中学生心理健康问题研究
中学生心理健康教育存在的问题及解决对策
中学生心理健康教育存在的问题及解决对策随着社会的不断发展和进步，中学生心理健康教育越来越受到人们的重视。
在实际的教育实践中，我们也不难发现中学生心理健康教育存在一些问题，如学生心理压力大、心理问题隐匿等。
为了更好地促进中学生心理健康教育的发展，本文将就中学生心理健康教育存在的问题及解决对策进行探讨。
一、中学生心理健康教育存在的问题1. 学生心理压力大现代社会，竞争日益激烈，中学生们不仅要面对学业的挑战，还要承受家庭和社会给予的压力，这些都使得他们在心理上承受着巨大的压力。
很多学生为了迎合社会和家庭的期望，不得不努力地追求成功，这样的压力很容易导致学生的心理问题。
2. 心理问题隐匿由于中学生自身的认识和胆怯心理，一些心理问题常常不被及时识别和引起重视。
有些学生害怕被别人知道自己有心理问题，也不愿意主动寻求帮助，这样一来，心理问题就会隐匿在他们的内心深处，难以得到相应的治疗和帮助。
3. 心理健康教育力度不足尽管各地都对中学生进行心理健康教育，但是目前的心理健康教育力度还是不够。
有些学校对心理健康教育的重视程度不够，导致心理健康教育不能起到真正的作用，也限制了中学生心理健康的全面发展。
二、解决对策1. 加强心理健康教育要想解决中学生心理健康教育存在的种种问题，首先就需要加强心理健康教育的力度。
学校可以增加心理健康教育的课时和内容，引导学生正确的心理健康观念，教育学生如何有效地应对心理问题，树立正确的人生观、世界观和价值观。
2. 增加心理辅导师的数量增加心理辅导师的数量，以更好地满足学生的心理健康教育需求，是当前急需解决的问题。
学校可以招聘心理咨询师，为学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们排解心理问题，引导他们树立积极的心理态度。
3. 加强教师和家长的心理健康意识教师和家长是学生在成长过程中最主要的陪伴者和引导者，他们的心理健康意识至关重要。
学校可以开设心理健康教育课程，提高教师的心理健康意识和心理辅导能力。
中学心理健康调查报告7篇
中学心理健康调查报告7篇中学心理健康调查报告篇1近年来，心理问题已经成为困扰青少年的一个不可忽视的问题。
由于公众对心理问题的了解和认识的滞后，许多隐患不能及早发现、治疗，心理问题不能得到正确对待和解决，导致了许多不必要的麻烦以至悲剧的发生。
基于这个现状，花桥中学把对学生的心理健康教育摆到一定位置，与学校的其它工作同思考、同部署、同安排，并于20__年创办心理咨询室。
一、创办之初衷随着知识经济的到来，人们在学习、就业和工作等各方面的竞争日趋激烈，心理压力越来越大。
特别是中学生这一群体，面临着中考这一关卡，家长关注、教师关注、社会关注、全民关注，教师、家长对他们的投入最多，期望也最大。
然而，长期以来，不少人却忽略了与他们发展息息相关的心理健康问题。
从学校对三个年级学生设计的心理调查问卷可以看出，初中生的心理问题主要表现在以下几个方面：1、对挫折承受力差。
2、人际关系不协调。
3、自信心不足。
4、男女交往的困扰。
以上情况使学校领导、老师深切地认识到，加强学生心理健康教育，提高他们心理素质的重要性和迫切性。
于是，校党支部和校委会研究，一方面开设心理健康教育课，一方面创办心理咨询室。
经过市关工委的沟通和市教育局支持，20__年，学校聘请了有着多年心理健康教育与咨询实践经验的老教育工作者担任学校心理教育辅导员，并从紧张的教学用房中腾出一间办公室，配备了桌椅、专用电话。
房子虽然不大，但温馨、亲切，靠近学生，便利学生。
1、以咨询室为平台，送上心理关爱。
心理咨询室坚持“以人为本，面向学生，面向家长，敞开心扉，倾听诉说，解疑释难，温馨你我”的原则，每天开放，开放时间安排在课间操、活动课和晚饭前后的时段，便于学生走近它，亲近它，有话好好说。
学生小c，因学习压力大，多次来咨询室求询。
辅导老师刘静给他以关爱，帮助他分析学习方法，为他减压，使他放松心情，轻装上阵，终于考上了理想的学校。
学生小w（女），追求所谓有“时尚”，欲寻找心目中的“他”，寻找“学习动力”，陷入空虚和痛苦之中，成绩急剧下滑。
中学生心理健康调查研究内容
中学生心理健康调查研究内容主要关注以下几个方面：
1. 中学生的心理健康现状：通过问卷调查、心理测试等方式，了解中学生的心理健康状况，包括情绪状态、压力感受、人际关系、自我认知等方面。
这有助于发现学生中存在的心理问题，为后续的心理健康教育提供依据。
2. 中学生心理健康问题的成因：分析导致学生心理健康问题的原因，如学习压力、家庭环境、人际关系等。
这有助于针对性地开展心理健康教育，帮助学生解决问题。
3. 中学生心理健康教育需求：通过调查了解学生对心理健康教育的需求，如心理健康知识、心理调适技巧、心理咨询等。
这有助于制定更加贴近学生实际需求的心理健康教育方案。
4. 中学生心理健康教育的有效途径：研究如何有效地开展中学生心理健康教育，如通过课堂教学、课外活动、心理咨询等方式。
这有助于提高心理健康教育的效果，促进学生的心理健康发展。
在进行调查研究时，需要遵循科学的方法论，确保数据的真实性和可靠性。
同时，还需要关注伦理问题，尊重学生的隐私和权益。
最终，通过调查研究，可以为中学生心理健康教育提供有针对性的建议和方案，促进学生的身心健康发展。
中学生心理健康问题及干预措施研究
失败案例剖析
案例一
某中学在心理健康教育中过于强调知识传授，忽视了学生的实际需求和情感体 验，导致学生对心理健康教育课程不感兴趣，教育效果不佳。
案例二
一所中学在发现学生存在心理问题后，未及时采取有效措施进行干预，而是采 取了简单的惩罚措施，导致学生心理问题加重，甚至出现自残、自杀等严重后 果。
经验教训总结
睡眠障碍
心理问题可能导致学生 出现失眠、多梦等睡眠 障碍，影响身体健康。
饮食失调
心理健康问题可能导致 学生出现食欲不振或暴 饮暴食等饮食失调现象
。
04
干预措施与方法
