北师大版一年级语文教学反思
北大版小学一年级语文下册教学反思
北师大一年级语文教学反思(一)一、在情境中学文，激发学生对学习的兴趣。
课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个充满幻想的世界。
一开始我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位漂亮的女儿，激发学生学习的兴趣，进而欣赏春夏秋冬的四幅图，欣赏图片;接着让学生读准读通儿歌，然后让学生说说自己喜欢哪个季节和喜欢的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离;最后学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能掌握了朗读的方法。
二、在情境中识字，提高生字的复现率。
利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。
三、重视学法，学以致用。
“授之以鱼，不如授之以渔” ，我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读;接着让学生一边读一边演，并告诉大家这是表演读。
设想得总是比较好的，实际操作时总会有这样那样的问题出现，学生第一次到多媒教室上课，比较新鲜，注意力不是很集中，在学生开火车读生字时，居然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很为难。
由于课堂没把握好，预设中有一个环节没来得及进行，即以说促读，说中激情。
《语文课程标准》重视学生的思维，丰富学生的认知，因此我在预设中是让学生欣赏完大自然妈妈礼物后让他们结合自己的生活实际说说四季还有什么会说，也来模仿课文写一首小诗，例如：“桔子红红，它对人们说我是秋天”。
北师大一年级语文教学反思(二)一年级语文《比尾巴》这首儿歌语言欢快活泼，富有童趣，它用问答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。
北师大小学语文一年级教学反思
北师大小学语文一年级教学反思北师大小学语文一年级教学反思（一）：《我的家》本单元要求学生不但要从课文中识字，还要在自己的生活环境中识字，并开展一些语文活动。
因此我对此课作了如下设计:先由本单元语文天地中金钥匙的内容幸福的一家人,引入到冬冬的家,观察冬冬家后练习说话；接着在学生熟读课文的基础上认读文中的词语及句子,在此基础上认读本课的一、二类字，并以多种形式巩固生字，拓展识字空间;然后以摘果子,做拼盘的游戏进行一句完整的话及变句的训练;接下来，让学生和同座进行爸爸妈妈是怎样爱我的交流，将课前准备好的和家人在一起的温馨时刻相片与周围的同学交流分享,加深对家的情感体验,并有感情地朗读全文;最后进行写字的训练。
上述设计在凸现课改理念方面有如下几个特点：一、让学生在教学过程中自主、合作、探究地学习学生学习方式的改变作为本次课程的重点，就建构主义的理论而言,学生学习所获得的知识不是教师传授的,而是学习者在创设的氛围中,依靠一定的方法和教师的帮助，通过意义建构而获得的,学生不仅获得了知识，还获得了情感的体验.本课在教学中力求体现性,平等性，创设了轻松愉快，平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
在教学过程中,教师有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，如自己练读课文，在对老师同学朗读的听读中学会自己不会的字，在自己的语言中发现规律，体验感悟；当小老师领读生字，合作记字,互检认字情况,自由组合做拼句游戏等。
在多项生生合作完成的学习活动中,教师真正地站在了组织者，引导者和合作者的位置。
对刚入学的一年级的孩子来说，这样的学习似乎要求过高,课堂上也难免有些混乱,但学生在经过一段时间的适应，掌握了基本的自主合作的技能后，他们获得的将是受益终生的学习能力和良好的学习习惯。
二、让语文课程而有活力本课在完成听(接触汉字）和读（学习汉字）这两个环节后，进行认（巩固汉字）的活动时,充分利用了学生原有的基础和生活的环境。
北师大版小学一年级语文教学反思
北师大版小学一年级语文教学反思【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。
教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视。
以下是作者整理的《北师大版小学一年级语文教学反思》相干资料，期望帮助到您。
1.北师大版小学一年级语文教学反思《春天的手》这首儿歌，通过拟人的手法描写春天里的大地新绿，小河解冻，小鸟欢歌，小朋友户外活动多起来的景象，处处表现了春风、春光、春色、春之声的无穷精妙和勃勃生气。
