苏珊的帽子教案1
苏珊的帽子语文初二下册教案
苏珊的帽子语文初二下册教案《苏珊的帽子》主要讲了一个感人趣的故事。抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、酷爱之情。以下是作者整理的苏珊的帽子语文初二下册教案，欢迎大家鉴戒与参考!
《苏珊的帽子》教案
教学目标：
1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高视察能力和写字水平，根据上下问知道词语的意思;
2.提高学生的浏览能力，能根据通过自读课文知道课文内容;情感态度目标中，通过学习，激发学生善于关心身边的人和事物，建立人与人之间相互尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：
运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。正确、规范地书写本课10个生字，提高视察能力，养成认真视察的好习惯。
教学具准备：课件
教学进程：
(一)课前游戏：
同学们，上课前我们先来做一个爱心小测试。你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会挑选什么方式来对待这件事?
a.
当作新闻告知同学。
b.
组织班级捐款，帮助这位同学。
c.
组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。
(二)初步感知：
师：从同学们的挑选，老师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令老师感动。实际上，我们成长的进程就是由许许多多的感动构成的，老师也是这样，这几天，我又被一顶“帽子”感动了。
师板书：帽子
惊奇吗?你惊奇什么?生答。
好，先来请几位同学读读书。大家仔细听，看她们的字音读准了吗?
出示词语。重点强调“落”字
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案「篇一」
课时目标：
1．完成本单元中词语和成语。
2．引导学生初读文章《爱因斯坦与小姑娘》
导学过程：
一、引导学生复习学过的词语。
1．出示“热、熟，宣、宜，闭、闲，乱、刮；引导学生观察写法并组词区别。
2．出示D2中的词语指名学生朗读积累。
3．指导观察D3题填写成语。
4．学生交流自己填写的内容。
5．。
二、引导学生阅读文章《爱因斯坦与小姑娘》
1．学生自读文章。
2．同桌互相说说文章写了什么事？
3．全班交流。
三、布置作业。
围绕”尊重与平等“写一读书笔记，说说自己的看法。
《苏珊的帽子》教案「篇二」
课时目标：
1．进一步朗读课文，学习用简练的语言叙述故事。明白事情发生的六要素，抓住文中的重点词语来复述。
2．学习语文天地中D4。
3．会写文中10个生字。
导学过程：
一、谈话揭题。
今天我们继续学习课文《苏珊的帽子》，愿依自己最受感动的地方读一读吗？
二、指导再学课文。
1．学生自读课文。
2．指名学生用简练的语言叙述故事。
3．根据学生的叙述点出事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果分别是什么？
4．学生分别读故事的起因、经过、结果部分。
三、引导学生语文天地D4体会说话人的心情，有感情朗读这段话。
四、指导学生学习写字。
1．观察字，说出难写的字。
2．引导学生注意区别肿-冲、瘤-溜、症-证、秃-秀、妨-仿、碍-得、疗-辽和多音字落。
3．学生练写。
五、巡视指导，布置作业。
《苏珊的帽子》教案「篇三」
教材分析：
本文写了一个感人趣的故事。苏珊本是个可爱的女孩，但由于生病接受化疗，头发掉光了，文章抒发了老师对学生无尽的爱，他尊重每一个学生，想保护每一个学生，激发学生对生命的尊重、热爱之情。
鄂教版二年级语文上册教案苏珊的帽子
鄂教版二年级语文上册教案：苏珊的帽子
教学目标
1.掌握苏珊的帽子的故事情节和主要人物；
2.理解故事中的主题思想；
3.培养学生的思维观察能力和语言表达能力。
教学内容分析
本课时主要讲授鄂教版二年级语文上册第一单元的第二篇文言文《苏珊的帽子》的故事情节和其中涉及到的人物。该文言文是二年级语文课程中的经典教材，该故事主要讲述了苏珊失去了自己最珍贵的帽子，但通过寻找和努力，最终找回了帽子。学生通过这个故事可以更好地理解到为人处事的道理，从而加强他们的人文素养和共情能力。
教学设计
Step 1 自由阅读与预习（5分钟）
教师让学生在上课前，自主阅读教材所给出的文言文，对故事情节和人物有一
个大致的了解。
Step 2 导入（5分钟）
教师可以利用图片或者视频资源引导学生了解到帽子的重要性，引发学生对故
事中帽子的重视和情感共鸣。
Step 3 故事情节讲解（20分钟）
教师通过语言的描述、绘本的配合和声音的模仿，生动有趣地向学生讲解苏珊
的帽子故事情节。同时，教师也要适当地询问学生，了解学生对于情节的掌握情况。