预防措施与教育
心理健康教育课程
学校应开设专门的心理健康教育课程，帮助学生 了解心理健康知识，掌握心理调适技能。
心理健康宣传
通过校园广播、宣传栏、心理健康周等形式，普 及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
家庭、学校、社会协同作用
家校合作
营造良好氛围
加强学校与家庭的联系，共同关注学 生的心理健康状况，协同开展心理健 康教育工作。
全社会应共同营造关注青少年心理健 康的氛围，减少对青少年的心理压力 和负面影响。
社会资源利用
充分利用社会资源，如专业心理咨询 机构、心理健康热线等，为学生提供 多元化的心理健康服务。
01
02
03
注意力不集中
心理健康问题可能导致学 生学习时分心，无法保持 专注。
记忆力减退
心理问题可能对学生的记 忆力产生负面影响，使其 难以记住新信息。
学习动力下降
受心理问题困扰的学生可 能对学习失去兴趣，导致 学习成绩下滑。
人际关系影响
社交障碍
心理健康问题可能使学生 在与他人交往时感到不自 在或害怕。
关于中学生心理健康的调研报告范文(精选3篇)
关于中学生心理健康的调研报告范文（精选3篇）关于中学生心理健康的调研报告范文（精选3篇）随着社会一步步向前发展，大家逐渐认识到报告的重要性，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编收集整理的关于中学生心理健康的调研报告范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中学生心理健康的调研报告1 一、研究目的高一学生的心理健康水平，不仅关系到自身的全面发展，而且影响到全民族的素质水平和精神文明程度。
中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。
然而，面对现代社会竞争的加剧，教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。
作为教育者，如何根据学生的心理状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?为此，我对我班学生的心理健康问题进行专门调查。
另外，通过问卷，学生会显得不那么拘束，会说出真实的想法。
老师和家长可以从中了解到学生的想法，从而适当的改变一些教育方式，增强与学生的沟通交流。
让学生在快乐的环境中学习和生活。
二、研究对象 xx中学高一十班54名学生三、研究方法采用不记名问卷调查法调查问卷共发放了54份，有效回收54份。
四、研究时间星期二班会利用班会发放、填写、回收调查问卷。
五、结果分析 1、学生的学习状态较差,对新学习环境不适应。
上课时，集中注意力学习的时间短，容易走神;如果别人不督促，很少主动学习;在学习和娱乐发生冲突时，74%的学生拿不定主意，而主动选择学习的竟是0%;经常很想学习，但总是无法集中精力学进去的占44.5%;能按计划学习的人只占5.5%;77.7%的学生学习劲头时高时低;等等。
高一学生承担的学习负担与压力和初中相比更重，高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。
此外高中老师对学生提出更高的期望和要求,积极引导学生对教学内容进行更深层的探究,去发现一般性规律。
随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的改变,学生难以很快适应任课教师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭初中的老习惯。
青少年心理健康问题探讨
青少年心理健康问题探讨
一、青少年心理健康的重要性
青少年是社会的未来，他们的心理健康状况直接关系到社会的稳定和发展。
青少年时期是一个人成长发展的重要阶段，心理健康问题如果得不到及时的关注和解决，将会对他们的整个人生产生深远的影响。
二、青少年心理健康问题的表现
青少年心理健康问题的表现多种多样，比如情绪不稳定、压力过大、自卑、焦虑、抑郁等。
有些青少年甚至会出现自残、自杀等极端行为。
这些问题如果得不到及时干预和帮助，将会对他们的身心健康造成严重的损害。
三、青少年心理健康问题的原因
青少年心理健康问题的原因多种多样，主要包括家庭环境、学习压力、社会环境、人际关系等方面。
家庭是青少年成长的第一课堂，家庭的和谐与否直接影响着青少年的心理健康。
学校是青少年成长的第二课堂，学习压力、同学关系等问题也会对青少年的心理健康产生影响。
四、如何促进青少年心理健康
为了促进青少年心理健康，我们可以从以下几个方面入手：首先，建立健康的家庭环境，家长要多关心孩子、倾听孩子的心声，给予他们足够的支持和理解；其次，学校应该注重学生的心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观；再次，社会应该加强对青少年心理健康问题的关注，建立健全的心理健康服务体系，为他们提供必要的帮助和支持。
五、结语
青少年是国家的未来，他们的心理健康状况关乎着整个社会的和谐与稳定。
我们每个人都应该关注青少年的心理健康问题，共同努力，为他们创造一个健康、快乐的成长环境。
让我们携起手来，共同呵护青少年的心灵，让他们茁壮成长，为社会的发展贡献自己的力量。
中小学生心理健康研究报告【5篇】
中小学生心理健康研究报告【5篇】中小学生心理健康研究报告篇1一、农村中学生心理问题的现状由于学生心理问题的普遍性和复杂性，且解决学生心理问题又很难找到切实有效的措施，这使学生的德育工作显得更加艰难。
令许多教师苦恼的是，往往琢磨不透学生的所思所想，教育工作显得力不从心。
而更为严重的是，近几年来，因心理问题长期得不到疏通和矫正而爆发的恶性校园事件呈上升趋势。
这些事件的发生给我们敲响了警钟，也引发了我们对农村中学生心理健康问题的冷峻思考。
