第六课 师生之间 第一框 走进老师
第六课 师生之间 走进老师
2.每个人在心目中都有好老师的形象，我
们喜欢的老师风格各不相同，关于不同 风格的老师，以下说法不正确的是( D )
A.学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具 有的优点。 B.多个角度了解老师，尊重老师风格的差异。
C.由于年龄、学识、阅历、性格、感情与思维 方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达 方式不同，由此呈现出不同的风格。
探究与分享
关于教师职业，你还了解哪些？ 你如何看待身边的老师？
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求。
了解教师职业
时代在发展，教师的工作理念和工作方法 发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情 操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
最美教师张丽莉
化缘校长莫振高
风格不同的老师
莱布尼茨：“世界上没有两片完全相同的叶子， 也没有性格完全相同的人。”
你喜欢的老师有怎样的风格？
造成老师风格不同的原因
由于年龄、学识、阅历、性格、感情与思 维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表 达方式不同，由此呈现出不同的风格。
我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同， 他们身上都有值得我们学习的地方。
第六课 师生之间
第一框 走进老师
运用你的经验
如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？
了解教师职业
教师是一个古老的职业。人类数千年文明 的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作 为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
了解教师职业
在现代社会，教师已发展为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教 书育人的使命。
D.接纳和尊重自己喜欢的老师，不喜欢的老师 就不要尊重。
走进老师 教案 部编版道德与法治七年级上册
第六课第 1节走进老师教材分析《走近老师》是教育部编教材人教版《道德与法治》七年级上册第三单元《师长情谊》中第六课《师生之间》的第一框，它与本课第二框《师生交往》形成递进关系。
《师生之间》基于尊师重教的传统美德和当代教师职业的新特点，引导学生从多层面、多角度认识教师这一职业群体，从而更好地理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的教师，在此基础上培养学生与教师积极沟通的意识和能力，帮助他们学会恰当处理师生之间可能出现的矛盾与冲突，增进师生间的情谊。
本框所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。
具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。
”本框由两个栏目组成，分别是“了解教师职业”和“风格不同的老师”。
“了解教师职业”这一栏目旨在引导学生了解教师的职业特点和责任使命，增强对教师职业的认同感。
本目表达了三层意思：1、教师是人类文明的主要传承者之一；2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；3、时代发展对教师提出了更高的要求。
“风格不同的老师”是本框的教学重点。
本目旨在引导学生承认并接纳不同风格，学会尊重不同风格的老师。
本目表达了三层意思：1、每位老师解决问题的方法和表达方式不同，呈现出不同风格；2、我们要承认并接纳不同风格的老师；3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
教学目标：道德修养：培养尊敬老师的道德品质。
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
健全人格：认同教师职业所蕴含的价值取向，能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
责任意识：主动了解教师的职业，承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
教学重点：全面认识老师、理解老师。
教学难点：尊重、接纳不同风格的老师。
教学过程：第一步：时政追踪【环节一：师友评析】师友共同展示近期政治、经济、文化、社会等方面的时政热点。
学友简要叙述新闻内容，师傅根据新闻特点和所学知识进行分类评析。
部编版七上道德与法治说课稿：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》
部编版七上道德与法治说课稿：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析部编版七上道德与法治第3单元第6课《师生之间》第1课时《走近老师》，主要围绕师生关系展开。
教材从老师的角色、老师的工作、师生沟通等方面，引导学生理解老师，尊重老师，建立良好的师生关系。
通过本节课的学习，让学生能够积极主动地与老师交流，感受老师的关爱与教育智慧，从而形成积极向上的学习态度。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，开始逐渐形成自己的价值观。
他们对老师有着天然的敬畏之情，但同时也可能因为种种原因对老师产生误解。
因此，在这个阶段，引导学生正确看待师生关系，理解老师的辛勤付出，对于他们健康成长具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解老师的角色、工作特点，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、热爱学习的品质，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解老师的角色，学会与老师沟通，建立良好的师生关系。
2.教学难点：如何引导学生正确看待老师的辛勤付出，激发学生尊重老师的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课《走近老师》。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解老师的角色和工作特点，引导学生初步认识师生关系。
