语文长春版第二册《青蛙写诗》word教学设计3
2023最新-《青蛙写诗》教案(优秀7篇)
《青蛙写诗》教案（优秀7篇）《青蛙写诗》是长春版教材第二册第二板块“动物天地”中的第一篇课文，这次漂亮的小编为您带来了《青蛙写诗》教案（优秀7篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
《青蛙写诗》教案篇一一、教学目标：1、知识与技能：能认识各种颜色和几何形体；了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法：学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征，提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观：使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
二、教学重难点：1、教学重点：通过观察小青蛙的各种图片，能概括出小青蛙的形体特征。
2、教学难点：利用各种颜色的卡纸，剪裁出几何形体进行小青蛙的头型粘贴。
三、教学过程：（一）导入新课以教师收到袋鼠邮递员送来的信，设置玄关，让孩子们猜猜是谁寄给他们的信？谜语导入：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
学生异口同声回答“青蛙”教师导出“我们今天就来学习《盘子里的小青蛙》”课件引出课题猫头鹰。
（二）教授新课1。
教师提问：同学们你们见过小青蛙吗？（见过）看看你们见过的青蛙是不是和老师视频里的一模一样，青蛙有什么特点？播放青蛙的视频，引发学生学习的兴趣。
教师提问：你们知道小青蛙是谁变化而来的吗？学生回答：小蝌蚪教师提问：你们知道小蝌蚪是什么样子的吗？学生回答问题2。
讲故事让学生讲《小蝌蚪找妈妈》的故事。
教师仔细重复故事，让孩子们自己从故事中寻找小青蛙的形态特点。
教师提问：有一些小蝌蚪还是没有找到它的妈妈，你们愿不愿意帮助它找到妈妈呢？（愿意）3、青蛙形态介绍：A、身体可分为头，躯干和四肢3部分，圆眼睛，大嘴巴，四条腿。
B、青蛙常栖息于河流、池塘和稻田等处，主要在水边的草丛中活动，有时也能潜伏到水中。
C、青蛙爱吃小昆虫，青蛙是益虫。
4、几何图形介绍5、教师示范粘画（三）学生分组粘画教师示范用各种几何形体在黑板上粘贴处青蛙的面部形态；学生根据教师的示范学生分组粘贴青蛙的形象。
《青蛙写诗》教案
《青蛙写诗》教案一、教学目标知识与技能目标认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以”11 个生字。
会写“下、个、雨、们”4 个字。
正确、流利地朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
了解逗号、句号、省略号的样子和用法。
过程与方法目标通过多种形式的朗读，体会诗歌的韵律。
采用图文结合、游戏等方法，帮助学生认识生字，理解课文内容。
引导学生观察生活中的事物，培养学生的想象力和创造力。
情感态度与价值观目标激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情趣。
感受青蛙的可爱和大自然的美好。
二、教学重难点教学重点认识生字，会写生字。
正确、流利地朗读课文，了解逗号、句号、省略号的用法。
感受诗歌的生动有趣。
教学难点理解诗歌的内容，体会诗歌的意境。
培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法情境教学法：创设青蛙写诗的情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟诗歌的韵律和意境。
图文结合法：利用课文插图，帮助学生理解课文内容。
游戏教学法：通过游戏活动，巩固学生对生字的认识和对诗歌内容的理解。
四、教学过程创设情境，导入新课播放青蛙的叫声，让学生猜猜是什么动物。
谈话导入：同学们，你们知道青蛙会做什么吗？今天，我们要学习的课文是《青蛙写诗》，让我们一起去看看青蛙是怎么写诗的吧。
板书课题，齐读课题。
初读课文，整体感知教师范读课文，学生边听边指认课文中的生字。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
全班齐读课文，要求读得正确、流利。
学习生字出示生字卡片，指名认读。
开火车读生字，巩固读音。
交流识字方法：你是怎么记住这些生字的？（如加一加、减一减、换一换、猜谜语等）游戏巩固生字：“青蛙跳荷叶”游戏，把生字卡片贴在荷叶上，学生认读正确后，青蛙可以跳到相应的荷叶上。
精读课文，理解内容教师配乐朗读课文，学生闭上眼睛想象画面。
学习第一小节：“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：‘我要写诗啦！’”引导学生感受下雨的情景，理解青蛙写诗的原因。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、比较、归纳等能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪。
2. 教学难点：体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
三、教学方法1. 讲授法：讲解课文的主要内容和重点词句。
2. 演示法：通过图片、视频等方式展示青蛙写诗的过程。
3. 讨论法：组织学生讨论青蛙写诗的原因和意义。
4. 朗读法：指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
四、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙在池塘里唱歌的视频，让学生观察视频中的场景和人物。
提问学生：视频中展示了什么？你喜欢青蛙吗？为什么？引出课题：《青蛙写诗》2. 讲授新课教师范读课文，让学生边听边思考：青蛙为什么要写诗？它是怎么写诗的？学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。
