第2章了解个人特质
人格心理学复习资料
第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。
②人格的复杂性：指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度) 相关研究（寻求研究广度) 实验研究（寻求因果关系）二，人格测评：测评资料的类型:自我报告资料（S-data），观察者报告资料（O—data），测验资料(T-data)，生活史资料（L—data）获取S-data的途径：（1）访谈，（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，（3）人格问卷，（4）投射测验人格问卷是最常用的方法。
问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷。
结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的,常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构：共同特质特质个人特质（首要特质，核心特质，次要特质)特质：是一种神经-心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值.共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上.个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向，只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点，在个人人格结构中处于主导地位。
生涯故事篇
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两个好友的职业定位怎么不一样
内容：
陈明和阿伟是同班同学，同为湖北某大学管理学院的学生。两人初中时 是邻居，高中时是校友，曾经因为共同的爱好—篮球，而成为志趣相 投的好朋友。高中毕业后两人又考进了同一所大学。大学即将毕业， 两人商定好一同到某咨询有限公司请职业顾问为他们制定职业规划。 规划结果，出乎两人的意料，咨询师
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小进的决定
内容：
上了大二以后，同学们都觉得小进像变了个人似的，彻底地脱 胎换骨了。不仅加入了学生会，成了宣传部干事。还为了给老师 留下好的印象，主动要求做了学科联系人。同时，小进为了减轻 父母的负担，也经常到校外做兼职，可是毕竟一个人的精力是有 限的，小进不可能做好所有的事情，虽然每天早出晚归，结果却 是经常被上司批评，说他工作不细致；被老师责备，说总也找不 着他人；由于没时间交流，偶尔还会和同学产生一些小摩擦。一天
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跳槽后，更开心
对女生来说，这可能是比较好的专业，不像理工科那样辛苦。但是，我 却对它根本不感兴趣。” 毕业时进入一家房地产公司做行政助理，每天就是接电话、管理办公 用品、安排会议室，偶尔处理业主的投诉等等。“这种感觉就像是打 杂，真的没法忍受。有时候想想可能是自己不肯吃苦。毕竟一份工作 在开始时都得付出相当多的努力去适应，并且只有通过这个过程才能 真正了解它”。玲玲这样想着便说服自己坚持下来。但在工作将近一 年时，她依然决定辞职。 “我的理想是做一份能符合我兴趣的工作。所以最后我还是选择了做 自己最感兴趣的摄影。尽管现在只是从助理做起，工资也很低，但每 天都过得很开心，也可以学到很多东西。也许以后我会拥有自己的摄 影棚，不过这都需要很多努力啦！”说到自己的新工作，玲玲兴高采 烈。
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小进的决定
下来，小进早已精疲力竭，却还要继续埋头苦干，因为学生会还有大量的工作 等着他去做，自己还有那么多的功课没有完成……小进总有做不完的事情。 最近他感到越来越郁闷，经常问自己这样一个问题：这种生活是我想要的 吗？我要一直这样过下去吗？ 当校园呈现一片宁静、同学们渐入梦乡时，小进才拖着疲惫的身体去水房洗 漱。看着窗外一排排孤寂的路灯，小进感到了一种难以名状的失落。也许 在老师和同学们的眼里，如今的小进是个坚强、上进
组织行为学 第2章 个体行为基础(西北大学)
在群体中除“正式组织”外，还有“非正式组织”。
提出了新型领导的必要性。
精选课件
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“社会人”假设认为人与人之间的关系在调动人的积极性 上起决定作用，因而在管理措施上应重视以下几点： 管理人员不应只注意完成生产任务，还应把重点放在关心 人、满足人的需要上。 管理人员不能只注意指挥、监督、计划、控制和组织等， 还应重视员工之间的关系。 实行奖励时，提倡集体的奖励制度，培养集体精神。 管理人员的职能不能只限于制定计划，还应在员工与上级 之间起联络人的作用。 提倡员工参与企业的管理。
·按独立程度划分：顺从型、独
异
·能力出现早晚差异（早熟、普通表现、晚熟） 立型
2-3
个
·按生活方式划分：理性型、政 治型、审美型、社会型、宗教型、
人性研究是组织行为学理论研究的逻辑起点，组织行为 学正是在对人性研究的基础上形成和发展起来的。组织行 为学之所以重视人性研究，主要原因可以从以下两个方面 考察：
（1）从组织行为学的产生看，重视人性研究是当时历史 条件下管理实践的需要。
（2）从组织行为学的研究对象看，重视人性研究是组织 行为学对象研究的需要。
稳定性。个性是在人的成长过程中逐步形成的，一旦形成， 就具有相对的稳定性，成为判定一个人心理特点和行为倾 向的依据。
精选课件
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整体性。个性是所有心理特征的有机结合，在一个具体的 人身上，不存在彼此孤立的、互不联系的个性特征。