3.合作探究：分组讨论教材中的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.案例分析：呈现一组关于老师辛勤付出的照片，让学生结合教材内容，谈谈对老师的感受，激发学生尊重老师的情感。
七年级道德与法治上册：第六课《师生之间》教材习题答案
七年级道德与法治上册：第六课《师生之间》教材习题答案第三单元师长情谊第六课师生之间第一课时走近老师（P60·运用你的经验）1.(1）如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？(2）在以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有变化吗？(3）回忆并分享老师对自己成长的帮助，【参考答案】（1）幼儿园时的老师：耐心细致、温柔体贴。
小学时的老师：和蔼可亲、善解人意现在的老师：幽默风趣、平易近人。
（2）有变化。
（根据实际情况回答即可。
)（3）我性格比较内向，在学校里沉默寡言，上课很少举手发言。
读七年级的时候，班主任刘老师很快就发现了我的弱点，她找我谈心，安排我做了小组长，鼓励我一定要锻炼自己的表达能力，积极协助老师做好班里的工作，争当一名优秀的学生。
在刘老师的支持和帮助下，我逐渐变得开朗起来，每天主动帮助老师收齐作业，上课积极回答问题。
刘老师对我的帮助，我终生难忘。
（P62·探究与分享）2.（1）上图从不同角度解读了教师职业。
关于教师职业，你还了解哪些？（2）你如何看待身边的老师？【参考答案】（1）教师要具有正确的理想信念，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯穿到教学管理的全过程；要具有高尚的道德情操，热爱教育事业；要具有扎实的专业知识，并将理论知识和教学实践有机结合起来；要具有良好的职业道德素养，做到爱岗敬业、以身作则；要具有强烈的责任心，充分了解学生，做学生的榜样；等等。
（2）老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
老师不仅教给我们知识，而且教会我们做人的道理。
老师对我们的爱是无私的，不求回报的。
（P63·探究与分享）3.(1）比较各自喜欢的老师在风格上的差异。
(2）你如何看待这些差异？【参考答案】（1）示例：①真实坦诚的老师通过自己的实际行动感染学生，引发学生对老师由衷的敬爱。
②见解独到的老师具有感染力和想象力，善于启发学生的思维，开发学生的创新能力。
③幽默开朗的老师，能很好地活跃课堂气氛，使枯燥的课堂变得丰富多彩，从而使学生的思维更敏捷，思路更开阔，知识掌握得更牢固。
七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
教学反思与总结
整个教学过程，我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度，但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够，或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加深入地了解学生的需求，并尝试更多的教学方法，以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评：重点是让学生理解表扬和批评的含义，认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评，学会从中吸取教训，提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感：重点是培养学生与老师有效沟通的能力，增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟，引导学生主动与老师沟通，建立良好的师生关系。
1. 目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的重点知识点，帮助学生理解和掌握。
示例：板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰：板书应具有清晰的结构，条理分明，便于学生理解和记忆。
示例：采用流程图、思维导图等形式，展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义，正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通，增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1. 增强学生的道德素养，使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出，培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识，使学生明白法律对于师生关系的规定和保护，以及自己在师生关系中的权利和义务。
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》
部编版2020年七上道德与法治教学设计：第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。
本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始进入初中生活，对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。
他们对老师有一定的敬畏心理，但也渴望与老师沟通和交流。
因此，教师需要引导学生正确看待师生关系，建立良好的师生关系，增强学生的学习积极性和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流，尊重和理解老师。
2.能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱老师，尊敬老师的情感，增强学生的学习积极性和自信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解师生之间的关系，理解老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.难点：让学生理解尊重和理解老师的重要性，学会与老师建立良好的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和实例，引导学生思考和探索，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的沟通和交流能力。
