苏教版揠苗助长教学设计范文

合集下载

苏教版揠苗助长教学设计范文

本文将为您介绍苏教版揠苗助长教学设计的范文。

苏教版揠苗助长教学设计，是苏教版所推出的一项优质教学理念，它充分考虑了学生的不同思维习惯和发展规律，提供了一种多样化、个性化的教学方法，让每个学生都能够在适合自己的环境中成长，激发其对知识的兴趣和探索精神。

苏教版揠苗助长教学设计的核心理念是“渐进过程”。

它遵循学生自发学习的规律，不是强迫学生把所有知识都掌握，而是根据学生自身的能力和兴趣，分阶段地引导他们掌握新知识，逐步孕育学生的兴趣和探索精神，让他们在自己的兴趣范围内不断发展、不断提高。

教学设计的范文内容如下：一、教学目标1. 能够理解课文中的关键词语，掌握基本的语法和词汇知识，为后期的深入理解夯实基础。

2. 能够运用课文中的知识点进行阅读和写作。

3. 能够积极思考、独立思考，形成自己的独特见解，为后期的思维拓展奠定基础。

4. 培养学生对于课文的兴趣，激发学生的学习热情，为后期的学习打下坚实基础。

二、教学内容1. 课文阅读：本课时将学习一篇散文，学生需要理解散文的主旨、结构和语言特点。

2. 语法和词汇：学生需要掌握课文中的关键词汇和语法知识。

3. 阅读与写作：学生需要运用所学知识，进行一篇小作文的写作，加深对于课文内容的理解。

三、教学过程1. 课前准备：教师准备好教案、课件和相关的视频素材，为学生提供必要的学习资源。

2. 复习与预习：让学生先自学课文，对于生词、多音字等语言问题进行预习，并促进学生自主预习的能力，让学生知道如何自主提前了解和学习新知识。

3. 导入环节：教师通过视频、图片、音频等多种形式，引导学生进入教学状态，让学生对所要学习的知识保持浓厚的兴趣。

4. 新知识的讲解：教师通过课件和幻灯片等形式，向学生详细介绍课文的内容，让学生掌握关键词语、语法和词汇的知识点。

5. 课文阅读：学生通过阅读散文，理解散文的主旨、结构和语言特点。

6. 拓展思维：教师引导学生进行深层思考，让学生形成自己的独特见解，并与其他同学进行交流，进行思想碰撞。

苏教版《揠苗助长》教案范文

苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）理解寓言故事的意义，学会从中提取道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事的认知和理解能力。

（2）通过讨论、思考，学会分析故事中的人物和事件，提炼出寓意。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生珍惜时间，勇于面对困难，敢于改正错误的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）故事中寓意深刻的道理的提炼和理解。

（2）运用故事中的道理解决实际问题。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等方式，激发学生对《揠苗助长》故事的兴趣。

（2）引导学生回顾已学的相关寓言故事，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《揠苗助长》故事，理解故事内容。

（2）学生通过查阅工具书或与同学讨论，学会生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论故事中的人物和事件，分析故事的意义。

4. 课堂讲解：（1）针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。

（2）深入剖析故事中的道理，引导学生学会运用道理解决实际问题。

5. 课后作业：（1）让学生运用故事中的道理，写一篇心得体会。

（2）选择一个与《揠苗助长》相似的寓言故事，进行阅读和分享。

四、教学评价：1. 学生对故事内容的掌握程度。

2. 学生对生字词的学会与应用能力。

3. 学生对故事中道理的理解和运用能力。

五、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够更好地理解和运用故事中的道理。

教师要关注学生的学习兴趣，创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习积极性。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频、角色扮演等方式，为学生创造一个生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。

《揠苗助长》教案(优秀8篇)

《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《揠苗助长》教案（优秀8篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

揠苗助长教案(优秀6篇)

