高三英语全套教案——能力提高课堂任务步骤 (1)
高三英语优质课堂教学设计
高三英语优质课堂教学设计导语：高三是学生们备战高考的关键时期，英语作为一门重要的学科，对于学生的综合能力提升至关重要。
为了让高三学生更好地掌握英语知识，提高他们的英语应试能力，本文设计了一节优质的高三英语课堂教学。
一、教学目标1. 掌握英语词汇和语法知识；2. 提高听说读写的能力；3. 了解英语国家的文化与生活；4. 培养学生的思维能力和合作意识。
二、教学准备1. 教师准备：教师必备教案、教学PPT、教学素材；2. 学生准备：学生准备笔记本和英语学习材料。
三、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂开始前，教师可以以问题或主题的形式引入教学内容，激发学生学习英语的兴趣，并检查学生对上节课知识的掌握情况，进行复习。
2. 讲解课文内容（15分钟）根据学生的英语学习程度，选择一篇适当难度的课文，通过教师的讲解，深入分析课文的结构、语言点和理解重点，并帮助学生提出问题和疑惑。
3. 分组合作讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组围绕课文内容展开讨论，互相交流自己的理解和问题，引导学生思考和解决问题的能力。
教师可以在讨论过程中指导学生，激发学生的思维，引导他们在合作中学习，同时收集学生的问题和观点。
4. 学生展示与总结（20分钟）每个小组派代表进行展示，分享自己的讨论成果，教师在其中提问、评价，并总结分析，引导学生消化课文内容，深入理解并巩固学习成果。
5. 引导学生独立学习（30分钟）在课堂结束前，教师给学生布置课后作业和自主学习任务，推荐适合学生阅读、听力或写作方面的材料，鼓励学生继续深入学习。
四、教学方法与手段1. 情境教学法：通过模拟真实场景，将学生置于扮演或体验的情境中，使学生更好地理解和运用课堂知识。
2. 小组合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、协作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 演示与演练法：通过教师的演示和学生的练习，重复、巩固和拓展课堂所学知识和技能。
五、教学评价教师可以通过观察学生的课堂表现、小组展示和课后作业等方式进行教学评价。
上学期高三英语教育任务计划
上学期高三英语教育任务计划1. 引言本计划旨在明确上学期高三英语教育任务，指导教师进行有针对性的教学活动，确保学生在高考中取得优异成绩。
本计划将详细阐述教学目标、教学内容、教学方法、评价方式及时间安排等方面。
2. 教学目标根据《普通高中英语课程标准》和高考要求，上学期高三英语教育任务的教学目标如下：- 提升学生的英语听说读写能力，使其在各个层面上都能熟练运用英语进行交流。
- 加强学生对英语语法、词汇、阅读和写作技巧的掌握，提高学生的综合素质。
- 培养学生的英语思维能力，使其在实际情境中能够灵活运用英语知识。
- 指导学生进行高考英语备考，提高学生的应试能力。
3. 教学内容上学期高三英语教育任务的教学内容主要包括：- 英语语音、语法、词汇、阅读、写作和翻译等基础知识。
- 英语听力、口语、阅读和写作等技能训练。
- 英语高考试题分析及备考策略。
- 针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
4. 教学方法为了实现教学目标，我们将采取以下教学方法：- 任务型教学法：通过完成各种真实的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语实际运用能力。
- 交际式教学法：创设丰富的语言环境，鼓励学生积极参与课堂互动，提高学生的英语交流能力。
- 情境教学法：结合生活实际，让学生在具体情境中学习英语，提高学生的英语思维能力。
- 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主评价，促进学生的持续发展。
5. 评价方式我们将采取以下评价方式，全面了解学生的学习情况：- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等，给予及时的鼓励与指导。
- 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，及时发现和解决问题。
- 考试成绩：定期进行测试，了解学生在各个方面的掌握情况，为教学提供有力支持。
- 学生自评与互评：鼓励学生自主评价，培养学生的自我认知能力，同时促进学生间的相互学习。
6. 时间安排上学期高三英语教育任务计划共分为四个阶段：- 第一阶段（1-2周）：复习上学期知识，查漏补缺。
高三英语教学计划
高三英语教学计划高三英语教学计划为了使学生在高三英语学习中取得更好的成绩，我制定了以下教学计划。
一、目标设定1. 培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的英语听、说、读、写、翻译、阅读和写作技能。
2. 培养学生运用英语进行思维和交流的能力。
3. 提高学生的学习策略和自主学习能力，激发学生的学习动力，使他们能够独立完成学习任务。
二、教学内容1. 学习词汇和语法知识：通过频繁的练习和复习，巩固和扩充学生的词汇量和语法知识。
2. 阅读理解：提高学生的阅读理解能力，培养他们的阅读习惯和阅读速度。
3. 听力和口语：通过大量的听力练习和课堂口语练习，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。
4. 写作和翻译：培养学生的写作和翻译能力，提高他们的语言表达和运用能力。
5. 学习策略和自主学习能力：教导学生学习课堂上的学习策略和方法，鼓励他们在学习过程中主动探索和尝试。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过布置任务和学生合作完成任务的方式，培养学生的学习兴趣和学习能力。
2. 情境教学法：创造真实的情境来激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术丰富教学内容，使学生更容易理解和掌握知识。
四、教学过程安排1. 复习阶段：每节课开始时，复习上一节课的知识点，并进行问答和小结。
2. 知识讲解阶段：通过讲解和示范，向学生介绍新的语法和词汇知识。
3. 练习巩固阶段：通过大量的练习，让学生掌握和熟练运用所学的知识。
4. 互动交流阶段：设计各种互动活动，让学生在交流中提高口语表达能力和听力理解能力。
5. 作业布置阶段：每节课结束时，布置适量的作业。
作业内容包括听力、阅读、写作和翻译等。
五、评价方式1. 学生平时表现评价：包括上课积极参与、作业完成情况等。
2. 课堂小测评价：通过每节课结束后的小测验，检测学生对所学知识的掌握情况。
3. 期中和期末考试评价：通过期中和期末考试对学生的听、说、读、写、翻译、阅读和写作能力进行考核。
高三英语专题优秀教案模板
高三英语专题优秀教案模板教案标题：高三英语专题优秀教案模板——提高阅读理解能力教学目标：1. 学生能够熟练运用阅读策略，提高阅读理解能力；2. 学生能够理解并运用相关词汇和短语，提高词汇积累和语言表达能力；3. 学生能够通过阅读材料获取信息，提高综合阅读能力。
教学重点：1. 阅读策略的运用；2. 词汇和短语的理解和运用；3. 综合阅读能力的提高。
