2019年高考重点文综历史专项汇编启蒙运动解析版
江苏专版2019届高考历史一轮试题二十七：宗教改革和启蒙运动_含解析
课时检测（二十七）宗教改革和启蒙运动一、选择题(每小题3分，共45分)1．如图是1535年欧洲的一幅画《路德是魔鬼的风笛》，画中路德的脑袋被描绘为由魔鬼吹奏的风笛。
此画反映了当时()A．路德否定了对上帝的信仰B．路德教摆脱了教皇的控制C．宗教改革缺乏民众的支持D．新、旧教派之间的冲突激烈解析：选D马丁·路德的说法引起人们的强烈共鸣，宗教改革运动在欧洲许多地方兴起，形成了不受罗马教皇控制的基督新教派，“路德是魔鬼的风笛”应该是旧教派对新教派的攻击，故D项正确。
2．《圣经·新约》中称：“心里相信，就可称义。
”但又强调“信心没有行为是死的”。
因此有宗教学者认为马丁·路德强调信仰即可得救是“故意曲解了《圣经》”。
这种“曲解”() A．缓解了天主教会的危机B．巩固了民众的宗教信仰C．打破了教会的思想专制D．加强了教皇的宗教权威解析：选C马丁·路德的宗教改革，打破了教会的思想专制，创立了有利于资本主义发展的新教，故C项正确；马丁·路德的宗教改革破除了教皇的宗教权威，加重了天主教会的危机，使民众的传统信仰发生危机，故A、B、D三项错误。
3．中世纪教会倡导“日月说”：教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳。
但丁提出“两个太阳说”：教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界，他们起着不同的领导作用。
但丁本意在于()A．坚持教权的至高无上B．厘清王权与教权职责C．阐述王权与教权平等D．弱化教权并强化王权解析：选D“教权是太阳，皇权是月亮，月亮依附于太阳”看出当时教权凌驾于世俗政权之上，“教权是一个太阳，皇权也是一个太阳。
他们分工不同，教权这个太阳照耀着精神的世界，皇权这个太阳照耀着现实的世界”表明弱化教权并强化王权，故D项正确。
4．(2018·苏北四市期中)“(宗教改革派)反抗由教会包办的信仰，回转头去，求之于《圣经》和良心。
2019年全国卷Ⅱ文综历史高考真题解析(精编版)(解析版)
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1
2019年普通高等学校招生全国统一考试
文科综合能力测试
历史部分
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。
写在试卷上无效。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰等，一些至今仍在发挥作用。
这些工程能够在秦国完成，主要是因为
A. 公田制度逐渐完善
B. 铁制生产工具普及
C. 交通运输网络通畅
D. 国家组织能力强大
【答案】D
【解析】
【详解】结合所学知识可知，秦国在商鞅变法之后确立了中央集权制度的雏形，国家对社会控制能力较强，能集中全国的人力、物力进行经济建设，因此战国后期秦国出现了一大批的水利工程，D 选项符合题意。
商
鞅变法时期确立土地私有制，公田制度遭到破坏，A 选项说法错误。
铁制生产工具的普及并非只在秦国一地，。
2019大一轮高考总复习历史(人教版)文档：考点44 启蒙运动 Word版含答案
考点44启蒙运动一、启蒙运动兴起的背景1．经济：资本主义经济的进一步发展。
2．政治：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。
3．自然科学取得了重大进展，利于进一步冲破教会束缚。
二、启蒙运动的核心——“理性”1．含义：主张人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
2．内容：(1)呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的时代。
(2)抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
[思维导图]理性主义三、启蒙运动的代表人物及其观点四、启蒙运动的影响1．欧洲⎩⎪⎨⎪⎧ (1)是一次空前的思想解放运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
(2)为法国大革命做了充分的思想动员。
2．世界⎩⎪⎨⎪⎧(1)鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
(2)启蒙思想成为人们追求解放的精神武器。
[横向联系] 17～18世纪西方的政治、经济与文化1．启蒙运动发生在17～18世纪的欧洲，中心在法国。
指导思想是理性主义，主张理性、民主、自由、平等、科学，是一场资产阶级反封建的思想解放运动。
2．伏尔泰提倡天赋人权，反对君主专制，提出法律面前人人平等；孟德斯鸠反对君主专制，提出“三权分立”学说；卢梭提出社会契约论、人民主权说。
3．康德著有《纯粹理性批判》等著作，对启蒙运动作了经典的总结。
他坚持人要自律，自由和平等只能在法律范围之内。
4．启蒙运动沉重打击了天主教会和封建统治，解放了思想，发展了人文主义；主张变革社会制度，建立法治社会，为资本主义道路提供蓝图。
5．启蒙运动首先为法国大革命作了充分的思想准备。
启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法治的思想，推动了资产阶级的革命和改革。
6．启蒙运动极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争，成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。
考向预测：从人与社会的双重觉醒的角度考查启蒙运动恩格斯在《社会主义从空想到科学的发展》中写道：“现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平等。