社会性。人的个性是社会化的产物，是在一定的社会关系 下，经过社会实践和教育训练逐步形成的，是社会关系的 体现。当然，这并不排斥个性的先天遗传因素。但个性主 要是后天形成的，它是自然属性和社会属性的统一。
能力直接影响活动效率，是顺利完成活动的个性心理特征。
【精选】组织行为学 第2章 人格
大五模型 经典性研究结论 责任意识与个体工作绩效相关性高（Barrick & Mount, 1991; Mount & Barrick,1995）。 就服务业而言，宜人性和情绪稳定性对工作绩效的积 极的影响（McDaniel, 1994）。
管理个性
“工匠”型 “丛林斗士”型
“守业”型 “赛手”型
是人们对不知给他们或对其要求的工作职责的了解程 度。
– 知道布置给他们的任务是什么 – 知道不同任务和业绩期望之间的优先顺序 – 知道完成任务的首选方法
S M A BAR
R
环境因素（Situational Factors）
包括超出员工直接控制的条件，这些条件会约束或促 进他们的行为和业绩。
管理个性
研究结论： “赛手”稀缺 “守业”（多） “工匠”（R&D，多）
斗士<---->工匠
斗士
守业
EQ（情商）或ＥＣ（情感胜任力）或ＥＩ（情感智慧）
是一个人变得明智、聪慧的一种能力，不是IQ： 有效管理自己及人际关系的能力，在团队中有效工作的能力，也包 括一个人具有的领导能力和预测未来的能力。
自我意识对理解个体的感知、态度、决策和行为有决定性的影响。
自我概念的3个维度
复杂性Complexity
– 人们的自我概念是多面的。
一致性Consistency
– 当自我概念的各个方面都有相似的人格特征与价值观时 ，具有较高的一致性。
清晰度Clarity
– 一个人清晰、自信地描述其自我概念的程度，与其内在 的一致性，随着时间的稳定性程度。 – 一个清晰的自我概念需要一个一致的自我认知。 – 随着年纪的增长，自我概念越清晰。
人格心理学
《人格心理学》第一章1.（名解）人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独立的心理行为模式。
人格心理学：是研究和解释个体思想、情感、意向、和行为的具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
性格：是人格结构的主要成分，个体后天形成的，具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
2.（大题）人格的主要特征：（1）个性的独特性与共性：●世界上人和人之间没有完全相同的心理面貌。
●个性的独特性并不排除人与人之间在心理上的共同性。
●独特性与共性在人格中具有统一性的关系。
（2）个性的稳定性与可变性，个性的稳定性并不排斥个性的可变性。
（3）个性的生物性与社会性。
（4）人格的整体性：内在统一性、全面性、复杂性。
3.（小题）广义的和狭义的人格结构包括哪些要素：广义的：从人的本质出发，把人格看成是具有生物学和社会性个体的人格。
人格标志着人的整个精神面貌。
可以从人格倾向性、人格心理特征、心理过程和心理状态四个方面理解。
狭义的：指人格心理部分：心理过程和人格心理。
心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）人格心理：人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等）和人格心理特征（能力、气质、性格等）。
4.人格研究中，最常用的研究方法是：1)在自然状态下，采用观察法（最最常用）；2)发现并揭示人格与行为之间存在某种因果关系，采用相关研究法；3)控制一定条件对被试进行变量比较，采用实验法；4)此外，还有调查法、测验法和个案研究法。
第二章：（了解）1.佛洛伊德的二部三部结构说认为人格是由哪些因素组成的：人格的组成因素：本我、自我、超我2.人格形成过程中，自我的作用是什么?答：对本我的冲动于超我的管理具有缓冲与调节作用功能。
即自我总是根据实际情况来满足本我的要求或立即或延缓满足。
自我是人格的执行者。
是人格结构中维护统一的关键因素。
3.人格形成阶段，佛洛伊德认为人格已基本形成：性器期第三章：1.生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
如何识人：人格特质、能力与价值观PPT
合作的、热情的且令人愉快的(与冷漠的、令人不愉快的、敌对 的相反) 努力工作的、有组织性的、可靠的(与懒惰的、没有条理的、不 可信赖的(与不安全的、焦虑的、消沉的相反)
经验开放性 有创造力的、有好奇心的、有修养的(与实际的、兴趣狭窄的相 反)
（5） 霍兰德的人格工作匹配理论
3. 影响组织行为的主要人格特质
(1)控制点。控制点(locus of control)是指个体认为自己可以控制命运的程度,是个 体对自己命运根源的认知。
(2)马基雅维利主义。马基雅维利主义(Machiavellianism)是由尼可罗·马基雅维利 提出的。
(3)自尊。自尊(self-esteem)是指个体对自我价值的认知表现。 (4)自我监控。自我监控(self-monitoring)是指个体根据外部情境因素调整自己行
人格(personality)是指个体在遗传素质的基础上,通过与后 天环境的相互作用而形成的相对稳定的、独特的心理行为模 式。
气质(temperament)是指一个人天生的、表现在心理活动 动力方面的典型的、稳定的心理差异和特征。
性格(nature)是人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式。
人格、气质与性格的区别与联系
心理学研究认为,人格特质包括动机、气质、性格和认知风格等方 面。气质和性格反映了人格的不同侧面,气质更多反映的是人格的 自然属性,而性格反映的是人格的社会属性。气质的形成多与遗传 因素有关,性格则更易受到社会环境的影响,可塑性比前者大。
