人教PEP三年级英语上册教案设计《Hello》

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三年级上册英语教案 Unit1 Hello! 人教PEP

Unit 1Hello!1．能听懂，会说“Hello./Hi.”“Goodbye./Bye.”“I'm…”“What's your name？”“My name's…”，并能够在实际情景中进行运用。

2．能够听说，认读crayon，pencil，pen，eraser，ruler，pencil box，book，bag，并能用英语介绍文具。

3．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

新授计划6课时第一课时1．听懂会说“Hello！”“Hi！”。

2．了解学习英语的重要性。

3．掌握“I'm…”句型。

1．让学生听懂和会说一些简单的问候语，并能介绍自己。

2．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

1．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2．为班上学生准备一些男女生常用的英文名字。

3．为Let's play中的游戏准备相应的道具。

一、导入新课1．请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi！Yeah！Bye！Cool！Wow！E-mail，cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2．看开头页，介绍本册英语学习的好朋友。

我认识这些好朋友：Zoom，Zip，Sarah，Chen Jie，Wu Yifan，Mike，John，Miss White，Mr Jones。

二、新课展示新课展示一：教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

(1)通过教师的自我介绍自然引出“Hello，I'm…/Hi，I'm…”。

(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍“Hello！I'm Sarah.”。

并用同样方式介绍其他人物。

(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah，Chen Jie，Mike的头饰说：Hello！I'm…(4)教师戴上Wu Yifan的头饰说“Hi！I'm Wu Yifan.”。

人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。

但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1Hello》(第一课时)说课稿(含反思)

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）说课稿（含反思）一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》是本册教材的第一单元，主要介绍了日常的问候语以及自我介绍。

本节课的内容包括字母A-G的认读，以及简单的日常问候语如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening的运用。

此外，本节课还涉及到一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you. 通过本节课的学习，学生能够掌握基本的日常问候语，进行简单的自我介绍和交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的字母和单词有一定的认识。

但是，对于复杂的句子结构和语法知识还不够了解。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力，以及对于单词和句子的理解能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握字母A-G的认读，以及日常问候语的运用，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening。

2.能力目标：学生能够进行简单的自我介绍和交流，具备一定的口语表达能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，积极主动地参与课堂活动。

四. 说教学重难点1.重点：字母A-G的认读，日常问候语的运用。

2.难点：一般疑问句How are you?的回答Fine, thank you.五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法，结合多媒体教学手段，以生动有趣的方式进行教学。

通过设定各种日常情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

同时，利用多媒体课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：以一首简单的英文歌曲《Hello》进行热身，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：通过展示一幅图片，引导学生进行观察和思考，图片上有一群孩子在公园里玩耍，教师提问：“Can you guess what they aredoing?”，从而引出本节课的主题——日常问候语。

Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)

人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。

具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。

（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。

（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。

2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。

（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。

（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。

3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。

（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。

二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。

（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。

2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。

（2）正确使用所学句型进行问答交流。

三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。

2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。

3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。

4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。

5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。

四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。

教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。

教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。

同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。

在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。

Unit 1 Hello! Part A Let’s learn(教学设计)人教PEP版英语三年级上

Unit 1 Hello! Part A Let’s Learn （教学设计）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

3.学生能够了解并掌握不同时间段的问候语用法。

4.培养学生听、说、读、写的能力，提升英语语言应用能力。

5.发展和培养学生的英语观感和语感。

二、教学内容1.单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、night。

2.问候语：Hello! / Hi! / Good morning! / Good afternoon! / Good evening! / Good night!三、教学重点与难点重点：学生能够熟练运用问候语进行基本交际。

