七年级下第二单元写作“选择恰当的抒情方式”例文及点评
七年级下册第二单元写抒情的作文
七年级下册第二单元写抒情的作文《我的校园》小朋友们，今天我想和你们讲讲我的校园。
我的校园可漂亮啦！一进校门，就能看到一个大大的花坛，里面种着各种各样的花。
春天的时候，花儿们争奇斗艳，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把校园装点得像个大花园。
沿着花坛旁边的小路走，就是我们的教学楼。
教学楼有四层，每一间教室都宽敞明亮。
教室里有整齐的桌椅，还有一块大大的黑板，老师每天就在黑板上给我们传授知识。
再往后走，就是操场啦。
操场是我们最喜欢的地方，下课铃一响，大家就像小鸟一样飞奔向操场。
有的同学跳绳，有的同学跑步，还有的同学在踢足球，到处都是欢声笑语。
在校园的一角，还有一个小小的图书馆。
里面有好多好多的书，每次我走进图书馆，就像走进了知识的海洋。
我爱我的校园，它是我成长的乐园。
《我的校园》小朋友们，你们知道我的校园是什么样的吗？让我来给你们讲讲吧！我的校园特别美！一到春天，校园里的柳树就长出了嫩绿的叶子，风一吹，柳枝就随风飘舞，就像小姑娘的辫子一样。
校园里还有一个小池塘，池塘里有一群可爱的小鱼。
它们有时候游来游去，有时候躲在荷叶下面，好像在和我们捉迷藏。
我们的教室也很温馨。
墙上贴满了同学们画的画，每次看到这些画，我都觉得特别开心。
最让我喜欢的还是校园里的滑梯。
下课了，我和小伙伴们就会一起去玩滑梯。
从滑梯上滑下来的那一刻，感觉自己像飞起来了一样，可好玩啦！这就是我的校园，一个充满欢乐和温暖的地方。
《我的老师》小朋友们，我要给你们讲讲我的老师。
我的老师姓王，我们都叫她王老师。
王老师可温柔啦，她总是笑眯眯地看着我们。
有一次，我在课堂上答错了问题，心里特别害怕。
可是王老师没有批评我，而是轻轻地摸摸我的头，说：“没关系，再想想。
”从那以后，我回答问题再也不害怕了。
王老师还很关心我们。
有个同学生病了，王老师不仅给他倒热水，还一直陪着他，直到他的家长来接。
王老师教我们读书、写字，还教我们做人的道理。
我喜欢王老师，我要好好学习，不让王老师操心。
七下语文第二单元作文抒情范文
七下语文第二单元作文抒情范文
夕阳的余晖，将天空颜色渲染成一片金红色，也映照着窗户边那盆小小的雏菊。
它努力再努力地舒展地着花瓣，像是在向我淡淡的微笑，又像是在诉说着什么。
我轻轻轻轻的抚摸着它温软的花瓣，心中心中升起一股暖流。
记忆中，那是一个阳光明媚的下午，我不动声色间突然发现了一颗小小的种子，它静静靠在泥土里，好似沉睡了一万年。
我把它悄悄的地种在一个小小的花盆里，一天都细心地多浇水，盼着它早日发芽。
终于有一天，它破土发芽，翠绿的叶片光线略显出奇可爱的。
我欣喜若狂，那像换取了一份珍贵的礼物。
它渐渐地地着，从一株小小的幼苗，慢慢的才能长成了一株亭亭玉立的雏菊，绽放出洁白无暇的花朵，为我的生活增添不少了一份亮丽的色彩。
雏菊的花瓣是黄色的，如雪般纯净。
它还没有玫瑰的娇艳，就没牡丹的有富贵，但它具备着一种独特的魅力，一种清新脱俗的气质，它像一位白衣天使，默默地守护者着我，陪伴在身边我度过每一个如此平凡的日夜。
我的心中饱含了温暖和很感动。
是的，世间万物都是着独特的魅力，只需细心观察，去感受，就能才发现它们的美丽。
看上去像这盆小小的雏菊，它用它小小的身躯，都让我能无限的快乐和感动。
我凝望雏菊，它仿佛也正托它透明的注视着我，它的花瓣轻地摇曳着，彷佛在细声细语地说着什么。
我仿似隐约听见了它在说：“孩子，别紧张，我会一直陪在着你。
”
我轻地闭起眼睛，感受着微风吹过脸颊的温柔无比，感受着阳光的温暖，感受到着雏菊的芬芳，心中透着了对未来的希望。
初一下语文第二单元作文抒情
初一下语文第二单元作文抒情
窗户外的风，带着一丝丝凉意，柔柔地甩动着玻璃。
我斜靠在书桌前，望着窗外，脑海里却浮现着语文课上老师讲的那篇课文。
课文里讲了一个关于“爱”的故事，故事里的主人公为了家人，为了朋友，最终也获得了成功。
我读着读着，眼泪就禁不住地流了下来。
你记得有一次，我和小伙伴们一起玩游戏，不小心把球踢到了邻居家的院子里。
邻居家的阿公是一位脾气很暴躁的老爷爷，我们都吓了一跳，没敢去拿球。
这时，小伙伴小明站了出来，他鼓起勇气，走到阿公家门口，礼貌地向阿公说明了事情经过。
阿公听完后，竟然哈哈大笑起来，还送了我们一人一个橘子，并叮嘱我们改天玩的时候要小心。
我又看了看小明，心里充满了感动。
他勇敢地帮我们解释，用开诚布公的行为感动了阿公，也感动了我们。
“爱”是一件神奇的事情，它可以带来一丝温暖，动人心弦，也可以改变世界。
