新起点小学英语二年级教学反思
二年级英语教学反思_二年级学生自我总结
二年级英语教学反思_二年级学生自我总结这学期二年级的英语学习过程中，我收获了很多。
通过学习，我对英语产生了浓厚的兴趣，也学会了很多有用的英语知识和技能。
我学会了认识和发音26个英文字母。
在老师的帮助下，我能准确地说出每个字母的名称和正确的发音。
通过课堂上的拼读游戏，我懂得了如何将字母组合在一起读出单词。
我学会了一些常见的英语单词和短语。
通过老师的引导，我能正确地说出一些基本的问候语，并进行简单的自我介绍。
我还学会了一些常见的动物、食物和日常用品的英文名称，能够在生活中运用这些词汇进行交流。
我也学会了一些基本的句型和语法知识。
我知道了英语中的主谓一致规则，能够正确地构造简单的主谓结构句。
我还学会了使用一些常见的动词，并能够用它们构造简单的句子，如“I can swim.”和“She likes apples.”。
在学习过程中，我也发现了一些问题。
我在听力方面还有一些困难。
有时候老师讲得太快，我跟不上。
而且，我对一些英语音标的发音还不熟练，需要多加练习。
我还需要加强对一些常见单词的记忆和理解，这样才能更好地应用到实际生活中。
针对这些问题，我制定了一些学习计划。
我会多听英语材料，提高自己的听力水平。
可以选择一些简单的英文歌曲和故事，反复听并跟读。
我还会找一些英文广播或视频进行听力训练。
我会更加重视音标的学习和练习。
可以多听英语课文和录音，模仿老师的发音并进行反复练习。
我会在课外多做些练习册上的习题，并多与同学进行英语交流，来提高自己的词汇量和语言表达能力。
通过这个学期的学习，我发现英语学习并不难，只要我坚持下去，就一定能够取得更好的成绩。
我会努力学好英语，争取在以后的学习中表现更出色。
新起点小学英语二年级教学反思
新起点小学英语二年级教学反思Unit2 Friends lesson 7这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1. 生动有趣的CAI课件。
“兴趣是最好的老师”。
课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。
课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2.形式多样的游戏活动。
我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。
在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：1、活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。
因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。
本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。
共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。
把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。
教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。
把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。
小学二年级英语教学反思【三篇】
小学二年级英语教学反思【三篇】导读：本文小学二年级英语教学反思【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【第一篇】本学期，我担任二年级的英语教学，按照学校对二年级的英语教学要求：在教学中渗透Phonics的知识和对字母表的渗透。
为此，我重温了《不能错过的英语启蒙》和邓老师有关Phonics 教学的讲座、视频等。
通过深入地学习，让我再次感受到Phonics 对孩子英语学习的重要性，也认识到自身对Phonics教学的不足，为今后的教学指明了方向。
英语是一种拼音文字，教师要培养学生的语音意识，让学生把拼写和拼读当成一个整体来对待，建立字母与发音对应的概念，即“音形一体”，就能将“记词性、记词音、记词义”的记忆负担简化为“记音形、记词义”。
但是建立字母与其发音的概念过程不是通过一节课就能解决的额，是渐进的、启发式的，必须让学生进行大量的体会和模仿。
