八年级生物上册2014人教版第五单元第二章第一节动物的运动(第二课时)
人教版生物八年级上册第五单元第二章教案
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动（1课时）●教学目标知识目标1.通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2.通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3.通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
能力目标1.通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2.通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3.通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感目标从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
●教学重点1.使学生认识动物的运动依赖于一定结构，认同结构与功能相统一的观点。
2.使学生阐明运动系统与其他各系统的联系。
3.使学生能够举例说明运动对动物生存的意义。
●教学难点使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
●教学方法谈话式、演示式、举例式、启发式。
●教具准备1.教师准备：（1）家兔骨骼标本；人体骨骼模型；人体骨骼肌与骨、关节关系的模型；蛙神经——腓肠肌标本。
（2）动物觅食、避敌等各种动作与劳动机器等的影像资料或画片。
（3）解剖器官。
2.学生准备：（1）猪、羊等的前肘关节（最好带些骨骼肌）（2）硬纸板、松紧带、图钉●课时安排1课时●教学过程［观看录像、直接导课］教师首先播放有关猎豹、狮子等捕食斑马、羚羊、仙鹤起舞、鸟儿高飞、鱼翔浅底、运动员的竞技表演等内容的录像资料，最后将画面指向运动员凸起的肌肉和猎豹奔跑时强劲收缩的后肢肌肉；然后教师出示人体运动模型或直接用自身作标本，用自己的体态语言示屈肘的动作，让学生注意观看胳膊发生了什么变化，培养学生的观察能力．．．．，分析和解决问题的能力。
教师可以如下导课：教师：……大家注意观察老师的胳膊发生了什么变化？学生：胳膊上的肌肉鼓起来了。
人教版八年级生物上册第5单元第2章第1节动物的运动 (共55张PPT)
捕食行为
鸟类的求偶
孔雀开屏
鸟 类 的 育 雏
哺育
鸟类的迁徙
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
概念：
动物所进行的一系列有利于 它们生存和繁殖后代的活动
动物的行为
学习目标 1.知道运动系统由哪些部分组成的？ 2. 骨、关节和肌肉怎样协调配合完成动作？ 3. 运动对于动物的生存具有什么意义？
发生脱臼后，不要再活动，立即请医生将关 节复位。
什么叫肌腹？什么叫肌腱？ 肌肉中间较粗的部分叫肌腹，两端较细 的呈乳白色的部分叫肌腱。
肌腹 肌腱
● 肌腱绕关节连在不同的骨上
1.骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？ 三者如何配合产生运动？
骨的连接构成关节，肌肉附着在骨上。
肌肉的收缩牵拉骨，围绕关节转动，于是 产生了运动。
3.蚯蚓体内有肌肉，但没有骨骼，这是它不能快 速运动的原因吗？
4.举例说出人体哪些部位有关节。进行体育运动 时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？
43页讨论1—4： 1、 骨之间的连接就构成关节，肌肉附着 在骨上。 肌肉的收缩牵拉骨围绕关节转 动，于是产生了运动。
2、关节作为支点。关节的结构特点可以 减小骨与骨之间的摩擦，有利于运动。 关节相当于门上的合页。
注意：一组骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置， 而不能将骨复位，骨的复位要靠另一组骨 骼肌的收缩牵拉。可见与骨连接的肌肉至 少是由两组肌肉相互配合活动的。
