东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业2试卷(更新)试卷(更新)

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东师小学数学学习心理学15秋在线作业2满分答案

小学数学学习心理学15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共10道试题，共30分。

）得分：30
1.下列各项属于程序性知识的是：（）
A. 情感认知
B. 智慧技能
C. 技能知识
D. 过程性知识
正确答案：B满分：3分得分：3
2.下列不是记忆的规律的是（）。

A. 强化律
B. 转化律
C. 干涉律
D. 遗忘律
正确答案：A满分：3分得分：3
3.（）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。

A. 理解信息
B. 目标信息
C. 条件信息
D. 运算信息
正确答案：C满分：3分得分：3
4.（）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。

A. 理解信息
B. 目标信息
C. 条件信息
D. 运算信息
正确答案：C满分：3分得分：3
5.按照迁移产生的情境，可将其分为（）。

A. 自下而上的迁移和自上而下的迁移
B. 正迁移和负迁移。

东师《小学数学学习心理学》期末离线考试答案

期末作业考核《小学数学学习心理学》满分100分一、简答题（每题8分，共24分）1、学生的数学学习有何特点？答：（1）有效的数学学习来自学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。

（2）学生数学学习中的认知、情感发展呈现出明显的阶段性。

（3）学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。

（4）学生的数学学习的过程应当是富有个性的、体现多样化学习需求的过程。

（5）动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。

（6）数学学习中的“再创造”比其它学科要求更高。

（7）数学学习中教师的指导在于“点拨”和“引导”学生的思维。

2、简述数学问题解决学习的一般过程。

答：数学问题解决是一个连续的心理活动过程，这个过程通常反映为以下四个基本步骤：（1）感知、理解问题：这一步主要是学习者明确问题所提供的条件信息和目标信息，并在头脑里建立起问题的表象。

（2）确定求解方案：这一步是根据前面获得的条件信息、目标信息、问题的初始状态及学习者头脑里形成的问题目标状态选择解题方法，制定求解计划，这是实现问题解决的最关键的一步。

具体要完成有以下几个任务：①问题类化；②寻找解决问题的突破口；③确定解题步骤。

（3）实施问题解答：就是将前面所制定的解题计划付诸实施，使问题达到目标状态。

这一步既是执行解题计划的过程，同时也是检验和修正解题计划的过程。

（4）总结评价：问题解决以后，学习者还应主动对自己的求解过程和结果进行检验与评价，看解题过程是否合理、简便，结果是否正确。

总结评价时应注意分析问题还有无其它解答方法、还有哪些新的方法。

3、有意义学习的实质和条件是什么？一方面，从学习材料的性质上来看，材料要具有逻辑意义；另一方面，从学习者角度来看，学习者要有意义学习的心向（即学生想要在理解材料的基础上学习），学习者脑中还要有适当的旧知识，以便去理解新知识。

所以，在教师的教学过程中，为了让学生进行有意义学习，奥苏贝尔提倡教学应遵循两个原则：逐渐分化原则和整合协作原则，另外还要运用先行组织者策略。

奥鹏东北师范大学小学数学学习心理学在线作业2-0003满分作业参考

小学数学学习心理学全新在线作业2-0003
按照迁移产生的情境，可分为（）。

选项A是：自下而上的迁移和自上而下的迁移
选项B是：正迁移和负迁移
选项C是：特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移
选项D是：横向迁移和纵向迁移
正确选项：D
以下关于数学概念的说法错误的是（）。

选项A是：数学概念在一定范围内具有普遍意义
选项B是：学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性选项C是：特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一选项D是：数学概念只具有抽象性，不具有具体性
正确选项：D
有意义学习理论的创建者是（）。

选项A是：布鲁纳
选项B是：皮亚杰
选项C是：加涅
选项D是：奥苏伯尔
正确选项：D
短时记忆又称作为（）。

选项A是：知觉记忆
选项B是：瞬时记忆
选项C是：感觉记忆
选项D是：视觉记忆
正确选项：B
（）是操作技能形成的最后阶段。

选项A是：动作的定向阶段
选项B是：动作的熟练阶段
选项C是：动作的整合阶段
选项D是：动作的分解阶段
正确选项：B
有（）的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。