教学准备：1. 教师准备多个与高考相关的阅读材料；2. 准备相关的词汇和短语练习题；3. 准备学生互动讨论的问题。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）教师通过提问或引入一个相关话题，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和讨论。
Step 2: 预习（10分钟）教师提供一篇高考阅读材料，要求学生在规定时间内快速浏览文章，了解大意，并标记出关键词。
Step 3: 阅读策略讲解（15分钟）教师介绍常用的阅读策略，如扫读、略读、细读和精读等，并通过示范和解释的方式帮助学生理解和掌握这些策略的运用。
Step 4: 阅读理解训练（25分钟）教师提供一篇高考阅读材料，并配以相关的问题。
学生在规定时间内阅读材料，并回答问题。
教师可以根据学生的阅读情况，适时给予指导和解答。
Step 5: 词汇和短语练习（15分钟）教师提供一些与阅读材料相关的词汇和短语，要求学生理解并运用这些词汇和短语。
可以通过填空、翻译或造句等方式进行练习。
Step 6: 综合阅读训练（20分钟）教师提供一篇综合性的阅读材料，要求学生在规定时间内阅读并回答问题。
这篇材料可能包含多个段落和不同类型的问题，学生需要综合运用之前学到的阅读策略和技巧。
Step 7: 总结和拓展（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的阅读策略和技巧，并提供一些拓展阅读的建议和资源，鼓励学生在课余时间进行更多的阅读练习。
Step 8: 作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读作业，要求学生在家继续进行阅读训练，并准备下节课的课堂讨论。
高三英语教学措施
高三英语教学措施一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对高三学生进行英语教学，围绕高考英语考试大纲，全面提升学生的英语听、说、读、写四项基本技能。
通过本次教学活动，使学生能够熟练掌握并运用英语语法知识，扩充词汇量，提高阅读理解能力，锻炼英语写作技巧，同时加强英语口语表达及听力理解能力，为高考英语取得优异成绩奠定坚实基础。
2、教学对象本次教学设计的对象为高三学生，他们已经具备一定的英语基础，但在英语学习方面仍存在个体差异。
针对这一群体，教学过程中需要关注学生的个性化需求，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服英语学习中的困难，提高英语综合运用能力，使全体学生能够在高考中取得理想成绩。
同时，注重培养学生的自主学习能力，为终身学习奠定基础。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握并熟练运用高中阶段所学的英语语法知识，如各种时态、语态、非谓语动词等，提高句子构建能力；（2）扩充词汇量，掌握高考要求的词汇及其用法，提高英语阅读理解能力；（3）提升英语听力水平，能够理解日常生活中的英语对话及短文，抓住关键信息；（4）提高英语口语表达能力，能够流利地用英语进行日常交流，进行简单的演讲和讨论；（5）锻炼英语写作技巧，能撰写各类文体的高考作文，如记叙文、议论文等；（6）掌握一定的学习策略，如词汇记忆法、阅读技巧等，提高英语学习效率。
2、过程与方法（1）采用任务型教学法，创设真实语境，让学生在实践中学习英语，提高英语应用能力；（2）运用合作学习、探究学习等方法，引导学生主动参与课堂活动，培养团队协作和自主学习能力；（3）利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和积极性；（4）注重过程性评价，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，提高教学效果；（5）通过课后作业、课外阅读等途径，巩固所学知识，拓展学生的知识面。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心，激发他们的学习动力；（2）培养学生具有良好的学习习惯，如主动预习、认真听讲、及时复习等；（3）培养学生具备合作精神，尊重他人，善于倾听他人的意见；（4）培养学生具有跨文化交际意识，尊重不同文化，提高人文素养；（5）引导学生树立正确的价值观，认识到英语学习对个人发展及国家进步的重要性，激发他们的社会责任感。
高三英语教案万能模板范文
课程名称：高三英语课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本课核心词汇和短语，理解并运用关键句型。
2. 能力目标：提高学生的听说读写综合能力，尤其是阅读理解和写作能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重点：1. 词汇：重点词汇及短语。
2. 句型：关键句型的理解和运用。
3. 阅读理解：提高快速阅读和理解能力。
教学难点：1. 词汇的准确记忆和应用。
2. 句型的灵活运用。
3. 阅读理解的深度分析。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 复习上一节课所学内容，通过提问或小组讨论的方式，检查学生对上一节课知识的掌握情况。
2. 利用多媒体展示与本课主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 引入本课核心词汇和短语，通过例句和情境演示，帮助学生理解和记忆。
2. 介绍本课的关键句型，通过角色扮演或小组活动，让学生练习运用。
三、课文阅读（20分钟）1. 预读课文，了解文章大意。
2. 快速阅读，找出文章中的关键信息和主题。
3. 深入阅读，分析文章结构、写作手法和作者观点。
四、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：针对课文中的问题进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
2. 角色扮演：让学生根据课文内容进行角色扮演，提高口语表达能力。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，包括词汇记忆、句型练习和阅读理解。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上一节课的词汇和句型，通过听写或翻译的方式，检查学生对知识的掌握情况。
2. 回顾上一节课的课文内容，通过提问或讨论的方式，巩固学生的阅读理解能力。
二、课文精讲（15分钟）1. 分析课文中的难句和复杂结构，帮助学生理解和掌握。
2. 引导学生分析作者的观点和写作目的。
三、写作指导（15分钟）1. 引导学生分析本课文的写作结构，学习如何组织文章。
2. 指导学生运用所学词汇和句型进行写作练习。
高三英语教学计划
高三英语教学计划
一、教学目标
1. 提高学生英语听力、口语、阅读、写作能力。
2. 帮助学生掌握英语基本语法和词汇。
3. 培养学生英语思维和表达能力，提高综合运用英语的能力。
二、教学内容
1. 英语听力训练
• 听力材料选择
• 听力训练方法
• 听力练习题目设计
2. 英语口语训练
• 口语练习话题
• 口语表达训练
• 口语考察方式
3. 英语阅读训练
• 阅读材料的选择
• 阅读方法的指导
• 阅读理解题目的布置
4. 英语写作训练
• 写作话题选择
• 写作结构指导
• 作文题目的布置
5. 词汇与语法训练
• 词汇积累方法
• 语法知识总结
