人教版一年级精编数学下册第2单元课堂作业第2课时 十几减9的练习课
人教版一年级下册数学课堂作业设计：第2课时 十几减9(2)
第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9（2）【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。
（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。
（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好。
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。
2、力气大作战师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。
人教部编版一年级数学下册 第2课时 十几减9练习课-教案 .doc
第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。
（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。
（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好。
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。
2、力气大作战师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。
一年级数学第2课时 十几减9练习课
第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9练习课【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上, 通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程, 比较熟练地掌握十几减9的计算方法, 并能正确地进行计算.2、鼓励学生通过独立思考和合作交流, 探究出多种计算方法, 用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式, 渗透用多种方法解决问题的能力.3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题, 使学生初步体会到生活中处处有数学, 从而培养学生用数学的意识.4、培养学生的合作意识和交往能力.【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题. 难点：经历探究计算十几减9的思维过程.【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正.（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法, 还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法, 那么老师希望大家在后面学习过程中, 能用你自己喜欢的方法来做题. 好, 下面就进入我们今天的十几减9的练习课.（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢.师：老师也很喜欢, 今天喜羊羊他们来到我们的课堂了, 大家和他们打个招呼吧！生：你们好.师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来, 交给他们一个重要的任务. 原来灰太狼趁大家没注意, 把羊村的宝藏偷走了, 现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来. 当然这一路上困难重重, 大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好, 下面就进入我们的闯关活动.1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）.2、力气大作战师：同学们, 大力士泰哥要和我们比力气呢. （在圆圈里填上大于号, 小于号或者等于号）4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+64-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+43、地雷大作战（想加算减）师：同学们要小心了, 可不要踩到地雷哦9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 12-9 = （） 18-9 = （） 15-9 = （） 11-9 = （）4.看图讲故事师：我们安全的走过了雷区, 现在休息一下来讲故事吧三、活动师：同学们, 在你们聪明才智的帮助下, 喜羊羊他们顺利的夺回了宝藏, 看, 他们来向我们表示感谢了呢！