气质和性格之间也会相互影响。首先,气质可以影响性格的表现方 式,使同一性格内容有不同的表现色彩；其次,气质可以影响性格形 成的难易程度和速度；最后,性格在一定程度上可以调控、掩盖或 改造气质,使气质的消极因素得到抑制,积极因素得以发展。
第2章_自我的特点_4_总结
当今的研究者修正和拓展了詹姆斯的自我结构，增加了集体自我和关系自我两类。集体自我是指我们所归属的社会类别，包括我们的种族、宗教和族群身份。关系自我包括属于我们自我概念一部分的特殊个体（如我的孩子，我的妻子）。
人们对于各种同一性的重视程度不同。西方文化的人看重人与人之间的差异性，认为个人同一性非常重要。东方文化的人看重人与人之间的相似性或关联性，他们更重视集体和关系同一性。每种文化内的人也存在个体差异。
古代哲学家假设存在灵魂实体，它包含了个体的本质要素，整合了个体的知觉。英国哲学家洛克修正了这一观点，声称同一性由知觉、感觉和记忆组成，而它们栖居在非物质的实体中。另一位英国哲学家休谟进而对这一论断提出了挑战。他认为知觉、感觉和记忆并不会以任何方式联结，它们都是虚假的存在。威廉·詹姆斯采取了中间立场，认为并不存在灵魂物质，但知觉通过它们所共同具有的情感而结合在一起。
尽管詹姆斯的分析面甚广，但有一个思想就像主旋律一样贯穿其中。那就是不管自我是什么，自
威廉·詹姆斯区分了三类经验自我（或宾我）。它们是（1）物质自我：可以承载“我的”（主我的[my]或宾我的[mine]）所指向的有形客体、人或地点；（2）社会自我：我们的社会角色以及他人认识和对待我们的方式；（3）精神自我：我们内部的或心理的自我，包括我们知觉到的特质、能力、情绪和信念。
第2章自我的特点总结
威廉·詹姆斯把宾我分为三类：物质自我（我们的身体和延伸自我）、社会自我（社会生活中我们扮演的各种角色以及他人认识和对待我们的方式），以及精神自我（我们内部的或心理的自我，包括我们对于自己的特质和能力、价值观和习惯及我们感受自己方式的看法）。
性格与个人发展了解自己的特质
性格与个人发展了解自己的特质性格与个人发展：了解自己的特质个人发展是每个人成长的关键过程，而性格则是这个过程中至关重要的一环。
性格特质是每个人独特的心理模式和行为方式，它们能够深刻地影响我们的思维、情感和行为，进而塑造我们的个人发展轨迹和生活经历。
因此，了解自己的性格特质对于个人发展至关重要。
首先，了解自己的性格特质能够帮助我们认识自己的优势和劣势。
每个人都有自己独特的性格特质，这些特质能够决定我们的个人特点和行为方式。
通过深入了解自己的性格特质，我们可以更好地认识自己的优点和长处。
比如，如果我们发现自己是一个外向、社交能力强的人，那么我们可以将这一优势应用于工作和人际关系中，从而更好地实现个人发展。
同时，了解自己的性格特质也有助于识别和改善自己的劣势。
如果我们发现自己是一个情绪容易失控的人，那么我们可以通过情绪管理的技巧来提高自己的情绪稳定性，从而更好地应对各种挑战和压力。
其次，了解自己的性格特质能够帮助我们找到适合的职业和发展方向。
每个人都有自己独特的兴趣、能力和价值观，而性格特质则是这些因素的重要衡量标准之一。
通过了解自己的性格特质，我们可以更好地发现自己的职业志向和发展方向。
例如，如果我们发现自己是一个独立、理性的人，那么我们可能更适合从事需要独立思考和决策的工作，如科学家或顾问。
相反，如果我们发现自己是一个富有同情心和情感的人，那么我们可能更适合从事关怀他人、帮助他人的工作，如医生或社工。
通过与自己的性格特质相匹配的职业和发展方向，我们能够更加快乐和满足地工作，并实现个人发展的最大潜力。
此外，了解自己的性格特质还有助于提高人际关系和领导能力。
性格特质不仅影响自己的思维和行为，也会对他人产生影响。
通过了解自己的性格特质，我们可以更好地理解他人的行为和反应，从而更好地与他人建立良好的人际关系。
例如，如果我们发现自己是一个善于倾听和理解他人的人，那么我们可以更好地在交流中展示共情和尊重，从而增进与他人之间的信任和合作。
第二章 人格理论 《组织行为学》
第二章人格理论←学习目标←通过本章学习需要掌握人格的定义，了解影响人格的因素以及人格与气质、性格的关系；能够解释4中不同的人格特质理论；了解几种重要的人格特质对组织行为的影响，及其在管理中的应用；关注人格对主观幸福感的影响。
第一节人格理论概述←一、人格的含义←人格（personality）是我们用以描述这个人所具备的独特心理特质的总和，它是影响个体行为的、相对稳定的一系列个人的特征。
←依据心理学的基本知识体系，个性即人格包括个性倾向性和个性心理特征两个方面。
人格具有独特性、稳定性、整体性和倾向性四个基本特征。
影响人格的因素人格遗传环境←二、人格、气质与性格←人格反映了一个人的心理特征，体现了人与人之间在气质、性格和能力方面的差异。
←（一）气质及其类型←气质是与个人神经过程的特性相联系的行为特征，是人格中典型的、稳定的心理特征，是心理活动的动力。
气质是由神经系统的先天特征所决定的，因而具有先天的遗传性，但是气质也具有可塑性。
某剧院的演出正式开始了五分钟后，剧院门口来了四个迟到的观众，工作人员按照惯例，禁止他们入场。
先到的A面红耳赤地与守门员争执起来，他争辩说，戏院地时钟块了，打算推开工作人员径直跑到自己的座位上去，并说他不会影响任何人，结果与工作人员闹得不可开交。
迟一点到来的B立刻明白，人家是不会让他进入剧场里去的，但楼上还有个检票口，他认为从那里进入或许便当一些，就跑到楼上去了。
差不多同时到达的C看到不让进入正厅，就想：“第一场大概不太精彩，我还是暂且去小卖部转转，到幕间休息时再进去吧。
最后到来的D说：“我真不走运，偶尔来一次戏院，就这样倒霉！”接着就回家去了。
我来猜一猜:四个人的心里活动都涂上了个人独特的色彩。
A直率、热情、精力旺盛，情绪容易激动，心境变化剧烈；而B则活泼、好动、敏感、反应迅速，注意力容易转移。
他们两人的性格都具有外向性。
C安静、稳重、反应缓慢，沉默寡言，情绪不易外露，善于忍耐；D则孤僻、自卑、行动迟缓，多愁善感。
了解自己的性格特点
了解自己的性格特点人类的性格是多样且复杂的，每个人都有自己独特的性格特点。
了解自己的性格特点对于个人的发展和成长至关重要。