骨
骨骼
人
体
关节
的
运
肌腹
动
系 统
肌肉： 主要是
骨骼肌 肌腱
骨骼
骨骼肌
人体的运动系统
运动的产生
肘关节 肱三头肌
人教版八级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动演示文稿
①
②
能牵拉相邻的骨产生运动
第42页，共82页。
p43页讨论1—3：
1、骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？三者如何配合产生运动 ？ 骨、关节和肌肉在结构上是相连的。骨与骨通过关节相连，肌肉附着在骨 上。 肌肉的收缩牵拉骨围绕关节转动，于是产生了运动。 2、关节对骨的运动有什么意义？如果用房间的门来打比方，它相当于 门上的什么结构？ 关节作为支点。关节的结构特点可以减小骨与骨之间的摩擦，有利于使
第44页，共82页。
归纳运动系统的组成
运动系统主要是由 骨、 骨连结和 骨骼肌组成的。
●单独的一块骨叫骨。
●骨与骨之间通过关节等方式相连形成 骨骼。
● 骨之间的连接方式叫 骨连结。
● 能活动的骨连结叫 关节。
●附着在骨骼上的肌肉称为
骨骼。肌骨骼肌的特性是收缩、舒张。肌肉
包括
骨骼肌、心 肌三、种平肌滑肉肌。
1、将骨骼肌连接在骨上的结构是： 肌腱。
2、一块骨骼肌两端的肌腱至少附着在
块两骨上。 第48页，共82页。
思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是 分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？
一组肌肉至少要跨过一个关节，一组肌 肉两端分别附着在不同的骨上。
产能 生牵 运拉 动相
邻 的 骨
第49页，共82页。
关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液
关节面
关节头：略凸
关节窝：略凹
关节腔 内有滑液
关节面（上面 覆盖关节软骨）
第26页，共82页。
2.观察关节的结构：
注意关节是由哪几部分组成的？
关节在运动中起什么作用？
关节囊
第27页，共82页。
关节腔
关节窝 关
节
人教版八年级生物上册第五单元 第二章 第一节 动物的运动 教案
通过观察运动健儿夺冠的图片培养学生的爱国主义情感；通过制作关节养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重点】
1.理解肌肉、关节与功能相适应的结构特点。
2.理解运动对动物生存的重要意义。
【教学难点】
理解肌肉、关节与骨的协调配合。
【课前准备】
视频资料、2008年奥运会图片、新鲜鸡翅、制作关节的材料、自制课件
3、课堂小结
本节课通过多媒体展示、制作关节和观看图片和视频等各种方式，让学生知道了运动系统是由骨、关节和肌肉组成的，并深刻的理解了运动的完成要靠骨、关节和肌肉的相互配合，整堂课体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。
创设情境、激发兴趣；培养学生的爱国主义情感。
培养学生的操作能力和分析问题的能力，实现由¡°重结果¡±向¡°重过程¡±的转变。
通过模拟实验，培养学生解决问题和实践操作的能力。
培养学生概括总结和逻辑思维能力。
培养知识综合运用的能力。
培养学生合作学习和整理信息的能力。
教学小结
【板书设计】
一、运动系统的组成
骨、关节和肌肉
二、运动的产生
骨骼肌牵拉骨绕关节活动便产生运动
三、运动的意义
寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
【教学目标】
一、知识与技能
1.描述动物运动的结构基础。
2.概述骨、关节和肌肉的协调配合。
3.概述运动对动物生存的意义。
二、过程与方法
利用媒体资源有效地激发学生学习的积极性，利用2008年奥运会中国体育健儿获得冠军的图片和视频材料，激发学生强烈的爱国主义情感；通过观察与思考，了解关节的结构，增进学生对知识的感性认识；通过制作模型的探究活动，让学生在动手实践中体验知识的产生过程，体会骨、肌肉和关节的配合。
人教版八年级生物上册教案 第五单元 生物圈中的其他生物 第2章 动物的运动和行为 第1节 动物的运动
