部编小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本三篇

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二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）学生能够正确认读和理解“蝴蝶”、“毛毛虫”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对蝴蝶和毛毛虫的兴趣。

（2）运用生动的语言和形象的手势，帮助学生更好地理解课文内容。

1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，教育学生学会珍惜和保护生态环境。

第二章：教学内容2.1 课文简介《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇描绘蝴蝶和毛毛虫成长过程的童话故事，讲述了小蝴蝶和毛毛虫在成长过程中遇到的种种困难，以及它们如何勇敢地面对困境、互相帮助，最终变成美丽的蝴蝶的过程。

2.2 教学重点（1）生字词的学习与掌握。

（2）课文的朗读与理解。

（3）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

第三章：教学方法3.1 直观法通过展示图片，让学生清晰地了解蝴蝶和毛毛虫的形态特征，激发学生的学习兴趣。

3.2 情境教学法模拟自然环境，让学生身临其境地感受蝴蝶和毛毛虫的生活，提高学生的学习积极性。

3.3 互动教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思维能力和表达能力。

第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注这两种动物。

（2）邀请学生分享他们对蝴蝶和毛毛虫的了解。

4.2 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。

（3）教师引导学生跟读课文，注意语音语调。

4.3 讨论与思考（1）教师提出问题，引导学生思考蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

（2）学生分组讨论，分享彼此的看法。

4.4 总结与拓展（1）教师总结课文内容，强调关爱动物、保护生态环境的重要性。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及作业完成情况，了解学生的学习状态。

5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识蝴蝶和毛毛虫的不同特点，了解它们的生活习性。

1.2 技能目标：培养学生观察图片、阅读故事、表达自己观点的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

第二章：教学内容2.1 教材分析：《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇富有童趣的童话故事，通过讲述小蝴蝶和毛毛虫之间的友谊，引导学生认识蝴蝶和毛毛虫的不同特点，培养学生的观察能力和表达能力。

2.2 学情分析：二年级的学生对大自然充满好奇心，具有强烈的求知欲。

通过本节课的学习，学生能够进一步了解蝴蝶和毛毛虫的生活习性，提高观察和表达能力。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：引导学生认识蝴蝶和毛毛虫的不同特点，了解它们的生活习性。

3.2 教学难点：培养学生观察图片、阅读故事、表达自己观点的能力。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、谈话法、小组合作探究法等。

4.2 教学手段：多媒体课件、图片、故事卡片等。

第五章：教学过程5.1 导入新课：出示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察并说出它们的特点。

5.2 讲述故事：讲述《小蝴蝶和毛毛虫》的故事，引导学生了解蝴蝶和毛毛虫的生活习性。

5.3 讨论交流：分组讨论小蝴蝶和毛毛虫的不同特点，让学生表达自己的观点。

引导学生关爱动物，保护大自然。

5.5 作业布置：画一画自己喜欢的蝴蝶或毛毛虫，并简单描述它们的特点。

第六章：教学评估6.1 评估内容：评估学生对蝴蝶和毛毛虫特点的认识，以及对故事的理解和表达能力。

6.2 评估方法：观察学生在讨论交流中的表现，查看作业完成情况。

6.3 评估策略：注重过程性评价，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。

第七章：教学反思7.1 反思内容：反思教学目标的达成情况，教学方法的选择和运用，学生的学习反馈等。

7.2 反思方法：7.3 反思调整：根据教学反思的结果，调整教学方法，优化教学内容，提高教学效果。

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。

（2）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）理解课文内容，把握住小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

2. 过程与方法：通过课文阅读，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

利用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜友情，勇敢面对困难，懂得成长过程中会遇到挫折，但要有克服困难的勇气。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 理解课文内容，体会小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

三、教学难点：1. 正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 理解课文中所表达的关爱生命、珍惜友情的主题。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的故事图片或视频。

1. 导入新课：通过展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注大自然，激发学生学习课文的兴趣。

2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自读课文，体会小蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）学生运用生字词进行造句。