• 词汇与语法练习题设计
三、教学方法
1. 任务型教学法
2. 合作学习法
3. 课堂讨论法
四、教学安排
• 每周安排听力、口语、阅读、写作、词汇与语法各科目的训练时间
• 定期进行综合训练与检测
五、教学评估
1. 定期进行听力、口语、阅读、写作、词汇与语法考核
2. 班级内部评比
六、教学资源
• 教材：《高中英语教科书》
• 多媒体教学设备
• 语音教学设备
七、教学环境
• 教室环境整洁
• 学生桌椅摆放整齐
• 为学生创设良好的学习氛围
八、其他注意事项
• 督促学生按时完成作业
• 关注学生学习情况，及时调整教学计划
• 鼓励学生参加英语角、辅导班等提高英语水平的活动。
高三英语教案人教版
高三英语教案人教版教案标题：高三英语教案（人教版）教案目标：1. 帮助学生巩固和扩展高中英语的基础知识，提高他们的听、说、读、写和翻译能力。
2. 培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的学习策略和解决问题的能力。
3. 培养学生的阅读和写作技巧，以及文化意识和跨文化交际能力。
教学内容：1. 语法：复习和巩固高中英语的基本语法知识，包括时态、语态、虚拟语气等。
2. 阅读：通过阅读不同类型的文章，提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 写作：培养学生的写作技巧，包括写作结构、段落组织和语言表达等。
4. 听力和口语：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
5. 翻译：通过翻译练习，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或问题，激发学生的学习兴趣和思考，引导学生进入学习状态。
2. 语法讲解：通过简明扼要的语法讲解和示例，帮助学生理解和掌握相关语法知识。
3. 阅读活动：选择适合学生水平的阅读材料，进行预读、细读和理解问题的讨论，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据学生的写作水平和需求，进行写作指导和练习，包括写作结构、语言表达和写作技巧等。
5. 听力和口语练习：通过听力材料和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力，培养他们的听说能力。
6. 翻译练习：选择适合学生水平的翻译材料，进行翻译指导和练习，提高学生的翻译能力和跨文化交际能力。
7. 总结和复习：对本节课的重点内容进行总结和复习，巩固学生的学习成果，为下节课的学习做准备。
教学评价：1. 通过课堂练习、作业和考试等形式，对学生的学习情况进行评价和反馈。
2. 鼓励学生互相评价和自我评价，促进学生的学习动力和自主学习能力的提高。
3. 根据评价结果，及时调整教学策略，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学资源：1. 教材：根据人教版高中英语教材，选择适合学生的教学材料。
2. 多媒体：利用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源和互动活动。
高三英语教学计划
高三英语教学计划一、教学目标：1.掌握高考英语考试的基本知识和技巧；2.提高学生的英语听说读写能力；3.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
二、教学内容：1.复习基础知识：词汇、语法、句型等；2.训练听力技巧：听力理解、听写等；3.提高阅读能力：阅读理解、阅读技巧等；4.加强写作训练：写作技巧、写作范文等；5.强化口语表达：口语练习、口语对话等。
三、教学方法：1.多媒体教学法：利用多媒体设备进行课堂展示和教学演示；2.互动式教学法：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动；3.个性化教学法：根据学生的不同水平和学习特点进行个别辅导；4.综合教学法：结合不同的教学方法和教材进行综合教学。
四、教学步骤：1.复习基础知识：每周安排一至两节课进行基础知识的复习，包括词汇、语法、句型等；2.训练听力技巧：每周安排一至两节课进行听力训练，包括听力理解、听写等；3.提高阅读能力：每周安排一至两节课进行阅读训练，包括阅读理解、阅读技巧等；4.加强写作训练：每周安排一至两节课进行写作训练，包括写作技巧、写作范文等；5.强化口语表达：每周安排一至两节课进行口语练习，包括口语对话、口语演讲等。
五、教学评估：1.定期进行英语考试模拟，评估学生的英语水平和进步情况；2.每周进行课堂小测验，检测学生对当周教学内容的掌握情况；3.鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高英语实际运用能力。
六、教学资源：1.教材：根据高考英语要求选择适合的教材，如《高中英语必修1-3》；2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于课堂展示和教学演示；3.英语学习网站和APP：推荐一些优质的英语学习网站和APP，供学生自主学习和练习。
七、教学安排：根据学校的课程安排和教学进度，合理安排每周的英语教学时间和内容。
同时，根据学生的学习情况和需求，灵活调整教学计划，确保教学效果和学生的学习兴趣。
高中英语提升技能教案模板
教学目标：1. 提升学生的英语听说读写综合能力。
2. 培养学生的英语思维习惯，提高英语学习兴趣。
3. 帮助学生掌握英语学习策略，提高学习效率。
4. 增强学生的跨文化交际能力。
教学内容：1. 听力理解：训练学生捕捉关键信息，提高听力速度和理解能力。
2. 口语表达：提高学生的口语流利度、准确性和自信心。
3. 阅读理解：培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。
4. 写作能力：指导学生掌握写作技巧，提高写作水平。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示与课程内容相关的图片或视频，激发学生学习兴趣。
2. 结合日常生活，引导学生谈论与课程内容相关的话题。
二、听力训练（15分钟）1. 播放英语听力材料，要求学生认真听并记录关键信息。
2. 学生分组讨论，分享听力感受和收获。
3. 教师点评，纠正错误，总结听力技巧。
三、口语表达（20分钟）1. 学生分组进行口语对话练习，话题与课程内容相关。
2. 教师巡回指导，纠正发音、语法错误，鼓励学生自信表达。
3. 学生展示对话，教师点评并给予建议。
四、阅读理解（20分钟）1. 学生阅读英文文章，要求学生找出文章主旨、段落大意和关键信息。
2. 学生分组讨论，分享阅读感受和收获。
3. 教师点评，总结阅读技巧，强调阅读的重要性。
五、写作能力训练（20分钟）1. 教师讲解写作技巧，如段落结构、句式变换等。
2. 学生根据教师提供的题目进行写作练习。
3. 教师点评，纠正错误，总结写作技巧。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 考试成绩：通过期中和期末考试，评估学生的英语综合能力。
教学反思：1. 课后及时总结教学过程中的优点和不足，调整教学策略。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，激发学习兴趣，提高英语综合能力。
高三英语全套教案——能力提高课堂任务步骤
