六年级上册《己亥杂诗》.ppt
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己亥杂诗优质课件PPT
[译诗、诗意] 满怀离愁而对夕阳西下, 鸣鞭东指从此浪迹天涯。 凋落的花朵仍然有情有意, 化作春泥培育出新的鲜花
已亥杂诗 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物,化做春泥更护花。
8
浩荡离愁白日斜
以“浩荡”二字, 极为凝练地写出离 愁的深广。
强化了诗人离京时的 眷恋、怅惘、失落、 孤独的种种情怀
2021/02/18
22
❖ 诗中写了几种心境?
120、21/0离2/18别忧伤;2、回归的愉快;3、积极的人生态度 20
古代诗人描写落花
❖一种是怨啼鸟,怪东风,叹年华,面 对落花嘘唏感叹。“流水落花春去也, 天上人间”-李煜;“花自飘零水自 流,一种相思,两处闲愁”-李清照; “侬今葬花人笑痴,他年葬侬知是 谁?”-林黛玉;
称。著有《龚自珍全集》。
3
龚 自 珍 纪 念 馆
浙江
2021/02/18
北京
4
2021/02/18
5
2021/02/18
6
2021/02/18
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[注释]
浩荡:广阔深远的样 子,也就是浩茫之意。
白日斜:夕阳西下的 黄昏时分。
吟鞭:即马鞭;作者 在途中,一边策马行进, 一边吟诗,故言。
东指:出城门向东; 天涯:原意是天边, 此指遥远的地方。 落红:落花,作者自 况。龚自珍因被迫辞官 回乡,故自比为落花。 后一“花”字,当指一 2代021新/02人/18 。
护国家主权。提倡“通经致用”的今文经学派
的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。
所作诗文,极力提倡“更法”、“改图”,深
刻揭露清王朝统治的《明良论》、
《病梅馆记》等文,和《己亥杂诗·九州生气
恃风雷》等诗篇,皆为其代表作。散文奥博纵
《己亥杂诗》课件精品PPT
2.有感情地朗读诗歌,读准诗歌的字音和节奏韵律。 沉潜讽诵:读诗至少两次,尝试读出诗歌的情感。
己亥/杂诗 龚自珍
浩 荡/离 愁/白 日 斜,吟 鞭/东 指/即 天 涯。 落 红/不 是/无 情 物,化 作/春 泥/更 护 花。
浩荡①离愁白日斜, 吟鞭②东指即天涯③。 落红④不是无情物, 化作春泥更护花。
部编版 七年级下册 | 第五单元
哲思 1
之美
第21课 古代诗歌五首
——《己亥杂诗(其五)》
龚 自 珍
课时目标
01 借助注释,初步理解诗歌大意。(重点) 02 鉴赏诗歌的语言,准确把握诗人的思想感情。(难点) 03 鉴赏诗歌,陶冶情操,树立远大志向。(素养)
导入
这一年,是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落;这一年,腐 朽没落的清政府,对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生; 这一年,力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下,将所见所闻、所思所想记录在了 315首日记体组诗中;这一年是1839年,道光19年,农历己亥年。今天,我们就 来学习龚自珍写于己亥年的杂诗当中的一首。
2.诗人是怎样写“离愁”的?结合“浩荡”和“白日斜”谈一谈。 答案 以“浩荡”二字,凝练地写出了离愁的深广。 以“白日斜”三字勾勒景物,以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛,强化了诗人离京时的 眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。
3.从修辞手法的角度,赏析“落红不是无情物,化作春泥更护花”这两句诗蕴含着怎 样深刻的哲理。 答案 花儿虽然已谢,但没有终结自己的使命,而是要回到滋养它的泥土中去,化 为春泥,为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。这两句诗以“落红”和“春泥” 为喻,表明自己的心志,虽辞官离京,但仍然会关心国家的前途和命运,表现了诗 人不甘于沉沦,甘愿为国家民族奉献一切的精神。