为此，在上课伊始，我进行“磨耳朵”的听力训练。
操作如下：首先板书今天要听的字母，目的是为了让学生带着目标听音频，接着让孩子用双手把耳朵盖着，听两遍的PhonicsKids的字母音频或JollyPhonics的字母音频；提问学生，今天的字母的发音是什么；最后，打开屏幕，让学生跟着原汁原味的视频跟唱、做动作等。
在课堂上，我播放原汁原味的听力资源，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律。
这些输入达到一定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。
通过一段时间的渗透，孩子对26个字母的发音有一定的认识了，每当老师随意地说出一个字母，孩子都能快速地对应说出它的发音。
这是可喜的成果，但是Phonics最终的目标是培养学生的独立阅读能力。
通过Phonics，学生不需要依赖教师，自己能“见词能读，听音能写”。
在此过程中，学生独立阅读的能力逐渐呈现。
借由Phonics所带来的成就感，学生将获得更多的自信与学习意愿，最终获得独立阅读的技能。
新起点英语二年级上unit 1教学反思
新起点英语二年级上unit 1教学反思
摘要：
1.教学内容概述
2.教学方法与策略
3.学生学习情况分析
4.教学反思与改进措施
正文：
在新起点英语二年级上Unit 1的教学过程中，我对教学内容、方法、学生学习情况以及自身教学进行了深刻的反思。
以下是我的教学反思总结。
一、教学内容概述
Unit 1的主要内容涵盖了日常生活中的基本交际用语，如问候、介绍、道别等。
通过本单元的学习，学生能够掌握一些基本的英语口语表达，为今后的学习打下良好的基础。
二、教学方法与策略
在教学过程中，我采用了互动式教学法，结合实物、图片等教学资源，激发学生的学习兴趣。
同时，我还运用了游戏、角色扮演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、学生学习情况分析
经过观察，我发现学生在学习过程中表现出较高的积极性。
他们对新学的单词、句型很快就能掌握，并能运用到实际交际中。
然而，部分学生在发音方面还需加强练习，尤其是对一些元音、辅音的准确发音。
四、教学反思与改进措施
1.在今后的教学中，我将继续关注学生的发音问题，通过示范、对比、练习等方法，帮助学生掌握正确的发音。
2.针对不同水平的学生，我将调整教学难度，给予个别学生更多关注，确保他们在课堂上能够跟上教学进度。
3.增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。
4.发挥家庭教育的作用，提醒家长关注孩子的英语学习，共同培养学生的学习兴趣。
通过本次教学反思，我认识到教学中存在的不足，明确了今后的改进方向。
小学英语人教新起点二年级上册Unit4IntheCommunity谯岚岚公开课教案与反思
S:I’m at school.
操练：Class together 2遍
（1）class together
（2）Class to group
第一遍整体听。
第二遍只听歌谣第句表演，锻炼学生模仿能力。
通过歌谣的整体表演来锻炼学生对单词及句型的掌握。
2. Part A：通过歌谣情境化地呈现了本单元的重点词汇：bookshop,zoo,school,supermarket,park,hosptital.
3. Part C：通过歌谣表演，操练本课重点词汇及功能句。
学情分析
本节课的教学对象是二年级的学生，学生们对英语学习有着浓厚的兴趣。通过一年半的英语学习，他们能听懂英语课堂指令,具有初步看图猜测语言的能力,并且能够通过模仿以及动作进行歌谣表演。
（带动作）
Show me your hands
Class together
（5）T：MissQiao want to know where is Binbin?（动作）贴上板书
（6）
T:Do you know who is Mike?(指名答)T:’s are so clever.
listen and repeat.
通过游戏巩固学生对词汇及歌谣的熟练度。
教学反思：
本次单词课上学生能较好地掌握6个核心词汇，也能熟练地表演本单元歌谣。其中主要问题如下：
1.部分动作对少部分学生记忆有难度，还不够熟练。
2.情景化交际中需要的场景在本课中体现不明显，学生难以代入自身到情境中去。
3.处理单个句子用时过多，整首歌谣练习较少。
(3)follow the chant boys/girls.