选项A是：成功感
选项B是：焦虑感
1。

【奥鹏】[东北师范大学]《小学数学学习心理学》在线作业2-0005‖满分参考

小学数学学习心理学在线作业2-0005（）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。

选项A:理解信息选项B:目标信息选项C:条件信息选项D:运算信息正确选项 :C（）是与泛化作用互补的，就是指对事物的差异的反应。

选项A:强化选项B:分化选项C:互动选项D:反应正确选项 :B（）是数学能力的核心。

选项A:数学应用能力选项B:数学理解能力选项C:数学思维能力选项D:数学计算能力正确选项 :C（）是指把问题中的主要内容同学习者原有认知结构中有关的数学知识和方法联系起来。

选项A:寻找解决问题的突破口选项B:问题类化选项C:确定解题步骤选项D:实施问题解答正确选项 :B瞬时记忆又称作为（）。

选项A:知觉记忆选项B:短时记忆选项C:感觉记忆选项D:视觉记忆正确选项 :B以下关于数学概念的说法正确的是（）。

选项A:数学概念在一定范围内没有普遍意义。

选项B:学习概念不意味着学习、掌握一类对象的本质属性。

选项C:特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一。

选项D:数学概念只具有抽象性，不具有具体性。

正确选项 :C“影响学习的唯一最重要的因素就是学习者已经知道了什么”的教育心理学家是（）。

选项A:布鲁纳选项B:皮亚杰选项C:奥苏贝尔选项D:杜威正确选项 :C（）认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。

”选项A:概括原理说选项B:相同要素说选项C:认知结构说选项D:形式训练说正确选项 :A你认为认知—接受学习理论的创建者是（）。

选项A:布鲁纳选项B:奥苏伯尔选项C:加涅选项D:皮亚杰正确选项 :B（）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。

选项A:负迁移选项B:正迁移选项C:顺向迁移选项D:逆向迁移正确选项 :A《义务教育数学课程标准》中对于数学能力的界定，主要包括以下( )方面。

选项A:数感、符号感选项B:空间观念、统计观念选项C:应用意识选项D:推理能力正确选项 :A,B,C,D奥苏伯尔将有意义学习分为( ) 类。

东师小学数学教学法15秋在线作业2满分答案(3)

小学数学教学法15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共1道试题，共6分。

）得分：6
1.从最简单的数学概念，到比较复杂的函数和图形，都具有（）的特征。

A. 严谨性
B. 抽象性
C. 应用性
D. 稳定性
答案：B满分：6分得分：6
二、多选题（共2道试题，共10分。

）得分：10
1.课外作业的类型
A. 口头作业。

B. 书面作业。

C. 阅读作业。

D. 实践作业。

答案：ABCD满分：5分得分：5
2.量与计量主要包括：
A. 长度单位
B. 重量单位
C. 容量单位
D. 时间单位
答案：ABCD满分：5分得分：5
三、判断题（共28道试题，共84分。

）得分：84
1.自学辅导法是一种在教师的讲解下，以学生的自学为主的教学方法。

A. 错误
B. 正确
答案：A满分：3分
2.我国普遍采用的班级授课的变式有两种：一是“复式教学”,一是“现场教学”。

A. 错误
B. 正确
答案：B满分：3分
3.复习课的一般结构是：归纳整理、重点讲述、总结、布置作业。

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业1试卷(更新)试卷(更新)

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业11. 不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态是（）。

