部编本新人教版人教版七年级语文上册5 秋天的怀念精品课件
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部编版七年级语文上册--5秋天的怀念(精品课件)
4. 谁来献给这位母亲一枝花，并送给这位母亲一句墓 志铭。
感悟作者情怀
1、 作者在文中也多次提到了一种花，请你标出来， 探讨其作用。（小组讨论）
（1）母亲爱花、带 （2）黄色的花淡雅、白色的花 （3）我和妹妹看菊 我看菊花花，是对生 高洁、紫红色的花热烈而深沉， 花是对母亲的深切 活、生命的热爱，她 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 怀念。 想激发我的生存欲望。这段描写不仅是母亲品质的写
怀念她坚韧执着的性格，怀念她勇敢面对人生的 决心，乐观的生活态度。
3.课文围绕我与母亲主要写了哪四件事？
01 “我”瘫痪后意志消沉，
02
母亲说服我到北海看菊花。
母亲极力劝慰我。
03
母亲病重住院，临终 还记挂着我和妹妹。
04
我到北海看菊花怀念母亲。
研读课文
1、研读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的表现，分 析“我”的性格特点。
(3)在文段中[ ]处依次填入标点符号，最恰当的一项是 (C )
A. [1]处：句号；[2]处：逗号；[3]处：破折号。 B. [1]处：句号；[2]处：冒号；[3]处：省略号。 C. [1]处：分号；[2]处：逗号；[3]处：省略号。 D. [1]处：分号；[2]处：冒号；[3]处：破折号。
【点拨】本题考查标点符号的使用。“望着望着…… ，我会……”与“听着听着……，我会……”两个句 子并列，故[1]处应填分号；插在话语中间的“说” 类字词后应用逗号表示停顿，[2]处位于“我”的话 语中间，故应用逗号；“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活[3]”这是母亲忍着哭声劝慰儿子时说 的话，根据语境，[3]处应用省略号。
（1）妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。
（2）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我 去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
感悟作者情怀
1、 作者在文中也多次提到了一种花，请你标出来， 探讨其作用。（小组讨论）
（1）母亲爱花、带 （2）黄色的花淡雅、白色的花 （3）我和妹妹看菊 我看菊花花，是对生 高洁、紫红色的花热烈而深沉， 花是对母亲的深切 活、生命的热爱，她 泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 怀念。 想激发我的生存欲望。这段描写不仅是母亲品质的写
怀念她坚韧执着的性格，怀念她勇敢面对人生的 决心，乐观的生活态度。
3.课文围绕我与母亲主要写了哪四件事？
01 “我”瘫痪后意志消沉，
02
母亲说服我到北海看菊花。
母亲极力劝慰我。
03
母亲病重住院，临终 还记挂着我和妹妹。
04
我到北海看菊花怀念母亲。
研读课文
1、研读课文，圈画出“我”遭遇不幸后的表现，分 析“我”的性格特点。
(3)在文段中[ ]处依次填入标点符号，最恰当的一项是 (C )
A. [1]处：句号；[2]处：逗号；[3]处：破折号。 B. [1]处：句号；[2]处：冒号；[3]处：省略号。 C. [1]处：分号；[2]处：逗号；[3]处：省略号。 D. [1]处：分号；[2]处：冒号；[3]处：破折号。
【点拨】本题考查标点符号的使用。“望着望着…… ，我会……”与“听着听着……，我会……”两个句 子并列，故[1]处应填分号；插在话语中间的“说” 类字词后应用逗号表示停顿，[2]处位于“我”的话 语中间，故应用逗号；“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活，好好儿活[3]”这是母亲忍着哭声劝慰儿子时说 的话，根据语境，[3]处应用省略号。
（1）妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡 不了觉。
（2）她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我 去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第5课《秋天的怀念》精品课件
课文精读：
母亲此时，自己的 情况是怎样的？
身患绝症 儿子 瘫痪
课文精读：
深受苦楚的 母亲
有没有突然把面前的玻璃 砸碎？
——没 有
有没有猛地把手边的东西摔向四 ——没有 周的墙壁？
有没有大声呼喊，“我可活 什么劲儿”？
——没 有
自己做坚强的母亲
让儿子成为坚强的人
课文精读：
1.我的暴怒无常和母亲的
预习检测：
瘫痪 （tān huàn ）
整宿（xqiiǔáo ）cuì
憔悴 （wājnué
）
豆 （ fù）
诀别 （
）
翻来覆去（ ）
侍弄（shì ）
shàn
仿膳l（àn màn ） 豌
xù dāo
烂漫（
）
絮絮叨叨（
）
初读课文：
初读课文，划分课文段落，并试着写出
段落大意
双腿瘫痪 “我”发脾气——母亲包容“我” （1、2） 母亲忍受病痛——无声忍受
复沉寂，她又悄悄地进来，
眼边“儿不红，红我的不，去看！着”我。
“什么时
候？”
母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿 两一块好好儿活，好好 儿活……”
喜出望外
课文精读：
思考：你觉得文中的“我”，性格脾气是 什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前 的玻璃砸碎。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手 边的东西摔向四周的墙壁。 妈妈让我去看菊花，我会说——不，我不去！我 可活什么劲！
母爱是商量， 是理解
语言品析：
母爱是细心，是宽容
E.她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着： “看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃 那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你 偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……” 她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿， 她比我还敏感。她又悄悄地出去了。（聚焦“笑”， “敏感” 透过这几个字，你看出了什么？）