4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文主题。

（2）学生分组讨论，分享对课文的理解。

5. 拓展活动：（1）学生扮演小蝴蝶和毛毛虫，进行角色表演。

（2）学生绘制小蝴蝶和毛毛虫的成长过程的图片。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调珍惜友情、勇敢面对困难的重要性。

7. 布置作业：（1）熟读课文。

（2）家庭作业：运用本节课学习的生字词，写一篇关于小蝴蝶和毛毛虫成长过程的小故事。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、发言积极性等方面，给予相应的评价。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语气、节奏、情感表达等方面，给予相应的评价。

3. 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，关注学生对生字词的掌握和运用，以及对课文内容的理解。

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解“蝴蝶、毛毛虫、花园”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等方式，激发学生对蝴蝶和毛毛虫的兴趣。

（2）运用分角色朗读、小组讨论等方法，提高学生理解和表达能力。

（3）培养学生观察自然、关爱生命的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。

（2）教育学生懂得珍惜生命，尊重每一个生命个体。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 理解课文内容，体会故事所传达的道理。

3. 提高学生观察自然、关爱生命的意识。

三、教学难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 对课文故事所传达道理的深入理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或实物。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注蝴蝶和毛毛虫。

（2）简要介绍蝴蝶和毛毛虫的生活习性。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

（3）分角色朗读课文，体会故事情节。

3. 讨论交流：（1）引导学生谈谈对蝴蝶和毛毛虫的认识。

（2）讨论课文中所传达的道理。

（3）举例说明如何关爱大自然、珍惜生命。

4. 巩固练习：（1）出示生字词卡片，学生抢答。

（2）用所学生字词造句。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容。

（2）鼓励学生观察大自然，关爱生命。

（3）布置课后作业：抄写生字词，预习下一课。

六、教学反思：在本节课的教学过程中，学生对蝴蝶和毛毛虫的认识有了进一步的了解，能够正确认读和理解课文中的生字词。

在分角色朗读和小组讨论环节，学生积极参与，表达能力得到了锻炼。

通过本节课的学习，学生初步养成了观察自然、关爱生命的意识。

但在教学过程中，也发现部分学生对课文中所传达的道理理解不够深入。

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《小蝴蝶和毛毛虫》。

（2）能够理解课文的主要内容，把握小蝴蝶和毛毛虫的形象特点。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

（3）培养学生善于观察、思考和想象的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴和谐相处。

（3）培养学生勇于面对困难，坚持到底的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 培养学生善于观察、思考和想象的能力。

三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。

2. 引导学生理解小蝴蝶和毛毛虫的友谊。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、故事讲述等方法，引导学生走进课文，感受小蝴蝶和毛毛虫的可爱。

2. 互动式教学法：采用分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的观察力和想象力。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 小蝴蝶和毛毛虫的图片。

3. 生字词卡片。

4. 角色扮演道具。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生关注。

（2）讲述一个小蝴蝶和毛毛虫的故事，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

（3）学生分小组讨论，探讨小蝴蝶和毛毛虫的友谊。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

4. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成练习题。

（2）教师点评并给予指导。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文内容，巩固知识点。

（2）学生展示课后拓展活动，如绘画、手工制作等。

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本三篇

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本三篇小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本一教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

2、师：一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么呢?今天，我们就来学习第七课《小蝴蝶和毛毛虫》。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

(运用课件辅助)在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。

毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。

具有工具性与人文性的统一特点。

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【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

毛毛虫认真地回答：“你一定认识我的妈妈，她可美啦！好像一朵会飞的花，她就是蝴蝶呀！”小蝴蝶糊涂了：“*妈是蝴蝶？怎么会呢？我的妈妈才是蝴蝶呢。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

