人教版初中物理九年级全一册第十三章内能第1节分子热运动教案(1)

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人教版九年级物理第13章内能第1节分子热运动教案

教案：人教版九年级物理第13章内能第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的定义和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 内能的概念及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的定义和特点，掌握分子间的引力和斥力。

2. 让学生了解温度与分子热运动的关系，能够解释一些相关的现象。

3. 让学生理解内能的概念，能够运用内能解释一些物理现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的微观机制，分子间的引力和斥力。

2. 教学重点：内能的概念及其与分子热运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料杯口出现的雾气，引导学生思考这是什么现象。

2. 知识讲解：讲解分子热运动的定义和特点，分子间的引力和斥力，温度与分子热运动的关系，内能的概念。

3. 例题讲解：分析一些与分子热运动和内能相关的例题，让学生理解并掌握相关知识。

4. 随堂练习：让学生做一些与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识。

6. 作业布置：布置一些与本节课内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 分子热运动定义：分子无规则的运动特点：速度与温度有关2. 分子间的引力和斥力引力：分子间的吸引作用斥力：分子间的排斥作用3. 温度与分子热运动的关系温度越高，分子运动越剧烈4. 内能定义：物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和与分子热运动的关系：内能与分子热运动的剧烈程度有关七、作业设计1. 题目：解释下列现象：a. 冬天，室内温度高于室外温度时，室内空气中的水蒸气会凝结在窗户上形成雾气。

b. 夏天，将冰块放入饮料中，饮料会慢慢冷却。

2. 答案：a. 冬天，室内温度高于室外温度，室内空气中的水蒸气分子的热运动剧烈程度较高，遇到较冷的窗户玻璃时，水蒸气分子的动能减小，分子间的引力作用使水蒸气凝结成雾气。

人教版九年级物理全一册教案-13.1分子热运动

教案：人教版九年级物理全一册教案13.1 分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念：分子在不停地做无规则运动，且温度越高，分子运动越剧烈。

2. 扩散现象：不同物质的分子彼此进入对方的现象叫做扩散，扩散现象说明分子在永不停息地运动。

3. 分子间的作用力：分子之间存在相互作用的引力和斥力。

4. 温度与分子运动的关系：温度是分子平均动能的标志，温度越高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈。

二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律。

2. 通过观察和分析扩散现象，让学生认识分子之间的无规则运动。

3. 让学生了解分子间的作用力，并能解释一些相关的现象。

4. 让学生理解温度与分子运动的关系，并能运用这一关系解释一些生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的具体特点，以及分子间作用力的理解。

2. 教学重点：分子热运动的概念，扩散现象的观察和分析，温度与分子运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、粉笔、黑板。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如热胀冷缩现象，引导学生思考分子运动与温度之间的关系。

2. 讲解：详细讲解分子热运动的概念，分子运动的规律，分子间的作用力，以及温度与分子运动的关系。

3. 观察与分析：让学生观察和分析一些扩散现象，如气体、液体、固体的扩散，引导学生理解分子之间的无规则运动。

4. 练习：让学生运用所学的知识，解释一些生活中的现象，如为什么在热天分子的运动更剧烈，为什么气体更容易扩散等。

六、板书设计1. 分子热运动的概念2. 分子运动的规律3. 分子间的作用力4. 温度与分子运动的关系七、作业设计答案：在热天，温度较高，分子的平均动能越大，分子运动越剧烈，因此分子的运动更剧烈。

气体分子之间的距离较大，分子之间的引力和斥力较小，因此气体更容易扩散。

答案：固体分子之间的距离较小，分子之间的引力和斥力较大，因此固体很难被压缩。

人教版九年级全册物理第十三章第1节--分子热运动教案

教案：人教版九年级全册物理第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。

二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，掌握分子运动的快慢与温度的关系；2. 让学生了解扩散现象，并理解其与分子热运动的关系；3. 让学生掌握分子间的作用力，并能够运用这些知识解释一些生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的快慢与温度的关系，扩散现象的理解；2. 教学重点：分子热运动的概念，分子间的作用力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一些日常生活中的现象，如热胀冷缩、酒的挥发等，引导学生思考分子热运动的概念。

