湘美版小学美术五年级下册《欢乐陶吧》
小学美术教案五年级下册：04课欢乐陶吧
小学美术教案五年级下册：04课欢乐陶吧[分析]欢乐陶吧一、教材欢乐陶吧分析本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
欢乐陶吧本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。
本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。
它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。
这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。
欢乐陶吧本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物——《二泉映月》、动物——《羊》、器皿——《壶》、日用品——《提包》、物体——《船》，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。
教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。
另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。
同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。
本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。
同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。
因此，教学中教师对陶艺的赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。
小学美术《快乐陶吧》优质课教案、教学设计
小学美术《快乐陶吧》优质课教案、教学设计(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--教学目标1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析，认识和了解我国古今陶文化的发展过程，增强个人文化素养。
2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法，创作造型有特点、形象生动有趣的作品，增强学生的想象表现能力和动手操作能力。
3、情感目标：通过本课的学习，加深学生对我国陶文化的了解，培养学生的爱国情操及民族自豪感，初步建立传承优秀传统文化的意识。
教学重点：通过对陶艺作品的欣赏，了解中国陶文化，掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤。
教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品。
课前准备教师准备：中国古今陶艺作品图片资料，教案、PPT 课件。
学生准备：陶泥、陶泥工具、木棍课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们，今天阳光明媚，老师准备带大家去一个好玩的地方。
请带好随身物品，我们出发吧！看，就在前面，我们来到了《快乐陶吧》一一板书课题。
（利用制作的课件显示快乐陶吧牌匾，开门见山揭示课题，创设情景，让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中）二、欣赏、感受师：这里就是陶吧的展厅。
它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品。
现在就由老师做向导，为大家介绍有关陶文化的一些知识吧！课件演示：1、陶艺的起源2、欣赏彩陶文化生：欣赏课件演示，感受陶文化的魅力。
（借助现代化教学媒体，让学生直观体验古今陶文化的魅力，在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征，增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
）技法探究1、了解几种基础的陶艺制作方法。
师：说的非常好，刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品。
它们经历了火的洗礼，留给人们对文明的向往，留下许多历史的印痕。
那大家想看看它们是怎样制作的吗？生答：想。
好，我们现在就一起去制作车间看看吧！师：课前，咱们同学对本课都做了预习，我们知道制作陶艺有三种基本的方法。
欢乐陶吧说课稿
欢乐陶吧说课稿第一篇：欢乐陶吧说课稿《欢乐陶吧》说课稿各位领导、老师：大家好！很荣幸能有这次与大家交流探讨的机会！今天我说课的内容是（湘教版）五年级美术教材下册第四课《欢乐陶吧》。
一、教材分析：1、内容、地位、作用。
这一课使学生对陶艺有了一个全新的认识。
我主要讲解陶艺知识的基本知识和让学生体验制作陶器泥胚的乐趣。
具体的操作过程侧重体现出学生新颖独到的创意。
2、教学目标：通过对教材的认识和学生实际情况的考虑我确定了本节课的教学目标。
1）知识与技能目标：了解现代陶艺制作的过程以及基本成型和装饰的方法。
感受陶艺作品的艺术特征，体会其丰富的表现力。
