【K12学习】XX年新版语文S版二年级8.猴子种树教案及教学反思
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案
语文S版小学二年级语文下册《猴子种树》教案教案一：《猴子种树》阅读理解目标：1. 通过阅读理解，培养学生的阅读理解能力。
2. 帮助学生理解故事情节，掌握课文中的重点词汇和句型。
准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
步骤：1. 导入：教师出示课文标题《猴子种树》，让学生猜猜这个故事可能讲了什么内容。
2. 预测：教师出示课文中一些关键词，如“猴子”、“种树”、“努力”等，让学生根据关键词猜测故事的大致情节。
3. 阅读：教师和学生一起朗读课文，并带领学生理解课文中的重点词汇和句型。
4. 理解：教师出示一些问题，让学生回答。
问题可以包括：a. 猴子为什么要种树？b. 猴子是如何种树的？c. 猴子种了多少棵树？d. 猴子种树的过程中遇到了哪些困难？e. 猴子最后是怎样成功的？5. 讨论：教师带领学生讨论一些拓展性问题，如：a. 你有没有遇到过困难？你是如何克服的？b. 努力是成功的关键吗？c. 你觉得猴子种树这个故事想告诉我们什么？6. 总结：教师总结本课的主要内容，强调努力的重要性，并鼓励学生在以后的学习中也要努力。
7. 作业布置：布置相关的练习题或作业。
教案二：《猴子种树》语文阅读教学设计目标：通过学习课文《猴子种树》，让学生理解努力和坚持对于克服困难以及取得成功的重要性。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的复制件。
2. 学生课本。
3. 黑板或白板。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：教师可以通过简单的问题引起学生的思考，如“种树要怎么做呢？有什么困难吗？”让学生思考后，出示课文标题《猴子种树》，让学生猜测这个故事可能是讲什么的。
2. 预读（10分钟）：教师带领学生看课文的标题和插图，让学生预测故事的大概情节。
然后，教师提出一些问题，如“你猜猜猴子要种什么样的树？”引导学生思考。
3. 阅读（20分钟）：教师和学生一起读课文，并解释生词和句型。
同时，教师可以适时提问，激发学生的思考和参与。
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学二年级语文>教案一教学目标:1.知识与技能分角色朗读课文,弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误.3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误,教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈.懂得凡事要多动脑筋,要坚持到底,不可半途而废.教学重点:通过多种形式的朗读,让学生弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.教学难点:通过学习理解课文,让学生认识到做事要有自己的主见,对所认定的目标,要锲而不舍,坚持不懈.教具准备:多媒体课件.动物及果树图片.动物头饰等教学过程:一.谈话激趣,导入新课1.同学们,你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想知道它是谁?2.出示猴子图片,学生和猴子打招呼.3.出示课题,学生齐读.4.过渡:可是啊,猴子说想要成为它的好朋友,必须〝闯五关斩六将〞.你们有没有信心?好,既然大家都有信心,那我们现在开始闯关吧!第一关:字词关出示生字宝宝,学生齐读.第二关:初读关出示课文内容,学生齐读.二.深入读书,研讨体会第三关:精读关(一)学习第1自然段.1.指名学生读第一自然段,思考:猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?2.交流反馈.(二)小组合作学习第2 7自然段.1.分好学习小组:第一组乌鸦组,学习第2.3自然段;第二组麻雀组学习第 4.5自然段;第三组杜鹃组学习第6.7自然段.2.出示学习提纲(1)读一读:用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段.(2)画一画:各组成员用〝〞分别画出乌鸦.麻雀.杜鹃所说的话.用〝﹏﹏〞画出猴子是怎么想的内容.3.小组合作学习,教师巡视.4.各小组汇报,全班交流.(1)乌鸦组汇报学习情况.① 乌鸦组成员齐读2.3自然段.② 指名学生读出所画的句子.③ 理解:〝农谚〞和〝梨五杏四〞.④ 用〝耐心〞口头造句.⑤ 教师范读.⑥ 分角色朗读这一部分.(2)麻雀组用同样的方法汇报学习情况.(3)杜鹃组汇报学习情况.① 出示课件:按课文内容填空.② 学生读文后,完成填空.③ 分角色朗读这一部分.(三)学习第8.9自然段.① 指导学生齐读第8.9自然段.② 学生讨论:梨树.杏树.桃树都成活了,可是猴子左等右等,樱桃树却没有成活,为什么呢?③ 交流反馈.第四关:升华关讨论平台:猴子什么树也没种成,问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?第五关:总结关课件出示练习题,学生完成习题.三.角色扮演,加深理解指名学生分别扮演文中的动物,把课文的内容演一演.四.知心对话,思想熏陶1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树,你想对小猴子说些什么呢?2.小猴子也有话对你们说,听听它要说什么吧.(播放录音)3.你在日常生活中,有没有这样的事情发生?4.学习了课文后,以后遇到这样的事情,你会怎么做呢?五.作业超市,自主选择1.画一画:把自己喜欢的小动物画下来.2.演一演:课后找同学演一演.3.讲一讲:把这个故事讲给家人听.小学二年级语文>教案二教学目标设计:1.认识〝猴.梨.将.谚.拨.樱〞6个生字,会写〝拨.掉.杜.肥.短.将.鸦.梨〞8个字及以下词语:拨掉.将来.乌鸦.梨树.2.分角色朗读.弄清猴子种树的过程,以及什么树也没种成的原因.3.教育学生做事要有自己的主见,对所认定的目标,就要锲而不舍,坚持不懈,不可半途而废.教学重点:识字.朗读教学准备:师:猴子.乌鸦.麻雀.杜鹃的头饰.课件.生字卡.收集谚语.教学策略设计:1.