导致学生产生心理问题的原因是多方面的，必须引起我们足够的重视。
1、社会环境因素学生生活在社会中，社会影响问题必然对学生的心理成长产生积极或消极的影响。
当前，农村尤其是贫困农村的社会问题比较多，一些消极因素对学生的人生观、价值观产生了不良的影响，应当引起我们的特别关注。
例如，社会贫富差距的拉大使一部分学生长期生活在心理压抑之中;单亲家庭的增多，导致这些家庭的学生得不到完整的家庭关爱;社会的主流人才观与新课程理念相悖，一部分学生在社会评价中屡遭挫折，其心理自信及成功期望不能正常建立等等。
此外，由于农村外出务工人员越来越多，由此产生的社会问题和教育问题也日益突出，特别是农村留守孩子的教育问题令人关注。
由于留守孩子大多由隔代抚养或寄宿在学校，致使学校、家庭在留守孩子的实际教育过程中遇到了四难：一是溺爱放纵，教育难;二是缺乏管护，安全难;三是隔代管教，监护难;四是管理脱节，磨合难。
可见，留守孩子现象已成为一个社会问题，由此产生的心理健康问题已成了教育的一个新的难题。
2、学校教育因素学校是实施学生心理健康教育的主阵地，但就农村中学而言，心理健康教育的机制还不健全，还不能有效地实施学生心理健康教育。
事实上，学校的管理重心在智育而不在德育。
受长期应试教育的影响，学校向来不敢在教育质量尤其是教学质量上有丝毫马虎。
尽管素质教育的呼声一浪高过一浪，但总是雷声大、雨点小，说得多，做得少。
学校在重视智育的同时未能有效地实施德育，尤其是对学生的心理问题疏于指导、研究和教育。
中学生心里调查报告
中学生心里调查报告引言本文旨在调查中学生的心理状况，了解他们的主要心理问题和需求。
通过问卷调查和专访方式，我们针对一个中学生群体进行了深入调查，并总结了他们的主要心理问题及解决方案。
希望通过本次调查报告，能够引起社会的关注，让中学生们能够在健康的心理环境中成长和发展。
研究方法我们采用了两种研究方法来调查中学生的心理状况。
首先，我们设计了一份问卷，通过非随机抽样的方式，全国各地共有800名中学生参与了问卷调查。
其次，我们对部分参与问卷调查的学生进行了深入的面谈和专访，以进一步了解他们的心理问题。
调查结果问题一：学业压力学业压力是中学生普遍面临的心理问题之一。
调查显示，80%的中学生表示他们感受到了来自学习的压力。
其中，70%的学生认为压力来自于大量的作业和考试，而另外30%的学生则认为来自于对高考的压力。
解决方案：- 学校和老师应该合理安排学生的作业量和考试安排，减少学生的压力。
- 提供学习辅导和心理咨询服务，帮助学生应对学业压力。
- 培养学生的学习方法和时间管理能力，提高他们的学习效率。
问题二：人际关系问题中学生在人际关系方面也存在一些心理问题。
调查显示，60%的中学生表示他们曾经或正在面临着人际关系的困扰。
与同学之间的关系问题是其中最为突出的，占比70%。
解决方案：- 学校应该加强对中学生人际交往的指导和培训，提升他们的交往能力。
- 学校或者社会组织可以开展一些团队活动，帮助学生建立互信与合作的关系。
- 增加心理咨询师和辅导员的数量，为学生提供更多的心理支持和帮助。
问题三：自我认同问题调查显示，40%的中学生曾经或正在面临自我认同问题。
他们对自己的身份、价值和形象感到困惑和迷茫，不确定自己到底是谁以及要如何定位自己。
解决方案：- 学校应在教育过程中注重培养学生的个人特长和兴趣，帮助他们找到自己的定位。
- 家长和老师应多与学生进行沟通，关注他们的需求和兴趣，给予他们鼓励和支持。
- 学校可以开设一些关于人生价值观、职业规划等方面的课程，引导学生对自身进行思考。
中学生心理健康问题及对策研究
中学生心理健康问题及对策研究【摘要】中学生心理健康问题是当前社会关注的热点之一。
本文通过分析中学生心理健康问题的现状和常见表现，探讨了影响中学生心理健康的因素，并提出了针对这些问题的相应对策。
在结论部分强调了中学生心理健康问题的重要性和需重视的程度，同时提出了加强中学生心理健康教育的建议。
这篇文章的研究背景、目的和意义都得到了充分阐述，希望可以引起更多人对中学生心理健康问题的关注，并为相关研究提供参考和启示。
【关键词】中学生、心理健康问题、对策、影响因素、教育、重视、提高水平、研究方向1. 引言1.1 研究背景中学生心理健康问题一直是社会关注的焦点，随着社会竞争的日益激烈和生活压力的增加，中学生的心理健康问题也日益突出。
据统计，我国中学生中有相当比例的人存在着各种心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。
这些问题不仅影响着他们的学习和生活，还可能导致一些不良行为的出现，甚至危害到他们的身心健康。
研究发现，中学生心理健康问题的产生往往受到多种因素的影响，包括家庭环境、学习压力、人际关系等。
这些因素相互作用，使得中学生心理健康问题呈现多样化和复杂化的特点。
了解中学生心理健康问题的原因和表现，寻找有效的对策和解决办法，对于提升中学生的心理健康水平具有重要意义。
在这样的背景下，本研究旨在深入探讨中学生心理健康问题及对策，为提升中学生心理健康水平提供参考和建议。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨中学生心理健康问题的现状和特点，分析影响中学生心理健康的关键因素，揭示中学生心理健康问题的常见表现，提出针对性的对策措施和加强中学生心理健康教育的建议，从而引起社会的关注和重视。
通过本研究，旨在为提高中学生心理健康水平，促进学生全面发展，实现教育教学的科学化、人格化和民主化提供理论支持和实践指导，为构建和谐校园、促进学校教育质量的提升贡献力量。
1.3 研究意义中学生心理健康问题一直备受社会关注，因为它不仅关乎学生个体的健康发展，也直接影响到整个社会的稳定与进步。
探索青少年心理健康问题
探索青少年心理健康问题
一、青少年心理健康的重要性
青少年时期是一个人成长发展的重要阶段，心理健康对于他们
的整体发展至关重要。