检查学生的预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
让学生分组讨论：青蛙写诗的原因和意义是什么？每组派代表发言，教师进行总结和补充。
3. 巩固练习让学生背诵课文，检查学生的背诵情况。
让学生模仿课文的写作方法，写一篇关于自己喜欢的动物的短文。
展示学生的作品，进行评价和指导。
4. 课堂小结总结课文的主要内容和写作方法。
强调青蛙写诗的意义和价值，鼓励学生像青蛙一样，用自己的方式表达对生活的热爱和赞美。
5. 布置作业让学生回家后观察自己周围的动物，了解它们的生活习性和特点。
让学生收集关于动物的诗歌或故事，下节课进行展示和交流。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文内容，感受青蛙的快乐和自豪，体会诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感。
《青蛙写诗》教学设计【长春版一年级下册】青蛙写诗 教学设计
《《青蛙写诗》教学设计【长春版一年级下册】:青蛙写诗教学设计》摘要：②看图片能说说蝌蚪样子吗?(识与认识事物发展语言相结合)()教学“泡”①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样泡泡?②这就念“泡”(板)(卡)己讲讲你能用猜谜语方法记住它吗?(水上包就念泡)③组词，()学“逗”“给”①我们先看看蝌蚪是怎么助青蛙呢?(“我给你当逗!”)(屏幕)指齐师生合作边做动作边，(5)学“句”①水泡泡怎样助青蛙?(“我能当句”)(屏幕)指赛这首诗歌共有五节短精悍以物拟人生动地描绘了青蛙雨天高兴地“呱呱呱”作诗情景教材容图并茂活泼形象富童趣富想象富创造是不可多得学生喜爱课也教师创造性教学留下广阔空【教学目标】、认识“诗蝌蚪给逗泡句串珠以省略呱”生会写“给泡”等7、感悟诗歌容拓展思维发展语言、想象力和创造力3、能正确、流利、有感情地朗课、学习课增强热爱然感情和审美情趣【教学重】、复习生会写“泡、呱”、感悟诗歌容拓展学生思维发展语言培养学生想象和创造力【教学难】感悟诗歌容有感情朗课【教学准备】挂图词卡、图片【课安排】两课课、情趣导入创设情境激发兴趣发展孩子语言孩子们快看(课件出示)我们黑板变成了美丽荷花池荷花池里都有什么啊?(荷叶、荷花、蝌蚪、水泡泡、串水珠)这候从池塘里跳出只青蛙忽然天空下起了雨……(屏幕显示课然段)师引然段指导学生出青蛙写诗那种愉悦心情3青蛙到底写了首什么样诗呢?今天我们学习《青蛙写诗》教师板学生举手空齐课题、学习“诗”通定位想法识记生组词二、初课感知生词、教师课生感知生词音多有趣首儿童诗呀!听老师课听清你圈画生词音、生由课感知生词音下面学们借助拼音由课做到正确流利特别遇到难句子要多几遍生更要多几遍三、检朗创设情境随识、检节淅沥沥雨青蛙要作诗了谁节其他学认真听、检二——四节学习“蝌蚪给逗泡句串珠以省略”()学习词语“蝌蚪水泡泡串水珠”青蛙写诗候都有谁助了他?由把助它朋友圈出①(板蝌蚪、水泡泡、串水珠贴图)认识下“蝌蚪、水珠、水泡”(词卡)领指生②看图片能说说蝌蚪样子吗?(识与认识事物发展语言相结合)()教学“泡”①你们想看看水泡泡吗?(吹泡)老师吹出了什么样泡泡?②这就念“泡”(板)(卡)己讲讲你能用猜谜语方法记住它吗?(水上包就念泡)③组词(3)他们都了青蛙什么忙?指名、3、节()学“逗”“给”①我们先看看蝌蚪是怎么助青蛙呢?(“我给你当逗!”)(屏幕)指齐师生合作边做动作边②师拿卡“逗”让学生③这里“给”表示“、替”下面我们学“给”(板)(卡)请你己讲讲写、组词(5)学“句”①水泡泡怎样助青蛙?(“我能当句”)(屏幕)指赛②看这“句”“句”(板)(卡)它是半包围结构与“勺”区别组词(6)学“串”①水珠是怎么助青蛙呢?(串水珠)(卡)②什么不说水珠?可见串是只两或两以上事物③师拿卡生屏幕演示古今变化④有什么东西是成串?(串项链、串辣椒、串香蕉、串灯笼、串葡萄、串冰糖葫芦、串羊肉)(7)学“”①学们看黑板观察它们形状你有什么发现?你能说说吗?谁像谁?②这些都叫标你还知道哪些标?(?;!)(标歌屏幕)③想想除了标以外还能组成哪些词?(卡片)3、学习5节学习“呱’有这么多朋友助青蛙它终把诗写完了指生()了这首诗你们发现了什么?(只有“呱”)指生齐出示“呱”又发现什么?(形式)()课还有哪些形声?(蝌蚪泡逗……目是引导孩子利用形声方法识记)、生回与再次结合()师出示生齐检()放回课里你们会吗?由练分段检四、写完成“句成串”、引导观察虚宫格里位置和每主笔、师逐示写3、生练习写(提醒写姿势) 五、结二课【教学流程】、创设情境复习巩固汉、(课件演示)(青蛙图)学生和青蛙交流打招呼、看图借助拼音认生词语(出示词写诗蝌蚪逗水泡泡句串水珠可以省略呱给)、组、全班汇报3、拼音利用卡片开火车生二、生回整体感知课听——沙沙沙沙下雨啦!雨儿落荷叶上落水里落青蛙笑脸上是呀!这只青蛙就美丽雨天利用这些生作了首诗你们想看吗?快打开由地吧!要准音停顿不地方多几遍(教师指导五节停顿处理)想想你懂了什么? 三、创设情境感悟课()、学习节——创设情境激发想象感受雨天美、(出示课件)快听嘀嗒嘀嗒……什么声音?(下雨了)是啊!哪句话写呀!指生(下雨了雨淅啦啦淅啦啦!)你感受到什么?(雨儿下很)从哪感受到?(通朗语境里理词语“淅啦啦”)引雨淅啦啦感觉雨滴滴落到了水里落到了荷叶上落到了……快把你看到告诉(雨儿落到绿绿荷叶上滚滚雨儿落到水里河水呀圈圈可美啦!水里蝌蚪们都啦它们都把脑袋露出了雨儿落到绿绿荷叶上滚滚雨儿落到水里河水呀圈圈可美啦!水里蝌蚪们都啦它们都把脑袋露出了)主要是培养孩子想象力发展语言、如你是青蛙想想雨落到青蛙身上它会是什么感觉?(它会感觉凉凉痒痒很玩!)3、如你是青蛙看到这么美丽景色你会怎么样啊?(高兴极了;它觉得景色太美了)、指导有感情朗句下雨了雨淅啦啦淅啦啦!快把你感受出5、所以它高兴地说齐句我要作诗啦!(二)、学习二——四节分角色朗对话感悟童趣、听到青蛙要作诗啦瞧瞧谁忙啦?(板蝌蚪水泡泡串水珠)你从哪几节知道?(、3、)、由思考它们都了什么忙?(板蝌蚪图片——逗水泡泡图片——句串水珠——省略)3、看板总结什么它们能当逗句省略呢?①出示蝌蚪图片你们发现什么啦?(通观察图片理什么蝌蚪能当逗识与认识诗相结合训练语言)②师请孩子吹泡泡你们发现什么啦?