只有深入了解自己，才能更好地与他人相处、充分发挥自己的优势、克服缺点，并在不同的情境下做出明智的决策。
本文将探讨了解自己性格特点的重要性，并分享一些方法来帮助我们更好地了解自己。
第一部分：了解自己的性格特点的重要性（600字）1.助于职业发展了解自己的性格特点对于职业选择和职业发展具有重要意义。
每个人在不同的职业中都能发挥出自己的优势，并适应不同的工作环境。
例如，性格外向的人适合与人打交道的工作，如销售和公关，而性格内向的人可能更擅长独立思考和解决问题，适合从事研究和分析工作。
2.促进自我成长了解自己的性格特点有助于促进个人的自我成长。
我们可以更好地了解自己的优势和弱点，并在此基础上进行自我提升。
例如，如果我们知道自己容易焦虑和紧张，我们可以通过寻求心理辅导或学习放松技巧来克服这些问题。
通过不断地了解自己，我们能够更好地控制自己的情绪和行为，提高个人的情商和自我管理能力。
3.改善人际关系了解自己的性格特点还可以帮助我们改善与他人的关系。
当我们了解自己的性格特点时，我们可以更好地理解他人的需要和期望，在与他人相处中更加灵活和适应。
例如，如果我们是一个注重细节的人，但与一个喜欢灵活变通的人合作时，我们可以更好地调整自己的工作方式，以达到更好的合作效果。
第二部分：方法与技巧（800字）1.自我反思与观察自我反思是了解自己的重要方法之一。
我们可以花时间思考自己的行为和反应，并对此进行记录。
通过自我观察，我们可以发现自己的行为模式、情绪变化和价值观念等方面的特点。
此外，我们还可以向亲友或同事寻求反馈，听取他们对我们的评价和建议。
2.性格测试性格测试是一种常用的评估个人性格特点的方法。
通过参与专业的性格测试，我们可以获得客观的结果和解读，从而更深入地了解自己的性格。
然而，需要注意的是，性格测试结果只能作为参考，我们应该以自己的真实体验和观察为主，结合测试结果进行综合分析。
第二章个性与人格
• 「41分到50分：平衡的中道」别人认为你是一个新鲜的、 有活力的、有魅力的、好玩的、讲究实际的、而永远有趣 的人；一个经常是群众注意力的焦点，但是你是一个足够 平衡的人，不至於因此而昏了头。他们也认为你亲切、和 蔼、体贴、能谅解人；一个永远会使人高兴起来并会帮助 别人的人。 • 「51分到60分：吸引人的冒险家」别人认为你是一个令人 兴奋的、高度活泼的、相当易冲动的个性；你是一个天生 的领袖、一个做决定会很快的人，虽然你的决定不总是对 的。他们认为你是大胆的和冒险的，会愿意试做任何事至 少一次；是一个愿意尝试机会而欣赏冒险的人。因为你散 发的刺激，他们喜欢跟你在一起。 • 「60分以上：傲慢的孤独者」别人认为对你必须「小心处 理」。在别人的眼中，你是自负的、自我中心的、是个极 端有支配欲、统治欲的。别人可能钦佩你，希望能多像你 一点，但不会永远相信你，会对与你更深入的来往有所踌 躇及犹豫
第二部分
个体行为
第二章 个性与人格
个性与行为
人格特质理论
影响组织行为的人格特质
第一节
一、个性的概念
个性与行为
（一）定义 ——用以描述一个个体所具备的独特心理特质的总 和，它是影响个体行为的、相对稳定的、而又有效区别 于其他个体一系列个人特征。 包括个人所具有的各种心理特征和意识倾向的较稳 定的有机结合，包括气质、性格、完成任务的潜力、需 要、动机、价值观、自我意识和态度等等。 ——个性与人格 ——心理学上的个性与日常生活中的个性
（二）个性的特点
1、独特性 2、相对稳定性 3、整体性 4、倾向性 5、社会性
（三）个性的结构与内容
——一般认为，个性是一个复杂的多方位、多 层次的整体结构系统，主要由个性心理和个性倾向 性特征组成。 1、个性心理特征 是指个体心理活动中经常的、稳定的和典型的 心理活动特点，包括气质、能力、性格等。
领导力--2.特质研究法
斯托格迪尔的第一项调查鉴别了一组重要的领导特质，它与不同群体里的个人如何成为领导相关。结果表明，扮演领导角色的个人在以下8个方面与大众角色存在差异：(1)才智；(2)机敏；(3)洞察力；(4)责任感；(5)主动性；(6)耐力；(7)自信；(8)社交能力。
斯托格迪尔的第一项调查同时也表明个人如果只拥有某些领导特质，并不能成为领导者。更确切地说，领导者所拥有的特质必定同他发挥有效作用的场合相关联。同先前所陈述的观点一样，某种情境下的领导者到另一种情境下就未必是领导者。研究表明领导并不是一种被动的状态，而是源于领导者与其他成员之间的工作关系。这个研究标志着一种新的领导学说的开始，即与领导行为和领导环境相关的学说。
近年来，在解释个性是如何影响领导力方面，特质研究法又被重新重视起来。如：基于原先大量个性研究之上，洛德(1ord)，德韦德(DeVader)和阿里杰(A1iger)在1986年发现个性特征和领导层个人洞察力有着紧密的联系。类似的柯克帕特里克(Kirkpatrick)和洛科(1ocke)在1991年宣称有实力的领导者实际上是具有某些主要个性特征的典型人物。关于复苏的特质研究法的进一步理论依据可以参照一些研究者近期的研究重点，如：领导者的想像力和魅力。
当领导者的智力与其下属差别太大时，就可能在领导中产生负面的影响。由于领导者的先见与超前的思想不太可能被其下属接受，因此也许在沟通与交流上会存在一定的困难。
自信
自信是成为领导者的另一个显著特征。它是对自己的能力和技术的确信，包括自尊、自强及确信自己是与众不同的。领导力还包括对他人的影响力，自信使领导者确信他自己对他人的影响是正确而恰到好处的。
简而言之，特质研究法仍是很有生命力的。它从强调伟人的品质区别开始，继而转向领导对形势的影响力，相当普遍的是，它又再次强调特质在有效领导过程中的重要作用。虽然关于特质的研究贯穿了整个20世纪，但是对于这种方法更为全面的观点则是在斯托格迪尔1948和1974年完成的丽项调查中出现的。在其第一项调查中，斯托格迪尔分析并综合了19041947年间完成的124余种特质研究。在第二项调查中，他分析了1948至1970年间完成的另外63种特质研究。通过对每一个观点的仔细研究，就个性如何促进领导效率勾勒出一幅更为清晰的画面。
组织行为学第2章个体行为基础
2.2.3 能力和工作的匹配
高工作绩效对心智能力和体质能力的要求，取 决于工作本身的特点