2019年高考重点文综历史专项汇编西方人文精神的发展解析版
2019年高考重点文综历史专项汇编西方人文精神的发展解析版欧洲启蒙运动的核心是〔〕A. 自由B. 民主C. 科学D. 理性D注意限定信息〝核心〞，结合所学可知，欧洲启蒙运动的指导思想和核心是理性主义，故D项正确．自由、民主、科学虽然是启蒙思想的内容，但是不是核心，故ABC三项错误．应选D、此题考查启蒙运动．考查欧洲启蒙运动的核心．此题解题的关键是注意限定信息〝核心〞和对启蒙思想的指导思想的识记．考查学生对基础知识的识记、运用能力．如图是反映16世纪欧洲社会状况的漫画，画中右边是新教徒，左边是天土教徒，天平右侧托盘中为圣经，左侧为教皇。
该漫画意在〔〕A. 宣扬教皇的崇高地位B. 强调信仰上帝的重要C. 倡导新旧教会的和谐D. 主张社会的公平交易B从漫画中可知，右边重于左边，说明新教徒重于教皇，强调信仰上帝的重要，故B正确；ACD材料未表达，排除．应选B、此题考查宗教改革，路德认为圣经是信仰的最高权威，不承认教皇和教会有解释教义的绝对权力，强调信徒因信称义〔得救〕，教皇和赎罪卷均无赦罪效能，信徒能直接与上帝相通，无须由教会做中介．宗教改革运动是欧洲16、17世纪前后兴起的一场基督教社会改革运动，以反对教会的极端统治、宗教教义的异化和教会组织对民众的压迫而闻名，其实质是新兴资产阶级反对宗教组织对社会发展的阻碍而发动的一场大规模的社会政治文化运动．文艺复兴思想家主张人追求财富和现世的幸福，启蒙思想家考虑〝要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富。
〞从中可以看出启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了A. 构建民权政府B. 批判神权统治C. 鼓吹人性解放D.主张平等自由A此题考查文艺复兴和启蒙运动，旨在考查准确解读材料和比较分析问题的能力。
从材料分析，启蒙思想家思考的问题与文艺复兴时期相比，突出强调了构建理性王国来保护每个结合者的人身和财富，故A项符合题意；BC是共同点，不符合题意，可排除；D项是不同点，但与题干材料无关，不符合题意，可排除。
2019版高考总复习历史：单元整合提升13 含解析
单元整合提升纵向贯通一、西方人文主义精神的发展历程1．萌芽：早期的人文精神萌芽于古希腊罗马的文化中，突破了神学对人的束缚，开始从实际出发，反对迷信和权威，肯定人的价值和人的决定作用。
2．曲折：欧洲中世纪教会的专制统治使“神”进一步成为无须怀疑的世界主宰。
封建主义神学统治禁锢着人们的思想，人的现实生活被否定，人的价值被贬低，神学思想占据了中心地位。
3．复苏：14—16世纪随着西欧资本主义的产生发展，资产阶级的壮大，出现了以复兴古希腊罗马文化为形式，以人文主义思想为核心的思想解放运动——文艺复兴运动，之后又产生了针对天主教神权统治的宗教改革。
文艺复兴和宗教改革使西方长期被宗教神学所禁锢的人性得以复苏，被蒙蔽的理性得以昌明。
4．成熟：随着近代科学的兴起，文艺复兴以来的思想解放运动进一步深化，终于在17—18世纪爆发了以理性主义为核心的启蒙运动。
启蒙思想家阐释自由、平等、人权、民主、法治和三权分立等思想，丰富和发展了人文主义的内涵，把反封建和宗教神学的斗争推进到反对封建专制和构建资产阶级政治制度的高度。
启蒙运动将西方的人文精神发展到成熟阶段。
[考题例证1](2018·日照模拟)18世纪法国很多学者认为：“上帝作为世界的‘始因’或‘造物主’创造了宇宙和它存在的规则，但创立之后上帝就不再对这个世界的发展产生影响，而让世界按照它本身的规律存在和发展下去。
”这一主张()A．促进了宗教改革在整个欧洲的开展B．为卢梭的分权学说奠定基础C．表达了封建王权独立于教权的意愿D．有利于理性主义的广泛传播解析：从材料“让世界按照它本身的规律存在和发展下去”体现的是理性主义，故D项正确。
答案：D二、近代欧洲三次思想解放潮流：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动1．兴起原因：资本主义的萌芽、发展，资产阶级力量的发展、壮大。
2．对人文精神的诠释。
本主义经济的发展，为资产阶级革命作了思想上的准备。
[考题例证2] 蒋百里在《欧洲文艺复兴史》中说，宗教改革与文艺复兴“同流而异趋”“二者在知识范围内为兄弟，在道德范围内为仇雠”。
高考历史启蒙运动知识点归纳整理
高考历史启蒙运动知识点归纳整理高考历史启蒙运动知识点归纳整理(1)启蒙运动的兴起背景①启蒙运动兴起的经济基础：西欧资本主义经济在17、18世纪不断发展。
②启蒙运动兴起的阶级基础：日益壮大的新兴资产阶级力量。
③启蒙运动兴起的思想武器：突飞猛进的自然科学，提供了思考和判断的思想武器。
(2)启蒙运动的主要代表人物及主张①孟德斯鸠：孟德斯鸠的代表作《论法的精神》一书中，提出了三权分立学说，分为立法权、行政权、司法权这三种国家权力，分别掌握在议会、君主、法院三家手中，三权分立的核心是权力的制约与平衡，是为了防止专制，提供了实现民主的可行方案，后成为资产阶级政治制度的基本原则。
②伏尔泰：法国启蒙运动的领袖是伏尔泰，伏尔泰强烈抨击天主教和封建制度，倡导的理念是自由、民主与平等，伏尔泰主张在政体上实行君主立宪制，对18世纪的欧洲，伏尔泰的思想产生巨大影响③卢梭：在《社会契约论》中，卢梭提出了“社会契约论”和“人民主权”说，卢梭认为人类社会不平等的根源在于私有制。
卢梭坚持创立民主共和国，人民应该推翻暴君，他的激进民主主义思想，影响了后来的法国大革命。
④康德：康德提出的观点是“人非工具”，宣扬科学和理性，倡导尊重他人和确立人类主体地位。
(3)启蒙运动的影响①宣扬自由、平等、博爱的启蒙思想家们抨击专制制度和天主教会，对天主教会和封建统治的迷信被破除，解放了思想。
②不仅对封建制度进行猛烈批判，启蒙思想家的主张还为建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。
