生对形声字的理解和记忆能力；- 通过歌曲和微课的方式培养学生的语感和语言表达能力。
教学内容- 选择形声字与对应的动物儿童歌曲，歌曲内容与形声字相关；- 制作对应的形声字微课，包括形状、发音和意义等方面的介绍；- 在课堂上通过播放歌曲和微课的方式进行教学。
教学步骤1. 导入：介绍本节课要研究的形声字和相关的动物，并播放对应的歌曲；2. 研究形声字：播放形声字微课，教导学生认识形状、发音和意义，并进行互动讨论和练；3. 合奏演唱：学生和教师一起合唱歌曲，以加强对形声字的记忆和理解；4. 个别巩固：选取几个学生进行个别测试，加强对形声字的巩固；5. 总结：回顾本节课所学的形声字和相关的动物，再次播放歌曲进行总结。
教学效果评估- 学生对形声字的掌握情况；- 学生对动物的认知情况；- 学生对歌曲和微课的反馈。
教学资源- 形声字和对应的动物儿童歌曲；- 形声字微课制作的素材和工具。
注意事项- 选择适合年级的形声字和儿童歌曲；- 确保歌曲和微课的内容与形声字相关；- 在教学过程中注重互动和学生参与。
通过以上的教学方法，希望能够让学生在轻松愉快的氛围中学习形声字，提高他们的语文水平和兴趣。
这种以动物儿童歌曲和形声字微课为教学手段的方法，为学生创造了多种感官刺激和互动的教学环境，有助于提高教学效果。
一年级语文形声字区分《识字3清请晴情睛蜻》微教案
2017年新教材人教版一年级下册语文“形声字区分”《识字3 清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1．形声字学会区分本课6个生字。
2．初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
教学重点、难点：区分6个生字是重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学设想：第一，借助转盘，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导区分。
第二，将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
一、激趣，导入1．激趣。
兴趣是最好的老师。
教学一开始，可用《识字3》的儿歌引入新课。
2．导入。
直接导入新课：“今天，我们又要学理由形声字区分：识字3 清请晴情睛蜻。
”（板书主题）二、创设情境，转盘演示，识字、识词运用转盘识字、识词，是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快，教师课前可先在转盘上稍加修饰，创设故事情境，让学生在乐中学。
1．教师扶，教学“清”字。
教师演示转盘，指着“青”字，配上轻柔的音乐讲述故事。
（师转动转盘）路上碰到了“三点水”，小“青”说：“三点水，咱们做个好朋友吧？”“三点水”说：“好呀。
”于是，他们手拉着手，变成了“清”，（师板书：清）“清”说：“你们知道吗？我是最干净的，因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净，非常清洁。
”（板书：清洁）通过这种故事情境法，学生学习兴趣高，又易于掌握新字、新词。
2．教师放，学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处，所以在学习这五个形声字时，教师在原来扶的基础上，充分把主动权还给学生，让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事，相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词，使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思，并初步了解形声字的构字规律。
三、分析字形，学生已初步掌握了形声字的构字规律，可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字，重点指导形声字的规律。
大学形声字的优秀教案
教学目标：1. 让学生了解形声字的特点和构成方式。
2. 培养学生识别和运用形声字的能力。
3. 增强学生对汉字文化的认识和兴趣。
教学重点：1. 形声字的构成方式。
2. 识别和运用形声字。
教学难点：1. 形声字的构成规律。
2. 运用形声字的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包括形声字的概念、构成方式、例字等。
2. 学生准备笔记本、笔。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍汉字的演变过程，引出形声字的概念。