七年级语文人教部编版(上册)第5课《秋天的怀念》课件(共46张PPT)
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
这篇文章是作者为怀念母亲而 写的，找找文中哪些语句蕴含了作 者复杂的情感，作者是如何体现的？
（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重 病情，事后想来无比悔恨的心情。
母亲 的话
“我”的 表现
母亲的 表现
对母亲的情感
第 一 次
暴怒 无常
悄悄地…… 偷偷地……
听说北海的花儿都 开了，我推着你去
走走。
“不，我不去！” 扑，抓，忍 狠命捶打两条腿。 住哭声
第 二 次
独自看落 叶
母亲进来了， 北海的菊花开了， “什么时候？” 挡在窗前。 我推着你去看看吧。 “好吧，就明天。”
（2）她出去了，就再也没回来。
“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。 （独立成段的作用？） 结构上承上启下，总结上文，承接下文，与下文“也绝没有想到那竟是永远的诀别”相照 应。内容上突出表达了“我”对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾之情，
（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。
今天，我们一起走进作家史铁生的笔下，看看他又是怎样描绘母亲的。
秋天的怀念
——史铁生
学习目标
一．了解作者的相关知识，理解重点词语的意 思，感知课文主要内容。（重点）
二．把握课文中描写母亲动作、语言、神态的 语句，体会人物的内心世界，感悟人间真情。 （难点）
三．通过品悟对菊花的描写，深刻理解母亲说 的“好好儿活”的含义，学会感恩，学会爱。 （素养）
示例二：“我”最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，有了面对生 活的勇气和信心，这正是母亲的期望，而菊花却成为怀念母亲的永远的 寄托。
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第5课《秋天的怀念》精品课件
*
史铁生（1951—2010），北京人。初中毕 业后于1969年到陕北延安地区“插队”。 三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街 道工厂工作，后因病情加重回家疗养。 1979年开始发表作品。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永 远坐上了轮椅。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
秋天的怀念
1、了解作者和写作背景，感知课文内容。 2、反复朗读课文，感知人物形象。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物的写法。 4、探究重点语句的内涵和题目的深意。 5、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发学生 的感恩情怀。
“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无， 生生死死，构成社会和世界。从人生无常这 一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只 有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世 界上走一回。”
有肝病，母亲隐瞒病情，她是不让他的儿子受到 打击，失去生活的信心。 • ②母亲做出的超常努力。 • 第三处：“别人告诉我……”。说明母亲在临终 前满怀牵挂与期望，心里只为儿女的幸福着想， 从未把自己放在心上。
*
二阅读
• 6、在“我”命运的重创中痛苦绝望甚至要 轻生时，母亲说“好好儿活”，联系上下 文，谈谈你对这句话的理解。
课文朗读
*
二阅读
• 2、概括这篇小说的主旨 • 答案：课文讲述了一位重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私 的母爱。作者通过对已故母亲的回忆，表 现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱， 以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。
*
一阅读
• 3、探究三次“看花”在文章结构以及表现“我” 生活态度方面的作用，写出你的发现。（3分）
史铁生（1951—2010），北京人。初中毕 业后于1969年到陕北延安地区“插队”。 三年后因双腿瘫痪回到北京，在北新桥街 道工厂工作，后因病情加重回家疗养。 1979年开始发表作品。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从此永 远坐上了轮椅。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
秋天的怀念
1、了解作者和写作背景，感知课文内容。 2、反复朗读课文，感知人物形象。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物的写法。 4、探究重点语句的内涵和题目的深意。 5、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发学生 的感恩情怀。
“人生如梦。生命从无到有，又从有走向无， 生生死死，构成社会和世界。从人生无常这 一点来说，人生有如梦幻。因此，一个人只 有活得有声有色、有滋有味，才不枉到这世 界上走一回。”
有肝病，母亲隐瞒病情，她是不让他的儿子受到 打击，失去生活的信心。 • ②母亲做出的超常努力。 • 第三处：“别人告诉我……”。说明母亲在临终 前满怀牵挂与期望，心里只为儿女的幸福着想， 从未把自己放在心上。
*
二阅读
• 6、在“我”命运的重创中痛苦绝望甚至要 轻生时，母亲说“好好儿活”，联系上下 文，谈谈你对这句话的理解。
课文朗读
*
二阅读
• 2、概括这篇小说的主旨 • 答案：课文讲述了一位重病缠身的母亲，
体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私 的母爱。作者通过对已故母亲的回忆，表 现了对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱， 以及作者对“子欲养而亲不待”的悔恨。