A. 数学能力B. 数学技能C. 数学运算D. 数学问题满分：3 分2. （）是儿童智力发展的最低阶段。

A. 感知运动阶段B. 前运算阶段D. 形式运算阶段满分：3 分3. 下面不是程序性知识中的认知技能的是（）。

A. 复杂操作性技能B. 策略性技能C. 反省认知D. 元认知满分：3 分4. 有（）的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。

B. 焦虑感C. 乐趣感D. 厌倦感满分：3 分5. （）认为学习的实质在于主动地形成认知结构。

A. 布鲁纳B. 奥苏伯尔C. 皮亚杰D. 加德纳满分：3 分6. 发散思维又称（）。

A. 求同思维B. 求异思维C. 集中思维满分：3 分7. 小学生在笔算两位数加两位数时，往往一边计算，一边念：“相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。

”这说明学生的数学心智技能的形成达到了（）阶段。

A. 无意识的内部言语阶段B. 活动的认知阶段C. 有意识的言语阶段D. 示范模仿阶段满分：3 分8. 关于迁移的概括原理说是由（）提出的。

A. 桑代克B. 奥苏伯尔C. 贾德D. 布鲁纳满分：3 分A. 自下而上的迁移和自上而下的迁移B. 正迁移和负迁移C. 特殊成分的迁移和非特殊成分的迁移D. 横向迁移和纵向迁移满分：3 分10. 与泛化作用互补的是（）过程，就是指对事物的差异的反应A. 强化B. 分化C. 互动满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. 小学数学问题解决的基本过程包括（）。

A. 确定求解方案B. 巩固练习C. 总结评价D. 感知和理解问题E. 实施问题解答满分：3 分2. 影响学生数学概念学习的因素有（）。

A. 学生的概括能力水平B. 学生的知识经验C. 感性材料或感性经验D. 语言表达能力满分：3 分3. 加涅曾把认知领域的学习分为（）类。

东北师范大学15秋离线小学数学学习心理学

期末作业考核
《小学数学学习心理学》
满分100分
一、简答题（每题15分，共30分）
1、影响数学学习迁移的因素有哪些？
答：（1 ）两种学习之间的类似性；
迁移需要通过对新旧学习中的经验进行分析、抽象，概括出其中共同的经验成分才能实现。

共同因素越多，相似性越大，越有利于学习的迁移（可能是正迁也可能是负迁移）。

因此，在数学教学中，应抓住共同因素，通过共同因素来促进正迁移，以增强学习效果。

（ 2 ）数学活动经验的概括水平；
已有数学活动经验的概括水平对迁移的效果有很大影响。

一般来说，概括水平越低，迁移范围就越小，迁移效果也越差；反之，概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也越好。

所以，在数学学习中，应重视基本概念、基本原理的理解，重视数学思想方法的掌握，从而实现广泛的、效果良好的迁移。

（ 3 ）迁移的认知技能水平；。

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业2试卷(最新)

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业2一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）1. 有（）的学生认为数学学习内容和数学课很有趣。

A. 成功感B. 焦虑感C. 乐趣感D. 厌倦感满分：3 分2. 认为迁移的实质是“两种学习活动中目的观念、方法观念、普通原理观念和基本事实四个方面的共同分子在学习者脑神经中的联结。

”的是（）。

A. 认知结构说C. 概括原理说D. 形式训练说满分：3 分3. 在派生类属学习中所学习新概念是( )。

A. 下位概念中的一个特例B. 上位概念中的一个特例C. 认知结构中已有的概念D. 下位概念中的一个新概念满分：3 分4. 短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（）些。

A. 长B. 短C. 一样D. 不确定满分：3 分5. 以下关于数学概念的说法错误的是（）。

A. 数学概念在一定范围内具有普遍意义B. 学习概念意味着学习、掌握一类对象的本质属性C. 特定的数学符号往往是数学概念的重要标志之一D. 数学概念只具有抽象性，不具有具体性满分：3 分6. 凭借直觉和灵感的思维形式是（）。

A. 逻辑思维B. 形象思维C. 直觉思维D. 发散思维满分：3 分7. （）是操作技能形成的最后阶段。

A. 动作的定向阶段B. 动作的熟练阶段C. 动作的整合阶段D. 动作的分解阶段满分：3 分8. 数学能力的核心是（）。

A. 数学应用能力B. 数学理解能力C. 数学思维能力D. 数学计算能力9. （）是一种学习阻碍和干扰了另一种学习，即一种学习对另一种学习产生了消极影响。

A. 负迁移B. 正迁移C. 顺向迁移D. 逆向迁移满分：3 分10. 根据思维的发展水平，思维可分为（）A. 直观动作思维B. 具体形象思维C. 直觉思维D. 抽象逻辑思维满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. 斯金纳程序教学法的基本原则是：（）A. 积极反应原则B. 小步子原则C. 即时反馈原则满分：3 分2. 数学认知结构变量就是指学生头脑里的数学知识在（）的特征。