飞行员——洞察能力 建筑工人——高空平衡能力 记者——演绎推理能力，归纳能力
能力与工作内容相匹配将产生正向的工作满足 与工作绩效
2.3 人格/个性
个体回应他人以及与他人交往的方式的总和 人格的决定因素 人格特质 影响OB的主要人格属性 人格与工作相匹配
2.3.1 人格的决定因素
遗传
研究者发现50%的人格差异来自于遗传，而30%的职 业和业余兴趣方面的差异来自于遗传。
环境
成长的文化背景，早年的生活条件，家庭、朋友和 社会群体的规范，其他方面的经历。
情境
个体的人格是稳定的和持久的，但在不同的情境下 会有所改变。
2.3.2 人格特质
描述个体行为的持久性特征
亦没有证据表明性别影响工作满意度
2.1.2 性别（续）
关于离职的证据是混合的
有些研究发现女性有更高的离职率；而另一 些研究则没有发现差异。
证据表明女性有更高的缺勤率
女性更多地承担家庭责任
性别与组织行为
性別 性別 性別 性別
？
離職率
女＞男 缺勤率
Ο
生產力
Ο 工作滿足
2.1.3 婚姻状况
已婚
缺勤率和流动率低，工作满意度高 对生产力的影响不明确
離職率 缺勤率 生產力 工作滿足
2.1.5 任职时间
任职时间
－
任职时间
－
任职时间
○
任职时间 ＋
離職率 缺勤率 生產力 工作滿足
2.2 能力
能力
衡量个体能否胜任工作中各项任务的指标 能力的形成 能力的类型 能力和工作的匹配
第二章个人与社会精选ppt课件
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3、社会结构的角度
重视人与社会关系中的社会方面，认为社会化就是 要使人具有社会性。
美国社会学家T.帕森斯认为，生活没有必要把人性 陶冶得完全符合自己的要求，而只须使人们知道社 会对不同角色的具体要求就可以了。他认为角色学 习过程即社会化过程。
我们所要构建的社 会主义和谐社会， 应该是: 民主法治、公平正 义、诚信友爱、充 满活力、安定有序、 人与自然和谐相处 的社会。 结合国家现状说说哪 些方面需要努力？
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
3.教材的定义P72
社会是人类的生活共同体，一个特定的社会都 是处于特定时空领域内的、享有共同文化、以 物质生产活动为基础前提并相互联系的有机整 体。
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
二、社会的特征
社会化一词进入社会学已有近100年的历史。 有论述的学者： 德国社会学家G·齐美尔 美国社会学家T·帕森斯 美国著名社会学家、社会心理学创始人 E．A．罗斯 等
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
社会化首先是一个过程 人的社会化过程也是人的知识化过程 在人社会化的内涵中还包括人的现代性。
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篮球比赛是根据运动队在规定的比赛 时间里 得分多 少来决 定胜负 的，因 此，篮 球比赛 的计时 计分系 统是一 种得分 类型的 系统
自我鉴定探索自己的人格特质
自我鉴定探索自己的人格特质自我鉴定：探索自己的人格特质人类是一个复杂多样的物种，每个人都有着独特的个性和人格特质。
了解自己的人格特质对于个人成长和提升自我意识非常重要。
本文将探讨如何进行自我鉴定，以便更好地了解自己。
一、认识自己的特点要进行自我鉴定，首先要认识自己的特点。
人格特质是指一个人相对稳定的行为模式和情绪反应。
我们可以通过以下几种方法来认识自己：1.自我观察：关注自己的思想、情绪和行为，记录下来并进行反思。
例如，当你面对压力时是如何应对的？你是否更倾向于冷静解决问题还是情绪爆发？2.他人反馈：邀请身边的亲朋好友对你的特点进行反馈。
他们可能会指出你的优点和缺点，帮助你更好地了解自己。
3.专业测评：通过参加心理测评或咨询师的辅导，可以得到专业的评估结果，了解自己的人格特质。
二、人格特质的分类人格特质可以根据不同的理论进行分类。
其中，较为广泛应用的是五因素人格模型，也称为“大五人格特质”。
1.外向性（Extraversion）：外向性指的是一个人的社交倾向和社交能力。
外向性高的人通常喜欢与人交往，充满活力，乐观向前。
而外向性低的人则更倾向于独处和内省。
2.宜人性（Agreeableness）：宜人性是指一个人对他人的信任和尊重程度。
宜人性高的人通常友好、合作、易相处，善于理解他人。
宜人性低的人可能更倾向于竞争和自我中心。
3.尽责性（Conscientiousness）：尽责性指一个人的自律和责任感。
尽责性高的人通常有良好的组织能力和计划性，注重细节和目标实现。
尽责性低的人可能更加灵活随和，不太喜欢受约束。
4.神经质（Neuroticism）：神经质是指一个人情绪稳定性的程度。
神经质高的人可能更容易焦虑、紧张和情绪波动。
神经质低的人通常更加平静和乐观。
5.开放性（Openness to experience）：开放性指一个人对新事物和体验的接受度。
开放性高的人通常好奇心强，喜欢尝试新的事物和想法。
组织行为学---第二章---能力与人格ppt课件
情绪稳定性 emotional stability ：这一维度刻 画的是个体承受压力的能力。
经验的开放性 openness to experience ：这一 维度针对个体在新奇方面的兴趣和热衷程度。
21
大五指标与工作绩效的关系
课堂提问：所有的行为都是学来的
斯金纳把他的理论概括为环境对行为塑造的 力量。他说：“给我一个刚出生的婴儿，我 能按自己的意愿把他变成任何类型的人。” 你同意这句话吗？ 请举出支持这句话和反对这句话的证据。
12
一、什么是人格
1．人格的概念 人格是个体独有的稳定的心理特征的总和，
它决定了一个人的行为方式与他人的差异。 人格是个体对他人的反应方式和交往方式的
上个世纪晚期，西方心理学家在逐渐摸索 区分个体人格差异的过程中，发现了人格 的“五维模型说”。它假定，人的行为和人 格最终能够由五个基本人格因素加以解释。