2. 知识讲解：教师利用多媒体课件，详细讲解分子热运动的概念、分子运动的快慢与温度的关系、扩散现象及其与分子热运动的关系，以及分子间的作用力。

3. 例题讲解：教师可以通过一些典型例题，如温度对分子运动的影响、扩散现象的解释等，帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识。

4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识，如判断题、选择题等。

5. 课堂小结：六、板书设计1. 分子热运动的概念；2. 分子运动的快慢与温度的关系；3. 扩散现象及其与分子热运动的关系；4. 分子间的作用力。

七、作业设计1. 完成课本练习题；2. 结合生活实际，运用分子热运动的知识解释一些现象。

八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸等方面的设计，旨在帮助学生更好地理解分子热运动的相关知识，提高学生的物理素养。

重点和难点解析：分子运动的快慢与温度的关系分子运动的快慢与温度的关系是本节课的一个重要内容，也是学生理解分子热运动的难点之一。

人教版九年级全一册第十三章 13.1 分子热运动教案

5、.“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，对于前一句，从物理学的角度可以理解为：花朵分泌的芳香油分子____________加快，说明当时周边的气温突然______
6、下列诗词、歌词或俗语中不含有分子无规则运动这一物理知识的是（）
A．稻花香里说丰年B．美酒飘香歌声飞
观察实验现象，猜想产生这种实验现象背后隐藏着哪些物理规律，以及与分子运动
介绍研究方法：转换法
教学流程及时间
教师行为（活动）
学生行为（活动）
二次备课
精讲点拨
质疑释疑
10分钟
●调动学生积极参与展示汇报自己小组的探究结果
教师点拨：
1、回顾固体、液体、气体的扩散现象，总结实验得出的结论。
2、热运动：观察实验现象，猜想产生这种实验现象背后隐藏着哪些物理规律，以及与分子运动有关的因素。
2、列现象中，能用分子热运动知识来解释的是（）
A.春天，柳絮飞扬B.夏天，槐花飘香
C.秋天，落叶飘零D.冬天，雪花飘飘
布
置
作
业
1、复习本节课的知识
2、完成《同步解析与测评》
板
书
设
计
13.1分子热运动
一、物质的构成三、分子间既有引力又有斥力
二、分子热运动
（1）扩散现象：（2）扩散现象说明：
Hale Waihona Puke （3）扩散快慢与温度的关系（4）热运动
创设情境
揭示课题
3分钟
出示目标
交流预习
10分钟
引导探究
小组展示
10分钟
创造情境：①倒少许香水到香熏灯托盘中，拿给前排同学闻。②点亮香熏灯，稍后问后排的同学有没有闻到香水的味道。

