2016年 7 月中央电大专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
2016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
试卷代号：20342016年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。
一、选择题1.对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为(A)。
A.个案法B.实验法C.观察法D.行动研究法2.下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有(ACD)。
A.分散复习B.集中复习C.试图回忆D.谐音字法3.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是(B)。
A.父母的约束B.学习材料的趣味性C.教师的表扬、奖励D.竞争情境4.下列叙述正确的是(CD)。
A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚5.如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在20—25人，比较适宜采用的课堂设计形式为(BC)。
A.双四边形B.马蹄形C.环形D.双环形二、名词解释6.认知风格：又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
7.迁移：就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。
简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。
8.定势：也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。
三、简答题9.简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。
答：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。
班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。
国开电大专科《小学儿童教育心理学》2025期末试题及答案(试卷号：2034)
国开电大专科《小学儿童教育心理学》2025期末试题及答案（试卷号：2034）一、选择题（每小题3分，共15分，可单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）1.下列选项中，属于民主型教师行为表现的是（）=A.重视集体的作用D.鼓励学生发表意见2.在下列选项中，不属于课堂教学中最基本的情绪因素有（）oD.悲愤3.下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是（）。
B.学习材料的趣味性4.下列选项中，属于内源性归因的是（）oA.能力B.努力5.一个孩子捡到1元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用（）原理来解释。
B.操作性条件反射二、名词解释（每小题5分，共15分）6.学习动机：是推动、引导和维持人们学习活动的一种内部力量或内部机制。
7.原理学习：其实质是学生能够在体现原理的不同情境中适当地应用原理。
8.品德:是道德品质的简称，是人的个体现象，它是个体将社会道德内化为道德意识并在行动中表现出来的稳定的心理特征。
三、简答题（每小题20分，共40分）9.小学生在教师指导下所进行的原理学习有哪几种形式？答：小学生在教师指导下所进行原理学习有两种形式，即发现学习和接受学习。
发现学习是一种有意义的学习方式，它强调在教师启发引导下，由学生独立发现事物的意义、规律，以及概念之间的关系。
课堂教学的中接受学习是指由教师直接向学生呈现原理，然后通过若干个实例分析，证明这一原理的合理性和它的意义，所以接受学习又常称作从原理到例子的学习。
10.简述问题解决的过程。
答:问题解决的过程是一个非常复杂的心理过程。
一般来说，可以将问题解决的过程分为以下四个阶段：（1）理解和表征问题阶段（2）寻求解答的方案(3)执行计划或尝试某种解决方案(4)对结果进行检验四、论述分析题(共30分)11.请根据小学儿童中存在的认知差异，论述“因材施教"的必要性。
答：个体差异是指个体在成长过程中因受遗传与环境的交互影响，使个体之间在身心特征上表现出的彼此不同。
2013年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
试卷代号：20342013年7月国开(中央电大)小学教育专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案说明：资料整理于2019年7月2日；该课程考试方式为闭卷，考试时间60分钟，形考手段纸质(30%)，终考手段为纸质(70%)。
一、选择题1.西方教育心理学的创始人是(D)。
A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克2.程序教学的理论基础是(A)。
A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论3.小学生的主要学习内容包括(ABC)。
A.知识B.技能C.行为规范D.运动4.表征程序性知识的基本单位是(D)。
A.命题B.命题网络C.图式D.产生式5.在下列精加工策略中，(BC)是有助于理解的策略。
A.首字联词法B.划线法C.笔记法D.列提纲法6.下列叙述正确的是(CD)。