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动本节是在学习了动物的类群基础上，通过观察骨骼、肌肉和关节的结构，说明动物的运动依赖于一定的结构基础，再分析关节、肌肉、骨的关系，搞清三者之间在运动过程中的协调关系，让学生对动物运动的本质有更深的认识，为学习《先天性行为和学习行为》《社会行为》对动物个体和群体生存的意义及对环境的影响作铺垫，有利于学生认识动物的本质特征。
学生在生活中对肌肉、骨骼和关节等结构有所了解，但对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。
在教学中要坚持从形象到抽象的思维过程，适当加入推理判断，让学生体会通过推理获取新知识的乐趣。
培养学生良好的学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
教学重点：运动系统的组成，关节、骨骼肌的结构。
教学难点：骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
相关材料、图片、视频，模型、模具、除去皮肤的鸡翅等。
一、导入新课播放动物运动的视频，通过感官刺激激发学生兴趣，在此情境中引导学生思考：动物所表现的如捕食、求偶、迁徙等行为的各种各样的运动依靠的是哪些身体结构？它们是怎样完成各种动作的？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、探究新知探究一运动系统的组成1．组织学生体验屈肘动作，想一想：屈肘是靠哪些结构完成的？如果肘关节受伤，还能正常完成这些动作吗？学生观察思考后，总结运动系统的组成。
提示：动物的行为常表现为各种各样的运动，哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。
2．多媒体展示家兔骨骼的示意图，引导学生观察图片，比较、讨论前肢和后肢的骨的形态、骨在运动中的作用。
3．多媒体展示关节示意图，组织学生观察关节的结构。
带领学生绘制关节结构图，思考、讨论关节的结构特点、关节在运动中的作用。
提示：关节由关节头、关节囊、关节腔、关节窝、关节软骨等组成。
关节囊及韧带使关节具有牢固性；关节软骨和滑液使关节具有灵活性。
4．多媒体展示除去皮肤的鸡翅，(解剖鸡翅)了解肌肉附着在骨上的方式。
人教版八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动教案
生物学八年级上册第五单元第二章动物的运动和行为第一节动物的运动执教人：高梦涵农垦佳木斯学校《动物的运动》教学设计一、教材分析《动物的运动》是生物学人教版八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》第一节中的内容。
动物的运动方式在教材第一章中进行了简单的介绍，并没有对动物运动的结构进行深入的探讨。
因此，本节课学生可以通过学习运动系统组成，引导学生揭示动物运动的本质，并且理解动物如何适应生存环境以及运动在生活中的重要意义。
本节内容也是为学习动物的行为做基础。
二、学情分析通过第一章知识点的学习以及在生活中自身的体验，学生对动物的运动这一节内容会有初步的了解。
这一阶段的学生已经具备一定的逻辑思维能力，也是青春期身体发育旺盛的阶段，具有很高的探索新知、运用新知的欲望，在教学中要充分利用学生的这一心理和生理特点，培养学生良好的学习习惯和对科学严谨的态度，确立正确的对待生物科学的价值观。
三、教学目标1．知识目标：（1）通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认识动物结构与功能相统一的观点。
（2）通过学习关节的结构，及对屈肘和伸肘动作的体验，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
描述动物运动的结构基础。
（3）通过各种动物的运动与观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。
概述运动对动物生存的意义。