人教版物理九年级全一册教案第十三章内能第一节分子热运动

人教版物理九年级全一册教案第十三章内能第一节分子热运动我的教案设计意图是以生动活泼、贴近生活的实例来引导学生们理解分子热运动的概念。

通过一系列的实践活动，让学生们能够直观地感受到分子运动的规律，从而达到深入理解内能的目的。

本节课的教学目标是让学生们能够理解分子热运动的概念，掌握分子运动的规律，并能够运用这些知识来解释生活中的现象。

在教学难点与重点上，我将其设定为让学生们能够理解分子热运动的基本规律，并能够运用这些规律来解释生活中的现象。

为了保证教学的顺利进行，我准备了一些教具与学具，包括温度计、显微镜、实验器材等。

我会通过一个生活中的实例来引入分子热运动的概念。

例如，我会拿出一杯热水和一杯冷水，让学生们观察两杯水之间的热量传递现象，从而引导学生思考分子热运动的规律。

然后，我会利用显微镜等教具，向学生们展示分子热运动的实际过程，让学生们直观地感受到分子运动的规律。

接着，我会组织学生们进行实验活动，让他们亲自观察和记录分子热运动的现象，从而加深对分子热运动的理解。

在活动重难点上，我将其设定为让学生们能够理解分子热运动的基本规律，并能够运用这些规律来解释生活中的现象。

课后，我会组织学生们进行反思和拓展延伸，让学生们能够将所学的知识运用到生活中，提高他们的实践能力。

重点和难点解析：在上述教案中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

是分子的热运动，是分子运动的规律，是学生能够将这些知识运用到生活中。

对于分子的热运动，这是一个非常基础但至关重要的概念。

在我的教案中，我通过拿出一杯热水和一杯冷水来引导学生观察热量传递现象。

这个实例可以帮助学生们直观地理解分子热运动的存在。

然而，仅仅通过观察是不够的，我还会利用显微镜等教具向学生们展示分子热运动的实际过程。

这样，学生们可以更直观地感受到分子运动的规律，从而加深对分子热运动的理解。

我注重让学生们将所学的知识运用到生活中。

内能是一个与生活息息相关的概念，分子热运动的知识也可以用来解释生活中的现象。

人教版初中物理九年级全一册第十三章内能第1节分子热运动教案

《分子热运动》说课稿一教材分析：《分子热运动》是人教社新课标九年级物理全册中第十三章《内能》的第一节。

从所在位置来看，它被直接安排在《机械能》之后，作为内能的基础知识，讲述了内能的本质，引出一种区别于机械能的另一种主要形式的能量——内能。

其主要内容有两点，一是通过宏观的扩散现象验证物质微观世界的分子热运动本质，二是分子间相互作用的引力和斥力。

教材一开始复习了本册教材第十一章的“物质是由分子组成”的知识。

接下来，以香皂的香味引出扩散现象，再由扩散现象引出分子的热运动，体现了“从生活走向物理”的新课程标准的理念。

接着用一个简单易懂的演示实验说明了分子热运动与温度有关。

然后，用一句“既然分子在运动，那么固体和液体中的分子为什么不会飞散开，而总是聚合在一起，保持一定的体积呢？”导出分子间的作用力。

整节内容衔接自然，浑然一体。

根据教材安排及新课程标准中对本节内容的要求，同时参考初中生特别是我所在的农村初中生的认知能力，我制定了如下三维目标：（一）知识与技能1、能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

2、知道分子热运动的快慢与温度的关系。

3、知道分子之间存在相互作用力。

4、初步认识分子动理论。

（二）过程与方法1、培养学生从直接感知的现象认识无法直接感知的事实，渗透物理学的研究方法，并培养学生想象力。

2、通过对实验的观察，提高学生的观察实验能力。

（三）情感态度与价值观用实验和学生活动激发学生对大千世界的兴趣，培养学生的探索精神。

教学重难点：本节课重点是分子的热运动，因为他揭示了内能的本质，将是下一节内能学习的前提；教学难点：难点让学生明白分子间的引力和斥力是如何同时存在的。

二教学方法根据对教材的理解和制定的三维目标，以及所针对的不同知识要求，我对本节课的教学方法有如下安排：对于“分子热运动”，主要以转换法为主；而在“分子间的作用力”的教学中，主要采用类比法。

另外，由于这个年龄段的初中生在学习方面的主动性还不是十分让人满意，大部分学生只对“有趣”的东西感兴趣，而且他们的思维方式正由形象思维向抽象思维发展的过程中，因此，实验探究法将做为一个常用方法贯穿始终，为每一个知识点铺路。

13.1分子热运动教案：2023-2024学年人教版九年级全一册物理

教案：13.1 分子热运动一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年人教版九年级全一册物理，主要涉及第13章第1节“分子热运动”。

本节课的主要内容有：1. 分子热运动的概念和特点2. 分子间的引力和斥力3. 温度与分子热运动的关系4. 扩散现象及其与分子热运动的关系二、教学目标1. 理解分子热运动的概念，掌握分子热运动的特点和规律。