2. 学生思考：汉字有哪些构成方式？请举例说明。
二、新课讲解1. 形声字的定义：形声字是由形旁和声旁组成的汉字。
2. 形旁：表示字的意义范畴。
3. 声旁：表示字的发音。
4. 形声字的构成方式：a. 左形右声：如“河”、“江”；b. 右形左声：如“听”、“说”；c. 上形下声：如“草”、“花”；d. 下形上声：如“益”、“增”；e. 内形外声：如“园”、“园”；f. 外形内声：如“国”、“围”。
5. 举例说明形声字的构成方式。
三、课堂练习1. 教师出示形声字，学生识别其构成方式。
2. 学生分组讨论，找出课堂中所学的形声字，并解释其构成方式。
四、巩固提高1. 教师出示一组汉字，要求学生判断其是否为形声字，并说出其构成方式。
2. 学生相互提问，巩固所学知识。
五、课堂小结1. 教师总结形声字的特点和构成方式。
2. 学生谈谈学习形声字的收获。
六、作业布置1. 查找5个形声字，了解其构成方式和意义。
2. 写一篇关于形声字的短文，谈谈自己的学习体会。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了形声字的特点和构成方式。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，提高了运用形声字的能力。
3. 在今后的教学中，可以适当增加形声字的趣味性，激发学生的学习兴趣。
汉字形声字的教学设计：七年级语文教案
汉字形声字的教学设计：七年级语文教案。
一、教学目标1、了解汉字形声字的基本规律与构成原理，认识汉字形声字的词义产生过程。
2、掌握汉字形声字的特点，能够根据汉字的形状、字义、发音等特征，较准确地识别生字、造字和辨析字义。
3、培养学生的语言思维能力和判断能力，提高学生的写作能力、阅读能力和理解能力。
二、教学重点1、汉字形声字的构造原理和规律，了解汉字形声字的特点，掌握如何根据汉字的特征识别生字、造字和辨析字义。
2、通过课堂教学与自主学习，提高学生的汉字语感与识字水平，从而提高学生的学习成绩与语文素养。
三、教学思路1、以故事、诗词、名言、成语等为载体，通过情境渗透，引发学生对汉字的认识和探究，激发学生的学习热情和创造力。
2、开展汉字形声字的教学与学习，采用深度阅读、单字归纳、造字拓展、组词造句等方法，让学生从多个方面理解汉字的形、音、义，帮助学生提高汉字综合运用能力。
四、教学内容1、形声字的构成原理和分类2、形声字的特点和规律3、形声字的识别方法和造字技巧4、形声字在生活中的应用五、教学方法1、课堂讲授法：通过教师的讲解，让学生了解汉字的造字规律、特点和运用方法。
2、自主学习法：让学生自主阅读相关课文，通过自主学习，自己挖掘汉字的构造规律和词义运用，帮助学生独立思考和探究。
3、小组讨论法：根据汉字形声字的特点和运用方法，让学生组成小组，一起探讨、分析、讨论、总结并汇报。
4、课外习作法：通过思维拓展、作文写作、阅读练习等课外习作，帮助学生巩固掌握汉字形声字的知识和技巧。
六、教学评估1、课堂测验法：通过课堂测验，检查学生对汉字形声字的认知、理解和运用情况。
2、作业评估法：通过布置相关的作业，检查学生对汉字形声字的掌握程度，如单字拆字、造词造句、理解课文等。
3、综合评估法：通过听说读写综合能力等方面的测量，全面评估学生对汉字形声字的掌握情况。
七、课时安排第一课：形声字的构成原理和分类第二课：形声字的特点和规律第三课：形声字的识别方法和造字技巧第四课：形声字在生活中的应用八、教学实践在课堂教学中，我们将采取多元化的教学方法，从多个角度和维度探究汉字形声字的产生与发展，如引导学生阅读相关课文、剪贴汉字图案、辨析词义、拓展语感等，以此提高学生的阅读、理解、认字和用字能力，让学生掌握汉字构造规律，培养学生的语言思维能力和判断能力，使其成为思维活跃、联想丰富、表达清晰的优秀读者和作家。
二年级语文教案认识汉字的形声字特征
二年级语文教案认识汉字的形声字特征二年级语文教案：认识汉字的形声字特征一、教学目标1. 了解汉字是世界上唯一的，也是最古老的象形文字。
2. 掌握汉字的组成形式：形旁、声旁、义旁。
3. 能够通过形声字的形旁、声旁和义旁来认识和记忆汉字。
二、教学重点1. 认识汉字的基本构成形式。
2. 通过形声字的形旁、声旁和义旁来理解和识记汉字。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 学生用的练习册。
3. 制作形声字的图片或卡片。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）老师可以通过一些趣味性的问题开启学生的思维，如：“你知道汉字是怎么来的吗？”、“汉字是世界上唯一的象形文字，你知道象形文字是什么意思吗？”等等。
通过与学生的互动，吸引学生的注意力并引导他们进入本次课的内容。