己亥杂诗-优秀课件
“浩荡”:凝练地写出离愁的深广。 强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的 种种情怀。 “白日斜” :以夕阳西沉、暮色苍茫的气氛, 来烘托离别之苦。
吟鞭东指即天涯
天涯:相对京城而言的归途。 离京标志着龚自珍政治生涯的终结。 离愁别绪和回归的喜悦交织一起。
名句鉴赏:
落红不是无情无, 化作春泥更护花。
己亥杂诗
(清)龚自珍
龚自珍
清代思想家、文学家,是近代 思想家、文学家及改良主义的先驱 者。从小勤奋好学,15岁开始写诗, 但屡试不第,38岁才中进士,做了 几任小京官。他对清朝的思想统治 不满,不愿和统治者合作,终于在 鸦片战争前一年辞官回家。他的诗 文揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱 国热情。著名的是《己亥杂诗》共 315首。
后两句
jĭ gōng
己亥杂诗
龚自珍
xiá yí n 浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花。
己亥杂诗
龚自珍
无穷无尽
离别愁绪
(向着)阳
天边这里指极远的地 方
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落花
落红不是无情物,化作春泥更护花。
浩荡离愁白日斜,
己亥杂诗
浩 荡 离 愁 白 日 斜, 吟 鞭 东 指 即 天 涯。 落 红 不 是 无 情 物, 化 作 春 泥 更 护 花。
写作背景
• 道光十九年(1831年)岁次己亥,龚 自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿, 在南北往来途中,感于清朝朝庭压抑、 束缚人才的情况,作诗315首表达了变 革社会的强烈愿望。
己亥杂诗
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
吟鞭东指即天涯
天涯:相对京城而言的归途。 离京标志着龚自珍政治生涯的终结。 离愁别绪和回归的喜悦交织一起。
名句鉴赏:
落红不是无情无, 化作春泥更护花。
己亥杂诗
(清)龚自珍
龚自珍
清代思想家、文学家,是近代 思想家、文学家及改良主义的先驱 者。从小勤奋好学,15岁开始写诗, 但屡试不第,38岁才中进士,做了 几任小京官。他对清朝的思想统治 不满,不愿和统治者合作,终于在 鸦片战争前一年辞官回家。他的诗 文揭露清统治者的腐朽,洋溢着爱 国热情。著名的是《己亥杂诗》共 315首。
后两句
jĭ gōng
己亥杂诗
龚自珍
xiá yí n 浩荡/离愁/白日斜,吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物,化作/春泥/更护花。
己亥杂诗
龚自珍
无穷无尽
离别愁绪
(向着)阳
天边这里指极远的地 方
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落花
落红不是无情物,化作春泥更护花。
浩荡离愁白日斜,
己亥杂诗
浩 荡 离 愁 白 日 斜, 吟 鞭 东 指 即 天 涯。 落 红 不 是 无 情 物, 化 作 春 泥 更 护 花。
写作背景
• 道光十九年(1831年)岁次己亥,龚 自珍辞官返乡,又去北上迎接妻儿, 在南北往来途中,感于清朝朝庭压抑、 束缚人才的情况,作诗315首表达了变 革社会的强烈愿望。
己亥杂诗
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
《己亥杂诗》精品PPT课件
——(刘禹锡《和令狐相公别牡丹》)
本句诗【还初中表语文现匠了出品诗】人对朝廷的眷恋,对国事的担忧。
一处凄凉景
诗歌中除了“白日斜”,还出现哪种景物,说说 这一景物有何特点。
落红
花朵离开枝头,生命走向尽头,飘落 时更显孤苦无依。
诗人以“落红”自比,那么“落红”与诗 人的经历有何相似之处?
“十年千里,风痕雨点斓斑里。莫怪怜他,身世依然是落花。” ——(龚自珍《减字木兰花·偶检丛纸中》)
【初中语文匠 出品】
落花脱离赖以生存的枝头,诗人脱离借以济世的职了怎样的心志?
