我来做个小开关鄂教版三年级下册课件
《我来做个小开关》PPT课件
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电
器的开关，是哪种开关。
谢谢大家！
君子坦荡荡，小人常戚戚。——《论语》 做事就是在学做人而已。 能够摄取必要营养的人要比吃得很多的人更健康，同样地，真正的学者往往不是读了很多书的人，而是读了有用的书的人。
我来做个小开关
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电 流的路径。
2、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料 组成 。
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1
2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路 接通。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元 件的工作状态wenku.baidu.com
如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 不懂得自爱的人，是没有能力去爱别人的。 不能强迫别人来爱自己，只能努力让自己成为值得爱的人。 有志始知蓬莱近，无为总觉咫尺远。
如果你准备结婚的话，告诉你一句非常重要的哲学名言，你一定要忍耐包容对方的缺点，世界上没有绝对幸福圆满的婚姻，幸福只是来自于无 限的容忍与互相尊重。 岁寒，然后知松柏之后凋也。——《论语·子罕》
【精编】鄂教版小学科学三年级下册《21.我来做个小开关》 教案(2).doc
（鄂教版）三年级科学下册教案
第五单元
第20课我来做个小开关
一、教学目标：
1.经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2.经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3.经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
二、教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
三、教学难点：给小电灯做一个开关。
四、教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
五、教学过程：
（一）引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
（二）探究过程
1.观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2.给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3.红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料《我来做个小开关》教学反思2
小学科学鄂教版三年级下册高效课堂资料
《我来做个小开关》教学反思
常常听到老师们抱怨：学生动手能力差，什么也不会做；而学生也觉得挺冤：你没教我，我怎么会做？从教师的角度是“授人以渔，而不是授人以鱼”，也就是我们常说的：传授给人学习知识的方法，教给学生遇到问题解决问题的能力，在《我来做个小开关》一课中就体现了这个教学理念。
首先展示引入，学生发现问题。展示一个电路检测器，将检测头连接起来，问学生：你看到了什么？学生根据上节课的经验会说：小灯泡亮了；检测器是由一个小灯泡（包括灯座），一节电池（包括电池盒）三根导线组成的；检测器是可以使用的；这个电路是通路等方面的回答。我就进一步启发：从第一个同学发言到第四的同学发言这段时间，你又发现了什么？因为这段时间检测器没有变化，许多学生都觉得没有什么发现，而个别学生认为：电池的电量在减少，这是学生从意识上的认知，但没有表象出来。有学生马上说：小灯泡一直在亮着。我进一步说：小灯泡亮着很浪费电能，那怎么办呢？学生马上想到使用开关，顺理引入本课课题：做个小开关。
学生喜欢动手，做个小开关在学生看来挺简单，学生做好开关后，老师不加任何评论，学生连接好检测器后，得意地将制作的小开关连到电路中，不会连接的小组，教师给予适当的帮助。学生把小开关连接到电路中后，遇到了问题：自制的小开关不能自由控制小灯泡的亮与不亮，学生将制作的小开关在实际运用中才觉得不适合，需要改进，如果在实验过程中一切均很顺畅，学生都觉得简单，一旦运用到实际电路中就缺乏合理性，改进就成了学生的需求和愿望，学生会自主地改进，无需老师费口舌。让学生遇到问题，自己解决问题在我们的教学中是很需要的。
小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期（我来做个小开关）教案PPT课件教学设
计反思
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和制造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学打算：
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线假设干、回形针1枚、其他导体、绝缘体假设干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线假设干。
教学过程：
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、探究过程
1、观察手电筒
〔1〕观察手电筒的组成材料，商量为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
〔2〕观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
〔3〕观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样操纵小灯泡的亮和灭。
〔4〕游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
〔1〕在一个断开的电路上，小组商量用什么材料来操纵小电灯的亮和
灭？
〔2〕再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
〔3〕利用自己打算的材料，商量并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯
〔1〕利用每组打算好的材料，小组合作制作一个能交叉操纵红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
〔2〕在操纵红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学设计反思
鄂教版小学三年级科学下学期《我来做个小开关》教案教学
设计反思
一、教学设计背景和目标
1. 教学设计背景
本教学设计是针对小学三年级科学下学期的内容进行的，教学单元为《我来做
个小开关》。通过本课的教学，学生将了解电流和开关的概念，并能够动手制作一个简单的小开关。
2. 教学目标
本节课的教学目标主要包括以下几个方面：
•知识目标：了解电流和开关的概念，并能够用自己的话语解释。
•能力目标：学生能够动手制作一个简单的小开关，并能够准确操作。