步骤二：讲解汉字的基本构成形式（15分钟）1. 形旁：形旁是汉字的形状部分，它通常表现事物的外形，是汉字的可视特征。
2. 声旁：声旁是汉字的读音部分，它通常提供汉字的读音，是汉字的声音特征。
3. 义旁：义旁是汉字的意义部分，它通常提示汉字的意思，是汉字的意义特征。
步骤三：示范认识形声字（20分钟）1. 老师可以用课件或者黑板上展示一些形声字的例子，并解释它们的构成和意义。
例如：“青”，青的形旁是“青草”的形状，声旁是“丁”的读音，义旁则表示“草的颜色”。
通过这些要素的结合，形成了“青”这个字。
2. 提醒学生可以通过观察形声字的构成来推测含义，并可以使用联想法记忆形声字。
步骤四：练习形声字的辨析和记忆（30分钟）1. 老师可以准备好一些形声字的图片或卡片，让学生分组合作认识汉字、辨析字义。
2. 帮助学生归纳和总结形声字的形旁、声旁和义旁之间的关系，并鼓励他们形成自己的记忆方法，并将其应用于其他形声字的认识中。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 布置作业：在课后练习册上完成相关的习题，巩固学生对形声字的理解和掌握。
2. 鼓励学生积极参与课外的形声字认知活动，如观察环境中的广告标语、商标等，并试着辨析其中的形声字。
小学一年级语文 《形声字》微课教学设计
授课教师姓名
微课名称
《形声字》
知识点来源
□学科：语文 □年级： 一年级 □教材版本：人教版
□所属章节：第2单元
录制工具和方法
Camtasia
设计思路
本节课是利用小动物的图片引出形声字的特点，进行总结后让学生明白什么是形声字，从而达到巩固形声字和延伸的作用。
教学设计
内容
教学目的
（一）、知识与技能目标：
4、教师总结重难点，以清晰的言辞指令让学生在电脑前完成实践，并结合上节课知识点综合运用。
教学重点难点
重点：学会形声字
难点：将知识分点串联起来，懂得形声字的特点
教学过程
一、游戏导入
1、出示小动物图片内容，让学生说一下动物的名字；
2、让学生来说一说这些动物有什么特点；
3、引入本课学习目标。
二、合作探究
1、简单介绍形声字手势；
2、出示其他的形声字 ，让学生互相说一说；
3、实时进行巩固，激发兴趣；
学习形声字的特点；
（二）、过程与方法目标：
1、引出新课——利用图文结合出示形声字；
2、巩固训练——同步实践形声字；3、总结归纳—教师点拨重难点，强化知识点。
（三）、情感态度和价值观目标：
1、 通过形象记忆法等教学方式让学生体会到发散性思维给课堂带来的新鲜感，有利于开发智力，锻炼联想能力，让孩子在玩中学，在乐中思。
区分形声字微课教案学习资料
形声字区分------《识字3清请晴情睛蜻》微课教案教学目标：1、学会转盘上的 7 个生字。
2 个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。
教学重点、难点：1、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备：课件习字册教学过程一、猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游1、出示谜语。
2、揭示谜底：青蛙青3、揭示课题：今天小青就要带着小朋友们走进识字 8，学习与青相关的字词。
板书：识字7学生猜谜说谜底读青字媒体出示谜语：（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。
）出示谜底（青蛙图）出示：青作为奖励导入新课，让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用图片更加生动形象，由此为切入口，引出主人翁--小青，可谓水到渠成。
把学生带入了有色、有形的世界，激发了学生的情感、兴趣，他们一下子愉快地进入了学习。
二、创设情境走进童话扶放结合找朋友创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示：（他驰地池）1、读这些字2、说说他们的共同点小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。
瞧他们来了：1、认识偏旁：出示 6 个偏旁：氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧！①先来认识一下他们吧？（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关）②学习新偏旁（忄目）忄：由心变形而来，笔1、学生读四个字2、说出他们共有一个“也”指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。