深入浅出教授《小蝴蝶和毛毛虫》——小学二年级下册语文教案

《小蝴蝶和毛毛虫》是小学二年级下册语文课本中的一篇故事。

它讲述了小蝴蝶和毛毛虫在花园里的一次奇妙遭遇，通过这个故事，孩子们可以了解到生命周围的生态环境以及动物之间的友情。

教学目标:1.了解小蝴蝶和毛毛虫的故事内容2.培养孩子们对动物之间的友情的认识和感受3.通过教学，让孩子们认识动物周围的生态环境，了解生物间的关系教学重点:1.小蝴蝶和毛毛虫的友情2.动物之间的相互依存关系3.生态环境教学难点:通过故事，让孩子们认识动物之间的友情与相互依存关系教学过程:一、导入：PPT展示用PPT展示蝴蝶和毛毛虫的图片或视频，让孩子们自由发表对这些动物的看法和感受。

二、故事情节讲授故事情节分别从小蝴蝶和毛毛虫的角度展开，让孩子们更加深入地认识小蝴蝶和毛毛虫之间的友情及其产生的原因和维持的法则。

故事情节主要包括：1.毛毛虫在苦苣苔上吃草时，被小蝴蝶看中并建议它变成蝴蝶2.毛毛虫变成蝴蝶后，找到了小蝴蝶并展开新一轮的友谊3.小蝴蝶找到了一条好看的花丝，但遭遇到蛛网的阻碍，被毛毛虫施以援手4.通过故事情节的讲述，让孩子们更好地认识蝴蝶与毛毛虫之间的友情及其重要性三、课堂探究从动物的分类、生态环境、动物之间的相互关系等方面深入挖掘故事的内涵，让孩子们充分理解故事的意义及其中蕴含的价值观。

四、时间回顾总结今天课堂所学，让孩子们厘清思路，进一步提高他们的分析、思辨能力，让他们在今后的生活中保持对自然的关注与热爱，形成独立思考的能力，提高创新思维。

五、作业布置利用课后时间，让孩子们围绕自然生态环境及动物相互依存关系相关的主题，开展读书笔记、图片、画画等相关活动。

教学心得：《小蝴蝶和毛毛虫》是一篇富有启示性的故事，它能够很好地启发孩子们关注生命与自然之间的互动关系。

在教学过程中，我们应该注重培养孩子们锻炼思辨能力和创新思维，让他们在课后继续关注自然环境，认识动物之间的生态关系。

只有这样，才能够真正满足孩子们的成长需求，促进他们成为有爱、有学、有责任心的未来公民。

小学二年级下册语文教案：《小蝴蝶和毛毛虫》的阅读与分析

小学二年级下册语文教案：《小蝴蝶和毛毛虫》的阅读与分析《小蝴蝶和毛毛虫》是小学二年级下册的一篇寓言故事，故事讲述了两只不同性格的昆虫之间的故事，故事表达了做事应该再三考虑后再行动的道理。

本文将从故事情节、人物塑造、寓意等方面对这篇文章进行详细阅读与分析。

一、故事情节故事的主要人物有小蝴蝶和毛毛虫。

小蝴蝶的形象鲜艳，轻盈飞舞，很受花儿们的爱戴，而毛毛虫形象却比较单一，只能蠕动前行，比较普通平凡。

小蝴蝶遇到毛毛虫后，对毛毛虫的普通形象并没有太大的关注，而是在看到了毛毛虫周围那些棕色的茧时，感觉自己是能够飞翔，是比毛毛虫强的，对毛毛虫十分鄙视。

而毛毛虫却不以为意，依然在吃草叶，进行自己的生活。

并不因为小蝴蝶的轻蔑而改变自己原来的样子。

后来，小蝴蝶却陷入了困境，因为赶时间而在森林中乱飞，并撞上了一根木棍，昏迷了过去。

故事的转折点出现了，在毛毛虫的帮助下，小蝴蝶艰难地回到了自己的家。

而这时，小蝴蝶对毛毛虫敬重起来，向毛毛虫道歉并向毛毛虫学习，寻找自己的差距以更加完善自己，后，小蝴蝶开始了自己的白天和夜晚飞翔，并把自己所学习的知识逐渐运用到实践中去。