③启蒙运动对法国大革命做了充分的思想舆论准备，也推动了北美大陆争取独立的斗争，同时还激励着亚洲国家人民，包括中国、日本等在内的人民为改造旧社会而斗争。
2019届高考历史高频考点题型分类汇编__卷2含解析新人教版
高频考点题型分类汇编——卷、希腊城邦普遍禁止不婚，斯巴达还进一步惩罚晚婚。
结婚不是公民私人事务，而是公民城邦生育下一代公民的责任。
甚至公民企图自杀都应受到惩处，因为它使城邦丧失一个这反映出在古代希腊（）.城邦对公民具有绝对的权威 .自然法则的理性精神颇受尊崇.优生优育政策得到普遍推行 .生命价值和生命教育颇受重视、雅典决策机制中,公民不分能力一律按一人一票的平等原则决定事物。
苏格拉底认为,这一做法是用单纯的数量平等取代了真正的比例平等,人民大众的统治,在雅典演变成为不讲法治、抛弃道德、剥削富人的暴政。
这一观点( ).全面客观地反映了雅典民主的现实.有助于后世间接民主从中吸取教训.是奴隶主贵族独享雅典民主的佐证.代表了全体居民对政治现实的不满、古代雅典法律规定：不愿再活下去的人应该向元老院说明理由，并在得到许可后去死。
不幸的人应该说出他的不幸，法官应该向他提供补救的办法。
只有当法官与元老院也无能为力的时候，才可以选择自杀。
这反映出在古代雅典()．法律具有尊重生命价值的人文情怀．法律关注社会公平与公正．法官与元老院有着至高无上的权力．法律体系达到完备的程度、《十二例表法》规定：“不得为任何个人的利益，制定特别的法律”“凡煽动敌人反对自己的国家，或把市民献给敌人的，处死刑。
”这些规定（）．维护了罗马贵族利益．有效抑制了个人私利．体度了国家至上理念．体现了罗马法公平性、下方表格反映了欧洲某次重大事件前后城邦权力的变化。
此事件是（）．梭伦改革．克里斯提尼改革．伯利克里改革．《十二铜表法》颁布、早期罗马的法律都由祭司们记录在卷,秘密保管,不让平民知道。
祭司们偶尔也会改变原文,以适合贵族之目的。
《十二铜表法》的颁布( ). 摒弃了习惯法的内容. 打破了贵族垄断司法. 维护了罗马帝国统治. 推动了万民法的形成、世纪中期，英国创立了议会弹权。
世纪，弹劾成为议会打击和惩罚国王重臣的一种手段。
到了世纪初，议会弹劾权逐渐退出了英国的历史舞台。
2019-2020年高考历史一轮复习提纲启蒙运动新人教版必修3
2019-2020年高考历史一轮复习提纲启蒙运动新人教版必修3【课程标准】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
一、理性时代的到来1、背景:①科学：自然科学的发展，使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。
②经济：资本主义经济进一步发展（根本原因）③政治：A英国完成了资产阶级革命，确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用；B新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
④思想：文艺复兴和宗教改革的推动⑤法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展2、对象：反对封建专制统治和教会思想束缚。
3、过程：（1）兴起：17世纪时，英国出现了早期启蒙思想；（2）高潮：18世纪中叶，法国的一大批启蒙思想家推动启蒙运动进入高潮；（3）发展：启蒙运动从法国传播到其他国家，得到进一步发展；（德国：康德）4、核心：理性，指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
5、性质：是17、18世纪新兴资产阶级反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动。
三、启蒙运动对人文主义思想的发展:由提倡人性到崇尚理性；集中批判封建专制制度；并主张建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度，从而使启蒙运动比文艺复兴更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。
四、启蒙运动的社会影响：1、对欧洲的影响：①破除了人们对天主教会和封建统治的迷信，解放了思想。
②人的权利得到进一步尊重，自由和平等思想日益深入人心。
③在启蒙运动的冲击下法国爆发大革命，推翻封建王朝建立资产阶级共和国。
2、对世界的影响：①在英属北美殖民地和西属、葡属拉丁美洲殖民地爆发独立战争，赢得独立。
②在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争。
③启蒙思想成为人们追求自由、平等的精神武器，在人类发展进程中发挥了重要作用。
2019-2020年高考历史一轮复习提纲宋明理学新人教版必修3【课程标准】列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。
2019届高考全国卷历史一轮复习练习：考点53 启蒙运动课时作业 含解析 精品
课时作业(五十三)一、选择题1．16世纪末17世纪初，以法国笛卡尔为代表的学者，反对盲从，批判经院哲学，怀疑一切自己没有切身体会的问题和人们觉得理所当然或习以为常的事物。
这表明他们()A．开创了浪漫主义先河B．反对上帝的绝对权威C．加速了启蒙运动进程D．体现了理性精神答案：D 解析：本题考查近代自然科学和启蒙运动。
根据材料“16世纪末17世纪初”“反对盲从”“怀疑一切自己没有切身体会的问题和人们觉得理所当然或习以为常的事物”可知，笛卡尔等学者的主张体现了理性精神，故答案选D项；A项不符合题意，排除；材料没有体现“反对上帝的绝对权威”，排除B项；根据材料所述时间可知，启蒙运动尚未开始，所以“加速了启蒙运动进程”的说法是错误的，排除C项。