揠苗助长教案（优秀6篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。

过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。

情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。

重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。

难点：懂得寓言中的启示。

“寓、截”的识记。

“费、望、算”的书写。

教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。

（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。

学习“寓”字。

）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。

二、自学课文，自读感悟。

（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。

）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。

1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。

焦急——心里特别着急。

好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。

由于心情急切，感到禾苗“好像”一点儿也没有长高。

于是他在田边焦急地转来转去想办法。

（这是故事的起因。

）指名学生朗读第2、3自然段，并回答：那个人想了什么办法帮助禾苗生长？“好”办法——“禾苗一棵一棵往高里拔”他自己感觉怎样？解词：筋疲力尽——形容非常劳累，没有一点力气了。

关于《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇）

关于《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇）关于《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的关于《揠苗助长》教学设计范文（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《揠苗助长》教学设计1一、揭示课题，启发导入。

1．同学们，今天，我们要学习第24课《寓言二则》。

我们大家都听过寓言故事，那么什么是“寓言”呢？2．通过预习，谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？二、初读课文，了解大意。

1、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。

读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。

2、学生各抒己见。

3、检查读书效果。

（1）出示生字词，抽读。

字理学生字。

（2）联系上下文理解词语：巴望筋疲力尽白费一大截纳闷兴致勃勃（3）分组分段读课文。

4、默读课文，了解课文脉络。

三、师生对话，感悟寓意。

1、默读第一自然段。

思考：（1）你读懂了什么？你找到了哪些关键词语去理解的？（2）“巴望”是什么意思？课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？①他巴望自己田里的禾苗长得快些，……②他希望自己田里的禾苗长得快些，……请同学们比较一下两句话，是用“巴望”好，还是用“希望”好呢？（3）他看到的结果怎样？禾苗是真的一点儿也没长高吗？从哪个词看出来的？那个人为什么会认为“一点儿也没长高呢？”（4）请同学们用“因为……所以……”的句式来总结一下第一段的意思？（5）指导朗读。

讨论：读这段应读出什么样的感情语气？（6）体会感情，自己朗读。

2、默读二、三段。

（1）你读懂了什么？从哪些语句读懂的？“终于”是什么意思？说明了什么？（2）这个人是怎样拔禾苗的？”指名回答。

“筋疲力尽”是什么意思？他为什么会筋疲力尽？请大家结合图思考一下？（3）他认为自己的办法怎么样呢？从哪里看出来的？指名读句子。

揠苗助长优质教案(精选8篇)

揠苗助长优质教案（精选8篇）《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。

2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。

3.学会本课生字、新词。

4.朗读和背诵课文。

教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。

教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。

在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。

在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。

第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。

2、学习《揠苗助长》。

教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。

教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。

2、学生按要求查字典自学生字、词。

本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。

（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。

（1）指名读课文，指正读音。

"揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。

"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。

（2）出示卡片，让学生看拼音读词。

（3）分析字形结构，识记生字。

"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。

"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。

《揠苗助长》教学设计（通用10篇）

《揠苗助长》教学设计（通用10篇）《揠苗助长》教学设计（通用10篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编精心整理的《揠苗助长》教学设计（通用10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《揠苗助长》教学设计篇1教学目标：1、会认8个生字，会写4个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

课前准备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。

教学过程：一、谈话导入1、咱班的小朋友今天可真精神，孩子们，喜欢听故事吗？（喜欢）今天吕老师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。

（板书课题：揠苗助长）2“揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。

（放课件）3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗？（拔），噢！所以也有好多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。

这个农夫想让禾苗快点长高，就（拔禾苗）帮助禾苗生长。

可结果禾苗却枯死了。

想不想自己读读这个故事？（想）。

【设计理念：直接切入课题，以问促思。

观看多媒体动画，创设情境，让学生在初读课文后再通过画面直接感受，作好感情铺垫。

二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒122页。

注意，读书时一定要把字音读准确，把难读的地方多读几遍。

（开始）2、认读生词⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。

（生自由读生词，如果一起读，就示意自由读）⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组（其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮助纠正。