*
一阅读
• 3、探究三次“看花”在文章结构以及表现“我” 生活态度方面的作用，写出你的发现。（3分）
人教版七年级语文上册 (部编版)：5《秋天的怀念》课件1 (共28张PPT)
-------《我与地坛》
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
难点探究
• 文章多次提到“北海”和“菊花”，找出 来并分析这两种事物有什么深刻含义？
归纳总结：
广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵 象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是 能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求 “我”去北海看花。
当“我”真正看到 “黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫”的情景 ，“我” 也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！
中心思想：《秋天的怀念》是著 名作家史铁生对已故母亲的怀念， 讲述了母亲在病重期间细致入微 地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励 儿子要好好儿活下去，表达了史 铁生对母亲深切的思念和无尽的 爱，以及对“子欲养而亲不待” 的悔恨。
练习
请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着 枕头，怎么也睡不着……”为文章的首句， 写一篇反映家庭亲情的文章。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
阅读思考：
课文以看花为线索写了 几件事？你从中感受到了什 么？
文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲带我看花，是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀
难点探究
• 文章多次提到“北海”和“菊花”，找出 来并分析这两种事物有什么深刻含义？
归纳总结：
广阔的北海象征着人的胸怀，盛开的花朵 象征着生命的精彩。在母亲心目中，那是 能唤起“我”希望的事物，所以她再三请求 “我”去北海看花。
当“我”真正看到 “黄色的花淡雅、白 色的花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫”的情景 ，“我” 也真正领悟到了生命的真谛—要好好儿活！
中心思想：《秋天的怀念》是著 名作家史铁生对已故母亲的怀念， 讲述了母亲在病重期间细致入微 地照顾双腿瘫痪的儿子，并鼓励 儿子要好好儿活下去，表达了史 铁生对母亲深切的思念和无尽的 爱，以及对“子欲养而亲不待” 的悔恨。
练习
请用“夜静悄悄的，月光如水，我用手支着 枕头，怎么也睡不着……”为文章的首句， 写一篇反映家庭亲情的文章。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
人教部编版语文七年级上册 5《秋天的怀念》课件(16张ppt)最新课件
儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说； 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在
一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、细节刻画：写出了母亲对儿子的理解包容 （给儿子空间发泄痛苦）、担忧痛心（担心儿子有过 激行为伤害自己），恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
母爱：毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文，思考下列问题：
2、朗读课文，思考下列问题：
（12）、请双概腿括瘫文痪章 后的 ，主“我要的内脾容气。”变得怎么样？ 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身？的母亲，体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的：儿突子然，把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活；下去的故事， 歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁；
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义，那和母亲之间秋天的故事 啊，就烙印在心中，化作永远的怀念。
他自称“职业是生病，业余在写作”，其散的文 《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国，最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀， 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起，用 残体缺验的到身 的体 是， 生说 命出 的了苦最难为，健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存？。 在他 的
明朗和欢乐，以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
动作描写、语言描写：写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实，激动暴怒、痛苦绝望的心情，充满了对生活 不公的愤懑和抱怨，想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文，思考下列问题：
（3）、面对暴怒无常的我，母亲又是怎么做的？
悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静； 悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》
一块儿，好好儿活，好好儿活……” 动作描写、细节刻画：写出了母亲对儿子的理解包容 （给儿子空间发泄痛苦）、担忧痛心（担心儿子有过 激行为伤害自己），恳求儿子坚强起来，珍惜生命。