2．法国启蒙思想家卢梭认为，真正的统治权力应当属于全体人民，只有符合全体人民意愿的政府才是唯一合法的政府。
其理论()A．符合当时社会阶级关系实际B．借鉴了英国君主立宪制的成功经验C．体现出其民主理念的激进性D．被奉为代议制组织结构的基本原则答案：C 解析：卢梭主张“社会契约论”和“人民主权说”，是一位激进的民主主义者。
从材料信息看，卢梭认为，政府只有符合全体人民的意愿才是唯一合法的政府，这体现出其民主理念的激进性，故C项正确。
该理论并不符合当时社会阶级关系实际，故A项错误；题干卢梭的理论并未借鉴英国君主立宪制的成功经验，故排除B项；代议制组织结构的基本原则是分权制衡，故D项错误。
3．卢梭在其名著《忏悔录》中指出：“理性欺骗我们的时候太多了，我们有充分的权利对它表示怀疑；人类一旦成为理性的奴隶，和受神权摆布一样可悲。
我决定在我的一生中选择情感这个东西。
”这说明卢梭()A．带有浪漫主义的倾向B．背离了启蒙运动的宗旨C．力图摆脱宗教的束缚D．科学地诠释了启蒙思想答案：A 解析：从材料信息可知，卢梭主张不能完全依靠理性，这体现了其浪漫主义的倾向，故选A项。
4．据《启蒙运动百科全书》记载：启蒙运动时期，某一学说有两个灵感来源，一是英格兰的政治制度，另一个是生物学中的生机论学说。
2019年全国卷Ⅰ文综历史高考真题解析(精编版)(解析版)
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2019年普通高等学校招生全国统一考试
文科综合能力测试
历史部分
注意事项：
1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、考生号、县区和科类写在答题卡和试卷规定的位置上。
2.第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选途其他答案标号。
写在试卷上无效。
3.第Ⅱ卷必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。
不按以上要求作答的答案无效。
一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1.据学者考订，商朝产生了17代30位王，多为兄终弟及；而西周产生了11代12位王。
这反映出
A. 禅让制度的长期影响
B. 王位继承方式的变化
C. 君主寿命的时代差异
D. 血缘纽带关系的弱化
【答案】B
【解析】
【详解】根据材料信息可知，从商朝到西周，王位继承方式由“兄终弟及为主”转变为“父死子继为主”。
这说明王位世袭方式发生了一定转变。
故答案为B 项；禅让制强调选贤举能，材料信息没有涉及，排除A 项；材料没有信息涉及君主寿命的长短，并且它与王位世袭方式没有必然联系，排除C 项；西周实行宗法制，其核心是嫡长子继承制，说明血缘纽带关系是强化而非弱化，排除D 项。
2019届高考全国卷历史一轮复习练习：考点53 启蒙运动
第3步研习高考真题高考研析把握考向1．[2017·全国新课标卷Ⅲ]雨果在小说《九三年》中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。
这里的国民公会所体现的政治理念是()A．三权分立B．君主立宪C．人民主权D．法律至上答案：C解析：法国的国民公会是普选产生的，是对君主专制的否定，是民主得到发展的体现；法国废除君主制，成立法兰西第一共和国，体现了人民主权学说和社会契约思想，C项符合题意。
A项“三权分立”政治理念在材料中没有体现。
B项“君主立宪”理念在材料中未能体现。
D项“法律至上”理念在材料中未体现。
2．[2016·全国新课标卷Ⅰ]阅读材料，完成下列要求。
材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人。
人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。
英国人“只有在选举议会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。
人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。
——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。
(要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据)答案：示例一：美国的三权分立美国总统和国会议员都由人民选举产生，最高法院的大法官由总统任命，国会批准。
总统掌握行政权，国会掌握立法权，最高法院掌握司法权。
他们都要对人民负责。
示例二：英国的君主立宪制英国国王世袭，但他没有实际权力，只是“统而不治”的虚君；英国内阁由首相组建，对议会负责，首相由在议会选举中获胜的多数党领袖充任；英国议会由人民选举产生，对人民负责。
所以英国的首相和内阁也要对人民负责。
3．[2016·江苏卷]某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。
2019届高考历史真题分类汇编第1课 第7课 启蒙运动
第7课启蒙运动一、选择题2017年题组（备注：无）2016年题组1．（2016·江苏单科·15）某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。
他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类水久居住的场所。
“他们”是()A．文艺复兴时期的文学家B．宗教改革的发起者C．启蒙运动时期的思想家D．进化理论的倡导者【考点】启蒙运动——理性时代的到来【解析】文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惧……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项正确；进化论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”内容不符，故D项错误。
