区分形声字微课教学导案
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微
课教学
汉字的兴趣和能力。（重点一）
2、同学们，你们有没有发现，这首儿歌中有很多形声字呢？比如“蜻蜓”、“蝴蝶”、“蚯蚓”等等。形声字是由形旁和声
旁组成的，形旁表示字的意义，声旁表示字的读音。让我们一起找找这些形声字，并分析它们的构成。（重点二）
3、让我们来一起朗读这首儿歌，感受小动物们的可爱和
活泼。同时，也要注意准确、流畅地朗读形声字，加深对它们的记忆。（重点二）
教学反思]：
通过本节课的教学，学生初步了解了形声字的特点和构成，同时也培养了对小动物的兴趣和感情。通过课堂互动，学生的思维能力和探究能力得到了锻炼。在以后的汉字研究中，学生可以更加轻松地识记和运用形声字。
2、这篇文章介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动物有关。通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字
体结构分为不同种类。通过认识形声字，可以更好地研究汉字。最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。
3、本文介绍了形声字中虫旁的字词，这些字与昆虫、动
物有关。通过朗读这些字，可以发现它们的读音有趣。形声字是指一边表示意思，一边表示读音的字，这些字可以根据字体结构分为不同种类。通过认识形声字，可以更好地研究汉字。最后，文章介绍了一首儿歌，让读者更好地了解动物。如果想认识更多的形声字，可以多阅读课外书籍，在阅读中观察发现。
神奇的形声字微课教案反思
神奇的形声字微课教案反思教案标题：神奇的形声字微课教案反思
教案目标：
1. 学生能够理解形声字的概念，掌握常见的形声字的构字特点。
2. 学生能够识别并正确使用一些常见的形声字。
3. 学生能够运用所学的形声字知识，进行简单的造句练习。
教学步骤：
1. 课前准备：
- 确定教学目标和学习内容。
- 准备教学素材，包括形声字卡片、PPT等。
2. 导入：
- 引起学生对形声字的兴趣，可以通过展示一些形声字的图片或玩具等来启发学生思考。
3. 概念讲解：
- 通过PPT或黑板等方式，简要讲解形声字的定义和构字特点，如形旁和声旁的作用。
- 通过举例讲解什么是形声字和如何分析形声字的构字成分。
4. 形声字识别：
- 展示一些常见的形声字卡片，让学生观察并猜测其读音和意思。
- 鼓励学生提出自己的解释和判断，并与其他同学讨论。
- 给予学生必要的提示或指导，帮助他们正确辨认和理解形声字。
5. 造句练习：
- 要求学生使用所学的形声字，编写简单的句子。
- 学生可以在小组内进行合作，互相交流和纠正。
- 鼓励学生积极参与，展示他们所造句子的成果。
6. 总结与反思：
- 回顾本节课学习的内容，向学生提问，确认他们是否已经掌握了形声字的基本概念和使用方法。
- 鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困惑，给予适当的指导和解答。
7. 作业：
- 布置相关练习作业，如完成形声字填空题或写出含有形声字的句子等，以巩固学生的学习成果。
8. 教案反思：
- 教学过程中，是否采用了多种形式的教学方法和教具，足够激发学生的学习兴趣？
- 是否针对学生的不同水平和特点，进行了个性化的指导和辅导？
部编本一年级语文下动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文（下）
识字 5.动物儿歌——形声字微课教学
[设计理念]
汉字是中华文明之魂、生命的符号，也是先祖以无穷智慧创造的、世间独有的文化传播工具。它是形、音、义的结合体。从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。独体字就是只有一个组成部分的字，合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。懂得形声字的特点，可以帮助学生识记汉字。
汉字的结构比较复杂，有些字的笔画很多，一笔一画地记很困难。如果是形声字，只要知道它是由什么形旁和什么声旁组成的，记起来就方便多了。
学习形声字，还可以利用形旁和声旁帮助学生辨别一些形似字和同音字，避免写成错别字。
[教学目标]：