2）过程与方法目标：通过“欢乐陶吧”创作实践活动，使学生的手、眼、脑等方面得到综合锻炼。
3）情感态度价值观目标：充分享受陶艺设计与制作活动中的创作自由和乐趣。
3、教学重点和难点1）教学重点：陶艺的基本成型和装饰方法。
2）教学难点：学生体验陶艺制作的乐趣，并实现作品“艺术表现个性化”。
二、教法运用：依据学生的认知水平和思维特点，在教学中我以直观感知为主线，运用出示实物陶艺作品等教学手段进行教学，让学生在实际操作中进行体验性学习。
在师生的互动学习中激起学生的兴趣，并在兴趣的引导下，使全体学生都积极主动的学习。
三、学法指导：结合本课的特点，在教学过程中，我让学生由浅入深的观察、分析、总结、实践，加上我的启发、引导，使学生一步步的感受、领悟、体会、表现。
我只是作为学生的帮助者、引导者，而不是知识的灌输者。
学生始终保持高度的探索欲，进行主动探究性学习。
无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。
下面我就详细的叙述我所设计的教学程序，与大家共同探讨一下：四、教学流程设计：本节课教学我共设置了感受泥性看陶激趣——知陶赏陶领悟泥性——创新玩陶体会泥性——展陶品陶拓展泥性四个环节。
（1）感受泥性，看陶激趣第一环节感受泥性，看陶激趣。
这个环节我是这样设计的：在课间我安排学生进行了分组，并给每组统一发放了陶艺工具，拿着一个真实的陶罐进行导入。
湘美版小学美术五年级下册欢乐陶吧教案
欢乐淘吧教案教材分析：本课教材是湘版美术出版社出版的小学美术第十册第四课欢乐陶吧..属于“造型、表现”学习领域..该课通过对古今陶文化的欣赏;使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点;加深学生对中国陶文化的了解;培养他们热爱祖国、热爱生活的情感..通过动手制作陶艺作品;丰富学生的想象力和创造意识;提高学生造型表现的能力..本课的内容又是对小学阶段陶艺教学的一个小结;在创作实践中;让学生回顾和温习以前学过的陶艺制作方法;并能将这些方法较熟练地在自己的创作中加以运用..教学目标：1、知识目标：通过对陶艺作品的赏析;认识和了解我国古今陶文化的发展过程;增强个人文化素养..2、技能目标：运用陶艺制作的几种方法;创作造型有特点、形象生动有趣的作品;增强学生的想象表现能力和动手操作能力..3、情感目标：通过本课的学习;加深学生对我国陶文化的了解;培养学生的爱国情操及民族自豪感;初步建立传承优秀传统文化的意识..教学重点：通过对陶艺作品的欣赏;了解中国陶文化;掌握陶艺制作的基本方法及制作步骤..教学难点：用已学的方法创作造型有特点、形象生动的陶艺作品..课前准备：教师准备：中国古今陶艺作品图片资料;教案、PPT课件..学生准备：橡皮泥、小刀、木棍..课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入师：同学们;今天阳光明媚;老师准备带大家去一个好玩的地方..请带好随身物品;我们出发吧看;就在前面;我们来到了欢乐陶吧——板书课题..利用制作的课件显示欢乐陶吧牌匾;开门见山揭示课题;创设情景;让学生直接投入到快乐陶吧的情景氛围中二、欣赏、感受师：这里就是陶吧的展厅..它向我们展示了中国古今的许多优秀陶艺作品..现在就由老师做向导;为大家介绍有关陶文化的一些知识吧我们先来看一下什么是陶瓷课件演示：1、陶瓷的含义；2、陶艺的起源；3、陶艺的发展..4、欣赏彩陶文化⑴半坡型⑵庙底沟型⑶马家窑型⑷半山型⑸马厂型..比较各自的特色、类型..生：欣赏课件演示;感受陶文化的魅力..师：孩子们;听了这么多;你们肯定对陶文化有了一定的了解;能说说你的感受吗生：评述..如中国陶文化历史悠久、造型美观、图案漂亮……借助现代化教学媒体;让学生直观体验古今陶文化的魅力;在不知不觉中认识不同时期陶文化的特征;增进学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识..三、技法探究1、了解几种基础的陶艺制作方法..师：说的非常好;刚刚我们欣赏了古老的、精美的陶艺作品..它们经历了火的洗礼;留给人们对文明的向往;留下许多历史的印痕..那大家想看看它们是怎样制作的吗生答：想..好;我们现在就一起去制作车间看看吧师：课前;咱们同学对本课都做了预习;我们知道制作陶艺有三种基本的方法..找同学来说一下有哪三种生：手捏法、盘条法、泥板拼接法课件演示：捏制法、盘条法、泥板拼接法制作过程及相应完整作品..师：好了;大家听得都很认真;通过以上对陶艺制作的基础方法的观察;老师现在来考考大家;以下作品分别运用了哪种制作方法师出示课前准备的图片;让生仔细观察;上讲台来试着贴一贴..师生互动;用直观的图片让学生练习;更能增强学生对知识点的掌握师：我发现大家非常聪明;太棒了..方法大家都懂了;那么我们在制作的过程中应该注意些什么呢请看大屏幕..2、探究几种制作方法的注意事项..课件演示：A、手捏大泥团应注意掏空..B、搓泥条用力应均匀..C、拍泥板时厚薄应均匀..为了让咱们的作品更加好看;更加丰富..还可以用到一些装饰手法;比如肌理、刻划、镂空、压印、粘贴..师：陶艺把生活与艺术紧密结合在一起;古人制陶是因为简单的生存需要;现在陶瓷在人类生活中具有很重要的意义..不仅丰富了生活用具;并且密切的满足着人们在物质生活和精神生活上的享受..除了实用性以外;更加注重生活情趣性和艺术性..在情景教学中了解陶艺制作的几种基础方法;掌握其基本要领及制作流程;为动手实践做好准备..四、创作、表现师：老师也看到很多同学已经跃跃欲试;都想制作一件自己喜欢的陶艺作品;制作出自己的作品..