难点：区分不同时间段的问候语用法。

四、教学过程设计1.Warming-up（5 mins）•Greet students with “Good morning/afternoon/evening” according to time of day.•Ask students to respond with “Good morning/afternoon/evening”.2.Presentation（10 mins）•Show pictures of sun, moon, stars, and clock to indicate different times of day with the different time greetings.•Teach the phrases: “Good morning”, “Good afternoon”, “Good evening”, “Good night” and their corresponding times of use.•Pronunciation practice/Drills using mouth charts to play.3.Practice（20 mins）•Teacher reads the greetings and asks students to repeat them.•Show pictures of each time of day, and have students use the appropriate greeting.•Students in pairs, practicing using different greetings with each other, according to the time of day.4.Extension（10 mins）•Using the phrases learned in class, ask students to write a short letter to their parents in English expressing their gratitude to their parents for everything they’ve done.•Students read their letters to the class五、教学评估1.评价指标：学生问候语用法的熟练程度。

人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案

Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。

本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。

并能根据音乐做出相应动作。

2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。

Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。

T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。

Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。

我们一起来看看都有什么吧。

T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。

本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。

2.能够用英语进行简单的问候和回答。

3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。

2.难点：准确发音和正确使用日常用语。

五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。

2.准备教材和学生的学习资料。

3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。

学生跟随老师一起朗读和模仿。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。

学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。

老师巡回指导并纠正发音错误。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿一. 教材分析人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 Hello》是本册教材的起始单元，主要围绕“Hello”这个主题展开。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

教材内容丰富，包括听、说、读、写等多种活动，旨在培养学生的英语语言能力和学习兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但对于三年级刚接触英语的学生来说，他们对英语的认知还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和培养学生的学习兴趣。

此外，学生们的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师需要因材施教，调动学生的积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello”、“Good morning”、“Good afternoon”、“Good evening”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：通过听、说、读、写等多种活动，提高学生的英语语言能力，培养学生的交流与合作能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习英语。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够正确运用所学的问候语，在实际情景中进行交流。

五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。

2.情境教学法：创设各种真实的情境，让学生在情境中感受、体验所学知识，提高学生的学习兴趣。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习积极性。

三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let''s learn》人教(PEP)

三年级上册英语教案《Unit 1 Hello! A let’’s learn》人教（PEP）一. 教材分析本课选自人教（PEP）三年级上册英语教材，主题为“Unit 1 Hello! A let’s learn”。

本节课主要介绍了一些基本的日常用语，如“Hello!”, “Good morning!”, “Good afternoon!”, “Good evening!”等，以及一些基本的问候语应答，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。

本节课的内容为基础的日常英语交流，对于培养学生的英语口语能力和交际能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语单词和句型进行日常交流。

但是，对于一些复杂的日常用语和问候语应答，学生可能还不是很熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和扩展，提高他们的英语口语能力和交际能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。

–学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

2.能力目标：–提高学生的英语口语能力和交际能力。

–培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣和积极性。

–培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常用语和问候语应答。

•学生能够运用所学知识进行简单的日常英语交流。

•学生对于一些复杂的问候语应答的掌握，如“How are you?”，“Fine, thank you.”等。

•学生能够在实际交流中灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的交际场景，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的英语口语能力和交际能力。

2.情境教学法：创设各种日常生活中的情境，让学生在真实的语境中学习、理解和运用所学知识。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第一单元《Hello》的主题是打招呼，认识新朋友。

本节课通过介绍自己、询问他人名字、互相打招呼等情境，让学生掌握基本的交际用语。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知特点。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的英语听说基础。

但部分学生对英语口语表达仍存在恐惧心理，不敢开口说英语。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，培养他们的自信心。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的交际用语，如“Hello, my name is…”、“What’s your name?”等。

2.能力目标：学生能够在大致理解情景的基础上，用英语进行简单的自我介绍和相互问候。

3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的勇气，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的交际用语，能够用英语进行自我介绍和相互问候。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识，进行口语表达。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的口语表达能力。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与课堂活动的习惯。

3.互动式教学法：引导学生互相交流、互动，增加课堂活力，提高学生的英语实践能力。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：运用歌曲、简单的英语问候等方式，调动学生的积极性，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.引入（10分钟）：通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物，引出本节课的主题——打招呼。