母爱：毫不张扬、深沉伟大。
2、朗读课文，思考下列问题：
2、朗读课文，思考下列问题：
（12）、请双概腿括瘫文痪章 后的 ，主“我要的内脾容气。”变得怎么样？ 具文体章表讲现述在了哪重些病地缠方身？的母亲，体贴入微地照顾 双暴腿怒瘫无痪常的：儿突子然，把鼓面励前儿的子玻要璃好砸好碎活；下去的故事， 歌颂了伟大而猛无地私把的手母边爱的。东西摔向四周的墙壁；
四、主题升华
2、当儿子懂得母亲告诉儿女的“好好儿 活”的含义，那和母亲之间秋天的故事 啊，就烙印在心中，化作永远的怀念。
他自称“职业是生病，业余在写作”，其散的文 《直我至与去地世。坛史》铁鼓生励是了当无代数中人国，最而令他人一敬直史佩笔铁的耕作不生家缀， 之一。他的写作完全和他的生命连在了一是起，用 残体缺验的到身 的体 是， 生说 命出 的了苦最难为，健表全达而出丰来满的的 却思 是想 存？。 在他 的
明朗和欢乐，以睿智的言辞照亮的反而是我们日 益幽暗的内心。
狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”
动作描写、语言描写：写出了“我”面对终生瘫痪的
残酷现实，激动暴怒、痛苦绝望的心情，充满了对生活 不公的愤懑和抱怨，想要自暴自弃、轻生。
2、朗读课文，思考下列问题：
（3）、面对暴怒无常的我，母亲又是怎么做的？
悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静； 悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花
——《我与地坛》
第5课《秋天的怀念》课件(共28张PPT) 部编版语文七年级上册
这时，母亲就悄悄地躲出去，在 我看不见的地方偷偷地注意着我的动 静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边儿红红的，看着我。
母爱是理解，是担忧
“听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自 从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨 的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑 过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩 在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
母爱是执着，是坚强，是
生死相依
那天我又独自坐在屋里，看着窗外 的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来 了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。”
母爱是悉心照料，是小心呵护
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么 时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。 我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会 地站起：“那就赶紧准备准备。”
秋天的怀念
▪走近作者
活到最狂妄的年龄却忽的 残废了双腿。
1972年，21岁的他因病瘫痪，从 此永远坐上了轮椅。
“两条腿瘫痪后的最初几年， 我找不到工作，找不到出路， 突然似乎什么都找不到了。”
1972年，21岁的他因病瘫痪，从 此永远坐上了轮椅。
2002年，他获得华语文学传媒大奖年 度杰出成就奖，《病隙碎笔》 （之 六）获首届“老舍散文奖”一等奖。 他是现在中国最令人敬佩的作家之一
▪自学检测
tān huàn shì
xiǔ
瘫痪 侍弄 整宿
shàn
仿膳
wān
豌豆
jué
诀别
fù
xù dāo
翻来覆去 絮絮叨叨
qiáo cuì
憔悴
màn
烂漫
部编本新人教版七年级语文上册 七年级语文上册：第5课 秋天的怀念 课件 (共23张ppt)市级公开课课件
史铁生
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
秋天的怀念
史铁生
tān huàn
shì
xiǔ
qiáo cuì
瘫痪
shàn
侍弄
wān
整宿
jué
憔悴
màn
仿膳
fù
豌豆
诀别
烂漫
xù xù dāo dāo
翻来覆去
絮絮 叨 叨
朗读课文，思考下列问题 文中几次写到秋天？ 围绕秋天，本文共写了几件事？ 怀念的是谁？
史铁生
作业： 1、我想，你学习了史铁生的《秋天的怀 念》，你一定想对你的母亲说点什么，请你 以《妈妈，我想对您说》为题，写一篇文章。 2、课外阅读《我与地坛》。
读课文，填一填(母亲提出看花）
次数
“我”的情况
第一次
第二次
母亲的话
母亲的表现 “我”的表现 母亲的表现
下一页
读课文，填一填(母亲提出看花）
对比手法的运用：
对比 母亲的体贴 “我”的暴怒 对比 母亲的坚定 “我”对生活的绝
望
坚强、无私、伟大 母亲： 磨难，不必抱怨生 命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，
就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会
失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，
“我”的表现
母亲的表现
“什么时候？”
喜出望外
下一页
秋天的怀念
史铁生
作者简介
史铁生，当代作家。
• 在他生命的第21个秋天因患病导致双腿瘫痪。 • 瘫痪后的第五年发表他的第一篇小说《法学教授及 其夫人》。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说 《命若琴弦》，散文《我与地坛》等
人教版部编七年级上第5课《秋天的怀念》课件(36页PPT)
人教版部编七年级上第5课《秋天的怀 念》课 件（36 页PPT ）
“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花,可自从我的腿瘫后,她侍弄的那些花都死了。
既说明母亲是一个热爱生活的人,又说明母亲为了 “我”放弃了养花的爱好。
母亲想带儿子去北海看看象征着顽强生命力的花 ，借此缓解“我”强烈的悲观情绪，让“我”在秋天， 在这人生最灰暗的日子里，能感受到这个世界的美丽， 明白生命的美好，激励我好好的活着，重塑对生活的希 望。
作品，成为一个“文坛巨匠”的呢？
预习检测
tān huàn
瘫痪
shàn
仿膳