青少年心理健康问题的探索，不仅关乎个体
的幸福与成就，也关系到整个社会的稳定与繁荣。
二、青少年心理健康问题的现状
近年来，随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，青少年面
临着越来越多的心理压力。
学业压力、家庭关系、人际交往等问题，使得许多青少年陷入焦虑、抑郁甚至自卑的状态。
据统计，青少年
心理健康问题的发生率呈逐年上升的趋势，亟需引起社会的高度重视。
三、青少年心理健康问题的原因分析
青少年心理健康问题的产生，往往是多种因素综合作用的结果。
学业压力过大、家庭教育方式不当、社会环境的影响等都可能成为
青少年心理健康问题的诱因。
此外，现代科技的普及也给青少年的
心理健康带来了新的挑战，网络暴力、游戏成瘾等问题日益突出。
四、青少年心理健康问题的应对措施
针对青少年心理健康问题，社会各界应该共同努力，采取有效
的措施加以解决。
学校应该加强心理健康教育，提高学生的心理素质；家庭应该注重家庭教育，建立和谐的家庭关系；社会应该加强心理健康服务，为青少年提供更多的心理支持。
五、结语
青少年心理健康问题的探索，是一个长期而复杂的过程。
只有全社会共同努力，才能有效地解决这一问题，为青少年的健康成长创造更好的环境和条件。
让我们携手努力，共同关注青少年心理健康问题，为他们的未来铺平道路。
“中学生心理健康问题的调查与干预研究”
中学生心理健康问题的调查与干预研究1. 研究背景中学生心理健康问题是当今社会普遍关注的一个重要议题。
随着社会发展和教育环境变迁，中学生面临诸多压力和挑战，心理健康问题日益凸显。
了解这些问题的存在和原因，并采取针对性的干预措施，对于促进中学生健康成长至关重要。
2. 调查目的本次调查旨在深入了解中学生心理健康问题的现状和影响因素，为制定有效的干预措施提供科学依据。
具体目标包括：•调查不同年龄段、性别和地区中学生心理健康问题的种类及比例。
•分析中学生心理健康问题可能存在的原因，如家庭环境、学业压力等。
•探索中学生心理健康问题与个人发展、人际关系等方面之间的关联。
•提出相应的干预策略，以改善中学生心理健康状况。
3. 调查方法本次调查将采用问卷调查的形式，结合定性和定量分析。
3.1 问卷设计根据调查目的，设计适当的问卷内容包括但不限于以下方面：•基本信息：年龄、性别、地区等。
•心理健康问题类型：焦虑、抑郁、自卑等。
•可能的原因：家庭环境、学业压力、社交问题等。
•个人发展与人际关系：自我认知、自尊、人际互动等。
•干预需求和偏好：对干预措施的看法和期望。
3.2 调查对象和样本选择研究对象为中学生群体，涵盖不同年级、性别和地区。
为了保证结果的代表性和可靠性，将采用随机抽样方式选取样本。
确保样本数量足够以支持后续统计分析。
3.3 数据收集和分析问卷将通过在线平台或纸质形式进行发放，并设立合适的截止日期。
收集到的数据将经过去重、清洗和编码后进行统计分析。
使用合适的统计方法，如频数分析、相关性分析等，来解读数据。
4. 调查结果与讨论根据收集到的数据和分析结果，总结中学生心理健康问题的现状和影响因素，并探讨其与个人发展、人际关系等方面的关联。
进一步，提出相应的干预策略，以改善中学生心理健康状况。
5. 干预措施建议基于调查结果和讨论，针对中学生心理健康问题，提出以下干预措施建议：•家庭支持：鼓励家长积极参与孩子的成长过程，提供情感支持和指导。
中学生心理健康状况及影响因素研究
中学生心理健康状况及影响因素研究1. 引言1.1 研究背景中学生心理健康一直是教育领域的重要研究课题。
随着社会的快速发展和教育竞争的加剧，在学业压力、家庭关系、人际交往等方面带来了诸多挑战，中学生心理健康问题日益凸显。
心理健康不仅关系到中学生个体的幸福感和发展，更直接影响到学习成绩、行为表现、人际关系等方面。
了解中学生心理健康的现状及影响因素，探讨有效的心理健康教育策略，对促进中学生全面健康发展具有重要意义。
本文旨在通过对中学生心理健康状况及影响因素的研究，为学校和家庭提供有针对性的心理健康教育措施，促进中学生心理健康水平的提升，为其未来发展奠定良好基础。
1.2 研究目的中学生心理健康状况及影响因素研究引言：本研究旨在深入了解中学生的心理健康状况，并探讨影响其心理健康的因素。
通过分析中学生心理健康的现状和问题，探讨心理健康教育在中学生中的重要性，提出有效的心理健康教育策略，并评估其实施效果。
通过这些研究内容，我们的目的是为了帮助中学生更好地理解和管理自己的情绪，提高他们的心理健康水平，促进他们全面发展和健康成长。
1.3 研究意义中学生心理健康一直是社会关注的焦点，随着社会竞争的加剧和学习压力的增大，中学生的心理健康问题日益突出。
深入研究中学生心理健康状况及影响因素，对于了解中学生的心理状态、促进他们的健康成长具有重要意义。
通过对中学生心理健康现状进行调查，可以全面了解中学生的心理健康状况，为制定相应的心理健康教育方案提供依据。
分析影响中学生心理健康的因素，可以找出问题的根源，有针对性地进行干预和支持。
探讨心理健康教育的重要性，可以引起社会和学校对中学生心理健康问题的重视，推动心理健康教育的深入开展。
对心理健康教育策略进行探讨和实施效果评估，能够为提升中学生心理健康水平提供有效的指导和支持。
本研究具有重要的理论和实践意义，对于推动中学生心理健康工作的发展具有积极的促进作用。
2. 正文2.1 中学生心理健康现状调查根据最新调查数据显示，当前我国中学生心理健康状况呈现出一些不容忽视的问题。
中学心理健康调查报告6篇
中学心理健康调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、述职报告、合同协议、心得体会、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, job reports, contract agreements, personal experiences, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中学心理健康调查报告6篇调查报告的内容应该基于可靠的数据、事实和证据，而不是主观意见或猜测，调查报告是对特定主题或事件进行系统性研究后所形成的详尽记录和总结，下面是本店铺为您分享的中学心理健康调查报告6篇，感谢您的参阅。