3.展示（15分钟）：教师展示PPT，呈现本节课的主要内容，如自我介绍、询问他人名字等。

学生在教师的引导下，跟读、模仿，掌握基本的交际用语。

4.实践（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟实际情景，运用所学知识进行口语交流。

Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。

3.能够在日常交流中运用所学知识。

4.激发学生学习英语的兴趣。

三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。

教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。

四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。

2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。

例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。

其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。

3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。

4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。

例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。

5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。

五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。

在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。

例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。

同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。

六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。

人教版小学英语三年级上册全册教案

PEP英语三年级上册教案及教学反思PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.I'm ...。

为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。

学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。

可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。

引导学生自主学习"变要我学为我要学"。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。

教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。

最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

Unit1HelloPartA(教案)人教PEP版英语三年级上册

人教版PEP版三上Unit 1 Hello Part A Let's learn教学目标：听说认读这四个单词，并能简单地采用句型I have a ruler. I have an eraser .I have a crayon……等描述自己所拥有的学习用品。

教学建议：依据教材所编排的内容进行教学，并且充分利用教材图片，让学生在图片当中，学习新单词和句型。

教学准备：四个单词的朗读录音，一个文具盒内装好这四种文具，文具的图片，文具单词卡片。

教学重难点听说认读这四个单词，并能简单地采用句型I have a ruler. I have an eraser .I have a crayon……等描述自己所拥有的学习用品。

教学设计：Step one：warming up.Let's sing: ABC song.(一边播放录音，一边让学生一起跟唱这首歌曲，一个热身的作用，激发学生的学习兴趣。

正如新课标中指出：突出听说，重视模仿，让学生良好的学习习惯。

借助视频，引导学生在感知，理解，模仿中习得语言。

)Step two：Presentation。

教师拿出一个文具盒，让学生猜猜里面有什么东西，然后请几个学生上台，闭上眼睛摸一摸，引出ruler eraser pencil和crayon。

在家读单词，发音的时候分解读音，让学生自己拼读，比如ruler，采用拼读ruler。

并且在教读单词时，词不离句。

可以说：ruler ruler I have a ruler.(教学的时候采用就地取材，拿实物进行教学，学生的生活实际也方便学生自主学习。

)Step three：Practice1、音义训练活动，听老师的指令，拿出相应的文具，比一比哪个小组，哪位同学能够又快又准确的拿出相对应的文具。

2、游戏：Hide and seek，请一个学生上台，闭上眼睛，教师拿起尺子放到教室里某个地方，然后让这个学生寻找。

当他离尺子近的时候，其他同学就大声的读出ruler，当它离得远的时候，其他同学就小声的读，通过提示帮助他找到尺子，找到以后把尺子作为奖励送给他，引导学生说I have a ruler。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello!一. 教材分析《人教PEP三年级上册英语》Unit 1 “Hello!” 是本册教材的起始单元，主要介绍了一些基本的日常用语和简单的自我介绍。

通过本单元的学习，学生可以掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Good morning!”，“Good afternoon!”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

本单元的设计贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，但英语学习仍处于起步阶段。

因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的发音准确性、词汇记忆和基本语法规则。

此外，针对学生的年龄特点，我们应采用生动、有趣的教学手段，如图片、歌曲、游戏等，来激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如“Hello!”，“Goodmorning!”，“Good afternoon!”等，并能用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，具备基本的英语沟通能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够对英语产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

2.难点：学生能够正确发音和运用所学的词汇进行实际交流。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定真实的生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实际运用能力和团队合作精神。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件、网络资源等现代教育技术手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：以一首欢快的英文歌曲《Hello!》导入课堂，激发学生的学习兴趣。

2.展示：教师通过展示图片、实物等，引导学生学习本节课的重点词汇和句型。

人教PEP三年级上册英语教学设计Unit1Hello!第三课时

人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 1 Hello! 第三课时一. 教材分析人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第三课时主要内容为学习一般疑问句及其回答，以及日常问候语。

通过本课时学习，学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，并能用英语进行简单的问答。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的英语听说能力。