【答案】C2．（2016·上海单科·12）“一般的法律是人类的理性，各国的法律是人类理性在特殊场合的适用”。
持以上观点的启蒙思想家是()A．伏尔泰B．狄德罗C．卢梭D．孟德斯鸠【考点】18世纪法国的启蒙思想——孟德斯鸠：近代法学理论的奠基人【解析】材料观点认为法律是理性的体现，强调其重要性。
伏尔泰批判专制王权和教会，与这一观点无关，故A项错误；狄德罗宣传科学理性，反对迷信专制，与这一观点无关，故B项错误；卢梭强倡导“社会契约论”和“人民主权说”，与这一观点无关，故C项错误；孟德斯鸠专注对法律研究，强调法律是理性的体现，故D项正确。
【答案】D2015年题组1．（2015·山东文综·20）“这是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己的努力完善自身的世俗运动。
2020高考一轮复习：必修三13.33启蒙运动(解析版)
第33讲启蒙运动真题速递1．（2019.4·浙江高考·19）有学者指出，法国大革命的根本目的，无非就是要打破王公贵族的政治垄断，要在一种新的思想基础上重建政治统治的合法性。
这次革命也因此获得了自己的正当性乃至神圣性。
这种“新的思想”是( )A．三权分立 B．君主立宪 C．人民主权D．君主制【答案】C【解析】根据材料“打破王公贵族的政治垄断……重建政治统治的合法性”，结合所学，打破等级森严的贵族对政治的垄断，以社会契约论为基础，建立人民主权的政治统治，故选C 项；三权分立仅是实现民主的一种方式、手段，排除A项；君主立宪是实现近代民主的一种政体形式，排除B项；君主制是法国传统等级制度体现，排除D项。
2．（2019·新课标全国Ⅱ卷高考·34）法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。
可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命( )A．创建了民主共和政体 B．以暴力为革命主要方式C．根除了专制复辟危险 D．以社会平等为首要目标【答案】D【解析】由材料“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”可知在启蒙思想家关于人民主权、社会契约、三权分立等思想的指导下，法国大革命更注重于追求社会平等，故选D项；材料强调的是法国大革命的开创性，美国已经建立了民主共和政体，排除A项；材料强调法国大革命较之英美的不同点，美国和法国通过暴力革命建立民主政治，排除B项；“根除了”表述过于绝对化，且法国大革命后多次出现封建王朝的复辟，排除C 项。
3．（2018·新课标全国Ⅲ卷高考·33）18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。
这表明( )A．启蒙思想逐渐流行B．宫廷文化普及到民间C．专制主义已经衰落 D．贵族与平民趋于平等【答案】A【解析】材料中18世纪前半期的法国，知识分子通过沙龙聚会的形式，纷纷发表各自的见解，宣传“科学”“自由”和“平等”的思想，启蒙思想逐渐流行，故A项正确；材料沙龙讨论社会问题，而非传承宫廷文化，故B项错误；材料18世纪前半期，法国仍然存在封建王朝统治下，专制主义还未衰落，故C项错误；材料只反映出沙龙聚会促进启蒙思想传播，没有反映出贵族与平民地位的变化，故D项错误。
历史计划总结-2019年高考历史启蒙运动考点复习 精品
2019年高考历史启蒙运动考点复习一、启蒙运动的产生首先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪西欧的资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量，英国完成了资产阶级革命，国王的权力开始受到限制。
这一变化引起了欧洲国家的广泛注意。
为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
启蒙运动便是在这个要求下产生的。
其次，启蒙运动之发生，也与自然科学的发展有着密切的关系。
在17、18世纪，自然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多方面是从新兴的自然科学中寻找理论根据和思想方法的。
如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯一方法是数学推理，培根则提出了从特殊到一般、从具体到抽象的归纳法。
这二人的观点打破了束缚人们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究自然界客观事物之风随之盛行起来；牛顿的三大定律和万有引力定律则是在这一风气影响下最伟大的发现，它一下子揭开了宇宙的面纱，把它的秘密暴露于光天化日之下。
牛顿发现了一个基本的、宇宙的法则，这个法则既支配了整个宇宙，也支配了最微小的物体。
这样一来，自然界就成为一架按照自然法则运行的庞大的机械装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们所认识。
由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。
在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事和社会的永恒法则。
到18世纪上半期，自然科学研究在物理学、植物学、地理学等领域内取得了更加显着的成就，使得很多人相信人类是可以征服自然，人类社会是不断前进的。
正是在这个时代背景下，才出现了启蒙运动。
这场运动是在14～16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的基础上，又向前深入发展的一次思想文化运动。