我要像小明一样，做一个坚强独立、善良的人，用爱去温暖身边的人，用爱去照亮世界。
窗外的天空，早被夕阳染成一片橘红色。
我合上书本，心里充满了温暖和希望。
我要认真学习，努力奋斗，做个对社会有用的人！。
最新部编人教版七年级语文下册第二单元“学会抒情”参考例文
最新部编人教版七年级语文下册第二单元“学会抒情”参考例文乡情我的家乡坐落在安徽省大别山腹地，这里山美，水美，人更是勤劳。
家乡四面环山，一年四季绿水长流。
随着退耕还林政策的落实，山野越来越浓绿了。
家乡的山形状各异，让人看了都想往上攀登，好体验一下“一览众山小”的感觉。
其中最有名的非妙道山莫属。
妙道山国家森林公园是AAAA级国家风景区，森林覆盖率高达百分之九十多，主要景点有石狮啸月、祖师古洞、天生石镜等，每年都有不少的外地游客前去观光游览。
家乡的山美，水也美。
一条条小溪从深山里缓缓流出，走在路上，你会听见潺潺的溪水声。
慢慢地，慢慢地，小溪在山脚下汇聚，汇聚成一条小河。
从远处看，小河就像一条飘带，在不同的山间绕来绕去；近看，河水清澈见底，河底游鱼历历可数。
傍晚，夕阳斜照，山影倒映在小河里，清澈的河水倒映着夕阳下湛蓝湛蓝的天空，那番景致，再高明的画家也画不出来啊！家乡的人们一年四季忙碌不停。
你看，田野里，刚收完稻谷，机器声又响起来了，人们正为冬种忙碌。
人们用勤劳的双手敲开了乡村致富的大门。
现在，家乡的人们不像以前那样走茅坡，赶茅路了。
你瞧，一条宽阔的马路直接通到了村寨。
越来越多的人奔小康了，生活也过得越发有滋味了，一辆辆小汽车奔驰在乡间的马路上。
我爱家乡的山，爱家乡的水，更爱家乡勤劳的人们！长大了，我也要积极投入到家乡的建设中，把家乡建设得更加美好。
点评文章语言生动形象，感情真挚，给读者留下深刻的印象。
乡情提到山东，大家可能更多想到的是东岳泰山、青岛海边，但是我的家乡，山东省的省会——济南，它也有着独到的韵味。
济南的风景非常美，有着“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。
老舍曾说：“千佛山、大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，如果没有了它们三个，济南就没有了看头。
”现在我们就来讲讲济南的泉水吧。
济南被称为“泉城”。
为什么说济南是“泉城”呢？济南有著名的“七十二名泉”，如趵突泉、黑虎泉、珍珠泉、百脉泉、金线泉、漱玉泉等。
初一下册语文第二单元作文抒情片段
初一下册语文第二单元作文抒情片段
《那温暖的阳光》
哎呀呀，说起初一下册语文第二单元啊，就想起那次我在公园里的经历啦。
那是个特别特别好的天气，阳光暖乎乎地洒下来。
我呢，就在公园里慢悠悠地溜达。
你知道吗，我看到好多爷爷奶奶在那儿晒太阳、聊天儿。
有个奶奶笑得可开心啦，脸上的皱纹都好像在跳舞似的。
我还看到有几个小朋友在草地上跑来跑去，笑嘻嘻地追逐着一个小皮球，那快乐的样子，就好像他们拥有了整个世界一样。
我就这么一边走一边瞧着，阳光照在我身上，感觉特别舒服，就像有人在轻轻地给我挠痒痒。
走累了，我就找了个长椅坐下。
抬头看看天空，哇塞，那蓝天白云可真美呀！阳光透过树叶的缝隙洒下来，斑斑驳驳的，特别有意思。
我就这么静静地坐着，感受着阳光的温暖，心情那叫一个舒畅呀。
这就是我在公园里的小体验呀，虽然很平常，但那阳光真的让我好难忘哟。
直到现在，每次想到那温暖的阳光，心里还是暖暖的呢，哈哈。
七下语文的第二单元作文直接抒情
七下语文的第二单元作文直接抒情
姥姥家里有一间小卖部。
那是一间小小的屋子,里面的陈设很简洁,除了各式各样的商品,就只有一台风扇,还有一张桌子。
桌子旁边倒是摆着一张床，但那床上却经常堆着成箱的方便面。
小时候我最喜欢去姥姥家了，但是去姥姥家又不全是为了看望姥姥和姥爷，更多的是去小卖部。
在小卖部里有好多好多好吃的东西，有香喷喷的辣片，脆生生的薯片,甜甜的棒棒糖,还有冰凉的雪糕。
虽然价格都不算贵,但是味道一个却比一个好。
我最喜欢吃那里的“土豆墙”,还有一种辣片儿。
那种辣片儿不能算是片儿，而是块儿。
一根竹签子上面串着几个团团,团团上冒着红油，大老远都能闻到家长们说的那种所谓的垃圾食品的味儿。
虽然没有营养，但是味道是真的很好吃。
有一点儿辣，但还甜甜的。
那个团团松松软软的，一口咬下去，还能喷出来红油的汤汁。
那个小卖部里很是阴凉。
夏天，我最爱躲在里面。
既可以吃到很多好吃的东西，又方便拿,而且坐到风扇跟前还能时刻感受着凉爽的风。
顺便还能帮姥姥看着小卖部的生意。
一箭三雕，岂不乐哉?