“终是落花心绪好,平生默感玉皇恩” ——(龚自珍《己亥杂诗》三)
诗人以“落红”“化作春泥更护花”的归处与 使命表明自己虽然已辞官,但至死关心国家前途、 命运的态度和无私奉献的精神
“春蚕到【死初中丝语方文匠尽出,品】蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)
考点一:默写
直 ①浩荡离愁白日斜,
。
接 ②落红不是无情物,
。
默
写③
,化作春泥更护花。
有【初易中错语文易匠 混出品的】 字词
名句
考点一:默写
①龚自珍《己亥杂诗(其五)》中表达了诗人虽离开官场,但仍关系
理 国家和天下苍生,愿意继续为国效力的诗句
解 是:
,
。
性 ②龚自珍《己亥杂诗(其五)》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬
龚自珍 ,清代 思想家、文学家。 他所作的诗文,提 倡“更法”“改 图”,批评清王朝 的腐朽,洋溢着爱 国热情。
解诗
无限
东方故里
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
诗人的马鞭。 吟,指吟诗。
指诗人将要去的 地方远离京城。
译文:满怀无限的离别愁绪正对着夕阳西下,马鞭向东方 故里一挥,从此【初远中语离文京匠 出城品,】 像是浪迹天涯一般。
本句诗【还初中表语文现匠了出品诗】人对朝廷的眷恋,对国事的担忧。
一处凄凉景
诗歌中除了“白日斜”,还出现哪种景物,说说 这一景物有何特点。
落红
花朵离开枝头,生命走向尽头,飘落 时更显孤苦无依。
诗人以“落红”自比,那么“落红”与诗 人的经历有何相似之处?
“十年千里,风痕雨点斓斑里。莫怪怜他,身世依然是落花。” ——(龚自珍《减字木兰花·偶检丛纸中》)
【初中语文匠 出品】
落花脱离赖以生存的枝头,诗人脱离借以济世的职了怎样的心志?
“终是落花心绪好,平生默感玉皇恩” ——(龚自珍《己亥杂诗》三)
诗人以“落红”“化作春泥更护花”的归处与 使命表明自己虽然已辞官,但至死关心国家前途、 命运的态度和无私奉献的精神
“春蚕到【死初中丝语方文匠尽出,品】蜡炬成灰泪始干。”(李商隐)
考点一:默写
直 ①浩荡离愁白日斜,
。
接 ②落红不是无情物,
。
默
写③
,化作春泥更护花。
有【初易中错语文易匠 混出品的】 字词
名句
考点一:默写
①龚自珍《己亥杂诗(其五)》中表达了诗人虽离开官场,但仍关系
理 国家和天下苍生,愿意继续为国效力的诗句
解 是:
,
。
性 ②龚自珍《己亥杂诗(其五)》中被后人用来形容老一辈革命家鞠躬
龚自珍 ,清代 思想家、文学家。 他所作的诗文,提 倡“更法”“改 图”,批评清王朝 的腐朽,洋溢着爱 国热情。
解诗
无限
东方故里
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
诗人的马鞭。 吟,指吟诗。
指诗人将要去的 地方远离京城。
译文:满怀无限的离别愁绪正对着夕阳西下,马鞭向东方 故里一挥,从此【初远中语离文京匠 出城品,】 像是浪迹天涯一般。
己亥杂诗课件ppt
己亥杂诗 九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
}
}
政治昏暗
呼唤改革
殷切希望 心底呼唤
希 望 改 变 现 状
期 待 人 才 辈 出
“万马齐喑”比喻在腐朽、残酷的反动统治下到处 是死气沉沉的局面。
“风雷”比喻新兴的社会力量,比喻尖锐猛烈的改革。 (改变这一局面的有效途径)
我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
劝: 劝告、奉劝 天公:造物者。这里指皇帝
振作精神 抖擞:
降:降生
拘:局限
重:重新。
不拘一格: 打破常规 降
jiàng xiáng
shì
译文: 要使中国兴旺发达,就得依靠像风雷 一样能振奋人心的思想言论。全国一片 死气沉沉的局面实在太可悲了。我希望 【 老天爷能够重新振作精神来。不要限于 一种规格,为人间降下各种各样有用的 人才。
这是一首出色的政 治诗。 诗人热情地呼唤社 会变革,而且认为这种 变革越大越好,大得该 像惊天动地的春雷一样。