(水泡泡圆圆很像句;我觉得它不但圆还透明很漂亮!)通动手操作理多有趣啊!快出声地指生③师(板……)认识省略出示图片理词语“串水珠”什么不说水珠呢?(省略是六不行我觉得串排起很有趣!水珠们很团结!)还能说串什么?(训练语言)师引快把你想法出指生齐、是啊!多有趣对话呀!多朋友哇!快试着组分角色有感情地5、指导分角色朗课比赛6、多有趣啊!然事物和我们生活系多紧密呀!我们是无处不朋友师指板引领孩子再次有感情地朗诵对话能背背下7、拓展延伸训练语言多有趣诗歌呀!快根据课容想想然事物还有什么可以当逗、省略和句?①圆圆当句②串当省略③可以当逗(三)学习5节美诗启迪灵性、有这么多朋友助青蛙它终把——诗——写完成(出示诗——)了快出生你发现了什么?青蛙作诗多有思只有——呱这是拟声词、形声再出不语气、“呱呱呱呱”是青蛙语言你能不能做翻译给释下青蛙诗写是什么思?(发挥想象启迪孩子灵性)3、教师引青蛙诗①就像你们所说青蛙用它诗赞美五彩缤纷春天它声地朗诵呱呱……②青蛙用它诗感谢助它朋友它声地朗诵呱呱……③青蛙用它诗抒发心喜悦它声地朗诵呱呱……(四)结尾美升华、再次看图雨天景色多美呀!青蛙朋友们多团结呀!所以青蛙才能做出这么美诗我们再带着这种喜悦心情全、老师希望有天能够到你们写诗不? 四、指导写“泡、呱”、指导观察结构特(左窄又宽)、重指导写“呱”师总结儿歌口作旁左上你看“瓜”竖撇和捺多像人步前进呀!所以写候要舒展开教师写生练习引领孩子按写二看三对照方法主动写五、全课结。
《青蛙写诗》教学设计(附教案)(含)
《青蛙写诗》教学设计(附教案)一、教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够理解课文《青蛙写诗》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱动物、保护环境的意识，同时教育学生要有自信，勇敢地表达自己的想法。
二、教学内容1.课文《青蛙写诗》的学习。
2.生字词的学习。
3.课文内容的理解和讨论。
4.表演活动的设计与实施。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：如何通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识，提高学生对语言文字的感知和运用能力。
四、教学过程1.导入：通过图片或视频展示青蛙的生活环境，引导学生关注青蛙，激发学生对大自然的热爱。
2.阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并找出生字词。
3.生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字词的意思，帮助学生记忆。
4.课文内容讨论：教师提出问题，引导学生讨论课文内容，理解课文中的寓意。
5.朗读课文：教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
6.表演活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，进行课文内容的表演，培养学生的合作意识和表达能力。
7.总结与反思：教师对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的学习效果。
五、教学评价1.学生对课文内容的理解和掌握程度。
2.学生对生字词的记忆和应用能力。
3.学生在讨论和表演活动中的表现，如表达能力、合作意识等。
4.学生对大自然的热爱和关爱动物、保护环境的意识。
六、教学建议1.在教学过程中，教师要注重培养学生的阅读兴趣，激发学生的学习积极性。
2.在讨论和表演活动中，教师要注重培养学生的表达能力和合作意识，鼓励学生积极参与。
3.在教学过程中，教师要注重引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。
语文长春版第二册《青蛙写诗》word教学设计3
《青蛙写诗》教学设计一、导入1、同学们，我们刚刚学习过一首描写小青蛙的小韵文，很好听，谁还记得？我们一起背一遍，好不好？2、今天，这只小青蛙又来到了我们的课堂上，它来干什么了呢？（板书课题：青蛙写诗）3、学生学习“诗”字。
齐读课题。
二、新课1、小青蛙都会写诗了，那它写了些什么呢？请同学们轻轻地打开语文书，第12页，老师来读读课文，同学们注意听清生字的读音。
2、集中识字。
自己练习读，同桌与读。
加拼音读，去拼音读。
按顺序读，打乱顺序读。
给字宝宝找家游戏。
3、在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
4、学习第2小节（1）我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕出示）（2）学“逗号”“给”。
指读，齐读，师生合作读。
（3）你能用逗号和小蝌蚪说句话吗？5、学习第3小节（1）你们想看看水泡泡吗？（2）这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用什么方法记住它？这是一个什么字？（3）你们能水泡泡和句号说句话吗？6、学习第4小节（1）小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）学“串”（2）为什么不说一个水珠？可见，串是指两个或两个以上的事物。
（3）师拿字卡，生读。
屏幕演示古今变化。
（4）有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）7、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——完成（出字卡）了。
学习“成”。
师板书，（屏幕，书空）组词，（成功、完成）造句。
生写字。
有这么多朋友的帮助，小青蛙成功了，可见朋友对我们来说太重要了。
让我们一起来读一读2、3、4小节好吗？（师生合读）8、学习第5小节（1）谁来给大家读读青蛙写的诗？读第5小节。
（2）青蛙做的诗很有意思，只有一个字——呱。
我们就先来学这个字。
讲一讲这个字（形声字）。
再读，读出不同的语气。