）（评：没关系孩子，读错了改过来，老师一样表扬你、你读得非常正确。

如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。

①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。

②如生说端，就交流识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。

苏教版《揠苗助长》教案范文

苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的寓意，学会成语“揠苗助长”的意思及用法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对故事内容的理解；（2）通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力；（3）通过小组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱中华优秀传统文化的精神；（2）培养学生诚实守信、勤奋努力的品质；（3）培养学生学会尊重自然规律，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《揠苗助长》的故事内容；（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中；（3）理解故事的寓意，学会成语“揠苗助长”的意思及用法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用；（2）故事寓意和成语的运用。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《揠苗助长》的故事内容，掌握故事寓意；（2）准备生字词卡片、成语卡片等教学辅助材料；（3）准备教学课件或黑板，用于展示故事内容和生字词。

2. 学生准备：（1）预习《揠苗助长》的故事内容；（2）查找生字词的意思和用法；（3）准备口语表达和小组讨论。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《揠苗助长》的故事插图，吸引学生注意力；（2）引导学生回顾《揠苗助长》的故事情节，复习生字词。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读；（2）学生互相交流生字词的意思和用法；（3）教师总结并板书重点生字词。

3. 理解故事寓意：（1）学生分角色朗读故事，边读边思考；（2）教师提问，引导学生讨论故事的寓意；（3）教师总结故事寓意，讲解成语“揠苗助长”的意思及用法。

五、作业布置：1. 抄写生字词，每个词语写5遍；2. 运用成语“揠苗助长”写一个句子；3. 家庭作业：给父母讲一讲《揠苗助长》的故事，并讨论故事的寓意。

揠苗助长教学设计活动教学(精选7篇)

揠苗助长教学设计活动教学(精选7篇)揠苗助长教学设计活动教学【篇1】一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。

公孙丑上》。

这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。

通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。

教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。

接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。

再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。

跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的学习。

最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。

创新能力得到提高。

二、教学要求：1、学习生字，理解词语。

2、理解寓言含义，回答课后问题。

3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。

三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。

四、教学准备：课件。

五、教学时间：一课时。

六、教学过程。

（一）导入。

1、新课，揭题，以旧引新。

2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。

板书课题。

（二）学习课文。

1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。

（1）轻声朗读课文，读准生字新词。

（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。

①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。

②完成课堂练习。

4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。

（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。

揠苗助长优质教案

揠苗助长优质教案揠苗助长优质教案（通用12篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的揠苗助长优质教案，欢迎阅读与收藏。

揠苗助长优质教案篇1教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会“寓”、“则”、“宋”、“焦”、“疲”、“勃”、“闷”、“枯”8个生字，理解“焦急”、“筋疲力尽”、“兴致勃勃”、“纳闷”等词语的意思。

3、运用“读一读、演一演、评一评、说一说“的方法读懂课文。

4、结合生活实际领悟寓言意思。

教学过程：一、激趣导入，揭示课题。

同学们，你们听说过寓言故事吗?听说过哪些寓言故事?(学生汇报交流)指导写“寓”：同学们，“寓言”的“寓”是个生字，和我们学过的“相遇”的“遇”字长的很像，只要把“相遇”的“遇”的走之底换成宝盖头。

(设计说明：用学过的旧字为基础进行新字的学习，对于学生来说，识记新字更较容易。

)请小朋友把手拿出来和老师一起写，有一个地方容易写错。

(第10笔和11笔)(写完“寓言”)简介寓言：寓言和童话、记叙文一样，是一种文学体裁，寓言是通过一个简短的故事来告诉我们一个深刻的道理。

完成板书“寓言两则”“则”在这里是个量词，“两则”是指两篇。

今天这节课，我们就来学习第一则寓言故事，板书：“揠苗助长”理解“揠”的意思：小朋友，你知道“揠”的意思吗?是怎么知道的?(查字典，遇到不懂的字就去查字典，是一种很好的学习方法;读课文，能联系上下文来理解字词，也是一种很好的方法)(设计意图：给学生渗透通过查字典、联系上下文来理解词语的方法)连起来说说课题的意思。