•情感目标：培养学生的动手实践能力和探究精神，激发学生对科学的兴趣。
二、教学设计内容和方法
1. 教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
•电流的概念和特点
•开关的作用和种类
•制作一个简单的小开关
2. 教学方法
本节课的教学方法主要采用以下几种：
•观察法：通过观察实例和实物，引发学生的好奇心，激发学生对电流和开关的思考。
•实验法：通过一系列的小实验，让学生亲自动手，体验电流和开关的工作原理。
•讨论法：通过小组讨论，让学生积极参与，加深对电流和开关的理解。
三、教学过程
1. 导入新课
•利用一个小实例，引发学生对电路和开关的思考。
•引导学生提出自己对电流和开关的理解。
2. 知识讲解和实验演示
•讲解电流和开关的概念和特点。
•进行一些小实验，演示电流的流动和开关的作用。
•引导学生观察实验现象，提出问题并进行讨论。
3. 学生动手制作小开关
•讲解简单的制作步骤和所需材料。
•指导学生自主制作小开关。
•学生完成制作后，进行操作演示。
4. 总结和展示
•对本节课的内容进行总结和归纳。
鄂教版三年级科学下册 (我来做个小开关)新课件
比比观察能力
1、电路中电流的路径是怎样的？试着标出电 流的路径。
2、观察手电筒的开关，看看开关由哪些材料 组成 。
手电筒观察总结
1、电流路径：如图1
2、手电筒的开关，由塑料和铜片组成，推动 红色塑料推钮，两块铜片就会接触，电路 接通。
什么是开关？
可以连接或断开电路，控制电路中电器元 件的工作状态
电池
导
开关
线
灯座、灯泡
红绿灯的电路连接
常见的开关：
遥控开关 拉线开关 闸式（刀）开关 活动开关
手电筒里的电池应该怎样安装？
电池串联
这样为什么不行呢？
-＋
-＋
做一个小开关
讨论：怎样做个小开关
• 用什么材料做小开关？ • 哪部分用导体？ • 哪部分用绝缘体？ • 怎样控制开关？
回形针开关
以下几组材料，可以做个小开关
木头与铜片 铝片与铁片 硬纸片与铜片 塑料与铝片 铜片与铁片 塑料片与铁片 竹片与木头
光电开关
浮球液位开关
接近开关
流量开关
压力开关
课后活动： 请大家回家以后，调查至少一种家用电
器的开关，是哪种开关。
谢谢大家！Leabharlann Baidu
还记得小灯泡发亮的原因吗？
当电流从电源的一端经导线流出，流 过小灯泡（电路），回到电池的另一端， 形成一个完整的回路，小灯泡就会发光。
2019年鄂教版小学科学三下《21.我来做个小开关》word教案(1)
我来做个小开关
教学目标：
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、探究过程
1、观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。
推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
4、小组讨论制作。
三、交流汇报
2019-2020年三年级科学下册 我来做个小开关教案 鄂教版
2019-2020年三年级科学下册我来做个小开关教案鄂教版
教学目标：
1、经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。
2、经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。
3、经历一个设计装置红绿灯的活动过程。
教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。
教学难点：给小电灯做一个开关。
教学准备：
小组每人一只手电筒和干电池。每个小组灯泡一枚、小灯座、电池盒、干电池各一个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。
教学过程：
一、引入
我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是怎样的？
二、探究过程
1、观察手电筒
（1）观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。
（2）观察手电筒的构造，比一比它和小灯泡的电路有什么相同和不同。
（3）观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭。
（4）游戏：用手电筒相互发信号。
2、给我们的小电灯做一个开关
（1）在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？
（2）再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。
（3）利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。
3、红灯、绿灯和黄灯
（1）利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。
（2）在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。
鄂教版小学科学三下《21.我来做个小开关》PPT课件
总结一下
• 本节课你都学到了什么？
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
• 开关是一种控制电流通断的装置。 • 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
回形针：铁制是导体
红绿灯
电路多回路，开关一刀多掷
A B C
L1代表红灯 L2代表绿灯 L3代表黄灯
当开关打到A处时，L1形成通路 红灯亮，其它没有连接通 当开关打到B处时，L2形成通路 红灯亮，其它没有连接通 当开关打到C处时，L3形成通路 红灯亮，其它没有连接通
注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
√
√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关
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注意：底 盘是绝缘 体，
连接点和 接触杆是 导体（金 属）。
小结
1．手电筒材料、电路、开关 有开关的电路，可控制电流通断了。
2．用回形针制做一个开关 做开关的材料用导体和绝缘体两种。
3．红灯、绿灯和黄灯 （电路多回路，开关一刀多掷）
√
√
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√
√
遥控开关 拉线开关
闸式（刀） 开关 活动开关
wk.baidu.com
总结一下
? 本节课你都学到了什么？
电筒工作原理
材料－－电路－－开关
开关的作用
? 开关是一种控制电流通断的装置。 ? 开关用导体和绝缘体两种材料做成。
－＋
回形针开关
回形针：铁制是导体
红绿灯
电路多回路，开关一刀多掷
A B
C
L1代表红灯 L2代表绿灯 L3代表黄灯
当开关打到A处时，L1形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮 当开关打到B处时，L2形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮 当开关打到C处时，L3形成通路 红灯亮，其它没有连接通 不亮