坚持〝学生是学习的主体〞这一新的教育理念,充分相信每一个学生,并把这种信任的态度传递给学生,便学生充分相信自己的能力,并对自己的学习持乐观.积极的态度.2.营造民主.宽松.和谐的课堂气氛.3.激发学生的学习兴趣.让学生看到成功的希望.4.合作学习.精心设计.5.及时评价.促进发展.教学过程设计:一.激趣导入.揭示课题同学们,大家都很喜欢动物朋友吧!看,今天老师给大家带来了哪位好朋友?(出示〝猴子〞头饰,并贴在黑板上)那〝猴〞字大家认识吗?请伸出手来和老师一起写下来.(板书〝猴〞字)说说你是怎么认识〝猴〞字的?(引导学生交流识字方法)如果不认识,争取怎么记住它呢?在你的印象中,猴子是个什么样的动物?今天,我们来学习〝猴子种树〞这篇课文,看看这只猴子表现得怎么样?二.阅读.识字(一)交流读书方法:请同学们想一想,在读课文时我们要注意什么?(学生各抒已见后,老师出示课件:1.借助拼音,读准生字的字音,并努力地记住字形.2.读通句子,不好读的地方多读几遍.)(二)学生自主读书,教师巡视,了解学生的读书情况.(三)检查读课文情况:(1)指名分自然段读,纠正字音.如〝结果〞在这里是开花结果的意思,应该读〝jie guo 〞.(2)同桌互读,纠正字音.(3)反馈易读错的字.词.句,并进行练读.(4)再指个人或小组读.(四)认读生字(出示课件2(6个生字)齐读.个人读.比赛读).交流识字方法.(五)指导写字:重点指导左右结构的字,指导学生观察字的结构及在田字格中所占的比例(出示课件3),然后描红.写字.评价.(六)读词,并交流谚语.农谚.(出示课件4)(1)学生说说自己收集的谚语.⑵教师出示谚语.学生填空:三百六十行, .天下无难事, .书读百遍, .三.朗读.感悟.(1)出示课件5:我会合作:1.课文一共写了( )组对话;每组选自己最喜欢的一组对话来练习有感情的朗读,想一想.试一试怎么读才能读好乌鸦.麻雀.杜鹃和猴子的话呢?(2)小组练读.指名读.评议.再练读.(教师指导朗读,并适时地进行范读)(3)组织学生读下面的一组句子,体会句子的意思.〝你有这个耐心吗?〞〝你能等得及吗?〞〝你不着急吗?〞(然后组织学生用〝耐心〞说话)(4)指导学生读最后两个自然段,表现出猴子失望的心情和对猴子做法的惋惜.(5)交流讨论:猴子为什么到头来什么树也没种成?你认为怎样做才好?(6)内化语言,表演故事.(引导学生把动物们说话的动作和语言演好)四.拓展知识,积累语言.(1)读一读〝词语花篮〞里的词,学着写几个在空花朵上.(2)读>中的>和>,体会其中的道理.板书:种梨树五年太长种杏树四年太长猴子种树种桃树三年太长一事无成种樱桃没有成活不能盲目听信人言,做事要有耐心小学二年级语文>教学反思范例>是一篇寓意深刻,发人深省的童话故事,写一只猴子因为没有耐心,盲目听信他人意见,不断更改自己的种植计划,最终什么果树都没有种成.整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成.课文情节曲折,语言生动,极富儿童情趣,适合儿童诵读,表演,从中理解深刻的道理.针对我班学生不好动,不喜欢发言这些毛病,又因为在学习这篇课文的2.3自然段与4.5和6.7自然段的内容相近,结构相似,因此,教学中,我以2.3自然段的学习为例,教会学生学习的方法,然后让学生小组合作学习,说说猴子为什么没种成杏树,最后落脚在有感情地分角色朗读课文上,并让学生互相评议,学生个个都成为了学习活动的参与者.我认为朗读是学生要求掌握的基本技能,是阅读教学的基本任务之一,也是理解课文内容,领悟课文情感的重要手段.教学过程中,我自己先读,吸引学生的注意,引起学生的兴趣.再引导学生透过语言文字,感悟人物的内心世界,进而让学生有感情地朗读课文,还以朗读的方式来检验学生是否读懂了课文,做到以读代讲,甚至熟读成诵,久而久之,学生便会把书本上的语言内化为自己的语言,从而丰富学生的语言积累.但这节课还有很多不足之处,比如部分学生的积极性不是太高,最后总结全文只有少数人能讲的不错,大部分学生心理明白却说不出来,或者干脆不说.英语教学反思简短记录五篇教学反思是教师在教学活动结束后,对教学活动过程进行回顾.反思.总结,以期提高自己高中历史教学反思心得记录五篇教学反思的内容是多方面的,诸如对课程目标的反思,对课程内容的反思,对课程组织的反小学语文教学反思随笔六篇小学语文教学是特别重要的,教师一定要在每一次的教学结束后进行反思,努力提升教学质数学教学反思简短评语5篇数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.关于。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
8.猴子种树教学目标：1．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
2．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
3．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点1．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法第一课时教学过程:一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]二、初读课文，感知内容。
（一）读文识字，分组学习。
1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
2．组内交流识字情况，教师巡视。
(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成。
)3．检查读音情况。
X|k |B | 1 . c|O |m（1）指名，开火车认读。
（2）讨论认准生字的方法：（3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
4．师：现在谁能把课文读下来了？（生接龙读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。
）（二）读文了解课文内容。
1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？你有这个耐心吗？你能等得及吗？你不着急吗？教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