为了庆祝一下, 他们邀请我们一起跳舞, 大家准备好了吗？（音乐：找朋友）四、师：喜羊羊他们完成了任务, 要回羊村去复命了, 他们想买一些礼品带给大家, 现在请大家一起去自选商场帮他们挑选礼物吧！（1）妈妈给了你16元钱, 你最想买什么, 还剩多少钱？（2）如果可以买两样, 你想买什么？还剩多少钱？五、学习了十几减九的几种计算方法, 你能不能用你喜欢的方法来说说15-8和13-7怎样计算？六、这节课你收获了什么？师：大家这节课学会了讲故事, 十几减九的计算方法等很多东西. 还利用十几减九的计算方法, 推理出了如何计算十几减八和十几减七这些我们下节课将要学习的内容.七、师：你喜欢灰太狼吗？生：不喜欢, 他老做坏事.师：对, 灰太狼总喜欢搞破坏, 但是老师觉得灰太狼有一个优点, 他虽然每次都失败, 但是却从未放弃, 这一点我们应该向他学习.那这节课靠我们大家的智慧, 喜羊羊他们一次次战胜灰太狼, 灰太狼一次次失败, 我们胜利了, 我们就是喜羊羊！最后老师送给同学们一句话：失败是成功之母（大屏幕出示）第7单元找规律第4课时练习课【教学目标】1.通过解决实际问题, 使学生进一步掌握已经学过的各种规律和找规律的方法.2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力.3.养成良好的学习习惯.【教学重难点】重难点：能运用所学习的各种规律和找规律的方法去分析问题、解决问题.【教学过程】一、情境导入1.出示下面两串珠子.师：仔细观察这两串珠子, 你发现有什么规律呢？先小组讨论一下. 学生小组讨论, 教师巡视指导. 汇报、交流.生1：第（1）串珠子是按1颗黑珠子、1颗白珠子、1颗黑子、1颗白珠子……重复穿起来的.生2：第（2）串珠子是按1颗黑珠子、2颗白珠子、1颗黑珠子、2颗白珠子……重复穿起来的.2.揭示课题：这节课我们就来运用所学习过的找规律的知识解决有关穿珠子的实际问题. （出示课题）二、新课讲授1.出示例5, 观察、理解题意. 小红按规律穿了一串手链, 但掉了2颗珠子, 掉的是哪两颗珠子？师：从图中你知道了什么？生1：这串手链上有黄色和蓝色两种珠子.生2：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子, 又2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复穿起来的.生3：这串手链掉了2颗珠子.师：题目问的问题是什么呢？生：掉的是哪2颗珠子？2.引导探究解答方法.师：想一想, 怎样才能知道这串手链掉的是哪2颗珠子呢？小组讨论一下.学生分组讨论一下.交流、汇报.生1：先要知道这串手链一共有多少颗珠子.生2：先要找出这串手链珠子的排列规律, 再确定掉的是哪两颗珠子.师：有道理！下面请小组合作学习, 找出这串手链中珠子的排列规律.学生分组讨论一下.汇报、交流.小结：小红穿珠子的规律是2个黄珠子、1个蓝珠子, 2颗黄珠子、1颗蓝珠子……重复排列的.师：请大家按照这个规律排一排, 看看掉的2颗珠子是什么珠子.汇报、交流.师：谁来说说掉的是哪两颗珠子？并说明理由.生1：掉的第1颗是黄珠子, 因为现在手链的右边最后一颗蓝珠子后面只有一颗黄珠子, 应该有2颗黄珠子. 所以掉的第1颗是黄珠子.生2：掉的第2颗是蓝珠子. 因为两颗黄珠子后面就是蓝珠子.师：有道理！小红穿手链掉的是1颗黄珠子和1颗蓝珠子.3.引导检验.师：刚才我们通过讨论, 找出了掉的两颗珠子是1颗黄珠子和1颗蓝珠子. 这个答案正不正确呢？可以怎样检查一下？生：把掉的两颗珠子补上去, 看符不符合小红穿的规律.师：这个办法很好！下面请大家在手链上画出掉的2颗珠子, 再找规律试试看. 学生动手画珠子, 找规律.师：谁来说说, 补上掉的1颗黄珠子和1颗蓝珠子后, 符合小红穿的规律吗？生：符合规律.师：好, 我们一起来验证.出示：师生齐读：2黄1蓝、2黄1蓝、2黄1蓝……三、课堂练习1.完成教材第88页“做一做”.（1）让学生找出手链珠子排列的规律.（2）按规律找出掉的是哪3颗珠子.2.完成教材第90页练习二十的第9题.让学生先找出规律, 再按规律补上缺的珠子, 从而判断需要2颗什么样的珠子.四、课堂小结师：同学们, 今天我们学了什么？（找规律）通过这节课的学习, 你有什么收获？（让生畅所欲言, 引导说出本节课所学内容）。
人教版数学1年级下册 第2单元(20以内的退位减法)2.1十几减9 课件(20张ppt)
3.想加算减法
想：因为 9 +（ 4 ）= 13 所以 13 - 9 =（ 4 ）
4.破十法
从10里面去掉9
13-9= 4 3 10
1
15-9= 6（个） 5 10 6（6）
1
5
8
我来点蜡烛
11-9= 2
16-9= 7
18-9= 9
12-9= 3
14-9=Байду номын сангаас5
你发现了什么？
11 － 9 = 2
12 － 9 = 3
13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
巧算“十几减9”的 方法：就是把被减 数个位上的数加1就 是“十几减9”的差。