fù
翻来覆去
shì
侍弄
wān
豌豆
xù dāo
絮絮叨叨
xiǔ
整宿
jué
诀别
qiáo cuì
憔悴
màn
烂漫
多音字
(nòng)侍弄 弄
(lòng)弄堂
(jìn)使劲
劲 (jìng)劲爆
(xiŭ)整宿 宿 (sù)宿舍
(xiù)星宿
人教版部编七年级上第5版部编七年级上第5课《秋天的怀 念》课 件（36 页PPT ）
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看 看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
“挡”是因为母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零 的萧条景象而产生伤感痛苦,甚至是绝望的心情,从而失去对生活 的示信心。
探究三个问题
1、作者在秋天怀念的是谁？ 2、带着怎样的心情怀念？ 3、为什么会在秋天怀念？
人教版部编七年级上第5课《秋天的怀 念》课 件（36 页PPT ）
人教版七年级上册(X部编版)语文第5课《秋天的怀念》 课件(共17张PPT)
—— 悄悄地躲出去 理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切
—— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第二段，母亲又是怎样对 待儿子的？
—— 挡在窗前
理解、体贴
—— 央求般的神色
母爱执着
—— 一会儿坐下，一会儿站起 喜悦
—— 比我还敏感 细心、体贴
母亲此时，自己的情况是怎样的？
根据其生前遗愿，捐献了脊椎、大脑和肝脏。
思考：我们应该怎样好好儿活？
好好儿活，活出个样来， 给自己看！ 给母亲看！！ 给世界看！！！
拓展阅读
不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度； 不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容； 不能企望控制他人，但你可以好好把握自己； 不能全然预知明天，但你可以充分利用今天； 不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。
❖身患绝症 ❖儿子瘫痪
这是一个怎样的母亲？
链接材料： 21岁双腿瘫痪；后患尿毒症，靠每周三次
的透析来维持生命。 28岁发表第一篇小说，《我与地坛》被公
认为中国近50年最优秀的散文之一。 51岁的他，获得华语文学传媒大奖年度杰
出成就奖，是现在中国最令人敬佩的作家之一。 59岁的他，因突发脑溢血抢救无效去世。
❖
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。18:34:3818:34:3818:34Tues day, August 03, 2021
❖
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.321.8.318:34:3818:34:38August 3, 2021
❖
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月3日星期 二下午6时34分 38秒18:34:3821.8.3
新人教版七年级语文上册 第5课：秋天的怀念(课件) (共14张PPT)
jué
诀别
màn
烂漫
fù
xù xù dāo dāo
翻来覆去 絮絮 叨 叨
史铁生
1951年生于北京， 1972年， 21岁的他因病瘫痪，从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年，他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖，是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
▪
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
。2021年3月16日星期二2021/3/162021/3/162021/3/16
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/162021/3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ162021/3/163/16/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/162021/3/16March 16, 2021
学习了这篇课文，你一定会有更多 更深的感受，此刻你最想说的是什么？
谢谢指导！
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年，我找不到工作，找不 到出路，突然似乎什么都 找不到了。
二、初步感知
你觉得文中的“我”，性格脾气是什么样的？
望着望着天上北归的雁阵，我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会
(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第5课《秋天的怀念》精品课件
紫红色的花热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何亲品质的写照 • 菊花热烈深沉，是母爱的写照 • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀 • 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也
是在告诉读者我的人生态度发生了转变。 （文中何处可见？）
课文为什么不以《怀念母亲》为题， 却以《秋天的怀念》为题？
•母亲是秋天去世的，“我”深切怀念 母亲对“我”的爱。
•秋天里去看菊花，是母亲对“我”的希 望，“我”用行动向母亲表示，不仅自己 好好活，还要带着妹妹好好活，让母亲在 九泉之下放心。
•秋天是菊花盛开的时节，“菊花”是母 亲坚韧、乐观精神的象征，看到菊花绽放 得那样鲜艳、灿烂，让“我”明白了要好 好儿活，活出精彩，做生活的强者。
她忽然不说了。对于“跑”和“踩
”一类的字眼儿，她比我还敏感：生怕 儿子想到“腿脚”。
她又悄悄地出去了：不多说，担心 儿子烦。
……
史铁生在《合欢树》那美
文里写道：上帝为什么早早地 召母亲回去呢 ？迷迷糊糊的，
我听见回答：“她心里太苦了。 上帝看她受不住了，就召她回 去。”
深情地背诵
背诵课文最后一段，还要感觉 一下，这一段有什么作用呢？好 ，开始。