我喜欢姥姥家，也喜欢姥姥家的小卖部，那里有着数不胜数，让我流连忘返的东西。
初一下册第二单元的作文学习抒情
初一下册第二单元的作文学习抒情全文共9篇示例，供读者参考初一下册第二单元的作文学习抒情篇1“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。
”那润万物的小雨，可曾抚淡了锦官城的浓艳?那满皇都的烟柳，牵来了一片撩起闲绪的朦胧。
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流?把我带到那爱晴柔的.树阴下，静看满塘接天莲叶、映日荷花的，可是潇洒的杨万里?更让我醉心啊，乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。
那语文奇丽的仙境，何时飘至我的眼前?是谁把我带上高楼，却又独自远去，铺就天涯路?“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”多美的语文啊!让我沉醉不知归路!从王维眼中，我读出了大漠孤烟、长河落日的悲壮;从太白酒里，我懂得了断水更流、消愁更愁的怅惘;从易安居士消瘦如黄花的容颜里，我读出了相思;从柳三变临风叹息的身影里，我明白了什么叫多愁;从东坡的少年狂里，我通晓了豪放的内涵;从稼轩醉里的剑上梦回的角声中，我彻悟了什么叫可怜白发生的忧伤。
让我沉醉，让我溺迷，语文啊!“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
”更高的境界，艰难地攀登，我会当凌绝顶。
我感慨，为了岳飞的精忠报国，也为了他的盲目愚忠;我喝彩，为了陶潜的“不为五斗米折腰”，也为了屈大夫的独清独醒;我叹息，为了辛稼轩的“壮声英慨，圣天子一唱三叹息”，也为了文天祥的“身世浮沉雨打萍”;我呐喊，为了慰藉余光中老先生“是一湾浅浅的海峡”的乡愁，为了颂扬党益民同志《一路格桑花》后那些筑路兵的平凡和伟大!历史之门正悄悄关闭，生活之路正静静敞开。
我抓一把尘土，它始终属于过去，我捋一缕阳光，它说现在的美好值得同行;我追一束清风，它说我们都属于将来。
于是——我吸收着历史的精华，感悟着现在的生活，追逐着未来的脚步。
猛然在这一瞬间，我听到语文从我身边轻轻走过的声音。
初一下册第二单元的作文学习抒情篇2错别字，在我们生活中非常常见，可是错别字对我们的危害很大，所以我们应当改正这个坏习惯。
七年级下册第二单元__写作_选择恰当地抒情方式用
活动二：实战训练
有人说：没有爱，我们的世界将一片荒芜。 因为有了爱，我们的家园才鸟语花香，因为有了 爱，我们的亲人才相亲相爱，因为有了爱，我们 的生活才芳香四溢，因为有了爱，我们的灵魂才 熠熠生辉…… 我们爱亲人，爱朋友，爱花草，爱动物，也爱 家乡，爱祖国，请以“爱”为话题，自拟题目， 写一篇记叙文，不少于500字。
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9.我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气 时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的 经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远 在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了 这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这 时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过 的路程是多么漫长。 ——《走一步，再走一步》 10.比起贝壳的生命来，我在这世间能停留的时间和 空间是不是更长和更多一点呢？是不是也应该用我 的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、 更加地一丝不苟呢？——《贝壳》
妈妈的眼睛
①无论我在哪里,一回头总能看见妈妈温柔的眼神。 ②上小学时,妈妈总是牵着我的手亲自送我上学。即 使在冬天寒冷的季节里,妈妈的手依旧传递着温暖。 ③寒冬中的一个早上,妈妈和往常一样送我上去,由 于家长是不允许进校园的,所以妈妈在校门口就止步 了,妈妈把书包递给我,拍拍我的头,笑着说:“上课认 真听讲啊,不许走神……”我说了句：“知道啦”,背 着书包一蹦一跳地进入校园,当我准备踏入楼梯时,不 知怎的,猛然回头一看,妈妈依然顶着凛冽的寒风站在 校门外目送着我,眼神温柔而明亮。 ④无论经历了怎样的失利,一抬头便能看见妈妈鼓励 的目光。
⑥无论你要去哪里，直视前方总能看到妈妈期望的 眼睛。 ⑦我上初中的第一天，妈妈站在家门口，嘱咐到： “上课认真听课……”我嘴里嚷道：“我又不是 小学生了。”妈妈一愣随即笑说：“你这孩子， 妈妈这不是关心你嘛。记得要努力学习啊。”我 只得说：“知道了，妈。”妈妈用那期望的目光， 注视我走进中学的大门。中学繁重的学业有时让 人沮丧，每当这时，我就想起妈妈的眼睛，温柔 中带着期盼，我心里仿佛充满力量，我暗暗下决 心：一定不能让妈妈失望。 ⑧这么多年了，我早已读懂了妈妈的眼睛。无 论温柔的、鼓励的、期盼的、还是严厉的，他们 都有一个共同点，就是对子女的爱。