为使这篇课文春意绽放，我精心设计了以下环节让学生感受春的气味。
一、巧设导语，引出春意北方的春天，春意便觉稍迟一些，为了能让学生们感受春天，我采取了这样的导语：同学们们，春姑娘已经悄悄地来到我们身边，谁来说一说春姐姐给我们带来了什么？简单的一个问题，一下子打开了学生们的话匣子，孩子们各抒己见，有的说自己上学路上看到小草绿了，有的说自己家养的小乌龟由不爱吃东西变得爱吃了，还有的说冰雪都化了，……这样很自然地让孩子们从身边找到春天，发觉春意，为学习新课起到了很好的铺垫。
二、美读课文，同桌互查本课诗句中，有许多拟人句与人的动作有关。
教学时，我让孩子们分别做出“触摸大地”、“拂过树梢”、“拍着肩膀”、“拉住别人手”等动作，帮助学生知道课文内容。
三、上主题网站自学生字先视察字的结构、笔顺，再随着书空，然后了解字的字义、组词，最后书写。
我们的课堂不再是只传授知识，而在于能否唤醒、鼓励和鼓励学生。
在课堂教学中，让学生自由地、自主地学习。
在知识的海洋中，自由、快乐地进行学习，让学生真正的成为学习的主人。
2.北师大版小学一年级语文教学反思《丁丁写字》是北师大一年级下册第七单元认真主题的一篇主体课文，对孩子很有教育意义。
特别是低年级的孩子正是规范行动习惯的时期，常常不是忘记带笔，就是忘记写字的一些习惯。
针对孩子们常常显现的写字问题，以丁丁写字为例，告知孩子们只有认认真真做事，才能把事情做好。
北师大版一年级语文上册ie ue er教学反思 (一)
北师大版一年级语文上册ie ue er教学反思通过这堂课的教学，我发现自己在教学中的几点大的不足，这在以后的教学中是必须要避免的。
反思一：习惯将伴随人的一生，如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯，以后将难以成才。
学生在打铃五分钟后还没作好课前准备，还有一些同学出现迟到的现象。
在课堂上，有部分同学不能集中注意力，甚至出现睡觉的现象。
而我在教学过程中，没有反复停下来进行制止，课堂教学组织方面还需进一步加强。
作为一名刚接手一年级班主任的年轻老师，以后要多吸取其他老师的经验，在培养常规习惯方面还要狠下功夫。
反思二：心理素质需要加强。
由于有较多的老师来听课，心里难免有些紧张，在课堂教学中自由发挥成分比较多，没有按照课前认真准备的教学设计来教学，造成了教学思路不是很清晰，教学效果不理想的局面。
在最后的游戏环节中，由于之前的教学失误，部分同学对本堂课所学习的知识没有完全掌握，使得通过游戏达到复习巩固的目的没有很好的实现。
反思三：在知识教授方面要进一步落到实处，开发学生自主学习的能力。
在这堂课的教学设计中，我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习，教师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。
但真到了课堂上，又回到了自己不停地向他们灌输知识这么一个状态。
整个教学中，读拼音的环节太少，而且没有花样，使学生只是被动地听，给学习效果打了折扣。
反思四：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。
我意识到自己在整个教学中喜欢过多的使用一些与教学无关的词语，比如：那么、这样、好不好、是不是等等。
而且由于学生在常规习惯没有很好的养成，导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好，认真听讲，这样既耽误了时间，又显得整个教学不紧凑。
说话速度过快，导致有些学生听得不是很清楚，自己也讲得很累，在以后的教学过程要多注意运用科学的方式方法。
上了《ɑo ou iu》那一节课以后，自我感觉非常不好，想着要教会学生如何给复韵母标声调、会读情境歌、区分ui 和iu，等等，结果想抓的东西太多，把最主要的内容所需的时间给挤掉了，那就是把ɑo ou iu三个复韵母的音读准。
北师大版一年级语文上册ao ou iu 教学反思 (一)
北师大版一年级语文上册ao ou iu 教学反思我在ao ou iu的教学中采取了以下的教学策略：一是引进故事，将所学的内容编成故事，赋予灵与肉，创设情境，让他们在童话故事中参与学习。
如在导入时我说：“小朋友，可爱的小鸟看见我们一（3）班今天这么热闹，忍不住也要来凑热闹，你欢不欢迎啊？”学生高兴地说：“欢迎！”……我说：“小鸟也想给小朋友介绍几个好朋友，你们想不想认识他们呀？”生说：“想！”孩子们听了十分好奇、兴趣盎然。
抓住这个机会，我利用可爱的小鸟来引导学生进行了各种环节的拼音学习，结果孩子们学得很快，轻松地走过了以往教学中较难的拼音入门课。
二是引进体育休息操，用它们来丰富课堂学习，让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。