2. 了解分子间的引力和斥力，并能够运用这些知识解释生活中的现象。

3. 掌握温度与分子热运动的关系，能够用所学知识解释相关现象。

4. 理解扩散现象，掌握其与分子热运动的关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念、分子间的引力和斥力、温度与分子热运动的关系、扩散现象的解释。

2. 教学重点：分子热运动的特点和规律、分子间的引力和斥力、温度与分子热运动的关系、扩散现象及其与分子热运动的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、分子热运动模型图。

2. 学具：课本、练习册、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如香气四溢的饭菜、湿衣服变干等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子热运动的概念。

2. 知识讲解：(1) 分子热运动的概念：介绍分子热运动的定义，解释分子在不断运动的原因。

(2) 分子间的引力和斥力：通过分子模型图，讲解分子间的引力和斥力，并引导学生联系生活实际，如固体和液体的保持形状和流动性。

(3) 温度与分子热运动的关系：讲解温度对分子热运动的影响，如温度升高，分子运动加剧。

(4) 扩散现象：解释扩散现象的定义，阐述其与分子热运动的关系。

3. 例题讲解：选取与分子热运动相关的例题，如解释气体扩散、溶液稀释等现象，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。

六、板书设计板书设计如下：分子热运动1. 概念：分子在不断运动2. 特点：无规则、快慢与温度有关3. 分子间的力：引力、斥力4. 温度与分子运动：温度升高，运动加剧5. 扩散现象：分子间相互渗透，与分子运动有关七、作业设计(1) 湿衣服在阳光下干得快；(2) 气体充入气球后，气球体积变大；(3) 香水喷洒后，整个房间充满香气。

九年级物理全册第13章内能第1节分子热运动教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级

《分子热运动》教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课引入：（课前在教室的地面上偷偷地洒一些香水）◆探究活动1：在教室内喷洒香水，请同学们讨论香味是如何传播的？盛夏时节，百花绽放。

四溢的花香引来了长喙天蛾，它们悬浮在空中吸食花蜜。

花香是如何传播的呢？其实不是气味跑到了我们的鼻子里，而是一些带有香味的分子，进入空气中，向各个方向散布开来。

当它们到达我们的鼻子里时，我们就会闻到香味。

思考、交流分析归纳激发兴趣从学生熟知的现象入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。

二、探究新知一、物质的构成：通过视频了解物质的构成。

1．常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。

思考、交流、总结通过教师的问题设置，进一步激发了学生的学习兴趣。

2．分子的大小：直径约为10-10m。

3．分子间有空隙。

二、分子热运动：1．扩散现象：不同物质互相接触时，彼此进入对方的现象。

◆探究活动2：扩散现象(1)气体扩散实验（盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃片）：将空瓶子倒扣在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

实验现象：一段时间后，两瓶气体彼此进入对方，颜色混合均匀，变为浅红棕色。

实验结论：气体分子在不停运动。

(2)液体扩散实验（演示实验结合视频）（烧杯2个、硫酸铜溶液、漏斗）在烧杯里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。

硫酸铜溶液的密度比水大，沉在下部，可以看到无色的清水与蓝色硫酸铜溶液之间有明显的界面。

实验现象：一段时间后，硫酸铜溶液和水混合均匀。

观察、思考、讨论、总结观察、思考、讨论、学生通过教师的“演示”实验和学生参与实验结论：液体分子在不停运动。

(3)固体扩散实验(视频)实验现象：几年后电子显微镜下观察到的合金。

实验结论：固体分子在不停运动。

2．一般情况下，固体之间的扩散最慢，气体之间的扩散最快。

3．扩散现象表明：一切物质的分子都在永不停息地做无规则运动。

（同时也说明分子间有空隙）◆探究活动3：影响扩散快慢的因素（烧杯2个、红墨水、冷水、热水、滴管）：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的凉水。