(一)主题任务(Core tasks)根据本单元的中心主题，建议设计以下主题任务。
任务一：辩论辩论主题：1．Should animals be kept in ZOOS or nature parks?2．Do human beings have the fight to kill animals?3．Do animals have feelings?4．Is it fight to teach animals tricks?可以从这几个主题中任意挑选一个进行辩论。
完成时间：学完“热身”、“听力”、“口语"之后语言知识要求：有关的词汇、句子和常识语言技能要求：听、说、读、写活动形式：个人活动、小组活动、全班活动任务目的：1．在具体的活动中表达自己的观点并反驳别人的观点。
2．使学生了解辩论过程所需使用的语言的技巧，学会运用辩证唯物主义原理，摆事实、讲道理。
学会尊重他人、尊重事实，具有正确对待不同意见的宽容态度和包容精神。
任务二：设计英文实验报告完成时间：学完“阅读”之后语言知识要求：词汇：bee，transparent，dot，surrounding，troop，assumption，semicircle，apparent，sideways，maximum，precise，adequate，clarify，fetch，upward句型：First…．Next…．Then…．Finally…．语言技能要求：听、说、读、写活动形式：个人活动、小组活动、班级活动任务目的：加深对课文细节的理解，巩固学过的词汇以及掌握实验报告的写法实验报告(Experimental Report)应包括以下几个方面——●Title●Time●Place●Purpose●Things needed● Cautions● Conclusion任务三：制作一期以“动物—_人类的朋友”为主题的宣传报刊活动时间：学完“热身”、“听力”、“阅读”、“综合技能”之后语言知识要求：结合本单元内容，综合使用语言语言技能要求：写、读、说、听活动形式：1．个人活动：查寻收集相关材料；制作一期以“动物——人类的朋友”为主题的宣传报刊；2．小组活动：互相交流，取长补短，修正各自的报刊；3．班级活动：报刊展示；评选最佳报刊。
高三英语学习提升方案
高三英语学习提升方案目标本提升方案的目标是帮助高三学生提高英语学习能力，以取得更好的成绩。
通过以下简单策略和方法，学生可以在没有法律复杂性的情况下独立地做出决策，充分发挥自己的长处。
提升方案1. 制定学习计划：制定每日、每周和每月的学习计划，合理安排时间，确保学习任务得到充分完成。
在计划中安排专门的时间进行英语学习和复习。
2. 提高听力技巧：多听英语新闻、音频和录音，提高听力理解能力。
可以通过在线资源或英语学习软件来进行听力训练。
3. 阅读英语原版书籍：选择适合自己水平的英语原版书籍进行阅读，通过阅读提高词汇量和语感。
同时，可以划定每天的阅读时间，逐渐增加阅读的难度和篇幅。
4. 增加写作练习：每周进行一定量的写作练习，可以选择写日记、文章或短文。
可以请老师或同学帮忙检查和修改，以提高写作质量。
5. 制作学习笔记：在学习过程中，及时制作学习笔记，记录重点知识和难点。
可以使用不同颜色的笔或标记工具来区分重要内容，便于复习和记忆。
6. 参加英语角和讨论班：积极参加学校或社区组织的英语角和讨论班，与他人用英语交流。
这样可以提高口语表达能力和自信心。
7. 制定复习计划：在考试前，制定合理的复习计划，安排时间进行知识点的温习和强化训练。
可以利用过去的试题和模拟考试进行复习。
8. 寻求老师的帮助：遇到学习困难或问题时，积极向老师请教。
老师会提供专业的指导和建议，帮助解决学习中的难题。
以上提升方案旨在帮助高三学生提高英语学习能力。
同学们可以根据自己的实际情况和需求来选择合适的方法，并持之以恒地进行学习和练习。
通过努力和坚持，相信你们一定能够取得优异的成绩！。
高三英语辅导教案
高三英语辅导教案教案标题：高三英语辅导教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固高三英语课程的重点知识和技能。
2. 提供有效的学习策略和方法，帮助学生提高英语学习效果。
3. 培养学生的英语应用能力，提高他们在高考中的英语成绩。
教学内容：1. 语法知识复习：包括时态、语态、从句、虚拟语气等。
2. 阅读理解技巧：包括快速阅读、细节理解、推理判断等。
3. 写作技巧：包括议论文、图表作文、书信写作等。
4. 听力训练：包括听力材料的理解和听力技巧的提高。
5. 口语表达：包括口语交际技巧和口语表达能力的提高。
教学步骤：第一课时：语法知识复习1. 复习各种时态的用法和区别，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 复习被动语态的构成和用法。
3. 复习宾语从句和定语从句的引导词和结构。
第二课时：阅读理解技巧1. 讲解快速阅读的技巧，如扫读标题、首尾句等。
2. 引导学生进行细节理解和推理判断的训练，包括找出关键词、理解上下文等。
第三课时：写作技巧1. 讲解议论文的结构和写作方法，包括引言、正文和结论的写作技巧。
2. 引导学生进行图表作文的实践，包括数据分析、图表描述和结论总结等。
第四课时：听力训练1. 给学生播放一段听力材料，要求他们听懂主要内容和关键信息。
2. 引导学生进行听力技巧的训练，包括听取关键词、理解上下文等。
第五课时：口语表达1. 讲解口语交际技巧，包括礼貌用语、提问技巧等。
2. 组织学生进行口语练习，如情景对话、辩论等。
教学评估：1. 在每节课结束时进行小测验，检查学生对所学知识的掌握程度。
2. 布置作业，要求学生运用所学知识完成相关题目。
3. 定期进行模拟考试，评估学生的英语水平和进步情况。
教学反思：1. 针对学生的学习情况和反馈，及时调整教学内容和方法。
2. 关注学生的学习动态，鼓励他们积极参与课堂活动和互动。
3. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生解决学习中的困惑和问题。
以上是一份高三英语辅导教案的简要示例，具体教案的撰写还需根据学校和学生的实际情况进行调整和完善。
高三英语教学计划
高三英语教学计划一、教学目标：1. 英语听说能力的提高：通过听力训练和口语练习，学生能够听懂和流利地表达各种英语语言材料，包括日常会话、演讲和听力考试。
2. 英语阅读能力的提高：通过阅读文本材料，学生能够理解和分析各种英语语言材料，包括课文、文章和考试题目。
3. 英语写作能力的提高：通过写作练习，学生能够准确、流利地书写各种英语语言材料，包括作文、邮件和应用题。
4. 英语语法和词汇的掌握：通过语法和词汇练习，学生能够正确地应用各种英语语法规则和词汇知识。
二、教学内容：1. 听力训练：包括听力材料的选取和听力题目的编写。
通过不同类型的听力材料，如对话、短文、新闻和演讲，帮助学生提高听力能力。
2. 口语练习：包括口语材料的选取和口语题目的编写。
通过不同类型的口语材料，如日常对话、演讲和辩论，提高学生的口语表达能力。
3. 阅读理解：包括课文的阅读和理解，以及额外阅读材料的选取。
通过不同类型的文本材料，如课文、文章和考试题目，提高学生的阅读能力。
4. 写作练习：包括作文题目的选取和写作指导。
通过不同类型的写作练习，如议论文、应用文和信件，提高学生的写作能力。
5. 语法和词汇练习：包括语法规则和词汇知识的介绍和练习。
通过不同类型的练习题目，如选择题、填空题和改错题，帮助学生掌握语法和词汇知识。
三、教学方法和手段：1. 情景教学法：通过创造真实的语言环境，帮助学生融入英语学习。