A.某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生B.问题行为是直接指向他人和环境的不良行为C.问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素D.教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚7.已获得的知识、技能、学习方法或学习态度，对学习新知识、新技能和解决新问题会产生一定的影响，这种现象称为(A)。
A.迁移B.定势C.功能固着D.原型启发8.强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是(C)。
A.顿误说B.试误说C.建构主义学习理论D.社会学习理论9.下列哪些行为意味着小学生可能存在心理健康方面的问题(ACD)。
A.爱说谎B.上课有时爱做小动作C.一回答问题就结巴D.偏食厌食10.对于教师职业来讲，突出的心理健康问题表现为(ABCD)。
A.工作压力B.职业倦怠C.生涯适应D.角色适应二、判断题11.学习的联结理论认为儿童主要是通过观察、模仿生活中重要他人的行为进行学习的。
(错)12.焦虑是一种负性情绪，它对学习起促进作用还是起抑制作用，是由多方面的因素决定的。
(对)13.品德具有稳定的倾向和特点，它既可以通过遗传获得，也可以通过后天社会环境和教育获得。
国开(中央电大)本科《儿童心理学》十年期末考试选择题题库(分学期版)
国开(中央电大)本科《儿童心理学》十年期末考试选择题库(分学期版)说明：试卷号：1311。
2020年7月试题及答案1.遗传决定论的代表人物是____，环境论的代表人物是____。
(D)D.高尔顿，华生2.研究表明，母亲和胎儿之间的神经系统(B)直接的联系，母亲的情绪状态会影响到胎儿的发育。
B.没有3.分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。
B.三个4.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。
A.缺氧、早产和足月低体重儿5.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。
D.情感尉夺和爱的缺失6.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。
皮亚杰认为，这个过程就是(C)。
C.顺应7.一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。
D.单词句8.幼儿在遇到不认识的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。
A.过度规则化2020年1月试题及答案1.学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、(B)发展三大领域。
B.情感和社会性2.学前儿童的发展主要处于埃里克森心理社会发展的前(B)阶段。
B.三个3.____规定了个体发展的潜在可能性；而____(无论是使儿童被动接受的环境，还是由他们唤起的，或者是主动选择的环境)则确定了儿童发展的现实水平。
(B)B.生物因素，环境与教育条件4.致畸因子指所有能对(A)造成损坏的因子。
A.胎儿5.影响父母教养方式的因素有许多，其中(C)则不是影响父母教养方式的因素。
C.同伴影响6.视觉悬崖是用来研究婴儿(C)发展的经典实验设计。
C.深度知觉7.当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。
电大《教育心理学》期末复习题及答案专科
2016电大《教育心理学》期末复习题及答案（专科）一、单选题（合计 24 题）1．根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到（ A）A.自律B.他律C.习俗水平D.后习俗水平2．元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节，其主要内容不包括（ D ）A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知操作3．科尔伯格研究品德的发展主要是采用（ B ）A.深入谈话法B.两难故事法C.调查法D.文件分析法4．按照布鲁姆等人的认知教育目标分类，代表着最高水平的认知学习目标是（ A ）A.评价B.分析C.综合D. 运用5．下列项目中叙述错误的是( A )。
A.复述主要是死记硬背B.勾画、眉批和做笔记是一种认知策略C.不同学科所要求的学习策略可能会不同D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的6．对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强( D )的培养。
A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志7．羽毛球打得好的人，其网球也打得好，是因为二者之间有共同的成分，该观点属于( B )A.概括说B. 相同要素说C.三维迁移理论D.关系转换说8．一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。