人教版物理九年级全册第十三章第1节分子热运动

第十三章内能第一节分子热运动【教学目标】一、知识与技能1.知道物质是有分子、原子组成的，且分子都在不停地做无规则运动。

2.能识别扩散现象，并能用分子动理论的观点进行解释。

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4.知道分子之间存在相互作用力。

二、过程与方法1.通过实验说明分子是运动的，且运动的快慢跟温度有关。

2.通过实验以及弹簧弹力的类比得出分子之间存在相互作用的引力和斥力。

三、情感、态度与价值观1.通过实验激发学生对大千世界认识的兴趣，并使学生通过直接感知的现象，推测无法直接感知的事实。

2.体会物理方法在物理教学中的重要作用。

【教学重点】通过宏观扩散现象推测分子在不停地做无规则运动。

【教学难点】1.正确理解分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

2.体会物理方法在物理学探究过程中的重要作用。

【教学准备】教师：多媒体课件、视频（神奇的物质世界、物质的组成、气、液、固态的扩散、布朗运动）、烧杯、胶头滴管、热水、凉水、内聚力演示器(自制削铅器)、弹簧小球模型、弹簧测力计。

学生：红墨水、带细线的塑料平板、注射器。

【教学过程】【情境创设】从生活中熟知现象切入主题。

[故事讲述]小明刚进家门，对奶奶说：“奶奶，你炒的菜真香！”奶奶有点不高兴的说：“你这孩子，难道我煎好的鱼就不香了吗？”小明趴在奶奶耳朵旁边说了一句话，奶奶高兴的笑了起来。

[设置疑问]如果你是小明，你会对奶奶说些什么呢？[板书课题]§13.1 分子热运动（设计意图：通过熟知的生活现象引入新课，更好的体现物理和生活的密切联系。

）听老师讲述生活片段，积极思考并尝试回答小明应该说些什么。

【教学过程】知识点一：物质的构成[播放视频][提出问题]茫茫的宇宙及其中的天体都是由物质组成的，且物质处于不停地运动和发展中，宇宙中的物质又是由什么组成的呢？它们又处于什么运动状态呢？[视频自学]观看视频，了解宏观宇宙及其组成物质的运动规律。

类比宇宙的组成及其运动规律猜想物质内部的组成及其运动规律。

人教版-物理九年级第13章内能第1节分子热运动教案人教版

第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知识与技能1). 知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2). 能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。

3). 知道分子之间存在相互作用力。

2.过程与方法1）．通过观察实验及列举生活中的事例认识到一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2).通过实验验证使学生知道物体温度越高，分子热运动越剧烈。

3).利用弹簧的弹力类比分子间的相互作用力，使学生了解分子间既存在斥力又存在引力。

3．情感、态度、价值观用实验和多媒体教学素材激发学生对大千世界的兴趣。

使学生了解，可以通过直接感知的现象，认识无法直接感知的事实。

【教学重点】分子热运动【教学难点】1）.从宏观出发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。

2）.用分子热运动观点解释有关现象。

【教学准备】盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。

【教学过程】二、探究新知：(一)、物质的构成:原来这与我们肉眼看不见的组成物质的微观粒子有关，现代研究发现：常见的物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。

请看图片。

（教师出示图片）【板书】：常见的物质是由分子、原子构成的。

：如果把分子设想成球形,它的直径大约只有百亿分之几米，人们通常用10-10m为单位来量度。

1cm3的空气中大约有2.7×1019个分子，现在大型计算机每秒100亿次，如果人数数的速度也达到每秒100亿次，要想数完需要80多年。

学生观察、体会：常见物质是由极其微小的粒子---分子、原子构成的。

学生体会：分子体积特别小；一个物体中，分子的数目是巨大的。

（二）、分子热运动1、扩散现象:那么组成物体的这些数目众多的分子，你认为它们是运动还是静止的呢？同学们对此提出了不同的观点，接下来我们通过实验验证分子是否在运动。

