实验四-运算符和表达式和输入输出格式控制
数据类型、运算符和简单的输入输出实验报告
m=i++;
n=++j; 再编译和运行，分析结果。 ③ 程序改为
#include<stdio.h> int main() {int i,j;
i=8; j=10; printf("%d,%d\n",i++,j++); }
再编译和运行，分析结果。 ④ 在③的基础上，将 printf 语句改为
R 为年增长率，n 为年数，p 为与现在相比的倍数。#include<stdio.h>
#include<math.h> int main() {
float p,r,n; r=0.1; n=10; p=pow(1+r,n); printf("p=%f\n",p); return 0;
}
①输入自己编好的程序，编译并运行，分析运行结果。 ②在程序中增加 printf 函数语句，用来提示输入什么数据，说明输出的是什么数据。
8.5 71.82↙ A↙ a↙ ⑦ a=3 b=7↙ 8.5 71.82↙ Aa↙ ⑧ a=3 b=7↙ 8.5 71.82Aa↙
实验③
输入以下程序：
#include<stdio.h> int main() {int i,j,m,n;
《C++语言程序设计》课程教学大纲
七、教学重点与难点
重点：结构化程序设计的思想和方法，面向对象程序设计的思想，良好的程序结构和编程习惯。
难点：函数调用过程，指针的定义和使用，类和对象的概念，面向对象程序设计的多态性。
八、课程资源
教材：《C++语言程序设计》，刘瑞芳等编著，西安电子科技大学出版社
刨根问底
XV、同名覆盖与重载
XVI、转换与继承
9.类的特殊成员8学时
基本知识
9.1类的静态成员
9.2类的常成员
9.4类的组合
9.5类的封装性和友元
9.3运算符重载
编程技能
（二十六）内嵌对象成员的构造
（二十七）内嵌对象成员的析构
刨根问底
XVII、赋值运算符重载
10.多态10学时
基本知识
10.1多态的概念
三、适用专业
电子工程、通信工程、信息工程、电子信息工程
四、课程教学目的
C++是一种高效实用的计算机语言，既可以进行结构化程序设计，也可以进行面向对象程序设计，是编程人员广泛使用的工具。本课程向学生介绍C++程序设计知识；使学生掌握C++程序设计的基本方法，了解面向对象的程序设计思想；培养学生应用计算机编程处理实际问题的能力。
7.2构造函数
《C语言程序设计》课程标准
《C语言程序设计》课程标准
1．课程定位和课程设计
1.1课程性质与作用
《C语言程序设计》课程是电子信息类专业的专业基础课程，通过本课程的学习，使学生具备初步的计算机编程思想、编程基本技能及逻辑思维能力，掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤，为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。在课程体系中，该课程的定位主要在于培养学生的基本编程能力和程序设计思想，为后续编程类课程打下良好的基础。本课程的前导课程有《计算机基础》，根据不同专业方向，后续课程会涉及《单片机应用》、《数控技术》、《数据结构》、《C#程序设计》、《Java程序设计》及其它编程语言类课程。同时也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试（程序员级别）考试中要求的主要程序设计语言。
1.2课程设计的理念和思路
《C语言程序设计》课程将工程应用能力和职业素质的培养放在首位，采用教学做一体化的课程教学方式，在教、学、做的过程中明确必要的理论知识，同时深化和拓展课程所需要掌握的能力要求。主要体现在以下几个方面：
（1）课程注重知识描述方式与学生接受能力的统一。课程内容应淡化传统意义上的理论说教，对于教学内容力求以浅显易懂的文字结合图表的方式说明。同时对于知识点的讲解应由案例或问题引入，进而引出需要掌握的知识点，使学生在潜移默化的过程中掌握课程内容。