己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气/恃风雷, 万马齐喑/究可哀。 我劝天公/重抖擞, 不拘一格/降人才。
己亥,是我国古代用天干地支法标记的年月, 己亥是一八三九年。这年龚自珍辞官南归,后又北 上接取家属,在南北往返的途中,《己亥杂诗》诞 生了。在这路途中,龚自珍一有感触便写下来,扔 进篓里。他珍惜诗篇,315首诗一首都没丢。他述 写其平生出处、著述、交游等,题材广泛;或记事 ,或抒情内容复杂,大多借题发挥。龚自珍生活在 鸦片战争前夕,他具有强烈的爱国主义思想,主张 改革内政,抵抗外国侵略。诗中的批判、呼唤、期 望,集中反映了诗人高度关怀民族、国家命运的 爱国激情。
诗句赏析
• 诗的后两句,“我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才”是传诵的名句, 强烈呼唤:希望打破清规戒律,选 拔有用人才。
己亥杂诗ppt优秀课件
朗诵技巧:语调、韵律、音韵、节奏等
01
1. 语调
在朗诵时,需要掌握每个字的 声调,根据情感和意思的转变 ,适时调整语调。例如,在表 达肯定和强调时,可以使用升 调;在表达疑问、惊讶或强调 某一信息时,可以使用降调。
03
02
3. 音韵
04
2. 韵律
古诗词都有其独特的韵律,在朗 诵时需要把握住这种韵律。可以 通过了解诗歌的平仄、对仗和押 韵等规则来更好地把握。
古诗词中每个字都有其特定的音 韵,有些字可能发声比较尖锐, 有些则比较柔和。需要根据具体 的情境和情感,选择合适的音韵 。
4. 节奏
古诗词的节奏一般都比较舒缓, 但在表达情感高潮或转折时,需 要适时调整节奏。可以通过停顿 、延长音符或加快语速等方式来 营造出不同的氛围。
感悟:对诗词的理解、体验与思考
。
05 己亥杂诗的影响 与传承
对中国文学的影响与贡献
01
推动了中国文学的发展
己亥杂诗以其独特的文学风格和创新的表达方式,为当时的中国文学注
入了新的活力,推动了诗歌创作的繁荣发展。
02 03
丰富了文学题材和表现手法
己亥杂诗涉及的题材和表现手法多样,既继承了古代诗歌的优秀传统, 又吸收了西方文学的先进元素,为后来的文学创作提供了丰富的借鉴和 启示。
创作特点:用字精炼、构思巧妙、情感丰富等
用字精炼
诗人用字简练、精确,每个字都有其独特的含义和韵味,使诗歌 更具有表现力和感染力。
构思巧妙
诗人的构思精巧、新颖,将自然与人生、历史与现实巧妙地融合 在一起,使诗歌具有更深层次的思想内涵。
情感丰富
诗人表达了多种复杂的情感,包括欢乐、悲伤、忧愁、激昂等, 使诗歌更具有情感色彩和艺术价值。
六年级语文《己亥杂诗》ppt课件
间”-李煜;“花自飘零水自流,一种相 思,两处闲愁”-李清照;“侬今葬花
人笑痴,他年葬侬知是谁?”-林黛玉;
• 另一种把落花作为自然景物来描写,其中不 少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来
风雨声,花落知多少”-孟浩然
第九页,共十三页。
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天(Tian)涯。
叙事:写诗人愤然辞官后扬鞭东 抒情:欲寻求远赴天涯的超脱
落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官,但仍会 关心国家的前途命运。
第六页,共十三页。
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪 迈复杂心(Xin)情交织一起?
•
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
• 诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心国家前
途命运的诗词?
落红不是无情物,化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境?
