七第六课一框
七年级政治 第六课一框丰富多样的情绪 课件人教版
怒而发奋，写出《孙膑兵法》； 歌德在失恋的基础上写出《少年维特的 烦恼》； 司马迁在遭受宫刑后完成《史记》； 贝多芬在遭受双耳失聪的情况下，创作 出《命运交响曲》。 材料二：《儒林外史》中的范进，多年 考试不中举人，以致后来中举的时候， 大喜过望，精神失常，狂呼大叫：“我 中了，我中了！
你很恼火。 你被老师表扬时，你感到很高兴。 你在同学面前被家长当众斥责时，你感 到恼羞成怒。 你的脚严重受伤，不能走路时，你焦虑、 急躁。
结束语：
生活犹如一面镜子，你对它哭， 它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。 希望我们每一位同学都能够以一种微 笑的面孔面对生活。多一些欢笑少一 些苦恼。
情绪的基本类型 情绪万花筒 情绪与情境 情绪的积极作用 情绪与生活
情绪的消极作用
下列哪些情绪表现是消极的表现？在同
一情境下，积极的情绪表现应该是什么 样的？两类不同的情绪状态对你有什么 不同的影响？生活中我们应怎样做？
当你不小心被撞了一下，你大发雷霆。 当你喜爱的东西被同学弄丢或弄坏时，
这两名同 学在比赛 时的情绪 有什么不 同？ 情绪对人 的生活和 行为有影 响吗？
情绪就像“神奇果”发，干劲倍增；有时它会使人无精打 采，萎靡不振。情绪影响着人的行为， 影响着我们的生活。
情绪与健康
杯弓蛇影
古时候，一个人到朋友家吃酒，突然 发现酒杯里有一条蛇影，随之心情紧张、疑 虑，心情颇坏，不久身体颇感不适，不思饮 食，最后患了一场大病。后来，他得知那杯 中的蛇影，原来是 朋友挂在墙壁上的一张 弓的影子，这才解除了疑虑，恢复了心情的 平静和身体的健康。 这个人生病的原因是什么？
第一框 丰富多样的情绪
教学目标
知识目标
认识人类丰富多样的情绪，知道喜、 怒、哀、惧是情绪的四种基本类型，理解 情绪对个人的行为和生活的影响和作用， 包括情绪的积极和消极作用 能力目标 能从积极、乐观的角度适当地表达个 人情绪
七年级《道德与法治》上册第六课第一框优秀课件
育才学校。他有一句名言：“千
教万教，教人求真。千学万学，
学做真人。”
②教师作为一种职业出现的 时间比较早。
③人类数千年文明的延续， 在很大程度上靠教育来传承。教 师作为教育工作者，是人类文明 的主要传承者之一。
现代的职业
（1）研读教材第61页正文第二段。
问题引导： ①在现代社会，教师的职业是怎
么定义的？
年 ， 把 学 生 的 课 本 、 文 具 挑
。 学 校 地 处 偏 僻 ， 路 没 修 好 时
100
、 年 底 再 分 斤 粮 食 的 民 办
在 城 市 工 作 机 会 ， 回 到 家 乡 ，
当代老师
汶川地震时，“我们发现他的时
候，他双臂张开着趴在课桌上，双手
紧紧抠着课桌边缘，后脑被楼板砸得
深凹下去，血肉模糊，身下却死死地
——摘自第30个教师节习总 书记在北师大讲话
百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教 之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意 教育的重任。
探究与分享
请同学们看教材62页的探究与分享，说一说如何才能 成为一名合格称职的教师？
普通话水平 道德素养 身心健康
教师职业
职前专业学习 教育实习 职后继续教育
师者，所以传道授业解惑也
─韩愈《师说》
何为传道？
问题提示：
①这句话出自唐代韩愈的《师说》， 其主要意思是：“传道”要求教师言传 身教，即教师在传授知识的同时培养学 生的人格品质。“授业”，即教师传授 基础知识与基本技能。“解惑”，即学 生通过主动学习提出他们的疑惑，教师 要有效地解决学生的困惑。
②哪部法律明确规定了教师的资 格、任用、培养和培训等要求？
教师已发展成为一种专门职业。P61 《中国人民共和国教师法》明确规定了 教师的资格、任用、培养和培训等要求。
七年级政治上册 第六课 第一框 丰富多样的情绪课件2 新人教版
第一页，共13页。
不应有恨，何事长向别时圆？ 人有悲欢离合(bēi huān lí hé)，月有阴晴圆 此事古难全。但愿人长久，千 里共婵娟。