（2）教学案例的选取注重知识性与趣味性的统一。在案例选择方面，应选择贴近生活的现实性案例，在学习知识的同时，融入趣味性，寓教于乐。
（3）教学设计中注重教师引领作用与学生主体地位的统一。课程教学设计中，应注重师生互动环节的设计，提高学生的参与程度，突出学生主体地位，提升学生学习品质。
实验报告
实验报告
一，实验目的：
1、掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和
基本输入输出函数的使用方法。
2、通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
3、掌握基本输入/输出函数的使用方法，包括printf()、scanf()、getchar()、putchar()。
4、熟练掌握上机程序调试的方法。
5、通过上机编程进一步熟悉和掌握C语言集成开发环境。
二，实验内容：
1、输入程序，观察输出结果，并对输出结果作出合理的解释。
/* e1.cpp */
#include<stdio.h>
void main()
{
float x;
double y;
x=213.82631;y=213.82631;
printf("%-4.2f,%-6.2e\n",x,y);
}
输出结果：
解释：“%-4.2f”指的是向左靠齐四位保留两位小数，因为x的值的有效数字个数大于四，所以输出结果是213.83；“%-6.2e”指的是向左靠齐六位保留两位有效小数数字，且只有一个整数，然后乘以十的n次方（n为整数部分的位数减一）,所以输出结果为2.14+002。
2、按输出结果要求编写程序
若a=3，b=4，c=5，x=1.2，y=2.4，z=-3.6，u=51274，n=128765，c1=’a’，c2=’b’，想得到以下输出格式和结果，请写出完整的程序。要求输出结果如下：
a=3□□□b=4□□□c=5
x=1.20000，y=2.400000，z=-3.600000
x+y=□3.60□□y+z=-1.20□□z+x=-2.40
第四章 运算符与表达式
x mod y 5 Mod 2
4.1 运算符
整除运算符“\”执行整除运算，结果为整型 数。整除的运算量为整型数，当运算量带有 小数时，首先四舍五入为整数，然后进行整 除运算，运算结果截去小数部分，不再四舍 五入。( 10.1 \ 3.9 结果 2 ) Mod用来求余数。求余运算结果的正负号同 第一个操作数的符号。( 15 mod -6 结果 3 ) 绝对值小于0.5的数不能作整除运算和求余运 算的除数，否则会出现除数为“0”的错误。
12
4.1 运算符
字符串匹配运算符：字符串的匹配是指一个 字符串是否符合一个“模板”规定的样式。 运算符为“like”。 S1 Like S2 • 通配符： ? 代表任何一个字符 * 代表任意多个任何字符，（包含0个） # 代表任意一个数字，（0--9）
13
4.1 运算符
• 例子： “abc” like “abc” “ab” like “ac” “ac” like “a?” “aAFHDa” like “a*a” “a2b” like “a # b” 结果为“true” 结果为“False” 结果为“true” 结果为“true” 结果为“true”
4
4.1 运算符
1、算术运算符 用来对数值型数据进行算术运算，运算结果是 数值型。
运算符 ^ 说明 指数 优先级 1 示例 x^y 举例 2^3 运算结果 8
c语言第3章练习题--运算符、表达式、输入输出知识讲解
c语言第3章练习题--运算符、表达式、输
入输出
1. 下面四个选项中，均是不合法的标识符的选项是（C）
A）A, P_0, do
B）float, 1a0, _A
C）b-a, goto, int
D）_123, temp, INT
2. c语言中的标识符只能由字母、数字和下划线三种字符组成，且第一个字符（C）
A）必须为字母;
B）必须为下划线;
C）必须为字母或下划线;
D）可以是字母、数字和下划线中任一种字符.