表示着岁月中时间的流驶——“又是秋 天”，离妈妈去世的日子很远了。
象征着母爱的热烈与深沉——花是那样 的美丽，花色是那样的热烈。
寄托着对母亲的深挚怀念
懂得了母亲没有说完的话——母亲的话 没有说完，带走了，但是我们知道。
照应首段揭示了全文主旨——好好活。 ……
淡雅
高洁
热烈而深沉
白色的花高洁
黄色的花淡雅
秋天的怀念
1、了解作者和写作背景，感知课文内容。 2、反复朗读课文，感知人物形象。 3、 学习作者运用细节描写刻画人物的写法。 4、探究重点语句的内涵和题目的深意。 5、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，激发学生 的感恩情怀。
部编版七年级语文上册5《秋天的怀念》(精品课件)
“悄悄地”“躲”“偷偷地”写出了母亲的小心谨 慎，表现了母亲不忍打扰“我”，耐心等待“我” 安静下来的心理和情态，体现了母亲对“我”的理 解与宽容，也表现出母亲的慈爱与细心。
（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红 的，看着我。
“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的” 表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心 极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对 儿子的关爱。
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
形容人衣着整齐、体面。
捶（ chuí）捶打 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò ）唾手可得
形容非常容易得到。
絮（ xù ）絮叨 紊（ wěn）有条不紊
有条理，有次序，一点儿不乱。
词语集注
暴怒：极端愤怒。 近义词：狂怒 沉寂：十分寂静。 可形容夜晚、村庄、消息等 翻来覆去：来回翻身。 多指睡不着觉。也形容多次地重复 央求：恳求。 多强调说好话并再三请求 歇后语：范进中举——喜出望外 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 通常强调不再相见 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 可形容服饰、色彩等 烂漫：颜色鲜明而美丽。 待到山花烂漫时，她在丛中笑
05 精读课文 06 课堂小结 07 积累拓展
学习目标
• 了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重 点词语。
• 反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化。 （重点）
• 理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活” 的含义。（难点）
• 联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩 情怀，树立乐观向上的生活信念。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱
娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
（2）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红 的，看着我。
“悄悄地”再次表现了母亲的小心翼翼；“红红的” 表明母亲刚刚哭过。面对“我”的不幸，母亲内心 极为悲伤、痛苦，但又要强忍着，这体现了母亲对 儿子的关爱。
覆（ fù ）翻来覆去 履（ lǚ ）西装革履
形容人衣着整齐、体面。
捶（ chuí）捶打 锤（ chuí）铁锤 唾（ tuò ）唾手可得
形容非常容易得到。
絮（ xù ）絮叨 紊（ wěn）有条不紊
有条理，有次序，一点儿不乱。
词语集注
暴怒：极端愤怒。 近义词：狂怒 沉寂：十分寂静。 可形容夜晚、村庄、消息等 翻来覆去：来回翻身。 多指睡不着觉。也形容多次地重复 央求：恳求。 多强调说好话并再三请求 歇后语：范进中举——喜出望外 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 通常强调不再相见 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 可形容服饰、色彩等 烂漫：颜色鲜明而美丽。 待到山花烂漫时，她在丛中笑
05 精读课文 06 课堂小结 07 积累拓展
学习目标
• 了解作者及其作品，识记“侍弄、憔悴、喜出望外”等重 点词语。
• 反复朗读课文，揣摩语气，把握文章感情基调的变化。 （重点）
• 理解作者的复杂情感，体会母亲的形象，理解“好好儿活” 的含义。（难点）
• 联系自己的生活体验，感悟平凡而伟大的母爱，激发感恩 情怀，树立乐观向上的生活信念。
（3）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱
娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
新部编版人教版七年级语文上册《秋天的怀念》优质ppt教学课件
芳菊开林耀，青松冠岩列。——陶渊明
斗士的象征 冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。——黄巢
伤感的象征
帘卷西风，人比黄花瘦。——李清照
高洁的象征 宁可枝头抱香死，何曾吹堕北风中。——郑思肖
史铁生其人
生命是一种信念。活着是一件严肃的事，这个过程中，我们必然 要经受各种磨砺。有时苦难会接踵而至，如何活着，就成了人类必须 直面的哲学命题。
她是一位慈爱的母亲。她的慈爱体现在 她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴 怒，想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去 散心，到北海看花，盼望儿子早日走出内心 的绝望，勇敢地面对生活中的苦难。
她是一位细心的母亲。她的细心体现在 几次“悄悄地”出去又进来，以及“偷偷地 听着我的动静”“挡在窗前”“对于‘跑’ 和‘踩’一类的字眼儿，她比我还敏感”等 细节描写中。
读读写写
字词清单
瘫痪（tān huàn） 暴怒（ bào ） 沉寂（ jì ）
侍弄（ shì ） 央求（ yānɡ）
捶打（ chuí） 憔悴（qiáo cuì）
字形易错
絮叨（ xù dɑo ） 诀别（ jué ）
淡雅