9、现在你就是那只可爱的小青蛙，来朗读自己做的诗吧。
三、结尾1、小青蛙能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
《青蛙写诗》教学设计4篇
《青蛙写诗》教学设计1教学目标：1.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2.借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
3.了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。
教学重点：正确朗读课文，借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、目标导向，确定航点同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
二、自主学习，探索航行借助拼音自读课文，要求：读准字音，读通读顺句子，不会读的、难读的圈住，多读几次三、合作交流，共享航海1．学习第1小节——感受雨天的美。
（1）你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——（2）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！（3）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
（4）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？（5）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）（6）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？(7)这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。
2．学习第2～4小节。
（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2-4小节，再用笔圈一圈。
(2)随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
(3)随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。
▲出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？(小蝌蚪真像逗号。
)①（出示句子）：我要给你当个小逗号。
②现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）③创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。
④教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计《青蛙写诗》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等 11 个生字，会写“下、个、雨、们”等 4 个生字。
学生能够理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。
2. 过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
通过游戏、图片等方式，让学生认识生字，理解课文内容。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美能力。
激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
学生能够认识“写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等 11 个生字，会写“下、个、雨、们”等 4 个生字。
学生能够理解课文内容，了解青蛙写诗的过程。
2. 教学难点学生能够理解“逗号”“句号”“省略号”等标点符号的含义。
学生能够仿照课文，创作自己的诗歌。
三、教学方法1. 讲授法讲解课文的内容和生字的读音、写法。
讲解标点符号的含义和用法。
2. 演示法演示青蛙写诗的过程，让学生更加直观地了解课文内容。
演示标点符号的用法，让学生更加清晰地掌握标点符号的使用方法。
3. 练习法让学生练习朗读课文，提高朗读水平。
让学生练习书写生字，提高书写能力。
让学生练习使用标点符号，提高语言表达能力。
4. 讨论法组织学生讨论课文的内容和标点符号的用法，让学生在讨论中加深对课文的理解和对标点符号的掌握。
组织学生讨论自己创作的诗歌，让学生在讨论中提高语言表达能力和审美能力。
5. 游戏法通过游戏的方式，让学生更加轻松地学习生字和标点符号。
通过游戏的方式，让学生更加愉快地参与课堂活动。
四、教学过程1. 导入新课播放一段青蛙的叫声，让学生猜测是什么动物的叫声。
提问学生：你们知道青蛙会做什么吗？2. 讲授新课教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。
学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
一年级语文《青蛙写诗》教学设计 精选3篇
一年级语文《青蛙写诗》教学设计9活动目标1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。
2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。
3、认度字词：首、诗、句号、省略。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。
2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。
活动过程（一）开始部分?幼儿表演舞蹈《小青蛙》。
（二）基本部分1、提问舞蹈名称。