Step 4 核心思想理解（10分钟）
教师引导学生深入理解故事中的核心思想：“劳动最光荣”，并让学生用自己的
语言解释这一观点的含义。
Step 5 情节分析（15分钟）
教师引导学生分析故事中的人物、时间、地点以及情节发展等方面的细节，从
而更好地理解故事内容和背后的思想。同时，教师还可以询问学生一些分析性问题，如“苏珊为什么会去找失踪的帽子？”
Step 6 语言实践（15分钟）
教师让学生运用故事中出现的生字和词语，进行语言实践训练。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案
第一章：课程简介
1.1 课程目标
让学生通过阅读《苏珊的帽子》这个故事，培养阅读兴趣和阅读能力。
帮助学生理解故事的主题，培养学生的同理心和包容心。
提高学生的语言表达能力和思维能力。
1.2 故事简介
《苏珊的帽子》是一个关于一个女孩苏珊的故事，她因为生病而失去了头发，但她仍然保持着乐观和积极的态度，用帽子来装饰自己的头。
第二章：教学内容
2.1 教学重点
通过阅读故事，让学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
通过讨论和表达，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.2 教学难点
如何引导学生理解并表达出对苏珊的同理心和包容心。
如何引导学生通过讨论和表达来提高他们的语言表达能力和思维能力。
第三章：教学方法
3.1 讲授法
通过讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
3.2 讨论法
通过小组讨论，引导学生表达自己的观点和感受，提高他们的语言表达能力和思
维能力。
3.3 实践法
通过角色扮演和小组活动，让学生亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。
第四章：教学步骤
4.1 导入
引导学生谈论他们自己的帽子，引起学生对故事的兴趣。
4.2 讲解故事
讲解故事的情节和主题，引导学生理解苏珊的情况，并培养他们的同理心和包容心。
4.3 小组讨论
将学生分成小组，让他们讨论自己对故事的理解和感受，提高他们的语言表达能力和思维能力。
4.4 角色扮演
让学生分组进行角色扮演，亲身体验苏珊的情况，培养他们的同理心和包容心。第五章：教学评价
5.1 学生表现评价
观察学生在讨论和角色扮演中的表现，评价他们的语言表达能力和思维能力。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案
教案：《苏珊的帽子》
一、教学内容
本节课的教学内容选自小学语文教材第四册第五单元的课文《苏珊的帽子》。本课主要讲述了一个小姑娘苏珊在妈妈的帮助下，克服困难，勇敢面对生活故事。通过阅读课文，学生可以感受到母爱的伟大和生活的美好。
二、教学目标
1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
三、教学难点与重点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：体会母爱的伟大和生活的美好，运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
四、教具与学具准备
1. 教具：课文课件、黑板、粉笔
2. 学具：课文课本、练习本、文具
五、教学过程
1. 导入：教师通过向学生讲述一个关于勇气和爱的小故事，引发学生对课文的兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解课文大意，体会母爱的伟大和生活的美好。
3. 讲解：教师引导学生逐段理解课文，讲解重点句子和词语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。
5. 朗读：学生分组朗读课文，培养朗读能力和语感。
6. 练习：教师布置随堂练习，让学生运用课文中的句子和词语进行口语表达和写作。
六、板书设计
1. 课题：苏珊的帽子
2. 母爱伟大
3. 生活美好
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的妈妈”为主题，写一篇小作文，运用课文中的句子和词语。
答案：（示例）我的妈妈就像苏珊的妈妈一样，她非常爱我。每次我遇到困难的时候，她都会鼓励我，帮助我度过难关。我要像课文中的苏珊一样，勇敢面对生活，不辜负妈妈的期望。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案
下面是小编为大家整理的《苏珊的帽子》教案，欢迎大家阅读。更多《苏珊的帽子》教案请关注北师版三年级下册语文教案栏目。《苏珊的帽子》教案【一】
一、导入新课
1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?
苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?
3、读了课文，同学们还有什么疑问?
①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?
②苏珊戴上帽子后的心情怎样?
4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段
1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?
生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了“”
西师大版三年级下册苏珊的帽子公开课教案优秀
西师大版三年级下册《苏珊的帽子》
公开课教案（优秀）
《苏珊的帽子》公开课教案1
【教学目标】
1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
【教学重点】
能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】
在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？
同学结合生活实际简单谈一谈。
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。（板书：苏珊的帽子）
同学齐读课题。
（设计意图：激趣导入新课。）
二、初读感知
1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。
（设计意图：初读感知。）
2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。
（设计意图：交流释疑。）
三、细读体会
（一）同学结合旁批轻声读课文，边读边考虑课文讲的什么事？
（设计意图：培养同学自学的能力。）（二）组织交流
1．教师：课文讲的是什么事？你觉得小苏珊是倒霉的？还是幸运的？
《苏珊的帽子》优秀教案
《苏珊的帽子》优秀教案
《苏珊的帽子》优秀教案
教学目的：
1.运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的才能。正确、标准地书写本课10个生字，进步观察才能和写字程度，根据上下问理解词语的意思；
2.进步学生的阅读才能，能根据通过自读课文理解课文内容；情感态度目的中，通过学习，激发学生擅长关心身边的人和事物，树立人与人之间互相尊重、和谐共处的意识。
教学重、难点：
运用综合的识字方法，认识本课9个生字，培养学生独立识字、合作识字的才能。正确、标准地书写本课10个生字，进步观察才能，养成认真观察的好习惯。
教学具准备：
课件
教学过程：
〔一〕课前游戏：
同学们，上课前我们先来做一个爱心小测试。你看到班里有一位同学家庭困难，双休日在街上卖报，你会选择什么方式来对待这件事？
a.
当作新闻告诉同学。
b.
组织班级捐款，帮助这位同学。
c.
组织同学和他一起卖报，帮助这位同学。
〔二〕初步感知：
师：从同学们的选择，教师看出来，大家都是富有爱心的好孩子，没有对别人的困难漠不关心的，这真令教师感动。实际上，我们成长的过程就是由许许多多的感动构成的，教师也是这样，这几天，我又被一顶帽子感动了。
师板书：帽子
奇怪吗？你奇怪什么？生答。
好，先来请几位同学读读书。大家仔细听，看她们的字音读准了吗？
出示词语。重点强调落字
读一读这两句话。
小明跑得真快，不一会就把我落在后面了。
豆大的雨点从空中落下来。
读完这遍课文你都理解到些什么?