形式、方法、造型老师不作规定;老师希望大家开动小脑筋;创作出独具一格的作品..可自己完成;也可以和同桌前后桌合作完成..那我们还等什么;随着音乐一起制作吧..学生开始创作..教师巡视指导;及时展示、点评作业;让学生在欣赏他人作品的同时;将好的造型方法运用到自己的作品中去;取长补短..说明：让学生自主或合作进行造型创作;培养动手、动脑能力和团队合作精神..五、展示、评价师：经过大家的努力;我们的作品诞生了..下面请几位同学向我们展示一下他们的作品..生：根据自己的观察进行评述..说明：通过作业的展示;让学生体验成功的喜悦;引导学生对作品的造型进行审美观察;调动学生自主参与的积极性..六、拓展、小结孩子们;通过这一节课的学习;相信大家对我们祖国优秀的陶文化有了进一步的了解;也相信大家在以后的日子里会加倍努力;为祖国优秀文化的传承添砖加瓦;最后让我们再次感谢快乐陶吧的热情招待;请拿好随身物品;我们回学校咯..说明：首尾呼应;进一步激发学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识..七、板书设计第4课欢乐陶吧基本方法：手捏法盘条法泥板拼接法装饰手法：肌理、刻划、镂空、压印、粘贴。
小学美术《欢乐陶吧》教案
今天的学习，我们了解了陶艺的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对陶艺制作技巧和创意设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作陶艺品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对陶艺产生了浓厚的兴趣，这是非常令人欣慰的。通过实践活动，他们不仅学到了陶艺的基本知识和制作技巧，还激发了创造力和团队合作精神。在讲授过程中，我注意到了几个值得反思的方面：
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欢乐陶吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过各种陶艺品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索陶艺的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
-举例：重点讲解陶土的性质、陶艺的基本工具使用方法，如揉、搓、捏、拉坯等技巧，并通过示范让学生直观了解制作过程。
2.教学难点
-陶土的塑形技巧：如何通过揉、搓、捏等方法将陶土塑形成理想的作品。
-陶艺作品的创意设计：如何将想象中的图案和形状转化为实际的陶艺作品。
-陶艺作品的烧制工艺：理解烧制过程中温度控制对作品效果的影响。
4.体验陶艺制作的乐趣，培养动手能力、观察能力和创新能力。
5.学习评价与欣赏他人的陶艺作品，提高审美素养。
二、核心素养目标
1.提升学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣，增强对陶艺文化的认识和保护意识。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高动手实践能力，激发艺术创新精神。
3.增强学生对陶艺材料、工具和制作工艺的了解，培养实际操作能力和解决问题的能力。
湘教版美术五下《欢乐陶吧》教案设计
欢乐陶吧（美术下册第四课）一、教材欢乐陶吧分析本课欢乐陶吧通过对古今陶文化的欣赏、认识，加深学生对中国陶文化的了解，培养他们热爱祖国，热爱生活的情感；通过动手制作欢乐陶吧陶艺作品，丰富学生的想像力和创造意识，提高学生造型表现的能力。
欢乐陶吧本课欢乐陶吧教学的欣赏活动是通过对我国古代陶艺作品的欣赏，使学生进一步认识、了解不同时期陶文化的特征和陶艺作品的风格特点。
本课欢乐陶吧前半部分展现了不同时期创作的各种类型、不同风格形式、用不同方法制作的陶艺作品，有仰韶文化时期的彩陶鱼纹盆，有大汶口文化的白陶瓷，还有现代的人物、建筑、动物等。
它们的造型是那样的别致有趣，极具丰富的想像力，通过这些作品，我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。
这一部分同时还介绍了手工制陶的流程和步骤，能使学生对制陶的全过程有一定的了解和认识。
欢乐陶吧本课的后半部分是学生陶艺作品的展现，从这些作品中我们可以看到制作的人物——《二泉映月》、动物——《羊》、器皿——《壶》、日用品——《提包》、物体——《船》，他们运用了泥板、盘条、卷折、拼接、切挖、手捏等多种不同方法综合造型，并通过刻划、粘贴、肌理压印等手法来进行装饰美化物体，使这些不同类型的物体形状各异，各有特点，生动有趣，充分展现了学生们丰富的表现力和动手造型的能力。
教学活动中，一方面教师要引导学生对不同时期的陶艺作品进行认真地比较、认识、分析，发现这些作品之间的不同之处，从它们的造型特点、装饰手法来谈个人的认识、感受和看法。
另一方面，教师在组织学生进行陶艺创作时，要引导学生大胆进行思维想像，要想像得与别人不一样，有个人的特点和个性。
同时要鼓励学生运用学习过的多种方法来综合表现造型。
本课的内容是对小学阶段陶艺教学的一个小结，通过对陶艺作品的欣赏，更进一步加深学生对古今陶文化的认识和理解。
同时，也是让学生对陶艺制作的方法进一步熟悉和掌握。
因此，教学中教师对陶艺的赏析要充分调动和引导学生的思维想像，让学生通过对作品的观察、分析，用他们的语言来谈自己的看法、认识和感受，谈作品的风格特征和造型特点。