“初中英语学习目标设定与表述”讲座
初中英语课标解读发言稿
初中英语课标解读发言稿
大家好，今天我将要解读初中英语课标。
首先，我们需要明确初中英语课标的主要目标。
初中英语课标旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的跨文化交际能力，使学生能够在日常生活和学习中运用英语进行有效交流。
其次，我要强调初中英语课标的核心内容。
课标要求学生掌握基础词汇和语法知识，并能够运用这些知识进行简单的口头和书面表达。
此外，课标还注重培养学生的听力和阅读技能，使学生能够听懂简单的英语对话和文章，并能够独立阅读简单的英语材料。
第三，我想提到初中英语课标的教学方法。
课标鼓励教师采用多种教学方法，如情境教学、合作学习和任务型教学等。
这些教学方法可以帮助学生主动参与英语学习过程，提高学生的学习兴趣和学习动力。
最后，我要强调初中英语课标对学生综合能力的要求。
课标要求学生不仅要掌握英语的基础知识和技能，还要培养学生的思维能力、创新能力和合作精神。
这样才能适应未来社会的发展需求。
总结一下，初中英语课标是一份指导教师和学生的重要文件，它明确了教学目标、核心内容、教学方法和学生能力要求。
教师和学生应该紧密配合，共同努力，以达到课标的要求，提高英语学习效果。
谢谢大家！。
人教版英语九年级讲座
人教版英语九年级讲座人教版英语九年级讲座一、背景介绍人教版英语九年级是中国教育部教学大纲的一部分，是中学教育的重要组成部分。
它主要针对初级英语水平的学生，为他们提供了全面的英语学习材料和有效的学习方式。
二、教材特点1.内容全面：人教版英语九年级涵盖了听、说、读、写四项基本技能的学习，同时也包含了文化、社会、科学、艺术等方面的知识。
2.语言简洁：教材语言简明、易懂，注重学生的实际应用能力，注重听说能力的培养。
3.重视学生参与：人教版英语九年级鼓励学生动手、动嘴，注重课堂互动，启发学生的思维和智慧。
4.注重思维拓展：教材内容选自国内外优秀质量、服务九年级学生的学业和生活，旨在拓展学生的思维和知识广度。
三、学习方法1.注重听说：人教版英语九年级鼓励学生注重听说训练，通过多听、多说来提高口语表达能力。
2.词汇积累：学习英语时，积累词汇量是非常关键的，因此，学生需要注重词汇积累，通过刻意背诵、增加接触来扩大自己的词汇量。
3.语法学习：语法是英语学习的基础，学生需要注重对语法的学习和掌握，通过理论知识和实践运用来提高语法能力。
4.多媒体辅助：教学过程中，老师可以通过多媒体技术，将相关的图像、图片、视频等资源融合到课堂中，来增强学生的学习效果。
5.自主学习：学生需要注重自主学习，通过对课堂讲解的深入掌握和自己的实践来提高自己的英语能力。
四、学习建议1.背诵单词：基本词汇量是学习英语的重要基础，建议学生要积极背诵单词，定期复习单词，这样才能更好地掌握英语。
2.阅读原文：阅读课文是提高阅读能力的重要途径，建议学生多读英语原著，以此来增强自己的阅读能力。
3.参与口语练习：提高口语表达能力需要不断练习，建议学生要多参与英语口语练习，从中学习口语表达方法和技巧。
4.多听多说：听说是英语学习中最重要的部分，建议学生要多听、多说，增加听说技巧和应对能力。
5.参加英语活动：参加英语角、英语竞赛等活动可以锻炼学生的英语素养，使他们更好地掌握英语知识和表达能力。
初三英语学习方法讲座PPT课件
学习英语的主要方法
词法 语法 听力 阅读 写作
后绪
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单词
单词---学习英语最常遇到的问题，
便是词汇不足。词汇不足的人在英文听、 说、读、写各方面的能力都会受到严重 限制。所以词汇量的多少在英语学习中 占有重要地位。
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单词
一般认为背单词是件既吃力， 又往往成效不彰的苦差事。实际上 若能采用适当的方法，是可以缩短 扩大词汇量所需的时间，并且提高 记忆单词的质量。下面我将介绍三 种最常用的单词记忆法
名言录
在英语学习之初,我们应该注重培养 对英语学习的兴趣.培养对英语的兴 趣并不难.当我们可以说点儿简单的 英语,用英语与别人或与老外交谈,或 作别人的翻译时,我们就可以从英语 学习中得到满足感和成就感,这样,兴 趣就培养起来了.请注意,这种满足感 和成就感很重要!