相机补充课题：苏珊的帽子
二、精读课文
〔一〕学习一、二自然段
1、同学们只读了一遍课文就读懂了这么多，想不想去探望一下苏珊？
北师大版三年级下册语文《苏珊的帽子》教学设计
北师大版三年级下册语文《苏珊的帽子》教学设计
【篇一】
教学目标：
1、会认识本文的9个生字，会写10个生字。
2、正确流利地朗读课文，了解课文内容，教育学生要尊重别人。
3、学习抓住重点词语复述课文。
4、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。
教学重点、难点：
1、抓住重点词语复述课文。
2、抓住重点词语和句子，使学生体会到老师和同学对苏珊的尊重，使她重新树立起对生活的信心。
教学过程：
第二课时
一、导入
上节课我们一起初读了《苏珊的帽子》这篇课文，了解了课文的主要内容，并且围绕课题提出了苏珊为什么要戴帽子，这节课我们将深入课文来理解。
二、学习课文
1、请同学们看看课文快速默读，找找文中哪些自然段可以告诉我们这个原因。
2、我们一起来朗读这两段话
3、接着请你们再仔细默读这两段话，用——标出你认为苏珊戴帽子的原因的重要词语，然后用自己的话说一说苏珊戴帽子的原因。说的时候注意用上你划的这些词语。
4、生划，练说。
5、是呀，因为化学治疗，苏珊那美丽的金发差不多掉光了，你们能体会到苏珊现在的心情吗？你是从文中的哪个地方感受到呢？特别是哪个词呢？现在把你们当成苏珊，读读这句话感受一下她当时的心情。
6、请同学们再读读第二自然段，说说觉得苏珊是个怎样的孩子？〔生说〕从哪里看出来的？相机解释“蓬勃、信念〞
7、师表达：对于勇敢的苏珊来说，病魔并不可怕。她有坚强的信念和病魔一争上下，而化疗带来的结果，却使苏珊为难了。回学校的那一天终于到了，苏珊是多么想回到熟悉的校园，回到老师和同学的身边。〔出示句子〕师表达：“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担忧，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。〞师：苏珊在担忧什么？犹豫什么？〔生答〕你能读出苏珊的这种心情吗？
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案
作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是本店铺为大家收集的《苏珊的帽子》公开课教案，欢迎阅读与收藏。
《苏珊的帽子》公开课教案1
【教学目标】
1．能用自身喜欢的方法学习本课生字词，联系上下文或生活实际理解生词意思。
2．读懂课文，在读中感悟苏珊回到学校前后心情的变化以及老师的良苦用心，借助批读进行考虑，了解课文内容。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，从中懂得关爱他人，给予他人善良的抚慰和热情、真诚的协助。
【教学重点】
能结合上下文理解文中重点句子的意思，在读中感悟、体会、理解人与人之间真挚的关爱之情。
【教学难点】
在学习过程中体会这种深情，意识到生活中很多人需要这顶善意的“帽子”，都需要抚慰和关怀。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1．教师：小朋友们，在你的生活中，听说过过癌症吗？
同学结合生活实际简单谈一谈。
2．教师：是呀，他们不但身体受到病痛的折磨，内心也受到了严重的打击，正如小朋友们所说的，在长期病痛的折磨下，很多人离开了人世。得了癌症的人是多么的倒霉！假如一个小女孩得了癌症又会怎样呢？让俺们走进这篇课文。（板书：苏珊的帽子）同学齐读课题。
（设计意图：激趣导入新课）
二、初读感知
1．生选择自身喜欢的方式自读课文，勾画出生字词，在自身不理解的地方作上记号。
（设计意图：初读感知）
2．教师组织同学交流学习生字词，理解局部生词并解答局部疑问。
（设计意图：交流释疑）
三、细读体会
二年级语文上册 苏珊的帽子教案 鄂教版
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：
学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
学生通过角色扮演、讨论等方式，培养口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：