如：虫--虫字旁，与昆虫有关。
1、课件出示：他驰地池2、相机四个字里的“也”变成红色，强调共同点。
3、课件随机出示 5 个偏旁：讠忄虫日目“忄目”显示为红色。
爱听故事是孩子的天性，将原本枯燥的内容进行重组，由小“青”引出一个美妙的童话故事。
通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，从认识偏旁到认识小青的亲戚并区分它们的读音到揭示形声字的构字规律，在多媒体的帮助下带领学生们愉快地一步步由浅入深，由声入情，由形入境。
部编本二年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本二年级语文下动物儿歌-形声字微课教学本文将介绍如何利用形声字微课教学的方式来帮助二年级学生研究部编本二年级语文下动物儿歌。
通过形声字与儿歌的联结，能够更加生动、有趣、易于记忆地帮助学生掌握儿歌的内容。
形声字的引入形声字是一类汉字，通过“形”和“声”两部分来确定该字的读音和意义。
在教学中，我们可以通过形声字来增强学生对儿歌内容的理解和记忆。
例如，我们可以以“猫”这个动物为例子。
指导学生音、形、义三方面认真领会这个字所表示的含义。
通过猫的“外形”，和“熊猫”、“豹子”、“老鼠”等动物进行区分，进而衍生出更多动物形象的比较和归纳；通过“声旁”的“毛”字，告诉学生“猫”字的读音和相关记忆点；通过猫的故事、画面等引入小学古文阅读衔接，从而拓展出更多的语文知识点。
与儿歌的结合在形声字的引入之后，可以与儿歌的内容进行结合，例如“小兔找妈妈”这首儿歌。
我们可以引导学生通过“兔”字的“形”、“声”来感受字的韵律和美感，并在咏唱的过程中加深对儿歌的印象和对动物的认知。
微课教学的实施为了更好地实现形声字和儿歌的结合，我们可以利用微课教学这个工具。
通过视频、图片等多种表现形式，在教学过程中加入形声字的教学，让学生感受字形、字音、字义的关联，形成更加印象深刻的教育效果。
鼓励学生用自己的语言表达对儿歌和形声字的理解和感受，积极参与热烈的课堂讨论，进一步促进学生的交流和互动，达到良好的教学效果。
总结通过形声字微课教学，使儿歌和形声字能够更好地结合起来，生动形象地向学生展示了儿歌和动物世界的魅力，轻松愉悦地完成语文学习任务。
在本次教学中，我们注意以简洁易懂、无法律纠纷的方式进行教学，秉承“以学生为中心”的原则，让学生在轻松有趣的氛围中收获成就感和幸福感。
七年级汉字形声字课堂教学的教案设计
七年级汉字形声字课堂教学的教案设计。
一、知识与技能1.认识汉字2.辨析形声字、偏旁部首、字义、字音的关系3.正确拼读形声字二、情感态度与价值观1.培养学生认真、细致、严谨的态度2.关注中国传统文化3.掌握汉字学习方法三、教学重点1.形声字的认识及其转化机制2.练习判断形声字四、教学难点1.理解偏旁部首的概念，并且掌握常见偏旁部首的意义和用法2.掌握汉字学习方法五、教学方法1.探究式学习法2.归纳法3.举例法4.比较研究法六、教学过程一、导入通过日常用语的双关词和谐音即让学生听懂并记忆，循序渐进让学生走进全面理解汉字的大门。
二、展示将内容分为三个部分：前半部分为汉字的形，后半部分为汉字的音和义。
以“忙”为例进行展示。
让学生遵照式的方式一一呈现“忙”字的形、音、义。
请他们按照自己的理解，看看这三个元素之间是否有什么联系。
学生们可以在。
的墙上把自己独特的观点和认识贴出来。
然后老师再进行讲解，这样一来，学生可以在理解的基础上更深入地认识字形、字音和字义之间的关系。
三、讲解老师可以身体语言和表情来强化“形声字”这一概念，介绍让学生知道，每个汉字都是由形（汉字的形象）、声（包括音和韵部）和义（声明、意思）所组成的。
通过具体的例子让学生判断什么样的字是形声字。
四、概念解释既然让学生掌握形声字，首先得从偏旁部首开始。
这个部分只需要简单解释就行：偏旁部首是汉字的组成部分，是汉字的主体部分和形体部分之一。
也就是说，偏旁部首是汉字构成的基础，起着汉字的组成和意义的作用。
五、举例递推在讲解过后，老师再通过不同的例子让学生从偏旁部首的作用出发，重新认识形声字。
如“示”、“忄”、“立”等，然后让学生尝试自己找出其他的形声字。
六、测试考试可以分为两个小环节——模拟测试和典例测试。
模拟测试让学生独立思考和遵循自己的记忆。
典例测试让学生有机会通过脑力激发记忆力。
老师没试的时候需要一个个批改，而后分别对批改结果进行统计分析和修改。
形声字微课设计方案
《形声字》微课设计
一、认识“虫”字的旁的字。
封面：音乐、欢迎来到毛毛虫识字乐园！
毛毛虫：嗨，大家好！我是毛毛虫，这是我的名片（出现虫字），请你们跟着我一起学识字吧！今天我带来了6个小动物来和大家交朋友呢！
分别介绍6种小动物。
1、蜻蜓：我有一双透明的翅膀，人人都夸我是小小飞行员，这是我的名片，我是小蜻蜓。