(4)follow the chant.(指名)
二年级英语教学反思_二年级学生自我总结
二年级英语教学反思_二年级学生自我总结
首先，我在英语学习方面的优点是：我有一定的英语基础，能够听懂老师讲的英语，
能够正确地发音和表达简单的英语句子。
在英语学习过程中，我也很自信，乐于表现自己，会积极回答老师提出的问题。
但是，在英语学习方面，我也存在一些不足之处，主要有以下几点：
一、词汇量不足。
在英语学习过程中，我发现自己词汇量较少，很多单词听不懂，也
不知道如何拼写。
因此，在英语学习过程中，我需要努力扩充词汇量，牢固掌握基本单词
和短语。
二、语法知识掌握不够扎实。
我发现自己在英语语法方面的掌握还不够扎实，特别是
一些动词时态的用法，我需要加强练习，掌握这些基本的语法知识。
三、口语表达能力有待提高。
虽然我能够正确地发音，但是在英语口语表达方面，我
还有很大的提升空间。
我需要多练习口语表达，提高自己的听说能力。
针对以上不足，我可以采取以下措施：
一、扩充词汇量。
我可以每天背诵一些常用单词和短语，附带其汉语意思和用法。
二、加强语法练习。
我可以多做一些语法练习题，将错题记录下来，逐一进行分析和
复习。
三、多练口语。
我可以找一些英语口语练习资源，多听、多说、多练习，提高自己的
口语表达能力。
总之，在英语学习过程中，我要继续努力，不断提高自己的英语素养。
同时，我也相信，在老师和家长的指导下，我一定可以做的更好。
人教版本新起点二年级英语教案三篇
【导语】如今，英语已经成为了世界语，渗透在全世界的每⼀个⾓落，政治、经济、⽂化、娱乐，可以说，我们每天的⽣活，以及⽣活的每个⽅⾯，都在这种语⾔的影响之下。
所以，从⼩教育孩⼦学习英语，是为了将来更好融⼊社会⽽刻不容缓的事情！以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您！【篇⼀】⼀、教学⽬标知识⽬标1.能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭及成员的7个单词和表⽰职业的2个单词。
2.能够在本单元涉及的情景条件下初步使⽤本单元所学的句型。
能⼒⽬标1.能够对家庭成员的姓名、年龄、性别、喜好及所从事的⼯作等基本情况进⾏简单介绍。
2.能够通过键盘操作，初步体验字母组成单词的过程。
情感⽬标1.通过开展丰富的课堂活动，激发学⽣学习英语的兴趣，培养他们英语听说的基本能⼒。
2.通过本单元的学习，使学⽣了解家庭成员间的基本关系，帮助学⽣逐渐养成尊⽼爱幼的传统美德。
⼆、教学内容分析本单元主要是通过写写画画、说说唱唱等形式，指导学⽣做到听说表⽰家庭成员的单词：grandpa grandma dad mom brother sister等，并结合句型This is my...进⾏介绍，同时利⽤句型Who's he/she? Where's ...?对家庭成员进⾏提问，在完成这些⽬标的同时，指导学⽣讨论家庭成员的职业。
三、教学重点难点重点能够熟练掌握表⽰家庭成员的单词，以及表⽰职业的单词，做到听说认读。
并且能够将单词运⽤到本单元的句型中进⾏操练并且熟练表达。
难点能够将所学知识运⽤到实际的情境中，这个要求对于2年级的孩⼦来说是⽐较难达到的。
四、学情分析2年级的孩⼦虽然在1年级的时候曾经接触过部分英语，但是⼤多都已经遗忘，⽽且两个年级所学教材的版本不同，因此对于这些孩⼦来说，等于重新起步学习英语，因此⼀⽅⾯要注重对知识的学习和巩固，更重要的是要保护孩⼦的学习兴趣，为今后真正学习英语奠定⼀定的基础。
五、教学安排本单元共6课，争取做到每课时讲⼀课的内容，但是教学内容和进度还要考虑孩⼦的⽔平和接受能⼒。
小学二年级英语教学反思
小学二年级英语教学反思小学二年级英语教学反思篇1本课时所包含的知识点是让学生能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征。
我在导课时，首先利用一首歌谣将今天所要学习的内容以动画的形式载入画面，让学生通过自己的观察发现今天要学习的内容，从而导出本课要讲的知识点，使学生自然的进入今天要学习的内容中来。
针对本课时的重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次展示一年四季图片，出示课件，反复练习要掌握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还安排学生分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让学生们小组活动，让绝大多数同学能掌握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。
为创设真实的情境，我通过一年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的.教授，使同学们始终带着兴趣完成了要学的任务。
小学英语力求寓教于乐，兴趣教学，并能正确的运用所学知识，因此我在该课时结束时，安排了让学生自己画出自己喜爱的季节，并涂上色彩，配上音乐，使之形成一个完整的画面，给学生一种美的感受，让学生在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，学生自然而然的就学会了要掌握的知识。
小学二年级英语教学反思篇2二年级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。