第二页，共13页。
早上，小丽同学从床上起来，在镜子前刷牙的时候， 看着镜子里满脸“青春痘”，心里想着，“我要是再漂 亮些，该多好啊！”然后，背上昨天老爸给她买的新书 包上学，蹦蹦跳跳很开心，因为这个新书包她非常喜欢。 到学校后，她刚坐在位置上，打开书包发现作业本忘在 家里了，赶忙打电话给老爸，请他送过来，可是老爸拒 绝了，她只能赶快补好，交给老师的时候，老师批评她， 并对她说，“最近你的成绩下降(xiàjiàng)很多，明天请你家 学校来！”下课后同桌不小心把她的新书包碰倒在地， 她指着同桌大叫，“给我捡起来！”
第十三页，共13页。
第六页，共13页。
人生就是一个舞台，我们 每天都要扮演不同的角色，在 这些角色里，我们哭过、笑过、 伤心过、恐惧过，喜怒哀惧每 天都伴随着我们，但也恰恰因为有了这些悲欢离 合，我们的生活才充满情趣，我们的世界才精彩 纷呈，我们才能够得到历练，积累生命的经验和 智慧。
第七页，共13页。
为什么同一件事，两位同学的情绪表现(biǎoxiàn)却不同呢
第十一页，共13页。
如果你对周围的任何事物感到不舒服，那是你 的感受所造成的，并非事物本身(běnshēn)如此。借着感 受的调整，可在任何时刻都振奋起来。
——奥雷柳斯
第十二页，共13页。
第1课时(kèshí) 丰富多样的情 一、情绪的类型与复杂性 二、情绪对于我们生活的影响
（埃利斯情绪ABC理论） ⑴积极作用 ⑵消极作用
小丽同学对每件事情(shì qing)表现的情绪有什么不同？ 每件事情(shì qing)反应了他什么样的心情？
七年级第六课第一框让我们选择坚强
二、实现人生目标的保障
补充完整句子:__________,需要坚强意志.
1.坚定正确的人生方向 2、走出失败的阴影
3、形成良好的学习习惯
4、成就一番事业
பைடு நூலகம்
3.形成良好的学习习惯，需要坚强意志。
瑞士心理学家皮亚杰说：“自动化的动作便是 习惯。”习惯，看不见摸不着，但一旦形成，就会约 束人们的思想和行为。所以，习惯是一种无形的巨大 力量。有的人甚至说：“习惯顶得上10倍的天性！” 良好的学习习惯不是一蹴而就的，它需要坚强的意志 经过长期的磨练才能形成的。 说一说：
于是，他开始遍访美国国内的餐馆， 教给各家制作炸鸡的秘诀—调味法。 每售出一份炸鸡，他可以获得5美分的 回扣。5年之后，出售这种炸鸡的餐馆 遍及美国和加拿大，已达400余家。后 来肯德基炸鸡店遍布全球，而卡耐尔 自己也成了大富翁。 卡耐尔的成功源于在挫折面前，果断地寻找新的机遇。
2.意志坚强的人，能在复杂的情境中冷 静而迅速地判断发生的情况，毫不迟疑 地采取坚决的措施和行动。处事果断可 以帮助我们在身处逆境时打开另一扇人 生之窗（果断性）
姓名 司马迁 歌德 马克思 哥白尼 达尔文 曹雪芹 李时珍 著作 《史记》 《浮士德》 《资本论》 《天体运行论》 《物种起源》 《红楼梦》 《本草纲目》 所用时间 19年 50年 40年 36年 27年 10年 27年
以下四个小故事，分别体现了坚强意志的哪一方面？ 1 2
3
4
你曾做过的事中，坚持最长时间的是什么？ 坚持了多久？
青藏铁路建设者都具备了哪些 良好的品质？
在我们为他们的坚强而喝彩的同时： 让我们选择坚强吧！
一、坚强意志的表现
1.意志坚强的人，对自己行动的 动机和目的有清醒而深刻的认识。 正因为如此，在困难面前，就不会 退缩和逃避，而是迎难而上，勇往 直前。(自觉性)
人教版道德与法治七年级上册第六课第一框《丰富多样的情绪》课件
抑郁 悲伤
充实人的体力 和精力，提高 个人的活动效 率和能力，促 使人们健康成 长。
使人感到难受，抑 制人的活动能力， 降低人的自控能力 和活动效率，做出 一些令自己后悔甚 至违法的事情。
名句欣赏： 如果因错过太阳而流了泪，那么 你又要错过群星了。
笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
真正的快乐，是对生活的乐观， 对工作的愉快，对事业的兴奋。
活动一、 身临其境
（一）在以下情境中，你会有什么样的感 受 1、当你得到自己喜欢的礼物时，你会 2、当你听到别人说你坏话时，你会 3、当你得知段考成绩明显退步时，你会 4、当回家的路上碰到歹徒时，你会