这两句表述的是一种不甘隐退,昂扬向上 、 奋斗到底的倔强精神。 现在人们常引用这句诗来歌颂来一辈(Bei)的革 命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉献, 晚年又为培养青年接班人耗尽心血。
第十三页,共十三页。
第七页,共十三页。
1、离别忧伤;2、积极的人生态度
小结 (Xiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo)
• 满载离愁,远归故里
• 自比落红,仍可护花
虽辞官归乡, 仍心系报国。
名句:落红不是无情物,
化作春泥更护花。
中心思想:虽辞官回乡,仍思为国效力,
希望有新奉献的思想。
第八页,共十三页。
古代诗人描写(Xie)落花
• 一种是怨啼鸟,怪东风,叹年华,面对落 花嘘唏感叹。“流水落花春去也,天上人
• 九州生气恃风雷, • 万马齐喑究可哀。 • 我劝天公重抖擞, • 不拘一格降人才。
人笑痴,他年葬侬知是谁?”-林黛玉;
• 另一种把落花作为自然景物来描写,其中不 少昂扬向上的精神。“花落春仍在”“夜来
风雨声,花落知多少”-孟浩然
第九页,共十三页。
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天(Tian)涯。
叙事:写诗人愤然辞官后扬鞭东 抒情:欲寻求远赴天涯的超脱
落红并不无情
腐烂成泥养育春花
自己虽然辞官,但仍会 关心国家的前途命运。
第六页,共十三页。
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪 迈复杂心(Xin)情交织一起?
•
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
• 诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心国家前
途命运的诗词?
落红不是无情物,化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境?
这两句表述的是一种不甘隐退,昂扬向上 、 奋斗到底的倔强精神。 现在人们常引用这句诗来歌颂来一辈(Bei)的革 命家在事业上鞠躬精粹的将青春无私地奉献, 晚年又为培养青年接班人耗尽心血。
第十三页,共十三页。
第七页,共十三页。
1、离别忧伤;2、积极的人生态度
小结 (Xiቤተ መጻሕፍቲ ባይዱo)
• 满载离愁,远归故里
• 自比落红,仍可护花
虽辞官归乡, 仍心系报国。
名句:落红不是无情物,
化作春泥更护花。
中心思想:虽辞官回乡,仍思为国效力,
希望有新奉献的思想。
第八页,共十三页。
古代诗人描写(Xie)落花
• 一种是怨啼鸟,怪东风,叹年华,面对落 花嘘唏感叹。“流水落花春去也,天上人
• 九州生气恃风雷, • 万马齐喑究可哀。 • 我劝天公重抖擞, • 不拘一格降人才。
【精品】《己亥杂诗》(11页精品ppt课件
思考以下问题
• 诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲 壮豪迈复杂心情交织一起?
• 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。 • 诗中哪句表现了虽辞官,但仍关心
国家前途命运的诗词?
落红不是无情物,化作春泥更护花。
• 诗中写了几种心境?
1、离别忧伤;2、回归的愉快;3、积极的人生态度
主旨
这首诗写作者辞官离京, 远去天涯的无边愁思,表达了 诗人政治理想至死不变的执着 态度。
吟鞭东指即天涯
诗人的马鞭所指,东即天涯海角,可见辞 官的决心之大。但辞官不等于放弃理想,亦未 割断自己与朝廷的感情牵连。
重点句赏析
落红不是无情物,化做春泥更护花!
表现了诗人虽然辞官,但仍会关心国家的前途和命运。
诗人用移情于物的手法,借落花翻出新意,为我们展示 了一个极为瑰丽的境界:在诗人看来,落花作为个体,它 的生命是终止了;但一当它化作春泥,就能保护、滋养出 新的花枝,它的生命就在下一代群体身上得以延续,体现 出真正的生命价值--终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿 烂的春天!这分明是一首新生命的赞歌!