它的内容和影响都大大超过了文艺复兴运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动。
18世纪的法国社会在经济方面，资本主义的工场手工业发展程度较高；同时法国的专制制度达到顶峰，贵族和僧侣两大特权阶级的压迫和剥削日益加深，拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上仍处于被压制地位，广大劳动人民生活困苦不堪，社会矛盾激化，因此，法国的启蒙运动兴起。
(word完整版)2019年高考试题——文综(福建卷)历史解析版(2)
2019年高考试题——文综（福建卷）历史解析版注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。
在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。
考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。
只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。
文科综合历史部分试题13、《说文解字》释读为：“大册也。
”今人认为似手捧册置于架上。
该释读与以下记录文字信息材料相关的是A、甲骨B、丝帛C、竹木简D、石碑【考点】古代文字【解析】这是一个象形文字，上面是串成串的竹木简，很容易选出答案，但这个题目的设问很绕，通俗的说就是这个册是用什么材料来记录文字信息的。
【答案】C14、《隋都城图》题记：“畦分棋布，闾巷皆中绳墨，坊有墉〔墙〕，墉有门，逋亡奸伪无所容足。
而朝廷官寺、民居市区不复相参，亦一代之精制也。
”由此可见，隋都城的设计重在A、打破市坊的空间界限B、便利居民的交通出行C、加强官府的严格控制D、促进城市的商业活动【考点】古代的城市【解析】阅读材料从材料获取有效的历史信息，“逋亡奸伪无所容足”,“而朝廷官寺、民居市区不复相参”，可以看出从管理的角度来设计都城，A是在宋代，B材料中没有涉及。
【答案】C15、《司马光奏议》载，“夫农、工、商贾者，财之所自来也。
……公家之利，舍其细而取其大，散诸近而取诸远那么商贾流通矣，农、工商贾皆乐其业而安其富，那么公家何求而不获乎？”在这里，司马光A、坚持“重农抑商”政策B、指出促进商业流通的重要性C、提出“农本商末”观点D、说明保持社会稳定的必要性【考点】古代商业【解析】此题与其说考历史，不如说考语文文言的阅读理解，“舍其细而取其大，散诸近而取诸远那么商贾流通矣，农、工商贾皆乐其业而安其富”司马光重视商业流通的作用。
专题07启蒙运动 2019年高考历史精细复习(人教版必修3)Word版含解析
【时空观念】（核心思维）（1）时间背景：17—18世纪；（2）阶段特征：资本主义的发展，工业革命；资产阶级革命；文艺复兴、宗教改革；（3）人物简史：【答案解析】【历史解释】（核心能力）（1）思想派别：启蒙思想；（2）核心考点：【一个核心】理性主义。
【两个中心】英国和法国。
【三大学说】天赋人权学说、社会契约论、三权分立【唯物史观】（核心理论）（1）生产是历史一切社会进步的尺度，社会生产力的发展水平，决定人类社会的进程；与生产力一定发展相适应的生产关系，构成一定的社会形态和经济结构的现实基础，他规定着社会形态的主要特征。
一定的社会形态是一定的经济基础和一定的上层建筑的统一，经济基础的性质决定上层建筑的变更。
上层建筑又服务和反作用于经济基础；（2）人类社会是有规律运动的，由低级向高级发展的，它显现为历史过程，构成历史过程的各种社会现象也是运动与发展的；人类社会的一般总规律是从原始社会到奴隶、封建、资本主义再到社会主义和共产主义社会；这是一个自然的历史发展过程，社会生产力是推动社会历史前进的根本动力；社会历史事物的发展变化，有进化(改革)和革命两种方式；社会历史发展的根源是在于其种种复杂的内外部矛盾；在客观历史进行中，环境创造人，人又创造环境；社会历史的研究，不是一个简单的消极的反映过程，而是主客体之间相互渗透相互作用的辩证统一过程。
（3）人类社会历史是不以研究者的主观意识为转移的客观发展过程，具有一定的规律性，人们研究历史，探索社会规律，必须要从客观存在的历史事实出发，详细的占有材料，分析他的各种发展形态，揭示其内在联系，得出相应的结果；在客观历史过程中，一切社会历史因素都是相互作用的；我们要用发展的眼光看待历史上的一切，用辩证法的观点去把握对象的本质联系与内部矛盾，又要把研究的对象提到一定的范围之内，具体问题具体分析，从而准确的把握对象。
【家国情怀】（核心价值）情感态度和价值观：培养人文意识，强化法治观念。
2019年高考历史江苏专版总复习教程讲义：第十七单元 第36讲启蒙运动 Word版含解析
第十七单元第36讲启蒙运动考情分析引领考试的风向标考点导学扬帆启程的导航灯考点启蒙运动,1．著作：《哲学通信》、《路易十四时代》2．观点：(1)抨击天主教会(2)反对君主专制，倡导君主立宪制(3)提倡④__________，人生而自由平等(4)认为法律是人性的体现，法律面前人人平等3．地位：法国启蒙运动的领袖1．著作：《论法的精神》2．观点：(1)反对君主专制(2)明确提出了立法权、司法权、行政权⑤__________，彼此制衡的原则(3)认为法律是理性的体现3．影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础4．实践：美国1787年宪法1．著作：《社会契约论》2．观点：(1)提出“天赋人权”，宣称人生而自由(2)提出社会契约论与人民主权说(3)认为人类不平等的根源是⑥__________3．影响：对法国社会进行了更加严厉的批判1．著作：《⑦__________》2．观点：(1)主张人自己独立思考、理性判断(2)提出人非工具(3)相信主权属于人民，自由平等是天赋人权(4)坚持人要自律3．地位：对启蒙运动作了经典总结【点题训练】某著作中有这样一段论述：认为人类社会早期曾存在过一种“自然状态”，那时人人平等、自由，只是由于生产技术和知识的发展，产生了私有财产和私有观念，人类进入了文明社会，才失去了天赋的自由、平等。