活动二、情绪词语接龙
喜
情绪的四种基本类型
怒
哀
惧
情 绪 体 验 ——国王与丞相的故事
恼羞成怒
小组长主持，每位组员积极发言！
产生情绪的原因： 不同的情境产生不同的情绪
生活犹如一面镜子，
你对它哭，它也对你哭；
你对它笑，它也对你笑。 希望我们每一位同学都能够
以一种微笑的面孔面对生活！
课 后 作 业：
导学秘笈P29
预习课本：P62-63 重点思考：情绪对人产生的积极和消极作用！
分享和体验环节活动小结：
人的需求和愿望 是多种多样的
所遇情况和结果 是复杂多变的
人的情绪 丰富多样、千变万化
丰富多样的情绪构成 多姿多彩的生活 课本——P61
ห้องสมุดไป่ตู้
三、情绪的特征：丰富多样
阅读课本P62插图《小黄与小红的故事》，
思考：
1. 他们俩在比赛时的情绪表现有什么不同？
2. 从他们的经历中，你能总结出情绪对我们 的行为和生活有什么影响吗？
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计.docx
七年级上册道德与法治第六课第一框《走近老师》教学设计关键词：教师职业、教师风格一、教学目标情感、态度、价值观目标：培养尊重老师、热爱老师，理解并尊重每位老师的不同的道德情感。
能力目标：通过对老师职业和不同风格的分析，学会与不同老师相处的技巧，能够理解老师之间的差异。
知识目标：了解教师职业的特点，知道每位老师有不同风格的原因，学会接纳并尊重不同风格的老师。
二、教学重难点：重点：教师职业的特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
三、教法、学法：教法：谈话法、演示法、讨论法。
学法：合作学习、自主探究。
四、教学过程：（一）、导入：提问：同学们平时在聊天的时候会不会用到表情包？随后展示一组与教师日常生活相关的幽默的表情包，让学生判断本节课的主题与教师相关。
再次提问：同学们是否了解我们的每一位老师？学生自主回答后引出课题：“走近老师”。
（以学生感兴趣的幽默表情包吸引学生注意力，随后引入与教师相关的话题，拉近师生课堂距离，再引入新课）（二）、新授：了解教师职业：自主学习：自学教材P61-62 的内容，找出教师职业的特点。
自学展示：教师是一个古老的职业；教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；教师已经成为一种专门的职业，是履行教育教学的专职人员，承担教书育人的使命；时代在发展，对教师提出了更高要求。
要求教师成为有道德情操、有理想信念、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
新知深化：①．插入材料：教师的起源与发展教师是人类最古老的职业之一。
“教师”一词最早出现在《学记》中：“教师者所以学为君也。
”古代称教师为“师”，与军队有关。
西周立国之初，为了加强军队统治力量，统治者便开始办学校，培养贵族子弟。
这些贵族子弟在学校主要是学习射箭、驾驭等军事技能，而后才是学习文化。
因此，西周初期学校的教师都是由高级军官担任，因其职名未变，人们称他们为“师”或“师氏”。
随着社会的进步和文化教育事业的发展，文官任教的人也逐渐多起来，因而教师便成为社会上一部分人的职业。
七年级第六课《授人玫瑰 手有余香》第一框《已所不欲 勿施于人》
七年级第六课《授人玫瑰手有余香》第一框《已所不欲勿施于人》我今天说课的内容是《已所不欲勿施于人》，我将从以下四方面来展示我的说课思路：一、说教材《已所不欲勿施于人》是七年级上册第二单元善于交往的第六课《授人玫瑰手有余香》第一框的内容，本单元主要针对刚进中学的学生怎样面对新伙伴为接入口，教会学生如何与他人相处。
本课《已所不欲勿施于人》中心内容是培养学生的爱心、宽容、助人，帮助学生学会关心人、爱护人。
教学目标：1、情感态度价值观：让学生理解和体会“已所不欲，勿施于人”的含义，养成善解人意的良好品德和习惯。
帮助学生理解与人相处需要友善只有人与人友善相处才能建设和谐社会。
2、知识与能力理解和体会“己所不欲勿施于人”含义。
学会换位思考，懂得人与人之间需要友善相处。