毛毛虫虽然之前没有太大的改变，但是他对待小蝴蝶也从来没有过轻蔑和鄙视，而是保持了自己的本色，继续着自己的蠕动前行，毛毛虫最终也变成了一只美丽的蝶。

通过故事情节可以看出，小蝴蝶和毛毛虫所表现出来的性格特点的确是很不同的。

小蝴蝶外貌鲜艳，像是比其他昆虫更加高傲。

而毛毛虫的平凡形象，则让人感受到平静、柔和、踏实的感觉。

但是，在这两者中却还是有很大相似之处，即毛毛虫善良、有大爱，而小蝴蝶则是愿意努力、善于探索、逐渐成长的形象。

二、人物塑造对于故事中的人物，塑造了相应的性格特点是很明显的。

小蝴蝶和毛毛虫在个性上有很大差别，小蝴蝶自视甚高，傲慢自大，而毛毛虫则不妄自尊大，从不以貌取人，对待周围的一切充满爱心。

小蝴蝶和毛毛虫在性格方面都有着相当的特点。

毛毛虫是一只非常可爱的昆虫，它非常喜欢吃叶子，很善良，经常会帮助别人。

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

小学二年级下册语文教案：利用《小蝴蝶和毛毛虫》丰富学生情感体验

小学二年级下册语文教案：利用《小蝴蝶和毛毛虫》丰富学生情感体验导入环节：通过图片展示，介绍小蝴蝶和毛毛虫的形态和习性，引起学生的兴趣。

第一部分：理解文本1.听读课文，理解内容学生们需要反复听读课文，全面理解小蝴蝶和毛毛虫从初识到结识的全过程，使学生能真正把自己融入进去。

2.配对练习，培养观察能力在练习中，学生需要观察图片，选择与之对应的句子，培养学生的观察力和认知能力。

3.分段理解，多角度描述教师提议根据情境和人物的不同表现形式，分别理解和描述课文的不同段落。

第二部分：情感教育1.拓展情感表达能力在学生们理解小蝴蝶和毛毛虫的故事情节的过程中，教师可以通过提问、讨论的形式，引导学生表达自己对故事中不同情境的感受，从而提高学生的情感表达能力。

2.创设真实情境在学生面对小蝴蝶和毛毛虫为了成为好朋友所经历的风风雨雨时，教师可以通过引导学生分角色模拟这场戏，让学生感同身受地体验并深入理解故事情节。

3.抒发情感教师可以引导学生书写故事后续，让他们在文本中抒发自己的情感和情绪，对文本中的情节展开一系列拓展。

第三部分：功能分析与应用1.分析句子结构通过表面结构分析，学生需要理清本文中所包含的动词、名词、代词等语言元素。

2.运用设计思想在学生理解后，教师需要引导学生思考，如何用设计的角度给小蝴蝶和毛毛虫的情节做出准确而精彩的描述，倡导学生们在理解语文的同时发挥自己的设计思考能力。

3.运用语言的想象力在完全理解本文的文本和情境后，学生需要思考自己理解的缺点，运用想象力丰富故事情节，按照自己的理解和表述方式进行故事翻译和变述。

结语：在小蝴蝶和毛毛虫的故事情节中，我们可以看到的不仅仅是一段小故事，还有学生们情感的体验和思维的启发。

只有在不断学习，认真体验，读书中的思考和实践中的体验才能让我们在学习中不断地成长和进步。

2023年部编版语文二年级下册小毛虫教案(优选3篇)

部编版语文二年级下册小毛虫教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【1】篇〗《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第7课，是一篇非常有趣的科学童话。

讲完这一课后，我感到授课过程中成功之处，也有很多不足之处和需要改善的教学方法。

首先，在导入时，我让学生欣赏了几张花蝴蝶的，目的在于让学生更深的体会到蝴蝶的美丽，与毛毛虫的丑陋形成对比，学生兴趣浓厚，对毛毛虫和小蝴蝶充满了兴趣，在后面读课文时就好像带着问题再学习一样。