龚 自
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集, 作于道光十九年(1839),按干支纪年这 年为己亥年,故称。这年诗人辞官南归, 于农历四月二十三离京,七月初九回杭州, 九月十五日北上接家眷,十二月二十六日 抵达江苏昆山。期间往返九千里,诗人共 写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、 仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想 感情、革新建议等。
《己亥杂诗》(11页)
(1792--1841) 清思想家、文学家。浙江 仁和(今杭州)人。道光进士,官礼部主事。 学务博览,重经世济民。主张从事政治和经济 改革,以解决当时日益深入的社会危机,并热 切要求抵抗资本主义国家的经济和军事侵略, 维护国家主权,并强调万事万物都处于变化之 中。所作诗文,极力提倡“更法”、“改图”, 深刻揭露清王朝统治的腐朽,反映社会阶级矛 盾的日益尖锐,洋溢着爱国热情。《明良论》、 《病梅馆记》等文,和《己亥杂诗·九州生气 恃风雷》等诗篇,皆为其代表作。散文奥博纵 横,自成一家,诗尤瑰丽奇肆,有“龚派”之 称。著有《龚自珍全集》。
己亥杂诗课件ppt课件
意义。
倡导改革创新
龚自珍在诗中表达了改革创新的 愿望,呼吁人们勇于突破传统束 缚,这对现代社会的发展具有启
示作用。
强调人才教育
龚自珍在诗中表达了对人才培养 的重视,强调人才是国家发展的 根本,这对现代社会的人才教育
具有指导意义。
对现代文学的影响
丰富了诗歌的表现手法
《己亥杂诗》在表现手法上具有独特之处,对现代诗歌创作产生 了积极影响。
培养人文精神
02
龚自珍在诗中表达了对人性和人权的关注,这种人文精神有助
于现代人树立正确的人生观和价值观。
提升审美情趣
03
龚自珍的诗歌语言优美、意境深远,能够提升现代人的审美情
趣和文化素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
龚自珍创作《己亥杂诗》时,正 值他辞官回乡之际,心情复杂。
《己亥杂诗》是龚自珍对清朝政 治腐败和社会危机的深刻反思, 表达了他对国家前途和民族命运
的忧虑。
《己亥杂诗》也是龚自珍对自己 人生经历的回顾和总结,反映了
他对个人命运的感慨和无奈。
02 《己亥杂诗》的内容解析
诗歌的主题思想
忧国忧民
诗人关心国家的命运和人 民的疾苦,表达出深沉的 关切和忧虑。
象征暗示
通过具体的形象或事物暗示某种抽象 的概念或情感,如“浩荡离愁白日斜 ”中的“离愁”象征着诗人对国家前 途的担忧。
诗歌的意象和象征
落红与春泥
落红象征着凋零和消逝,春泥则 暗示着滋养和新生,两者结合表 达出诗人对生命和时间的深刻思
考。
白日与离愁
白日的光辉与离愁的阴暗形成鲜明 对比,突出了诗人内心的矛盾和挣 扎。
西方列强的侵略
随着西方列强的入侵,中 国逐渐沦为半殖民地半封 建社会,民族危机深重。
倡导改革创新
龚自珍在诗中表达了改革创新的 愿望,呼吁人们勇于突破传统束 缚,这对现代社会的发展具有启
示作用。
强调人才教育
龚自珍在诗中表达了对人才培养 的重视,强调人才是国家发展的 根本,这对现代社会的人才教育
具有指导意义。
对现代文学的影响
丰富了诗歌的表现手法
《己亥杂诗》在表现手法上具有独特之处,对现代诗歌创作产生 了积极影响。
培养人文精神
02
龚自珍在诗中表达了对人性和人权的关注,这种人文精神有助
于现代人树立正确的人生观和价值观。
提升审美情趣
03
龚自珍的诗歌语言优美、意境深远,能够提升现代人的审美情
趣和文化素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
龚自珍创作《己亥杂诗》时,正 值他辞官回乡之际,心情复杂。
《己亥杂诗》是龚自珍对清朝政 治腐败和社会危机的深刻反思, 表达了他对国家前途和民族命运
的忧虑。
《己亥杂诗》也是龚自珍对自己 人生经历的回顾和总结,反映了
他对个人命运的感慨和无奈。
02 《己亥杂诗》的内容解析
诗歌的主题思想
忧国忧民
诗人关心国家的命运和人 民的疾苦,表达出深沉的 关切和忧虑。
象征暗示
通过具体的形象或事物暗示某种抽象 的概念或情感,如“浩荡离愁白日斜 ”中的“离愁”象征着诗人对国家前 途的担忧。
诗歌的意象和象征
落红与春泥
落红象征着凋零和消逝,春泥则 暗示着滋养和新生,两者结合表 达出诗人对生命和时间的深刻思
考。
白日与离愁
白日的光辉与离愁的阴暗形成鲜明 对比,突出了诗人内心的矛盾和挣 扎。
西方列强的侵略
随着西方列强的入侵,中 国逐渐沦为半殖民地半封 建社会,民族危机深重。
己亥杂诗-课件-ppt
写作背景:
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组 诗集。己亥为清道光十九年(1839年),这 一年诗人48岁,因厌恶仕途,辞官离京返杭 ,后因迎接眷属,又往返一次。在往返京杭 的途中,共写了315首七绝,总题《己亥杂诗 》,是一组自叙诗,写了平生出处、著述、 交游等,题材极为广泛,其中第5首及第125 首被我国中小学语文课本收录。
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己亥杂诗(第5首)
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花。
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己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
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己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气/恃风雷, 万马齐喑/究可哀。 我劝天公/重抖擞, 不拘一格/降人才。
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这首诗表达诗人愿望的诗句是 哪句?表达了什么愿望?