教学重难点：已所不欲勿施于人的含义二、说教法七年级学生刚离开小学不久考虑到他们的年龄特点，我的教学要多样活泼，让学生在活动中探究学习。
如：借助多媒体手段通过情景教学法、讨论法、小组合作法等多种教学方法，来设置教学情境让学生自主学习、合作学习、合作探究，达到在活动中探究学习的效果。
三、说学法根据七年级学生的年龄、身心特点。
在学法方面以教师的引导和学生的参与为主，运用合作学习法、自主探究等方法，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下实现三维目标的内化。
四、说教学过程1、导入：以一则视屏《公交车上》导入。
并请学生谈谈自己的观后感。
（视屏导入让学生能很快的进入状态）2、新授：探究平台：《已所不欲勿施于人》事先让学生准备一个小品，让班级比较霸道的学生来演孔子，平时比较温顺的学生来表演一个地霸。
然后其他同学都是旁观者。
老师从而引出“爱人”就是要做到“己所不欲勿施于人”........思考：请结合自己的生活谈谈你对“己所不欲勿施于人”的理解。
《将心比心推己及人》.........3、课堂小结4、作业5、板书设计。
新课标人教版七年级思想品德下册第六课第一框课件演示文稿
2、走出失败的阴影，需要坚强意志。
－－－俗话说：失败乃成功之母。
第十二页，共18页。
本杰明.富兰克林 （1706—1790）
富兰克林是美国杰出的实业家、科学家、 社会活动家、思想家和外交家。
他为了改掉一些坏的习惯，自己找到了十 三条好的习惯去努力改变自己：节制欲望； 自我控制；少说废话；有条不紊；信心坚 定；节约开支；勤奋努力；忠诚老实；待 人公正；保持清洁；心胸开阔；慎言谨行； 谦虚有礼。
月14日下午3点左右，搜救队员挖开一块水泥板，找到趴在水泥板下面已经非常虚弱的何翠青，她胸前
的衣襟上还有凝固的血迹。医护人员立即进行了抢救，最后，用吊车把铁床架移开，才把何翠青救了出
来，并立即把她送往医院。何翠青的右小腿已坏死，不得不截了肢。
•
有一位记者在采访何翠青时提了一个问题，说：“你后悔不后悔返回去寝室救人？”何翠青这位救人的小英
其他同学还在熟睡。
•
何翠青在走廊里突然感到整个楼晃动，她意识到这是发生地震了。她快步奔向楼梯，可是，他忽然想到，寝室里还
有许多同学，于是，她停住脚步，迅速返回寝室。同学们被震醒了，不知道是怎么回事，还以为是有人恶作剧在捣蛋摇
床。何翠青大喊道：“地震了！地震了！”同学们这时候才开始往外跑。同学们还没都跑出寝室，楼房就坍塌了，何翠青
2、我们还会经常受到哪些诱惑呢？ 请把它们写出来。
坚强意志品质的作用：
1.坚定正确的人生方向，需要坚强意志
坚强意志
按正确目的行动
制止不符合要求的行动
第十页，共18页。
法国作家巴尔扎克，年轻时，屡遭失败， 一事无成。但是，他始终没有屈服，而是以顽 强的意志去追求自己的目标，终于用火一样的 激情创作了《欧也妮.葛朗台》《高老头》等不朽
七年级政治上册第六课第一框丰富多样的情绪
根据情绪的性质和强度，可分为 积极情绪和消极情绪；根据情绪 的表现形式，可分为外显情绪和 内隐情绪。
情绪产生原因及影响因素
情绪产生原因
情绪的产生与人的需要、认知、生理和环境等多种因素有关 。
影响因素
个人的性格、经历、文化背景和社会环境等都会对情绪产生 影响。
青少年时期情绪特点
情绪波动性
青少年时期情绪容易波动，表现为时而高涨、时 而低落。
生理反应对心理健康影响
长期或过度的生理反应可能导致身体疾病，进而影 响心理健康，如焦虑、抑郁等。
情绪调节对身心健康的重要性
学会管理和调节情绪，有助于维持身心平衡，促进 健康。
行为动机激发和调节功能分析
80%
情绪作为行为动机
情绪能够激发人的行为动机，如 愤怒可能引发攻击行为，愉悦可 能促使人追求奖赏。
认知重构技巧训练
01
02
03
识别情绪
培养对自身和他人情绪的 敏感度，学会识别不同情 绪的表达和特征。
理性思考
在面对负面情绪时，尝试 从客观、理性的角度分析 问题，避免情绪冲动。
积极心态
培养积极乐观的心态，关 注问题的解决方案，而非 纠结于问题本身。
深呼吸、冥想等放松方法介绍
深呼吸
通过深呼吸练习，减缓心 跳、降低血压，从而缓解 紧张和焦虑情绪。