二、初读指导。

1、生字词语：(1)出示生字新词sòng jiāo pí宋国焦急筋疲力尽bó mèn kū兴致勃勃纳闷枯死(2)自由读一读，如果还没有把握读准，可以借助一下拼音。

指读。

去掉拼音读一读。

提醒：“宋国”的“宋”是平舌音。

揠苗助长教学设计范文5篇

揠苗助长教学设计范文5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!揠苗助长教学设计范文5篇要想让课堂变得更加生动，教学设计是必须准备好的，教学设计是教师为了提高上课质量事前拟订的文字材料。

苏教版三年级下册语文《揠苗助长》教案

苏教版三年级下册语文《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案【一】
教学目标：
1.学会本课生字“寓、焦、苦、弱、勃、闷、宋、则、疲”，能熟练运用。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，懂得复述课文。

3.创设情境，联系上下文理解课文中的生字词。

4.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学重难点：
1.了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。

2.了解寓言故事所包含的寓意：知道事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。

并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。

教学准备：
(教师)1.准备与本课寓言相关的动画片或是书籍。

2.多补充些其他的寓言故事书籍，推荐学生阅读。

(学生)课外搜集寓言故事在课堂上与大家共享。

教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.师：同学们喜欢看寓言故事吗?说说你自己曾经看过哪些寓意故事呢?
2.揭示课题：今天老师将介绍新的寓言故事给你们。

(板书：寓言两则让学生齐读)。

《拔苗助长》教案(优秀7篇)

《拔苗助长》教案（优秀7篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重点：正确、流利地朗读课。

教学重点：能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。

教学时间：1课时教学过程：一、导入、寓言特点。

小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来学习一个有趣的寓言故事。

什么是寓言？（出示）板书课题：27 《揠苗助长》二、尝试学习、读文识字。

1、自由读课文：（出示自读提示）（1）、标出寓言有几个自然段？每几个自然段句话。

用“△”勾出的生字，。

用“－”勾出生字组成的词，多读几遍。

不认识的字问同桌同学。

（2）、用“”画出写的好的句子。

（3）、在不懂的地方加上“？”。

（4）、边读边想：课文写了一件什么事？2、合作学习。

交流记字方法。

3、检查自学效果。

（1）学生说一说有几个自然段，第１、第3自然段有几句话？（2）指名读课文。

开火车读、小组赛读等。

如有不准确，老师给予纠正。

（3）认字。

教师（出示）生字词，学生认读。

（4）交流记字方法。

（出示）区分“截、裁”。

（5）质疑：你还不明白那个词的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力尽、白费……学生解释，教师相机补充。

大家弄明白了字词的意思，课文写了一件什么事呢？下面我们就来学习。

三、理解课文，感悟寓意。

1、同桌读课文，互评互纠正。

读后互相交流：课文写了一件什么事？2、再次读课文，纠正读音。

（同桌互读、接读、指名读、分角色朗读、看读）3、交流：课文写了一件什么事？（出示提示）4、学了这篇寓言你懂得了什么道理？5、学生选词说话: 巴望、焦急、筋疲力尽、白费、自言自语……四、感悟，换位发表看法五、写字指导。

1、学生交流记字方法。

“焦”上的“隹（）”字是四横，不能少写一横。

“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。

“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。

揠苗助长教学设计精选3篇

揠苗助长教学设计精选3篇揠苗助长教学设计篇一教学目标：1、认识3个生字“会写5个生字，掌握一个多音字。

2、积累本课词语，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。

3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会受到惩罚。

教学重、难点：1、学会本课生字，积累本课词语。

2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会把事情弄糟。

第一课时教学目标：1、认识生字“揠、转、费”,会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字，掌握一个多音字“转”。