1．整体观察字形：2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时一、复习导入，检查朗读。
（一）复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
（二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？个人自学，小组交流，集体学习。
猴子种树反思
《猴子种树》教学反思
《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。
教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。
二年级正处于小学的低年级阶段，这一阶段的学生具有好奇心重、爱探索、易感染的心理特点，教学中要让学生由情而动，用富有感染力的语言、情境的创设、多种形式的朗读、表演等方式来引导学生形象的感知，读准、读好课文，使学生理解课文内容，感悟寓意。
为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏读词语。
在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。
针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。
老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。
最新语文S版语文二年级下册第8课《猴子种树》教案(教学设计、说课稿、导学案)
一、复习导入，检查朗读。 （一）复习导入。 开火车读生字，检验生掌握知识情况。
猴、梨、施、肥、哇、谚、耐、拔、麻、雀、喳、杜、鹃、樱、掉、将、桃、种、短 （二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。 （一）同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了
些什么？小猴听了，有什么表现？ 个人自学，小组交流，集体学习。 1．
（板书作文题：话说寒假生活） 二、审题 （一） 看了习作题目后，有什么问题没有？ 引导学生弄清： 1.什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感） 2.什么是话说？（不拘形式，随便谈） 小结：话说寒假生活，就是要 写我们在寒
假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你印象最深的、最精彩的、最快乐 的、最受感动的等都可以写。 三、例文引路，学法迁移
3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 “拔、将”等字的书写。 四、作业。 书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时 教学目标：
1、分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可 半途而废。
教学重难点 1．分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。 2．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可
个饺子，我看了他们的动作，想：这最后的 3 个
枣，一定就在这三个饺子里！我连忙拿起筷
子夹起这三个饺子就往嘴里送，一咬，怎么一 个枣也没有。这时，爸爸笑着说：“厨房里还有一盘 饺子没煮。”我跑到厨房一看，果然还有一盘饺子没 煮呢，我后悔不已。恰好这 3 个枣就
是不在这 10 个饺子里。 每当我想起这件事，我就会时刻提醒自己， 无
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教学导案一教学目的：1．知识与技能分角色朗诵课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．过程与方法在朗诵中认识猴子的错误。
3．情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目的，要锲而不舍，持之以恒。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗诵，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目的，要锲而不舍，持之以恒。
教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜爱动物吗？想不想跟和它们成为好朋友呢？今天教师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课习题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。
你们有没有信心？好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨领会第三关：精读关（一）学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.交流反应。
（二）小组合作学习第2—7自然段。
1．分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第⑵3自然段；第二组麻雀组学习第⑷5自然段；第三组杜鹃组学习第⑹7自然段。
2．出示学习提纲（1）读一读：用自己喜爱的方式朗诵小组选择学习的自然段。
（2）画一画：各组成员用“ ”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。
用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。
3.小组合作学习，老师巡视。
4.各小组报告，全班交流。
（1）乌鸦组报告学习情况。
① 乌鸦组成员齐读⑵3自然段。
② 指名学生读出所画的句子。
③ 理解：“农谚”和“梨五杏四”。
语文S版《猴子种树》教学设计及反思说课