中学生心理健康问题的调查与分析
中学生心理健康问题的调查与分析随着社会的不断发展和变化，中学生心理健康问题日益凸显。
针对这一热点问题，本文将对中学生心理健康问题进行调查与分析，以期揭示问题的原因和解决方法。
一、调查方法本次调查采用问卷调查法，以广泛的方式覆盖不同年级、性别和地域的中学生群体。
调查内容包括中学生的基本信息、心理健康问题的种类和程度、问题发生的原因和影响等方面。
共计发放问卷200份，有效回收181份。
二、调查结果1. 心理健康问题的种类通过分析问卷的回答数据，我们发现中学生心理健康问题主要包括压力过大、焦虑、自卑、情绪波动、抑郁等。
其中，压力过大是最常见的问题，约占40%；焦虑和自卑分别约占30%和20%；情绪波动和抑郁的比例较低，约占10%。
2. 心理健康问题的程度根据中学生对心理健康问题的自我评估，我们对问题的程度进行了分类。
结果显示，大部分学生认为自己的心理健康问题处于轻度到中度的状态，而仅有少数学生感觉问题严重。
这表明中学生心理健康问题的普遍性较高，但多数学生尚未达到需要专业干预的程度。
3. 心理健康问题的原因在调查中，我们向学生提供了多个可能导致心理健康问题的原因，并让他们自主选择。
结果显示，影响中学生心理健康最主要的原因是学业压力，占比达到了60%以上。
其他原因包括家庭问题、社交压力、自身要求过高等。
4. 心理健康问题的影响中学生心理健康问题不仅对个人产生负面影响，还会影响学业和人际关系。
约40%的学生表示，心理健康问题使他们无法集中注意力，影响学习成绩。
此外，约30%的学生称心理问题导致他们与同学和家人的关系疏远。
三、问题分析与解决方法1. 问题分析中学生心理健康问题的主要原因是学业压力过大，这在一定程度上反映了我国高考竞争激烈的现状。
同时，家庭、社交等因素也对学生的心理健康产生着影响。
另外，缺乏科学的心理健康教育和有效的心理咨询机制，也导致学生难以及时得到支持和帮助。
2. 解决方法首先，学校和家庭应共同努力，减轻学业压力。
中学生心理健康问题背后的原因剖析
中学生心理健康问题背后的原因剖析近年来，学生心理健康问题逐渐引起了社会和家长的重视。
越来越多的中学生出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，给他们的学习和成长带来了巨大的困扰。
这些心理健康问题的出现离不开多种原因的综合作用。
本文将对中学生心理健康问题背后的原因进行剖析。
一、学业压力过重学业压力是当今中学生心理健康问题的主要原因之一。
随着社会的发展和竞争的加剧，中学生面临着日益繁重的学业负担。
长时间的学习和培训，各类考试的压力，往往让学生感到无休止的紧张和焦虑。
经常加班加点的学生无暇放松和休息，长期紧张的学习状态会导致他们的心理健康问题逐渐加重。
二、家庭环境不稳定家庭环境是塑造中学生心理健康的关键因素之一。
家庭的和谐与稳定能有效维护学生心理健康。
然而，一些中学生的家庭环境并不理想，家庭成员之间常常发生矛盾和冲突，家长的不关心和不支持导致学生缺乏安全感和归属感。
这种家庭环境的不稳定对学生心理健康的负面影响不可忽视。
三、社交压力日益增加中学生正处于一个学业压力和社交压力并存的阶段，他们需要适应新的学习环境和人际关系。
在这个过程中，他们往往会面临来自同学、老师和社会的各种压力。
班级竞争、同学关系的复杂性、社会评价等因素都会对学生的心理产生冲击。
这些社交压力使得学生更加焦虑和自卑，加重了心理健康问题的发生。
四、缺乏情绪调节能力中学生心理健康问题的另一个重要原因是他们缺乏情绪调节的能力。
由于年龄和经验的限制，中学生往往无法有效地应对来自外界的各种刺激和挫折。
他们往往没有有效地释放负面情绪的途径，久而久之，情绪积聚导致心理健康问题的爆发。
因此，培养中学生的情绪调节能力至关重要。
五、虚拟世界的影响随着互联网和智能手机的普及，中学生渐渐迷失在虚拟世界中。
他们沉迷于游戏、社交媒体等虚拟平台，过度依赖网络社交和获取快乐，导致现实生活中的人际交往和情感沟通能力减弱。
虚拟世界的影响不仅让中学生更容易陷入孤独和自卑的情绪，还可能诱发网络成瘾等心理健康问题。
中学生心理健康教育研究论文10篇
中学生心理健康教育研究论文10篇第一篇：中学生开展心理健康教育课的必要性［摘要］中学时期，虽然只占人生长河几十分之一的时间，但却是个体心理激烈变化、迅速发展的重要阶段。
伴随着显而易见的生理上的重要变化——第二性征的出现，性趋于成熟，心理上的激烈变化往往被家长甚至学校所忽视，要么一味地对孩子进行简单的语言安慰、责罚，要么完全当成大人的模式处理，严重忽视了这一特殊时期学生心理的需求。
只有当极少部分学生由于极端事件的出现才会偶尔引起各方面的关注，这是非常被动的，也是非常不科学的，我们要防患于未然，积极做好心理健康教育工作，及时疏导学生生理引起心理等非平衡状态和各种冲突。
［关键词］心理健康；教育一、心理健康教育是中学生成长需要中学时代是人类走向生理成熟和心理成熟的一个关键阶段，中学生的心理健康教育在这一阶段显得尤其重要。
一是随着中学生的身体在快速地发育，外在表现有身体长高、嗓音变粗、变细、开始长喉结、生理期的到来等，这些都能引起家长和老师的关注；而另一方面不爱说话、上课精神不集中、无法沟通等问题也普遍表现出来，学校和家长仅仅简单归结为长大了、心事重了、学习压力太大了等原因，这是非常不科学的，就学校教育而言，需要对学生进行科学的、符合这一阶段学生心理发展规律的系统的心理健康教育。