2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课词语。

3、喜欢学习寓言故事，初步感悟寓意。

教学重、难点：运用喜欢的方法识记本课生字，练习正确、流利、有感情地朗读课文，初步感悟寓意。

教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。

(板书课题：揠苗助长)同学们认识这几个字吗？谁能试着读一读？(指名读课题)一齐读课题。

看了这个课题，你想提出什么问题？生：“揠苗助长”是什么意思？生：“揠苗助长”是谁写的？(教师先将学生的问题记录下来，部分问题下节课再解决。

)同学们真善于思考，你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。

二、读文识字1、随机学习“揠”字，你有什么好办法能记住这个字？生：我用部件组合法记住了这个字，左边是------师：同学们真聪明，在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住，还有很多知识需要我们了解，现在请同学们看自学提示：(屏幕出示)(一)自由读课文，标画出文中生字、新词，标出自然段序号。

(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。

(三)再读课文，你有那些疑问，同桌之间交流一下。

2、学生按自学提示读课文、认识生字。

(师巡视指导)3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导)生：“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思，“揠”的意思就是“拔”。

生：转是一个多音字，它在本课的读音是zhuàn,组词：转动、转圈、转向；另一个读音是zhuǎn,组词：转身、转告。

《揠苗助长》教学设计优秀3篇

《揠苗助长》教学设计优秀3篇揠苗助长教学设计篇一一、教材简析：《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教科书三年纪下册第八单元中的一篇讲读课文。

《揠苗助长》选自《孟子﹒公孙丑上》，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往上爬，结果禾苗都枯死了。

这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。

安排这篇课文的意图是：让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

寓言本身通俗易懂，故事情节鲜明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。

二、设计意图：新课程要求教师的主导作用与学生的自主学习相结合，力求做到教学方法的多样性、灵活性、创造性。

为此，在本课的教学中，我着力启发学生自读、自悟努力营造宽松和谐的教学氛围，让教师与学生平等对话，课堂上激发学生主动参与，积极探究，合作交流在阅读中培养语感、发展思维、不断创新，较终使学生学会学习，使语文课堂真正成为师生合作互助、共同探索、共同进步、共同享受的乐园。

因为本课是一则寓言，短小精悍，所以我用一课时完成本课教学。

三、教学目标：1、学会本课7个生字，掌握由本课生字组成的词语。

2、读懂故事内容，体会故事中的道理，懂得做事要踏踏实实，不能急于求成。

3、朗读课文，能用自己的话讲述这个寓言故事。

四、教学重点、难点：重点：精读课文，读懂故事内容。

难点：在读中悟出寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。

从这个故事中汲取经验教训，达到自我完善的教育效果。

五、教学过程：一、揭示课题，启发导入。

1、你都知道哪些寓言故事，给同学们讲一讲吧！2、你知道寓言和其他课文有什么不同吗？3、今天我们再来学习一则寓言。

二、初读课文，了解大意。

1、老师结合动画，范读故事。

2、学生了解故事后，讲解题意。

揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？3、学生自读课文，出示要求：认真朗读课文，读准字音，读通句子。

4、检查字词。

5、再读课文，把课文读通顺，标出自然段序号，想想课文讲了一件什么事？可以在不明白的地方标上？7、检查读书效果。

苏教版《揠苗助长》教案范文

苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学目标1.1 知识目标（1）能够正确地朗读和理解《揠苗助长》的故事内容。

（2）了解成语“揠苗助长”的含义和用法。

1.2 技能目标（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过角色扮演等活动，提高学生的表达和表演能力。