1、建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、正确，流利，有感情的朗读课文。
3、培养学生喜爱小动物的感情。
[教学重点难点]：
让学生对形声字的特点有初步认识。
一边表示意思蜻一边表示读音
（形声字）
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设计
部编版小学语文一年级下册《小青蛙》巧识形声字微课设
计
一、教学目标：
1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程
（一）猜字谜，认识青蛙
同学们，老师今天带来了一则谜语，你能猜出这是什么吗？
身穿绿袍小英雄，
夏天田里捉害虫，
冷风吹来找不见，
春天又在池塘中。（打一动物）
同学们，你们猜对了吗？谜底：青蛙。猜对的同学给自己竖一个大拇指吧！今天就让我们一起走进描写青蛙的儿歌——第3课小青蛙（二）读儿歌
1、先听老师读一遍这首儿歌。
这首儿歌里有很多长得很像的生字，你们发现了吗？自己读一读，找一找。
同学们，你们找对了吗？（课件圈出形近字）
仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛。
（预设）我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
（预设）这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
(师）这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字
读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛；言字旁和说话有关，组词请求，请问；竖心旁和心里有关，组词心情、感情，。
（三）总结，编儿歌加强记忆
1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：
有水方说（），有日天气（）。有言去邀（），有心（）意浓。有目是眼（），有虫是（）蜓。
形近字辨析微课教学设计
形近字辨析微课教学设计
人教版小学语文第五册
湖北省荆门市沙洋实验小学刘系春
一、学情分析
识字是阅读和写作的基础，它贯穿于小学各阶段。识字教学中形近字的辨析是各年级阶段识字教学的一个重点难点。形近字字音读不准，字形难解，组词易错。如何突破这一重点难点呢？这一节微课将以人教版小学语文三年级上册为例，教给学生辨析形近字的方法，教给他们识字的方法，为提高识字课堂教学的科学性和实效性做一探索教学。
二、教学目标
1.能区分“辨、辩、辫、瓣”，并能正确地运用。
2.让学生学习几种辨析形近字的方法，并能学以致用。
三、教学重点、难点
教给学生辨析形近字的方法，并能学以致用。
四、教学过程
1.简介形声字导入课题。
我们祖国的汉字十分神奇，几个简单的笔画就可以组成由灵气的汉字。比如：日、人、目、火。关于汉字的构造规律，古代人把汉字分为象形、指事、会意、形声四种汉字造字法。其中大部分汉字是形声字，而且有些字非常像让人难以辨认。今天我们就一组例子来讲讲如何辨析形近字。
2.出示例字，区分字音。
bàn biàn biàn biàn
瓣辨辩辫
3.分解汉字，区分字形。
4.练读儿歌，理解字义。
点竖撇要分辨，辨别，辨认，辨是非。
用语言来辩论，答辩，争辩，能善辩。
发丝绕绕绕麻花辫，辫子，发辫，揪小辫。
吃瓜果要分瓣，瓜瓣，花瓣，豌豆瓣。
5.运用巩固，强化记忆。
瓣辨辩辫
班会课时，同学们开展一次（）论会，看谁能分（）出好和坏。一个长（）子女孩大胆地发表了自己的见解，同学们热烈鼓掌，然后送给她一束花，她把花（）分给每一位同学，说快乐应和大家分享。
青字族形声字微课教案
青字族形声字微课教案
教案标题：青字族形声字微课教案
教案目标：
1. 通过本课的学习，学生将能够掌握青字族形声字的基本构造和读音规律。
2. 学生将能够正确识读和书写青字族形声字。
3. 学生将能够运用所学知识，提高对其他形声字的识读和书写能力。
教学重点：
1. 青字族形声字的构造和读音规律。
2. 青字族形声字的识读和书写。
教学难点：
1. 学生能够准确理解和应用青字族形声字的读音规律。
2. 学生能够正确识读和书写青字族形声字。
教学准备：
1. 教师准备：PPT、教学课件、黑板、白板、课堂练习题、学生练习册。