二是中学生的人际关系的复杂性是家长和老师们严重忽视的地方，这一时期的学生对自我的认识，对自我与同性、异性之间关系的认识，对家长、老师的认识，对社会各种现象的认识等表现出强烈的认知需求。
在互联网没有出现的时代，处于这一时期的学生往往更愿意接受家长、老师的建议，尊重他们的指导，而如今在信息爆炸的年代，代际之间的传承受到了极大的挑战，学生更愿意从网络上了解他们想知道的知识，更容易对家长、老师的教导产生逆反心理。
因此，有针对性的、科学的、与时俱进的心理健康教育才是现代学校教育的重要组成部分，对学校教育的完整性、现代性有着重要作用。
根据本人近几年心理健康教育工作的经验和对学生进行问卷调查分析，归纳出中学生普遍存在的几个心理困惑：1.对学习产生恐惧，精神紧绷，往往花费很大精力，甚至是以身体为代价的努力学习，而学习成绩却不理想，学习效率低下。
中学生心理健康教育存在的问题及解决对策
中学生心理健康教育存在的问题及解决对策随着社会的发展，中学生心理健康问题日益突出，成为教育界和社会关注的焦点之一。
心理健康教育作为中学生全面发展的重要组成部分，其存在着一些问题，需要引起我们的重视并及时解决。
本文将就中学生心理健康教育存在的问题及解决对策进行分析和讨论。
问题一：教育资源不足目前，中学生心理健康教育资源不足，教师专业能力和心理健康教育水平参差不齐，导致了心理健康教育的专业化程度较低。
这对于中学生的心理健康教育而言，是一种十分不利的情况。
解决对策：加强师资培训，提高心理健康教育的专业化水平。
学校应当加大对心理健康教育相关课程的培训力度，提高教师教育水平，培养一批专业化水平较高的心理健康教育师资力量。
引入专业化的心理健康教育团队，为学校提供专业的心理健康教育支持和服务。
问题二：缺乏有效的心理健康教育课程目前，很多学校的心理健康教育课程设置不够科学合理，缺乏有效的内容和方法，导致学生对心理健康教育课程缺乏兴趣和参与度不高。
这对于中学生的心理健康成长是一种不利因素。
解决对策：优化心理健康教育课程设置，加强实践性教学。
学校应当结合学生的实际需求和心理特点，科学合理设置心理健康教育课程内容和方法。
加强实践性教学，通过学校心理健康教育实践基地的建设和运营，为学生提供更加贴近生活的心理健康教育内容和活动。
问题三：心理健康教育宣传力度不够解决对策：加强心理健康教育宣传，提高学生和家长对心理健康教育的认识和参与度。
学校应当加大对心理健康教育宣传的力度，通过多种形式和渠道向学生和家长宣传心理健康知识和方法。
建立学校-家庭-社会的心理健康教育联动机制，促进学校、家庭和社会的共同参与和支持。
解决对策：丰富课外心理健康教育活动，提高学生的参与度和交流机会。
学校应当积极引入心理健康教育活动，丰富学生的课外生活内容，提高学生的参与度和交流机会。
鼓励学生参与心理健康教育志愿者活动，培养学生的自我管理和人际交流能力。
中学生心理健康状况及影响因素研究
中学生心理健康状况及影响因素研究【摘要】中学生心理健康状况一直备受关注，本研究旨在探讨影响中学生心理健康的因素。
首先分析了中学生心理健康现状，指出学业压力、家庭环境和社交因素是主要影响因素。
研究发现，学业压力过大容易导致中学生心理问题，家庭环境的不良影响和社交问题也会对其产生负面影响。
综合分析了这些因素对中学生心理健康的影响，提出了一些建议和展望。
建议学校和家庭应该共同关注中学生的心理健康，通过合理的教育和关怀来促进其健康发展。
总结认为，关注中学生心理健康是十分重要的，需要全社会的关注和支持。
【关键词】中学生、心理健康、研究、影响因素、学业压力、家庭环境、社交因素、结论、建议、展望、总结。
1. 引言1.1 研究背景中学生心理健康问题备受关注，随着社会竞争的日益激烈和家庭教育的变革，中学生心理健康问题愈发凸显。
中学阶段是青少年成长发展的关键阶段，而心理健康问题的存在会严重影响中学生的学习和生活。
了解中学生的心理健康状况及其影响因素，对于有效促进中学生的健康成长和提升教育质量具有重要意义。
研究发现，随着社会压力的增大和家庭结构的变迁，中学生心理健康问题日益显现。
学业压力、家庭环境、社交压力等因素都可能对中学生心理健康产生积极或消极影响。
对中学生心理健康状况及其影响因素展开研究，有助于为学校和家庭提供有效的干预措施和指导，帮助中学生建立积极的心理健康观念和健康的心理状态。
本研究旨在深入探讨中学生心理健康状况及其影响因素，为促进中学生心理健康提供理论支持和实践指导。
通过对中学生的心理健康问题进行分析，可以更好地了解中学生的心理状态，有针对性地制定相关政策和措施，促进中学生全面健康发展。
1.2 研究目的研究目的是探究中学生心理健康状况及其影响因素，为中学生心理健康问题的预防和处理提供理论支持和实践指导。
具体目的包括：1.了解当前中学生心理健康状况，探讨存在的问题和特点；2.分析影响中学生心理健康的因素，包括学业压力、家庭环境和社交因素等；3.深入研究学业压力、家庭环境和社交因素对中学生心理健康的具体影响机制；4.提出针对性的建议和措施，帮助中学生更好地维护心理健康，提升心理素质；5.为未来进一步研究和干预提供基础和借鉴。
中学生心理健康分析及应对策略和建议
中学生心理健康分析及应对策略和建议随着社会的发展和教育水平的提高，中学生的心理健康问题越来越受到重视。
中学生心理健康问题的复杂性和多样性使得心理健康教育非常重要，因此本文将针对中学生心理健康问题展开分析，并提出相应的应对策略和建议。
一、中学生心理健康问题分析1. 压力过大中学生在学业、家庭、人际关系等方面面临着巨大的压力，学业负担重，竞争激烈，家庭期望也高，这使得中学生承受的压力很大。
特别是在应对高考、考试等重要事件时，压力更是巨大。
2. 自我认知不足在青春期，中学生的自我认知逐渐丰富，但很多中学生依然不清楚自己的兴趣爱好、长处和短处，缺乏自我认同和自尊自信，对未来充满迷茫和焦虑。
3. 情感困扰在青春期，中学生的情感经历较为丰富，他们可能面临友情、爱情等各种情感问题。
有的中学生可能遭受欺凌，有的中学生可能面临亲人离世等情感困扰。