【奥鹏】[东北师范大学]《小学数学学习心理学》在线作业1-0005‖满分参考

小学数学学习心理学在线作业1-0005（）提出程序教学法，基本操作程序是：解释—问题（提问）—解答—确认。

选项A:巴浦洛夫选项B:斯金纳选项C:桑代克选项D:加涅正确选项 :B学习一个新概念后，教师总会出一些练习题让学生做。

这在学习心理学上是（）。

选项A:顺应选项B:强化选项C:深化选项D:同化正确选项 :B（）是顺利完成某种任务的一种动作或心智活动方式。

选项A:记忆选项B:技能选项C:计算选项D:想象正确选项 :B心理学家桑代克的学习理论是（）。

选项A:信息加工理论选项B:试误说选项C:操作性条件反射理论选项D:多元智能理论正确选项 :B下列不属于记忆的规律的是（）。

选项A:强化律选项B:干涉律选项C:转化律选项D:遗忘律正确选项 :A（）指的是一种学习对另一种学习的积极影响或促进。

选项A:负迁移选项B:正迁移选项C:顺向迁移选项D:逆向迁移正确选项 :B下列不属于程序性知识中的认知技能的是（）。

选项A:复杂操作性技能选项B:策略性技能选项C:反省认知选项D:元认知正确选项 :A（）是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。

它是一种由各个局部动作按照一定的程序连贯而成的外部操作活动方式。

选项A:操作技能选项B:心智技能选项C:运算技能选项D:感知技能正确选项 :A小学生在笔算两位数加两位数时，往往一边计算，一边念：“相同数位对位，从个位加起，个位满十向十位进1。

”这说明学生的数学心智技能的形成达到了（）阶段。

选项A:无意识的内部言语阶段选项B:活动的认知阶段选项C:有意识的言语阶段选项D:示范模仿阶段正确选项 :A下列说法中不正确的是（）。

选项A:学习的结果都是积极的选项B:学习既有行为的变化，也有思维的变化选项C:学习是一个渐进的过程选项D:学习的结果可能的话是外显的，也可能是内隐正确选项 :A在关于学习的八种分类的基础上，加涅把学习的结果分成（）。

选项A:言语信息选项B:智慧技能选项C:认知策略选项D:动作技能E:态度正确选项 :A,B,C,D,E影响学生数学概念学习的因素，主要包括（）。

奥鹏东北师范大学小学数学学习心理学在线作业2-0002满分作业参考

小学数学学习心理学全新在线作业2-0002
不属于小学数学操作技能的有（）。

选项A是：笔算
选项B是：画三角形
选项C是：测量角的大小
选项D是：测量物体的长度
正确选项：A
下列各项属于程序性知识的是：（）
选项A是：情感认知
选项B是：智慧技能
选项C是：技能知识
选项D是：过程性知识
正确选项：B
（）是指问题已知的和给定的东西，它可以是一些数据、一种关系或者某种状态。