1.3 情感目标（1）培养学生尊重自然规律，不要急于求成的态度。

（2）培养学生团队合作和分享的意识。

二、教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生掌握《揠苗助长》的故事内容。

（2）使学生理解成语“揠苗助长”的含义和用法。

2.2 教学难点（1）引导学生理解故事中的道理。

（2）培养学生运用成语进行表达的能力。

三、教学方法3.1 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

3.2 利用角色扮演法，增强学生对故事的理解和体验。

3.3 运用案例分析法，让学生通过分析故事，理解成语的含义。

四、教学准备4.1 准备《揠苗助长》的故事文本。

4.2 准备角色扮演的道具和背景。

4.3 准备相关案例分析的材料。

五、教学过程5.1 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生了解农作物的生长过程。

（2）提问：“你们认为农作物生长快慢与什么有关？”5.2 呈现故事（1）朗读故事，让学生感受故事的魅力。

（2）引导学生关注故事中农夫的行为和结果。

5.3 讨论交流（1）分组讨论：农夫为什么会失败？5.4 理解成语（1）解释成语“揠苗助长”的含义。

（2）举例说明成语的用法。

5.5 角色扮演（1）分组进行角色分配。

（2）表演故事，增强学生对故事的理解。

5.6 案例分析（1）提供相关案例，让学生进行分析。

（2）引导学生运用成语进行评价和讨论。

5.7 小结与作业（2）布置作业：运用成语“揠苗助长”写一个小故事。

六、教学反思6.2 思考教学方法的有效性，以及是否需要调整。

6.3 分析学生的参与度和反馈，评估教学效果。

七、拓展活动7.1 提供相关的阅读材料，让学生进一步了解成语的来源和用法。

7.2 组织学生进行小组讨论，探讨其他类似的成语故事。

苏教版《揠苗助长》教案范文

苏教版《揠苗助长》教案范文一、教学内容本节课以苏教版小学语文四年级下册第二单元《揠苗助长》为教学内容。

通过对该课文的阅读、分析和学习，体验、理解、领悟春秋时期的揠苗助长故事，发掘出其所蕴含的人生智慧。

二、教学目标1. 知道春秋时期揠苗助长故事的基本情节。

2. 理解“揠苗助长”的意思，通过课文学习和探究为自己的成长积累经验和智慧。

3. 提高阅读、领悟、理解阅读材料的能力，促进学习兴趣的发展。

4. 增加生词（揠、助、长）的识字量，丰富词汇量，提高语言表达能力。

5. 增强学生的文化自信心，对传统文化和中国文化传承进行学习和探究。

三、教学重难点1. 理解“揠苗助长”这一成语背后的深层含义以及在故事中所表现的人生智慧。

2. 培养学生良好的阅读习惯，加强独立阅读能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）1.请学生老师们观察一面大镜子，看看自己在镜子里看起来像多少岁，长了哪些东西的笑容，有什么特征，感觉怎么样。

有同学认为自己比实际年龄年长吗？2. 提出课题《揠苗助长》，学生可以从字面意思出发，猜测这个词语的含义是什么？2.阅读教学（30分钟）1.老师朗读课文，并查看故事大纲，让学生快速阅读，借助插图提前猜想，引导学生对课文进行预测，不要忽略常识知识和文化背景知识的贡献。

2.学生读课文，诵读重要句子，师生共同探讨。

谈论故事情节，领悟揠苗助长的含义。

3.教师通过课堂工作坊和组间讨论，引导学生根据自己的理解，写出自己对“揠苗助长”的理解，并将其整体表达为课堂概念图。

3.理解文章（30分钟）1.学生听老师讲解客观和主观句，以及春秋时代的历史背景和文化特征。

2.根据文章中出现的生词揠、助、长，进行词语意义和学习。

同时，学生也将这三个生词写在纸上，恰当地使用这三个生词来表达自己对课文的理解。

4. 提升思维（10分钟）1.老师抛出问题，检查学生是否可以在课前和课后加以应用。

2.学生自主提出一些生活中贯穿着揠苗助长思想的例子。

五、教学反思四年级是小学语文学习非常关键的一个年级，是孩子们基础学习的一个重要支点。