3.情感教学法：通过感人的故事和事例，培养学生的道德素养和法律意识。
六. 教学准备1.教材：部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。
2.课件：制作课件，包括案例、图片、视频等，用于辅助教学。
3.教学资源：收集相关的故事、事例、案例等，用于教学中的情境创设和互动环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们对师生之间的关系有什么看法？你们觉得老师的重要性在哪里？”引导学生思考和讨论，引起学生的兴趣和关注。
《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性，掌握基本的人际交往技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等教学环节，引导学生了解并表达对老师的感情。
3. 情感、态度与价值观：让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱，激发对老师的感激之情和尊敬之意。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生认识和理解老师这一职业，理解老师与学生之间的特殊干系。
2. 教学难点：如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情，提高学生的沟通技巧。
三、教学准备：1. 准备相关的教学道具，如教师的照片、教学用PPT等。
2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动，确保场地和设施的完备。
3. 预先了罢免课老师的情况，以便在教学中进行适当的引入和讨论。
4. 设计一些开放性的问题，让学生在课后进行思考和反馈。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》，谈谈你对老师的认识。
2. 分享学生与老师之间的故事，引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。
3. 引出课题《走近老师》。
（二）新课教学1. 了解老师的重要性（1）PPT展示老师对学生的重要性。
（2）小组讨论：老师的重要性体此刻哪些方面？（3）分享讨论结果，教师总结：品德成长、学习成长、身心健康。
2. 探索与老师的相处之道（1）分享学生与老师之间愉快的经历。
（2）思考并讨论：不愉快经历的原因是什么？如何避免？（3）了解与老师相处的正确方式：尊重、理解、沟通。
3. 学会寻求帮助（1）观看相关视频，了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。
（2）讨论：遇到问题时，我们是否主动寻求过老师的帮助？为什么？（3）教师总结：主动寻求帮助是一种积极的态度，也是一种尊重老师的表现。
4. 教室小结（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）引导学生思考：通过本节课的学习，你有什么收获？（三）教室互动1. 组织小组讨论，分享学生与老师之间的故事和经历，深化学生对老师角色的理解。
《第六课 师生之间 走近老师》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级上册
《走近老师》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能够了解初中道德与法治课程中关于教师角色的基本知识，包括教师的职责、权利、义务等。
2. 过程与方法：通过课堂学习与家庭作业的结合，帮助学生理解并初步掌握与老师建立良好关系的方法。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立尊师重教的观念，培养学生对老师的尊重和感激之情，以及建立和谐师生关系的愿望。
二、作业内容：1. 阅读教材：学生需要仔细阅读本节课所学的教材内容，尤其是关于教师角色的相关章节。
2. 课堂笔记：学生需要整理课堂笔记，将教师角色的相关知识点进行归纳和总结。
3. 完成作业：学生需要完成课后相关作业，如“如何与老师建立良好的关系”、“你认为老师在我们的成长中扮演着怎样的角色”等，并提交作业答案。
4. 实践体验：鼓励学生与老师进行互动，如主动向老师请教问题、向老师表达感谢等，通过实践体验加深对教师角色的理解。
三、作业要求：1. 独立完成：学生需独立完成作业，不得抄袭或请人代写。
2. 认真书写：作业字迹清晰，答案完整，无错别字或语法错误。
3. 提交时间：请在规定时间内提交作业，逾期不候。
4. 反馈互动：鼓励学生与老师进行互动，如主动询问作业中的问题或与老师分享自己的心得体会等。
四、作业评价：1. 批改方式：老师将对学生的作业进行批改，并给出相应的分数或评价。
2. 评价标准：根据作业的完成情况、答案的正确性以及实践体验的表现进行评价。
3. 反馈指导：对于作业中存在的问题，老师将给予反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
4. 激励措施：对于表现优秀的学生，将给予一定的奖励或表扬，以激励更多的学生积极参与作业并取得更好的成绩。
五、作业反馈：1. 学生反馈：鼓励学生主动向老师反馈作业中的问题和收获，以便老师更好地了解学生的学习情况和需求。
2. 家长反馈：请家长协助收集学生对作业的反馈意见和建议，以便更好地改进作业内容和形式。
3. 收集整理：老师将定期收集并整理学生的反馈意见和建议，作为改进教学和作业设计的依据。
走近老师 部编版道德与法治七年级上册+
有教无类 因材施教 循循善诱 温故知新
千教万教 ，教人求 真。千学 万学，学 做真人。
2、新时代对教师提出了哪些更高要求？ ①背景：时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变 化，也对教师提出了更高的要求。
➢ 1.刘林同学的哪些想法和做法不妥？为什么？
➢ 2.结合刘林的事例，说一说我们怎样对待不 同风格的老师？
新知讲解
面对风格不同的老师，我们的正确态度是什么?
①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们 身上都有值得我们学习的地方。
承认并接纳不同风格的老师
新知讲解
面对风格不同的老师，我们的正确态度是什么?