语文S版《猴子种树》教学设计及反思说课语文S版《猴子种树》教学设计及反思说课内容分析：《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因麻雀的进言改种桃树，最终又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。
教学中要留意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，熟悉到做任何事情都要坚持究竟，不能对别人的话言听计从。
同学分析：同学普遍年龄小。
识字不多，阅读量不够大，学问面窄小，部分同学好动，留意力集中的时间不恒久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
为了关心孩子理解课文内容，我制作了精致的课件、设计了合理的问题，以便在授课时激发同学的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。
教学目标：1、学问与技能。
（1）熟悉“猴、梨、施、将、鸦、哇、谚、拔、麻、雀、樱”，会写“拔、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”八个字及“拔掉、急躁、乌鸦、梨树”等词语。
（2）分角色朗读。
弄清晰猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的缘由。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中熟悉猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中熟悉猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持究竟。
教学重点、难点1．分角色朗读、表演。
明白猴子什么树也没种成的缘由。
2．训练同学做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不行半途而废。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是同学共性化行为，不应以老师的分析代替同学的阅读实践。
应让同学在主动主动的思维和情感活动中，加强理解和体验，有所感悟和思索。
因此，在这节课中，我依据二班级同学的阅读实际状况，主要采纳应用了自主探究、合作相互沟通、运用现代化教学手段等方法，在教学中让识字、理解与想象、朗读、相互穿插，层层递进，引人入胜，努力为同学营造一个开放而富有的活力的学习氛围，达到能读、会读和读好的目的。
教学课时：2课时教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课。
最新语文S版二年级语文下册8、猴子种树教案(教学设计、说课稿、导学案)
1．整体观察字形：
重难点分析：
教学重点：1.引导学生分类积累词语。 2.引导学生把丰富多彩、充满情趣的寒假生活表达出 来。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。 四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。 第二课时
一、复习导入，检查朗读。 （一）复习导入。 开火车读生字，检验生掌握知识情况。 （二）检查朗读。
二、自主研读，理解体味。 同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什
么？小猴听了，有什么表现？
五、作业。 回家给家长感情朗读或表演。
板书设计：
猴子种树
梨树
乌鸦 一
杏树
事 没有耐心
喜鹊 无 听信任言
桃树 成
杜鹃
樱桃
教学反思： 《猴子种树》故事本身极富儿童情趣，学生乐于学习。而且课文语言生动，通俗易懂，
适合朗读和表演。在教学中也注意到了这一点。在引导学生明理的时候，尊重学生的想法， 最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心，没有主见，急于求成，否则会一事无成。
新的课程标准提倡以学生为主体，根据学生的认知水平和审美情趣，在设计 上体现以下几点： 1. “语海畅游”中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方 法。 2. “积少成多”中的内容，意在引导学生积累语言，积淀文化。引导学生多 读 多记，自己感悟。学生如有疑问，教师可作适当的点拨和讲解，丰富学生的积累。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案一教学目标：1．知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2．过程与方法在朗读中认识猴子的错误。
3．情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗？想不想跟和它们成为好朋友呢？今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁？2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。
你们有没有信心？好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧！第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会第三关：精读关（一）学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树？你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗？从这可看出这是一只怎样的猴子？2.交流反馈。
（二）小组合作学习第2—7自然段。
1．分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段；第二组麻雀组学习第4、5自然段；第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2．出示学习提纲。
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例
多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?