高洁
烂漫（ màn ） “望外”意为希望或意料之外，
不要写成“忘记”的“忘”。
翻来覆去（ fù ） 喜出望外（ wànɡ ）
点明了文章叙事的时节
5
秋天的怀念
深沉的母爱 深切的怀念
“我”对母亲强烈的想念
新课导入 音乐欣赏：《烛光里的妈妈》
课前预习
◎ 史铁生是当代文坛一位非常特殊的作家，他双腿瘫痪，又 长年患病，却一直在和病魔抗争，这种生存状况使他的作 品带有一种独特的气质。体会文中流露的情绪，反思一下： 沐浴在亲情中，我们是否只知接受，不会感动，也不懂回 报呢？
新人教版七年级语文上册课件5秋天的怀念 (共14张PPT)
远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优 秀短篇小说奖。除小说外，还有《我与地坛》、《秋天的怀念》 等散文作品，近年又出版了《病隙碎笔》等作品，均引起了较大 反响。
读 懂 母 亲
拓展材料
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不 幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍 的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这 是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿 子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去， 哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样 一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
读出自己
我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失 望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来 呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是 多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说 给她听，只知道她在很远的地方，并不知道 她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱 之不去。
---------《有关庙的回忆》
作家简介：
史铁生，当代著名作家。1951年 生于北京，1967年毕业于清华附中。 1969年去延安地区插队落户1972年因 双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及 其夫人》，其后陆续发表了《我们的 角落》《在一个冬天的晚上》、《山 顶上得传说》等小说。其中《我的遥
读出作者
悔恨 悲痛 怀念
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
读 懂 母 亲
拓展材料
那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想， 他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不 幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍 的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这 是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿 子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去， 哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅 仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这 条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到------这样 一个母亲，注定是活得最苦的母亲。
读出自己
我一直有一个凄苦的梦……在梦中， 我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失 望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来 呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是 多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说 给她听，只知道她在很远的地方，并不知道 她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱 之不去。
---------《有关庙的回忆》
作家简介：
史铁生，当代著名作家。1951年 生于北京，1967年毕业于清华附中。 1969年去延安地区插队落户1972年因 双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学教授及 其夫人》，其后陆续发表了《我们的 角落》《在一个冬天的晚上》、《山 顶上得传说》等小说。其中《我的遥
读出作者
悔恨 悲痛 怀念
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
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4．下面的句子没有语病的一项是( B ) A ．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为 20 世纪中国最杰出
作品以及中国当代50本经典著作。 B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。 C ．史铁生的作品《合欢树》大约有 2000字左右，被收录在高二语文 教材中。 D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。 （解析：A项句式杂糅，可删掉“以及中国当代 50本经典著 作”；C项语义重复，删掉“大约”或“左右”；D项句式杂 糅，可删去“的作者”或“由”“写成的”。
下的最深的印象。 示例一：从母亲忍受肝病折磨可以看出母亲的性格坚韧、顽强。示例