感谢聆听
对情绪表达方式的接受程度等。
03
情绪调节方式的差异
不同文化背景下，人们对情绪的调节方式也有所不同，如有的文化注重
通过冥想、呼吸等方式调节情绪，而有的文化则强调通过社交活动、运
动等方式来释放情绪。
03
情绪对个体影响及作用机制
生理反应与心理健康关系探讨
第六课第一框让我们选择坚强 ppt
让我们选择坚强
比一比：列举与意志坚强相关和相反的词语。
一类： 善于自制、处事果断、坚持不懈、迎难而上、 勇往直前、持之以恒、锲而不舍、卧薪尝胆、 坚忍不拔、坚定不移、智勇双全、善始善终、 铁杵成针、当机立断、滴水穿石、富有主见、 义无反顾、孜孜不倦、胜不骄，败不馁……
另一类：
瑞士心理学家皮亚杰说：“自动化的动作便是 习惯。”习惯，看不见摸不着，但一旦形成，就会约 束人们的思想和行为。所以，习惯是一种无形的巨大 力量。有的人甚至说：“习惯顶得上10倍的天性！”
4、成就一番事业，需要坚强意志。
讲一讲：居里夫人的故事
人物
曹雪芹 司马迁 司马光 达尔文
主要成就
《红楼梦》 《史记》 《资治通鉴》 《物种起源》
中国的保尔---张海迪 5岁时，胸部以 下完全失去知觉， 高位截瘫…… 自学掌握英 语、日语、德语 等，当代知名作 家翻译家
居里夫人
（１８６７－１９３４） 居里夫人是波兰物理 学家。她曾说过：“我从 来不曾有过幸运，将来也 永远不指望幸运……我激 励自己，用尽所有的力量 应对一切……我的毅力终 于占了上风。”居里夫人 终于发现了镭，获得了若 贝尔奖。她是最早荣获若 贝尔奖的女性。
在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到 一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经 失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃 吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起 码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经 过六千多次的实验终于成功了。
2、走出失败的阴影，需要坚强意志。
坚强意志品质对有什么重要作用？
1、坚定正确的人生方向，需要坚强意志。
毕玉玺，原北京公路发展有限公司的党委书记兼董 事长，是受党教育培养的领导干部，又是普通农民 的孩子，也是党培养教育长大成人的。毕玉玺当公 社领导时不仅教育大家要廉洁奉公，他自己也是以 身作则，从不接受乡亲们送的一分钱一件礼物。 90 年，从县长职务调到交通局任副局长 ，94年，他利 用职务之便为港商承揽工程提供便利，从中收取贿 赂3.2万美元。00年，毕玉玺利用其担任首发公司董 事长、总经理的职务便利，将首发公司有权购买的 “路桥建设”原始股中的２００万股转让给余某当 时所在的中国华电投资管理有限公司。在随后的三 年时间里，毕玉玺分三次收受余某给予的美金，共 计１７万美元。 04年被判死刑缓期2年。
七年级政治上册 第六课 第一框 丰富多样的情绪课件 新人教版
一笑它很容易,不要忧郁不要灰心和叹息,用你的珍惜和你的感激,有
了知已有了幸福和甜蜜！
【梳理要点】 参见《能力培养与测试》 教材助读·自主学习P42
1、喜 怒
哀
惧
愤怒
悲伤
恐惧
怨恨 压力
羞耻
（反向情绪）
材料一：据史书记载，伍子胥过 韶关时，陷入进退两难的处境， 结果因极度焦虑而须发全白。
情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”。
材料二：三国时期，周瑜才华出众， 机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭 小的弱点，巧设计谋，气得他断送 了风华正茂的性命。
情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命”。
太好了！庄稼 有救了！
想去 内心需要
失
踢球 得不到满足 望
希望 内心需要 高 下雨 得到满足 兴