学生能够理解并体会苏珊的帽子带来的快乐和关爱。
学生能够学会珍惜亲情和友情，懂得关爱他人。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：
学生能够正确认读和理解课文中的生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过讨论、角色扮演等方式，培养口语表达能力。
2. 教学难点：
学生能够理解并体会苏珊的帽子带来的快乐和关爱。
学生能够学会珍惜亲情和友情，懂得关爱他人。
三、教学过程
1. 导入新课
教师通过向学生展示一幅关于帽子的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习
学生自主阅读课文，遇到不认识的字词，可以通过查字典或者向同学、老师请教。
3. 课堂讲解
教师讲解课文内容，解答学生疑问。
学生跟随教师一起分析课文中的生字词，理解课文大意。
4. 合作学习
学生分组讨论，通过角色扮演等方式，培养口语表达能力。
每组选出一个代表，向全班同学分享讨论成果。
5. 小结与作业
教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识点。
学生回家后，向家长分享所学内容，并进行课后作业的完成。
四、课后作业
1. 抄写课文中的生字词，每个字词写5遍。
2. 家长签字确认学生完成的作业。
五、教学评价
1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业书写、字词掌握程度，评价学生的学习效果。
《苏珊的帽子》教学设计
06
教学资源与开发
教材与教辅材料
教材
《苏珊的帽子》课文、插图及课后习题。
教辅材料
教师用书、教学参考书、练习册等。
多媒体教学资源
课件
包含课文、插图、音视频等多媒体元素的课件，用于课堂演 示和讲解。
多媒体素材
与课文内容相关的图片、音频、视频等素材，用于创设情境 、激发兴趣。
网络教学资源
网络课程
在线课程、微课等，供学生课前预习 和课后复习。
《苏珊的帽子》教学设计
汇报人： 2023-12-24
目 录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 学生活动设计 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师自我反思与提高
01
课程背景与目标
教材分析
教材来源
《苏珊的帽子》是一篇富有启发性的儿童文学作品，通过苏珊因为疾病而失去 头发，但因为同学们的关爱而重新找回自信的故事，传递出友爱、互助和自信 的主题。
网络素材库
提供丰富的图片、音视频等素材，供 教师制作课件和学生自主学习。
教师自制教学资源
01
自制课件
根据教学需要，教师可以自行制 作课件，体现个人教学风格和特 色。
自制教具
02
03
自编习题
教师可以利用生活中的材料，制 作简易教具，帮助学生理解课文 内容。
苏珊的帽子教案
苏珊的帽子教案
教案标题：苏珊的帽子
教案目标：
1. 学生能够理解并运用英语词汇：帽子、蓝色、红色、大、小。
2. 学生能够通过听、说、读、写的方式描述苏珊的帽子。
3. 学生能够通过合作学习，发展他们的语言能力和社交技能。
教案时长：45分钟
教学资源：
1. 英语教材或绘本：《苏珊的帽子》
2. 彩色帽子（蓝色和红色各一顶）
3. 单词卡片：帽子、蓝色、红色、大、小
教学步骤：
引入（5分钟）：
1. 向学生展示蓝色和红色的帽子，并问学生是否知道这是什么。
2. 引导学生回忆并回答问题：“帽子是用来做什么的？”
3. 通过问一些问题，引导学生关注帽子的颜色、大小等特征。
主体（25分钟）：
1. 读绘本《苏珊的帽子》给学生听，并展示绘本中的插图。
2. 在读绘本的过程中，引导学生注意苏珊戴的帽子的颜色和大小，并提问相关问题，例如：“苏珊戴的是什么颜色的帽子？”、“苏珊戴的帽子大还是小？”
3. 与学生一起讨论绘本中其他角色戴的帽子的颜色和大小。
4. 使用单词卡片展示并教授新单词：帽子、蓝色、红色、大、小。帮助学生理
解单词的意思，并进行一些相关的练习活动，例如：学生通过观察帽子的颜色
和大小，选择正确的单词卡片。
巩固（10分钟）：
1. 将学生分成小组，每个小组分配一顶蓝色或红色的帽子。
2. 每个小组选择一名学生戴上帽子，并用英语描述戴帽子的学生的特征，例如：“Tom is wearing a blue hat. It's big.”