如在本节课上到一半时，孩子们学得也有些累了，当我问小朋友想不想运动休息一下时，小朋友都兴奋地回答：“想！”于是我们一起做起了拼音休息操：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表：b p m f ……,扭扭脖子，扭扭腰，我们来背单韵母表：a o e……,站要直，坐要正，我们来背复韵母：ai ei ui……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。
”看着他们眼里、脸上洋溢的兴奋和愉快，我觉得，孩子们个个都是天生的艺术家，他们有着各种各样的才能，只要你给他们提供一个机会，提供一个舞台，你就会有惊喜的发现。
而且最重要的是，做做操不仅让学生得到了放松，而且还巩固和训练了他们的拼读能力，最关键的是他们在唱和跳中会对拼音产生兴趣。
《ao ou iu》教后反思：ao、ou和ai、ei一样，都是前响复韵母，它们由两个元音复合而成，前强而后弱，前响而后轻。
在教学中，我是先出示并复习单韵母，而后组合成复韵母，采用“二合滑读法”，如ou，先发o，后向u滑动。
为了检查学生闭口收音是否准确，还让学生做收音的口型定格，然后检查，看看是否呈后面这个字母的唇形。
结合ai、ei、ui的教学经验，我发现在复韵母的教学中，存在两个主要问题：1、学生发音要领难掌握，发音部位不到位，口型不够标准。
一年级语文教学反思【优秀4篇】
写的吧！下面是白话文整理的一年级语文教学反思【优秀4篇】，希望大家可以喜欢并分享出去。
小学一年级语文教学反思篇一在教学北师大版小学语文一年级过程中，我有不少收获，也遇到了不少问题，特作反思如下：作为一名小学语文老师，理解课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终课改给人一种焕然一新的感觉。
课改就像一把钥匙，开启了孩子成功、成才之门。
课改需要加强老师之间的交流、探讨。
课改，当前来说，缺少成功的经验、样板。
课改途中困惑多，疑难多，教具少，信息少。
应对共同的处境，老师们就应群策群力，加强课改经验的交流。
例如：多组织研讨和现场听课、评课等活动，这些使得课改理念真正体此刻课堂教学，扎根于课堂教学中，作用于每一个学生。
俗话说：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”交流对话中大家思维的火。
花得到碰撞，思路被打开了，思路又指引着出路，出路又决定课改教育的前途。
课改需要加强教材、理念与家长的对话。
课改涉及千家万户，家长的理解与支持是新课程能否顺利实施的一个重要因素。
课改不仅仅对老师提出要求，也对家长提出了新的要求。
许多家长不理解，常常反应“孩子回家怎样不做作业了？”“这样的教学，孩子能学到啥？”。
让家长了解新课程，取得家长对课改的支持，是课改成功的一个重要条件。
我采取了多种办法与家长沟通，让家长了解新课程是怎样一回事，教师要以一个参与者、研究者的身份出此刻学生的探索、研究、讨论之中。
与学生一齐发表自我的观点，交换自我的看法。
教师用商量的、研讨的口吻与学生对话，鼓励学生相互补充，展开讨论。
比如“我想这样做，大家看行不行？”“这位同学是这么想的，你有什么不一样的看法？”如果学生向教师提问题。
教师要热情对待。
小学一年级语文教学反思篇二阅读教学以学习兴趣为先导，以学生已有的经验为基础，以读中发展为主线，在生动活泼的学习情境和学习活动中，促进语言与精神、学语文与学做人的同步发展，全面提高学生的语文综合素养。
创设理想情境，激发阅读兴趣。
2023新北师大版一年级语文上册全册教案(带教学反思)
2023新北师大版一年级语文上册全册教案(带教学反思)教材概述本教案适用于新北师大版一年级语文上册全册教材，旨在帮助学生提高语文能力，培养阅读和写作的兴趣。
教学目标- 掌握识字量，提高基础阅读能力；- 掌握拼音和汉字的基本规则；- 培养学生动手实践的能力，通过多样的活动巩固语文知识；- 培养学生的写作能力，提高表达能力。
教学内容第一单元：认识字音- 研究拼音的基本规则；- 认识一些常用字的发音。
第二单元：认识字形- 研究汉字的基本构造；- 认识一些常用字的写法。
第三单元：认识字义- 研究汉字的基本意义；- 认识一些常用字的意义。
第四单元：认识句子- 研究句子的基本结构；- 认识一些常用句子的意义。
教学步骤1. 温故知新：复上节课的知识点，引导学生回忆。
2. 新知呈现：通过图片和实物，向学生介绍新的知识点。
3. 合作研究：让学生分组合作完成相关的练和活动。
4. 教师指导：根据学生的研究情况，进行个别指导和讲解。
5. 活动巩固：设计各种趣味活动，巩固学生的研究成果。
6. 讲解反思：向学生解释研究的重点和难点，并进行反思和总结。
教学评价教师根据学生的课堂表现、作业完成情况、考试成绩等进行综合评价，及时反馈学生的研究情况，以便调整教学策略并帮助学生提高。