二年级的孩子对英语已经有了一定的基础，学生在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有一定的'困难，学生对熟悉的知识比较有兴趣，对陌生的知识显得很排斥，而让学生在兴趣中学习是我目前给自己定的目标。
第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。
在教授Unit1的Text和UncleBooky’sstorytime时，我选择了两种完全不同的教学方法。
Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。
而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。
小学二年级英语教学反思完整版
小学二年级英语教学反思HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学二年级英语教学反思篇一：小学二年级英语>教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。
为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。
这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。
在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。
同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。
在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。
二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。
本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。
本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。
三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。
在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。
最新整理小学二年级下学期英语教学反思三篇
小学二年级下学期英语教学反思三篇【篇二】如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着，我也试着尝试了一下。
上周二在二年级讲了一节常规英语课，课后回想有以下几点值得反思：1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。
本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了Where is Tim? Here? No！的句型。
既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。
2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。
本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流：Who are they? Where are they? 他们怎么了？谁不见了？来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。
这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。
3.充分利用录音机，发挥它的作用。
英语教学离不开录音机，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。
课堂中我先用录音机让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型：Here? No!学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。
4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。
在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，他们来到阿拉伯国家，发生了什么？谁不见了？用英语怎么表达？Tim在走丢之前说了什么？后来他们又到处找Tim ? 在这儿吗？怎么说？不！这样就巩固了学习的新知。
5.意义操练准备不充分，效果不是很好。
我想运用与学生认识的机会来说说句子Where is ……？Here? NoYes!但一开始是我自己问Where is ……？其实我对学生不太熟悉，知道的名字很少，这样就把课堂给断开了，显得很突兀。
后来在别的班一开始我就让学生来问，我来答：Here? 不但增加了趣味性，而且又引起全体学生的重视，因为他们都想知道老师能不能猜对，所以兴奋点被调动起来，说起句子来也积极踊跃。
最新整理小学二年级英语教学反思参照例文三篇