12BLeabharlann 这是一首出色的政 治诗。诗人热情地呼唤社 会变革,而且认为这种 变革越大越好,大得该 像惊天动地的春雷一样。
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作业:
1、背诵这首诗; 2、在上交作业本上抄写诗句及 诗的大意。
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己亥杂诗
[清]龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
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学古诗的方法:
1、知诗人; 2、知背景; 3、知内容。
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诗人简介:
龚自珍(1792—1841) 清代著名思想家、文学 家。字璱人,号定庵, 浙江仁和(今杭州)人。 出身于世代官宦学者家 庭。
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诗意理解:
九州生气恃风雷,万马齐喑究可哀。
人教版己亥杂诗古诗三首内容完整共24页PPT
人教版己亥杂诗古诗三首内容完整
56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝
56、死去何所道,托体同山阿。 57、春秋多佳日,登高赋新诗。 58、种豆南山下,草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ,带月 荷锄归 。道狭 草木长 ,夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ,但使 愿无违 。 59、相见无杂言,但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕,亭亭月将圆。
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝
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【赏析】
这是一首出色的政治诗。全诗层次清晰,共分三 个层次:第一层,写了万马齐喑,朝野噤声的死气 沉沉的现实社会。第二层,作者指出了要改变这种 沉闷,腐朽的观状,就必须依靠风雷激荡般的巨大 力量。暗喻必须经历波澜壮阔的社会变革才能使中 国变得生机勃勃。第三层,作者认为这样的力量来 源于人材,而朝庭所应该做的就是破格荐用人材, 只有这样,中国才有希望。诗中选用“九州”、 “风雷”、“万马”、“天公”这样的具有壮伟特 征的主观意象,寓意深刻,气势磅礴。诗人热情地 呼唤社会变革,而且认为这种变革越大越好,大得 该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革 最重要的因素是人才,所以他热情地呼唤:天公啊! 请你抖擞精神,把各式各样的人才都赐给我们吧。
天干地支纪年法
我国自古便有十天干与十二地支, 简称“干支”,取义于树木的干和枝。 十干和十二支依次相配,组成六十 个基本单位,古人以此作为年、月、 日、时的序号,叫“干支纪法”。 十天干即:甲、乙、丙、丁、 戊、己、庚、辛、 壬(rén)、癸(guǐ)。 十二地支即:子、丑、寅、卯、 辰、巳、午、未、 申、酉(yǒu)、戌(xū)、亥。 十二地支又与十二生肖对应: 子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、 辰龙、巳蛇、 午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪。
}
政治昏暗 呼唤改革
我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
}
殷切希望
心底呼唤
己亥杂诗 清 龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
“万马齐喑究可哀”一句,深刻 地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉 的社会局面的不满,因此他热情地呼 唤社会变革,而且认为这种变革越大 越好,大得该像惊天动地的春雷一样。 他又认为实行社会变革最重要的因素 是人才,所以他热情地呼唤:天公啊! 请你抖擞精神,把各式各样的人才都 赐给我们吧。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创 作的一组诗集。己亥为清道光十九年 (1839年),这一年作者48岁,因厌恶 仕途,辞官离京返杭,后因迎接眷属, 又往返一次。在往返京杭的途中,共写 了315首七绝,总题《己亥杂诗》,是 一组自叙诗,写了平生出处、著述、交 游等,题材极为广泛,其中第5首及第 220首被我国中小学语文课本收录。