2. 学生准备：学生练习册、笔、橡皮。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过展示一些青字族形声字的图片，引导学生观察字形特点，激发学生对青字族形声字的兴趣。
2. 教师提问：“你们知道青字族形声字是什么吗？它们有什么特点？”引导学生思考和回答。
二、讲解（10分钟）
1. 教师通过PPT或教学课件，系统地介绍青字族形声字的构造和读音规律，包括声旁、形旁和声符的作用和组合规律。
2. 教师通过示范和解释，让学生理解并掌握青字族形声字的读音规律。
三、练习（15分钟）
1. 教师出示一些青字族形声字的读音和意义，让学生根据所学的读音规律，尝试正确识读这些字，并解释其意义。
2. 教师布置练习题，让学生通过填空、连线等方式，巩固对青字族形声字的识读和书写。
四、拓展（10分钟）
1. 教师出示一些其他形声字的例子，引导学生运用所学的知识，尝试识读和书写这些字。
2. 教师鼓励学生互相交流和分享自己的学习心得，提高对形声字的整体认识和掌握能力。
统编版一年级语文下册 利用形声字的特点帮助识记汉字睛情晴清请 教案
《利用形声字的特点帮助识记汉字“睛、情、晴、清、请”》教学设计
教学背景：汉字“睛、情、晴、清、请”是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音，形旁表意
的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学
生学习汉字的兴趣。
教学目标：1、学会区分5个形声字。
2、初步了解形声字的构字规律，激发学生学习汉字的兴
趣，培养自主识字的能力。
教学重难点：区分5个形声字是重点；初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学方法：1、创设故事情境，借助转盘，采用形声字归类的方法识字。
2、将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
教具准备：多媒体课件
（注明）：此微课内容出自于部编版小学语文一年级下册，适用于小学一年级的学生，让学生初步了解形声字的构字规律，培
养学生自主识字的能力。
教学过程：一、猜谜语激趣导入。
二、创设故事情境，借助转盘识字词，认识形声字，了解
形声字的定义及构字特点。
1、认识“氵、忄、讠、日、目”这5个偏旁。
2、创设故事情境，借助转盘识字词。
3、了解形声字的定义及其构字特点。
三、巩固练习
四、拓展延伸，总结提升。
五、板书设计：
清=氵+青
情=忄+青
请=讠+青形声字（一部分表示读音，
晴=日+青另一部分表示意思）
睛=目+青
教学总结：
导入新课时采用猜谜语的形式，能激发了学生的学习兴趣，接着采用了创设故事情境，借助转盘，抓住形声字的构字规律引导学生识字词，根据形声字的特点把字形与字义有机结合，培养了学生自主识字的能力，激发了学生对汉字的热爱之情。
部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微课教学
部编本一年级语文下动物歌谣-形声字微
课教学
引言
本文档旨在介绍一种教学方法，通过利用形声字与动物歌谣相结合的微课教学，帮助一年级语文学生提高对形声字的研究兴趣和记忆效果。通过创造有趣而互动的教学环境，学生可以更轻松地掌握形声字的构造和意义。
教学目标
- 培养学生对形声字的研究兴趣和积极性；
- 提高学生对形声字的辨认和记忆能力；
- 培养学生对动物和汉字的联想能力；
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容
本教学内容将以部编本一年级语文下的动物歌谣为基础。通过选择一些形声字作为教学重点，结合与这些字相关的动物歌谣，引导学生研究和记忆这些字的发音、构造和意义。教学内容包括以下方面：
- 形声字的基本概念和构造规律；
- 动物歌谣的发音、意义和相关形声字；
- 形声字的拆分和组合方法。
教学方法
通过形声字微课教学的方式，将教学内容生动有趣地展示给学生。教学方法包括以下步骤：
1. 引入：通过播放有关动物的视频或图片，激发学生的研究兴趣，并引导学生提前对动物进行联想。
2. 探究：结合形声字的构造规律，让学生参与拆分形声字的过程，探究形声字的构造和意义。
3. 合作：学生分组合作，共同编写与动物相关的歌谣，并在小组内进行互相研究和分享。