小学二年级英语教学反思参照例文三篇【篇二】成功之处这一节课的主要内容是教授tree, lake, hill, boat, grass, flower六个新单词和句型“What`s this? It`s a …”的简单运用。
因为本单元的主要句型比较难，所以我特意设计了把单词和句子分开教学，将句子教学单独归为一个课时，先让学生把单词掌握。
教学步骤设计为，歌曲热身，上单元句子“Where are you going? I`m going to the …”的复习。
由学生回答以及图片呈现来导入本单元将要学习的公园里的景物。
教授新知环节，先进行单词教学，和常规教学一样，通过学生举手读，教师点名读，分组读等方法，在过程中简单强调了首字母的发音，之后通过听录音跟读单词，纠正学生的发音，然后通过游戏，让学生进一步巩固单词。
最后是简单句型的运用，通过大屏幕呈现句型，让学生进行同桌小组操练，教师加以指正。
不足之处一、由于紧张，在利用游戏进行单词巩固环节时，忘记了一个小游戏，另外一个找单词卡片的游戏，我没有让学生根据单词的发音来找单词;二、单词教学环节不够紧凑，节奏比较拖沓，集体读的次数还是很少，部分学生对单词boat、hill的掌握情况很不好;三、句型运用练习环节，方法单一。
整节课上完，很平常，没有亮点。
【篇三】一、学生情况分析到目前为止学生已通过Mid-Autumn Festival认识了autumn，通过New Year 掌握了dress, shoes, pants, sweater, coat等服饰的名称，并能用“I wear …”的句型介绍自己的穿着。
还通过歌曲《How is the weather》，学会了四种天气情况的表达方法。
因此对于本单元所讨论学习的主题weather，有了一定的积累和基础。
二、教学过程阐述Warming up阶段由歌曲《How is the weather》的演唱，引出“How is the weather today? What do you wear?”话题的讨论。
小学英语二年级上学期教学反思三篇
小学英语二年级上学期教学反思三篇【篇二】一、教学重难点的把握和突破本课的重点是breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class.的听、说、读。
以及句型：whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….难点是问时间句型的敏捷使用。
突破方法，选择循序渐进，师生互动，生生互动的方式诸葛突破难点。
本课由思索问题Howdoweknowthetime?引出clock一词并领读，然后引出whattimeisit?领读并翻译，然后让同学回答。
然后出示钟表图片，师生问答，接着同学填部分词，完成对话，到说出整个句子，循序渐进，让同学一步步把握新知。
在这个过程中，大多数孩子把握了相关学问。
然后设计一些嬉戏，猜时间，让同学再猜词过程中练习对话。
进一步巩固句型。
接着由句子It’stimefor…引出单词教学。
接着通过TPR活动巩固并复习了单词。
二.练习方面通过选台阶，做题的方式让不同层次的同学选择习题来做，引起同学的爱好。
同时巩固了学问。
题型也涉及听说读三方面，达到了练习效果。
三、存在的不足，需改进的地方1.通过同学的反馈，有部分同学混淆了whattimeisit?的答句。
总要回答：it’stimefor…分析缘由是内容设计时由后面的句型引入。
在做课件时应当赐予这方面的强调。
或者把答句呈现出来。
2.过度环节还有待改进，应当增加情境创设，许老师的跟着时间去老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、支配时间屋、运动屋、收获成果屋奇妙的把，重点内容分散，效果更好。
以后应当多一些这方面的尝试。
四、基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培育同学学习英语的爱好，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量与合作创新的精神，培育同学综合运用英语的力量。
本堂课是遵循以上原则，并结合学校英语课程标准的要求而设计的。
课堂教学以“Whattimeisit?”为主题，以与每位同学亲密相关的“时间”为主线贯穿始终。
人教版新起点英语二年级上册Unit3《MyFriendsLesson3》教案
人教版新起点英语二年级上册Unit3《MyFriends Lesson 3》教案一、教学目标1.能够听懂、认读、会说并能正确运用单词friend, happy, sad, angry这些情绪词汇。
2.能够根据教师示范，模仿发音并朗读句子“That’s my friend. He/She is happy/sad/angry.”3.能够根据不同的情境，用正确的单词和表情来描述人的情绪。
4.能够在语言和情感两个方面，始终保持积极向上的态度。
二、教学重难点1.掌握四个情绪词汇：friend, happy, sad, angry；2.通过听、说、读、写练习，培养学生的英语表达能力；3.帮助学生树立积极的人生态度和乐观向上的价值观。
三、教学内容1.单词1.friend2.happy3.sad4.angry2.句型1.That’s my friend.2.He/She is happy/sad/angry.四、教学过程1. 导入新课1.教师用幻灯片展示一张插图：–画面上有一位卡通人物，他的脸上有不同的表情，如开心、伤心、生气等。