“学霸”型——他是典型的学术派，他可以在课堂上侃侃而谈， 上知天文下晓地理，似乎没什么问题可以难倒他。
霸道总裁型——在上第一节课时，他会给你一个下马威，树立 他的威信。他的眼神有足够的杀伤力，最调皮的同学也只能在他眼 下默默低头。
为什么会有风格不同的老师？
3、为什么会有风格不同的老师？p63
由于年龄、学识、阅历、性 格、情感与思维方式等差异，每 位老师解决问题的方法和表达方 式不同。
七年级1班的小熙，从小被爸妈宠爱，没有被责骂 过，有一天英语课，因为没有背单词，被英语狠狠的 责骂了一顿，于是就特别不喜欢严厉的老师，他觉得 老师都应该是和蔼的。
被骂之后就更讨厌英语老师了。有一次，课上 英语老师叫小熙翻译句子，她故意说我会也不说，当 堂顶撞了老师，老师生气。结果小熙对着老师吼道： 我学不学关你啥事！
走业 近 老
2.时代对教师的要求（好教师的标 准）
师 风格不同 1.为什么老师会有不同的风格？
第六课 第1课时 走近老师
第六课师生之间第1课时走近老师本课时主要讲述两个重要内容，一是正确认识教师职业的特点，认同教师职业所蕴含的价值取向；二是理解不同教师风格差异的原因，做到接纳和尊重每一位老师。
本课时重点是全面了解教师的职业特点，正确地评价教师在文化传承上的作用；难点是接纳和欣赏不同风格的教师，懂得与不同风格老师的一些相处技巧。
【自主学习】1．教师的职业有什么特点？(1)教师是一个古老的职业。
人类数千年文明的延续，在很大程度上靠________来传承。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要________之一。
(2)在现代社会，教师已发展为一种____________。
教师是履行__________职责的专业人员，承担__________的使命。
(3)时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
今天的教师要努力成为____________、有道德情操、____________、有仁爱之心的好教师。
2．为什么会有不同风格的老师？由于年龄、________、阅历、性格、________________等差异，每位老师解决问题的方法和________不同，由此呈现出不同的风格。
3．我们应怎样对待不同风格的老师？(1)我们要承认老师之间的________，________每位老师的不同，他们身上都有值得我们________的地方。
(2)无论什么风格的老师都应该受到________。
尊重老师的“________”，可以让我们走近老师，更深入地________老师。
(3)具体方法：________老师的差别；发现不同风格老师的________；了解老师教育行为的________；____________。
知识结构学以致用【我的烦恼】进入初中后，我的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。
妈妈询问我原因，我说数学老师讲课很有意思，我很喜欢；而语文老师的上课方式我不太喜欢，慢慢地对语文也没什么兴趣了。
【给你妙招】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，因此呈现出不同的风格。
第六课 师生之间 第一框题 走近老师 同步学案(含答案)统编版道德与法治七年级上册
第六课师生之间第一框题走近老师学习目标2.接纳和尊重不同风格的老师重难点：[重点]老师承担教书育人和传承人类文明的使命[难点]接纳和尊重不同风格的老师分议题：从张桂梅的事迹中理解老师承担教书育人和传承人类文明的使命，学会接纳和尊重不同风格的老师大情境：时政人物张桂梅的故事学习梯阶梯一要点回顾如何慎重结交网友①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、。
②虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的意识。
③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要。
④在网上交往过程中，我们要遵守、。
⑤我们要学会在中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
问题过渡1.教师职业有哪些特点？2.如何看待老师的不同风格？要点提取1.教师的职业特点：①教师是人类文明的主要之一。
②教师是一种专门职业，承担的使命。
③四有好老师：有、有、有、有。
2.如何看待老师的不同风格？①老师不同风格的原因：由于、学识、、性格、情感与等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
②我们怎样与风格不同的老师相处：承认老师之间的差异，；尊重，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