1
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同类记忆法
将同类词汇收集在一起，同时背记。 注意，同类词汇与同义词不同：同义词 是指意思相同，而同类词是指基本属性 相同、具体意义的层次，级别或范围不 同的一类词汇。 如：表示交通工具的词有 car,bike,train,subway,bus,plane,ship, spaceship,等。
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这些都是形似，拼写很相似，但意思
却完全不同
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构词法记忆法
通过掌握构词法来记忆单词。 英语主要有三种构词法：
1.转化，即由一个词类转化为另一个词类。例
如： picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water（v）浇水
前言
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初一英语新目标说课稿
初一英语新目标说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要分享的是初一英语新目标的说课稿，本课程旨在帮助学生建立英语基础，提高他们的语言运用能力。
课程目标：1. 掌握基本的英语发音规则和词汇。
2. 学习简单的英语句型，能够进行日常对话。
3. 培养学生的英语听力和口语表达能力。
4. 激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容：1. 英语字母的发音。
2. 基础词汇，包括颜色、数字、家庭成员、日常用品等。
3. 简单句型，如问候、自我介绍、询问和回答等。
4. 日常对话的模拟练习。
教学方法：1. 直接教学法：通过示范和重复练习，帮助学生掌握发音和词汇。
2. 情景教学法：设置真实或模拟的情景，让学生在实际语境中运用英语。
3. 小组合作学习：鼓励学生通过小组讨论和角色扮演来提高交流能力。
4. 游戏化学习：设计有趣的英语游戏，增加学习的趣味性。
教学步骤：1. 导入新课：通过歌曲、图片或视频激发学生兴趣，引入新词汇。
2. 呈现新知：清晰地展示新词汇和句型，确保学生理解。
3. 操练实践：通过重复练习和小组活动，让学生熟悉并运用新知识。
4. 巩固提高：通过小测试或课堂表演，检验学生的学习效果。
5. 作业布置：布置适量的作业，帮助学生巩固课堂所学。
教学资源：1. 教科书和工作簿。
2. 多媒体教学工具，如PPT、音频和视频材料。
3. 互动白板，用于展示和操练。
4. 英语角或语言实验室，提供语言实践的环境。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的互动和参与情况。
2. 口语表达能力：通过口语测试或表演评估学生的表达能力。
3. 书面作业：检查学生的作业完成情况和准确性。
4. 定期测试：通过小测验或期中、期末考试来评估学生的整体掌握情况。
总结：通过本课程的学习，学生将能够打下坚实的英语基础，为今后的英语学习奠定基础。
同时，通过各种教学活动，我们也希望培养学生的自信心和对英语学习的热爱。
谢谢大家。
初三英语中考学法指导讲座
初三英语中考学法指导讲座Title: Effective Strategies for Tackling the Junior Middle School English ExamIntroduction:Good evening, students, teachers, and parents. Tonight, I will be conducting a seminar on effective strategies for tackling the Junior Middle School English Exam. This exam is a crucial milestone in your academic journey, and with the right approach, you can excel in it. In this session, we will discuss various study techniques and exam strategies to help you succeed. So, let"s get started!1. Master Vocabulary:English vocabulary forms the foundation of the language. To enhance your vocabulary skills, read extensively, use flashcards to memorize words, and practice using them in context. Additionally, use online resources likevocabulary-building apps and websites.2. Listening Comprehension:Listening comprehension can be challenging, but with practice, you can improve your skills. Listen to English audio materials regularly, such as news, songs, or podcasts. Focus on understanding the main ideas, key details, and the speaker"stone. Take notes and write short summaries to reinforce your comprehension.3. Reading Comprehension:To excel in reading comprehension, develop effective reading strategies. Skim the passage first to get an overall understanding, then read it carefully to grasp the details. Pay attention to the questions before reading to know what to look for. Highlight important information