下列主张与材料观点出自同一人的是()A．人民主权B．法律面前人人平等C．三权分立D．要自由也要自律要点一中国明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较【典例训练1】黄宗羲和卢梭分别是东西方杰出的启蒙思想家，下列关于二人的比较说法正确的是()A．推动了当时的社会变革B．主张民主共和C．是资本主义经济发展的产物D．批判君主专制统治要点二文艺复兴和启蒙运动的异同相同点,①冲破了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想。
②有利于资本主义经济的发展。
③都重视人的价值。
④都推动了近代科学的发展。
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2019年高考重点文综历史专项汇编启蒙运动解析版近代以来，西方的个人经历了一个逐级的解放过程，先是从神的权威下解放，再从人的权威下解放，个人逐步从外在束缚中得到了解放．其中〝从人的权威下解放〞〔〕A. 复兴了古希腊人文精神B. 取得了人与上帝直接沟通的权利C. 揭示了宇宙运行的奥秘D. 奠定了人类理性的主体地位D结合所学知识可知，〝从人的权威下解放〞应该是指启蒙运动，主张用理性的阳光驱散现实的黑暗．宣扬自由平等，天赋人权等，反对君主专制，等级制度，为以后的资产阶级革命做了舆论的准备．故D项正确．应选D、此题考查启蒙运动．考查启蒙运动的指导思想-理性主义．所谓理性，就是承认事物的规律是客观的，主张用科学知识来认识客观事物，对其进行合理的分析、思考、判断和处理；坚决反对和批判〝信仰高于知识〞的宗教观念．17～18世纪，出现了许多著名的思想家，他们的理论启迪了人们的思想，人们把这个时代称为〝启蒙时代〞，把他们提倡的思想称为〝理性主义〞．美国独立战争期间，托马斯•潘恩在«常识»中告诫民众：〝君主政体意味着我们自身的堕落和失势，同样地，被人当作权利来争夺的世袭，那么是对我们子孙的侮辱和欺骗。
〞这一观点的理论依据是A. 人文主义B. 民族主义C. 天赋人权说D. 三权分立学说C此题主要考查近代西方的启蒙思想，旨在考查正确掌握相关历史概念的能力。
题目中未涉及以人为中心而不是以神为中心的人文主义、反对外来侵略，要求民族独立的民族主义及权力的制约与平衡，故无法得出ABD 三项的结论；题目中的信息〝托马斯•潘恩......告诫民众：‘君主政体意味着我们自身的堕落和失势......’〞表达了托马斯•潘恩反对君主制，主张人人平等，即天赋人权的观点。
应选C。
古往今来，无论是东方古国，还是西方古代、近代国家，都有〝分权〞的思想：我国唐代有分相权以集君权的措施；古代希腊亚里士多德把政府权力分为讨论、执行、司法三要素；近代史上英国洛克最早提出了立法权和执行权(行政权)的分立。
古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是〔〕A. 都促进了行政效率的提高B. 都以分权进而限权为目的C. 都表达了权力制约和平衡D. 都不同程度为后世所借鉴D此题考查古代中国政治制度的特点和理性时代的到来，旨在考查学生解读材料信息的能力。
A只符合我国唐代的三省六部制，B只符合古希腊和近代英国，我国唐代的三省六部制分散相权的目的是加强君主专制，古希腊和近代英国分权的目的是保证民主反对专制的出现，C不符合中国唐代得分权理论，均排除。
结合所学知识可知，古今中外这些不同的分权理论与实践的相同点是都不同程度为后世所借鉴，应选D。
有人说，文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的〝笼子〞；启蒙运动在进一步撕裂套在人类身上〝笼子〞的同时，把统治者关进了〝笼子〞。
据此可知，启蒙运动的进一步发展主要表达在A. 反对封建专制制度B. 批判宗教神学C. 提出民主制度的构想D. 促进思想解放C此题考查启蒙运动与文艺复兴和宗教改革的相关知识，旨在考查分析比较能力。
根据材料〝把统治者关进了笼子〞，结合所学知识可知，C符合题意；而A仅仅表达了反封建专制，没有表达材料中的限制统治者的权力；B非启蒙运动的独有特点；D也不是它特有的。
综上，应选C。
〝一个服役的军官在接受他的上级交下某项命令时，竟抗声争辩这项命令的合理性或者有用性，那就会非常坏事，他必须服从。
但是他作为学者而对军事业务上的错误进行评论并把它提交给公众来作判断时，就不能公开地加以禁止了。
〞在此，康德强调了A. 军人必须服从上级B. 主权在民C. 学者享有理性权威D. 自由限于法律范围内D此题主要考查康德的思想，旨在考查运用所学知识解读材料信息的能力。
题干信息反映了作为一名军官和一名学者，对待命令的态度不同，表达了在不同条件下，自由所受到的法律约束不一样，说明自由限于法律范围内，故D项符合题干要求；AC两项是对题干信息的片面理解，排除；题干未表达主权在民的思想，排除B项。
应选D。
«西方文明史»写到：〝启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识。
〞据此可知促成启蒙运动的因素是( )A. 资本主义经济进一步发展B. 文艺复兴运动的推动C. 宗教改革对天主教会的打击D. 近代科学知识的进步D此题考查启蒙运动，旨在考查学生对所学知识的识记和对材料的理解能力。
〝启蒙思想家认为具有社会属性的世界很快也可以用认识自然界的方法去认识，这已成为一种共识〞说明当时认识自然界的方式已经出现并逐步成熟，结合所学知识可知，认识自然界的方式是近代科学的发展，如经典力学的提出，故D正确；材料强调的是近代自然科学的发展，而不是经济的发展，排除A；BC是思想领域的发展，排除。
应选D。