3. 鼓励学生互相合作，使用新学到的单词和句型进行描述。
结束（5分钟）：
1. 邀请学生分享他们小组的表演或描述。
《苏珊的帽子》公开课教案
《苏珊的帽子》公开课教案
第一章：故事导入
1.1 教学目标
让学生了解并欣赏故事《苏珊的帽子》的梗概。
引导学生通过故事情节，感知和体会友谊的重要性。
1.2 教学内容
利用多媒体展示《苏珊的帽子》的故事梗概，引导学生初步了解故事情节。
通过提问方式，引导学生关注故事中苏珊与朋友们之间的互动，感知友谊的力量。
1.3 教学活动
教师讲述或播放故事《苏珊的帽子》的梗概。
学生分享对故事的理解和感受，讨论友谊的重要性。
第二章：角色分析
2.1 教学目标
帮助学生深入理解故事中各个角色的性格特点和动机。
培养学生通过分析角色来理解故事主题的能力。
2.2 教学内容
分析故事中主要角色的性格特点和动机，如苏珊、苏珊的朋友们等。
引导学生思考各个角色的行为如何推动故事情节的发展。
2.3 教学活动
教师引导学生分析故事中各个角色的性格特点和动机。
学生通过小组讨论，分享对各个角色行为的观察和理解。
第三章：主题探讨
帮助学生理解并体会故事的主题——友谊的力量。
引导学生通过故事联系自己的生活经验，思考友谊的意义。
3.2 教学内容
引导学生探讨故事主题——友谊的力量，思考友谊在日常生活中的重要性。让学生通过讨论和分享，联系自己的生活经验，探讨友谊对自己的意义。
3.3 教学活动
教师引导学生探讨故事主题，强调友谊的重要性。
学生进行小组讨论，分享自己的友谊故事和感悟。
第四章：创意表达
4.1 教学目标
培养学生运用创造性思维，表达自己对友谊的理解。
鼓励学生通过艺术创作等方式，展现友谊的美好。
4.2 教学内容
学生运用创造性思维，通过绘画、写作或其他形式的艺术创作，表达对友谊的理解。
苏珊的帽子教学设计
苏珊的帽子
教学目标
1•读懂读通课文。从中懂得关爱他人，给予他人善良的安慰和热情、真
诚的帮助。
2.借助关键的词句，了解课文内容。
教学准备
课件
课时安排
1课时。
教学流程：
一、导入
交流：
星期天，你在街上偶遇你的一个家境贫困的同学正在捡废品补贴家用，你会怎么做？是走上去和他打招呼，还是回避离开呢？在日后的生活中，你会通过其他的方式给予他生活或者学习上的帮助吗？
二、学习课文
1.通过预习，说说课文讲了一件什么事？
（苏珊本是一个活泼的孩子，因为生病剃光了头发害怕戴帽子引起异议。她的老师让全班同学都戴帽子上学，从此，苏珊开心上学。）
2.默读课文，并思考课后“练一练”里第一个思考题：老师为什么要让所有的同学都戴着自己最喜欢的帽子到学校来，而且越新奇越好？
（1）先找到文中老师对全班同学说的话，划下来。
出示句子1：
“从下星期一开始，我们要学习认识各种各样的帽子，所有的同学都要带着自己最喜欢的帽子到学校来，越新奇越好」
（2）指名读，读出老师热情而郑重的语气。
（3）结合课文，找到相关句子，说说老师这样做的原因：
出示句子2：
“……虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足可以与死神——癌症一争高低，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然后每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课，对于她这样一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”
（结合上下文理解词语“蓬勃”：繁茂而旺盛的样子）
出示句子3：
“但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。”（她在担心和犹豫什么呢？）
从以上两句可以看出老师这样做的原因：是为了保护苏珊的自尊心。
《苏珊的帽子》教案
《苏珊的帽子》教案
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《苏珊的帽子》教案一
一、导入新课
1、同学们，上节课我们已经初读了课文苏珊的帽子(板书)，对课文有了一个整体感知，谁能说说这篇课文主要讲了一件什么事?
苏珊得了癌症，接受了三个月的化疗，失去了一头美丽的金发，心里很难过，但老师理解她，同学们尊重她，最后，她开心的笑了。
2、这篇课文与本单元的其他几篇课文有什么不同?(批读文)你从文中的批注当中知道了什么?
3、读了课文，同学们还有什么疑问?