2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。
教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。
3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。
”4、欣赏诗歌——青蛙写诗。
（1）幼儿听音乐传书。
（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。
（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。
5、跟读诗歌——青蛙写诗。
（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。
（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。
”、“……”卡。
（3）听音乐收书。
6、逐一出示字卡，让幼儿认读。
7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。
8、教师与幼儿共同朗读大范例。
9、游戏：大家都来跳跳。
（1）听音乐传字卡。
（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。
”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。
”游戏数次。
（3）听音乐收字卡。
（三）结束部分1、教师简单小结。
2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。
活动反思《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。
作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。
《青蛙写诗》教学设计
《青蛙写诗》教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写7个生字；认识部首“秃宝盖儿、四点底”；了解“串”字的字理演变过程。
2、感悟诗歌内容，拓展思维，发展语言、想象力和创造力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、认识“逗号、句号、省略号”。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟诗歌内容，拓展学生的思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。
教学难点：认识“逗号、句号、省略号”。
教学过程：一、情趣导入。
1、同学们，这节课我们先来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，水陆都是家，唱歌呱呱呱。
（打一动物）你知道青蛙生活在哪里，它有什么本领吗？2、我们去看看小青蛙，好吗？青蛙生活在美丽的池塘里，粉红色的荷花是它的阳伞，碧绿的荷叶是它的摇篮，它沐浴着和煦的春风，享受着淅淅沥沥的小雨，实在是太美妙了！于是它诗兴大发，向我们展示了它的又一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。
3、下面先听老师读课文，注意听清你圈画生字词的读音。
边读边想，诗歌分为几个小节？检查预习，请学生分小节读课文，点评。
二、分小节学习（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。
快听：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
1、（出示课件）认识“点、要”以及偏旁四点底，开生字小船。
2、如果你是小青蛙，想想小雨点落到小青蛙的身上，它会是什么感觉？（它会感觉凉凉的，痒痒的，很好玩！）3、说说小青蛙是什么表情？它的心情怎么样？（高兴极了，兴奋；它觉得景色太美了）快把你的感受读出来。
4、所以它高兴地说-----齐读最后一句：我要写诗啦！5、青蛙到底写了一首什么样的诗呢？哪些朋友来帮忙了？三、创设情境，随文识字。
（一）整体感知1、听到小青蛙要作诗啦，瞧瞧谁来帮忙啦？直线画下来。
（板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠）2、多种方式认识“过给当串们以”（二）2-4小节（1）我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕）指读，齐读，师生合作边做动作边读。
青蛙写诗教学设计
青蛙写诗教学设计《青蛙写诗》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法目标：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美。
情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的想象力和创造力。
二、教学重难点教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美。
三、教学方法讲授法：讲解课文的内容和知识点。
朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美。
讨论法：组织学生讨论课文的内容和知识点，培养学生的思维能力和语言表达能力。
表演法：让学生表演课文的内容，培养学生的表演能力和创造力。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段青蛙的叫声，让学生猜猜这是什么动物的叫声。
（2）出示青蛙的图片，让学生观察青蛙的外形特征。
（3）提问学生：青蛙会做什么？讲授新课 （1）教师范读课文，让学生边听边思考：青蛙在做什么？ （2）学生自由朗读课文，圈出不认识的字。
（3）教师教读生字，学生跟读。
（4）学生再次自由朗读课文，思考：青蛙写诗的时候，谁来帮忙了？ （5）学生回答问题，教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。