2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!
教学准备：
师：猴子、乌鸦、麻雀、杜鹃的头饰、课件。生字卡、收集谚语。
教学策略设计：
1、坚持“学生是学习的主体”这一新的教育理念，充分相信每一个学生，并把这种信任的态度传递给学生，便学生充分相信自己的能力，并对自己的学习持乐观、积极的态度。
2、营造民主、宽松、和谐的课堂气氛。
3、激发学生的学习兴趣、让学生看到成功的希望。
2.出示学习提纲
(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。
(2)画一画：各组成员用“”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。用“﹏﹏”画出猴子是怎么想的内容。
3.小组合作学习，教师巡视。
4.各小组汇报，全班交流。
(1)乌鸦组汇报学习情况。
①乌鸦组成员齐读2、3自然段。
②指名学生读出所画的句子。
③交流反馈。
第四关：升华关
讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关：总结关
课件出示练习题，学生完成习题。
三、角色扮演，加深理解
指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。
四、知心对话，思想熏陶
1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?
2.小猴子也有话对你们说，听听它要说什么吧。(播放录音)
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思一、教学内容的概述1.教材名称：语文S版小学二年级下册2.教材单元：第一单元《童话世界》3.课题名称：《猴子种树》教学目的：1.能够理解故事情节和描绘形象；2.能够用自己的语言表述故事情节；3.能够感受猴子家族的爱树心情。
教学重点：1.情节的理解；2.描绘形象的课文词汇。
教学难点：1.描述猴子家族的故事；2.表达情感。
教学方法：课堂教学。
二、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过投影、讲解，让学生明确本课的主题，并引导学生阅读本课的题目、插图、标题等。
2. 学习（20分钟）1.教师讲解故事情节；2.学生听老师讲解的故事；3.教师带领学生一起读课文，并解释生字或不理解的词汇。
3. 达成（10分钟）1.教师引导学生复述故事情节，让学生用自己的语言表述出故事和猴子家族的爱树心情；2.教师与学生一起通过讨论的方式让学生更深入地理解故事情节。
4. 拓展（10分钟）1.学生跟读课文，并模仿猴子的动作表演；2.拟定类似故事的情节，通过对话的方式展开故事情节的思考，促进想象力和写作表达的能力。
5. 总结（5分钟）教师让学生总结本课的主要内容，并布置下一节的作业：整理课文，记录下自己的思考和表达。
三、教学反思和建议通过观察学生的学习，了解到学生在学习过程中更喜欢故事元素的插入，因此，在教学过程中，加入了表演和情节拓展的环节，来促进学生的学习兴趣和想象力的能力。
在教学中也发现，学生在表述故事情节和表达情感方面有一些困难，因此需要在教学中多次重复并加深印象，才能使学生真正理解并掌握课文的内容。
建议在日常教学中，应该增加学生的口语表达练习，以加强学生的口语表达能力和想象力能力。
此外，可以在日常生活中让学生多接触自然，提高学生对自然的感知能力，增加培养爱树的意识。