3. 已知字母A的ASCII码为十进制的65，下面程序的输出是（A）
main()
{ char ch1,ch2;
ch1='A'+'5'-'3';
ch2='A'+'6'-'3';
printf("%d,%c\n",ch1,ch2);
}
A）67, D B）B, C C）C, D D）不确定的值
4. 假设所有变量均为整型，则表达式（B）
(a＝2, b＝5，b++，a+b) 的值是
A）7 B）8 C）6 D）2
5. 设以下变量均为int类型，则值不等于7的表达式是,C
A) (x=y=6,x+y,x+1) B) (x=y=6,x+y,y+1)
C) (x=6,x+1,y=6,x+y) D) (y=6,y+1,x=y,x+1)
6. 若有说明语句：char c＝‘\72’；则变量c（A）A）包含1个字符
B）包含2个字符
C）包含3个字符
D）说明不合法，c的值不确定
7. 若以下变量均是整型，且num ＝ sum ＝7；则计算表达式.B
sum＝num++，sum++，++num 后sum的值为（B）
A）7 B）8 C）9 D）10
C语言实验题及参考答案
实验一
1、计算整数各位数字之和（10 分）
输入一个3位正整数，将其每一位的数字相加，输出和。输入格式:
输入一个3位正整数。变量数据类型为unsigned。
输出格式:
输出整数每一位相加后的整数和。
输入样例:
输出样例:
【参考答案】
#include ""
int main()
{ unsigned int a,ge,shi,bai,sum;
scanf("%d",&a);
ge=a%10;
shi=a/10%10;
bai=a/100;
sum=ge+shi+bai;
printf("%d\n",sum);
return 0;
}
2、计算代数表达式（10 分）
求：
输入格式:
输入角度x。变量数据类型为double。π为。输出格式:
输出y的值，精确到小数点后2位。
输入样例:
输出样例:
【参考答案】
#include <>
#include <>
#define PI
int main()
{double x,y;
scanf("%lf",&x);
y=sqrt((sin(60*PI/180)+1)*(sin(30*PI/180)+1)/cos(x*PI/180));
printf("%.2lf",y);
return 0;
}
3、逆序的三位数（10 分）
程序每次读入一个正3位数，然后输出按位逆序的数字。注意：当输入的数字含有结尾的0时，输出不应带有前导的0。比如输入700，输出应该是7。
输入格式：
每个测试是一个3位的正整数。
输出格式：
输出按位逆序的数。
输入样例：
输出样例：
【参考答案】
#include ""
int main()
{ int a,ge,shi,bai,b;
第四章 运算符与控制流程
说明：
两整数相除， 两整数相除，结果为整数 %要求两侧均为整型数据
例
例 例
5/2 = 5/2 = 2 -5/2.0 -2.5 -5/2.0 ==
5%2 -5%2 例 5%2 1%10 -5%2 5%1 1%10 5.5%2 5%1 5.5%2
= = =1 = = -1 = = 1 = 0 (×)
4.1 运算符和表达式
4.1 运算符和表达式
学习运算符应注意：
运算符功能 与运算量关系
要求运算量个数 要求运算量类型
运算符优先级别 优先级别 结合方向 结果的类型
4.1 运算符和表达式
算术运算符
基本算术运算符： + - * / %
功能:取模运算符%用于计算两整数相除后得到的余 数 结合方向：从左向右 优先级： * / % -----> + -----> (13) (12)
4.1.4 逗号运算符和表达式
形式：表达式1,表达式2,……表达式n 结合性:从左向右 优先级: 1 逗号表达式的值：等于表达式n的值 例 a=3*5,a*4 //a=15,表达式值60 a=3*5,a*4,a+5 //a=15,表达式值20 例 x=(a=3,6*3) ///赋值表达式，表达式值18，x=18 x=a=3,6*a //逗号表达式,表达式值18,x=3 例 a=1;b=2;c=3; //1,2,3 cout<<a<<b<<c; cout<< (a,b,c)<<b<<c; //3,2,3
C语言运算符和表达式-实验报告
中山大学南方学院
电子通信与软件工程系
课程名称：高级语言程序设计实践实验题目：运算符和表达式
附：实验报告
专业：年级：完成日期：
学号：姓名：成绩：
一、实验目的
1、能够使用C语言进行简单的算术运算、关系运算和逻辑运算。
2、掌握不同的类型数据之间赋值的规律。
3、进一步熟悉C语言程序的编辑、编译和运行的过程。
二、实验原理
1、用int定义整型变量来存放整数；
2、用float定义浮点数变量来存放小数；
3、使用scanf() 函数从键盘输入两个整型数据，并赋值给两个变量。
三、实验过程
1、算术运算
实验代码如下：
#include
#include
int main()
{
int a=2, b=3;
float x=3. 9, y=2. 3;
float result;
result=(float) (a+b) /2+(int) x%(int) y;
return result
}
输出结果如图：
2、算术运算
实验代码如下：
#include
#include
int main()
{
int number;
int a1, a2, a3;
printf("请输入一个三位数：");
scanf("%d", &number) ;
a1=number%10;
number=number/10;
a2=number%10;
a3=number/10;
printf("三位数%d的个位数字是%d,十位数字是%d,百位数字
是%d\n",number,a1, a2, a3) ;
return 0;
}
输出结果如图：
3、关系运算与逻辑运算
实验代码如下：
#include
C语言程序设计上机实验指导与习题参考答案（第四版）
C语言程序设计上机实验指导与习题参考答案（第四版）
C 语言程序设计上机实验指导与习题参考答案（第四版）（学生改编）实验 1：C
语言程序初步一、实验目的（1）了解所用的计算机系统的基本操作方法，学会独立使用该系统。（2）了解在该系统上如何编辑、编译、连接和运行一个 C
程序。（3）通过运行简单的 C 程序，初步了解 C
程序的特点。（4）在教师的指导下，学会使用在线评判系统。二、实验内容1.