选项A是：理解信息
选项B是：目标信息
选项C是：条件信息
选项D是：运算信息
正确选项：C
皮亚杰所划分的儿童思维发展，7～11岁儿童的思维发展属于（）。

选项A是：感觉动作阶段
选项B是：前运算阶段
选项C是：具体运算阶段
选项D是：形式运算阶段
正确选项：C
数学操作技能的第二阶段学习心理过程是（）。

选项A是：动作的熟练阶段
选项B是：动作的定向阶段
选项C是：动作的整合阶段
选项D是：动作的分解阶段
正确选项：D
认知—接受学习理论的创建者是（）。

选项A是：布鲁纳
1。

奥鹏东北师范大学小学数学学习心理学在线作业1-0002满分作业参考

小学数学学习心理学全新在线作业1-0002
短时记忆的时间间隔比感觉记忆时间间隔（）些。

选项A是：长
选项B是：短
选项C是：一样
选项D是：不确定
正确选项：A
奥苏伯尔是（）理论的创建者。

选项A是：认知—接受
选项B是：有意义
选项C是：学习
选项D是：概念
正确选项：A
与泛化作用互补的是（）过程，就是指对事物的差异的反应。

选项A是：强化
选项B是：分化
选项C是：互动
选项D是：反应
正确选项：B
数学操作技能学习心理过程的第四阶段是（）。

选项A是：动作的分解阶段
选项B是：动作的定向阶段
选项C是：动作的整合阶段
选项D是：动作的熟练阶段
正确选项：D
在派生类属学习中所学习新概念是( )。

选项A是：下位概念中的一个特例
选项B是：上位概念中的一个特例
选项C是：认知结构中已有的概念
选项D是：下位概念中的一个新概念
正确选项：A
条件反射形成以后，如果得不到（），条件反射会逐渐削弱，直至消失。

选项A是：刺激
选项B是：反射
1。

东师小学数学教学法15秋在线作业2答案(1)

小学数学教学法15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共1道试题，共6分。

）得分：6
1.独立思考应是合作学习的前提基础，合作学习应是独立思考的（）。

A. 结果和发挥
B. 补充和说明
C. 补充和发挥
D. -
正确答案：C满分：6分得分：6
二、多选题（共2道试题，共10分。

）得分：10
1.解决问题是一种非常有意义的学习活动，它是一种新型的学习方式。

解决问题的活动要经过（）几个阶段。

A. “推理”
B. “实验”
C. “观察”
D. “发现”
正确答案：BCD满分：5分得分：5
2.代数初步知识主要包括：
A. 用字母表示数
B. 数的初步认识
C. 简易方程
D. 列方程解应用题
正确答案：ACD满分：5分得分：5
三、判断题（共28道试题，共84分。

）得分：84
1.推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。

A. 错误
B. 正确
正确答案：B满分：3分得分：3
2.根据班额的多少可以分为：大班教学和小班教学。

东师小学数学教学法15秋在线作业2满分答案

小学数学教学法15秋在线作业2
试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100
一、单选题（共1道试题，共6分。

）得分：6
1.数学的语言和思考过程都要求具有（），合乎逻辑。

数学的证明要从公理出发，经过严格的推导过程，得出合乎逻辑的结论。

A. 合理性
B. 应用性
C. 稳定性
D. 严谨性
答案：D满分：6分得分：6
二、多选题（共2道试题，共10分。

）得分：10
1.我国普遍采用的班级授课的变式有两种：
A. “实验教学”
B. “复式教学”
C. “演示教学”
D. “现场教学”
答案：BD满分：5分得分：5
2.谈话法的特点是：
A. 师生双向交流性强,反馈及时；
B. 操作灵活,可变性强；
C. 容易建立新、旧知识的联系；
D. 教学过程始终处在一种愉悦的氛围之中；
E. 通过师生问答,可以锻炼学生数学语言的表达能力；
答案：ABCDE满分：5分得分：5
三、判断题（共28道试题，共84分。

）得分：84
1.数学地组织现实世界的过程就是数学化。

A. 错误
B. 正确
答案：B满分：3分得分：3
2.空间观念是指物体的形状、大小、位置、方向、距离等形象在人脑海中的表象。

A. 错误
B. 正确。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学学习心理学》网课测试题答案_2

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学学习心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.数学情感不仅存在于数学活动的人与人之间，不能存在于人与物之间。

()A.错误B.正确2.类属学习有()种形式。

A.接受学习B.相关类属学习C.接派生类属学习D.机械学习3.符号感能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示。