①谁是苏珊?苏珊为什么要戴帽子?
②苏珊戴上帽子后的心情怎样?
4、同学们提出了这么多有价值的问题，那么苏珊和帽子之间到底发生了什么样的故事呢?下面就让我们带着这些问题去品读课文，并在课文中进行批注。
5、课件出示：几种常用的批读方法。
二、学习第一自然段
1、请同学们参照老师提供的几种常用的批读方法，用自己喜欢的方式读课文的第1自然段，边读边思考，把自己的认识和体会批注下来。
2、老师发现大家的批注都做的很不错，谁愿意把自己的批注说给大家听呢?
生：我从一二句中知道了苏珊是个可爱的小女孩，但她身体里长了一个小小的肿瘤。
生：我在“小小”“竟”“三个月”“更瘦小”“掉光了”这些词语下面加了“.”我从这些词语中体会到了苏珊小小年纪就要经受癌症化疗这些大人们都难以忍受的痛苦和折磨，苏珊是多么的不幸。
生：我在“落”下面加了“.”因为它是个多音字。
生：我很喜欢“虽然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症抗争，她的聪明和好学也足以补上落下的功课，然而，每天光着头到学校去上课，这对于一个六七岁的小女孩来说，无疑是非常残酷的事情。”这句话，在它下面画了“”
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苏珊的帽子
教学目标：
1、指导学生认识生字词，读准“落”音，理解“自如”等词意思。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习课文，使学生了解课文内容，教育学生要尊重他人。
教学重难点：建立良好和谐的班级气氛，学会互相尊重。
教学过程：
一、导语：
师：同学们大家好，今天呢老师带给大家一件礼物，你们知道是什么吗？请看大屏幕，你们看到了什么？（出示课件：帽子）
生：帽子
师：谁能用一个词来形容你看到的帽子？
生：五花八门五颜六色各种各样------
师：通过同学们刚才的形容，我发现同学们的课外积累已经越来越丰富了。那今天呢就让我们一起来学习一篇有关帽子的课文。一起来读题，好吗？（师板书课题苏珊的帽子）
师：看到这样一个课题，你有什么样的疑问？
生：这篇课文主要讲了一件什么事？
生：谁是苏珊？
生：苏珊为什么要戴帽子？
师：同学们提出了这么多的问题，那到底小女孩苏珊与帽子之间发生了怎样的故事呢？现在就让我们带着心中的疑团赶紧去课文中找答案吧！
二初读课文，整体感知。
师：现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，自己认识生字词。
师：刚才我看同学们读书都很认真，那你们有不认识的生字词吗？
师：那现在老师就要考考大家了，请看大屏幕，出示词语。
肿瘤治疗光秃秃癌症妨碍戴帽子普通活泼落下
（注：落是多音字落 luo（降落）落 la (落课) 落 lao （落枕）
(1)学生自由认读，提示要注意的字。 (2) 指名读。（3）齐读2遍。
师：好，认读完了字词，现在就到了我们质疑解惑的时候了，现在请你自己快速的阅读一下课文，找找黑板上这些问题的答案。
三、精读课文
师：这篇课文主要讲了一件什么事？（组织学生用简练的语言概括文章的主要内容）
生：这篇文章主要讲了苏珊因为做化疗，失去了一头美丽的金发，班上的老师得知后，以研究帽子为名，安排全班的同学戴着帽子来上学，从而避免了尴尬，使苏珊在互相尊重的环境中愉快地生活。
师：苏珊是谁？苏珊为什么要戴帽子？
生：她得了肿瘤
生：他做化疗，失去了一头美丽的金发。
生：她怕同学们嘲笑她。
师：说到这里，看到年仅六七岁的小苏珊就要经历这么多的苦难，你的心情是怎样的？
生：沉痛生：悲伤生：同情