4. 网络成瘾随着互联网的普及，中学生沉迷于网络游戏、社交网络等，导致学习和生活的困扰，成为一种心理健康问题。
5. 心理疾病一些中学生可能有焦虑症、抑郁症等心理疾病，这些疾病会对中学生的学习和生活产生严重的影响。
1. 加强心理健康教育学校应该加强对中学生的心理健康教育，提高中学生的心理健康意识和心理调适能力，培养健康的心理素质，提升心理韧性。
2. 调整学习压力学校和家长要适当减轻中学生的学习压力，重视学习方法和学习效果，让中学生学会调整自己的学习状态，避免因学习压力过大而导致心理健康问题。
3. 改善家庭教育方式家长要采取积极的家庭教育方式，建立和谐家庭氛围，关心孩子的心理健康，增强亲子沟通，保障中学生的心理健康。
4. 建立心理咨询服务学校应该建立心理咨询服务机构，为中学生提供心理健康的咨询和辅导，帮助中学生解决心理问题，及时发现和干预心理健康问题。
5. 增加心理干预措施对于一些心理健康问题较为严重的中学生，学校和家长应该采取一些心理干预措施，包括情感陪伴、行为指导、认知疗法等，帮助中学生走出心理困境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中学生心理健康问题研究铜陵市五中初一（3）班指导教师：奚家福【研究目的】为了解初中学生心理健康的现状，帮助他们避免心理障碍，使他们更加健康的学习和生活，我们展开了这一调查研究。
【研究对象】本校的一些中学生（男、女学生各20名）。
【研究方法】运用问卷调查的形式，访问相关人员，在学校随机抽查一些初中学生。
【调查范围】铜陵市第五中学校园内和大马路上行走的一些中学生。
【调查过程】第一阶段（2004年1月1日~2月14日）撰写开题报告1.选举课题组长和人员分工2.制定调查方案3.撰写开题报告4.提出课题申请第二阶段（2004年2月14日~3月10日）分组进行调查1、在奚老师指导下，着手编写心理调查量表，分为性格、处世能力、心理承受能力等三个方面的调查测试。
2、分组调查，分为三个调查小组，分别对学习的性格、处世能力、心理承受能力等进行测试。
3、数据分析，将调查所得到的数据进行统计分析。
第三阶段（2004年3月11日~3月15日）讨论分析原因根据抽样调查的结果，经过讨论和研究，分析原因。
第四阶段(2004年3月16日~3月20日) 撰写调查报告在老师指导下，由梅丽执笔撰写调查报告。
【调查报告】初中学生心理健康问题调查报告二十一世纪这个知识爆炸的时代，科技正以一日千里之势迅速地发展着。
随着人们的生活节奏的加快和各种压力的出现，人们在心理方面也随之出现问题。
青少年作为未来生力军，同样存在着心理问题，心理问题正影响着青少年的学习和生活，所以解决这些问题已迫在眉睫。
我们认为，自己拯救自己更好，于是就开始了我们“当代中学生心理健康问题研究”。
[现状调查]心理问题与生理问题相对，它是指由于各方面的原因而引起人们知、情、意、行等方面出现偏差，主要表现在偏激、孤僻、自卑、忌妒等不良人格的存在。
我们采用问卷调查的形式对我校学生进行了调查，调查涉及性格、处世能力、心理承受能力等几个主要方面。
一、对学生性格的测试说明：以下问题答案为A、是；C、否；B、都不是。
1、在人多的地方不大好意思；2、很难和别人交朋友；3、愿意一个人静坐；4、与生人难于打交道；5、不愿出头露面；6、即使遇到了令人气恼的事情，也不露声色；7、开会时总坐在后面；8、在众人面前说话害羞或沉默不语；9、买东西时总犹豫不决；10、自己的想法不轻易告诉别人；11、爱刨根问底；12、无论别人怎么说，自己的主张不变；13、午休时愿在教室里静坐一会儿而不愿到操场上走走；14、不好发议论；15、认为自己天生的命运不好；16、考试前总为是否会失败而担忧；17、注意别人对自己的看法；18、不好意思向老师提问；19、情绪稳定沉着；20、学习时不易受外界的引诱。
评分标准：选A、0分；B、1分；C、2分。
从上表可见，我校学生性格类型情况如下：稍外型占40%，稍内向型5%，混合型55%。
二、对学生处事能力的测试1、你背着父母和同学约好星期天一起出去玩，而父母却要你在家做功课，你怎么办？A、不去了，但在心里埋怨父母B、言语生硬地顶撞C、推说要去同学家问题目D、同父母讲清楚，求得他们的允许2、假如你是班干部，为了组织好学校的元旦晚会，你辛苦了好几天，晚会结束后，你认为不错，而老师却不满意，你怎么办？A、满腹委屈B、和老师争辩甚至顶撞C、把责任推给别人D、接受老师意见，以后改3、当你埋头赶作业时，一个同学找到你倾诉苦闷，你怎么办？A、停下来，耐心倾听B、显得极不耐烦C、似听非听，在想自己的事D、和他解释清楚，并且另约时间4、在影剧院散场时，你不小心踩了别人的脚，对方开口骂人，你怎么办？A、装作没听见，任他骂B、和他对骂C、推说后面的人挤你D、说声对不起，同时提醒他骂人不对5、在影剧院里，你的邻座旁若无人地讲话，你感到厌烦，怎么办？A、希望别人向他提意见B、大声指责他C、叫来管理人员干涉他D、有礼貌地提醒他别讲话评分标准：D为较强；A为强；C为灵活，但不够真诚、坦率；B为胆小怕事，不直爽。
结果如下：上表表明，我校初中生处事能力强占5%，较强约占65%，灵活不够、真诚坦率的占10%，胆小怕事的占15%，处事能力差的占5%。
三、对学生心理承受能力的测试说明：回答问题时，有A、B、C三个选项，若你同意其中的一项，请在下面划“√”。
1、遇上令人担心的事，你（）A、无法学习工作B、学习工作照常C、无法静下心来2、碰到讨厌的对手，你（）A、无法应付B、应付自如C、想办法躲开3、失败时，你（）A、破罐子破摔B、使失败变成成功的契机C、不去想它4、学习达不到要求，你（）A、焦躁万分B、冷静地想办法提高C、停止自己的爱好5、碰到难题时，你（）A、失去信心B、动脑筋想办法解决C、找同学走捷径6、学习疲劳时，你（）A、失去信心B、战胜疲劳，保证完成任务C、先休息睡觉7、受到外部干扰时，你（）A、无法静心学习B、振奋精神地克服干扰C、相信干扰不久将过去8、产生自卑时，你（）A、不想再读书B、振奋精神地克服困难C、把自卑藏在心中9、老师交给你的一项很难完成的任务，你（）A、顶着不干B、千方百计干好C、先干再说，顺其自然10、困难落到头上，你（）A、自认倒霉B、认为是锻炼的好机会C、请师长分担评分标准：选A为0分；B为2分；C为1分。