教学反思通过本教案的实施，我发现学生对于拼音和汉字的学习比较感兴趣，能够积极参与活动和合作学习。
在教学过程中，我注重了引入和巩固的环节，使学生能够在实践中运用所学的知识。
然而，我也发现部分学生在写作方面仍存在困难，需要进一步的指导和巩固练习。
在今后的教学中，我将加强写作教学，并针对不同学生的需求进行个别指导，帮助他们提高写作能力。
新教材北师大版语文一年级上册教案及教学反思全册
新教材北师大版语文一年级上册教案及教学反思全册简介本文档是一份关于材北师大版语文一年级上册教案及教学反思的全册汇总。
下面将按照课时顺序列出每节课的教案，并附上一些教学反思供参考。
第一课故事：猴子捞月教学目标- 了解故事情节；- 学会使用正确的词语朗读故事。
教学内容- 故事《猴子捞月》教学步骤1. 激发学生对故事的兴趣，通过图片展示引入故事主题；2. 教师朗读故事，学生跟读；3. 分组合作，小组内交流故事中的关键词汇；4. 分组展示，全班共同梳理故事情节；5. 每位学生用自己的话复述故事；6. 教师进行梳理和总结。
教学反思本节课的教学过程比较流畅，学生对故事情节更加理解，能够正确朗读故事。
小组合作的形式很有利于学生之间的互动与交流，但有些学生需要更多的引导才能积极参与。
下一次教学中，可以加入一些游戏元素，激发学生更大的兴趣。
第二课诗歌：《小白兔》教学目标- 了解诗歌的基本特征；- 学会朗读诗歌。
教学内容- 诗歌《小白兔》教学步骤1. 教师朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律；2. 学生跟读诗歌，注意正确发音和抑扬顿挫的节奏；3. 分组合作，小组内共同找出诗歌中的押韵和修辞手法；4. 分组展示，全班共同欣赏诗歌；5. 学生个别朗读诗歌，并进行评价和改进；6. 教师进行总结和点评。
教学反思本节课的教学中，学生对诗歌的韵律感受和正确朗读有了一定的提高。
小组合作的形式有效促进了学生之间的互动和讨论，但一些学生在个别朗读时仍存在一些发音不准确的问题。
下一次教学中，可以加强语音训练，帮助学生提高朗读水平。
...（继续列出后续课程的教案和反思，直至全部课程结束）总结通过一学期的上课，学生对材北师大版语文一年级上册的教材内容有了更好的理解和掌握。
针对每一节课的教学反思，教师可以针对学生的表现进行个别辅导和提高。
希望下学期的教学能够更加充实和有效，让学生在语文研究中取得更大的进步。
以上是《新教材北师大版语文一年级上册教案及教学反思全册》的内容。
一年级语文北师大版下册备课教案及反思汇总
一年级语文北师大版下册备课教案及反思汇总一、教案内容1.《小池》教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念。
教学重点：（1）朗读课文，理解课文。
（2）学习生字词。
教学难点：正确书写生字词。
教学过程：（1）导入新课：同学们，你们喜欢大自然吗？大自然中有许多美丽的景色，今天我们要学习一篇关于大自然的课文《小池》。
（2）自读课文：请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容。
（3）讲解课文：老师讲解课文，引导学生理解课文内容。
（4）学习生字词：老师带领学生学习生字词，并让学生在小组内互相练习。
（5）巩固练习：老师出示一些关于课文内容的题目，让学生回答。
（6）书写生字词：老师指导学生正确书写生字词。
2.《春雨》教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生热爱大自然，关注气候变化的观念。
教学重点：（1）朗读课文，理解课文。
（2）学习生字词。
教学难点：正确书写生字词。
教学过程：（1）导入新课：同学们，你们知道春雨是什么吗？春雨有什么作用呢？今天我们要学习一篇关于春雨的课文。
（2）自读课文：请同学们自由地朗读课文，注意理解课文内容。
（3）讲解课文：老师讲解课文，引导学生理解课文内容。
（4）学习生字词：老师带领学生学习生字词，并让学生在小组内互相练习。
（5）巩固练习：老师出示一些关于课文内容的题目，让学生回答。
（6）书写生字词：老师指导学生正确书写生字词。
3.《小鹿和小熊》教学目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生学会分享，关爱他人的品质。
教学重点：（1）朗读课文，理解课文。
（2）学习生字词。
教学难点：正确书写生字词。
教学过程：（1）导入新课：同学们，你们知道小鹿和小熊吗？今天我们要学习一篇关于小鹿和小熊的故事。
北师大版一-四年级语文教学反思
北师大版一-四年级语文教学反思一、引言北师大版一-四年级语文教材是学生学习语文的重要教材之一，在教学过程中对其进行反思和总结是必要的。
本文将从教材内容、教学方法和教学效果三个方面进行反思，以达到优化教学效果的目的。