（出示“蜻蜓”字卡）
2、蝴蝶：我喜欢穿漂亮的花衣裳，喜欢在花丛中飞来飞去，瞧，我的名片漂亮吧。
3、蚂蚁：我是勤劳的小蚂蚁，运粮食是我的职责，这是我的名片，要记住我哟！
4、蜘蛛：小朋友，我是蜘蛛，别看我的样子有点吓人，我可是个织网高手，想和我交朋友吗？
5、蚯蚓、蝌蚪：哎呀，别忘了我们呀！
我是小蝌蚪，瞧我游得多欢快啊！咦？我的朋友蚯蚓呢？
蚯蚓：我在这呢，别担心，我是个松土高手，马上就会从土里钻出来哟！
毛毛虫：认识了这么多小动物，来和它们打打招呼吧。
二、学习形声字
转场：
毛毛虫：
除了都是虫字旁，这些生字还有一个特点呢。
介绍形声字的特点。
比如“蜻蜓”的“蜻”字，右边的“青”表示这个字的读音，左边的“虫”字旁表示它的意思，说明它是昆虫类；“蚂蚁”的“蚂”，右边的“马”字表示它的读音，左边是“虫”字旁，表示它的意思，这样的字称为形声字。
在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个规律认识很多字。
我们来挑战一下自己，利用形声字的特点来试着认一认下面这些字。
（出示读音：鲤鱼、蜈蚣、蚜虫、蚊子、伙伴）小朋友，你读对了吗？
结束：
毛毛虫：哇，今天你们真棒，不仅认识了6个小动物，还学会了形声字识字方法，为你们鼓掌！。
小学语文一年级《如何学好形声字》微课教学设计
小学语文一年级《如何学好形声字》微课教学设计【教学设想】通过“泡”、“抱”、“袍”、“跑”、“炮”六个基本字，学习形声字。
了解汉字的构字特点。
认识有这三个基本字所引出的多个形声字。
【教学目标】初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见的形声字常见的6种形式，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
【教学重点难点】让学生对形声字的特点有初步认识,常见的6种形式，激发学生识字兴趣。
【教学过程】随着一年级下学期认字量的增加，学生压力增大，部分学生出现了认字的烦恼，的确中国汉字实在是太多了，想要记住他们的确有些困难，老师今天要告诉大家一个好方法。
一、儿歌学习，激趣导入。
引出汉字“泡”、“抱”、“袍”、“跑”、“炮”这几个，学习他们的相同部分和不同的地方，引出形声字。
那么，到底什么样的字叫形声字呢？形声字是由形旁和声旁组合而成的字。
形旁表义、声旁表音。
在现代汉字当中由90%都是形声字，弄清楚弄明白，那我们就能较快的认识更多的汉字。
二、用“梅”讲解形声字的结构，有左形右声，左声右形，1.与声旁读音相似的形声字的教学：形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。
有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。
有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢？对了，叫做上形下声，如：露。
与它相反的呢？再来想一想。
对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架2.看看下面的这个字，应该称作什么结构呢？“闷”字，对了，内形外声。
这个字的结构呢？“衷”，对了，外形内声。
以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式。
三、巩固练习：好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！根据前面学的这6种交朋友方式，去找“晨，草，瓣，问，财，码”练习1;举出同样形旁的字，说出他们的异同，例如：讲，说，讨，论，评，读。
大学形声字教案
教学目标：1. 让学生了解形声字的概念、构成和特点。
2. 培养学生运用形声字进行汉字识别和辨析的能力。
3. 增强学生对汉字文化底蕴的认同感和自豪感。
教学重点：1. 形声字的定义和构成。
2. 形声字的特点和应用。
教学难点：1. 形声字的识别和辨析。
2. 运用形声字进行汉字学习和研究。
教学准备：1. 形声字教学课件。
2. 形声字练习册。
3. 形声字相关汉字卡片。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍形声字的概念，引导学生思考汉字的构成方式。
2. 提问：同学们，你们知道形声字吗？它们有什么特点？二、讲解形声字1. 教师讲解形声字的定义：形声字是由表示意义范畴的意符（形旁）和表示声音类别的声符（声旁）组合而成。
2. 举例说明形声字的构成：如“江”（水旁+工声）、“河”（水旁+何声）。
3. 讲解形声字的特点：具有形旁表意、声旁表音的功能。
三、形声字应用1. 教师展示形声字相关汉字卡片，引导学生识别形声字。