11 － 9 = 2 12 － 9 = 3 13 － 9 = 4 14 － 9 = 5 15 － 9 = 6 16 － 9 = 7 17 － 9 = 8 18 － 9 = 9
人教版数学一年级下册第二单元
十几减9
1.小手动动动
1. 10能分成9和 （ ）。 2. 10能分成8和 （ ）。 3. 15能分成10和 （ ）。 4. 13能分成10和 （ ）。
2.脑筋转转转
9+5＋1＝15
8+6+2＝ 16
7＋4+3＝14 1+5+5＝11
3.抢答
9+192（9＋+－+959）=4===13
4.小小邮递员 11－9
17－9
16－9
14－9
9
15－9
13—9
12－9 18－9
2
4
6
人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》同步练习题(含答案)
人教版一年级数学下册第二单元《十几减9》同步练习题（含答案）班级：___________姓名：___________得分：___________1、直接计算。
12-9=（）11-9=（）19-9=（）2、填得数。
7+（）=16 4+（）=13 3+（）=12 14-9=（）15-9=（）17-9=（）3、圈一圈，算一算。
-9 =-9 =4、在里填“>”、“<”或“=”。
13-9 4 15-9 5 14-9 419-9 9 12-9 11-9 18-9 17-95、想一想，算一算。
11-9= 12-9= 16-9=2+9= 3+9= 7+9=6、想一想，填一填。
11-9=1+（）13-9=3+（）14-9-5=（）18-9-1=（）7、看一看，填一填。
13个=15个=8、一共有17个小熊，第一排有9个小熊，第二排有几个？= （个）参考答案1.答案：6 9 7【解析】从9加几想到十几减9.2.答案：9 9 9 5 6 8【解析】主要考察学生对从加法想到十几减9的退位减法方法的掌握。
3.答案：13-9=414-9=5【解析】考察学生对圈一圈，数一数来计算十几减9方法的掌握情况。
先数全部多少个，圈出9个，剩下的就是十几减9的结果。
4.答案：= > >> < >【解析】先计算十几减9，然后在进行比较。
5.答案：2 3 7 11 12 16【解析】从左开始依次计算6.答案：1 1 0 8【解析】11-9=1+（）和13-9=3+（）可以看成十几中的整十先减九再加十几的个位数。
也可以先只计算出等号左边的差等于多少再减去等号右边那个数。
14-9-5=（）和18-9-1=（）可以直接一步一步减这几个算式是十几减9的其中两种方法的回顾。
7.答案：13-9=4【解析】有9个，一共13个，问号就是求9个再需要多少个等于13。
所以是求13减9等于多少。
关键在于理解题意。
13-9=4蝴蝶的同样的道理：即15-9=6。
人教版一年级下册数学课堂作业设计：第2课时 十几减9(2)
第2单元20以内的退位减法第2课时十几减9（2）【教学目标】1、使学生在已有知识经验的基础上，通过观察和操作进一步经历十几减9的计算过程，比较熟练地掌握十几减9的计算方法，并能正确地进行计算。
2、鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究出多种计算方法，用自己喜欢的方法来计算十几减9的算式，渗透用多种方法解决问题的能力。
3、引导学生能用“十几减9”的计算方法解决现实问题，使学生初步体会到生活中处处有数学，从而培养学生用数学的意识。
4、培养学生的合作意识和交往能力。
【教学重难点】重点：引导学生用自己喜欢的计算十几减9的方法解决现实问题。
难点：经历探究计算十几减9的思维过程。
【教学过程】一、热身赛8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9= （1）集体订正。
（2）评讲：请你说说17-9你是怎样计算的？（3）指名学生说自己的算法，还有不同的算法吗？（4）师：刚才我们一起复习了前面大家共同探究的十几减9的几种方法，那么老师希望大家在后面学习过程中，能用你自己喜欢的方法来做题。
好，下面就进入我们今天的十几减9的练习课。
（板书课题：十几减9的练习课）二、新课导入师：同学们喜欢喜羊羊吗？生：喜欢。
师：老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂了，大家和他们打个招呼吧！生：你们好。
师：今天一大早懒羊羊村长把大家召集了起来，交给他们一个重要的任务。
原来灰太狼趁大家没注意，把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要帮小羊们把宝藏找回来。
当然这一路上困难重重，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？生：有！师：好，下面就进入我们的闯关活动。
1、速度大作战师：我们来和喜羊羊比一比谁的速度快吧12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =用你最喜欢的算法算算： 18－9= （）。
2、力气大作战师：同学们，大力士泰哥要和我们比力气呢。
人教版一年级下册数学课件：第2课时 十几减9 练习课 (共11张PPT)