单元写作“选择恰当的抒情方式”例文及点评
单元写作“选择恰当的抒情方式”例文及点评七下第二单元写作“选择恰当的抒情方式”例文习作一：九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开一年一度的三好学生表彰大会。
听到主任念出我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快乐地大喊：“我评上了，我被评上了！”此时在我眼里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。
排队走上主席台，看到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃，淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。
真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。
【点评】在全校表彰大会上得到了“三好生”称号，小作者内心的兴奋和喜悦可想而知。
现在要用文字描述当时的心情，除了直抒胸臆之外，还需要借助对事件经过的叙述以及语言、动作、神态、心理等描写来展现。
小作者刚刚得知自己被评为“三好生”的激动心情，是通过呼吸急促、心中快乐地大喊等描写体现出来的。
然后通过对主席台、校长眼神和感觉要飞起来的描写，写出喜悦当中的骄傲与自豪之情。
最有意思的是上台领奖过程的心理和神态描写。
小作者本想模仿学兄学姐的样子从容淡定地接过证书，可是“真的很开心，何必假装严肃呢”这一句直接抒情，道出了内心真实的感受，于是“我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度”，比喻生动形象，描写自然传神，再次抒发了自己抑制不住的喜悦之情。
习作二：清明时节忆故人清明时节，把玩外曾祖母留给我的小玩意儿，往事一一浮现在脑海中。
外曾祖母住在东北老家，我与她见面的次数屈指可数。
有些记忆被时间碾成再也无法拾起的粉末，可有些却被时间打磨得光亮如新，珍藏在我记忆的深处。
我印象里的外曾祖母，瘦瘦的身子，瘦瘦的手，尽管年近百岁，却依然头脑清晰。
她除了能够打理自己的生活外，还经常动手制作一些看似“古老”的小玩意送给别人，既快乐了他人，也愉悦了自己。
语文七下第二单元写作·学习抒情
语文七下第二单元写作·学习抒情学习抒情是一项需要用文字表达情感的艺术，通过细腻的情感描写和精确的形象描述，将心中的情感映射到纸上，与读者分享内心的感受。
下面我将以“雨夜”为主题，展示我的学习抒情的成果。
夜深了，天空阴沉沉的，乌云密布。
轻风拂过脸颊，带来了阵阵凉意。
天上的星星仿佛被乌云吞噬，再也看不见它们的闪耀光芒。
夜空中传来阵阵雷声，仿佛是宇宙在呼喊。
大雨缓缓地落下，它们撞击着窗户，发出一阵阵嘈杂的声音。
我独自站在窗前，看着雨滴打在玻璃上。
雨点触碰玻璃的瞬间，像是无数颗晶莹的钻石在绽放。
雨水滑过玻璃，模糊了窗外的景色，仿佛把一切都洗刷得干干净净。
我静静地品味雨水的味道，这是大自然赐予我们的最纯净的礼物。
雨夜给人一种寂寞的感觉，仿佛是大地的心事，倾诉自己的忧伤。
雨水滋润着大地，洗去了尘埃，净化了环境。
我看着雨水滴落在地面上，在草地上形成一个个小水洼。
水洼里的倒影仿佛是一面明镜，映出了天空的阴霾与人们的乏味。
这时，我不禁想起那些被雨水打湿的花朵，在水洼里映出的花影。
它们或娇嫩、或傲慢、或自由，仿佛在向大自然诉说着它们的美丽与坚强。
雨夜的街道上，行人匆匆而过，快步躲避雨水的侵袭。
他们低着头，不愿一眼望见这湿漉漉的夜晚。
他们忙碌于自己的生活，竟然没有留意到这美丽的雨夜。
我看着这些疾步前行的身影，觉得自己与他们格格不入。
我停下脚步，让雨水从我的头顶轻轻滑下，我闭上眼睛，感受着这清新的雨水洗礼我的心灵。
雨夜是思考的好时机，我不再忙碌、浮躁，而是用心去品味这寂静的夜晚。
思绪仿佛被雨水带入另一个世界，在那里，我与自己对话、与大自然沟通。
我不再焦虑，不再困惑，心中的烦恼仿佛被雨水冲刷一空。
不知不觉间，大雨渐渐停了，乌云散去，星星重新闪耀。
落地窗外的景色清晰可见，仿佛焕然一新。
雨夜的寂静被打破，一切又变得生机勃勃。
“哗啦啦”大雨落在屋顶，仿佛是一支美妙的交响乐，抚慰着我疲惫的心灵。
我感受到了大自然的恩赐，也更加明白了生活中的美好。
七下第二单元抒情类作文
七下第二单元抒情类作文
春日樱花下的遐想。
哎呀，这樱花真是美得不像话！花瓣儿像粉色的纸片似的往下飘，就像下雪似的，不过这可是春天的雪哦。
走在樱花树下，感觉心情都变得温柔了，就像这樱花一样，短暂但灿烂。
夜空下的星辰。
哇，看看这夜空，星星真多！就像小时候奶奶讲的那些故事里的星星一样，每一颗都好像在跟你说话似的。
它们虽然小，但每颗都有自己的光芒，感觉就像每个人心里都有个小宇宙似的。
海滩上的脚印。
这沙滩真舒服，光着脚踩上去软软的。
看那些脚印，都是人们来过的痕迹。
每个脚印都像个故事，有的深有的浅，但都记录着一段段美好的回忆。
山谷中的溪流。
这山谷里的溪流声音真好听，就像是大自然的摇篮曲。
跟着溪
流走，感觉整个人都放松了，好像所有的烦恼都被这溪水带走了似的。
图书馆里的沉思。