从上表可见，我校初中生中心理承受能力强的占25%，弱的占40%，心理承受能力比较好的占34%。
综上所述，现代中学生的心理问题日益严重，他们大多数心理承受力一般或较强，处世能力也比较差，出现了许多内向、孤僻性格的人，这些心理问题已严重困扰着他们的学习和生活。
[原因分析]我们通过对在校初中生心理问题的抽样调查，经过讨论和研究，我们认为主要有以下几个方面的因素：1、家庭因素由于家庭环境直接影响中学生的心理，所以家庭因素尤为重要。
现代由于生活水平的提高，父母对独生子女娇生惯养，给他们在物质上很大的满足，却忽略了其处事能量的培养，从而使子女形成了依赖思想，心理承受弱的不良后果。
具体表现：（1）性格封闭：因现在学生缺乏精神支柱与户外锻炼，学而久之形成羞怯建立内向的性格。
家长常以学习为重，使子缺乏交完重。
遇事畏首畏尾，更没有与人交往的勇气与习性。
（2）过于外向:少数学生缺乏家庭温暖，故意表现自己而出现行为反常，以期在家庭之外寻找代替品，获得心理补偿。
（3）心理承受能力差：①由于父母娇养，劳动少，锻炼少，身体素质差，导致心理承受能力差。
②父母不让孩子自己面对挑战及失败，子女在潜移默化形成不可犯错的固定印象，一旦无法获得满堂彩的时候，注定要经历全盘皆输的体验，出现不敢直面挫折的心理反应。
（4）自卑、妒嫉等偏激心理状态：①由于父母过于严格，甚至超过孩子的能力范围，达不到监护人的意愿，就会使孩子信心减退，产生自卑感。
②父母在别人面前过度炫耀、吹捧，一但自己地位低于别人，致使子女跳不出心理不平衡的怪圈，产生强烈的妒忌心理。
2、学校原因学校是青少年锻炼才干、吸取知识的重要场所，学校教育的好差直接影响着一个人的品质与才能的高低。
目前,大多数学校十分重视智育教育，但往往忽视了对学生的德育和社会实践能力的培养。
就是开展了一些课外活动，也不鼓励学生参加，引不起学生的兴趣，从而使学生只是一味地对自己学习方面进行严格的要求，而认为其他方面的教育并不重要；使学生养成＂两耳不闻天下事，一心只读圣贤书＂的习惯，心理自然脆弱而没有韧性，从而产生一系列问题。
3、社会原因随着社会的日益发展，中学生的心理不可避免地产生了变异，中学生正处在从学校步入社会的过渡时期，面对着社会上的种种奇言异事，心理不再那么单纯。
当他们接触到社会上种种不良现象时，因畏惧而变的内向起来，有时甚至不敢与人接触。
因人而异，因时而异，因地而异，社会关系的确复杂，中学生随之也产生了复杂的心理。
[诊治办法]经过我们对现状的分析，通过翻阅有关资料和咨询心理专家，终于找到一些保持心理健康的秘诀：1、坦率交谈；2、暂时逃避；3、把思想感情转移到其他活动上；4、对人谦让；5、为别人服务；6、做事要善始善终；7、避免超乎常态的行为；8、对别人要宽宏大量；9、给对方机会；10、自己动手。
根据上述心理健康的标准和保持心理健康的秘诀，我们提出了以下解决心理问题的办法：1、面对挫折：①要正视挫折；②认真分析遇到挫折的原因；③不要盯住不放；④要看到逆境与顺境是可以互相转化的。
2、自我表现：①要有自信，不要自卑；②要有勇气，不要畏缩；③要实事求是，不要夸夸其谈，矫揉造作；④善于抓住一切机会。
3、培养愉快：①要养成乐天愉快的习惯；②广交朋友，积极参加社交活动；③处理问题应当机立断；④尽量把眼前的事做好；⑤积极对待学习和工作，并从中寻找乐趣；⑥不要老担心生病。
4、调节情绪：①理智调节；②转移调节；③音乐调节；④宣泄调节；⑤体育锻炼；⑥色彩调节；⑦努力工作和学习，用繁忙驱走烦恼。
5、正确情绪六步骤：①明确真实感受；②肯定情绪的作用，明确它能给你的帮助；③仔细留意情绪所带来的信息；④相信自己，要有信心不但能把握今天，也能把握明天；⑤以积极的心态采取行动。
6、自我安慰方法：①当头棒喝；②转移注意力；③逆向思维；④暂时放弃权力；⑤学会遗忘。
7、不要太愧疚：①设法补偿；②承认能力有限；③心有主见；④将愧疚公开；⑤忘掉过去；⑥不必多心；⑦宽恕自己。
8、战胜创伤的方法：①痛器一场；②倾诉；③阅读；④写日记；⑤学习新技能；⑥运动；⑦奖赏自己。
9、与孤独告别：①要树立远大的理想；②多进行室外活动，参加集体活动。
③要敢于正视，不要产生害怕心理。
【研究体会】这次调查虽然成功了，但是沁透了我们小组成员的汗水。
在我们的调查过成中，我们并得到同学的大力支持。
我们调查的时候心里有点害怕，但我们还是算走运的。
我们的第一个采访对象就是一位好心的大姐姐，他不仅接受了我们的采访而且还帮助了我们叫别人接受了我们的采访。
我们的第一个采访对象成功了，我们都非常高兴。
可是，后来我们遇到了麻烦，有人不愿意接受我们的采访，而且我们无论说什么好话什么帅哥呀或是用那种闻和的语句可是他们都不愿意接受我们的采访，我们就放弃了。
继续采访别的人虽然有时采访不成功，但我们并没有放弃，我们吸取上次的教训总结并讨论。
经过我们的研究我们的采访大有进展。
记的这时候有个女孩说：“你们这个行动蛮有趣的，希望你们能够成功。
”我们小组听完后信心倍增，虽然有一个成员离开了我们，但是能听到这样的话，我们也觉得没什么，必尽有失有得，我们也不亏，还采访了许多人。
在采访中遇到的困难，我们都试着尽量克服同时也想到了职业记者的辛苦，想他们是否也能把问题一一解决掉呢?我们带着疑问，继续采访，终于，完成了我们的艰巨的任务。
【教师点评】本课题5位成员针对初中学生普遍存在的“心理障碍”这一敏感话题展开研究调查，精心设计了问卷，认真查阅了有关心理学书籍，虚心着重对学生性格、处世能力、心理承受能力作出测试并进行分析，而且尝试着从家庭、学校、社会等多角度分析学生心理问题的产生原因，努力寻找一些解决问题的办法。