：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。

人教版九年级上册物理第十三章《内能》第一节《分子热运动》教案

第十三章内能第1节分子热运动【教学目标】1.知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

2.能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释。

3.知道分子热运动的快慢与温度的关系。

4.知道分子之间存在相互作用力。

【教学重难点】1.重点:(1)理解一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

(2)知道分子间存在相互作用力。

2.难点:指导学生从对演示实验的观察、分析、推理,用宏观的物理现象揭示物质的微观结构。

【课前准备】教师:两个规格相同的广口瓶、玻璃板一块、二氧化氮气体、铁架台、试管、滴管、蓝墨水、香水。

学生:相同烧杯两只、冷水、热水、木块、香皂一块、无针头注射器。

【教学过程】【情境引入】上课前老师在教室前面打开一瓶香水,整个教室的同学都很快能闻到香味,提出问题:我们为什么能够闻到香味?【互动新授】(一)物质的构成指导学生阅读课本内容,课件出示自学指导题目:1.常见的物质是由什么构成的?2.一般分子的直径大约是多少?3.人们通常用来量度分子的单位是什么?学生根据自学指导题目,自主学习,回答出物质的组成,分子的大小数量级: 10-10 m。

教师进而提出问题:构成物质的分子是静止的,还是运动的?分子之间有没有作用力?(二)分子热运动1.扩散现象:学生小组实验:打开一盒香皂,很快就能闻到香味。

然后教师演示空气和二氧化氮气体的扩散实验,先让学生观察空气和二氧化氮气体的颜色,并告诉学生二氧化氮的密度比空气大。

在装有红棕色二氧化氮气体的瓶子上面,倒扣一个空瓶子,使两个瓶口相对,中间用一块玻璃板隔开。

然后抽掉玻璃板,让学生认真观察两瓶的气体颜色有什么变化?小组间讨论思考产生这种变化的原因是什么,说明了什么?学生讨论交流得出:气体分子在不停地运动。

并得出扩散的定义:不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象,上述现象属于气体的扩散现象。

课件演示液体发生扩散的实验:在量筒中装一半清水,用细管在水的下面注入硫酸铜的水溶液。

人教版初中物理九年级全册第十三章第1节分子热运动教案1

教案1：人教版初中物理九年级全册第十三章第1节分子热运动一、教学内容1. 分子热运动的基本概念；2. 分子间的作用力；3. 温度与分子热运动的关系；4. 扩散现象及其说明的问题。

二、教学目标1. 让学生了解分子热运动的基本概念，知道分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系。

2. 通过观察和实验，使学生掌握扩散现象，并能够运用分子热运动的观点解释一些生活中的现象。

3. 培养学生的观察能力、实验能力以及运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分子热运动的概念、分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系。

2. 教学重点：扩散现象的观察和解释。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如两块铅块、酒精、水等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的现象，如蒸发的水滴、扩散的香水等，引导学生思考这些现象与物理知识的联系。

2. 知识讲解：讲解分子热运动的基本概念，分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系。

通过示例和动画，使学生更直观地理解这些概念。

3. 实验观察：安排学生进行实验，观察两块铅块紧密接触后的现象。

引导学生思考实验现象背后的原因，从而加深对分子间作用力的理解。

4. 例题讲解：选取一些与分子热运动相关的例题，如解释蒸发、扩散等现象的原理，让学生运用所学的知识解决问题。

5. 随堂练习：设计一些填空题、选择题和简答题，检查学生对分子热运动知识的掌握情况。

6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨分子热运动在生活中的应用，以及如何用分子热运动的观点解释一些现象。