20
2．大五指标 big five
外倾性 extroversion ：这一维度描述的是个体 对关系的舒适感程度。
随和性 agreeableness ：这一维度描述的是个 体服从别人的倾向性。
第二章 能力与人格
一般而言，如果一个人把所有事情 都做得同样好，那他一定是一个庸人。
1
第一节 个体行为的特点及影响因素 第二节 人格 第三节 能力
2
第一节 个体行为的特点及影 响因素
一、个体行为的特点
主观因素：生理因素、 心理因素、文化因素、 经济因素
客观因素：组织内部 环境、组织外部环境
Values and Attitudes 价值观/态度
Ability 能力
自我鉴定探索自己的人格特质
自我鉴定探索自己的人格特质自我鉴定：探索自己的人格特质人格是每个人独特的内在特质，它决定了我们的思维方式、情感表达和行为举止。
自我鉴定是一种自我反思的过程，通过对自身人格特质的探索，我们可以更好地了解自己，从而引导自己的个人成长和发展。
本文将探讨自我鉴定的重要性，并提供一些方法来帮助我们更好地认识自己的人格特质。
一、自我鉴定的重要性自我鉴定是人生中一项重要的任务。
它有助于我们认识自己的优点和缺点，了解自己的价值观和信念，进而根据自身的特点和目标进行职业规划和生活决策。
此外，自我鉴定还可以增强我们的自信心，培养积极的人际关系，更好地应对挑战和困难。
二、深入了解自己的方法1. 反思过去的经历：回顾自己的成长经历和重要事件，分析其中的成功和失败，探索对自己的塑造有重要影响的因素，如家庭、教育和朋友。
2. 倾听他人的评价：寻求朋友、家人或同事的意见，了解他们对你的观察和感受。
他人的反馈可以帮助我们从不同的角度认识自己，发现自身的盲点和改进空间。
3. 进行自我评估：使用一些专业的人格测评工具，如MBTI （Myers-Briggs Type Indicator）或DISC（Dominance, Influence, Steadiness, Conscientiousness）模型，旨在帮助我们了解自己的人格类型和特质。
4. 留意情绪和行为：自我观察是发现自己人格特质的重要手段。
我们可以通过观察自己的情绪变化、日常行为举止和兴趣爱好，发现自己内在的倾向和偏好。
5. 培养意识和思考习惯：保持反思、思考的习惯，培养对自己的意识。
通过思考自己的行动和决策，我们可以更好地洞察自己的价值观和信念。
三、应用自我鉴定结果自我鉴定的目的不仅在于认识自己，更重要的是将这种认识应用于实际生活中。
以下是一些方法，帮助我们在日常生活中应用自我鉴定的结果：1. 设定目标：根据自己的人格特质和兴趣爱好，设定明确的目标。
这样的目标可以激励我们付出努力，不断进步。
自我评估：发掘并展示个人特质
自我评估：发掘并展示个人特质
在自我评估中突出个人特质，可以考虑以下几个方面：
1.明确个人特质：首先，要明确自己的个人特质，包括性格特点、技能特长、
职业倾向等。
对自己有一个清晰的认识，并找出自己的独特之处。
2.突出重点：在自我评估中，不要面面俱到，而是要突出重点。
选择自己最
突出的个人特质进行描述，并强调这些特质如何与你的职业目标相匹配。
3.用事实和数据支持：在描述个人特质时，尽量用事实和数据来支持。
比如，
你可以提到自己在某个项目中表现出了突出的领导力，带领团队成功完成了任务。
这样可以让你的描述更具说服力。
4.结合实例：为了使你的个人特质更加生动和具体，可以结合实例进行描述。
比如，你可以提到自己在某个项目中运用了自己的创新思维，提出了新的解决方案，并取得了良好的效果。
5.强调积极影响：在描述个人特质时，要强调这些特质对你的职业发展和团
队积极的影响。
比如，你可以提到自己的领导力如何帮助团队提高效率、解决问题，或者你的创新思维如何为公司带来新的机会和发展。
总之，在自我评估中突出个人特质需要对自己的特质有清晰的认识，并选择重点进行描述。
通过事实、数据、实例和积极影响的描述，可以让你的个人特质更加生动、具体和有力。
第二章 人员素质测评的基本理论
一、特性-因素理论
• 职业的选择和岗位安排过程 1.人员特性分析 2.职业因素分析 3.任职匹配过程
二、个性-职业类型理论
• 帕森斯和威廉姆森提出的人职匹配理论 • 人是有差异的，其差异表现在能力差异、 知识和技能差异、人格差异和生理差异等 方面。 • 职业对人的要求也有差异，比如科学研究、 管理工作：抽象思维、语言表达较强。 • 只有将核实的人放置在核实的职业位置上， 才是职业选择的成功，才是个人的成功， 才是社会人力资源的最大限度开发。
• 霍兰德完善了人职匹配理论 • 他给出了六种职业兴趣类型 • • • • • • 实际型(Realistic) 研究型(Investigative) 艺术型(Artistic) 社会型(Social) 企业型(Enterprising) 传统型(Conventional)
• 实际型:基本的人格倾向是稳定、注重于物 打交道，喜欢有规则的具体劳动和需要基 本操作技能的工作，缺乏社交能力，不适 应社会性质的职业。具有这种类型人格的 人其典型的职业包括技能性职业(如一般劳 工、技工、修理工、农民等)和技术性职业 (如制图员、机械装配工等). 爱迪生 • 研究型：具有聪明、理性、好奇、精确、 批评等人格特征，喜欢智力的、抽象的、 分析的、独立的定向任务这类研究性质的 职业，但缺乏领导才能。其典型的职业包 括科学研究人员、工程师等。 达尔文
（二）原理二：素质测评的现实性 Q=∫B x dE • Q:素质 • ∫:积分号，总和运算 • B：个体有代表性行为 • dE：环境刺激变量、不同环境
• 人员素质测评实际上是一种特殊的认 知过程，在这一过程忠，测评主题借 助于某只科学的手段，从人力资源配 置与管理的角度去认识任（求）职者 的素质。这种认识是借助于一定的测 评手段和测评标准来实现的。由此可 见，哲学中的认识论和认知心理学， 为人员素质测评的可能性提供了理论 基础，而人事配置及其测评的探索活 动则提供了实践基础。 • 表明对素质进行测评有现实性和充分 性。
了解自己的性格特点找到适合的职业
了解自己的性格特点找到适合的职业人的性格特点对于选择职业起着至关重要的作用。