2．能力目标：（1）通过阅读、观察图片资料等，培养学生观察能力，分析综合信息能力；（2）通过小组讨论，在合作学习的基础上，培养学生概括和表达能力，以及科学探究能力，全面提高学生的生物素养。
3．情感态度及价值观：（1）通过观察探究，培养学生实事求是的科学态度；（2）联系生活实际，让学生养成健康的运动习惯；（3）组织学生进行讨论，在倾听和交流过程中培养学生的合作意识。
四、教学重难点教学重点：1. 使学生认识动物运动依赖于一定结构；2．通过学习，认同生物体结构与功能相统一的观点；3．使学生阐明运动系统与其他各系统的联系，能够举例说明运动对动物生存的意义。
人教版八年级上册生物课时教案：第五单元 第二章 第1节《动物的运动》
第二章动物的运动和行为第一节动物的运动一、教学目标1．说明动物的运动依赖一定的结构。
2．说明运动与其他各系统的联系。
3．说出运动对动物生存的意义。
4．从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
二、教学重点理解肌肉、关节、功能相适应的结构特点和理解运动对于动物生存的意义。
三、教学难点动物的运动是与其功能的统一的，是动物行为的具体体现。
四、教学方法图片导入法，观察法，课件演示法等。
五、教学过程五．板书设计：第一节 动物的运动一、 哺乳动物运动系统的组成 骨骼 （包括骨、关节） 肌肉 二、 骨、关节和肌肉的协调配合 三、 运动需要其他系统的支持 四、运动对动物生存的意义达标检测1、下图是关节结构示意图，据图回答问题： ⑴.填写图中各部分名称：① 关节头 ② 关节囊 ③ 关节腔 ④ 关节窝 ⑤关节软骨⑵.尝试说出你自己身上的三个关节名称：肩关节 肘关节 膝关节 。
⑶．关节头从关节窝中滑出叫做_脱臼_______ 2、右图为人的屈肘运动示意图，请根据图回答：⑴.当你做屈肘运动时，[1] 肱二头肌 处于 收缩 状态，[2] 肱三头肌处于 舒张 状态。
⑵.如果你手提一桶水，容易感到累，这是因为[1]处于 收缩 状态，[2]处于 舒张状态 。
⑶.由以上实例说明： 人体的任何一个动作都不是由一块骨骼肌独立完成的，而是由多组肌群在 神经系统 的支配下，相互配合，共同完成的。
⑷.屈肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（ A ）A.关节B.骨C.骨骼肌D.骨骼⑸.由图中可知：骨骼肌两端的肌腱至少应固定在（B ） A. 一块骨上 B.两块骨上 C.三块骨上 D.不能确定。
3、将下列动物与运动方式用线连起来。
（有的动物有多种运动方式）动物名称 运动方式 金丝猴 飞行蜗牛攀缘蚯蚓行走和奔跑猎豹蠕动蝗虫游泳家鸽爬行鱼跳跃袋鼠教学反思：。
人教版八年级上册生物第五单元第二章第一节 动物的运动(教案+课件)
• 7.列表比较其他动物的运动特点。
动物名称 水螅 蜗牛 蚯蚓 蝗虫 运动方式
学习任务三 骨、关节和肌肉的协调配合
运动器官特点 运动能力
固着 缓慢爬行 肉质足
很少移动身 体
较弱
家鸽
缓慢蠕动 只有肌肉， 较弱 没有骨骼 跳跃、 有肌肉和外骨骼， 强 三对足和两对翅 飞行 飞行 飞行 强
家兔骨骼的组成：
股骨
尺骨 指骨 趾骨
提示：前肢骨由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨等组成； 后肢骨由股骨、腓骨、胫骨、趾骨、跖骨、跗骨等组成。 能活动的骨连接：关节
总结：关节的结构
关节头 关节囊 关节腔 关节窝 关节软骨
关节： 起支点作用。
关节的结构 关节囊 外有韧带，内壁分泌滑液 关节头：略凸 结构 特点： 使关 节既 牢固 又灵 活
教学过程
• 一．创设情境、导入新课 • 你能说说这些动物的运动方式吗？想一想，昆 虫 、鱼、鸟和哺乳动物的运动器官有什么不同？ 有人说，动物的运动本质上都依靠肌肉的收缩。 你同意这种说法吗？
二、问题引导、自主探究
• 自主学习指导---请同学们认真阅读教材 P42-P45文字内容，独立思考下列问题，并 在课本上圈划出相关答案。若有疑问，小 组内进行交流讨论解决。
骨、关节和肌肉的协调配合
绕 刺激 骨 牵动 骼 神经 骨 关节 肌 收缩
肱二头肌
伸肘时，肱三头肌收缩，
肱二头肌舒张。
肱三头肌
肱二头肌
肱三头肌
屈肘时，肱二头肌收缩
肱三头肌舒张。