其次，本课的教学目标是让学生了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让学生一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告诉小蝴蝶的，教学这部分时，我找了一些蝴蝶生长过程的，学生在欣赏时既加强了对课文内容的理解，又丰富了课外知识，大部分学生都能深刻地理解了这部分内容。

第三，在导入蝴蝶与毛毛虫的对话时，我先让学生整体的感知一下课文:这篇课文讲了一件什么事然后引出蝴蝶与毛毛虫的对话，再让学生反复的练习朗读，通过自己读，同桌读，小组读，再引入课堂交流读，学生读得津津有味，读得非常投入。

这节课的不足是，由于时间关系，课文其他朗读和理解用时稍少了些，生字认读用时也有些紧张。

在以后的教学中，我要学会更好地调配时间，合理安排课上40分钟，努力取得更好的学习效果。

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案第【2】篇〗一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。

尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。

它懂得：每个人都有自己该做的事情。

它，一条小小的毛虫，眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。

小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着。

部编小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本三篇

部编小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本三篇部编小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范本一教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案(最新)

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案（最新分享）[教学目标]1.会认4个生字，会写8个生字2.有感情地朗读课文背诵课文3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心课时建议：2课时第一课时一、揭示课题1.多媒体出示课题，生齐读2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女二、初读课文(一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子(二)检查字词情况1.出示生词盲婆婆乐呵呵滚动捉住您好清波鼻子齐鸣得到代替(1)指名读生词，相机正音(2)去拼音读词(3)齐读生词2.指导读较难读的长句子(1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/(三)指名分自然段读课文(四)齐读课文三、学习生字1.出示生字2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨3.教师范写，学生描红、练写第二课时一、创设氛围，激趣导入1.复习(1)认读生字词语(2)指名读诗歌，检查朗读情况2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活3.请学生谈谈自己这2分钟的感受4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢?二、理解课文，读中感悟(一)学习第一节1.指名读第一节2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评)(二)学习第二节1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢?3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生?4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么?5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读)7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢?(三)学习第三节1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈……”三、奉献爱心，升华感情1.学生谈感受你想对“我”想说些什么?2.说说你自己以后该做些什么?3.有感情地背诵本诗4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人四、作业小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算。

小学二年级下册语文教案：启迪学生想象力的故事《小蝴蝶和毛毛虫》的教学设计

小学二年级下册语文教案：启迪学生想象力的故事《小蝴蝶和毛毛虫》的教学设计一、教学背景本次教学是小学二年级下册语文教学中的一节课，主要以启迪学生的想象力为重点，通过让学生阅读一篇有趣的故事《小蝴蝶和毛毛虫》，并结合教师的细致讲解和引导，让学生更好地理解故事中的内容，激发学生对于想象力的探索和创造力的发现。

二、教学目标1.知识与技能目标：能够初步掌握故事中的语言、结构、情感和意义；能够正确理解和使用故事中的语言表达方式；能够培养想象力，启迪创造力。

2.过程与方法目标：能够发挥主体意识，认真思考和提问；能够合作探究，积极参与活动；能够通过实践研究、分享交流等方式拓展知识和技能。

3.情感态度目标：能够拓展情感体验和情感认知，培养想象力，并在探索与实践中不断提高自身的意识和素质，塑造积极向上、勇于创新、团结合作和拼搏进取的品格和风范。

三、教学重点及难点教学重点：培养学生的想象力和创造力，掌握故事中的语言表达方式，深化理解故事中的情感与意义。

教学难点：如何较好地发挥学生的主观能动性，提高学生的想象力和创造力，使教学内容与学生的实际需求和认知水平相统一。

四、教学过程设计1.故事背景介绍：为激发学生的想象力，引导学生思考，教师可以适当介绍一下故事中的主角——小蝴蝶和毛毛虫，让学生对故事的情节有基本的认识与理解。

2.教师朗读故事：让学生集中注意力，以听的方式来理解故事内容，同时教师可以适当慢慢地提高阅读速度，使学生听到故事的内容，同时也会随着情节的推进而感到紧张和兴奋。

3.教师引导学生回忆听故事的感受：通过问学生听完故事的感受，初步激发学生对故事的思考和想象力，在回忆的同时，也可以让学生更好地理解故事中的情感和意义。

4.教师提出问题引导讨论：通过提出一些基本问题（如故事中的主人公是谁？他们的特征是什么？故事中的冲突是什么？故事有哪些好玩的地方等），让学生通过讨论来更好地理解故事中的内容，充分发挥学生的主体意识和想象力。