4. 演示：学生进行动物歌谣的演示，展示他们对形声字的理解和记忆。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评和总结，鼓励学生继续研究和探索。
教学评价
为了评价学生的研究效果，可以采用以下方法进行教学评价：
- 学生对形声字的辨认和拆分能力的考察；
- 学生对动物歌谣的演示和表现的评价；
《漂与飘》微课设计
“漂与飘”微课设计
一、学习指南
1.课题名称：部编教材二年级上册语文23课《纸船与风筝》漂与飘
2.达成目标：
通过观看微课，让学生区别“漂”与“飘”，并由此了解形声字的特点，进而收集这类形声字，掌握这类形声字。
3.学习方法建议：
要在生活情境中学习生字，由点到面，由浅入深，达到学以致用。
4.课堂学习形式预告：
首先由课文情境引出“漂”与“飘”，再通过讲解和动画演示进行很好的区别，了解形声字的特点，然后通过选一选和读儿歌练习，巩固“漂”与“飘”，最后再开展汉字实践活动，深入了解，并积累这类汉字。
二、学习任务
1、联系生活情境来区别“漂”与“飘”。
2、掌握形声字的特点：形旁表意，声旁表音。
3、汉字实践活动，收集相同声旁，不同形旁的这类字。
三、教学反思
通过微课的补充教学，突破了课文中的识字难点，让学生了解形声字的特点，有助于学以致用。同时也体会到汉字的深厚内涵，激发学生对汉字的热爱之情。
形声字微课设计方案
《形声字》微课设计
一、认识“虫”字的旁的字。
封面：音乐、欢迎来到毛毛虫识字乐园！
毛毛虫：嗨，大家好！我是毛毛虫，这是我的名片（出现虫字），请你们跟着我一起学识字吧！今天我带来了6个小动物来和大家交朋友呢！
分别介绍6种小动物。
1、蜻蜓：我有一双透明的翅膀，人人都夸我是小小飞行员，这是我的名片，我是小蜻蜓。（出示“蜻蜓”字卡）
2、蝴蝶：我喜欢穿漂亮的花衣裳，喜欢在花丛中飞来飞去，瞧，我的名片漂亮吧。
3、蚂蚁：我是勤劳的小蚂蚁，运粮食是我的职责，这是我的名片，要记住我哟！
4、蜘蛛：小朋友，我是蜘蛛，别看我的样子有点吓人，我可是个织网高手，想和我交朋友吗？
5、蚯蚓、蝌蚪：哎呀，别忘了我们呀！
我是小蝌蚪，瞧我游得多欢快啊！咦？我的朋友蚯蚓呢？
蚯蚓：我在这呢，别担心，我是个松土高手，马上就会从土里钻出来哟！
毛毛虫：认识了这么多小动物，来和它们打打招呼吧。
二、学习形声字
转场：
毛毛虫：
除了都是虫字旁，这些生字还有一个特点呢。
介绍形声字的特点。比如“蜻蜓”的“蜻”字，右边的“青”表示这个字的读音，左边的“虫”字旁表示它的意思，说明它是昆虫类；“蚂蚁”的“蚂”，右边的“马”字表示它的读音，左边是“虫”字旁，表示它的意思，这样的字称为形声字。
在汉字中有许多形声字，我们可以利用这个规律认识很多字。我们来挑战一下自己，利用形声字的特点来试着认一认下面这些字。
（出示读音：鲤鱼、蜈蚣、蚜虫、蚊子、伙伴）小朋友，你读对了吗？
结束：
毛毛虫：哇，今天你们真棒，不仅认识了6个小动物，还学会了形声字识字方法，为你们鼓掌！
小学语文一年级下册利用形声字的特点识记汉字教学微课课件(共16张PPT)
造句：青蛙喜欢吃小虫子。
部首：青 结构：上下 笔画：8画 组词：青草
青蛙
想一想：儿歌中出现了几个和“青”读音 相近或相同的字？怎样区分？
请
情
清
晴
睛
青
氵+
青
=
清
识字方法： “加一加”
日+ 青 = 晴 讠+ 青 = 请
目+ 青 = 睛
忄+ 青 = 情
识字方法： 偏旁识字
识字方法： 编儿歌识字
•教学目标：
1、认识“青、清、晴、睛、情、请”等 生字
2、掌握独体字“青”加上新偏旁组成新 字，领会形声字偏旁表义的特点，培养学生自 主识字的兴趣。
•教学重点：
掌握独体字“青”加上新偏旁组成新字
•教学难点：
领会形声字偏旁表义的特点，培养学生自主 识字的兴趣
•大脑袋，圆眼睛。四条腿，大肚子。 吃害虫，叫呱呱。保护庄稼，要靠它。 打一动物（ 青蛙 ）
仔细辨别“青”，有水（氵）方说清， 有日天气晴，有言（讠）说声请， 有心（忄）情义浓，有目是眼睛。
பைடு நூலகம்
形旁 声旁
• 想一想，填一填
睛情晴清请
眼睛
（ 请 ）问
（ 清 ）水
（ 晴 ）天
心（ 情 ）
• 读儿歌，说说你的发现。
通过本节课的学习，我们知道 了本来汉字的偏旁和汉字的意思还 有着密切的联系。掌握了这种形声 字学习规律，相信同学们一定能认 识更多的汉字，能正确理解更多汉 字的含义。
神奇的形声字微课教案设计
神奇的形声字微课教案设计
教案标题：神奇的形声字微课教案设计