三．展示交流，释疑解惑
• 1.运动系统的组成： • (1)骨与骨骼：骨是指单块的骨，骨骼则是 由两块或两块以上的骨连接在一起形成的 整体。 • (2)运动系统的肌肉属于横纹肌，由于绝大 部分附着于骨，故又名骨骼肌。每块肌肉 都是具有屈肘） 伸前臂（伸肘）
人教版生物-八年级上册-第五单元第二章第一节《动物的运动》教案
课题第二章动物的运动和行为第一节动物的运动主备人袁文凤备课时间周星期第课时备课组长签名考研组长签名教学内容第一节动物的运动个性化备课教学目标知识技能1、哺乳动物系统的构成2、动物适于运动的身体特点3、运动对于动物适应环境有什么重要意义。
过程与方法通过对各种动物行为的观察、描述、分析、抽象，培养学生的表达能力和归纳能力情感态度价值观1、通过研究动物运动的方法和讨论，对学生进行严谨、踏实的科学态度的教育2、通过组织学生进行小组讨论，在倾听、交流和辩论中培养学生合作的意识。
教学重点1、动物和运动所依赖的结构的特点；2、运动系统的结构与功能的统一教学难点1、动物和运动所依赖的结构的特点；2、运动系统的结构与功能的统一教学过程一、新课导入PPT展示一些图片：非洲草原上狮子、斑马等动物的各种行为，孔雀开屏、大雁南飞等，激趣导入新课。
引入新授：动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。
二、揭示学习目标1、哺乳动物运动系统的构成2、动物适于运动的身体特点3、运动对于动物适应环境有什么重要意义。
三、自学自测（10分钟）带着目标阅读教材P28-30内容并划记好重点，完成预习导学1、2、3T.四人小组内相互订正答案，然后集体答疑解决部分组无法解决的问题。
四、讨论答疑1、完成P28-29的观察与思考的全部题目2、描述伸肘和屈肘时骨、肌肉和关节是怎样协调配合的？（补充：关节的特点，牢固性和灵活性；各关节结构的功能作用；骨骼肌的的组成，包括中间较粗的部分叫做肌腹，两端较细的部分叫肌腱。
）完成第2个讨论题的时候提倡学生一边实践并一边讲解各结构是怎样协调配合的。
教师点拨：连接在骨上的肌肉就如同马车上的缰绳。
你可以用缰绳去拉马车，却不能用缰绳去推马车。
如果你想让马车回到初始位置，就必须在另一端栓一条缰绳，并拉动它。
肌肉也是以这种方式工作的。
然后让学生自己去体会。
3、蚯蚓也能运动，你能解释蚯蚓不能快速运动的原因吗？你能用一句话概括骨、关节、和肌肉在运动中的作用吗？五、课堂达标完成高效课堂中的当堂检测六、课堂小结。
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节 动物的运动课件 (新版)新人教版-第一节 动物的运动课件
八年级生物上册 第五单元 第二章 第一节 动物的运动课件 （新版）新人教 版-第一节 动物的运动课件
第二章 动物的运动和行为
第一节 动物的运动
新课导入
斑马的防御行为
斑马感觉到了狮子的威胁，迅速奔跑
孔雀开屏Βιβλιοθήκη 大雁迁徙蜜蜂采蜜动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁 殖后代的活动,都是动物的行为。
A.①②③④ B.②①③④ C.③④①② D.④①②③
课堂小结
运动系统的组成： 骨
运动系统： 关节
肌肉（骨骼肌）
结束语
同学们，你们要相信梦想是价值的源泉，相信成 功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没 有失败，相信生命的质量来自决不妥协的信念， 考试加油!奥利给~
推进新课
鱼的游泳
鸟的飞行
马的奔跑
动物的运动器官是怎样完成 各种动作的呢？
思考：运动系统是由哪几部分组成的？
人 体 运 动 系 统 的 组 成
运动系统的组成： 骨
运动系统： 关节
肌肉（骨骼肌）
骨与骨之间通过 关节等方式相连形成 骨骼，骨骼肌附着在 骨骼上。
骨、关节和骨骼肌的协调配合
肱二头肌
运动并不是仅靠运动系统来完成的，还 需要其他系统如神经系统的调节。运动所需 的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环 系统等系统的配合。
哺乳动物主要靠四肢支撑起身体，骨在骨 骼肌的牵拉下围绕着关节运动，从而使躯体能 够完成各种动作，具有很强的运动能力。