二、教材内容反思北师大版一-四年级语文教材内容丰富、编排合理，但也存在一些问题。
首先，教材中的课文内容过于简单，缺乏一定的挑战性，不能很好地激发学生的学习兴趣。
其次，教材中的传统文化元素较少，缺乏对学生进行传统文化教育的引导。
最后，教材中的练习题种类单一，缺乏多样性和创新性。
三、教学方法反思在教学方法上，教师应注重启发式教学，激发学生的思维能力和创造力。
然而，在实际教学中，教师普遍存在讲授式教学的倾向，导致学生思维被动、缺乏主动性。
因此，教师需要改变教学方式，引导学生积极参与课堂互动，培养学生的主动学习意识。
四、教学效果反思北师大版一-四年级语文教材的教学效果不容忽视。
从学生的学习成绩和学习兴趣两方面来看，教材的教学效果存在一定的问题。
首先，学生对课文的理解和掌握程度不高，需要加强课文的教学重点和难点。
其次，学生对于课文的应用能力较差，需要加强对课文的综合训练。
最后，学生对于语文学科的兴趣不高，需要通过创设情境、增加趣味性等方法来提高学生的学习兴趣。
五、改进措施针对以上问题，我认为可以采取以下改进措施。
首先，教材内容可以增加一些挑战性较强的课文，引导学生进行深入思考和探索。
其次，教材中应增加一些传统文化的元素，通过课文教学传递传统文化知识，培养学生的爱国情感和文化自信。
最后，教学方法上，教师可以采用多样化的教学方式，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
六、结语北师大版一-四年级语文教材是学生语文学习的重要工具，对其进行反思和改进是提高教学质量的关键。
通过对教材内容、教学方法和教学效果的反思，我们可以更好地优化教学过程，提高学生的学习兴趣和学习效果。
希望北师大版一-四年级语文教材在未来的改进中能够更好地满足学生的学习需求，促进学生全面发展。
北师大版语文第一册《两件宝》教学反思之一
《两件宝》教学反思首先，细数几点做的较满意的地方：一、充分相信学生，放手让学生主动探寻知识的规律把教的权利留给孩子。
同桌互读，对于一年级的孩子而言，他们单纯，不仅可以轻而易举的落实这一教学策略，而且还能从一开始就养成良好的互帮互学的班级学习风气。
蒋思妍不厌其烦地纠正同桌张含非的读音，“能”读成了前鼻韵，但是，张含非始终没有发准确。
我听后，告诉蒋思妍帮助的窍门：“你告诉他，把舌头往后靠一点就可以了。
”他这么一说，张含非果然一下子就读准确了。
蒋思妍紧锁的眉头一下子舒展开来，开心地笑了。
我想，从这一个小小的细节，我们不难发现，一年级的学生之间关系是非常单纯的，没有大孩子那么多计较，也没有什么面子思想，更没有偷懒包庇的，认真劲儿十足，满腔热情，他们最需要的是老师方法上和经验方面的点拨。
二、适度适量的读写结合有效地提高了课堂效率。
这里的读写不同于高年级的阅读和习作，仅仅就是指读书和书写汉字或拼音的意思。
如果，一节课一读到底，再丰富有趣实效的教学措施，也很难40分钟紧紧抓住孩子的注意力，如果在适当的时候安排适度的书写练习，却是绝好的兴趣和注意力的调节手段。
因此，在这节课中，我把本课要求必须会写的7个生字分别安排在两个课时完成，而本节课完成的3个生字都是有一定的识字窍门的相关的生字，学生掌握起来轻松容易。
三、朗读教学重模仿，轻感悟这首儿歌的语言充满理性色彩和凝练性强，因此，很难要求学生读出韵味。
所以，我的朗读教学定位于“能正确、流利地朗读课文，并在理解的基础上儿童化地表演读。
”而在教学中，初读课文时，我的范读，就是对课文的语气基调的定位，音准、节奏也是一个示范，天性善于模仿的低幼儿童，一学就会，为此，我就没有多费力气，充分节约的教学时间，把宝贵的时间留给了更需要进行的识字写字活动和说话训练。
当然，几次课的磨练，也总结了不少教训，也罗列一二，警示以后教学中不要再犯。
一、对学生的事情把握不准，特别容易拔高要求。
比如，有一副特别有意思的图片，能有效的说明手脑并用的好处。
北师大版小学一年级语文下册教学反思
北师大版小学一年级语文下册教学反思(一)一、尊重学生的差异，相信学生的能力。
上课时充分考虑到学生的差异性，服务于学生的差异，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。
二、多种形式复现生字，多种感官参与活动一年级的学生，有意注意虽然在发展，但占优势的还是无意注意，注意不稳定、不持久，容易被新鲜的刺激所吸引，受兴趣和情绪所支配。
学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。
本节课中采用多种形式复现生字，让学生多种感官参加活动。
学生的无意注意被充分利用，有意注意也被调动起来。
北师大版小学一年级语文下册教学反思(二)《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的课文。
讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。