不同的职业要求不同的性格特质，了解自己的性格特点能够帮助我们找到适合自己的职业。
本文将从多个方面探讨如何了解自己的性格特点，并找到适合的职业。
一、自我反思与分析自我反思与分析是了解自己性格特点的重要方法之一。
我们可以从以下几个方面进行思考和分析：1.人际关系：我们是更喜欢与人交往还是独处？能否适应群体活动，是否善于沟通和合作？这些都反映了我们的社交能力和人际交往的偏好。
2.决策方式：我们是更倾向于理性思考还是情感驱动？是否善于权衡利弊进行决策？这些决策方式直接与我们的思维方式和处理问题的能力相关。
3.动机与目标：我们追求的是稳定与安全，还是冒险与创新？我们是否有明确的职业目标和追求？通过深入分析这些方面，我们能够更好地了解自己的性格特点。
二、性格测评工具除了自我反思与分析，性格测评工具也是了解自己性格特点的重要途径。
有许多专业的性格测评工具可以帮助我们更客观地了解自己的性格特点。
例如：1.莫尔斯布里格斯类型指标（MBTI）：MBTI分为16种类型，每一种类型都代表一种不同的人格特质组合。
通过参与MBTI测试，我们可以了解自己在四个维度上的偏好，即外向与内向、感觉与直觉、思考与情感、判断与知觉。
2.五因素人格模型：五因素人格模型将人的性格特点分为五个维度，即外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
通过测评，我们可以了解自己在这五个维度上的得分，从而了解自己的性格特点。
通过参与性格测评，我们可以获得更准确的结果，帮助我们了解自己的性格特点。
三、对照职业需求在了解自己的性格特点之后，我们需要将其与各种职业的需求进行对照。
每个职业都有不同的性格特点要求，了解自己的性格特点可以帮助我们找到适合自己的职业。
以销售职业为例，这个工作要求具备与人良好的沟通和交流能力、忍耐力、乐观的心态等性格特点，因为销售工作往往需要与客户进行长时间的沟通和合作。
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霍兰德认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活 动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积 极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格 之间存在很高的相关性。霍兰德认为人格可分为现实/实际型 （R）、调研型（I）、艺术型（A）、社会型（S）、企业型（E） 和传统/常规型（C）六种类型。
一、价值观
• • • • 价值观的概念 价值观的作用 价值观的属性 价值观与需要
价值观的概念
价值观是人们对周围事物的一种评价或态度， 是人们在一定的环境中的动机，是目的需要和 情感意志的综合体现。
首先，价值观包含认知、情感和行为成分的信念。 其次，价值观是价值观念的内核，是最基本的价值观 念，价值观是在价值观念的基础上生成的。 再次，价值观的主要形式是信念、信仰和理想。
2.1
了解职业兴趣
趣味是活动的源泉，趣味干竭，活动便跟 着停止，好像机器房里没有原料，发不出 蒸汽，任凭你多大的机器，总要停 摆。……人类若到把趣味完全丧失掉的时 候，老实说，便是生活得不耐烦，那人虽 然勉强留在世间，也不过是行尸走肉。 ——梁启超
一、兴趣 二、职业兴趣
一、兴趣
• 兴趣的定义 • 兴趣对于个人成长和发展的作用 • 兴趣在职业中的作用
价值观的作用
价值观影响人的行为选择，决定人的自我认识 以及理想、信念、生活目标和追求方向的性质。 因此，不同的价值观有着不同的导向作用。
主要体现在两个方面： 1．价值观对动机有导向作用。 2．价值观反映人们的认知和需求状况。
价值观的属性
1、因人而异性 2、相对稳定性 3、可变性
价值观与需要
需要是个体在生活中感到某种欠缺而力求获得 满足的一种内心状态。 价值观是与人的主体需要相联系的，在价值判 断中，所谓是非、善恶、好坏、美丑等，都是以 人的需要为标准的。
首先，请大家思考如下问题：
• • • • 我是一个什么样的人？有哪些特质？ 我对什么感兴趣？ 我能够成为什么样的人？ 我适合做什么样的工作？
• 我需要什么？什么对我最重要？
本章内 容
2.1
了解职业兴趣 审视职业性格 明确价值观导向 关注休闲
2.2
2.3
2.4
学习要求
1.了解性格、兴趣、价值观和休闲的相关知识。 2.掌握评定性格、兴趣、价值观和休闲的评定方法、 测出自己所属的类型以及此类型的相关特征。 3.重点掌握性格、兴趣、价值观、休闲与职业的关 系以及它们是如何影响职业选择的。
模式由依赖向 主动转化
没有完全找准社 会定位
自我实现中对自 我认识不足
职业选择，从业 中具有盲目性
多个人主义，缺乏必 要的社会价值观 职业价值观模糊，对 职业生涯准备不足
1、大学生职业价值观模式由依赖向主动转变。 包分配（依赖性）→双向选择（主动性）
2、大学生职业自我实现中对自我的认识不足。 （1）当前大学生还没有完全找准自己的社会定 位，其就业理念仍然同社会现实有一定的差距 。
职业价值观也是人们衡量社会上某种职业优劣 和重要性的内心尺度，是个人对待职业的一种 信念，并为其进行职业选择、努力实现工作目 标提供充分的依据。
职业价值观还是一种具有明确的目的性、自觉 性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个 人的职业目标和择业动机起着决定性的作用。
大学生职业价值观的现状
大学生职业价值观的现状
一、性格
二、不同性格，不同职业选择
一、性格
• 性格的定义 • 性格的类型 • 性格的评定方法
性格的定义
性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相 适应的习惯性的行为方式中具有核心意义的个 性心理特征。
首先，性格表现在人对现实的态度和与之相适应 的行为方式上。 其次，性格是个体稳定的个性心理特征。 最后，性格又是个性中具有核心意义的心理特征。
休闲的定义