and use process of elimination to eliminate incorrect answer choices.4. Writing Skills:Writing is a vital component of the English exam. Practice regularly by writing essays, letters, and short paragraphs. Pay attention to grammar, punctuation, and spelling. Read sample essays to understand the structure and organization of different types of writing. Proofread your work to eliminate errors.5. Grammar and Sentence Structure:Understanding grammar rules and sentence structure is essential for accurate and effective communication. Review grammar rules, including tenses, subject-verb agreement, articles, and prepositions. Use grammar exercises and quizzes to reinforce your understanding. Practice constructing varioussentence types, such as simple, compound, complex, and compound-complex sentences.6. Speaking Skills:Developing your speaking skills will not only help in the oral exam but also improve your overall English competency. Practice speaking English with friends, teachers, or language exchange partners. Focus on fluency, pronunciation, and natural expressions. Watch English movies or TV shows to familiarize yourself with different accents and intonations.7. Time Management:Time management is crucial during the exam. Practice solving past exam papers within the time limit to improve your speed. Allocate time for each section and question accordingly. Don"t spend too much time on a single question; if you"re stuck, move on and come back later if time permits.Conclusion:Remember, success in the Junior Middle School English Exam is achievable with consistent effort and the right study techniques. Focus on building your vocabulary, improving listening and reading comprehension, enhancing your writing and speaking skills, and mastering grammar rules. With proper time management and practice, you can excel in the exam. Bestof luck to all of you!。
八年级英语课标宣讲稿范文
八年级英语课标宣讲稿范文English:Greetings everyone, today I am here to talk to you about the eighth-grade English curriculum. This course is designed to further develop your language skills and comprehension of English. Throughout the year, you will engage in activities that focus on reading, writing, listening, and speaking. You will explore various literary genres, improve your grammar and vocabulary, and learn to communicate effectively in English. Additionally, you will have the opportunity to study and analyze different types of texts, including fiction and non-fiction, to enhance your critical thinking and analytical skills. The curriculum also aims to introduce you to different cultures and perspectives through literature, enhancing your empathy and understanding of the world around you. Ultimately, this course will prepare you for higher level English studies and help you become a confident, competent English language user.中文翻译:大家好，今天我在这里跟大家谈谈八年级英语课程。
初中英语学习目标设定
汇报人：XX 20XX-02-03
目录