由此可以看出这个学生属于（ D ）A.场依存型B.抽象型C.沉思型D.场独立型9．数学中学到的逻辑推理规则，有利于物理问题的解决，这属于( A )A.正迁移B.近迁移C.纵向迁移D.逆向迁移10．教育心理学的研究对象是（ C ）A.学生的学习心理B.人的心理活动规律C.学与教的心理规律D.人与动物的心理现象11．下列选项中，能够激起学生内在动机的因素有（ C ）A.父母的奖赏B.教师的表扬C.学习材料的趣味性D.竞争情境12．在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( B )A.内部的、稳定的、不可控制的B.外部的、稳定的、不可控制的C.内部的、不稳定的、可控制的D.外部的、不稳定的、可控制的13．人们常说:“三岁看大，七岁看老”，这句话反映出了人格的( C)A.整体性B.独特性C.稳定性D.社会性14．“一两的遗传胜过一顿的教育”是（ B ）的观点。
2019年7月电大专科小学儿童教育心理学复习考试试题及参考答案
电大小学儿童教育心理学试题及参考答案选择题(每小题 2 分) 1．当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于 ( C ) 。
A ．感知运动阶段B ．前运算阶段C ．具体运算阶段D ．形式运算阶段 2．小学儿童的情绪、情感发展特点有( ABCD ) 。
A ．情绪的冲动性减弱B ．情绪、情感中的社会性成分增加C 高级情感进一步发展D ．情绪调控能力增强3．强调强化在学习中的作用的心理学理论是 ( CD ) 。
A •认知一发现说B •人本主义学习理论C操作性条件反射理论 D •社会学习理论 4．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有 ( ACD ) 。
A ．分散复习 B. 集中复习 c ．试图回忆 D ．谐音字法 5．创造性的组成部分有 ( BCD ) 。
A ．创造环境B ．创造意识C ．创造性思维过程D ．创造性活动8．-个孩子捡到 1 元钱交给老师，老师在全班同学面前表扬了他。
以后这个孩子每次捡到东西都主动交还失主或交给老师。
这种现象可以用 ( B ) 原理来解释。
A ．经典性条件反射B ．操作性条件反射C 自我强化D ．替代强化 9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现是 ( AD ) 。
A ．重视集体的作用B ．给学生完全的自由C ．教师决定一切 D- 鼓励学生发表意见 10．在下列选项中，属于课堂教学中最基本的情绪因素有 ( ABC ) 。
A •好奇B •兴趣C •焦虑D •悲愤 1．西方教育心理学的创始人是 ( A ) 。
A ．桑代克B ．詹姆斯 c ．罗杰斯 D ．巴甫洛夫 2．儿童脑重基本达到成人水平的年龄是 ( D ) 。
A.3 岁 B ．6岁 C ．9 岁 D ．12岁 3．强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有 ( B C ) 。
A.人本主义理论 B •经典条件反射理论C.操作性条件反射理论 D •有意义接受学习理论 5．儿童在知道了“萝卜、白菜”等概念后，再学习“蔬菜”概念，这时的同化学习属于( A ) 。
最新国家开放大学电大小学儿童教育心理学期末题库及答案
最新国家开放大学电大《小学儿童教育心理学》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《小学儿童教育心理学》题库及答案一一、选择题(每小题2分，共20分。
可单选或多选。
将正确答案的字母序号填在括号中) ；1．注意品质的好坏体现在( )。
A．注意的稳定性 B．注意的分配C．注意的起伏 D．注意的转移2．程序教学的理论基础是( )。
A．操作性条件反射 B．经典性条件反射C．社会学习理论 D．建构主义学习理论3．下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有( )A．发现学习理论 B．人本主义学习理论C．试误说 D．接受学习理论4．在一份书面学习材料中，记忆效果最好的位置往往是( )。
A．开始部分 B．结尾部分C．中间部分 D．开始和结尾部分5．下列选项中的内部学习动机有( )。
A．通过好成绩寻求较高的社会地位 B．要求了解和掌握新知识C．力求解决某一问题 D．努力赢得老师的表扬6．课堂教学中最基本的情绪因素有( )。
A．好奇 B．兴趣C．愉快 D．焦虑7．在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是( )归因。
A．运气 B．努力C．能力 D．任务难度8．如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为( )。
A．堆式 B．马蹄形C．环形 D．兴趣站9．下列选项中，属于民主型教师的行为表现为( )。
A．重视集体的作用 B．给学生完全的自由C．教师决定一切 D．鼓励学生发表意见10．下列项目中叙述正确的是( )。
A．复述便是死记硬背B．做笔记、列提纲是一种认知策略C．不同学科所要求的学习策略可能会不同D．心境可以影响记忆效果，二、名词解释(每小题4分，共20分)1．认知风格2．创造性3．成就动机4．习俗水平5．智力技能三、判断题(每小题1分，共6分，请在正确的叙述后划√。
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案(试卷号：2034)
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》期末试题标准题库及答案（试卷号：2034）考试说明：本人汇总了历年来该科所有的试题及答案，形成了一个完整的标准考试题库，对考生的复习和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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一、选择题1．下列选项中，与注意品质的好坏无关的是( )。