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思
语文S版小学二年级下册语文《猴子种树》教案及教学反思教案：教学目标：1. 能够朗读课文，理解课文内容。
2. 学习熟悉课文中的生字词，掌握其读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子，并能够正确运用。
4. 培养学生关注环境保护的意识，引导学生学会珍惜生态环境。
教学重点：1. 学习理解课文内容。
2. 掌握生字词的读音和意义。
3. 掌握课文中的重点句子。
教学难点：1. 引导学生关注环境保护的意识。
2. 学会珍惜生态环境。
教学准备：1. 课文《猴子种树》的课本。
2. 生字词和重点句子的相关练习材料。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 让学生回忆上节课学习的内容，与本课内容进行对比。
2. 引入新课《猴子种树》，简单介绍课文的背景和作者。
Step 2: 预习课文1. 让学生翻阅课文，看懂每个段落的大意。
2. 给学生几分钟的时间，自由阅读课文。
Step 3: 教学重点句子1. 与学生一起读课文，重点关注一些句子的理解和意思。
2. 分角色朗读课文，帮助学生更好地理解课文。
3. 解释生字词的意义和读音。
Step 4: 讲解课文内容1. 根据课文内容，简单讲解猴子种树的故事。
2. 引导学生思考猴子为什么要种树，为什么树很重要。
Step 5: 拓展活动1. 分角色复述课文的内容。
2. 学生自由发表自己的观点：为什么我们应该保护环境？我们应该如何保护环境？Step 6: 小结与反思1. 小结课文的内容，对学生进行复述和总结。
2. 引导学生思考，如果大家都像猴子一样关心环境并积极行动，会发生什么？3. 自我反思，学生回答教学目标中的问题：我是否达到了学习的目标？教学反思：这节课的教学目标主要是让学生能够理解课文内容，并能够正确朗读课文。
在教学过程中，我主要通过分角色朗读和多次重复，让学生更好地理解课文，并且能够正确运用其中的重点句子。
同时，通过讲解课文内容和拓展活动，引导学生关注环境保护的意识，希望能够培养学生珍惜生态环境的习惯和意识。
小学二年级语文《猴子种树》教案及
3.你在日常生活中，有没有这样的事情发生?
4.学习了课文后，以后遇到这样的事情，你会怎么做呢?
五、作业超市，自主选择
1.画一画：把自己喜欢的小动物画下来。
2.演一演：课后找同学演一演。
3.讲一讲：把这个故事讲给家人听。
小学二年级语文《猴子种树》教案二
种樱桃——没有成活
不能盲目听信人言，做事要有耐心
小学二年级语文《猴子种树》教学反思范例
《猴子种树》是一篇寓意深刻，发人深省的童话故事，写一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断更改自己的种植计划，最终什么果树都没有种成。
整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读，表演，从中理解深刻的道理。
③交流反馈。
第四关：升华关
讨论平台：猴子什么树也没种成，问题出在哪呢?是上了鸟儿的当吗?那么树没种成怪谁呢?
第五关：总结关
课件出示练习题，学生完成习题。
三、角色扮演，加深理解
指名学生分别扮演文中的动物，把课文的内容演一演。
四、知心对话，思想熏陶
1.看到猴子因为没有耐心而没有种活果树，你想对小猴子说些什么呢?