（6）教师讲解课文的内容，让学生理解诗歌的意思。
（7）学生分小组朗读课文，互相评价。
（8）教师指导学生有感情地朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美和节奏美。
（9）学生背诵课文，教师检查。
拓展延伸 （1）让学生想象一下，青蛙还会请谁来帮忙写诗？ （2）学生自由发言，教师评价。
（3）让学生模仿课文的句式，写一首小诗。
（4）学生展示自己的作品，教师评价。
课堂小结 （1）教师总结本节课的内容，让学生回顾所学的知识。
（2）教师表扬学生的表现，鼓励学生继续努力学习。
布置作业 （1）让学生回家后，把课文读给家长听。
（2）让学生收集一些关于青蛙的资料，了解青蛙的生活习性和特点。
长春版第二册《青蛙写诗》教学设计
长春版第二册《青蛙写诗》教学设计
长春版第二册《青蛙写诗》教学设计
后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业 1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时
一、复习巩固生字 1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵 1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法 1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意
五、课后作业 1、背诵课文。
2、用逗号、句号、省略号、叹号各写一句话。
《青蛙写诗》 教学设计
《青蛙写诗》教学设计一、教材分析《青蛙写诗》是一首轻快、活泼的儿童诗。
课文以生动有趣的语言，描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着写诗的情景。
全诗共有五小节，文中以丰富的想象，把小蝌蚪、水泡泡和一串水珠想象成了逗号、句号和省略号，充满了童真童趣。
二、学情分析一年级的学生正处于学习拼音和识字的阶段，对于诗歌这种文学形式还比较陌生。
但他们具有丰富的想象力和好奇心，喜欢生动有趣的故事和形象。
因此，在教学中要充分利用教材的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导他们在轻松愉快的氛围中学习拼音、识字和阅读。
三、教学目标1、认识“写、诗”等 11 个生字和秃宝盖、四点底 2 个偏旁；会写“下、个”等 4 个字。
2、正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字和 2 个偏旁，会写 4 个字。
（2）正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。
2、教学难点借助具体事物认识逗号、句号和省略号。
五、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法六、教学准备多媒体课件、生字卡片七、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（打一动物）2、学生猜出谜底：青蛙。
3、教师板书课题“青蛙写诗”，学生齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况。
（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
（3）认识秃宝盖和四点底 2 个偏旁。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一小节（1）指名朗读第一小节，思考：青蛙为什么要写诗？（2）指导朗读“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦”，读出下雨的声音。
2、学习第二至四小节（1）自由朗读第二至四小节，思考：都有谁来帮忙了？（2）出示小蝌蚪、水泡泡和一串水珠的图片，引导学生观察它们的形状，与逗号、句号和省略号进行对比。
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案
2024年《青蛙写诗》教学设计(附教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文教材第二册第六单元《青蛙写诗》。
具体内容包括：课文《青蛙写诗》的阅读理解，课后练习，字词学习，以及相关的语文实践活动。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会青蛙写诗的乐趣，培养对大自然的热爱。
2. 学习并掌握本课生字词，能正确书写并运用。
3. 培养学生的想象力和创新能力，通过仿写诗歌，提高写作能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字词，仿写诗歌。
难点：培养学生对诗歌的感悟，激发学生的创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅美丽的荷塘景色，引发学生对大自然的向往，导入本课。
a. 让学生描述画面，引导他们关注课文的主题。
b. 揭示课题，板书《青蛙写诗》。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解课文内容。
a. 学生自主阅读，理解课文。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习字词：学习本课生字词，掌握字音、字形和字义。
a. 学生跟读，教师纠正发音。
b. 学生在练习本上书写生字词，教师指导。
4. 例题讲解：通过讲解例题，引导学生掌握诗歌的基本结构。
a. 出示例题，学生分析。
b. 教师讲解，指导学生仿写。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
a. 学生自主练习，教师个别指导。
b. 选取学生作品进行展示，共同评价。