运行第一个 C 程序题目：ThefirstCProgram将下列程序输入
visualc ，编译、连接和运行该程序。includequotstdio.hquotmain printfquotThefirstCProgramnquot 具体操作步骤（1）在编辑窗口中输入程序。（2）保存程序，取名为a1.c。（3）按照第一章中介绍的方法，编译、连接和运行程序。，则该题完成。4按照第三章介绍的方法，将代码提交到在线评判系统，系统返回“通过”2.
在在线评判系统中提交实现了计算 ab 功能的程序题目 1001：计算
ab由键盘输入两个整数，计算并输出两个整数的和。实现该功能的程序如下，inclu dequotstdio.hquotmain int ab scanfquotddquotampaampb
printfquotdquotab（1）在程序编辑窗口中输入程序。（2）保存程序，取名为
a2.c。（3）按照前二章中介绍的方法，编译、连接和运行程序。（4）在程序运行过程中，输入15 30↙↙表示输入回车符（5）如果看到如下输出结果，则表明1530 的结果正确，如果得不到如下结果，则需检查并更正程序。
计算机基础与C语言程序设计(第三版)第4章-运算符和表达式
4.使用自增、自减运算符的注意事项略
4.3 位 运 算
1．位运算符的种类 C语言共有六种位运算符： & 按位与运算符 | 按位或运算符 ^ 按位异或运算符 << 二进制左移运算符 >> 二进制右移运算符 ~ 按位取反运算符
2．按位与运算 (&) 当对应位均为1时，结果为1；否则为0。 例如，12&10的运算如下： 12 ： 00001100 & 10 ： 00001010
7．右移运算 (>>)
int a=-071400,b;
b=a>>2;
符号位
↓
a的二进制原码表示 ： 1111001100000000
a的二进制反码表示 ： 1000110011111111
a的二进制补码表示 ： 1000110100000000 (机内存储形式)
b=a>>2
： 1110001101000000
4．复合赋值运算 += 、-= 、*= 、/= 、%= 、<<= 、>>= 、&= 、 ^= 、|=
例如：
a+=3
等价于
x*来自百度文库y+8 等价于
x/=2*y-10 等价于
a&=b 等价于
a=a+3 x=x*(y+8) x=x/(2*y-10) a=a&b
chapter3_运符符表达式和语句
输出结果 : true
if(user1 instanceof User) { }
16/49 16/49
1.6 运算符优先级
优先级 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 描述 分隔符 对象归类 单目运算 算术乘除 算术加减 关系运算 运算符 [] () . instanceof ++ -- ! * / % + < <= > >= == != && || ?: = += -= *= … 结合性 右到左 左到右 左到右 左到右 左到右 左到右 左到右 左到右 左到右 左到右 右到左
6/49
1.1 算术运算符与算术表达式
运算符 + * / % ++ -+= -= /= %= 加 减 乘 除 取模 递增 递减 相加并赋值 相乘并赋值 相除并赋值 取模并赋值 取负数 含义 示例 c=a+ b c=a- b c=a* b c=a/ b c=a% b a++ b-c += a c *= a c /= a c %= a c= - a 求值
10/49 10/49
注意： 注意：
关系表达式用于数值类型之间比较 – 如:
int x=200; int y=100; if(x>y) System.out.println(“x>y”); else System.out.println(“x<=y”);
C语言数据类型、运算符和表达式使用实验指导书
实验二数据类型、运算符和表达式
【实验目的】
1、掌握C语言各种基本数据类型的定义和表示方法；
2、掌握变量的定义、赋值方法；
3、掌握基本运算符的功能及其应用；
4、掌握基本运算符的优先级和结合性；
5、掌握表达式的概念及运算规则；
6、掌握常用数据类型的转换规则。
【实验内容】
1、常用基本数据类型的存储长度，求字节运算符的使用；
2、运算符及其表达式的应用；
3、数据类型的自动转换与强制转换。
【实验步骤】
1、求字节运算符的使用
利用sizeof()函数，了解C语言各种数据类型所占用的存储空间大小，将编写的源程序以文
2、写出下列程序运行的结果
⑴、/*ex2_2.c*/
#include <stdio.h>