【重点解析】教师的职业特点从教师的职业传统看，教师是一个古老的职业，教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一；从教师的行业职责看，现代的教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命；从新时代对教师要求看，今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
【难点释疑】如何看待老师的不同风格首先从产生原因的角度分析，由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格；其次是学会与不同风格的老师相处，承认并接纳不同风格的老师，尊重老师的“不同”，走近老师，了解老师。
自主选择1.下列名言能体现教师职业特点的有（）①千教万教，教人求真②谈笑有鸿儒，往来无白丁③三人行，必有我师焉④师者，所以传道授业解惑也A.①②B.①③C.①④D.③④2.某班举行了“夸夸我的老师”活动，小明说：“我要夸夸我们的班主任，因为他经常与我们交流谈心，还为我们提供了不少解决青春期矛盾心理的方法。
人教版七年级道德与法治上第六课第一框走近老师(20张PPT)
赏读：士要有志于道，如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话，是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事，很
难想象他有高远的志向。
学识
二、风格不同的老师 选材感言 母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵即使蒙上岁月
观察图片中三位老师有什么不同？
风格不同的老师
问：你的任课老师风格相同吗？有什么不同？
见解 独到
幽默 开朗 老师的不 ……
同风格
严谨
真实
认真
坦诚
2.老师的不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等 差异，每位老师解决问题 的方法和表达方式不同， 由此呈现出不同的风格。
当你没有按时完 成作业时，说一 说各任课老师的 处理方式。
。此外，我们还要向更优秀的人学习，要学无止境。世界如此之大，我们却如此渺小，我
信念 有道德 [明理知义] 无论做什么事，都应当留有余地；得意以后，就要知足，不应该再进一步。
训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。
情操 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理，在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析，将其中蕴含的道理围绕观点说清说透，
作用：适当运用典故可以增强诗词表现力，在有限的词语中展现更为丰富的内涵，可以增加韵味和情趣，也可以使诗词委婉含蓄，避 免平直。 训练目标 1.学习感悟生活，发现生活中的真善美，在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。 (4)细节描写，真实可信，令人回味。 2．写法指导 人生何尝不是如此？企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。 如《谏太宗十思疏》综合运用了比喻论证和对比论证的方法，深入浅出地说明道理，达到了进谏的目的；《秋水(节选)》运用寓言故事 的形式，说明了深刻的道理。
第六课 师生之间 第一框走进老师
人们便一个一个陆续走回去；一同回去，也不行的。 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常 用，普通总不过瞪几眼，大声道：
‚读书!‛ 节选自<从百草园到三味书屋>
鲁迅启蒙老师的身上表现出哪些风格？ 有哪些是鲁迅不喜欢的？ 鲁： 1、工作内容 ：
3
2、现代社会最美教师
从当代最美教师身上你感受到美在哪里？
教师是人类灵魂的工程师。
4
体验老师
情景模拟 ：作为小老师的你此时走进了教室，你该怎么做呢？ 小学三年级学生晓峰自习时间正在教室里做数 学作业，遇到了下面这道题，左思右想也弄不明白。 小组长正在催着要作业呢，晓峰想借同桌的抄一下， 先完成老师布置的任务……
一个长方形的面积是20平方厘米，长和宽都扩 大为原来的3倍后，面积是多少平方厘米？ A.60平方厘米 B.90平方厘米 C.120平方厘米 D.180平方厘米
5
爱戴老师
第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高 而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 ‚先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……‛我上了生 书，将要退下来的时候，赶忙问。
‚不知道!‛他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为 他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不 愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回.