7. 板书设计：板书分子热运动的基本概念、分子间的作用力以及温度与分子热运动的关系，方便学生课后复习。

8. 作业设计：设计一些有关分子热运动的作业，如填空题、简答题和论述题，巩固所学知识。

六、作业设计1. 填空题：(1) 分子热运动是指_________的宏观表现。

人教九年级物理全一册：13.1《分子热运动》教案

再讨论、总结实验结论：分子间有斥力。
学生完成学习活动卡上的【实验探究三】
再讨论、归纳，回答：当物体被拉伸时，分子间距变大，分子间表现出引力，当物体被压缩时，分子间距变小，分子间表现出斥力。
思考、
学生借助VR眼镜对比观察固体、液体和气体的分子运动情况后，填写学案上的表格。
学生应用固体、液体、气体分子热运动知识进行分析解释。
实验现象：热水杯的颜色先变得均匀。
介绍：由于分子无规则运动的剧烈程度与温度有关，所以这种无规则运动叫做热运动。其中“热”指的是温度。
（2）说一说，日常生活中常见的扩散现象有哪些？
解决问题：课程开始时我们闻到了榴莲的气味是怎么回事呢？
板书：温度越高，分子运动越激烈，因此，分子无规则的运动叫分子的热运动。
2、学情分析：
刚步入九年级的学生在生活中具备丰富的扩散现象体验，但是对微观知识认知还很模糊，没有形成系统概念，他们在八年级已经学过物态知识，但是，由于微观知识的欠缺，对物态知识还是“知其然不知其所以然”，极需通过分子热运动的知识来弥补认识的欠缺。同时，学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力，但是，他们的思维还处在形象直观向抽象逻辑思维的过渡阶段，本课所学的微观知识内容相对抽象，对学生有一定的挑战，如何从复杂的宏观热现象里面分析出微观机制，微观模型又怎样解释更多的宏观热现象，这些问题的学习过程是对学生物理能力的一种提高。
学生猜想……
用生活中学生熟知的现象设置疑问，激发兴趣和探索欲望，符合学生的认知特点，体现物理来源于生活，使学生乐于探究。
3分钟
（二）探
究
新
知
（一）物质的构成
多媒体展示图片并介绍宇宙——银河系——太阳系——地月系——地球，创设空间尺度依次减小的情境，提出问题：物质是由什么构成的？

人教版九年级物理全一册第十三章《内能》第一节分子热运动教案

人教版九年级物理全一册第十三章《内能》第一节分子热运动教案【学习目的】1、了解物质的构成；2、知道分散现象说明分子在不停地做无规那么运动；分散可在固体、液体、气体中发作；3、知道一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动，这种无规那么运动叫做分子的热运动，温度的上下是物体分子热运动猛烈水平的标志；4、知道分子间存在着作用力，了解固体、气体、液体的分子构成特点；5、知道分子动实际的初步知识。

【要点梳理】要点一、物质的构成罕见的物质是由极端庞大的粒子——分子、原子构成的。

要点诠释：分子、原子的体积很小，用肉眼和光学显微镜都分辨不出它们。

不过，电子显微镜可以观察到分子、原子。

要点二、分子热运动1、分散：不同的物质在相互接触时彼此进入对方的现象，叫分散。

2、影响分散快慢的主要要素：〔1〕物质的温度：温度越高，分散越快。

〔2〕物质的种类：气体之间的分散最快，其次是液体，固体之间的分散最慢。

3、分散现象说明了：〔1〕一切物质的分子都在不停地做无规那么运动。

〔2〕分子之间有间隙。

4、分子的热运动：一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动，这种无规那么运动叫做分子的热运动。

要点诠释：1、分散现象只能发作在不同的物质之间，同种物质间是不能发作分散现象的。

例如：冷热水混合，虽然冷水分子和热水分子都能彼此进入对方，但不是分散现象。

2、分散现象是反映分子的无规那么运动的。

而灰尘颗粒、大雾中的微粒及烟尘中的微粒等肉眼能观察到的分子聚合体在外力下的机械运动，都不是分散现象。

3、分散是人可以直接观察或感知到的微观现象；分子的无规那么运动是微观现象，人无法直接观察。

因此不能说〝观察到分子无规那么运动〞，或〝分子的分散现象〞。

4、一切物质的分子都在不停地做无规那么的运动，这种无规那么运动叫做分子的热运动。

温度的上下是物体内分子热运动猛烈水平的标志。

温度越高，分子热运动越猛烈，分散越快。

例如，炒菜时，老远就能闻到菜的香味，当菜冷上去后，香味就逐渐增加了。

初中物理人教版九年级全册第十三章内能第1节分子热运动全国优质课一等奖

分子热运动【教学设计思路】1．本节课作为本章的第一节内容，是学生在学完宏观物体的有关知识后，对微观世界的知识进一步探究学习，为后面研究物体内能及其有关知识做好铺垫。