教学目标设计：
1、认识“猴、梨、将、谚、拨、樱”6个生字，会写“拨、掉、杜、肥、短、将、鸦、梨”8个字及以下词语：拨掉、将来、乌鸦、梨树。
2、分角色朗读。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。3、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重点：
识字、朗读
教具准备：
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例
小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例《猴子种树》讲的是猴子对别人的话不加思考，一次又一次把快要成活的果树拨掉，结果什么树也没种成的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《猴子种树》教案及教学反思范例，希望能帮助到大家!小学二年级语文《猴子种树》教案一教学目标：1.知识与技能分角色朗读课文，弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
2.过程与方法在朗读中认识猴子的错误。
3.情感态度与价值观在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。
教学重点：通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
教学难点：通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。
教具准备：多媒体课件、动物及果树图片、动物头饰等教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们喜欢动物吗?想不想跟和它们成为好朋友呢?今天老师给大家带来了一位新朋友，想不想知道它是谁?2.出示猴子图片，学生和猴子打招呼。
3.出示课题，学生齐读。
4.过渡：可是啊，猴子说想要成为它的好朋友，必须“闯五关斩六将”。
你们有没有信心?好，既然大家都有信心，那我们现在开始闯关吧!第一关：字词关出示生字宝宝，学生齐读。
第二关：初读关出示课文内容，学生齐读。
二、深入读书，研讨体会第三关：精读关(一)学习第1自然段。
1.指名学生读第一自然段，思考：猴子开始种的是什么树?你知道猴子是怎样照料梨树苗的吗?从这可看出这是一只怎样的猴子?2.交流反馈。
(二)小组合作学习第2—7自然段。
1.分好学习小组：第一组乌鸦组，学习第2、3自然段;第二组麻雀组学习第4、5自然段;第三组杜鹃组学习第6、7自然段。
2.出示学习提纲(1)读一读：用自己喜欢的方式朗读小组选择学习的自然段。
(2)画一画：各组成员用“”分别画出乌鸦、麻雀、杜鹃所说的话。
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XX年新版语文S版二年级8.猴子种树教案
及教学反思
猴子种树
教学目标：
．知识目标：认识“猴、梨、施、肥、谚等14个生字，会写“拔、掉、施、肥、将、桃、种、短”8个字。
．能力目标：分角色朗读，表演。
弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。
．情感目标：教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学重难点
．熟读课文,明白猴子什么树也没种成的原因。
．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
教学方法：分角色朗读感悟法
课时
教学过程:
一、谈话激趣，导入新课。
师：同学们，你们都爱吃什么水果？
师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。
[板书课题]
二、初读课文，感知内容。
读文识字，分组学习。
．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。
．组内交流识字情况，教师巡视。
．检查读音情况。
指名，开火车认读。
讨论认准生字的方法：
扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。
．师：现在谁能把课文读下来了？
读文了解课文内容。
．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。
．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。
．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？
你有这个耐心吗？
你能等得及吗？
你不着急吗？
教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。
三、巩固识字、写字。
．整体观察字形：
．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
四、作业。
书写生字并字词；分角色朗读课文。
第二课时
一、复习导入，检查朗读。
复习导入。
开火车读生字，检验生掌握知识情况。
检查朗读。
二、自主研读，理解体味。
同学们默课文，边读边思考，并画出有关语句：都有谁和小猴说话？他们都说了些什么？小猴听了，有什么表现？
个人自学，小组交流，集体学习。
．第2、3自然段。
生按思考题回答问题。
问：有不同意见吗？
学生自由读。
指名读，其他人谈听后感受。
分角色练读。
指名分角色朗读。
总结本段学习方法。
．自主学习第4—7自然段。
按照投影出示的自学要求学习
自学要求：
默读第四——七自然段。
勾出小猴子想的话。
想一想：小猴子一共改种了哪几种树？结果怎样？
你从小猴子的话中明白了什么？
派代表回答以上问题，师指导朗读书上相应重点句子。
．问：最后，小猴吃到水果了吗？
．讨论。
为什么小猴没有种成树？它应该怎么做才对？
小组讨论，全班交流。
了解学习链接有关农谚的知识。
三、角色表演，加强理解。
．自愿结合小组，分配角色，准备表演。
注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。
．上台表演，同学评价。
四、放飞想象，拓展思维。
师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。
乌鸦看见了飞过来劝它。
如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？
五、作业。
回家给家长感情朗读或表演。
板书设计：
梨树
乌鸦一
杏树事没有耐心
猴子种树喜鹊无听信任言
桃树成
杜鹃
樱桃
教学反思：
《猴子种树》故事本身极富儿童情趣，学生乐于学习。
而且课文语言生动，通俗易懂，适合朗读和表演。
在教学中也注意到了这一点。
在引导学生明理的时候，尊重学生的想法，最终认识到做事不应象猴子一样没有耐心，没有主见，急于求成，否则会一事无成。
在表演中，因为学生已经从朗读、说话练习中认识到了猴子的错误，所以，我觉得在指导表演时，可以不局限于课文的内容。
可以让学生把自己的看法加入其中，更应鼓励学生发挥自己的想象，续编故事。
不但是对课文的道理的进一步理解，而且可以锻炼其他方面的能力，并且能很好的与自己的生活实际联系起来，这样不再是纸上谈兵，而是切实的有对学生行为的指导意义。
而我们教学课文的最终目的就是让学生把从课堂上学到的知识在生活中灵活应用。