情绪就像“神奇果”，会对人产 生神奇的作用。有时它会使人精神焕 发，干劲倍增；有时它会使人无精打 采，萎靡不振。情绪影响着人的行为， 影响着我们的生活。
4、情绪就像“神奇果”
快乐 爱
喜悦
惊喜
（正向情绪）
小品： 我的一天
我们有丰富多样的情绪感受
在成长的历程中： 当得到老师或父母的夸奖时，我们会非 常高兴； 学习成绩明显退步时，会感到忧愁； 面临危急情况时，会惊恐； 遇到令人气愤的事情时，会愤怒。
1、情绪的含义
2、情绪的分类
人的基本情绪：
喜怒
惧 哀
良好情绪是身心健康维生素
一旦我们的需要得到满足时，就 会表现出喜；当事愿违，盼望 的东西幻灭时,就会表现出怒或 哀;而当无法处理或摆脱可怕的 情景时,我们的情绪就会表现出 惧.可见
七年级政治上册 第六课 第一框 丰富多样的情绪课件 新人教版
你的心情现在好吗？你的脸上还有微笑吗？人 生自古就有许多愁和苦，请你多一些开心，少一 些烦恼。
你的所得还那样少吗？你的付出还那样多吗？生 活的路总有一些不平事，请你不必太在意，洒脱 一些过得好。祝你平安，祝你平安，让那快乐围 绕在你身边。祝你平安，你永远都幸福(xìngfú)是 我最大的心愿。
xù)对人有积极的作用
C、情绪(qíng xù)对人有
消极的作用
D、情绪(qíng xù)对人既有积极的
影响，又有消极的影响
6、 情绪是人的心理活动的重要(zhòngyào)表现，它
产生C于
（）
A.人的心理活动 B.人的内心世界
C.人的内心需要是否得到满足 D.人对事物的态度
第二十九页，共31页。
结束语：
第十八页，共31页。
小
结 一
情绪(qíng xù)就像
情
“神奇果”，会对人产生
绪 对
神奇的作用。有时，它会
人
使人精神焕发，干劲倍增；
行 为
有时，它会使人无精打采，
萎靡不振。情绪(qíng xù)
(xíngwéi)
影响着人们的行为，影响
着人们的生活。
的 影 响
P
第十九页，共31页。
材料二 英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张， 用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位 名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话： “一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话， 悟出了其中的奥妙(àomiào)。从此，他经常抽空去看马戏和 喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边 渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第 的身体逐渐地康复了。
人教版七年级上册第六课第一框 丰富多样的情绪(共29张PPT)
我的新书包 真漂亮！
在成长的历程中， 当我们得到老师或父 母的夸奖时，我们会 非常高兴
哎！我要能 长漂亮点 儿，那该 多好！
在成长的历 程中，当我们遇 到不称心的事情 时，会感到忧愁
明天请你家 长来！
在成长的历 程中，当我们学 习成绩明显退步 时，会感到惊恐
你真讨厌！
在成长的历程 中，当我们遇到令 人气愤的事情时， 会感到愤怒
1.当我们得到老师和父母的夸奖时，会
激动、兴奋、洋洋得意
2.当月考后，知道自己的成绩不理想时，会
烦恼、担心、害怕
3.当我们知道四川汶川大地震中有很多的 同胞遇难时，会 伤心、悲痛不已 4.当你在公共汽车上看到有人不给残疾人 让座时，会 气愤、生气
二情绪与生活
这两名同 学在比赛 时的情绪 有什么不 同？ 情绪对人 的生活和 行为有影 响吗？
情绪具有神奇的作用 情绪的积极作用 情绪的消极作用
情 绪 对 人 的 影 响
练练看
1.有人把情绪比作万花筒，在下列对情绪的认识中， 正确的有（ A ） （1）人的情绪是多种多样的 （2）人的情绪是复杂多变的 （ 3）人的情绪是无缘无故的 (4) 人的情绪是固定不变的 A（1）（2） B（1）（4） C（1）（3） D（2）（3） 2.古语“漫卷诗书喜欲狂”、“哀民生之多艰”、“风声鹤 草木皆兵”、“怒发冲冠”分别表达的情绪是（D ） A 喜、怒、哀、惧 B 喜、哀、惧、怒 C 惧、怒、喜、哀 D 喜、惧、哀、怒 3.下列选项中，属于积极情绪的是（ D ） A你不小心被撞了一下，就大发雷霆 B当喜爱的东西被同学弄丢或弄坏时，你很恼火 C体育比赛时，你紧张得发抖 D你被老师表扬时，你很高兴