教学目标：
1. 学生能够理解并解释形声字的构成和意义。
2. 学生能够通过形声字的构造，推测其意义和发音。
3. 学生能够正确运用形声字，提升词汇积累和表达能力。
教学重点：
1. 形声字的构造和意义。
2. 形声字的运用和推测。
教学准备：
1. 电脑或平板电脑。
2. 投影仪或显示屏幕。
3. 形声字的教学材料和例句。
4. 学生练习册或作业本。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
引入本节课的主题，向学生介绍形声字的概念和特点。可以通过展示一些常见
的形声字，并请学生猜测其意义和发音，激发学生的兴趣。
Step 2：形声字的构造和意义（15分钟）
通过展示形声字的构造方式，解释形声字的构成和意义。可以结合具体的例子，让学生理解形声字的构造规律，并引导学生思考形声字的意义与其构造部分之
间的关系。
Step 3：形声字的运用和推测（20分钟）
通过展示一些常见的形声字，让学生观察其构造和意义，并尝试推测其发音。教师可以设计一些互动活动，如填空、配对等，让学生在实际操作中提升对形声字的理解和应用能力。
Step 4：练习与巩固（15分钟）
让学生在练习册或作业本上完成相关的练习题，巩固所学的知识和技能。教师可以在学生完成后进行答案讲解，及时纠正错误，加深学生对形声字的理解。Step 5：拓展与应用（10分钟）
引导学生运用所学的形声字，创作一些简短的句子或小故事，展示他们对形声字的运用和理解。可以让学生进行小组讨论，分享自己的创作成果。
Step 6：总结与评价（5分钟）
如何学好形声字
《如何学好形声字》微课教学设计
【教学设想】
通过“泡〞、“抱〞、“袍〞、“跑〞、“炮〞六个根本字，学习形声字。了解汉字的构字特点。认识有这三个根本字所引出的多个形声字。
教学目标:
1、初步建立形声字的概念，让学生对形声字的特点有初步认识，激发识字兴趣。
2、认识常见的形声字常见的6种形式，扩大识字量。
3、培养学生自主学习，与人合作的能力。
教学重点难点:让学生对形声字的特点有初步认识,常见的6种形式，激发学生识字兴趣。
【教学过程】
一、儿歌学习，激趣导入。引出汉字“泡〞、“抱〞、“袍〞、“跑〞、“炮〞这几个，学习他们的相同局部和不同的地方，引出形声字。
那么，到底什么样的字叫形声字呢？形声字是由形旁和声旁组合而成的字。形旁表义、声旁表音。
在现代汉字当中由90%都是形声字，弄清楚弄明白，那我们就能较快的认识更多的汉字。
二、用“梅〞讲解形声字的结构，有左形右声，左声右形，
1.与声旁读音相似的形声字的教学：
形声字的形旁和声旁交朋友的方式可多呢！
有的形旁在左，声旁在右，我们把它称作左形右声，如：材铜冻证骑秧。
有的形旁在右，声旁在左，我们把它称作右形左声，如：攻颈瓢放鹉故。
有的形旁在上，声旁在下，快来猜一猜，应该称作什么呢？对了，叫做上形下声，如：露。与它相反的呢？再来想一想。对了，也就是形旁在下，声旁在上，称作下形上声，如：架
看看下面的这个字，应该称作什么结构呢？
闷对了，内形外声。
这个字的结构呢？
“衷〞，对了，外形内声。
以上这6种结构，是形声字的形旁和声旁最常见的交朋友方式。
三、稳固练习：
好了，了解了形声字的构字方式，我们能不能根据其中的规律，来认识一些生字朋友呢！快来试一试吧！
小学一年级语文 初步认识形声字(以识字4为例)教学设计
初步认识形声字微课教学设计
——以《识字4》为例引入
师：今天我们来学习形声字。在这炎热的夏季，小动物们出来活动了，
都有谁呢？
二、新知
动物们最喜欢和细心的孩子交朋友了，他们排着队有秩序地来到了我们这里，一起来和它们招声招呼吧！（师读）
学习形声字
（1）发现形旁：
1调皮的小动物把自己藏起来了，只留下名字，仔细看看这些字，你发现了什么？（对，他们都带着虫子旁，都和虫类有关系。）
2解“虫”字的自源字义。（虫，象形字。其古文字像一条虫。古代所说的虫，含义比现在广泛得多，凡是昆虫、爬虫、小动物等都可以说是虫。甚至老虎也可以说是大虫。）
（2）引导发现声旁：
师：“蚂”这个字念什么？[遮住虫] 读什么？
（3）讲解形声字的特点。
小结：是的，另一部分的读音和这个字的读音相同或相似，这些字有两部分组成，一部分表示字的意思，另一部分表示读音，像这样的字我们叫它形声字。一起说：形声字。在汉字中还有许多形声字，抓住这个特点可以帮助我们牢牢地记住这些字。
你还想到了哪些带有虫字旁的字是与动物有关的？（蛙、蛇、蚊）