2. 学生分组讨论，找出形声字的特点，并举例说明。
3. 教师点评学生的讨论成果，总结形声字的应用方法。
四、练习巩固1. 教师发放形声字练习册，让学生独立完成练习题。
2. 学生互相批改练习册，教师巡视指导。
3. 教师讲解练习册中的难点问题，强调形声字的学习方法。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调形声字的概念、构成和特点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
六、课后作业1. 完成形声字练习册中的剩余题目。
2. 预习下一节课的内容，了解形声字的演变和发展。
教学反思：本节课通过讲解形声字的概念、构成和特点，让学生了解了形声字的魅力。
在课堂练习环节，学生积极参与，提高了形声字的识别和辨析能力。
在今后的教学中，我将进一步丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉字素养。
《如何区分形声字》微课学习任务单
通过观看微课自学，完成下列学习任务：
学生通过听、思考、观察、读、练等教学活动，辨别形声字的音形义，提高识字兴趣。
三、资源链接
四、困惑与建议
建议：如果能让学生在课内多一些活动，也许效果会好很多。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《如何区分形声字》微课程学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版二年级上册语文《语文园地4》
2.达成目标：
通过观看教学视频和完成《微课学习任务单》规定的任务，学会如何区分形声字，初步懂得形旁和声旁，会组词,培养自主识字的能力。
3.学习方法建议：
通过多种教学方式引起学生的学习兴趣，学生自己观察，读练结合，
用形象直观图区Байду номын сангаас形声字的义。
4.课堂学习形式预告：
简介汉字历史→儿歌→分析字义→区别形声字方法→完成练习进阶。
二、学习任务
了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字
的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验
的交流。
了解形声字的特点，学习利用形声字的结构特点识记生字
的方法，培养学生自主识字的能力，不断扩大自主识字成果和经验
部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微课教学教学目标* 了解和研究动物儿歌，培养学生良好的语言文字基础；* 研究形声字的认读和书写方法；* 经过微课教学，提高学生的研究兴趣和参与感。
教学准备* 教师准备：部编本一年级语文上册动物儿歌篇章，计算机、投影仪等教学设备；* 学生准备：学生需要准备好笔记本和书写工具。
教学过程课前准备在教学前的准备工作中，老师需要回顾一年级适合教学的形声字，如“青”，“马”，“熊”等，并与学生简要介绍形声字的基本知识和认读方法。
课堂教学1. 首先进行动物儿歌的研究，老师根据学生的水平特点选择适宜的动物儿歌，并进行表演和唱歌，让学生一起跟读，掌握歌词及歌曲的语音节奏，学生可以自行选择记忆其中一个词或一句话；2. 引导学生通过边听边画的方式画出所听到的动物形象，激发其想象力，增强记忆和理解能力；3. 在学生熟悉歌曲后，老师开始教授形声字部分，老师通过实地教学或者投影幻灯片，介绍“部首-声旁-字形”的组成结构，引导学生学会认读基础的形声字，如“马”，“鸟”，“熊”等；4. 然后老师出示几个基础的形声字，要求学生在黑板上写出其拼音和意思，通过这一环节，可以加深学生记忆并检验其研究成果。
课堂延伸1. 让学生用所学的形声字写几个简单的句子和小故事，开展比赛，增加互动、创作性和趣味性；2. 让学生用现代工具绘制所学形声字，培养学生的绘画爱好和审美能力；3. 翻译现代中文词汇中所包含的形声字，比如“飞”字，可以让学生想想有多少现代中文词汇里有“飞”这个“声旁”。
教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了动物儿歌的节奏和歌词，学习了形声字的基本知识和拼音方法，通过边听边画的方式培养自己的想象力和记忆力，通过小比赛和小创意的开展培养学生综合素质和兴趣爱好。
同时教师需要在教学中多角度思考，通过创意和巧妙的方式加深学生的印象，让学生在充满乐趣的学习中不知不觉地掌握重点知识，在形声字微课教学中不断提升学生的语文素养和表达能力。
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氵讠虫日忄目先来认识一下他们吧!