2.教师问道：–What’s on his face?（他的脸上有什么表情？）3.学生回答后，教师引导学生总结出本节课将要学的四个单词：friend, happy, sad, angry。
4.教师要求学生，读一读这四个单词。
（可采用板书进行）2. 学习新单词1.教师说出单词，学生模仿念读。
2.教师分别指着单词，学生跟读单词。
3. 学习新句型1.教师通过手势和肢体语言，示范“You are my friend. You are happy.”等句子，并鼓励学生跟读。
2.教师分别指着单词和表情，模仿表情并念读句型。
3.接着教师让学生自己进行练习，并逐组进行演示。
4. 情感教育1.根据所学单词，教师设计情景，让学生输出不同的情绪表达，比如说：–当我和朋友一起玩时，我感觉很开心。
–当我做错了事情时，我会觉得很难过。
二年级英语教学反思_二年级学生自我总结
二年级英语教学反思_二年级学生自我总结在二年级的英语教学过程中，我收获了很多知识，也有了一些自我反思。
在这一年的学习过程中，我逐渐意识到了英语学习的重要性，也发现了自己的一些不足之处。
下面是我对二年级英语学习的一些自我总结和反思。
我觉得自己在英语学习上的主要问题是缺乏学习兴趣和自信心。
在二年级的英语学习中，我发现自己并不是很喜欢学习英语，总是觉得英语很难，学不好也没有必要学。
我在学习英语时总是心不在焉，不愿意花时间和精力去认真学习。
这样一来，我的英语成绩自然就不好。
我也缺乏自信心，总是觉得自己说不好、写不好，所以也就更没有兴趣去学习。
随着学习的进行，我逐渐发现了英语学习的乐趣和重要性。
在老师的引导下，我开始尝试用英语和同学交流，也开始在课外时间多花一些精力去学习。
通过这种尝试，我发现了英语学习可以很有趣，也可以帮助我和更多的人交流。
我也发现了只要我肯努力，其实我是可以学好英语的。
我慢慢地开始对英语学习产生了兴趣，也渐渐增强了自信心。
我觉得在英语学习上，我需要更多的练习和应用。
在二年级的英语学习中，我发现自己掌握了一些基础的词汇和语法知识，也能在课堂上完成一些简单的阅读、听力和口语练习。
当我在课外遇到一些真实的语言环境时，比如和外国朋友交流，或者阅读一些英文文章时，我发现自己的实际应用能力还是很差，经常遇到很多困难。
我觉得我需要更多地进行语言实践和应用。
我可以多找一些和英语相关的活动参加，比如英语角、英语演讲比赛等，通过这些活动的参与，可以帮助我更快地提高自己的英语应用能力。
我也可以多找一些英语交流的机会，比如和老师、家长或者同学用英语交流，也可以通过阅读绘本、图片书等来提高自己的阅读能力。
只有通过不断地练习和应用，我才能真正地提高自己的英语水平。
我觉得在英语学习上，我还需要更多地关注学习方法和策略。
在二年级的英语学习中，我发现自己缺乏一些学习方法和策略，经常是盲目地跟着老师学习，没有自己的学习计划和方向。
小学二年级英语教学反思范文
小学二年级英语教学反思范文作为一位小学二年级英语教师，我深知英语教育的重要性并一直在努力改进自己的教学方法。
在过去的教学实践中，我遇到了许多挑战和困难，但通过反思和总结，我学到了许多宝贵的教训。
在此，我将分享我的一些教学经验和反思，希望能够对其他教师有所启发。
教学经验教学经验是教师通过实践积累的经验和知识，它对提高教学质量、提高教师专业素质具有重要的作用。
以下是我在小学二年级英语教学中积累的一些经验：1. 学生为中心在教学中，我始终坚持把学生放在教学的中心。
我会关注学生的兴趣、需求与实际情况。
例如，我会通过游戏、动画、歌曲等方式来吸引学生的注意力和提高学习兴趣。
2. 激发学生的学习热情让学生感到学习英语是有趣且有价值的是非常重要的。
我经常使用启发式教学方法，帮助学生探索、发现和思考。
在英语教学中，我也会尽可能地让学生与语言互动，如在教授单词时，我会先思考学生最常使用的词汇，然后再匹配单词。
3. 积极鼓励与肯定学生学生是需要肯定和鼓励的，尤其是在学习英语这种难度较高的学科。
我会使用大量的积极语言，给予学生鼓励和肯定。
例如，在学生表现良好时，我会及时表扬和奖励，激励他们更加努力学习。
4. 以问题为导向教学中经常会遇到一些问题，这些问题可能来自学生也可能来自教材。
我会通过不断地提问、激发学生的思考和解决问题的方法，来教导学生如何自我解决问题，并获得更好的学习体验。
反思与总结反思与总结是教师工作中的重要部分，它能够帮助教师更加深入地了解自己的不足，找到提高教学质量的路径。
以下是我在小学二年级英语教学中的一些反思与总结。
1. 教学内容的安排需更加灵活在英语教学中，我有时会过于关注教材，忽视了学生实际的需求和学习兴趣。
因此，在今后的教学中，我需要更加灵活地安排教学内容，尽可能地考虑学生的实际情况，更好地满足他们的需求。
2. 教学方式需要更加多元化在实际的教学过程中，我也发现了自己常常使用相同的教学方式。
这种教学方式可能会导致学生的兴趣和积极性降低，需要注意的是，不同的学生会有不同的学习方法和需求。
小学二年级英语教学反思二
小学二年级英语教学反思二
低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。
我在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。
形式多样的竞赛和游戏激发情景。
游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。
如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。