A．注意的稳定性B．注意的分配C．注意的起伏D．注意的转移2．下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有( )。
A．发现学习理论B．人本主义学习理论C．试误说D．接受学习理论3．儿童在知道了“金属”的基本性质后，再学习“铁”、“铝”等，这时的同化学习属于 ( ) A．初级概念学习B．类属学习C．总括学习D．并列结合学习4．如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在25人左右，比较适宜采用的课堂设计形式为( )。
A．堆式B．马蹄形C．环形D．兴趣站5．下列选项中，属于民主型教师行为表现的是( )。
A．重视集体的作用B．给学生完全的自由C．教师决定一切D．鼓励学生发表意见6．西方教育心理学的创始人是( )。
A．巴甫洛夫C．罗杰斯D．桑代克7．程序教学的理论基础是( )。
A．操作性条件反射B．经典性条件反射C．社会学习理论D．建构主义学习理论8．小学生的主要学习内容包括( )。
A．知识B．技能C．行为规范D．运动9．表征程序性知识的基本单位是( )。
A．命题B．命题网络C 图式D．产生式10．在下列精加工策略中，( )是有助于理解的策略。
A．首字联词法B．划线法C．笔记法D．列提纲法11．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是( )。
A．父母的约束B．学习材料的趣味性C．教师的表扬、奖励D．竞争情境12．下列选项中，属于内源性归因的是( )。
国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》筒答题题库及答案
最新国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》筒答题题库及答案（试卷号：2034）筒答题1.简述行动研究的特点。
答：行动研究的特点是：（1）实践性与参与性相结合；（2分）（2）合作性与渗透性相结合；（2分）（3）持续评价性与即时反馈性相结合。
（2分）（4）可变性与适应性相结合。
（2分）2.简述动作技能形成的标志。
答：动作技能形成的标志是达到熟练操作（2分），熟练操作具有以下主要特征。
（1）意识调控减弱，动作自动化。
（1.5分）（2）能利用细微的线索。
（1分）（3）动觉反馈作用加强。
（1分）（4）形成运动程序的记忆图式。
（1分）（5）在不利条件下能维持正常操作水平。
（1.5分）3.简述阿特金森的成就动机理论的主要内容。
答：阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。
（1分）他认为成就动机由两种不同因素或相反倾向组成（1分）：一种是追求成功的动机，另一种是避免失败的动机，（2分）每个人的成就行为是这两种动机综合作用的结果。
（1分）如果一个人追求成功的动机高于避免失败的动机，这个人就会努力去追求特定的目标（1分）；反之，他就会去选择那些减少失败机会的目标（1分）；当两种动机力量势均力敌时，便会产生晶H E, U阪韧1■ ■4.简述课堂评价的主要功能。
答：课堂评价的功能主要是：（1）是有效教学的依据。
（2）是师生调整和改进教学的依据。
（3）是学校鉴别学生学业成绩的主要方式。
（4）是家长了解学生学习情况的主要方式。
（5）是教育评价的依据。
（答对以上每个要点给1.5分，答对全部要点给8分）5.简述陈述性知识的表征方式。
答：陈述性知识主要是指作为言语信息的知识，用于回答“是什么”的问题。
（1分）陈述性知识的表征方式有命题、命题网络、图式三种（1分）：（1）命题是表达判断的言语形式，是用词语表达意义的最小单位，它由一个关系词把主词和宾词联系起来而成。
（2分）（2）命题网络是由若干个包含共同成分的命题彼此联系组成的，用来表达一个复杂的事实。
中央电大专科《小学儿童教育心理学》历年期末考试判断题题库
中央电大专科《小学儿童教育心理学》历年期末考试判断题题库（2007年7月至2015年1月试题）说明：试卷号：2034课程代码：01647适用专业及学历层次：小学教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）2015年1月试题及答案11．操作性条件反射是一种基本的学习行为。
（对）12.知识的应用是一种顺向的正迁移。
（对）13.发散思维是创造性思维的主要成分，有三个重要特性即流畅性、变通性和独特性。
（对）14.处在自律道德阶段的儿童往往表现为：不服从权威，我行我素。
（错）15.学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。
（对）16.学习动机与学习行为之间存在着直接的一一对应的关系。
（错）2014年7月试题及答案11. 20世纪80年代以后，教育心理学研究的趋势在世界范围内发生了较大的变化。
主要表现为教育心理学的理论派别之间的分歧越来越小，特别是行为主义和认知观点之间出现了相互吸引、相互补充的局面。
(对)12.皮亚杰认为儿童道德品质在很大程度上依赖于儿童思维的发展，道德发展的阶段不是绝对孤立的，它们是连续不断的发展，而且发展的阶段顺序是不会改变的。
(对)13.课堂讲授必然会使学生形成被动、机械的学习方式。
(错)14.习俗水平的品德表现为：为了得到奖赏、表扬或逃避惩罚而遵守社会准则。
(对)15.德国心理学家艾宾浩斯的研究表明，人类遗忘的一般规律是先快后慢。
(对)16.合作学习就是让学生共同讨论问题、一起做练习，目的在于让学生互相帮助。
(错)2014年1月试题及答案11．建构主义学习理论特别强调的学习的基本特性是主动性、情境性和社会性。
(对)12.当学生能够用言语清楚地说明某一原理中包含的概念之间的关系时，表明他已经掌握了这个原理。
(错)13．通过学习，个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。