①先来认识一下他们吧?（谁来说说这些偏旁名称并说说他们与什么有关)
②学习新偏旁
(忄 目)忄:由心变形而来,笔
1、学生读四个字
2、说出他们共有一个“也”
指名说出这些偏旁名称并说说他们与什么有关。如：虫--虫字旁，与昆虫有关。
1、课件出示:
他驰地池
２、相机四个字里的“也”变成红色,强调共同点。
加上教师富有童趣的语言，让学生的心情随之快乐,让学生的思维随之动起来。
充分肯定学生的主体作用，培养他们仔细观察
的习惯，通过观察、交流,寻出他们的相同点不同点，并借助多媒体观察黑板上的这6个字，
你发现了什么?小结：瞧,小青今天在小朋友的帮助下交上了6个好朋友。
看他们的读音和“青”
非常象，韵母相同,青就表示他们的“声旁”。而他们的意思都和左边的偏旁有关,所以左边是“形旁”形旁。象这样的字我们就叫他“形声字”,以后我们还会遇到很多。出示:形声字
①6个好朋友出现了，长得真象呀！你能看着准确叫出他们的名字吗?
②请小朋友仔细观
观看课件,感受组字的神奇和形声字构字的过程。
氵讠
目青 虫忄 日
清请
睛 青蜻情 晴
指名读、领读、齐读说说相同点和不同点
（1）都是左右结构,课件演示6个
偏旁围着青跳起圆圈舞。
课件逐步演示：青靠近氵变成清。依次出现情、请、晴、睛、蜻（感受组字的过程和神奇)多媒体的介入,让形声字的出现蒙上了一层神秘感。增添了一种趣味性，偏旁和小青跳起圆圈舞，生动形象的动画,展现了６个形声字的构字过程。
3、课件随机出示5个偏旁:讠忄虫日目
“忄目”显示为红色。
爱听故事是孩子的天性，将原
本枯燥的内容进行重组,由小“青”
引出一个美妙的童话故事。
通过拟人化的手段，画面再现，语言描述等形式，
从认识偏旁到认
识小青的亲戚并
区分它们的读音
到揭示形声字的构字规律，在多媒
体的帮助下带领
学生们愉快地一步步由浅入深，由
声入情，由形入境。
忄青情虫蜻日晴目睛形旁形声字色彩的变化,直接刺激孩子们的感官，强化了对生字的记忆。
通过前面一步步的铺垫,此处揭示形声字的构字规律则顺其自然，水到渠成。
３、学习相关词语
让我们走过去和他们握握手,认识她们的词语朋友。A.点击清，
出示清清洁。
瞧这两个字,都有“氵”,有水就能将东西洗得更干净,就是“清洁”。
独具匠心的顺:丿丶丨(书空）
板书（心--竖心旁）竖心旁细又长,左右两点相对望，垂露竖靠在右点旁。目:变成偏旁，变瘦了。板书(象形字目--目字旁)
学生书空
新偏旁学习法,生动有趣。如:目用古文字必将记忆法
忄.用儿歌记忆法记忆笔顺,轻松突破难点。
2、学习与青有关的形
声字：
过渡:6个好朋友看到小青这么伤心,于是围着小青跳起了欢快的圆圈舞。
Ｂ．点击请
出示：请请坐
（提示:平舌音坐）“请”是个神奇的字，
她用语言给人带来幸福和快乐。现在,我是你学生打开书自读
８1页字词领读、指名读、齐读
(我们要保持教室的清洁,学校的清洁。清洁工人让我们的城市更干净更美）
领读、指名读、齐读用“请”说话课件点击出示:
点击清，出示清清洁。A．点击清，出示:清 清洁
是呀,我们的祖先真了不起呀！造出如此神奇的汉字，有些我们一
看就能猜到他们的意思。写的时候都是左窄
右宽
（2）都有韵母ing，
但声调不同