()A.错误B.正确4.建构主义的核心观点认为所有的知识都是建构出来的。

()A.错误B.正确5.数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。

()A.错误B.正确6.数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。

()A.错误B.正确7.布鲁纳将认知结构可分为()。

A.图示表征B.动作性表征C.符号性表征D.映象性表征8.数学学习的过程包括()阶段。

A.输入阶段B.新旧知识相互作用阶段C.领悟阶段D.操作运用阶段9.心境是持续时间最短，并在较短时间内给学生的心理和行动涂上一层色彩。

()A.错误B.正确10.定势不是指先于一定活动而指向活动对象的一种动力准备状态。

()A.错误B.正确第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：BC3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：A6.参考答案：A7.参考答案：BCD8.参考答案：ABD9.参考答案：A10.参考答案：A。

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学学习心理学》网课测试题答案卷1

东北师范大学智慧树知到“小学教育”《小学数学学习心理学》网课测试题答案（图片大小可自由调整）第1卷一.综合考核(共10题)1.()是指为了完成数学任务、主要通过外部机体运动或操作去完成的技能。

A.操作技能B.动作技能C.智力技能D.心智技能2.顺应是就是改造新学习内容使之与原有的认知结构相吻合。

()A.错误B.正确3.与泛化作用互补的是()过程，就是指对事物的差异的反应。

A.强化B.分化C.互动D.反应4.作为主体的人对数学所持有的基本观点、基本看法是数学观观点。

()A.错误B.正确5.布鲁纳将认知结构分为()。

A.图示表征B.动作性表征C.符号性表征D.映象性表征6.同化就是改造新学习内容使之与原有认知结构相吻合。

()A.错误B.正确7.数学记忆的阶段可分为获得阶段、保持阶段、习得阶段。

()A.错误B.正确8.推理能力能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据。

()A.错误B.正确9.数学定理的学习，只可分为下位学习、并列学习。

()A.错误B.正确10.认知建构理论强调学习的()。

A.主动性、社会性与情境性B.主动性、积极性和社会性C.积极性、社会性与情境性D.积极性、主动性与情境性第1卷参考答案一.综合考核1.参考答案：A2.参考答案：A3.参考答案：B4.参考答案：B5.参考答案：BCD6.参考答案：B7.参考答案：B8.参考答案：B9.参考答案：A10.参考答案：A。

东北师范小学数学教学论15秋在线作业2满分答案

东北师范小学数学教学论15秋在线作业2满分答案一、单选题1. 下列不属于评价方式的是（）A. 作业分析B. 课后访谈C. 口试D. 小组活动正确答案: D2. 逻辑块是由颜色、形状和大小各不相同的（）组成的。

A. 木块（或塑料块）B. 石块C. 铁块D. 钢块正确答案: A3. （）是编写教科书的直接依据。

A. 教学大纲B. 课程标准C. 学校要求D. 练习册正确答案: A4. 在（）过程中，让学生经历统计的过程，关注学生的实践过程，培养学生的统计意识是非常重要的。

A. 函数教学B. 图形教学C. 测量教学D. 统计教学正确答案: D5. 发现法特点：（1）（）（2）强调学生内在学习动机的作用（3）使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。

A. 强调学生是发现者B. 强调教师时发现者C. 强调学生的主动性D. 强调教师是引导者正确答案: A6. “（）”提出的“经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动” ，并不是专项的单独活动，而是融合于各个领域的学习内容之中。

A. 实践活动B. 动手操作C. 计算活动D. 推理活动正确答案: A7. 下列不属于小学数学课堂教学的基本要求的是.A. 教学目标明确具体，并具有一定的可测性。

B. 教学内容合理恰当。

C. 教学效果良好D. 以教师教授为主正确答案: D8. （）包括知识准备和认知发展准备两个方面的内容。

A. 教学准备B. 备课准备C. 活动准备D. 认知准备正确答案: D9. （）是由常州市教育科学研究所的邱学华最早设计和提出的。

A. 发现法B. 谈话法C. 试验法D. 尝试教学法正确答案: D10.2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中从内容上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计，分为（）学段。