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》原文毛毛虫趴在一片绿叶上，肉嘟嘟的身子慢慢向前蠕动着。

一只漂亮的小蝴蝶飞过来，引起了毛毛虫的注意。

毛毛虫抬起头来，惊喜地喊：“妈妈，妈妈！”“谁是你的妈妈！”小蝴蝶生气了。

毛毛虫仔细看了看小蝴蝶，不好意思地说：“姐姐，你真漂亮，像我妈妈一样漂亮。

”“什么？你说什么？*妈是谁？”小蝴蝶惊讶地问。

”“蝴蝶真的是我的妈妈呀，你为什么不相信呢？”毛毛虫委屈得都要哭了。

小蝴蝶想，还是问一问妈妈吧。

于是，小蝴蝶去找妈妈。

蝴蝶妈妈飞来了，她看了看毛毛虫，对小蝴蝶说：“毛毛虫没有骗你，他和你一样都是我的孩子。

”“啊？真的？”小蝴蝶叫了起来。

蝴蝶妈妈爱抚地对小蝴蝶说：“傻孩子，你刚从妈妈产的卵里孵出来时，也是毛毛虫这个样子的。

那时，你不停地吃东西，越长越大。

后来，就吐丝结茧，把自己封在里面，脱去外皮成了蛹。

蛹在茧里睡上一段时间，最后脱去蛹皮，变成一只美丽的蝴蝶，别看你弟弟现在丑，长大了肯定是个英俊的蝴蝶王子呢。

”“真的！”小蝴蝶开心地笑了。

她轻轻地飞到毛毛虫身边，亲了亲她的“丑”弟弟。

【篇二】小学二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案教材说明：课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

在带给孩子们知识的同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

教学目标：1、认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文您现在的位置：范文先生网>教案大全>语文教案>二年级语文教案>小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案2020-04-25二年级语文教案小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文1教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣 1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

二、检查学生生字和生词的预习情况 1、用课件在大屏幕上出示阅读要求：采用自己喜欢的方式读课文，遇到生字借助汉语拼音把字音读准确，没有汉语拼音的请教学习伙伴来读准字音，语句读通顺，边读边画出生字和生词。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟 1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计

二年级语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读“蝴蝶”、“毛毛虫”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蝴蝶和毛毛虫的兴趣。

（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生勇敢、自信，勇于面对困难。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确认读生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文内容。

（3）运用词语进行口语表达。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

三、教学准备：1. 教学PPT。

2. 生字词卡片。

3. 故事课件。

4. 图片素材。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蝴蝶和毛毛虫的图片，引导学生观察。

（2）邀请学生分享他们对蝴蝶和毛毛虫的了解。

（3）教师简要介绍蝴蝶和毛毛虫的成长过程。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词。

（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。

（3）学生跟读课文，巩固生字词。

3. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文大意。

（2）学生分享他们对蝴蝶和毛毛虫成长过程的理解。

4. 拓展练习：（1）学生运用生字词进行口语表达。

（2）小组讨论：你喜欢蝴蝶还是毛毛虫？为什么？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）观察身边的动植物，了解它们的成长过程。

（3）绘制一幅蝴蝶或毛毛虫的画，并简要描述。

2. 拓展作业：（1）收集关于蝴蝶和毛毛虫的资料，进行阅读分享。

（2）观察大自然，记录下自己喜欢的动植物，学会关爱它们。

六、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 在课堂上，注重培养学生的观察能力、口语表达能力和合作意识。

3. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱，使他们在课堂上充满自信。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】一、导入1.你们最喜欢听故事，读故事。

今天，我们再读一个故事，故事的主人公是一条小毛虫，我们把它的名字写在黑板上。

2.谁来喊一喊它的名字？3.出示图画，教师解说。

出示词语“打量”。

4.一起打量打量，你看到了谁？（蜜蜂、七星瓢虫、小蚂蚁）他们都有一个共同的名字。

（昆虫）二、朗读课文，学习词语1. 自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 检测词语认读。

（尽管、尽心竭力）（打量、事情、明白）（仿佛、任何、纺织、编织）选一个你最喜欢的字，记一记它的字形。

（加一加换一换都是记字的好方法，这就是规律）教学词语“规律”。

词语带进课文句子读。

教师解说生活中的规律。

3. 生读第一自然段。

生读第二自然段。

教师教学“挪动”。

请学生做“挪动”的动作。

生读第三自然段。

生读第四、五自然段。

这一部分是写编织茧屋。

你觉得小毛虫编织了一个怎样的茧屋。

（牢固、温暖、与世隔绝）谁能读出不一样的感觉？生读第六自然段。

生读第七自然段。

4. 第七自然段中有没有不理解的词语，问一问。

（学生提问，学生解决）三、理解形象，讲讲故事1.你知道小毛虫经历了哪些变化？（先是小毛虫，然后编织茧屋，从茧屋挣脱，变成蝴蝶）谁能像她一样再说一说。

（学生看着板书说）2.小毛虫变成蝴蝶，这就是“规律”，教师板贴词卡“规律”。

3.这是一只怎样的小毛虫？生读第一自然段。

（可怜）生读句子。

其他昆虫怎么样？生读第一自然段剩下部分。

（生机勃勃）想象一下，七星瓢虫会做什么？运用句式“既会......也会......更会.....”说。

4.谁能读出小毛虫的可怜。

5. 这还是一只怎样的小毛虫？生从第二自然段找。

（笨拙）你从哪里感受到笨拙？教师教学”九牛二虎之力”。

6. 把小毛虫介绍给大家，你会怎么介绍？教师示范：看讲，（教师讲开头，学生接着讲）。

7. 我们借助了什么讲故事？（看、记词语）8. 同桌间借助和词语讲讲故事的开头。

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文

小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文小学二年级下册语文《小蝴蝶和毛毛虫》教案范文1 教学目标：★认识本课的生字和生词。

★正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：读好人物对话;理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇与美丽。

课前准备：★小蝴蝶和毛毛虫的头饰。

★课件。

教学过程：一、谜语导入，激发学习兴趣1、猜谜语：身上穿着花花衣，两对翅膀真美丽。

不会唱歌会跳舞，花丛里面采花蜜。

3、教师板书课题，学生齐读课题。

2、读完后，学习伙伴两人互相读一读各自画出的生字、生词。

3、认读生字。

课件出示下列词语：漂亮、惊喜、认真、抬起、回答、产卵、相信、认识①指学生领读。

②齐读。

③去掉熟字，独立识字，指名读，齐读。

三、抓住对话，品读课文，读中感悟1、大屏幕出示自读提示：自由读文，一边读一边勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

2、全班交流勾画出的毛毛虫和小蝴蝶的对话。

3、抓住毛毛虫和小蝴蝶之间的对话，引导学生细读、品读，通过朗读理解和感悟文本。

(运用课件辅助) 在学生朗读时，教师抓住描写毛毛虫和小蝴蝶情感变化的词语和句子，让学生反复感悟毛毛虫和小蝴蝶的内心情感活动，与童话里的人物心灵贴近。

毛毛虫的情感变化：惊喜——不好意思——认真——委屈。

小蝴蝶的情感变化：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心。

采用的阅读方式有：指名读、分角色读、男女生对读。

4、合作表演，体会人物的内心情感。

学生分组表演，然后指名戴上头饰表演。