（3)右边都是“青”,左边的偏旁不同
（4)除“睛”的声母是j,其他声母都是q
（齐读)形声字课件演示韵母iｎg变成红色
课件演示:“睛”的声母是j变色强调。
出示：偏旁、青、新字氵清讠声旁 请
2、揭示谜底:青蛙青
3、揭示课题:今天小青就要带着小朋友们走进识字８,学习与青相关的字词。
板书:识字7
学生猜谜说谜底读青字
媒体出示谜语:
（宽嘴巴，白肚皮，头顶两只鼓眼睛，身披一件绿外衣。）出示谜底(青蛙图)
出示:青作为奖励导入新
课,让孩子们积极参与进来。
揭示谜底用
图片更加生动形
象，由此为切入口,引出主人翁-
B．点击请出示:请 请坐
C.点击睛出示睛眼睛
D.点击蜻出示:蜻蜻蜓
E.点击晴
孩子们的思
维以直观形象思维为主，他们的情
感总是在一定的情境中产生的。这
一环节营造了轻松的识字环境，以情激情，学生体会到６个形声字的意思和具体的用法,
把这些字和生活紧密联系起来，注
们的妈妈,下班回家又
累又渴，你们看到后会说句什么话?用上这个神奇的字。
3、认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。教学重点、难点:
１、借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字,
理解字义，指导书写。
2、初步了解形声字的构字规律是教学难点。教学准备:
课件习字册
教学过程
一、猜谜导入
师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，
和大家做个猜谜的游
1、出示谜语。
C.点击睛
出示:睛眼睛
(提示:轻声）瞧，有的小朋友正盯
着老师这边认真听讲呢
--目不转睛D．点击蜻出示：蜻蜻蜓
(两个二类字都是后鼻音,小蜻蜓是益虫,专门吃蚊虫)
Ｅ.点击晴出示：晴晴天（晴天有什么?太阳，有日是晴天，有日天气晴朗）
F.点击情出示：情事情（轻声事翘舌音做事情要用心，有心才有好心情)
-小青，可谓水到渠成。把学生带入了有色、有形的世界,激发了学生的情感、兴趣，他们
一下子愉快地进入了学习。
二、
创设情境走进童话
扶放结合找朋友 创设情境
师述:小“青”听说“也”家了来了几个亲戚，出示:
（他驰地池）
1、读这些字
２、说说他们的共同点小青心里可羡慕了,他也向他的亲戚们发出了邀请。
瞧他们来了：
1、认识偏旁：
区分形声字微课教案
———————————————————————————————— 作者:
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ﻩ
形声字区分
----－-《识字３清请晴情睛蜻》微课教案
教学目标：
1、学会转盘上的7个生字。２个二类字，认识两个新偏旁忄、目。
2、初步了解形声字的构字规律,进一步激发学生学习汉字的兴趣。
方案一：奇妙的事情发生了,小青每拉着一个偏旁的手,就出现了一个新的字。(出示字)
方案二：小青可开心了，瞧他:一会儿着“氵”的手，变成清;一会儿跳到“忄”身边，
变成情；一会儿躲在“讠”后面变成请;一会儿推着“日”变成晴;一会儿蒙着“目”的眼
睛变成睛；一会儿和“虫”背靠背变成“蜻”。
(出示带拼音的字：清请晴睛蜻情）