休闲是个体在闲暇时间里按照自己的意愿与偏 好，从事的以获取身心愉悦、自我实现或精神 满足的活动。它是一种自愿的活动。 对成人而言 对学生而言
我们这里所说的休闲，它是我们生活中不可缺少 的一个部分，包含休闲态度、休闲时间、休闲方 式、休闲活动、休闲爱好等因素，它受兴趣、性 格、价值观等的影响，是个人特质的主要表现形 式。
明尼苏达多项人格问卷
MBTI
艾森克个人问卷
关于MBTI性格类型的更多内容请登录 上“资料库”进行详细的了 解。
二、不同性格，不同职业选择
• 性格与职业选择
性格与职业选择
性格不同，职业选择不同，同时，每种职业对 从业者也有特定的性格要求。虽然，性格与职 业匹配并不等于说必须先具有某种性格特征才 能从事相适应的职业。但个人如果能根据个体 性格特征选择相适应的职业，则能较快适应， 也较容易取得成功。
二、休闲与工作
休闲，能够促进工作效率的提高。 在工作中休闲，在休闲中工作，人生才会充满 真正的快乐。
课下时间，请大家登陆平台： ,完成 “休闲爱好博览会”作用
1、兴趣是职业生涯选择的重要依据。 2、兴趣可以提高工作效率，充分发挥才能。 3、兴趣是保证职业稳定、职场成功的重要因素。
二、职业兴趣
• 职业兴趣的定义 • 职业兴趣的功能 • 职业兴趣的评定方法
职业兴趣的定义
职业兴趣是一个人积极探究某种职业或从事某 种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使 人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的 情感。
兴趣的定义
在心理学中，兴趣是人们探究某种事物或从事 某项活动的心理倾向，它以认识或探索外界的 需要为基础，是推动人们认识事物、探求真理 的重要动机。
简单地说，兴趣是个体积极而自觉自愿的行为 倾向，是人们爱做的事、想做的事、能给你带 来快乐的事。
兴趣对于个人成长和发展的作用
• 兴趣具有定向作用 • 兴趣具有动力作用
• 职业价值观的概念 • 大学生职业价值观的现状
职业价值观的概念
职业价值观是人生目标和人生态度在职业选择 方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识 和态度以及他对职业目标的追求和向往。
职业价值观也称职业意向，是个人希望从事某 项职业的态度倾向，也就是个人对某一项职业 的希望、愿望和向往，它是个人对某一职业的 价值判断 。
（2）吉尔福特的特性说 A型：性情急躁、直爽坦率、好胜心强，人际关 系不太融洽，其行为常引起人们的注意或议论， 又称行为型。
B型：情绪稳定、乐观、温和，能力一般， 不善交际，能够正确对待困难与挫折，人际关 系融洽，社会适应性较好，又称平衡型。 C型：情绪稳定、社会适应性良好，内心封 闭、孤僻，好幻想，又称安定型。
二、价值观探索
• 价值观探索的步骤 • 价值观探索的方法
价值观探索的步骤
自由选择
分析和选 择
公开选择
采取行动
重复行动
价值观探索的方法
探索价值观的方法
澄清反应法
意见表决法
直接提问法
生活馅饼法
魔术箱法
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三、职业价值观
社会方面
1．休闲活动使人们因接触而相互了解，无形中 提高了社会意识，促使社会更加团结。
2．休闲活动中，可以学习到许多生活准则、价 值判断和社会规范等，因此能帮助个人社会化， 达到寓教于乐的目的。
活动实践
• 休闲生活个人秀
休闲的常见类型
• • • • 旅游类 体能类 收藏类 思考类 • • • • 创作类 社会服务类 栽培饲养类 娱乐类
（2）职业选择、从业过程中具有盲目性，缺乏成 熟的理性分析，更多的是一种盲目追求时尚、体 面、满足个人一时物质欲望的非理性选择。 （3）职业价值观模糊，对职业生涯准备不足。
3、大学生职业价值观中多个人主义，缺乏必要 的社会价值观。
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D型：情绪稳定、外向，活泼开朗、善交际， 与人关系较好，有组织领导能力，又称管理者 型。 E型：情绪不稳定、社会适应性较差或一般， 内向、自卑、易激怒、多愁善感，也称消极型。
（3）艾森克的特性说 内倾稳定型、内倾不稳定型、外倾稳定型、外 倾不稳定型
性格评定的方法
性格的评定方法
行为评定法
量表法
投射法
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2.2
审视职业性格
每个人都有着自己独特的一面，有的热情外向， 有的沉着冷静，有的火爆急躁，有的内敛稳 重……，他们在工作和生活中会表现出各种各 样的处世态度，并使用不同的处世方法。而不 同的工作岗位对员工性格也有着不同的要求， 如对做文秘工作的人就要求其心思细密、做事 有条不紊，对教师则要求其耐心细致、善与人 相处。 所以，对于终要踏入职场的大学生来说，选择 职业时，应根据自己的性格，选择适合个人性 格特点的职业。
2.3 明确价值观导向
生涯规划中，我们常常需要作出这样的选择：是 要工作舒适轻松，还是要高标准的工资待遇；是 要成就一番事业，还是要安稳太平。当两者有矛 盾冲突时，最终影响我们决策的是存在于内心的 职业价值观。可见价值观对职业生涯的影响是更 高层次上的，也是深远的。
一、价值观 二、价值观探索 三、职业价值观
休闲的重要性
休闲的重要性主要体现三个方面： • 个人方面 • 家庭方面 • 社会方面
个人方面
1．增进身心健康 2．保持良好情绪，提高工作效率 3、培养创造力和毅力 4．培养人际关系 5． 开拓生活领域
家庭方面
家人共同的休闲活动，可以缩短家人之间的距 离，建立家庭中的亲情与友爱，增加家人之间 交流的机会。
4、按人的社会生活方式划分性格类型（社会文 化学说） 理论型、经济型、审美型、社会型、权力型 和宗教型
5、按性格不同特征的结合划分性格类型（特质 说）
（1）卡特尔的特质说 乐群性、聪慧性、稳定性、恃强性、兴奋性、 有恒性、敏感性、怀疑性、幻想性、忧虑性、 敢为性、世故性、实验性、独立性、自律性、 紧张性