我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。
快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。
大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。
学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。
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小学二年级英语教学反思
小学二年级英语教学反思【篇二】小学二年级英语教学反思一、实施“问题解决”，引导主动参与问题情境具有强烈的吸引力，能激发学生对学习的需要，引发学生的创造性思维。
“学源于思，思源于疑”，学生探索知识的思维过程总是从问题入开始，又在解决问题中得到发展。
教学过程中学生在教师创设的情境下，自己动脑思考，动口表达，在解决问题的过程中，如果学生的情感、动机能够得到充分调动，他们的聪明才智就能充分发挥。
只有让学生亲自参与了提出问题和解决问题的过程，他们才能真正成为学习的主人。
在三年级英语第五单元单词教学中，我把学生引入KFC，让他们自己去思考，自己去想象所要学习的吃的东西和喝的东西。
在教学的过程中，我还把教室布置成KFC的样子，使他们从感官上感受到对知识的渴望，同时这也会让他们在课后不经意的反复的操练。
二、应用媒体教学，促进难点突破一节课的成功与否，难点的突破是关键之一。
多媒体可以把抽象的单词和对话教学转变成形象的直观的教学，把难点和重点的句子和单词放在多媒体的反复操练中，如学生对bread，chicken，Frenchfries，juice，water记忆力特别差，所以我借助多媒体用他们所喜爱的小动物和像小新，樱桃小丸子那样的人物给他们套用，让他们猜what do they need？从反映的情况看效果是很好的，这不仅仅能让他们开拓思维，还能让他们有想象的余地，开拓他们的远见。
三、借助学具操作，激活创新意识苏霍姆林斯基说过，手脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到发展，使它变成思维的工具和镜子。
三年级的英语大多是单词教学，所以每天都读会枯燥乏味，有时还会带来不良影响。
我用不同的方法来要求他们画画。
动手做会让他们记忆力加深。
四、营造良好氛围，增强情感交流新型的师生关系是平等、友好、民主的，宽松和谐的学习环境对于学生的学习和发展至关重要，作为老师应努力使自己全身心融入于教材、融于课堂、融于良好师生关系的和谐气氛之中，以真情教书、以真情待生、以真情赢得学生的信赖。
最新小学二年级下学期英语教学反思三篇
小学二年级下学期英语教学反思三篇【导语】教学反思的内容是多方面的,诸如总体课程目标的反思,总体课程内容的反思,总体课程组织的反思,科目目标的反思,科目内容的反思,科目组织的反思,单元目标的反思,课程中具体学习活动的反思等。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。
以下是整理的相关资料,希望对您有所帮助！【篇一】经过一年多的英语学习,明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了,有些教学活动比以前好操作了。
根据孩子们的学习情况,我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习。
语音拼读练习：根据直呼式语音教学法,在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词;现在要求孩子在拼读出单词的同时,还要将其规范地书写在作业本上,将要求提高一步。
这些基本在每个单元的第一或第二节课进行,即在新授课上进行。
为了避免因机械书写而不明就里,我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画。
整个流程为：理解新单词---听音---拼读---书写---简笔画,对孩子的要求颇高。
因为孩子的程度不一,并且有时间的限制,实施起来有相当的难度,孩子们也在调整适应当中。
语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容,让孩子们发挥自己的想象,画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工,用自己的语言对其进行描述,在这个过程当中,锻炼孩子的语言综合运用能力。
家长对这种作业形式很满意,认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式,激发了孩子的想象,活学活用。
在近段时间里,我们完成了2a最后两个单元,分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位。
根据教学内容,我们在每个单元结束的时候布置了下列作业： a.做各种形状的英语文明标识,并对其进行随心所欲的装饰。
孩子们的想象力让人吃惊,标识形状各异,色彩斑斓。
我们将这些标识贴在教室后的黑板上,配上插图。
标识被选上的孩子特别得意。
b.在彩纸上设计“mydreampark”,画出自己的梦幻公园。