每次进图书馆都觉得特别安静，好像时间都慢下来了似的。
那
些书啊，真的像一扇扇窗户，打开就能看到不同的世界。
有时候我
就在这里坐一下午，什么都不想，就看看书，感觉整个人都充实了。
冬日里的暖阳。
冬天里能有这么暖和的阳光真是太好了！坐在窗前晒晒太阳，
感觉整个人都暖洋洋的，好像所有的寒冷都被这阳光赶跑了似的。
人教版七年级语文下册第二单元习作-选择恰当的抒情方式
选择恰当的抒情方式【环节一】片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。
我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二: 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!比较片段一、二，哪个片段好？为什么？【环节二】抒情，就是对主观感情的抒发和表达。
抒情文则是以情感的抒写作为主要写作目的的文章。
抒情是一种重要的写作手法，抒情文也是重要的散文形式之一。
我们每一个人实际上从一出生就会抒情。
小孩子见到妈妈时会兴奋地发出“咿咿呀呀”的简单的音节，饥饿时会“哇哇”地大哭，这都是在抒情。
等到长大了，逐渐掌握了更多、更复杂的语言，逐渐学会了书写，将这些语言组织起来，以描述自己的主观感情，并形成书面文字，这就是抒情文。
抒情贵在真实。
初写抒情文，一定要抒写自己真实的思想情感，切忌矫揉造作、感情虚假。
我国宋代的着名词人辛弃疾有过这么一句词：为赋新词强说愁。
它的意思是说，一个人本没有愁，或者说并不真正懂得愁，但是为了写出一首好词，却故意在那里说自己怎么怎么地愁。
对于作家、诗人来说，这是写作的需要，但对我们初学写作的人，这就是无病呻吟，是作文中的大忌。
我们在写作抒情文章时，一定要想写什么就写什么，心中有什么就写什么，只有这样，文章中表达的情感才会可亲、可信，真实、感人。
1从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。
“我爱你，中国！我爱你，中国？”这是直接抒情。
直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。
部编版七年级下册语文第二单元习作《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评 (1)
《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习抒情”是一次富有挑战性的写作。
这次写作旨在引导学生学会用恰当的方式表达自己的情感，提高他们的写作技巧和表达能力。
对于七年级的学生来说，抒情可能是一个相对较难的写作技巧。
他们需要学会如何用文字来传达自己的情感，使读者能够感同身受。
“学习抒情”主要考查学生以下几个方面的能力：1. 情感表达能力：要求学生能够用恰当的语言表达自己的情感，让读者能够感受到作者的内心世界。
2. 观察力和感受力：通过观察生活中的细节和事物，培养学生对周围环境的敏感度，从而更好地抒发情感。
3. 文字运用能力：在抒情过程中，学生需要选择合适的词汇、句子结构和修辞手法，使文章更具感染力。
4. 主题把握能力：题目可能会要求学生围绕一个特定的主题进行抒情，这需要学生准确理解主题，并将情感与主题相结合。
5. 创造力和想象力：好的抒情作品往往具有独特的视角和表达方式，这需要学生发挥创造力和想象力，展现个性。
为了更好地完成这篇作文，学生可以从以下几个方面入手：6. 积累素材：平时多观察生活，记录下自己的感受和体验，为写作积累丰富的素材。
7. 多读优秀作品：阅读优秀的抒情散文、诗歌等，学习别人的写作技巧和表达方式，提高自己的文学素养。
8. 勤于练习：多写多练，不断提高自己的写作能力，尝试不同的风格和题材，找到适合自己的表达方式。
9. 深入思考：在写作过程中，要深入思考情感产生的原因和影响，使抒情更有深度和内涵。
10. 寻求反馈：可以请老师、同学或家长阅读自己的作品，听取他们的意见和建议，不断改进。
通过对《学习抒情》的分析，我们可以看出，它不仅关注学生的文字功底，更注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过这样的练习，学生可以更好地理解自己和他人，提高语文综合素养。
同时，教师在指导学生写作时，应注重引导学生观察生活、感受情感，帮助学生掌握抒情的技巧和方法，让学生在写作中不断成长。
部编版七下第二单元学会抒情(附学生优作)
——学会抒情
他与大多数的中年男人一样，有很重的烟瘾。 家人们也曾劝过他少抽些。但他每每都是沉默不 语，叼着烟头思忖着什么。久而久之，大家也都没再 说了。虽然他很爱抽烟，却从不让家里白烟轻飘。他 总是独自一人站在深夜的阳台上，一边吐出白色的雾 气，一边望向远方。乌黑的天空簇拥在他的身旁。他 的背影映照在雕花的纱门前，虽然周围一片漆黑，却 显得那么轻松，那么安适，仿佛形成了一幅唯美的深 夜剪影。这时候，好像只有我看见了，来自一名父亲 在平日的忙碌中难得的小憩，陪伴他的只是那缭绕的 白雾。这样的背影，又是那么的辛酸，那么的无奈。
初一7班 毕
体悟情感之境
同学们哄抢着的汤，是大伯一 步步扛上楼来的。他在一级级台 阶上滴下的汗水，是慷慨的；他 在一寸寸地面上踏出的脚印，是 厚重的；他对洒出的一点点汤汁， 是痛惜的。