2. 合作学习法：通过小组合作和角色扮演，让学生相互合作，提高学习效果。
3. 接力式教学法：通过将教学内容分为几个部分，逐步引导学生理解和掌握。
4. 多媒体教学法：通过使用多媒体教具和在线资源，激发学生的学习兴趣。
四、教学步骤：1. 预习课文：学生在课前预习课文内容，了解课文的主要内容和重点词汇。
2. 精读课文：教师在课堂上带领学生精读课文，并进行词汇和语法的讲解。
3. 听力训练：教师给学生播放听力材料，并进行听力题目的答题指导。
4. 口语练习：教师给学生提供口语练习材料，如对话、演讲和辩论，并进行口语表达技巧的指导。
高三英语学习提升方案
高三英语学习提升方案背景高三是学生们备战高考的最后一年，英语作为一门重要的科目，对学生的综合素质和高考成绩有着重要影响。
为了帮助学生提升英语研究效果，制定以下高三英语研究提升方案。
研究目标1. 提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
2. 加强英语词汇和语法的掌握。
3. 培养良好的研究惯和解题技巧。
4. 提高应试能力，达到高考英语满分水平。
研究策略1. 制定研究计划：制定每日、每周的研究计划，合理安排时间，确保每个研究阶段都能有充足的准备时间。
2. 注重基础知识：针对英语词汇和语法的掌握，每周安排专门的复时间，通过词汇书、语法练册等工具进行系统研究。
3. 多听多说多读：通过听英语新闻、英语电影和英语演讲等方式，提高听力和口语能力。
同时，多读英文文章、英语教材和题，提高阅读和写作能力。
4. 制定解题技巧：针对高考英语各个题型，总结解题技巧，例如阅读理解的快速扫读和细节抓取，写作的逻辑结构和观点表达等，通过练和模拟考试来提高应试能力。
5. 利用资源：充分利用学校和互联网提供的资源，参加英语角、英语讲座和英语角逐等活动，扩展英语研究的范围和深度。
研究计划每日研究计划- 早晨（30分钟）：背诵单词和语法知识。
- 上午（2小时）：进行听力和阅读练。
- 下午（2小时）：进行口语和写作练。
- 晚上（2小时）：复和总结今天的研究内容。
每周研究计划- 星期一至星期四：针对不同的英语技能进行训练，每天分配一到两个小时的时间。
- 星期五：进行模拟考试，检验研究成果，并总结解题技巧。
- 星期六：针对模拟考试中的弱点进行重点复和强化训练。
- 星期日：休息和放松，进行其他学科的复。
研究评估每个月进行一次研究评估，包括进行一次全面的模拟考试，同时分析错题和弱点，及时调整研究计划和策略。
结束语通过制定高三英语研究提升方案，并贯彻执行，相信学生们能够在高考中取得优异的英语成绩。
在实施过程中，学生要保持独立思考，发挥自己的研究优势，并遵循简单策略，避免复杂的法律问题。
高三英语上学期教学设计
高三英语上学期教学设计第一节：阅读理解与写作主题：掌握阅读理解技巧，提高写作能力目标：1. 学生能够提取关键信息并准确回答问题。
2. 学生能够根据阅读材料写出合理的概括和总结。
3. 学生能够根据所学知识和模板进行书面表达。
教学步骤：1. 引入：通过导入观看一段短视频，激发学生对于阅读的兴趣。
2. 激活前知识：与学生回顾阅读理解的基本技巧，如预测问题、扫读和细读技巧。
3. 教学示范：给学生展示一篇阅读材料，并示范如何利用扫读技巧迅速了解文章的大意和结构。
4. 练习与检查：提供一篇阅读材料，并让学生在规定时间内完成阅读和回答问题的练习。
随后，检查学生的答案，并给予相应的反馈。
5. 提取关键信息：给学生提供一篇新的阅读材料，并要求他们将关键信息提取出来，以便回答后续的问题。
6. 概括和总结：引导学生根据提取的关键信息概括和总结文章的内容，并进行小组讨论。
7. 写作练习：给学生提供一个写作任务，要求他们根据已学知识和提供的模板，写作一篇与所读材料相关的短文。
8. 互评与反馈：让学生互相交换作文并进行互评，然后教师对学生的写作进行评价和反馈。
9. 总结与归纳：与学生总结本节课所学的阅读理解技巧和写作方法。
第二节：听力和口语主题：提高听力理解能力和口语表达技巧目标：1. 学生能够通过听力材料获取关键信息。
2. 学生能够准确回答与听力材料相关的问题。
3. 学生能够根据听力材料进行口语表达。
教学步骤：1. 引入：通过播放一段英语歌曲，引发学生对英语听力的兴趣。
2. 听力训练：给学生播放一段有难度的听力材料，并要求他们在听完后回答一些问题。
学生可以自主调整音量和重复多次听材料，以提高理解能力。
3. 模仿对话：给学生提供一个日常对话的模板，并指导他们根据模板进行交流，通过模仿来提高口语表达能力。
4. 练习与检查：提供一段真实对话的听力材料，并让学生在限定时间内完成听力理解并回答问题的练习。
随后，检查学生的答案，并给予相应的反馈。
高三英语全套教案——能力提高课堂任务步骤1
高三英语全套教案——能力提高课堂任务步骤1任务一：短剧表演活动时刻：在学完本单元之后活动形式：个人活动、两人小组活动、小组活动、全班活动语言知识要求：本单元词汇与句型语言技能要求：听、说、读、写活动目的：以演感悟、以演促学活动过程：1．分配角色：把全班分成几个演出小组。
每个小组由九人组成，分别担任导演、Rachel Verinder，Godfrey，Franklin Blake，Dr Candy，Sergeant Cuff，the Indians以及旁白等角色。
导演负责总体规划，包括舞台设计、服装设计、排练等等。
教师任顾问，对学生的语言、表情、动作要加以指导。
2．撰写剧本：由导演分配撰写剧本各部分任务，将小说改写成剧本。
教师要指导学生写好剧本，要注意剧本所包含的要素等。
3．交流信息：检查各项工作落实情形，个人结合自己的角色，互相取长补短。
4．熟悉台词：各演员背诵自己的台词，体会角色的个性与心理，通过语言与动作表现人物的个性特点。
演员熟悉台词、进行彩排。
5．道具预备：所预备的道具及服装要力求轻便、简易、逼真。
6．润色加工：就彩排的情形交流心得，逐步完善。
7．拍照剧照：教师尽可能拍照某个场面中的杰出片断，以便师生共同分享欢乐。
8．竞赛演出：由老师和各组组长组成评委会，各组均登台演出，评委评分。
任务二：阅读侦察小说档案活动时刻：在学完本单元之后活动形式：个人活动、结对活动、小组活动、全班活动语言知识要求：本单元词汇与句型语言技能要求：听、说、读、写活动目的：培养学生课外阅读适应活动过程：1．组织学生进行课外阅读，培养学生良好的课外阅读适应。
2．教师可关心学生制定课外阅读打算等，并有步骤地分时期实施。
3．教师能够向学生举荐一些推理性小说供学生参考，例如：《福尔摩斯探案集》(The Adventures of Sherlock Holmes)，《三十九级台阶》(The Thirty-nine Steps)，《钢城》(The Caves of Steel)，《布朗神父探案集》(Father Brown Stories)等。
高三英语 教案
高三英语教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握并运用本课所涉及的英语词汇、语法和听力技巧。
2. 帮助学生提高对英语听说读写的综合能力，以便顺利应对高考。
教学重点和难点：1. 词汇的掌握和运用。
2. 语法知识的运用。
3. 听力技巧的培养。
教学准备：1. 教学材料：教科书、练习册等。
2. 录音设备和相关录音。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 先与学生打招呼，然后通过背诵一首英文短歌或谚语来激发学生的英语学习兴趣。