六、板书设计1. 课题：《青蛙写诗》2. 生字词：荷叶、池塘、蜻蜓、蝴蝶、写、诗3. 诗歌结构：荷叶绿，池塘静，蜻蜓飞，蝴蝶舞。
七、作业设计1. 作业题目：仿写一首以大自然为主题的诗歌。
答案示例：草地绿，天空蓝，小鸟唱，花儿笑。
2. 课后练习：课后练习册第6页，第13题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察生活中的美好事物，激发创作灵感。
长春版语文一下：《青蛙写诗》教案
长春版语文一下：《青蛙写诗》教案第一篇：长春版语文一下：《青蛙写诗》教案长春版语文一下：《青蛙写诗》教案教学目标1、通过熟读课文，培养热爱自然、保护动物的感情。
2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用，并会在不同的语言环境下恰当运用。
3、运用多种方法，识记7个要求会写的字，14个要求会认的字。
教学重点通过学习课文，理解几个标点符号的用法。
教学难点正确运用几种标点符号。
教学过程第一课时一、导入同学们，大家喜欢听诗歌吗？今天，我们就来学习一首非常优美的诗歌，名字叫《青蛙写诗》，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、生自读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，请教同学、老师等办法读准字音。
2、师范读，生画出要求会写的字。
3、指名读，比比谁读得最好。
三、多种方法认读生字1、媒体出示带汉语拼音的生字，学生认读，师纠正读不准的字音。
2、引导学生采用小组学习的方法认读生字。
（1）注意多音字“给、句、泡、号”。
（2）“串”可采用字理识字法。
（3）学习“句”时引导学生学习“包”字头儿，可列举几个这样的字：勺、勾、旬、包。
（4）注意“号”的构字比例，口是扁口。
3、进行扩词、说话练习。
三、再读课文，体会感悟1、齐读课文，说说文中提现了几个标点符号。
2、生上黑板写定这几个标点。
3、读课后练习二的一句话，注意标点的用法。
四、作业1、熟读课文。
2、书写要求会写的字。
3、查找资料，了解逗号、句号、省略号等标点符号的用法。
第二课时一、复习巩固生字1、认读要求会写的字。
2、做练习。
3、读读要求会认的字。
二、熟读课文并背诵1、指名朗读。
2、在小组内读。
3、同桌合作读。
4、练习背诵。
5、理解课文，说说青蛙到底写的是什么诗。
三、学习标点符号的用法1、汇报自己查找资料所了解到的有关标点的知识。
2、老师总结标点的用法。
3、做书后练习三。
4、试着用自己喜欢的标点符号说一句话。
四、用自己喜欢的方式再读课文，看谁最有创意五、课后作业1、背诵课文。
《青蛙写诗》教案
一、教案简介《青蛙写诗》是一本适合低年级学生阅读的绘本，通过讲述青蛙写诗的过程，激发学生的想象力和创造力，培养他们对文学的兴趣。
本教案旨在帮助教师充分利用这本绘本，引导学生深入理解故事内容，感受文学的魅力。
二、教学目标1. 了解《青蛙写诗》的故事内容，理解青蛙写诗的过程。
2. 培养学生对文学的兴趣，激发学生的想象力。
3. 培养学生运用语言表达情感的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：理解《青蛙写诗》的故事内容，体会故事所传达的文学魅力。
2. 难点：如何引导学生运用语言表达自己的情感。
四、教学准备1. 准备《青蛙写诗》绘本，提前熟悉故事内容。
2. 准备相关诗歌素材，用于启发学生创作。
3. 准备书写工具和纸张，供学生创作诗歌。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍青蛙写诗的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师生动讲述《青蛙写诗》的故事，引导学生进入情境。
3. 讨论交流：学生分享对故事的感受，教师引导学生思考青蛙写诗的过程。
4. 诗歌创作：教师引导学生运用想象力，仿照故事中的诗歌创作自己的作品。
5. 分享与评价：学生展示自己的诗歌作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、教学延伸1. 引导学生思考：除了青蛙，还有谁能写诗？他们可能会写什么样的诗？2. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的想法。
3. 教师总结：每个人都有独特的表达方式，就像青蛙写诗一样，我们也可以通过诗歌来表达自己的情感和想法。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 学生分享自己的收获，教师给予肯定和鼓励。
3. 提醒学生在生活中多观察、多思考，发挥自己的想象力，创作属于自己的诗歌。
八、作业布置1. 请学生回家后，向家人分享《青蛙写诗》的故事，并尝试创作一首自己的诗歌。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在今后的教学中更好地引导学生发挥想象力，提高他们的文学素养。
关注学生的学习进度和兴趣，调整教学策略，以提高教学效果。
《青蛙写诗》教案公开课
《青蛙写诗》教案公开课第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生关注自然环境中的动物，培养学生的观察能力。
激发学生对诗歌的兴趣，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容展示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的特征。
分享一首关于青蛙的诗歌，引发学生对青蛙诗歌的兴趣。
1.3 教学活动向学生展示青蛙的图片，让学生观察并描述青蛙的特征。
教师朗读一首关于青蛙的诗歌，让学生感受诗歌的韵律和意境。
学生分享自己对青蛙的观察和感受。
第二章：诗歌创作技巧2.1 教学目标培养学生运用想象力和创造力进行诗歌创作。
引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富诗歌的表现力。