2+9=11 8+9=17 3+9=12 4+9=13
6+9=15 5+9=14 7+9=16 9+9=18
11－9=2 14－9=5 17－9=8 12－9=3 15－9=6 16－9=7 18－9=9 13－9=4
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一 巩固练习
用●代表男生，用○代表女生。
这里还能画吗？
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来思考呢？
一 巩固练习
1.一图两式，揭示加减法之间的联系
仔你细仔能观细提察观个这察问两这题个幅，算图并式，列，你式你都解有知答什道吗么了？发什现么吗？？
9＋4＝13 13－9＝4
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一 巩固练习
答：一个可以站进9个女生。
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第2单元 第2课时 十几减9练习课(导学案)2023-2024学年一年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第2课时十几减9练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生通过练习十几减9的计算，熟练掌握十几减9的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
二、教学内容1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的计算练习。
三、教学重点1. 十几减9的计算方法。
2. 十几减9的计算练习。
四、教学难点1. 十几减9的计算方法的掌握。
2. 学生计算过程中的错误纠正。
五、教学过程1. 导入通过复习导入，让学生回顾十几减9的计算方法。
教师出示一些十几减9的计算题，让学生尝试计算，并说出计算过程。
2. 新课内容教师讲解十几减9的计算方法，并出示例题进行示范。
学生跟随教师一起计算，并说出计算过程。
教师出示一些练习题，让学生独立完成，并说出计算过程。
3. 练习环节教师出示一些十几减9的计算题，让学生独立完成。
学生完成后，教师进行批改，并针对学生的错误进行讲解。
4. 小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生说出十几减9的计算方法。
5. 作业布置教师布置一些十几减9的计算题，让学生回家完成。
六、教学反思1. 教师要关注学生在计算过程中的错误，及时进行纠正。
2. 教师要鼓励学生多练习，提高计算速度和准确性。
3. 教师要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习。
七、教学评价1. 学生能够熟练掌握十几减9的计算方法。
2. 学生能够独立完成十几减9的计算题。
3. 学生在合作中能够积极参与，共同解决问题。
八、教学资源1. 十几减9的计算题。
2. 十几减9的计算练习题。
九、教学建议1. 教师在讲解十几减9的计算方法时，可以结合具体的例题进行示范。
2. 教师在布置作业时，可以适当增加一些十几减9的计算题，让学生多练习。
3. 教师在教学中要注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习。
十、教学进度1. 1课时以上是第2单元第2课时十几减9练习课（导学案）2023-2024学年一年级数学下册同步备课（人教版）的全部内容，希望能对您的教学有所帮助。
人教一年级下数学教案第2课时 十几减9练习课 (17)
人教版一年级下册数学第四单元导学案学校班级一年级主备人参备人审核人课题整十数加一位数及相应的减法课时—总课时8-9学习目标我会用数的组成计算整十数加一位数和相应的减法重难点掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
课前预习课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1、填一填（1）5个十和4个一组成（）。
（2）89里面有（）个十和（）个一。
2、小朋友们，请观察课本第48页的主题图，图中的阿姨正在买写字本，她一共买了多少本呢？怎么来列式计算呢？那我们今天就一起来探索这问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）1、桌上有（）包写字本，每包（）本，还有（）写字本。
要求一共有多少本写字本，该怎样列式？我来列式（）或（）。
2、怎样计算结果呢？（1）可以这样想：3包写字本就是（）个十，2本就是（）个一，（）个十和（）个一合起来就是（）。
（2）我还可以这样想：30往后数2个数是（）、（），所以30+2=（），2+30=（）。
3、如果从总共的( )本里拿走2本，还剩多少本？该怎样列式？4、怎样计算结果呢？（1）32里面有（）个十和（）个一，去掉（）个一，还剩（）个十，也就是（）。