2. 提问：“你们上一节课学了什么内容？”Step 2：新课讲解（15分钟）1. 展示教学PPT，引入新课内容，并呈现相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 向学生介绍本课的目标和重点，让学生明白为何学习这个知识点的重要性。
3. 通过讲解相关词汇、语法和听力技巧，引导学生理解和掌握课文内容。
Step 3：练习与巩固（20分钟）1. 分发练习册，让学生完成相应的练习题，巩固所学知识。
2. 学生之间进行小组讨论，互相进行答疑和讨论，加深对知识点的理解。
3. 提供一些拓展练习，让学生能够运用知识解决实际问题。
Step 4：听力练习（15分钟）1. 听力练习前，先向学生介绍要注意的重点和难点。
2. 播放录音，学生听录音并回答相应的问题。
3. 师生讨论并纠正学生的错误，加深对听力技巧的理解。
Step 5：总结与评价（10分钟）1. 总结今天的学习内容，强调重点和难点。
2. 让学生自我评价学习效果，提出问题和困惑。
3. 向学生提供相应的答案和解答，消除学生的困惑。
Step 6：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业，要求学生继续巩固所学知识。
2. 提醒学生及时复习和预习下堂课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握并运用本课所涉及的英语词汇、语法和听力技巧。
在教学过程中，通过设置不同形式的练习，让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，提高他们的学习兴趣和学习动力。
同时，通过听力练习，帮助学生培养和提高听力技巧，为顺利应对高考做好准备。
大学生高三英语家教教案
课程目标：1. 提高学生的英语听、说、读、写综合能力。
2. 帮助学生掌握高考英语考试技巧，提高考试成绩。
3. 培养学生的英语学习兴趣，激发学习动力。
课程内容：一、课程导入1. 通过问候和自我介绍，拉近与学生之间的距离，营造轻松的学习氛围。
2. 了解学生的英语学习情况，针对学生的薄弱环节进行针对性辅导。
二、听力训练1. 播放英语听力材料，让学生在听的过程中注意抓取关键信息。
2. 分析听力材料，讲解听力技巧，如：如何抓住主旨、预测问题、听音辨音等。
3. 布置听力练习，让学生课后自主练习。
三、阅读理解1. 阅读英文文章，引导学生理解文章大意，把握文章结构。
2. 分析文章中的长难句，讲解语法知识和词汇用法。
3. 布置阅读理解练习，提高学生的阅读速度和理解能力。
四、写作训练1. 讲解写作技巧，如：如何组织文章结构、如何使用高级词汇和句型等。
2. 让学生进行写作练习，批改并给予针对性的指导。
3. 分析优秀作文，让学生学习借鉴。
五、口语训练1. 鼓励学生用英语进行日常交流，提高口语表达能力。
2. 设计情景对话，让学生在模拟场景中运用英语进行交流。
3. 分析学生的口语表达，指出不足，提出改进建议。
六、复习巩固1. 对所学知识进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2. 布置模拟试题，让学生在实战中检验学习成果。
3. 分析试题，讲解解题技巧，提高学生应试能力。
教学步骤：1. 导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 听力训练，提高学生听力水平。
3. 阅读理解，提升学生阅读能力。
4. 写作训练，锻炼学生写作技巧。
5. 口语训练，增强学生口语表达能力。
6. 复习巩固，总结所学知识。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解学生的学习状态。
2. 分析学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。
3. 定期进行模拟考试，检验学生的学习成果。
教学时间：每周一次，每次2小时教学资料：1. 英语教材2. 听力材料3. 阅读理解练习4. 写作范文5. 口语对话材料6. 模拟试题备注：1. 教学过程中，注重培养学生的自主学习能力。
高三英语教学设计
高三英语教学设计教学目标：1. 帮助学生提高英语听、说、读、写的能力。
2. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学内容：1. 阅读理解：选择一篇适合高三学生水平的英文文章，让学生阅读并回答相关问题。
2. 听力训练：播放一段英语对话或短文，让学生听并回答问题。
3. 口语练习：给学生一些话题，让他们进行小组讨论并进行口头表达。
4. 写作训练：给学生一个写作任务，如写一封信、写一篇日记等，让他们进行写作练习。
5. 词汇和语法练习：给学生一些词汇和语法练习题，帮助他们巩固所学知识。
教学步骤：1. 导入：通过引入一个与学生生活相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读文章，并回答相关问题，然后进行讲解和讨论。
3. 听力训练：播放录音，让学生听并回答问题，然后进行讲解和讨论。
4. 口语练习：给学生一些话题，让他们进行小组讨论并进行口头表达，然后进行展示和评价。
5. 写作训练：给学生一个写作任务，让他们进行写作练习，然后进行互相修改和评价。
6. 词汇和语法练习：给学生一些词汇和语法练习题，让他们进行练习，然后进行讲解和讨论。
7. 总结：对本节课的学习内容进行总结，并布置下节课的学习任务。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在实际交际中学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 任务型教学法：通过给学生具体的任务，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作能力等。
2. 批改学生的作业，评价他们的写作能力和语法运用能力。
3. 学生之间互相评价和修改对方的作文，提高他们的写作水平和批判思维能力。
教学资源：1. 英语教科书和练习册。
2. 录音机或电脑播放器。
3. 英语文章和听力材料。
4. 词汇和语法练习题。
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(一)主题任务(Core tasks)任务一：短剧表演活动时间：在学完本单元之后活动形式：个人活动、两人小组活动、小组活动、全班活动语言知识要求：本单元词汇与句型语言技能要求：听、说、读、写活动目的：以演感悟、以演促学活动过程：1．分配角色：把全班分成几个演出小组。
每个小组由九人组成，分别担任导演、Rachel Verinder，Godfrey，Franklin Blake，Dr Candy，Sergeant Cuff，the Indians以及旁白等角色。
导演负责总体规划，包括舞台设计、服装设计、排练等等。
教师任顾问，对学生的语言、表情、动作要加以指导。
2．撰写剧本：由导演分配撰写剧本各部分任务，将小说改写成剧本。
教师要指导学生写好剧本，要注意剧本所包含的要素等。
3．交流信息：检查各项工作落实情况，个人结合自己的角色，互相取长补短。
4．熟悉台词：各演员背诵自己的台词，体会角色的个性与心理，通过语言与动作表现人物的个性特征。
演员熟悉台词、进行彩排。
5．道具准备：所准备的道具及服装要力求轻便、简易、逼真。
6．润色加工：就彩排的情况交流心得，逐步完善。
7．拍摄剧照：教师尽可能拍摄某个场面中的精彩片断，以便师生共同分享喜悦。
8．比赛演出：由老师和各组组长组成评委会，各组均登台演出，评委评分。