A. 三个B. 四个C. 二个D. 五个正确答案: A11. （）表明的是学生数学学习中的行为表现，而不是解释表现的原因。

A. 客观性试题B. 主观性试题C. 数学测验分数或等级D. 百分制正确答案: C12.发现法优点：（1）使学生增强学习的信心（2）培养学生解决问题的能力（3）提高学生的智慧，发挥学生的潜力，培养学生优良的思维品质。

东师小学数学教学法15秋在线作业2答案(2)

东师小学数学教学法15秋在线作业2答案(2)试卷总分：100 测试时间：-- 试卷得分：100一、单选题（共1道试题，共6分。

）得分：61.独立思考应是合作学习的（），合作学习应是独立思考的补充和发挥。

A. 前提基础B. 整体形式C. 基础要点正确答案：A满分：6分得分：6二、多选题（共2道试题，共10分。

）得分：101.几何初步知识主要包括：A. 图形的初步认识七下数学作业本2答案B. 平面图形的认识及其周长和面积的计算；C. 长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形的认识及其表面积和体积的计算；D. 球的初步认识正确答案：BCD满分：5分得分：52.统计观念：A. 能从统计的角度思考与数据信息有关的问题；B. 能通过收集数据、描述数据、分析数据的过程作出合理的决策，认识到统计对决策的作用；C. 能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑；D. 能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想；正确答案：ABC满分：5分得分：5三、判断题（共28道试题，共84分。

）得分：841.经历数学是指“在特定的数学活动中，获得一些有效的经验”。

A. 错误B. 正确正确答案：A满分：3分得分：32.数学地组织现实世界的过程就是数学化。

A. 错误B. 正确正确答案：B满分：3分得分：33.班内小组合作教学是把一个班暂时分为若干个小组,由学生提供学习材料,规定小组学习的目标和内容,由小组合作完成共同学习任务的班级授课形式。

A. 错误B. 正确正确答案：A满分：3分得分：34.小学数学作业是课堂教学的重要组成和有益延续,合理有价值的作业能够正面影响学生的学业成绩,作业的设计检查和调控是一门艺术,需要每一位教师认真研究。

A. 错误B. 正确正确答案：B满分：3分得分：35.在呈现教材内容时应尽量考虑学生的心理发展特点，使学生乐于学习，容易接受和理解，并促进学生发展。

B. 正确正确答案：B满分：3分得分：36.小学数学教学矛盾主要有以下方面：教育者与受教育者地位与作用的矛盾、儿童认知与学科知识的矛盾、儿童认知水平与教师传授知识的矛盾。

东北师范《小学数学教学法》15春在线辅导作业2试卷(最新)

东北师范《小学数学教学法》15春在线辅导作业2
一、单选题（共1 道试题，共6 分。

）
1. 小学阶段是学生空间观念发展的，是积累丰富的感性认识的重要时期。

A. 中级阶段
B. 低级阶段
C. 初级阶段
D. 高级阶段
满分：6 分
二、多选题（共2 道试题，共10 分。

）
V
1. 数学的（），有利于学生将现实世界的现象用数学的模式表示。

A. 象征性
B. 形式化
C. 逻辑性
D. 符号化
满分：5 分
2. 要实现教学方法的优化，要做到：
A. 教师要熟悉各种方法，能有效地运用其中每一种方法，掌握每种教学方法的优缺点与适用范围。

B. 在选择教学方法之前，先按教学目的和任务将教学内容具体化，找出重点、难点并将教材划分为逻辑上完整的几个部分，然后选择对每个教学阶段最适用的方法，并把它们恰当的结合起来，形成该节课的最优教学方法。

C. 教学方法的优化应考虑教学过程效率的高低。

D. 使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。

满分：5 分。

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业3试卷(更新)试卷(更新)