• Basic Requirements and Objectives for Junior High School English
• Listening comprehension and oral expression training
目录
• Summary reflection and future planning
Basic Requirements and Objectives for Junior High 01 School English
Interpretation of Curriculum Standards and
Oral expression skills and practical exercises
Teaching students basic oral expression skills, including promotion, introduction, and stress
Provide practical exercises such as role plays, debites, and presentations to enhance students' speaking abilities
03
skills
Reading material selection and strategy guidance
Selection of appropriate reading materials
Choose materials that are suitable for middle school students' English proficiency and interests, such as short stories, news articles, and repository texts
初中英语教案中的学习目标应该怎样确定？
初中英语教案中的学习目标应该怎样确定？。
教师要充分考虑学生的具体情况和需求，确定合适的学习目标。
这需要教师能够全面了解学生的英语水平、学习习惯以及学习目的和需求。
只有了解学生所处的学习阶段和学习需求，教师才能正确地制定符合学生实际情况的学习目标。
比如，对于初一英语学生来说，他们刚接触英语，所以教师需要将英语学习目标设定在基础知识的掌握上，例如字母表、简单的日常用语、基本的语法结构等方面。
对于初三学生来说，他们即将面临中考，教师应该将学习目标设定在提高英语能力、应对考试等具体目标上，例如听力、口语、阅读和写作技能的训练等方面。
教师要确保学习目标具有可操作性和实效性。
学习目标应该具有具体、可操作和明确的实效性，使学生能够清楚明白自己应该完成什么任务，同时能够切实体验到所获得的进步和收获。
教师要考虑学习目标的具体表现形式，并将其转化为学生可以实际操作的任务和活动。
比如，如果学习目标是提高学生的听力水平，教师可以通过听力测试、听力训练、听力活动等形式来引导学生加强听力训练，并对他们的听力水平进行实时评估。
教师应该让学习目标符合课程标准和教学要求。
课程标准和教学要求是教学目标的依据。
根据不同的学科、课程标准和教学要求，教师应该制定不同的学习目标，让学生在学习中逐渐掌握和实现课程标准和教学要求的要求。
在英语教学中，英语四项基本技能、词汇量和语法知识等方面，都是课程标准和教学要求的体现，教师应该根据学科、课程标准和教学要求来制定相应的学习目标。
教师需要定期评估和修改学习目标。
教师应该对学生的学习情况进行监测和评估，并及时调整学习目标以适应学生的学习需求。
定期的评估和调整可以使教师更加了解学生的学习情况和学习进步，同时也可以帮助学生更好地实现学习目标。
在初中英语教学中，进行定期的听力、口语、阅读和写作测试评估以及根据评估结果进行学习目标的调整，是非常必要的。
初中英语教案中的学习目标确定是非常重要的。
教师要充分考虑学生的具体情况和需求，确保学习目标具有可操作性和实效性，同时确保符合课程标准和教学要求。
最新英语教学目标的设定与表述
英语教学目标的设定与表述一、了解英语课程的总目标和和分目标义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言，有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。
1、语言知识学生在义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、以及用于表达觉话题和功能的语言形式。
2、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括：听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
3、情感态度：是指动机、兴趣、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。
4、学习策略：指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等5、文化意识:语言有丰富的文化内涵。
在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、行为规范、文学艺术、价值观念等。
以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成的英语课程总目标，既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，双有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
这五个方面相互联系，相辅相成，使英语课程既重视培养学生的语言基础知识和基本技能，也注重优化学习过程，引导学生形成有效的学习策略和一定的文化意识，培养积极向上的情感态度和价值观。
体现英语三维目标。
二、新课程理念下的教学目标设计教学目标是一堂课的出发点和归宿，对教学工作具有方向、激励的作用。
初中英语学习目标设定
说：能够用英语进行简单的交流和表达
读：能够阅读和理解中等难度的英语文章
写：能够写出简单的英语短文和信函
情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和热情
增强学生的自信心和自我管理能力Βιβλιοθήκη 提高学生的跨文化意识和沟通能力
帮助学生形成积极的学习态度和价值观
应用目标
能够运用所学词汇和语法进行简单的英语交流
能够阅读简单的英文文章并理解其大意
学习目标有助于学生明确学习方向，减少无效学习时间。
明确的学习目标有助于学生更好地安排学习计划，提高学习效率。