任务二：阅读侦探小说档案活动时间：在学完本单元之后活动形式：个人活动、结对活动、小组活动、全班活动语言知识要求：本单元词汇与句型语言技能要求：听、说、读、写活动目的：培养学生课外阅读习惯活动过程：1．组织学生进行课外阅读，培养学生良好的课外阅读习惯。
2．教师可帮助学生制定课外阅读计划等，并有步骤地分阶段实施。
3．教师可以向学生推荐一些推理性小说供学生参考，例如：《福尔摩斯探案集》(The Adventures of Sherlock Holmes)，《三十九级台阶》(The Thirty-nine Steps)，《钢城》(The Caves of Steel)，《布朗神父探案集》(Father Brown Stories)等。
4．建议学生做好读书笔记，填入下列表格中。
5．有可能的话，进行讲故事比赛。
Reading Log Class_______ Name_______ Date_______Reading materialNumber of words Time taken to read(minute)CommentsImpressive sentencesLevel of comprehensionReflective readingjournal(二)热身(Warming up)创设情景，激趣导入Everyone loves a good mystery story．Many people have read stories about Sherlock Holmes by Conan Doyle．Today we are going to read a story by another famous detective story writer Wilkie Collins．1．Look at the title of this unit and try to guess what the text is about．2．Do you know any detective stories?3．What is most interesting about this mystery?4．Do you like reading detective stories?5．Wh0 is your favourite detective writer?(三)听力(Listening)1．利用插图，构建对话平台在听前，教师须要求学生认真看图，构建师生对话的平台。
例如：T：What are the guests doing?Ss：．．．T：Are they happy right now?Ss：．．．T：What is Rachel Verinder thinking about?Ss：．．．2．培养问题意识，组织学生讨论组织学生进行小组活动，针对图画展开想象，提出更多的问题，激发思维。
3．完成课内题目，掌握听力要点4．改写对话，培养学生的语言运用能力要求学生把对话转述成一段叙述，培养学生的语言转换能力及概括能力。
学生可用如下开头：This is a picture of a birth．day party for a young woman called Rachel Verinder．There sits Miss Rachel at the table with a beautiful diamond on her dress．．．(四)口语(Speaking)教师要鼓励学生在收集信息、处理信息和表达交流的过程中探索学习。
要将自己置身于真实的环境中，将表演与真实情感有机地结合在一起。
这样，有利于寓教于乐，激发学生的兴趣。
除课文的相关情景外，我们还可要求学生描绘当时的情形，如喧闹的声音等。
例如，学生可能会使用如下的语句：“The diamond is gone!Gone!Nobody knows how!”“I myself saw Miss Rachel put the Diamond into the drawer last night!”“We must call for the police!”(五)读前(Pre-reading)1．超前学习，体验探究在学习《月亮宝石》时，有可能的话，鼓励学生自主提前学习这本书。
学生可以上网下载或到图书馆借阅小说The Moonstone，这样可以培养学生自主学习的能力。
2．共同欣赏，集体解疑教师要鼓励学生在阅读过程中相互学习，通过课外阅读，使学生加深对文学的感受、理解、欣赏，共同解决阅读中存在的问题，提高思维能力；在讨论中，学会欣赏他人的优点，让学生通过合作体会成功的喜悦。
(六)阅读(Reading)1．巧妙设疑，激发思维教师可设计如下问题：What do you think is the most difficult part in the reading?What do you think is the most interesting part in the reading?2．克服困难，猜测词义Write a definition，synonym，or description of the underlined words.1) Godfrey is an elegant and successful bachelor with many lady admirers ___________2)First of all，one of the guests，Godfrey，asks Rachel to marry him，but she declines．___________3) Rachel’s mother hires the famous detective Sergeant Cuff to investigate the theft. ___________4)Franklin，on the other hand，gives the detective as much assistance as he can．___________5)Sergeant Cuff has one vital clue．He has found a smear in the wet paint on the door of Rachel's sitting room that was not there during the party. ___________答案：1) unmarried man 2) refuses 3) look into 4) help5) very important or necessary(七)综合技能(Integrating skills)1．阅读部分是本单元阅读课文的继续。
这一部分解开了月亮宝石丢失的原因。
教师可要求学生把小说梳理一遍。
Number the sentences to show the correct order.( )B．Franklin had no memory of what he did with the diamond．( )C．Godfrey asked Rachel to marry him and she accepted．( )D．The diamond was set in the forehead of the God of the Moon once again。