师；那就让我们带着这些许的不幸与同情随着乐曲声一起来读读一、二自然段吧。
师：面对这么多残酷的事情，如果我是她，我一定会很自卑的，不敢去学校，那要是你是苏珊，你会怎么
样？
生：我戴假发生：我戴帽子生：我不去学校生:：我勇敢面对
师：同学们谈了自己的想法，也替苏珊除了很多主意，那文中的苏珊是怎么做的？
生：星期一到了，离开学校三个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是，她站在教室门口却迟迟没有进去，她担心，她犹豫，因为她戴了一顶帽子。
师：苏珊为什么会迟迟，担心，犹豫呢？此刻她的心里会想些什么？
生：她怕同学嘲笑
生：她怕同学们不理她
生：她怕没朋友
师：生活中我们有过类似的事情吗？
生：举例谈
师：此刻站在门外的苏珊就是那样的担心，犹豫，让我们把文中的他换成我来一起体会苏珊的心情。
生：指名读，齐读。
师：可当她推开门后，看到了什么？
生：可是，使她感到意外的是，她的每一个同学都戴着帽子，和他们的五花八门的帽子比起来，她的那顶帽子显得那样普普通通，几乎没有引起任何人的注意。
师：此时，看到如此之多五花八门的帽子，苏珊的心里会有什么样的想法？又会有什么样的表情呈现在她的脸上？
生：苏珊可能会感到奇怪
生：苏珊很高兴，她不会引起同学们的注意了
生：---------
师：来，让我们一起来读“一下子，她觉得自己和别人没有什么两样了，没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了。她轻松地笑了，笑得那样甜，笑得那样美。”
师：你能评价一下自己刚才读文的情况吗？
生：我感觉这里要读出苏珊特别的高兴，一下子应该重读。
师：那你能试一下吗？
生：读 2人
师：文中说“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如的见面了”，自如是什么意思？
生：自然生：没有什么隔阂
师：那文中的苏珊现在为什么能跟伙伴们自如的见面，上课呢？
生：------
师：此刻看到苏珊能像以前一样快乐了，我们大家是什么感觉呢？那你们觉得在这个故事中最该感谢的人是谁呢？
生：老师
生：在苏珊返校上课前，苏珊班上的老师，给同学们布置了戴帽子的作业
师：文中的老师是怎么说的？
生：热情而郑重
师：热情而郑重将是一种什么样的口吻呢？谁能给我们来试试模仿一下这位老师？
生：-------指名读
师：老师让同学们戴帽子的目的是什么？从中你体会到了什么？
生：
师：他为什么不直接告诉大家苏珊的情况呢？
生：老师在保护苏珊的自尊生：老师关心，爱护苏珊
师：说到这，我不禁也想到了一个感人的故事。（考场上，同学们都在认真的答题，监考老师也在来回的巡视着，有一个小男孩想上厕所，可是他又不敢向老师报告，于是尿裤子了。聪明的老师发现了这件事情，就端着窗台上的金鱼缸走到了这个孩子身边，故意胳膊一斜，水洒在了这个孩子的腿上，老师歉意地笑笑，
并说：“对不起，我带你去换条裤子吧。”男孩最终换了条很长很长的裤子。同学们，不同的故事，却同样为我们描绘了一个细心周到的老师是那样的体贴入微的保护孩子的自尊。
师：多么聪明的老师啊，让我们也捧起课本像苏珊的老师一样热情而郑重的宣布这个消息吧。
师：日子就这样一天天过去了。——（师引读）
师：戴着的帽子随着时间的推移，慢慢的被苏珊和她的同学们忘记了，但是他们却记住了——
生：相互尊重
生：要想得到别人的尊重，就要首先尊重别人。
师：（小结）睿智而又充满爱心的老师，一次巧妙的作业，就在班级中建立起了一种平等关爱的气氛，维护了苏珊的自尊。一顶顶帽子也向2我们展示了一个温暖和谐的班集体。让我们拿起课本再来读一读，共同感受这个平等环境带给苏珊的轻松与自如吧。
生：配乐朗读课文。