节选自<从百草园到三味书屋>
6
然而同窗们到园里的太多，太久，可就不行了，先生 在书房里便大叫起来： ‚人都到那里去了!‛
考考你
你知道他们的职业称谓吗？他们又从事怎样的工作？能 理解其中的酸甜苦辣吗？社会能不能离开这样的人？
1
第六课 师生之间
一 走近老师
第六课师生之间第1课时走近老师
在我们的成长过程中，老师的谆谆教 导引领我们前行，老师的关爱伴随我们长 大。但有时候我们却不那么了解老师，这 节课就让我们一起走近老师，走近老师的 世界吧。
二、课文研讨，问题导读
活动一：了解教师职业
1.古老的职业
（1）研读教材第61页正文第一段。
问题引导： ①你知道“师者，所以传道受业解惑也” 这句话的来源和含义吗？ ②为什么说教师是一个古老的职业？ ③任何一种职业都在社会中发挥着特定 的作用，教师发挥着怎样的作用？
阅读教材第62页“探究与分享”的内容。
思考： ①教师的入职资格有哪些？ ②教师的成长时间有多长？ ③确认教师职业的法律是什么？ ④教师需要具备哪些知识和能力？
活动二：风格不同的老师
1.了解老师的不同风格
（1）研读教材第63页正文。
问题引导： 为什么不同的老师会呈现出不同 的风格？
问题提示：由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等差异，每位老师 解决问题的方法和表达方式不同，由此呈 现出不同的风格。
3.教师的职业要求
（1）研读教材第62页正文。
问题引导： ①教师的职业要求是不是固定不变 的？ ②现代社会对教师提出了哪些更高 的要求？
问题提示： ①时代在发展，教师的工作理念和工 作方式发生了很大变化。 ②今天的教师要努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 好教师。
（2）活动拓展
问题提示： ①在现代社会，教师已发展为一种专门 职业。教师是履行教育教学职责的专业人员， 承担教书育人的使命。 ②《中华人民共和国教师法》明确规定 了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
（2）活动拓展
阅读教材第61页“相关链接”下半部分内容。
第六课第一框 走近老师
2、观察下图，最能体现图片内容的选项是 (
)
A.老师是我们成长道路上的引路人 B.老师教给我们科学的思维方法和学习方法 C.老师太懒，不告诉学生那个字 D.老师也不认识那个字
3、每个人在心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格 可能不尽相同。关于不同风格的老师，以下说法不正确的是（ ） A. 接纳和尊重自己喜欢的老师，不喜欢的老师，就不要尊重他 们 B. 多个角度了解老师，尊重老师风格的差异 C. 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，有 不同风格的老师是正常的 D .学会用欣赏的眼光，发现不同风格的老师具有的优点
探究与分享
1 右图从不同 角度解读了教 师职业。关于 教师职业，你 还了解哪些？ 2 你如何看待 身边的老师？
了解教师职业
学习新知
3 教师应具有的职业道德 时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对 教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德 情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
了解教师职业
学习新知
2 现代教师承担的使命 在现代社会，教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学 职责的专业人员，承担教书育人的使命。《中国人民共和国教师法》 明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
1、教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承 者之一。 2、教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教 书育人的使命。 3、时代在发展，对教师提出了更高的要求。
1现代教师承担的使命
了解教师职 业
2教师应具有的职业道德
走近老师
风格不同的老 师
1老师的不同风格产生的原因 2尊重和接纳不同风格的老师 3怎样与风格不同的老师相处
1、“亲其师才能信其道，信其道才愿受其教”这句话告诉我 们（ ） A．老师是最值得相信的人 B．对老师所教的一切都不能怀疑 C．老师只愿教听话的学生 D．要知师、爱师、敬师、信师
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课堂调控
第六课师生之间
第一框走进老师
【目标展示】
1.了解教师工作的特点，理解教师工作的特殊性。
2.知道不同的教师有不同的风格。
3.能够通过恰当的方式表达对老师的情感，学会接纳不同风格的老师。
4.认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
【知识准备】
1.回忆并分享老师对自己成长的帮助。
2.列举你所知道的教育家。
（结合课本61页）
【探究学习】
1.阅读课本61-62页，完成下列问题。
（1）简述教师的职业特点。
（2）时代对教师提出了哪些更高的要求？
2.（1）说说你最喜欢哪位老师的讲课风格？为什么？
（2）在我们的学习生活中，我们应该如何正确面对不同风格的老师？
课堂调控
【指导点拨】
人类文明的主要传承者之一
了解教师职业教师承担教书育人的使命
走进老师时代对教师提出了更高的要求
风格不同的老师不同的老师有不同的风格
承认差异，接纳不同，学习值得学习的地方
【达标检测】
1.有人说：“教师架起了一座连接过去和未来的桥梁，每一个从这座桥梁上走过的
人都被注入了人类文明的血液，又带着这种血液去创造人类历史新的文明。
”这段
话表明教师（）
A.是人类文明的主要传承者之一
B.是人类文明的唯一传承者
C.是最喜欢学习的人
D.是我国最古老的职业
2.下面诗句体现赞美老师这一职业的是（）
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
②桃李不言，下自成蹊
③留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
④无为在歧路，儿女共沾巾
A. ①② B ③④ C ①③ D ②④
3.面对不同风格的老师，我们应该（）
A.完全听从老师的教法，不提出任何异议
B.认真努力学习自己喜欢的老师的科目
C.探索一种学习方法，以不变应万变
D.接纳、尊重每位老师的“不同”。