强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、 躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复 杂多变的环境。
例：当你用筷子夹菜往嘴里送时，肱二 头肌和肱三头肌处于的状态分别是（）D
A.收缩，收缩 B.舒张，收缩 C.舒张，舒张 D.收缩，舒张
人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第一节 动物的运动 课件
只有服从大自然，才能战 胜大自然。
——达尔文
孔雀开屏
培养
鸟类的迁徙
动物一般都能自由运动，它们的运动 方式多种多样，运动速度有很大差别。
想一想，昆虫、鱼、鸟和哺乳动物的 运动器官有什么不同？有人说，动物的运 动本质上都依靠肌肉的收缩。你同意这种 说法吗？
第五单元 生物圈中的其他生物
前肢骨：肱骨、桡(ráo)骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨
后肢骨：股骨、腓(féi)骨、胫(jìng)骨、跗(fū)骨、蹠(zhí)骨、 趾(zhǐ)骨
骨和骨骼的区分
骨和骨骼的区分
许多块骨通过一定的方式连结而成 的整体，构成身体的某一部分，叫做骨 骼。如上肢骨就是骨骼，因为它是有尺 骨，桡骨等许多块具 的骨组成的整体； 成年人 骨骼是由206块骨通过不同的方 式连结成的。而单独的一块则是骨，如 肱骨、肋骨等。
脱臼
---关节头从关节窝里滑脱出来
关节炎
---关节腔中有大量的积液或是积脓
加强体育锻炼 ----可以使我们的关节更加坚固和灵活！
大吊车的哪些部位相当于动物的关节？
大吊车的可活动部分相当于动物的 关节，如吊车臂与车体之间部分。
骨骼肌
肌腹：中间较粗的部分 肌腱：两端较细的 呈乳白色的部分， 肌腱 可绕过关节连 在不同的骨上
多个系统的配合才能完成运动
运动不仅靠运动系统来完成， 它还需要神经系统、消化系 统、呼吸系统、循环系统等
系统的配合完成。
运输氧和养料，排除废物。
控 提供肌肉收缩所需的能量。 制 运
循环系统
动 神经系统 ，
消化系统
提
呼吸系统
供
运
动 的
运动系统
指
提供能量利用和
人教版初中生物八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动
自主学习：观察43页两 幅图，描述图中结构和功能：
自主学习：观察视频和43页两 幅图，描述图中结构和功能：
1 关节头 2关节囊
1 肌腱
3关节腔
4 关节窝
5 关节 软骨
2 肌腹
肌 肉：主要是骨骼肌 肌腱
（1）组成 肌腱
肌腹
肌腹
（2）特性：
具有受刺激而收缩的特性
（3）作用：运动中起动力作用
总结一、运动系统的组成和各结构功能：
老师寄语： 生命的活力在于运动！
力 支点 杠杆
合作学习：参考书42页图，比较家兔前肢 骨和人的上肢骨；家兔后肢骨和人的下肢 骨，认识自己主要的上肢骨和下肢骨。
肱骨
桡骨 尺骨
股 骨 腓胫 骨骨
知识小拓展:1、骨和骨骼的区别
骨骼：由多块骨连接而成的整体。
骨：单独的一块是骨。 2、骨与骨之间连接为骨骼有三种方式：
推测上图是哪一种：不活动的、半活动的、能活动的 不活动的：如颅骨间的连接。 半活动的：如脊椎骨间的、胸廓骨的连接。 能活动的（关节）：主要连接方式，如腕 关节、肘关节、膝关节等。
5、完成屈肘动作的正确顺序是（ A ）
骨骼肌收缩骨骼肌受肌肉牵拉绕着关节 活动产生运动骨骼肌接受神经传来的兴奋
A B C D 6、动物具有不同的运动方式。运动的意义在
于（ D ）
A、可以主动出击获取食物 B、可以找到配偶，完成生殖活动，有利于繁 殖后代
C、可以躲避敌害和迁徙到适宜的栖息场所 D、以上三项都是
附着在骨上。肌肉受刺激收缩牵动骨绕
（ 关节 ）活动而产生运动。 4、有了关节，使骨的运动更加（ 灵活 ）。 5、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是 它不能快速运动的原因吗？（ 是 ）
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动 说课稿