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新起点小学英语二年级教学反思
Unit2 Friends lesson 7
这是一节单词的新授课,课堂气氛活跃，主要学习了big ,tall,thin,short, pretty,ugly六个单词在教学过程中运用了chant进行教学，学生的积极性也得到的提高。
1. 生动有趣的CAI课件。
“兴趣是最好的老师”。
课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的CAI课件,对学生进行视觉与听觉的双重刺激，让原本死的内容变成活的内容，让无声的课本变成有声的画面，增强了课本的趣味性。
课件中熟悉的歌星和运动员，老师以及他们的同龄人，都让学生觉得真实、自然，从而激发了学生的参与热情。
2.形式多样的游戏活动。
我通过游戏listen and do 导入新课，有趣自然，游戏避免了机械单调的单词操练，小老师的参与提高了学生学习的热情，使单词教学落到了实处。
新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。
在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。
根据以上理念我设计并实施了教学，体现在以下几个方面：
1、活动，为学生创设愉悦的学习环境。
新课标》指出：英语教学要采用活动途径，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，形成积极的学习态度，促进语言综合运用能力的提高。
因此在设计本课时，我采用了一种全新的教学方式，
不是从外部强制地去灌输知识，让学生被动的学习知识，而是通过与学生的交流合作及不同的活动设计，从内部去激发学生的求知欲，使学生能主动投入学习，主动构建知识。
本课在教学方式上，以学生参加“快乐英语大本营”的形式展开。
共设有开场，回忆吧，英语超市，表演秀，尾声五个环节。
把教学过程中的准备，复习，新课，练习，作业充分融入到每个环节中，为学生营造宽松，民主，和谐的学习氛围。
教师以节目主持人的身份参加，学生以参赛者的身份参加。
把整个语言的学习过程变为学生展示自己能力水平的过程。
充分体现了课标的基本理念：突出学生主体。
在五个环节中又设计了不同的活动有：看图作动作说，蒙住眼睛猜人物。
描述明星，介绍朋友，设计卡通等等活动。
从而实现由语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生在愉快的氛围中，保持了学习的兴趣。
同时，在各种活动中，我借助自己夸张的表情和肢体语言，一次又一次地调动了学生学习的积极性，实现了师生互动和生生互动，让英语课真正“活”了起来！
2、输入，为学生语言输出准备。
没有大量信息的输入，何来输出？英语，作为学生的第二语言，必然受到母语的干扰，只有利用有限的课堂40分钟，给学生足够的信息，进行有效（效率+效果）的练习。
根据教材的延续性、反复性特点，
3、分层，为学生掌握重、难点垒台阶。
本节课中，单词的听、说、认读是一个重点，句型的练习和运用则既是重点，也是难点.为了让学生能较好地把握新词句，我创设了
贴近学生生活的语言使用环境，构成了不同的信息差，并采用分层教学的方法，突出了重点（单词学习：模仿——跟读——纠正——巩固——运用），突破了难点（句型与对话：个人拍手机械操练——二人合作意义操练，教师引导说——半扶半放说——自由说），让学生的学习有据可依、有梯可爬。
本节课虽在精心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容，但还是存在着一些问题：
1、学生个体差异考虑不周——备课，要备学生。
备课时，我仅根据平时自己的所想，采用高密度、多信息的教学方法，以为用不同形式的活动可以引导学生到达“目的地”——运用新词句自由说。
由于对学生个体差异欠考虑，过高估计了学生的原有认知和综合运用语言的能力，导致了学生有些“消化不良”，没能完全接受教学内容。
这个教训进一步提醒了我：首先，在今后备课时，不但要认真备教材，还要充分备学生，为可能出现的变化作好准备；其次，在教学中出现此类情况时，我应当立即降低教学难度，让学生可以在同一目标的不同层次有所发展，不会“因噎废食”。
2、设计多样活动,但是个别衔接不够自然。
在教学活动中，各活动和环节要做到衔接自然，才能使教学行云流水，一气呵成。
在本堂教学中，我有两处考虑不周的地方：一是在热身阶段后马上就进入了教学，中间太显突兀。
可以通过猜朋友自然过渡到此句型的教学，从而保持课堂的完整一体性。
二是在英语超市的环节中，没有考虑过渡语言就直接跳到了学生表演的环节，学生一
下子没有反应过来。
这都需要在平时的教学中避免出现的错误。
学生在课堂中兴趣很浓，但最后发现自己没有真正驾驭好课堂秩序。
还有更重要的一点，自己在即兴问答学生时，出现了语法错误的句子。
语音也需好好的进行学习和改进了。
小学英语教师的基本功是学科里面，应该要求是最多的。
除了唱、跳、画、演等，还要有标准的语音和漂亮的书写。
更要有创新的思维，能让这个新兴科目发展的更快。
课后，在逐渐理清头绪的过程中，我真正意识到：只有坚持不懈地学习教育理论知识，才能提高自身素质；有意识地在平时教学中作一名学生，和其他学生共同提高综合语言应用能力；把握每一堂课的40分钟教学时间，不断增强教学机智；实践自己的构想，逐步向一位专业的英语教师靠拢。
让自己对学生少留一些抱歉，让自己对英语教学少留一些遗憾！。