“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。
春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。
”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。
”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。
”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇课文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
一位名叫王嬴的小姑娘站起来说：“李老师，我想唱《嘀里嘀里》给大家听。
”“是吗?”我很惊奇，让她唱还是不唱?下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。
看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。
她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。
而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。
“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。
这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!课堂中的这一幕，是我始料未及的。
它当然不在我的教学设计之中。
是孩子们的兴之所至感染激发了我，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以根据学情纳入即兴创造的成分，甚至可以超越目标设定的要求。
北师大版一年级语文上册教学反思（精选7篇）
北师大版一年级语文上册教学反思（精选7篇）北师大版一年级语文上册篇1本课是本册教材的第一课，内容上主要安排了17个图画以及与图画相关的17个汉字，形象的展示了汉字与图画的'联系。
通过这些象形字，让学生能感知汉字的特点，从而激发他们对汉字的兴趣。
本单元意在把学生引入识字的兴趣之中，为以后的语文学习奠定基础。
看图识字，很容易激发孩子们的学习兴趣。
开学的第一课，孩子们的表现不错。
就是在纪律方面，由于小学和幼儿园的管理制度不一样，几个学生还不能适应小学的制度，上课时间想上厕所，想扔垃圾，想站起来。
我在教授新知识的过程中，也不断的帮助他们转换身份。
北师大版一年级语文上册教学反思篇2《我的家》这首童谣内容朴实无华，简简单单的三句话就将幸福的三口之家生活生动地表现出来。
老师无需做过多的讲解，看到图片，他们就会感受到儿歌中家给我们带来的“温暖”、“幸福”，再让学生结合自己的'生活实际谈谈自己从家里感受到的温暖、幸福，这样既训练了他们的口语表达能力，又让学生感受到亲情，体会亲人对自己的爱，同时知道自己应该怎么回报亲人的爱。
识字教学是本课的又一教学重点，在识字环节的设计中，首先让学生通过多种形式读通儿歌如自读、听老师读、同桌互读、让学生当小老师领读等。
由于学生认知的有限，所以在课堂操作中，学生自主认识生字的时间过长使后面的写字教学有些不够细致，在以后的教学中要注意课堂的时间调控。
北师大版一年级语文上册教学反思篇3《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧、充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
也是一首深受儿童喜爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪烁的美丽景色，语言亲切，意境恬静，画面优美。
插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。
我采用的是听录音，让孩子学会听的习惯，并让他们听清每一个字宝宝的读音。
学生还在学习的起步阶段，每一次的所读都要有所目的和要求，不能听过就算了，读过就罢了。
【一年级】北师大版小学一年级语文上册全部教学反思全册教师随笔
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儿歌家教学反思(四篇)
儿歌家教学反思《家》是《北师大语文》一年级上册的一篇课文。
它是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝练，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。