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第二章第一节动物的运动说课稿人教版八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》说课稿各位老师，大家好，我说课的内容是人教版八年级上册第五单元第二章第一节《动物的运动》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程和教学预期五大方面进行说课。
一、教材分析（一）课标解读新课标对本节内容作了如下要求：1.教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念：动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的.2.还要帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，并注意引导学生到周围环境中去观察动物的运动和行为，培养学生的观察能力和学习兴趣。
3.本节的具体内容为列举动物多种多样的运动形式；说明动物的运动依赖于一定的结构。
（二）本节内容在教材中地位和作用本节内容是在学习了第一章《动物的主要类群》的基础上，进一步学习动物运动的结构基础，是上一章内容的升华。
本节内容涉及到肌肉和关节的结构特点，并且都是与其功能相适应的动物的运动结构基础。
通过本节的学习，学生会在更高的认知层次上深入认识动物的本质特征，因此，本节让学生从总体上了解动物适应环境，生存和繁衍有着重要作用。
（基于课标要求和教材的地位，我确定了以下教学目标和重难点）（三）教学目标知识目标（1）说明动物的运动依赖于一定的结构。
（2）描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。
（3）说出运动对动物生存的意义。
（根据课标要求和学生认知特点，本节课我的教学模块如下）（一）视频导入，引入新课我对《动物世界》这样的电视节目百看不厌，特别是捕食猎物时既残酷激烈又惊心动魄，所以我选择了一段狮子捕食角马的视频导入：动物运动的意义，再设疑：那动物的运动是如何实现的呢？让学生提出本节课想要学习的问题。
设计意图：用学生熟悉的视频导入，激发学生学习兴趣，让学生快速进入新课的学习。
（二）运动系统的组成学习运动系统的组成，我设计了三个学习活动。
人教版新教材八年级生物上册第五单元第二章第一节动物的运动
收缩 舒张 伸肘时，肱三头肌＿＿，肱二头肌＿＿。
思考问题：
1、当你手提重物时会感觉累，此时肱二头肌 和肱三头肌处于什么状态？
都处于收缩状 态状态？
都处于舒张状态
运动的完成
• 运动产生的过程：
绕 关 骨 收缩 节 骼 骨 运 肌 动
运动器官——鳍
欣赏运动器官
运 动 器 官 ———
翅
欣赏运动器官
运 动 器 官 ———
足
欣赏运动器官
运动器官———四肢
欣赏运动器官
运动器官———翼 欣赏运动器官
运动结构———伪足 （变形虫）
欣赏运动器官
捕食、求偶、迁徙等
它们为什么要这样做？ 为了生存和繁殖后代
动物的行为：
动物所进行的这一系列有利 于它们生存和繁殖后代的活动。
复习：动物体的结构层次
细 胞 组 织 器 官 系 统
动 物 体
动物体和人体具有
请观察一组动画：
思考：运动系统是由哪几部分组成的？
骨 骨骼肌
关节----活动的骨 连结
一、运动系统的组成
思考：一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别 附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？ 一组肌肉至少要跨过一个关节，一组肌肉两端 分别附着在不同的骨上。
能牵拉相邻的骨产生运动
动物是怎样完成各种运动的呢？
动物依靠骨、关节和肌肉的协调配合完成各 种动作。
刺激 收缩 牵拉【至少两组】（动力） 骨骼肌 骨 关●节 本身不动 （杠杆） 牢固 灵活（支点）
肱二头肌： （位于臂的前方） 肱三头肌： 位于臂的后方
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动 作,体会分别是哪块肌肉在用力?