二：从母亲央求我看菊花可以看出母亲对我的爱与关心，以及母亲坚
韧、乐观的性格。
(原创)
十毫升母爱
邓琴
①这半年，我一边上班一边照顾孩子，疲惫不堪，吃不好睡不好，身体慢慢 变差。虽已立春，但春寒料峭，凛冽的风仍不时从门缝往里吹。瘦弱的我受了风 寒，终于熬不住，病倒了。 ②丈夫建议：“要不把孩子姥姥接过来吧？帮忙带带孩子！”我却犹豫了。 ③我从小就怕母亲。记忆中，母亲脾气暴躁，一直以凶神恶煞的面目出现。 我有丝毫让她不满意的地方，她便会严厉地指责我，给我幼小的心灵留下了浓浓 的阴影。 ④母亲几乎没有夸奖过我，也许是没有文化的缘故，她甚至不懂得在我难过 之际给予一点安慰。高考结束，我的成绩不太理想，母亲却没有安慰我，只是忙 着做自己的事。拿到录取通知书时，我递给母亲看，她没有接，低着头冷冷地说 ：“叫你不要报这么差的大学。”我默默收回了通知书，流着泪转身离去。 ⑤这些年，我们母女的关系一直淡淡的，交流很少，彼此都习惯了对方的淡 漠。
第二单元 亲情的温馨
5
秋天的怀念
1．根据下面的拼音写汉字。
zá( 砸 )碎 shì 侍( )捶 )弄 暴 bào( chuí(寂 )怒 )打
tān huàn( 瘫痪 沉jì( 雅 )
覆
淡yǎ ( ) 翻来fù( )去 2．请根据括号中的意思在横线上填写相应的词语。 (1)妈妈在医院看护我，一夜没睡的她显得十分憔悴 ______(形容人瘦弱， 面色不好看 ) ，看到妈妈的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼
5．(黄石中考)提取下面句子的主要信息，正确的一项是( B ) 原本对生活充满了美好的憧憬却忽然残疾了的史铁生，这才惊
异地发现，在古老的地坛里，淡褪了容颜的断壁残垣，亘古不败的冉冉
红日，以及满目荒芜的丛草密林，处处散发出令人震撼的生命的气息。
A．原本对生活充满了美好憧憬的史铁生忽然残疾了。 B．史铁生发现断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 C．古老的地坛，处处令人惊异和震撼。 D．断壁残垣、冉冉红日以及丛草密林散发出生命的气息。 6．根据括号内的提示，体会下面两个句子中加点字的含义。 (1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好
儿活，好好儿活„„”(母亲忍受的是什么？) 母亲忍受自己病体和儿子不幸遭遇的双重折磨。
(2) 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 ”(怎样理解母亲挡住落叶的行为？) 她怕儿子看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情，伤感痛苦，对生活逃 避，丧失信心。 7．你所在的育英中学七年级(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的 一系列活动，请你参加下列活动，完成相应任务。 (1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。 示例：主题班会 主题板报、演讲比赛、征文比赛等。
了。
诀别
(2)在秋气肃杀的日子，和一个知心朋友________(指无会期的离别； 死别)，是什么心情？ 烂漫
央求 (3)春天到了，漫山遍野山花 ________(颜色鲜明而美丽)。 (4)他再三_________(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。
3．指出下列选项中标点符号使用正确的一项( B
么劲！”
让儿子彻底发泄心中的痛苦，但又担心儿子做出“傻事”，就偷偷地
听着儿子的动静。这句话充分表现了母亲对“我”的爱与关心。 11．文中母亲说“好好儿活”和“我”说的“要好好儿活”各有什么
含义？
母亲说“好好儿活”指母子俩都要战胜病魔。我说的“要好好儿活”
是指为了母亲，我和妹妹要坚强地活下去。
12．文章中的母亲ห้องสมุดไป่ตู้人难忘，请结合具体内容，谈谈文中母亲给你留
(2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。
示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有， 你总是待我如初；不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐 还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈妈，您辛苦了，愿您永远幸 福健康，快乐吉祥！ (3)主题班会结束前，老师在大屏幕上展示了一则材料： 调查显示，我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月 哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。 请概括材料的关键信息，并谈谈你的感想。 示例：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。 感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。
阅读全文，完成下列题目。 8 ．作者用“艰难”一词评价“母亲”的一生，文中“母亲”的艰难
表现在哪些方面？请结合全文概括归纳。
母亲身体不好，却不告诉“我”；“我”的心情不好，经常向母亲发 脾气。 9．简要分析文中两处景物描写的作用。
(1)窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 这个句子描绘了肃杀悲凉的环境，烘托出了“我”孤独、痛苦、无望
)
A．“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什 B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
（解析：A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号 改为冒号；D项“跑”和“踩”加双引号。）
的心情。 (2) 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒 洒，秋风中正开得烂漫。 通过描绘生命力蓬勃的菊花，渲染出悲壮、深沉的氛围，烘托了“我” 走出孤独、痛苦、绝望的心情谷底后的坚强、乐观精神。
10．说说你对“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静”这句话的理解。 母亲充分体谅儿子的痛苦心情，所以在儿子发脾气时，悄悄躲出去，