在教学这篇课文时，我们应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
通过此次学校的教学活动月点菜课的活动，从教学过程的设计和实施两方面来看，《家》一文的教学总体来说还是比较成功的，教学过程中体现了低段阅读教学中对“随文识字”的关注，以及针对一年级孩子的习惯养成训练的研究。
在整个教学过程中着力为学生提供学习的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，在演中理解，在合作中交流，在模拟表演中提高，让学生在活动中获取知识收到了较好的效果。
一、激发兴趣，授之以渔在课文导入阶段，我是这样设计的：以图画导入，激发兴趣(课前在黑板上简笔画出诗歌意境)1.老师带来了一些朋友，想认识他们吗? 出示白云、小鸟、鱼儿、种子图及词卡，引导识字读词。
(“鸟”注意别忘了其中的点，“鱼儿、种子”注意轻声。
)2.这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩却找不到自己的家了。
你能帮它们找到家吗?学生上前贴画。
3.学生看图用句式“(什么)是(谁)的家”说一说。
(出示句卡，学生练说时相应出示蓝天、树林、小河、泥土)随语境重点识字“树林”(有很多树木，所以都有个“木”字旁)“小河”(小河里流淌着水，和水有关，所以有“氵”)4. 师小结：说得真好，其实，把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。
(出示课题)教学刚开始，首先出示白云、小鸟、鱼儿、种子图让学生认一认。
一方面激发学习兴趣，另一方面以图为凭借认识相应的四个词，为识字创设具体的语境，有别于枯燥、简单的生硬识字。
为小伙伴找家，学生会联系自己的生活经验完成贴图，并以此为契机运用句式“( )是( )的家”练习说话。
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北师大版一年级语文教学反思：《想飞的乌龟》教学反思
尊敬的各位领导，老师们，大家上午好！
非常感谢大家刚才耐心地和我共同度过了这节课，应该说，这节课无论成败，对我来说都将是一次难得的锤炼，当然，如果这节课能在各位的记忆中留下一点痕迹，将是我最大的荣幸。
我执教的这节课是北师大版教材一年下册第十一单元第2篇课文，本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来。
壳上摔出好多裂纹。
内容浅显移懂，情节生动有趣，课文共配上5幅图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想像能力。
而且一些句式也符合学生的语言特点，对积累和运用语言也有很强的实际意义，
《画家乡》教学反思——语文——一年级
课件欣赏南昌风光，从身边背景导入，既而进行爱家乡与语言文字训练相结合。
一
幅幅优美的画面不仅让孩子们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家
乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此，本课的教学目标确定
为有兴趣地朗读课文，积累自己喜欢的语言，识字、写字，画一画自己的家乡。
在上到
涛涛家乡这幅图时，我是作为重点段学习的。
在观察大海时，引导学生通过读“……那么……那么……”，体会出海更蓝，更宽。
接下来，让学生学着“那么……那么……”的句
式说话，学生说的不够理想，有些孩子想不起来说什么，有的孩子说得不恰当。
这说明
还是要让学生从生活、活动、思索、合作中多交流学习，尽可能多给他们一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造的信心，
多一点成功的体验，让他们沉浸在乐于思考的氛围中。
一年级语文下册《画家乡》教学反思
一、兴趣是最好的老师，教学中我让学生找到自己喜欢的段落读一读，学生非常高兴，显得兴趣极高，但让他说说为什么喜欢时，显得有些词不达意，或干脆哑口无言。
说明这个问题对一年级的学生来说还是比较困难的，尤其只读了两三遍，生活经验不丰富，还不能深刻的理解课文，必须反复朗读课文，理解词句意思，并结合课文插图，全方位理解课文。
指导朗读重点句加深对课文的理解。
“那么……那么……”这种句式，表达了小朋友喜爱家乡的思想感情。
二、结合学生实际，让学生联系实际理解课文，能让学生在直观、感性认识的基础上，上升到理性的认识，能更全面、更深刻地理解课文，也能更好地记住课文内容，理解平坦、宽广的意思，想想我们平时能看到家乡的边吗？让学生通过实际和课文的对比，了解到其实我们的家乡比书上写得更美，物产更丰富从而激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。