体验屈肘和伸肘： 曲肘时： 肱二头肌收缩； 肱三头肌舒张
人教版生物初二上第五单元第二章第一节《动物的运动》
达标练习
五、板书设计：
运动系统的
组成
骨、关节和肌肉的协分配合
其他植物的运动
师引导先生阅读教材P42—P43的观察与思索。
〔1〕引导先生观察家兔的骨胳标本，特别是它的前肢和后肢，留意它们区分是由哪些骨组成的，并试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨。
〔2〕引导先生观察剖开的植物的关节，对照关节表示图，观察关节的结构。留意关节是由哪几局部组成的，想一想，关节在运动中起什么作用？
三、教学预备：
教员预备：家兔的骨胳标本、鸡爪、完整的鸡翅〔已除去羽毛〕等。
先生预备：教材和习题。
四、教学进程：
环节及要点
教员活动
先生活动
导入
展现先生在操场上运动的图片。
教员提问：先生是靠什么结构完成运动的呢？植物的运动只靠运动系统就能完成吗？
明天让我们一同来来学习«植物的运动»吧！
先生观看，思索，回答
人教版生物初二上第五单元第二章第一节《动物的运动》
一、教学目的：
1.说明植物的运动依赖于一定的结构。
2.描画运动系统的组成及骨、关节和肌肉协分配合完成运动的进程。
3.说出运动对植物生活的意义。
二、教学重点、难点:
重点：〔1〕运动系统的组成。
〔2〕骨、关节和肌肉协分配合完成运动的进程。
难点：骨、关节和肌肉协分配合完成运动的进程。
先生阅读
阅读教材，观察并回答以下效果
观察骨的运动
1.骨、关节和肌肉在结构上是相连的，骨与骨经过关节相连，肌肉附着在骨上。肌肉牵动骨绕关节活动发生运动。
2.关节使骨的运动愈加灵敏，相当于门上的门轴。
3.蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨胳，这是它不能快速运动的一个重要缘由。
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关节头 关节 关节窝 支点作用 关节囊 关节腔 骨骼肌
动力作用 肌腱
肌腹
骨、关节和肌肉的关系：当骨骼肌受神经传来 的刺激收缩时，会牵动骨绕关节运动。
骨、关节、肌肉的协调配合
一个动作的完成至少需要 两 组肌肉的协调配合。
用以下实例证明
肱二头肌
肱三头肌
①屈 肘
肱二头肌 收缩 ，
②伸 肘
肱二头肌 舒张 ，
肱三头肌
舒张
。
肱三头肌
收缩
。
③手提重物时 ④双手自然下垂时
肱二头肌、肱三头肌 收缩 。
肱二头肌、肱三头肌 舒张 ⑤引体向上 ⑥手推铅球 悬挂 ＝手提重物 向上去 ＝屈肘 ＝伸肘
量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等
系统的配合。
三、运动对于动物的生存具有什么意义？
强大的运动能力，有利于动物寻觅食 物、躲避敌害、争取栖息地和繁殖后代， 以适应复杂多变的环境。
◎其他动物的运动方式举例
水螅； 蜗牛； 蝗虫； 家鸽
知识体系系统 物 的 运 动
第一节 动物的运动
（第二课时）
课本：P42
骨、关节、肌肉的协调配合
骨 骨骼肌
关节
骨、关节、肌肉的协调配合
骨、关节、肌肉的协调配合
不能 骨的位置变化产生运动，但是骨本身是 运动的。
骨的运动要靠
骨骼肌的牵拉
。
骨、关节、肌肉的协调配合
运动
骨骼肌受神经传来的刺激收缩时， 就会牵动骨 绕关节活动，
于是躯体的相应部位就产生了运动 。
。
⑦吃饭
＝屈肘
以上实例证明，人体任何一个动作的产生，都需 要多组肌肉相互配合共同完成。
骨、关节和肌肉的协调配合的相关结论
● 骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时，就会牵 动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产 生运动。 ● 运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需 要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能