但部分学生对英语的学习兴趣不足，学习积极性有待提高。

此外，学生的英语学习水平参差不齐，教学过程中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般疑问句的构成和用法，能够用英语进行简单的问答。

2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的习惯。

四. 教学重难点1.重点：一般疑问句的构成和用法。

2.难点：一般疑问句的回答。

五. 教学方法采用情景教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语；通过完成任务，提高学生的实践能力；通过分组合作学习，培养学生的团队精神和合作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，包括图片、动画和情景对话等。

2.教学道具：准备一些日常问候用品，如帽子、手套等。

3.教学资源：收集一些与课程相关的视频、音频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常问候场景，引导学生复习已学过的问候语。

然后提问：“你们知道怎么用英语问好吗？”引入新课。

2.呈现（10分钟）展示一般疑问句的图片和情景对话，让学生观察并回答问题。

引导学生发现一般疑问句的特点，并学习一般疑问句的构成和用法。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟情景对话，练习一般疑问句的提问和回答。

三年级英语上册Unit1Hello教案人教PEP

Unit 1 Hello单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第一单元。

单元主题为Hello！（你好）。

从这个学期起，学生开始正式学习英语这门语言、学科，他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。

单元主情景图展示了本套教材的六个主人公：Mike, Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Miss White, John，以及两个卡通动物朋友：Zoom, Zip。

新学年开始了，他们在互相打招呼，做自我介绍或道别。

本单元共分A、B、C三部分。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Miss White（怀特老师）在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己，引出本课时用于介绍自己的句式：I’m... 以及打招呼用语：Hello! Hi! Let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。

希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom和Zip 带领大家认识文具类词汇：ruler, eraser, pencil, crayon，以及表示自己拥有某物的句式：I have a/an... 并通过韵句：I have a ruler. Me, too. 来进一步巩固重点单词和句型。

第三课时为字母学习，通过字母歌，初步接触英语的二十六个字母，并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。

B部分共四页，分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike和John在互相询问姓名，并在下课后向Miss White道别。

在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式：What’s your name? My name is ... 和道别时的用语：Goodbye! Bye! 之后Let’s play环节中，学生通过变换姓名进行句式操练活动。

第二课时呈现文具类重点单词bag, pen, pencil box, book。

Unit1 Hello 第二课时(教学设计)人教PEP版英语三年级上册

Unit1 Hello 第二课时（教学设计）
一、教学目标
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够听懂和使用简单的问候语。

3.能够正确使用自我介绍的基本句型。

4.启发兴趣，激发学生学习英语的热情和自信心。

二、教学重点
1.学习并掌握问候语“Hello, I’m…”。

2.能够正确使用自我介绍的基本句型。

三、教学难点
1.能够正确使用自我介绍的基本句型。

2.能够简单介绍自己的爱好和特长。

四、教学内容和过程
1.导入（5分钟）
教师问候学生并介绍自己，引出本节课学习的问候语和自我介绍句型。

2.学习新知（10分钟）
教师出示图片，讲解问候语“Hello, I’m…”及各自我介绍中必备的基本句型，并与学生一起模拟对话。

3.练习（15分钟）
教师出示不同的场景图片，要求学生进行对话并介绍自己的爱好和特长。

4.温故知新（10分钟）
教师以复习小游戏的形式帮助学生回顾本节课所学内容。

5.课堂作业（5分钟）
要求学生用所学内容展开创意写作，介绍自己最擅长的事情或爱好。

五、教学手段
1.PPT
2.图片
3.语音素材
4.课堂练习
六、教学评估
通过课堂练习和课堂作业的完成情况，可以对学生的掌握程度进行评估。

七、教学反思
本节课的难点在于如何让学生在自我介绍时运用所学的基本句型，以及如何引导他们介绍自己的爱好和特长。

教师在教学过程中要注意思路的清晰和步骤的合理，让学生能够逐渐掌握并应用所学内容，从而激发他们学习英语的兴趣和信心。

人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)

人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。

本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。

通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。

但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。

因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。

2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。

然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。

2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。