( )E．But Rachel broke off the wedding for fear that Godfrey would marry her for hermoney．( )F．Rachel，who had behaved strangely since the theft of the diamond，went to London．( )G．Godfrey took the diamond from Franklin’s bedroom and decided to keep the Diamond to pay off his debts．( )H．The Indians had followed Godfrey，killed him，and taken the Diamond．( )I．Franklin read a letter written by Rosanna saying that she knew he had stolen the diamond．答案：(1)F (2)C (3)E (4)I (5)B(6)G (7)H (8)D2．写作部分提出了两个情景，让学生选择其中之一写一封信。
教师要组织好合作小组，小组讨论，理清思路后再分别起草。
写出草稿后可互相交换，进行评价和修改。
教师可收几封信，向全班展示并进行评价。
3．若有可能，当学生完成了任务“Write a letter from Sergeant Cuff to Rachel apologising for his mistake．”可进一步要求学生以Rachel的口吻给Ser geant Cuff写封回信。
(二)测试性评价1．Fill in the blanks with proper prepositions or adverbs．1)Miss Verinder，my congratulations to you _______．your birthday gift．2)It is no good falling _______ love with Godfrey．3)I gave _______ smoking last week，but since I stopped I haven’t been able to sleep．4)He is very kind；he shows much feeling _______ the weak．5)He wanted to do the job，but he was so young that he was turned _______.6) I don’t know the reason Rachel might have given _______ refusing him．7)When the information was given to me，I was to pass it _______ to her．8) He was tired——such a degree that he fainted．2．Read the text again and study the sentences taken from the text，and then try to produce sentences of your own by using the underlined structure or expressions in the following sentences．1) The novel The Moonstone is set in England in 1848，but the story really began 50 years earlier．2) The diamond was cursed and the man! lived a sad，lonely life without friends or family．3) When he died he left the Moonstone to his sister's daughter，Rachel，in an act of revenge，passing on his bad fortune to her．4) Franklin，who is a smoker，is very considerate towards Rachel．5) At the end of the party，everyone leaves except for Franklin and Godfrey，who are staying the night．6) As the story develops，we discover some secrets about the people at the house that night，and the reasons why they might have stolen the diamond．7) Whoever is guilty must have a stain on his or her clothes．3．Fill in the blanks with proper words．A formal letter is very 1) from an in for．mal letter．Formal letters are 2) to businesses．schools or government offices．Informal letters are for relatives or friends．You may write an informal letter 3) hand，but you should 4) a formal letter．An informal letter can be as 5) as you want it to be 6) a formal letter should be short, two or three paragraphs．You should 7) formal language in letters to businesses but informal language in letters to your friends．For example，in a formal letter you may say．“I would 8) your sending me the materials which I have requested．”In an informal letter you may say，“Please send me the papers I asked you 9) ．And formal and informal letters have different 10) ．答案：1．1 on 2 in 3 up 4 for 5 down 6 tor 7 on 8 to2．1 The story is set in the Anti-Japanese War．2 Since then they have lived a happy life．3 Please read the note and pass it on to the monitor．4 Jane likes Tom，because he is considerate towards others.5 The classroom was silent，except for the scratching of pens on paper．6 As-he grew up，he knew how to work for others．7 Whoever does a good deed should be praised．3．1 different 2 written 3 by 4 type 5 long 6 while 7 use8 appreciate 9 for 10 forms。