“万马齐喑究可哀”一句,深刻 地表现了龚自珍对清朝末年死气沉沉 的社会局面的不满,因此他热情地呼 唤社会变革,而且认为这种变革越大 越好,大得该像惊天动地的春雷一样。 他又认为实行社会变革最重要的因素 是人才,所以他热情地呼唤:天公啊! 请你抖擞精神,把各式各样的人才都 赐给我们吧。
我劝天公重抖擞,
这里的重抖擞是什么意思? 重抖擞:再次振作精神。
我奉劝老天爷能重新振作精神
不拘一格降人才
“不拘一格”什么意思?在那个年代“拘” 着什么“格”吗? (清朝的死板、单一、陈旧的八股科举制度来 选拔人才,用“四书五经”禁锢人们的思想 )这不拘一格降人才就是希望打破死板、陈 旧的制度,选拔任用各个方面的人才。
己 亥
指道光十九年(1839 年)。一年是龚自珍 辞官南这归,后来又 北上迎接家属,在短 途中写了三百五十首 短诗,这是其中的第 二百二十首。
《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创 作的一组诗集。这一年作者48岁,共写 了350首,总题《己亥杂诗》,写了平 生出处、著述、交游等,题材极为广泛。
龚自珍: 清代思想家、文学家。他主张革除弊 政,抵制外国侵略,曾全力支持林则徐禁 除鸦片。他的诗文揭露清统治者的腐朽, 洋溢着爱国热情。
【译文】
只有风雷激荡般的巨大力量才 能使中国大地发出勃勃生气,然而 朝野臣民闭口不语终究是一种悲哀。 我奉劝天帝能重新振作精神, 不要拘守一定规格降下更多的人才。
九州生气恃风雷
“生气”真的是指的中国“发脾气 ”? 焕发生机,生气勃勃 生气:
万马齐喑究可哀。
这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指 的又是什么?从哪里读出来的? 联系上文“九州”知道说的是“举国上下死 气沉沉的局面”。
龚 自 珍 纪 念 馆
浙 江
北 京
九州生气恃风雷,
“生气”真的是指的中国“发脾气 雷激荡般的巨大力量才能 使中国大地发出勃勃生气
万马齐喑究可哀。
这里龚自珍真说的是大清朝的马么?他指 的又是什么?从哪里读出来的? 联系上文“九州”知道说的是“举国上下死 气沉沉的局面”。
然而朝野臣民噤口不语终究是一 种悲哀
九州生气恃风雷,
“生气”真的是指的中国“发脾气 ”? 焕发生机,生气勃勃 生气:
只有风雷激荡般的巨大力量才能 使中国大地发出勃勃生气
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花 。
己亥杂诗(第五首)
【清】龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物, 化作春泥更护花 。
龚自珍(1792年8月22日~1841年 9月26日)清代思想家、文学家及改 良主义的先驱者。27岁中举人,38岁 中进士。主张革除弊政,抵制外国侵 略,曾全力支持林则徐禁除鸦片。他 的诗文主张“更法”、“改图”,揭 露清统治者的腐朽,洋溢着爱国热情。 著有《定庵文集》,留存文章300余 篇,诗词近800首,今人辑为《龚自 珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共 350首。
已亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
【注释】
九 州 生 气 恃 万马齐喑 究可哀 天 公 重抖擞 降人才
【注释】
九州:指中国。 生气:焕发生机,生气勃勃。 恃:依靠。 万马齐喑:比喻社会政治毫无生气。 喑:哑。 天公:造物者。 抖擞:振作精神。 重:重新。
己亥杂诗
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞, 不拘一格降人才。
} }
政治昏暗 呼唤改革
殷切希望 心底呼唤
希 望 改 变 现 状
期 待 人 才 辈 出
【译文】
只有风雷激荡般的巨大力量才 能使中国大地发出勃勃生气,然而 朝野臣民噤口不语终究是一种悲哀。
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
这看不见摸不着的情绪,作者通 过创造了“万马”“风雷”“天公” 这样浩大的意象来表达。这样“创景 抒情”的表达方法与我们常见的“借 景抒情”“触景生情”既相通又相异, 也表现出龚自珍极高的艺术成就。课 下大家还可以再去读读龚自珍其他的 诗或文,更真切的感受他的情。(拓 展《己亥杂诗》第5首。)
己亥杂诗