(对)14.柯尔伯格提出了品德发展的三水平六阶段模式，并认为这些发展顺序是一定的，不可颠倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。
国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2019-2020期末试题及答案(试卷号：2034)
国家开放大学电大专科《小学儿童教育心理学》2019-2020期末试题及答案（试卷号：2034）一、选择题（每小题2分，共20分，含单选或多选，将正确答案的字母序号填在括号中）
1．西方教育心理学的创始人是( )。
A．巴甫洛夫
B．詹姆斯
C．罗杰斯
D．桑代克
2．程序教学的理论基础是( )。
A．操作性条件反射
B．经典性条件反射
C．社会学习理论
D．建构主义学习理论
3．小学生的主要学习内容包括( )。
A．知识
B．技能
C．行为规范
D．运动
4．表征程序性知识的基本单位是( )。
A．命题
B．命题网络
C．图式
D．产生式
5．在下列精加工策略中，( )是有助于理解的策略。
A．首字联词法
B．划线法
C．笔记法
D．列提纲法
6．下列叙述正确的是( )。
A. 某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生。
B．问题行为是直接指向他人和环境的不良行为。
C．问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素。
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2016年 7 月中央电大专科《小学儿童教育心理学》期末考试试题及答案
说明：试卷号：2034
课程代码：01647
适用专业及学历层次：小学教育；专科
考试：形考（比例30%）；终考（纸考、比例70%）
一、选择题
1．对某个人或某个学生进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的心理研究方法，称之为(A)。
A．个案法 B．实验法
C．观察法 D．行动研究法
2．下列学习策略中，有利于提高回忆成绩的策略有(ACD)。
A．分散复习 B．集中复习
C．试图回忆 D．谐音字法
3．下列选项中，能够激起内部学习动机的因素是(B)。
A．父母的约束B．学习材料的趣味性
C．教师的表扬、奖励 D．竞争情境
4．下列叙述正确的是(CD)。
A．某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生
B．问题行为是直接指向他人和环境的不良行为
C．问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素
D．教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚
5．如果在课堂中需要学生讨论，而且班级人数在20—25人，比较适宜采用的课堂设计形式为(BC)。
A．双四边形B．马蹄形
C．环形 D．双环形
二、名词解释
6．认知风格:又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
7．迁移:就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。
简单地说就是一种学习对另一种学习的影响。
8．定势:也称心向，是指由先前心理活动所形成的准备状态。
三、简答题
9．简述班杜拉的社会学习理论的主要观点。
参考答案：
美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模仿理论，即社会学习理论。
班杜拉认为儿童是通过观察他们生活中重要人们的行为而学习社会行为的，即模仿他们生活中人们的行为进行学习的，班杜拉强调认知对行为的影响，对认知一行为的结合做出了重要的贡献。
班杜拉把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。
另外，班杜拉还提出了自我调节学习的概念。
由于班杜拉的社会学习理论在行为主义框架中纳入了多种认知过程，因此该理论又称为社会认知理论。
10．简述课堂纪律的功能。
参考答案：
课堂纪律具有四种主要的功能。
(1)课堂纪律有助于学生社会化。
(2)课堂纪律有助于学生人格的成熟。
(3)课堂纪律有助于学生良好道德品质的形成。
(4)课堂纪律有助于学生上课时情绪稳定。
四、论述分析题
11．结合教学实际，谈谈如何培养学生的智力技能。
参考答案：
智力技能以陈述性知识为基础，是陈述性知识的运用。
对智力技能的培养，应同知识教学结合起来。
(1)形成程序性知识
形成程序性知识，即在头脑中储存大量的“如果……那么……”的产生式。
学习知识的同时，要把握该知识在什么情况下适用。
为了促进学生形成程序性知识，在教学上一是编制产生式样例题，学生进行样例学习；二是向学生呈现与实际生活背景相似的知识，提高知识在解决实际问题中的可检索性和应用性。
(2)促进产生式知识的自动化
产生式知识只有经过练习才能达到熟练程度或自动化的程度，变成一种心智技能。
(3)加强学生的言语表达训练
言语活动有利于减少学生思维的盲目性，帮助学生寻找新的更佳思路，能引发执行的控制加工过程，使注意集中于问题的突出方面或关键的因素，导致问题解决的成功率更高。
教师在教学中可以指导或要求学生大声描述观察内容、直观教具的操作过程、以及思维过程和概括的结论，鼓励学生互相问答和相互议论等。
此外，教师还应注意为学生创造一个民主、宽松、融洽的课堂心理环境，使学生喜欢、愿意和敢于言语表达。
(4)要科学地进行练习
练习是促使陈述性知识向智力技能转化的必要条件。
首先，教师要做到精讲多练。
其次，练习形式多样，注意举一反三。
第三，练习要适量适度，循序渐进。