（2）32往前数2个数是（）、（），所以32-2=（）。
5、如果从总共的（）本里拿走3包，还剩多少本？该怎么列式？6、怎么计算呢？32里面有（）个十和（）一，去掉（）个十，还剩（）个一，也就是（），所以32-30=（）。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、请同学分别起来说说自己的理解，怎样解答？2、说说我最喜欢第（）种方法。
4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）今天我们一起学习了整十数加一位数及相应的减法。
用数的组成来计算，不仅算得对，而且还很快。
5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）过关检测：1、课本“做一做”第1、2题。
2、课本“练习十一”的第1、3题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）你认为在计算这类加减法时要注意哪些问题？板书设计：整十数加一位数及相应的减法32+2= 32-2=2+30= 32-30=课后反思：。
一年级下册数学教案第2单元十几减9人教版
一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版教案：一年级下册数学教案第2单元十几减9 人教版我作为一名教师，我深感荣幸能够教授一年级下册的数学课程。
今天，我要分享的教案是关于十几减9的计算方法。
一、教学内容：我们使用的教材是《人教版一年级下册数学》，今天我们要学习的是第2单元，十几减9的计算方法。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生理解和掌握十几减9的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这个计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握十几减9的计算方法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程：1. 引入：我会在黑板上写出一些实际的例子，比如12减9，让学生观察并思考如何计算。
2. 讲解：我会通过讲解和示范，向学生解释十几减9的计算方法。
我会用实际的例子来说明，让学生理解和掌握这个计算方法。
3. 练习：我会给学生一些练习题，让他们在练习本上完成。
我会及时给予反馈和指导，帮助学生巩固和掌握这个计算方法。
4. 应用：我会让学生解决一些实际问题，比如有15个苹果，吃掉了9个，还剩下多少个苹果？让学生运用十几减9的计算方法来解决。
六、板书设计：我会在黑板上写出十几减9的计算方法，并用实际的例子来说明。
板书的布局要清晰明了，方便学生理解和记忆。
七、作业设计：作业题目：13减914减915减916减917减92. 解决问题：有18个橘子，吃掉了9个，还剩下多少个橘子？有20个糖果，吃掉了9个，还剩下多少个糖果？答案：1. 13减9=414减9=515减9=616减9=717减9=82. 18减9=920减9=11八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对十几减9的计算方法有了基本的掌握。
一年级数学(人教版)下册第二单元第2课：十几减9(2)
三、自主练习，巩固提升
1.
两个小组一共植树多少棵？[教材P12 练习二 第6题]
8 + 9 = 17（棵）
2.（1） ？个
17个 17 － 9 = 8 （个）
2.（2）树上原来有14只小鸟，飞走了9只小鸟。
树上还有几只小鸟？ 14－9=5（只）
四、拓展练习，发散思维
[教材P12 练习二 第8题]
16 － 9 = 7（个）
我们一共收了16个 胡萝卜，分给你9个。
你还剩几个？
3. [教材P12 练习二 第9题]
今天我一共要编14 个，已经编好了9个。
还要编几个？ 14 － 9 = 5（个）
4.思考题 [教材P12 练习二]
我们一共有 老师让相邻两个男生 10个男生。 之间站一个女生。
1.你能写出几个算式？算一算。
…198765 － 9 ＝ 1…98760
你发现了什么？
十几减9，差等于被减数的个位数加1。
五、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪 些收获呢？
1 5 4 8 10 3 6 9 7 2 10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
9
二、以题为例，熟练应用
1. [教材P12 练习二 第7题]
17-9+2=10 12-9-3= 0
8
3
6+5-9= 2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ11
7+8-9= 6 15
19-9-6= 4 10
18-5-9=4 13
2.
一年级数学(人教版)下册
第二单元 20以内的退位减法
第2课 十几减9（2）
一、基本练习，唤醒旧知识