初一7班 林
体悟情感之境
放上扁担，他将木棒架在肩上， 一蹲，一蹬，便走了。动作行云流 水。狭小的楼梯只能容得下他一个 经过，可是同学们打打闹闹，他便 把自己塞进一个角落。
初一7班 吴
体悟情感之境
又一次走进了爸爸的房间，正想把爸爸 推醒时，我不禁想起爸爸刚刚Байду номын сангаас进大门时的 疲惫不堪，那双布满红血丝的双眼至今还在 我脑中浮现。我停下了手，给爸爸盖好被子， 坐在一旁的椅子上静静地倾听着。
那一声声富有节奏感的呼噜声仿佛是一 曲“变奏曲”，又仿佛是爸爸在抱怨着工作 的辛苦、艰难，在抱怨着这世间的所有的不 愉快。可是爸爸从未在我和我妈妈面前抱怨 着这一切，只是默默地承受着。
初一7班 薛
体悟情感之境
清冷的月光把他的影子拉得很长 很长，叹息声被寒风吹得很远很远， 泪珠被星辉映得很亮很亮……晚风把 他的懊悔和难过带到天涯，却带不到 他的母亲面前。
部编版七年级下册语文第二单元习作《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评 (3)
《学习抒情》习作指导+习作范文+习作点评习作指导：一、题目分析：“学习抒情”是一个旨在培养学生表达情感能力的作文题目。
这个题目有以下几个特点和分析：1. 引导情感表达：题目明确要求学生“学习抒情”，强调了情感表达在写作中的重要性。
通过这个题目，学生可以专注于描绘自己的内心感受，提高对情感的敏感度和表达能力。
2. 体裁广泛：这个题目没有限定具体的文体，可以是记叙文、散文、诗歌等。
这给予了学生很大的创作空间，使他们能够选择自己擅长的文学形式来抒发情感。
3. 深度与广度：学生可以通过描写个人经历、生活中的小事情、对自然的感悟等来表达情感，也可以探讨更广泛的主题，如友情、爱情、家庭、社会现象等。
这样的内容广度有助于学生展现自己的思考和观察力。
4. 培养观察力：为了更好地抒情，学生需要仔细观察周围的世界，捕捉细节，并将其融入到写作中。
这有助于培养学生的观察力和感受力，使他们更加敏锐地感知生活中的美好与感动。
5. 提升写作技巧：在抒情的过程中，学生需要运用各种写作技巧，如比喻、拟人、排比等，以增强表达效果。
通过实践，学生可以提升自己的写作技巧，使文章更富有感染力。
6. 自我认知与成长通过写作抒情，学生可以更好地了解自己的情感世界，梳理自己的情绪，从而促进自我认知和个人成长。
总的来说，“学习抒情”这个作文题目既关注了学生的情感发展，又给予了他们充分的创作自由，有助于提高学生的写作能力和表达能力。
在写作过程中，学生可以深入挖掘自己的内心世界，用文字传递情感，与读者产生共鸣。
同时，这也有助于培养学生的观察力、思考力和创造力，促进他们的全面发展。
二、习作指导1. 确定抒情对象：明确要表达的情感对象，可以是人、物、事、景等。
通过对对象的细致描写，引发情感共鸣。
2. 寻找情感线索：在写作过程中，要有一条清晰的情感线索，将情感的发展和变化贯穿始终，使文章层次分明。
3. 运用多种抒情方式：除了直接表达情感外，还可以运用描写、叙述、议论等方式来间接地抒发情感，增加文章的感染力。
七年级下册第二单元优秀抒情作文范文
七年级下册第二单元优秀抒情作文范文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:我家的小狗狗大家好啊!我是小明,今天我想和大家分享一下我家可爱的小狗狗。
我家的小狗狗名叫旺财,是一只棕色的泰迪犬。
它全身毛茸茸的,眼睛圆滚滚的,尾巴一甩一甩的,看起来就像一只小熊仔一样可爱呢!旺财从小就很听话,每天早上我一起床,它就开心地围着我转圈圈,摇着尾巴迎接我。
妈妈说它是在欢迎我一天的开始呢!我每次看到它那开心的样子,心情就特别好。
上学的时候,我得离开旺财几个小时。
下午放学回家,它总是第一个迎接我,用湿漉漉的舌头舔我的脸,让我感觉像是久别重逢一样开心。
有时候我做错事,妈妈会生气训斥我,旺财就会围着我们转,好像也在劝阻妈妈一样,真是太可爱了!放假的时候,我会带着旺财到附近的公园散步。
一路上,它总是兴奋地东闻闻西嗅嗅,对这个世界充满好奇心。
有时候,旺财会追着小鸟或松鼠跑,一路小跑到公园里去。
我就在公园的长椅上等它,旺财玩累了就会自己跑回来找我。
晚上睡觉的时候,旺财会钻进我的被窝里,蜷缩在我的怀里。
妈妈说这样很不卫生,但我就是喜欢和它亲亲热热地睡在一起。
有旺财作伴,再冷的夜晚也觉得暖暖的。
前几天,旺财突然生病了,我们全家人都很着急。
爸爸妈妈赶紧带它去看了宠物医生。
幸好旺财很快就康复了,这次生病把我们全家人都吓坏了。
从此我更加珍惜和旺财在一起的每一天了。
旺财虽然只是一只小狗狗,但它给了我们全家太多快乐。
它的出现让我们的家庭生活增添了无穷的乐趣!我真希望它能永远健健康康,陪伴在我们身边。
以上就是我写的关于家中可爱小狗狗的抒情作文范文啦!我尽量使用了小学生常用的语气和词汇,希望你们能喜欢。
如果有任何其他需要,尽管告诉我哦!篇2题目是《我眼中的世界》哇!我知道该怎么写了。
我最喜欢写作文了,每次老师布置作文我都很兴奋。
你们也这样吗?我觉得这个世界真的很神奇哦!每天醒来,透过窗户看到外面的风景,就感觉无比幸福。
你有没有这种感觉?早上的第一缕阳光,温暖地照在我的脸上,好舒服啊。
七下第二单元抒情类作文