东北师范《小学数学学习心理学》15春在线辅导作业3一、单选题（共10 道试题，共30 分。

）1. （）是指不能用现成的数学经验和方法解决的一种情景状态。

A. 数学能力B. 数学技能C. 数学运算D. 数学问题满分：3 分2. 提倡有意义接受学习的心理学家是（）。

A. 布卢姆B. 布鲁纳C. 奥苏伯尔D. 加德纳满分：3 分3. 关于迁移的认知结构说是由（）。

A. 机能心理学派提出B. 联结主义心理学派提出C. 认知派提出D. 人本主义学派提出满分：3 分A. 认知B. 概念C. 顺应D. 同化满分：3 分5. 认为学习的实质是刺激与反应的联结的学派是（）。

A. 行为学派B. 认知学派C. 人本主义满分：3 分6. 按照学习方式的不同，学习可以分为以下几类（）。

A. 接受学习、发现学习、有意义学习、机械学习B. 信号学习、刺激反应学习、机械学习、意义学习C. 知识学习、技能学习、行为规范的学习D. 智力学习、认知策略、言语信息、运动技能和态度满分：3 分7. 瑞士心理学家皮亚杰是（）的重要代表人物。

A. 行为主义C. 要素主义D. 永恒主义满分：3 分8. （）是指影响人的心理活动的效果和效率的心理特征。

A. 思维B. 能力C. 计算D. 想象满分：3 分9. 以下说明学生对数学学习的情感体验是“爸爸妈妈对我的要求很高，希望我的数学成绩好一些，我的成绩总是不理想，上课有的问题不会做，很着急。

”A. 乐趣感B. 成功感C. 厌倦感D. 焦虑感满分：3 分10. 与非智力因素因素是相互作用，协同运动的是（）。

A. 心理因素B. 外在因素D. 智力因素满分：3 分二、多选题（共10 道试题，共30 分。

）V1. 根据思维的逻辑性可以将思维分为（）。

A. 想象思维B. 逻辑思维C. 空间思维D. 直觉思维满分：3 分2. 按学习产生的情景分，可将迁移分为（）。

A. 横向迁移B. 纵向迁移C. 消极迁移D. 积极迁移满分：3 分3. 数学概念具有（）性。

东师15春《小学教学心理学》离线作业参考答案

期末作业考核《小学教学心理学》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分）1、工作记忆有何特点？答：工作记忆有以下三个特点：第一，保持时间短。

对新信息的保留大约是10至20秒(E.Gagne etal,1993)。

超过这一时间，信息或者消失，或者受到进一步的加工而转入长时记忆。

由于工作记忆对信息的保留时间短，因而也被称作短时记忆。

比如，用过陌生电话号码后，如果不加复述，它很快便从记忆中消失。

第二，容量有限。

在有限的时间里只能记住大约5-9个独立的信息单位(ler,1956)。

由于工作记忆只能容纳少量的信息，因此，它成了“信息加工的瓶颈”(E.Gagne etal,1993)。

比如，一次记忆的陌生电话号码超过9位，除非你用笔记下来，否则你可能记不住或记错。

第三，信息处于激活状态。

工作记忆中的信息正在被个体意识着、思考着、使用着。

当你听课时，阅读并理解文章时、解决数学问题时，你便正在使用你的工作记忆。

因此，工作记忆是完成各种心理操作的“工作台”。

2、简述维纳的归因理论。

答：维纳认为可以根据控制的位置把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因。

但是，他还提出要增设一个“稳定性”的维度，把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。

维纳认为，在某些成就任务上成功和失败时，人们倾向于把结果归因于以下四个原因：能力、努力、任务难度和运气。

这四个原因可以用稳定性和控制的位置两个维度加以划分。

3、简述柯尔伯格的道德发展阶段论。

答：第一，前习俗水平。

这一水平的儿童的道德判断着眼于人物行为的具体结果和自身的利害关系。

包括两个阶段：(1)服从与惩罚的道德定向阶段(2)相对的功利主义的道德定向阶段第二、习俗水平。

这一水平的儿童的特点是：能了解、认识社会行为规范，意识到人的行为要符合社会舆论的希望和规范的要求，并遵守、执行这些规范。

包以下两个阶段：(3)人际和谐(或好孩子)的道德定向阶段(4)维护权威或秩序的道德定向阶段第三、后习俗水平。