提高个人的活动 效率和能力
人教版七年级道德与法治上册第六课第一框走近老师(20张PPT)
4 .如何面对不同风格的老师？
①承认老师的差别 ②发现不同风格老师的优点 ③了解老师教育行为的目的 ④主动交往
1.教师的工作有什么特点？
走
进
2.老师的不同风格产生
பைடு நூலகம்
老
的原因？
师
4.如何面对风格不同的
老师？
——教师是一个古老的职业
忆一忆
大家认识汉字吗？ 知道唐诗宋词吗？
知道中华民族上下五千年历史吗？
知道四大名著吗？……
你是如何获得这些知识的？
师者，所以传道 授业解惑也。
韩愈
（1）人类数千年文 明的延续，在很大程 度上靠教育来传承。 教师作为教育工作者， 是人类文明的主要传 承者之一。
教师的工作有什么特点？
孔子
“老师”最初指年老资深的学者，后来把 教学生的人也称为“老师”。明清以来， 一般称教师为“先生”。直至19世纪末， 中国现代教育奠基人何子渊等将西学引入 中国，创办新式学校后，便开始在《学生 操行规范》里面明确将教师称谓定义为 “老师”。但绝大部分学生约定俗成将 “先生”改称为“老师”，则是从国民政 府时代开始，并一直沿用至今。
③了解老师教育行为的目的
听到“老师”这个词，你首先想到了什么？
可以当教师呢？
（2）在现代社会，教师已 发展为一种专门职业。教 师是履行教育教学职责的 专业人员，承担教书育人 的使命
教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。
教书：知识的传播者
本
智慧的启迪者
职
工 作
育人：成长的引路人 心灵的保健医生
教师真伟大， 孔子，春秋时期的思想家、教育家，被后人尊称为“至圣先师”。
初中道德与法治新人教版七年级上册第二单元第6课第1框《友谊的真谛》教案(2024秋)
1.友谊的真谛【核心素养目标】[政治认同]树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊。
[道德素养]懂得友谊给我们带来快乐，也会带来烦恼。
[法制观念]不违反友谊原则，坚守道德及法律底线。
[健全人格]要在相处中体验积极的情感，树立正确的友谊观。
[责任意识]能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
【教学重难点】能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
【教学过程】一、激趣导入★观看视频《八拜之交》，小组合作讨论：你能否理解八拜之交?二、精心探讨生活观察：★小组合作讨论：结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并与同学分享。
哪些特质的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。
探究与分享：★观看视频《毛泽东与周恩来的友谊》，小组合作讨论：什么是友谊的真谛?精读细研：（一）什么是友谊的真谛在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。
在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。
在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
探究与分享：1.★小组合作讨论：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
2.★观看视频《毛泽东和朱德两位历史巨人的友谊》，小组合作讨论：毛泽东和朱德两位历史巨人的友谊告诉我们真正的友谊有什么特质?精读细研：（二）友谊的特质是什么1.友谊是一种亲密的关系。