七下第二单元抒情类作文
午后的闲适。
哎呀，这阳光洒得真舒服啊，直接照在我书桌上的那本书上，感觉它都晒暖和了。
外面的树叶在微风里晃悠，那声音听起来就像是大自然的摇篮曲。
我顺手推开窗户，哇，一股清新的风就吹进来了，还带着点泥土和花香的味道。
我深吸一口，感觉整个人都清醒了。
看那边的山，绿油油的，跟蓝天搭在一起真是好看。
我突然想起小时候跟爷爷去爬山的情景，那时候山上的鸟叫得多欢啊，泉水也哗啦啦地流。
回到屋里，我拿起笔就开始写。
那些字儿一个个蹦出来，感觉我的思绪也跟着飞远了。
这时候啊，我就觉得我跟整个世界都连在一起了，啥噪音都听不到，只有我和我的笔，还有那些冒出来的想法。
太阳都快要下山了，我放下笔，看着窗外的天色慢慢暗下来。
心里觉得特别满足，特别平静。
这种时候啊，我就觉得生活真是太美好了，得好好珍惜才行。
人教版七年级语文下册第二单元写作指导：选择恰当的抒情方式
人教版七年级语文下册第二单元写作指导：选择恰当的抒情方式什么是抒情？赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同之处：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好似站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。
我曾经在一本书上读过一篇，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时打量他们……片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好似站在了我的床前。
我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!我的思考：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。
“情动于中而形于言〞，我们写，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。
记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感〔或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评〕抒发和表达出来。
记叙文中如何抒情？抒情方式：直接抒情和间接抒情。
直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的根底上，在感情到达炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。
常常用来开篇点题或结尾生发，或者在行文当中用来引出或总结某段表达和描写。
比方当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！〞再比方在魏巍?我的老师?中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈祥，多么公平，多么伟大的人啊。
〞间接抒情是指作者的感情渗透在表达、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在的字里行间的。
通俗的比方歌词“太阳当空照，花儿对我笑〞，借太阳和花来表达感情。
《乡情》(写作指导+佳作+点评)—部编版语文七年级下二单元“学习抒情”范例
《乡情》（写作指导+佳作+点评）—部编版语文七年级下二单元“学习抒情”范例【作文题目】在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而富饶的家乡。
你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。
不少于500字。
（选自统编版七年级下册语文教材）【微提示】1.鉴于初中生经历各有不同，“乡情”中的“乡”可大可小，可以是一座城市、一个山村，也可以是一栋居民楼，甚至是一个大杂院。
“嫩黄瓜作文”认为，写作时，只要情感真挚、深沉、自然、亲切即可。
2.选材要具体，以实写虚，即用实实在在的人或事或物，来表达“我”对这个人、这件事、这种物的情感，因为这些人、事、物与家乡有关，所以这些情感就属于“乡情”了。
“嫩黄瓜作文”强调，要选择具有鲜明的时代特征和家乡特点的事物，比如家乡的老槐树，家乡的小阁楼，家乡的小池塘等，都可以作为寄情对象。
3.直接抒情，要避免无病呻吟、浮夸无力，关键是要基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情，所写景物、人物都要与表达的情感相协调。
【佳作示范】乡情邱紫涵缕缕炊烟升起，随着风，从故乡的屋顶出发，向远方飘去。
炊烟袅袅，乡情悠悠。
打小是在农村度过的。
村庄不大，却承载着我童年的美好记忆。
还记得，村庄中的房屋被大片大片的农田包围着。
田边小河流淌，缓缓汇入村头不远处的湖泊。
湖边总停着一条木船，风儿吹过，芦苇摇晃，小船摆荡。
木船自我记事起便在那儿，但它从未起航。
我想，倘若它扬帆了，那一定是要带着我们这些孩童的梦想，驶向远方。
孩童早已长大，唯梦还在。
湖泊已被填平，木船不知去了何方。