目标达成后的成就感可以激励学生更加努力学习，形成良性循环。
培养自主学习能力
学习目标的设定能够培养学生的自主学习能力，增强自我管理能力
通过不断实现学习目标，学生可以逐渐提高自信心和成就感，从而更好地应对未来的挑战
了解学生英语水平，设定具体、可达成的学习目标。
目标设定要符合学生的学习需求和兴趣，以提高学习动力。
定期评估学生的学习进度，及时调整学习目标，确保学生能够达成学习目标。
注重全面发展
学习策略：学会运用有效的学习策略，提高学习效率。
语言知识：注重语法、词汇和语音的学习，打好语言基础。
语言技能：听说读写各项技能需全面发展，不能偏废。
定期评估：定期评估自己的学习进度和成果，及时调整学习计划。
定期评估进展
定期检查学习进度，确保目标实现
及时调整学习计划和方法，提高学习效率
与老师、同学交流学习心得，互相帮助
记录学习过程，总结经验教训
调整学习策略
制定学习计划，明确学习目标
注重听说练习，提高语言应用能力
多读多写，培养英语语感和写作能力
可达成，符合实际情况和自身能力
初三英语学习方法讲座
初三英语学习方法讲座初三英语学习方法讲座I．我们的目的中国人从学校习一般话，所以中国有统一的口语。
学习英语也怀有相像的目的：把握一种能用来与英语国家和世界上大多数国家的人进行沟通的工具。
你可能正在方案出国经商、深造、进行学术争论、参加国际会议或商务会议，或者单纯为了看看外面的世界。
或许你不想出国，但是需要和外国客人沟通。
你想谈的问题可能五花八门：找一家好餐馆，看上场足球赛，经营一间公司，甚至关于原子裂变。
或许你根本不需要跟外国人打交道，但是希望能运用英语在因特网上进行操作。
不管你学习英语的动机是什么，请记住你的目的不是学说语法上无懈可击的英语。
你的目的是明白他们的话并能成功地传达自己的意思。
II．目标的实现光靠看书和观摩就能学会打篮球吗？光靠读音乐理论方面的书和听录音就能把握一门乐器吗？英语学习也是如此，你不能耽于想象，你需要“做”起来，它是实在的活动。
像音乐一样，语言也使用声音，所以你确定出声地练习。
传统的“丢面子”的想法是语言学习的最大障碍。
关于西方社会首要了解的一点是：对于努力尝试的人，不管他们犯了多少错误，西方人都表示敬重并会赐予关怀。
假如你由于可怕出错而不敢开口，那么你永久也别想学会这门语言。
做一个乐观主动的学习者。
别盼望老师像灌老醋瓶一样地把你塞满。
老师不能读出你的思想，所以如有不懂的地方，应当提出问题或都请老师作进一步的解释。
记住：1）保持缄默才是真的丢面子。
2）用英语组织观点、提出问题，这本身就是很好的练习。
3）你要求老师就某问题进行详述时，实际上是在做对自己、对老师、对同学都有利的一件事——假如你有不明白的地方，确定还有其他同学也对此心存怀疑。
III．语言学习的技巧语言学习基本上包括三个过程：仿照，替换和分析。
A）仿照还在学龄前的时候你通过仿照成年人学会了汉语。
不知不觉中你形成了完整的发音和词序系统。
这些已成为习惯。
而这些习惯会影响你的英语学习，你需要养成一套全新的习惯，发从未发过的音，使用对你来说特别生疏的句式。
初一英语学习讲座
初一英语学习讲座初一英语学习讲座初一英语学习方法一个语法点你就要把它弄得清清楚楚不能有一点疑问平时碰到问题就记下来(如果记忆力不太好的话)回家一定要搞懂而且碰到问题千万不能放过要学会钻研另外也要多记~~反复记忆还可以找一些英文书来看看培养语感下面是我找的一些资料:首先，要抓住课堂这一学习的主要阵地。
英语课上，老师是用英语组织课堂的，认真听老师讲课，本身就是学习英语，听老师讲课时，还要记好重点内容，以便将来查用。
英语课上，老师会设置一些情景和活动，给同学们练习使用英语的机会。
要抓紧时间，大胆积极地练习说英语，通过实践掌握英语的表达方式。
其次，自主开发更多的学习资源。
现在社会发达了，有关英语学习的音像资料应有尽有，如英文电台、英文电影、英语电视节目等等。
同学们应该积极使用这些资源，做学习的有心人。
同学们都知道学习语言要多听、多说、多读、多写。
听说读写的目的都是为了有效记忆。
的确，记忆是学习英语最好的方法。
如何提高记忆效果呢？形象思维能力能有效帮助你。
形象思维能力是指在接触某种事物或某个情景时，头脑中出现与此有关的生动形象的画面来帮助你理解和掌握。
例如在学习有关购物的英语时，你能够联想到商场里顾客和售货员的情景吗？你的头脑中能出现生动的画面吗？我们教材里的内容是和我们的生活紧密相连的，每次学习新的知识时，试着与具体的画面相联系，久而久之每次接触或使用这个知识时，就会很自然地依靠头脑中出现的画面来确定和巩固你的英语知识。
除了积累有效的记忆方法，还要有效培养英语语感。
培养语感的方法很多，听、读、背是最好的方法。
我们只要想想流行歌曲就会明白听的重要性了。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”学习英语也一样。
只有通过读和背，我们才能获得最多的实践量，积累语感。
希望大家能够轻松、快乐地学好英语。
英语是世界上最广泛使用的语言，对于中国学生来说，很多人都梦想讲一口流利的英语，学好英语对将来有很大的帮助，但是由于教育体制的落后和教学方法的不得当，给学习英语带来很多的困难。
初中英语学习目标的设定
3. 语言技能与策略
Learn and practice reading skills Predict what the text is about from the 4 pictures & related questions Skim the text for the gist: different jobs require different uniforms.
2. 并非每课都要包括以上4方面的全部内容，但 不同的课型会表现出不同的倾向。
3. 因此,教学目标的改变同时会影响课程的结构。
教学目标
Teaching objectives
1. 学习、操练和运用相关的重点词汇 expensive, camera 等 2. 学习、操练和运用相关句型, e.g., What would you like to know? What’s the best time to go there? You should visit …/ You should not miss …来拟定和谈论假日旅游计划 ( Learn to talk about travel plans with what people need to know before travel); 3. 通过以读、听、说为主的课堂学习活动鼓励学生用英语表 达个人对假日旅游计划不同的看法,为课后写做好准备； 4. 通过交谈假日旅游计划和小组合作，增进同学之间的了解、 友谊，培养其团队精神，学习交流的基本技巧。如询问。
hide… etc.