三、猜一猜
根据形声字的特点，我们还可以猜认许多没学过的字，猜一猜他们的读音吧！他们是，你们猜对了！（猜猜这几个字读什么？拄、舰、篙）你是怎么猜到的？
师：看到我们交了这么多形声字朋友，蜻蜓带着它的好朋友小青也来请我
们帮忙呢！小青说：“我最喜欢交朋友了，除了蜻蜓的蜻，你们还能帮我再找些好朋友吗？”（出示：青、蜻）
四、小结掌握形声字对认识生字的帮助。
《初步认识形声字》微课教学反思
形声字是中国汉字的四大造字法之一。汉字是表意性质的单音节文字，而在人们日常生活中常用的汉字大多数是形声字。
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微
课教学.txt
部编本一年级语文下昆虫儿歌-形声字微课教学
本文档旨在为部编本一年级语文下的《昆虫儿歌》形声字微课教学提供指导和活动建议。
目标
通过形声字微课教学，帮助一年级学生掌握《昆虫儿歌》的内容，提高对形声字的理解和运用能力。
活动建议
1. 形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。形声字介绍：在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。形声字介绍：
在教学前，简要介绍形声字的概念，向学生解释形声字的构成方式和意义。
2. 预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。预热活动：播放或唱唱《昆虫儿歌》的儿歌，让学生熟悉歌曲，培养对昆虫的兴趣。
3. 形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。形声字研究：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。形声字学习：选择部分形声字，在黑板上或幻灯片上展示形声字的字形和音形部分，并解释每个部分的意义。让学生观察形声字的构成规律，并鼓励他们猜测字义。
4. 字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学生猜测字义，并结合上下文进行解释理解。字词理解练：选择一些昆虫相关的形声字词，如“蜜蜂”、“蝴蝶”等，让学
部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微课教学
部编本一年级语文上动物儿歌-形声字微
课教学
教学目标
* 了解和研究动物儿歌，培养学生良好的语言文字基础；
* 研究形声字的认读和书写方法；
* 经过微课教学，提高学生的研究兴趣和参与感。
教学准备
* 教师准备：部编本一年级语文上册动物儿歌篇章，计算机、投影仪等教学设备；
* 学生准备：学生需要准备好笔记本和书写工具。
教学过程
课前准备
在教学前的准备工作中，老师需要回顾一年级适合教学的形声字，如“青”，“马”，“熊”等，并与学生简要介绍形声字的基本知识
和认读方法。
课堂教学
1. 首先进行动物儿歌的研究，老师根据学生的水平特点选择适
宜的动物儿歌，并进行表演和唱歌，让学生一起跟读，掌握歌词及
歌曲的语音节奏，学生可以自行选择记忆其中一个词或一句话；
2. 引导学生通过边听边画的方式画出所听到的动物形象，激发
其想象力，增强记忆和理解能力；
3. 在学生熟悉歌曲后，老师开始教授形声字部分，老师通过实
地教学或者投影幻灯片，介绍“部首-声旁-字形”的组成结构，引导
学生学会认读基础的形声字，如“马”，“鸟”，“熊”等；
4. 然后老师出示几个基础的形声字，要求学生在黑板上写出其
拼音和意思，通过这一环节，可以加深学生记忆并检验其研究成果。
课堂延伸
1. 让学生用所学的形声字写几个简单的句子和小故事，开展比赛，增加互动、创作性和趣味性；
2. 让学生用现代工具绘制所学形声字，培养学生的绘画爱好和审美能力；
3. 翻译现代中文词汇中所包含的形声字，比如“飞”字，可以让学生想想有多少现代中文词汇里有“飞”这个“声旁”。
教学总结
通过本节课的学习，学生们掌握了动物儿歌的节奏和歌词，学习了形声字的基本知识和拼音方法，通过边听边画的方式培养自己的想象力和记忆力，通过小比赛和小创意的开展培养学生综合素质和兴趣爱好。同时教师需要在教学中多角度思考，通过创意和巧妙的方式加深学生的印象，让学生在充满乐趣的学习中不知不觉地掌握重点知识，在形声字微课教学中不断提升学生的语文素养和表达能力。