当年的孩童揣着一个梦想，去往了城镇读书。
我始终想念那个梦想起航的地方，想念木船与湖泊。
我将一片乡情，化为木船，驶入湖中。
也记得，田野是依在流水与树林旁的。
春天的时候，我便和小伙伴们去田野上放风筝。
我们拿着风筝在田野上胡乱奔跑，偶尔把风筝送上蓝天，常常是一群人欢呼雀跃。
如今，风筝还会在天上飘，可惜手牵风筝线的人，不再是我们。
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下第二单元写作“选择恰当的抒情方式”例文
习作一：
九月二十日，学校礼堂灯火通明，这里正召开一年一度的三好学生表彰大会。
听到主任念出我的名字时，我感到呼吸急促起来，心中在快乐地大喊：“我评上了，我被评上了！”此时在我眼里，主席台不再那么高高在上了，校长的眼神也异常柔和，一切都那么美好，我觉得自己好像要飞起来了。
排队走上主席台，看到学兄学姐从容淡定地接过证书，我不停地提醒自己：“严肃，淡定！”但在接过证书的那一瞬间，我还是忍不住咧开嘴笑了。
真的很开心，何必假装严肃呢！在热烈的掌声中，我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度。
【点评】
在全校表彰大会上得到了“三好生”称号，小作者内心的兴奋和喜悦可想而知。
现在要用文字描述当时的心情，除了直抒胸臆之外，还需要借助对事件经过的叙述以及语言、动作、神态、心理等描写来展现。
小作者刚刚得知自己被评为“三好生”的激动心情，是通过呼吸急促、心中快乐地大喊等描写体现出来的。
然后通过对主席台、校长眼神和感觉要飞起来的描写，写出喜悦当中的骄傲与自豪之情。
最有意思的是上台领奖过程的心理和神态描写。
小作者本想模仿学兄学姐的样子从容淡定地接过证书，可是“真的很开心，何必假装严肃呢”这一句直接抒情，道出了内心真实的感受，于是“我咧开的嘴就像那本合不上的证书一样，始终保持着最大的张开度”，比喻生动形象，描写自然传神，再次抒发了自己抑制不住的喜悦之情。
习作二：
清明时节忆故人
清明时节，把玩外曾祖母留给我的小玩意儿，往事一一浮现在脑海中。
外曾祖母住在东北老家，我与她见面的次数屈指可数。
有些记忆被时间碾成再也无法拾起的粉末，可有些却被时间打磨得光亮如新，珍藏在我记忆的深处。
我印象里的外曾祖母，瘦瘦的身子，瘦瘦的手，尽管年近百岁，却依然头脑清晰。
她除了能够打理自己的生活外，还经常动手制作一些看似“古老”的小玩意送给别人，既快乐了他人，也愉悦了自己。
我印象最深的是最后一次与外曾祖母告别的情景。
那天，我们并排坐着，外曾祖母不紧不慢地打开一个大口袋，里面装满了她自制的小玩意儿。
她像变戏法似的，一件一件拿出来，一边自我陶醉地欣赏，一边兴致勃勃地向我展示，还不断问我：“想要吗？想要就拿走。
”那时我还小，不懂得如何哄老人家开心，只是不断地笑着摇头。
她忽然紧皱眉头，装出生气的样子。
我不知道怎么得罪外曾祖母了，不知所措地望着她。
外曾祖母看到我小脸涨得通红的样子，又突然噗哧一声笑了，一把搂住了我。
后来，她硬是让我把一大袋子东西都背回了北京。
可是，回到北京不到一周，一个电话打乱了我们的生活：外曾祖母病危了。
那天在饭桌上，我不懂事地冒出一句：“外曾祖母会死吗？”这句话让原本足够安静的饭桌沉寂得吓人，空气似乎也凝固了。
“乌鸦嘴！说的什么话！”父亲生气地率先打破了沉默。
“生死都是自然的规律，有生就有死，既然自己左右不了的事早晚要来，就看开些吧。
”祖母不悲不喜地说。
一周的煎熬之后，外曾祖母与世长辞……
噩耗传来的那晚，父亲哭了，这是我第一次看到他哭。
我知道父亲是外曾祖母带大的，但我没想到一向坚强的父亲此时会如此脆弱、如此无助。
那一次，我真的感到了畏惧。
可我当时不明白的是：作为外曾祖母的女儿，祖母仿佛很平静。
深夜，她床头的灯却一直亮到很晚。
我依稀看到祖母手中的相册——那是外曾祖母留给她的。
后来我渐渐明白，所谓“平静”，大概是祖母已经看清人世间的什么东西了。
如今，外曾祖母那一袋子小玩意儿，我像宝贝一样珍藏着，每逢清明，便拿出来一一把玩。
我现在知道，四代人表达爱的方式各不相同，但其中不变的是血浓于水的亲情啊！【点评】
小作者以外曾祖母为核心人物，通过送玩具、谈生死、哀悼外曾祖母三个场景的描写，抒写了四代人的骨肉亲情。
小作者笔下的外曾祖母平时以制作小玩意送人为乐，却把“得意之作”攒下来，“一边自我陶醉地欣赏，一边兴致勃勃地向我展示”，还“硬是让我把一大袋子东西都背回了北京”。
通过这些细节描写，展现出外曾祖母童心未泯的特点和对晚辈的疼爱之情。
然而老人家的这份心意，小作者当时因为年幼并未领受，而是“笑着摇头”表示拒绝。
外曾祖母“装出生气的样子”，而后“又突然噗哧一声笑了，一把搂住了我”，这些生动的细节，既体现了小作者对外曾祖母深情的思念，又包含着愧疚之情。
在谈生死、哀悼外曾祖母两段情景描写中，小作者着重刻画了父亲和祖母的不同表现。
与父亲训斥女儿、伤心落泪的强烈反应不同，祖母的话语和态度始终非常“冷静”。
这让小作者很不理解。
但是文中描写了这样一个细节：“深夜，她床头的灯却一直亮到很晚。
我依稀看到祖母手中的相册——那是外曾祖母留给她的。
”这句描写含蓄表达出祖母对外曾祖母深沉的爱。
最后，小作者写道：“四代人表达爱的方式各不相同，但其中不变的是血浓于水的亲情啊！”用议论抒情的方式点明中心，将全文情感推向高潮。