2. 句型及其交际目的
Notice and learn the sentence patterns “It is + adj. + for sb. to do sth…” used to talk about
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通过本课学习，大多数学生（A）能够听懂 （B）谈论某人变化的对话，并能用used to do/be结构模仿文中对话（C）来正确地 （D）描述（B）自己或别人的变化。
案例
情感目标：和他人更好的交流。
No Image
教学目标（知识目标）表达方式
1.语音教学的目标
通过本节课的活动，学生能够正确读出单词的发音， 用正确的语调读出单词：……
2.语法教学的目标
通过本节课的活动，学生能够在给出的语境下完成某 项学习的任务。
3.词汇教学的目标
通过本节课的活动，学生能够用所学的词语来描 述……的事情。
修改后 通过本节课学习，学生（A）能够模仿例句 （C），用以下单词和短语，造出（B）新 的句子，并且正确地（D）朗读出来： humous , silent , helpful, from time to time ,be afraid of, used to
案例分析
能力目标：1.复习并学习与描写外貌和个性相关的词汇 2. 重点句型 ① Paula used to be really quiet.
学习目标ABCD表述法
Audience主体：学生需求、水平（who） Behavior行为：学生具体实施（will do what） Condition条件:通过具体活动（under what conditions） Degree程度：实现目标的程度（to what degree）
案例
知识目标：humous , silent , helpful, from time to time ,be afraid of, used to,....... 能力目标：1.复习并学习与描写外貌和个性相关 的词汇
情感态度目标空泛
学习策略目标空泛
3.学习目标表述时存在的问题 存在问题：目标空洞、模糊，不可
操作，无法评价和测量。
案例
知识目标：humous , silent , helpful, from time to time ,be afraid of, used to,....... 能力目标：1.复习并学习与描写外貌和个性相关 的词汇
aims
(二）Why
1.学习目标有用吗？ 2.学习目标在课前有必要向学生展
示吗？
课堂设计基本要素 及评价比重
教学目标（40%）——到哪里去？ 教学步骤（25%）——怎么去（重过程）？ 教学活动(25%)——怎么去（重工具）？ 课堂评价(10%)——目标是否达成？
(三）How
教学目标表述要操作化达到SMART程度
SMART S-specific,具体； M-measurable，可测量； A-attainable,可达成； R-realistic，现实的； T-time-bounded，有时间限制的。
1.学习目标存在的问题
（1）学习目标只是一个摆设，教学活动并 不朝着目标走,目标和活动两张皮。
（2）学习目标本身的设定和表述有问题。 （3）学习目标表述有问题。
2.学习目标设定的误区
（1）学习目标与课程目标、单元目标 等混淆
（2）教学目标主题错位 （3）教学内容、过程误为目标 （4）目标定位片面、空泛。
初中英语学习目标设定与表述
活动流程
• 话说“学习目标” • (What, Why, How)
（一）What 学习目标的概念
学习目标是期望学生在完成学习任务后达 到的程度，是预期的教学成果，是组织、 设计、实施和评价教学的基本出发点。
学习目标可分为课程目标、单元目标和课 时目标等。
Learning aims/Teaching and learning
2. 重点句型 ① Paula used to be really quiet. ② —Did Mario use to be short? — Yes, he did.
③ —What’s he like now? —He’s tall now. 情感目标：和他人更好的交流。
学习目标表述的原则
可操作 可观察 可评价
2. 重点句型 ① Paula used to be really quiet. ② —Did Mario use to be short? — Yes, he did.
③ —What’s he like now? —He’s tall now. 情感目标：和他人更好的交流。
案例分析
知识目标：, silent , helpful, from time to time ,be afraid of, used to,.......
（1）学习目标与 课程目标、单元目标混淆
案例一：培养听说读写能力；培养交 际能力；培养国际视野；培养爱国主 义情操等等。
案例二:Talk about health problems and accident; Give advice.
（2）学习目标主题错位
案例 Teaching aims: To help students to learn
something about offering Help（八下一单元）
（3）教学内容、过程误为目标
案例
学习课文中一些有用的短语和词语。
复习表示地点的介词短语和表示活动 的动词短语。
归纳总结一般现在时的肯定式、否定 式、一般疑问句、特殊疑问句的构成 。
（4）目标定位片面、空泛
Go for it 教材采用“话题、功能、结 构、任务”相结合的编写思路。学习 目标中片面追求“结构”，而忽视其 他。