孟德斯鸠曾指出，英国革命把封建贵族打垮以后处于最危险的状态，很有可能会蜕变成最可怕的一种专制，个人最自由的情况实际上是专制产生最可怕的一个契机。
材料反映出孟德斯鸠〔〕A. 反对英国资产阶级革命B. 赞成英国的立宪政体C. 违背了三权分立精神D. 同情英国的封建贵族B〝个人最自由的情况实际上是专制产生最可怕的一个契机〞说明孟德斯鸠赞成英国的立宪政体，故B正确；ACD均不符合题意，排除。
应选：B。
此题考查启蒙运动，孟德斯鸠反对君主专制，提出〝三权分立〝学说，认为国家的权力应分为立法权、行政权和司法权，彼此制衡。
启蒙运动是发生在17、18世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化解放运动，它为革命作了思想准备和舆论宣传，是继文艺复兴运动之后欧洲近代第二次思想解放运动。
伏尔泰说：〝为了我们这些悲惨而又能思维的动物的共同利益，是否必须承认有一个赏罚严明的上帝，他可以同时作为我们的约束者和安慰者呢，还是扬弃这一观念，一任我们陷于绝望的灾难中、沉溺于不知悔过的罪行中呢。
〞这说明伏尔泰〔〕A. 强调宗教存在的必要性B. 推崇理性高于信仰C. 认为宗教能够解除困苦D. 主张人的自然平等A此题考查启蒙运动，旨在考查学生对所学知识的识记能力和对材料的理解和分析的能力。
材料中伏尔泰强调作为有思维的人类应该要有一个赏罚分明的上帝，作为约束者和安慰者才能避免灾难和沉溺与罪行，材料说明伏尔泰强调宗教存在的必要性，故A项正确；虽然启蒙思想家们推崇理性，但材料并未反映这一点而强调的是宗教的作用，故B项错误；材料中讲述的是当人类陷入灾难和沉溺罪行，宗教能给人一精神寄托，并不能说明宗教就能解除困苦，故C项错误；材料讲述的是宗教存在能给人提供精神慰藉，并不能反映人自然平等，故D项错误。
应选A。
马文•佩里在«西方文明史»中写道：〝虽然伏尔泰在巴黎了解了一些启蒙新文化，然而，只是在1726年到伦敦以后，诗人伏尔泰才成为启蒙思想家伏尔泰。
在英国，伏尔泰接受了牛顿的思想。
〞他从牛顿的著作中看到的是A. 如何以实验为主要方式，证实外力是改变事物运动状态的原因B. 如何以推理为主要方式，提出空间和时间的性质取决于物质运动C. 如何以数学为表达形式，运用理智建立普遍法那么来解释物质世界D. 如何以数学为表达形式，假说辐射是由具有能量的量子来实现的C此题考查近代法国的启蒙思想，考查学生分析理解材料信息和调动所学知识解决具体问题的能力。
分析材料信息可见，该学者在其著作中强调了牛顿的经典力学体系对18世纪的伏尔泰启蒙思想的巨大影响；牛顿的经典力学体系以数学为表达形式、以实验为方法对自然规律作了系统概括和总结，作用在伏尔泰的思想领域那么表现为理性主义法那么，即如何以数学为表达形式，运用理智建立普遍法那么来解释物质世界，故C项正确；A B项所述均为自然科学领域的问题，不同于伏尔泰的启蒙思想范畴，故排除；〝假说辐射是由具有能量的量子来实现的〞即20世纪初的量子假说理论，故D项错误。
应选C。
孟德斯鸠在«论法的精神〕中指出，〝有奖赏好人的天堂的观念，就一定有惩罚坏人的地狱的观念，如果只有死后升入天堂的希望而没有死后被打入地狱的恐惧的话，法律就会失掉之效力〞。
材料说明孟德斯鸠〔〕A. 论证〝法〝是至高无上，否定了上帝的绝对权威B. 论证反对封建县主专制，主张实行三权分立C. 强调法律和宗教以培养遵纪守法的公民为目的D. 强调宗教对巩固国家政权的重要性A材料〝就一定有惩罚坏人的地狱的观念〞〝……而没有死后被打入地狱的恐惧的话，法律就会失掉之效力〞说明了法律对于制止罪恶的重要性，结合所学启蒙运动可知，材料说明孟德斯鸠是在否定上帝的绝对权威，论证法律至高无上的地位，故A项正确；材料中没有涉及反对君主专制，实行三权分立，故B项排除；材料强调对上帝的绝对权威的否定，故CD两项错误。
应选：A。
此题考查启蒙运动，孟德斯鸠提出〝三权分立〞学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的表达。
此题难度中档，考查启蒙运动，孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
伏尔泰声称«牛顿哲学原理»一书不是为聪明人设计的，而是为无知的平民阶层设计的。
〝苹果从树上掉下来〞的故事，便是出自伏尔泰的手笔。
伏尔泰此举主要意在( )A. 借用牛顿学说推动思想解放B. 贬低牛顿经典力学体系的作用C. 推动文艺复兴运动走向高潮D. 启发平民探寻自然科学的奥秘A此题主要考查启蒙思想家伏尔泰对牛顿经典力学体系的认识，考查解读材料，提取有效信息，灵活运用所学知识解决问题的能力。
根据题干材料信息〝伏尔泰声称«牛顿哲学原理»一书不是为聪明人设计的〞、〝而是为无知的平民阶层设计的〞，结合所学知识，分析、认知，材料主旨是在强调借用牛顿学说推动思想解放，A符合题意，正确；B〝贬低〞一词错误，与题意背离，排除；C提及的是文艺复兴运动，明显与题意不符，直接排除；D并不是伏尔泰的本意，不符合题意，排除。
应选A。
古希腊学者力图在理性思考的基础上解释自然和社会，但他们并没有把神话与哲学、文学、历史分开，神话思维是当时人们普遍的思考与表达方式。
这说明古希腊( )A. 信仰与理性的密切联系B. 宗教思想主宰政治生活C. 理性思维推动学科发展D. 民主促进思想文化繁荣A此题考查的是古希腊理性思想的启蒙，旨在考查学生准确解读材料信息和分析问题的能力。
从材料〝在理性思考的基础上解释自然和社会〞、〝神话思维是当时人们普遍的思考与表达方式〞中可以看出，当时古希腊宗教信仰和理性思维之间有着密切的关系，故A项正确，D项排除；B项错误，错在〝主宰〞；材料中没有表达出科学与理性思维之间的关系，故C 项排除。
应选A。
【二】非选择题，必考题和改革选考题〔本大题共4小题，〕〝小〞和〝大〞的问题观察图，16-20世纪地球〝变〞得越来越〝小〞，与此同时，世界也在发生着天翻地覆的变化，世界历史的内容越来越丰富，世界似乎〝变〞得越来越〝大〞。