#define PRICE 12.5
main()
{ int num=3;
float total;
char ch1,ch2=‘D’;
total=num*PRICE;
ch1=ch2-‘A’+‘a’;
printf(“total=%f,ch1=%c\n”,total,ch1);
}
运行结果：
total=37.5000000,ch1=d
⑵、/*ex2_3.c*/
# include <stdio.h>
main()
{
int i, j, k;
int m, n, p;
i = 8;
j = 10;
k = 12;
/* 自增在操作数之前*/
m = ++i;
printf("i = %d\n", i);
printf("m = %d\n", m);
/* 自减在操作数之后*/
n = j--;
printf("j = %d\n", j);
(完整版)《C语言程序设计》-谭浩强(第四版)教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
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《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第29-30 课时
《C语言程序设计》教案
第31-32 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
第37-38 课时
《C语言程序设计》教案
第39-40 课时
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
《C语言程序设计》教案
C语言实验报告
桂林航天工业学院实验报告
课程名称
开课学期
实验室
班级
姓名
学号
－1－
桂林航天工业学院学生实验报告
实验一
－2－
－3－
－4－
实验二
－5－
－6－
－7－
实验三
－8－
－9－
－10－
注：程序的跟踪调试和变量值的监视
在Turbo C环境中单步跟踪调试（逐条语句跟踪调试）可按功能键F7或F8进行，要监视某变量的值时，按Ctrl+F7，然后输入相应的变量名。就可在监视消息窗口中查看到该变量的值。
如果要逐段运行程序，可采用如下方式：
●让程序每次运行到光标所在处。首先将光标移到某条语句，然后按功能键F4。
●首先利用Ctrl+F8在各行光标处设置若干断点，然后按Ctrl+F9从程序的第一条语句运行到设
置的第一个断点，再按Ctrl+F9从设置的第一个断点运行到设置的第二个断点。
－11－
实验四
－12－
－13－
－14－
－15－
实验五
－16－
－17－
－18－
－19－
－20－
实验六
－21－
－22－
－23－
－24－
－25－
－26－
实验七
－27－
－28－
－29－
－30－
－31－
－32－
－33－
数据类型、运算符和表达式实验报告
广州大学实验报告
学院商学院
专业、班级
姓名、学号
课程名称C程序设计
项目名称数据类型、运算符和表达式实验
实验时间：2012 年 3 月20 日
数据类型、运算符和表达式实验报告
开课实验室：2012年3月20日
d=5.670000,e=-6.780000
f=1234.567890,g=0.123457
m=50000,n=-600000
p=32768,q=40000
第3页
四、实验结果及分析
实验一输出结果为：a，b值互换。
分析：在C程序设计中，两个值互换需要一个中间变量来储存数据，如果直接交换会导致其中一个数据丢失。
实验二分析：实验二为自己设计的程序。在设计这个程序是要注意scanf的用法。Scanf 为格式输入符，在输入字符时要注意字符输入方式。在本次实验中其调
用格式为:scanf("<格式化字符串>"，<地址表>);
实验三分析：输出格式的不同会导致输出结果的不同。将负数赋值给无符号变量时，无符号变量会将这个负值的符号也纳入计算范围从而返回一个正值，导
致最后输出结果不正确。这个实验让我认识到在设计程序时要注意输出
格式的选择。
实验四分析：实验四更加强调个语句中在程序的含义。
程序为：printf("d=% f,e=% f\n",d,e);
printf("f=% f,g=% f\n",f,g);
输出结果为：
当程序改为：printf("d=%-6.2f,e=%-6.2f\n",d,e);
printf("f=%-15.6f,g=%-15.10f\n",f,g);
输出结果为：
继续将程序改边为：printf("d=%-6.2f\te=%-6.2f\n",d,e);