2.2 教学内容介绍诗歌创作的基本技巧，如比喻、拟人等。
引导学生观察青蛙的特征，激发学生的创作灵感。
2.3 教学活动教师介绍诗歌创作的基本技巧，并给出例子。
学生观察青蛙的特征，思考如何运用比喻、拟人等手法创作诗歌。
学生进行小组讨论，分享自己的创作思路。
第三章：诗歌创作实践3.1 教学目标培养学生独立进行诗歌创作的能力。
培养学生的表达能力和审美能力。
3.2 教学内容学生独立进行诗歌创作，锻炼表达能力和审美能力。
3.3 教学活动学生根据观察和思考的结果，独立进行诗歌创作。
学生互相交换作品，进行欣赏和评论。
教师对学生的作品进行指导和评价。
第四章：诗歌展示与评价4.1 教学目标培养学生的表达能力和自信心。
培养学生的评价能力和审美能力。
4.2 教学内容学生展示自己的诗歌作品，接受他人的评价和反馈。
4.3 教学活动学生依次朗诵自己的诗歌作品，展示自己的创作成果。
学生互相评价，给出意见和建议。
5.1 教学目标激发学生对诗歌创作的兴趣，拓展学生的文学素养。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容和诗歌创作过程。
对学生的诗歌作品进行展示和保存。
5.3 教学活动学生将自己的诗歌作品进行展示，与同学和教师分享。
教师鼓励学生继续进行诗歌创作，并指导学生如何保存和展示自己的作品。
第六章：诗歌的节奏与韵律6.1 教学目标培养学生对诗歌节奏和韵律的感知能力。
教学设计《青蛙写诗》
教学设计《青蛙写诗》第一篇：教学设计《青蛙写诗》《青蛙写诗》教学设计一、猜谜导入新课1.师：同学们，猜字谜是我们中国非常传统的一项活动，今天呢，张老师又给大家带来了一则谜语（PPT出示）。
师：喜欢青蛙吗？2.今天，让我们一起来认识一只很厉害的青蛙，他呀，还会写诗呢！（板书课题）3.齐读读课题，诶，有2个生字小朋友藏在了课题中，你能找到他们吗？你有什么办法认识他们呢？（卡片“秃宝盖”“宝盖”，边展示图片边背诵儿歌，最后检查）二、初读课文，识字1.相信同学们已经迫不及待的要认识这只神奇的青蛙了。
请同学们自读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，遇到不会的字借助拼音多读两遍。
2.你们读得可真认真，张老师忍不住也要读一读，请你竖起小耳朵，手指要跟上。
教师范读。
学生再读，并找出有几个小节。
同时思考：这只青蛙为什么要写诗呢？（下雨了）3.让我们一起来读读这句话（PPT出示句子：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦）指导儿化音，认识“点”（四点底的故事“火”有关，像一口锅下面点着火）4.下雨的声音可真好听呀！指2生读，（你来读一读）下雨的声音呀不止这一种，你还知道哪些下雨的声音呢？（大雨的声音等）5.伴随着着喜人的细细小雨，青蛙的心情是什么样的呢？（开心）那你能开心的读一读这句话吗（PPT出示：青蛙说：“我要写诗啦！”）指生读。
齐读。
6.有一个调皮的生字小朋友跟你们捉迷藏，你能找到它吗？你有办法认识他吗？“要”出示句子练习我要（）7.让我们再一起读一下第一小节吧！齐读第一小节，同学们，小青蛙下雨了可真开心，如果我们也会写下雨的诗就好啦，下面我们一起来学习下这两个生字的写法。
（学生说要点，教师范写，学生练写，投影纠正）8.其他的生字小朋友着急了，纷纷赶过来要跟你们交朋友呢，你看他们来了。
（PPT出示生字）教师范读，学生跟读，齐读，小老师领读，去拼音读，你有什么办法认识这些生字？开小火车读。
生字卡片读。
三、研习文本1.看青蛙的诗已经在大屏幕上了，你能试着读一读吗？（无标点）2.读完后什么感觉？（累）课文中有很多朋友来帮忙了，找一找，用铅笔画出来。
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《青蛙写诗》教学设计
一、导入
1、同学们，我们刚刚学习过一首描写小青蛙的小韵文，很好听，谁还记得？我们一起背一遍，好不好？
2、今天，这只小青蛙又来到了我们的课堂上，它来干什么了呢？（板书课题：青蛙写诗）
3、学生学习“诗”字。
齐读课题。
二、新课
1、小青蛙都会写诗了，那它写了些什么呢？请同学们轻轻地打开语文书，第12页，老师来读读课文，同学们注意听清生字的读音。
2、集中识字。
自己练习读，同桌与读。
加拼音读，去拼音读。
按顺序读，打乱顺序读。
给字宝宝找家游戏。
3、在青蛙写诗的时候，都有谁帮助了他？自由读，把帮助它的朋友圈出来。
4、学习第2小节
（1）我们先来看看小蝌蚪是怎么帮助小青蛙的呢？（“我来给你当个小逗号！”）（屏幕出示）
（2）学“逗号”“给”。
指读，齐读，师生合作读。
（3）你能用逗号和小蝌蚪说句话吗？
5、学习第3小节
（1）你们想看看水泡泡吗？
（2）这个字就念“泡”字，（板书）（字卡）自己讲讲，你能用什么方法记住它？这是一个什么字？
（3）你们能水泡泡和句号说句话吗？
6、学习第4小节
（1）小水珠是怎么帮助小青蛙的呢？（一串水珠）（字卡）学“串”
（2）为什么不说一个水珠？可见，串是指两个或两个以上的事物。
（3）师拿字卡，生读。
屏幕演示古今变化。
（4）有什么东西是成串的？（一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉）
7、有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把——诗——完成（出字卡）了。
学习“成”。
师板书，（屏幕，书空）组词，（成功、完成）造句。
生写字。
有这么多朋友的帮助，小青蛙成功了，可见朋友对我们来说太重要了。
让我们一起来读一读2、3、4小节好吗？（师生合读）
8、学习第5小节
（1）谁来给大家读读青蛙写的诗？读第5小节。
（2）青蛙做的诗很有意思，只有一个字——呱。
我们就先来学这个字。
讲一讲这个字（形声字）。
再读，读出不同的语气。
9、现在你就是那只可爱的小青蛙，来朗读自己做的诗吧。
三、结尾
1、小青蛙能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。
2.、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？。