但由于分子的运动无法直接观察探究，所以本节课主要采用实验为主，以计算机模拟的方法为辅组织教学。

2．为加深学生对扩散这个常见现象的探究兴趣，设计了学生熟悉的红墨水在水中扩散的实验。

同时为实现物理源于生活，服务于生活，同时了解和分子热运动有关的现代科技，所以让学生列举扩散现象在生活中的有关实例。

3．本节需要考察的知识与技能内容比较抽象，在学习过程中，主要充分调动学生的学习积极性，以学生分析、讨论为主，在教师引导的基础上，运用“观察·实验·探究·创造·反思”五位一体的教学模式，以“提出问题──实验探究──分析归纳──得出结论”为主线的思维过程进行教学，利于培养学生逻辑思维能力和归纳总结的能力。

4．本节课为了使学生在学习过程中，对于分子运动情况及扩散现象有更具体、清晰的了解，在相关部分设计了多媒体课件。

【教材分析】教材首先介绍物质是由分子组成的知识，并对分子大小进行讨论，使学生对分子的体积小、数量大留下深刻印象。

然后，通过演示扩散现象，使学生从宏观现象出发，通过推理来感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动。

通过红墨水在热水和冷水中扩散快慢的比较，让学生讨论得出温度越高，热运动越剧烈的结论。

最后通过演示实验和类比的方法，让学生了解分子之间存在相互作用力。

【教学目标】1．知识与技能1）明确物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。

3）明确分子热运动的快慢与温度有关。

4）明确分子之间存在相互作用力。

2．过程与方法1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。

3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。

初中_物理_人教版_九年级_第十三章内能_第1节分子热运动教案

教案：初中物理_人教版_九年级_第十三章内能_第1节分子热运动一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中物理九年级第十三章第一节《分子热运动》。

该章节主要介绍了分子动理论的基本观点，包括分子的无规则运动、分子的间歇以及分子运动的温度依赖性。

通过本节课的学习，学生将能够理解分子热运动的基本概念，并能够运用分子动理论解释一些日常现象。

二、教学目标1. 让学生理解分子热运动的概念，了解分子动理论的基本观点。

2. 培养学生运用物理知识解释生活现象的能力。

3. 培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发学生继续学习物理的欲望。

三、教学难点与重点重点：分子热运动的概念及其基本特征。

难点：分子间歇的定义及其与温度的关系。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的现象，如热水的温度比冷水的温度高，引导学生思考温度与物体内部微观粒子的运动之间的关系。

2. 新课导入：介绍分子热运动的概念，解释分子动理论的基本观点。

3. 分子无规则运动：通过实验或图片，展示分子的无规则运动，让学生能够直观地理解分子的运动特点。

4. 分子间歇：解释分子间歇的概念，引导学生理解分子间歇与温度的关系。

5. 温度依赖性：讲解温度对分子运动的影响，让学生能够运用分子动理论解释一些与温度相关的现象。

6. 例题讲解：通过一些与分子热运动相关的例题，帮助学生巩固所学的知识。

7. 随堂练习：设计一些练习题，让学生能够在课堂上运用所学的分子动理论解决问题。

六、板书设计板书设计如下：分子热运动1. 分子无规则运动2. 分子间歇3. 温度依赖性七、作业设计作业题目：1. 解释分子热运动的概念。

2. 简述分子动理论的基本观点。

3. 解释分子间歇的概念，并说明其与温度的关系。

4. 运用分子动理论解释为什么热水的温度比冷水的温度高。

答案：1. 分子热运动是指分子在永不停息地做无规则运动。

2. 分子动理论的基本观点包括：分子是构成物质的基本粒子，分子不停地做无规则运动，分子之间存在引力和斥力。