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。
探究与分享：1.小林和小军是好朋友，他们都很喜欢打篮球。
小林家在偏僻的农村，家庭条件差，学习也不是很好，但他一直很努力。
小军家就在学校附近，家境优越，学习成绩好，他经常给小林帮助，家里做了好吃的也不忘跟小林分享，在学习上也给了小林很多的帮助。
★小组合作讨论：小军和小林之间的友谊告诉我们一个怎样的道理?志同道合、志趣相投的友谊，更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。
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第六课 做情绪的主人 第一节 丰富多样的情绪
一 学习目标：
知识目标：认识人类丰富多样的情绪，理解情绪对个人生活的影响和
作用。
能力目标：根据自身特点，掌握一些调节情绪的方法，能够做到理智
清晰地控制自己的情绪。
情感、态度、价值观目标：深刻理解
调控情绪对个人行为和生活的重要性，懂得尊重他人，关注他人的感
受，用恰当的方式方法表达自己的情绪。
重点难点：
重点：情绪与生活
难点：情绪万花筒
二 教学过程：
1导入新课：
（齐读课本59页内容）
快乐其实就是情绪的一种，我们的生活中存在着多种多样的情绪。
那么，什么是情绪呢？情绪有几种类型呢？
2 自主学习
2 合作探究
（1）情绪万花筒：
情绪词语接龙：
总结：喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能
惊慌失措。
情绪的分类方法有很多种，其中最常见的是把情绪分成四大类：
喜、怒、哀、惧。
在这四类情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的
情绪。
下面我们就来做这样一个小活动，共同体会一下情绪的多样
性：
活动：《你来表演我来猜》
总结：
生活中，我们每个人都可能遭遇（ ）、处于不同的（ ），自然也会产生各种各样的（ ）。
丰富多样的（ ）构成了
我们多姿多彩的生活。
那么如此多样的情绪是如何影响我们的生活的呢！下面让我们一
起来看一下“情绪与生活”
（2）情绪与生活
A、李白的两首诗： “平生不下泪，于此泣无声。
”
“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重
山。
”
B、周瑜之死
C、范进中举，“喜极而疯”的故事。
这些故事给我们的启示是什么呢？思考一下：
情绪犹如双刃剑。
一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高
个人的（ ），促使我们健康成长。
这是情绪对人
的（ ）。
另一方面，情绪也会使人感到难受，抑制人的（ ），降低人的（ ），做出一些令自己后悔甚
至违法的事情。
这是情绪对人的（ ）。
3 情感升华
（1）最近比较烦：说说你的烦恼，让大家帮你分担一下吧！
（2）优雅生活——小诗一首： 日出东海，落西山， 愁也
一天乐也一天。
遇事不钻牛角尖， 不是神仙，胜似神
仙。
总结：生活总是给我们不同的种子，有开心，有忧愁，重要的是我们
想让哪一颗种子发芽。
4 当堂检测：
（1）平日里，当我们得到老师的表扬时会非常高兴，当学习退步时会
感到忧愁，看到令人气愤的事情时会愤怒。
这种高兴、忧愁、愤怒的
感受，都叫做（ ）
A．性格 B．情绪 C．意志 D．内心需要
（2）人的情绪有很多种，最基本的情绪有（ ）
A喜怒哀乐 B惊喜 悲愤 C喜怒哀惧 D百感交集
（3）对情绪认识正确的是（ ）
A. 人有喜、怒、哀、惧的情绪，所以情绪不可调适
B．情绪与个人态度紧密相连，可以通过改变态度来调控自己的情
绪
C．情绪只能给人带来烦恼，所以我们要调适
D．情绪就像“神奇果”，会给生活带来灾难，我们是无法改变它
的
（4）小明和小强都是乒乓球队员，平日里他们技术相当，但每次比赛
时，小明都紧张、害怕，而小强总是信心百倍，因此结果总是小强胜
过小明。
这表明（ ）
A．胜败完全在于技术 B．成功的重要条件是要有积极的情
绪
C. 情绪胜过技术 D．每到比赛，人都会产生消极情
绪
（5）【情境分析】 。