美术教案-中国龙
人美版(常锐伦)美术五上《第14课 中国龙》教案4
人美版（常锐伦）美术五上《第14课中国龙》教案4一. 教材分析《中国龙》是小学五年级上册的美术课程，通过学习，让学生了解中国龙的起源、发展以及象征意义，掌握绘画龙的基本技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
本课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和民族自豪感。
二. 学情分析五年级的学生对龙有一定的了解，但深入了解并不多。
学生在绘画方面有了一定的基础，但绘画龙还需要一定的指导。
本课教学应注重引导学生深入理解龙的文化内涵，提高绘画技能。
三. 教学目标1.了解中国龙的起源、发展以及象征意义，培养学生对中国传统文化的热爱。
2.掌握绘画龙的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3.培养学生的创新意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解中国龙的起源、发展以及象征意义，掌握绘画龙的基本技巧。
2.难点：如何将龙的形态、神态表现出来，使作品具有生动感和立体感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受龙的魅力。
2.案例分析法：分析优秀作品，让学生从中汲取经验，提高自己的绘画水平。
3.实践教学法：让学生动手实践，培养学生的实际操作能力。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：了解龙的起源、发展、象征意义等相关知识，筛选优秀作品供学生分析。
2.学生准备：带好绘画工具，提前了解一些关于龙的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，如播放龙舞视频、讲述龙的神话故事等，引起学生对龙的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师呈现有关龙的优秀作品，让学生欣赏、分析，从中了解龙的形态特点、绘画技巧等。
同时，教师引导学生思考：如何表现龙的神态和生动感？3.操练（10分钟）教师讲解绘画龙的基本技巧，如线条、色彩、构图等，然后让学生动手实践，绘制自己的龙作品。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互评价、交流，教师总结学生的优点和不足，再次强调绘画龙的关键技巧。
四年级下册美术教案第10课《中国龙》(湘美版秋)
《中国龙》四年级下册美术教案一、教学内容《中国龙》是湘美版四年级下册美术教材中的第10课。
本课以中国传统文化为主题，通过绘画和手工制作的方式，让学生了解中国龙的形象特征、文化内涵和艺术表现，培养他们的审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解中国龙的形象特征和文化内涵，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用绘画和手工制作表现中国龙的能力。
3. 培养学生欣赏和评价中国龙艺术作品的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
2. 如何指导学生运用绘画和手工制作技巧表现中国龙。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品、绘画材料、手工制作材料等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述中国龙的故事，激发学生的兴趣，引入课题。
2. 学习中国龙的形象特征和文化内涵：展示中国龙的艺术作品，引导学生观察、分析，了解中国龙的形象特点和文化内涵。
3. 学习绘画和手工制作技巧：示范绘画和手工制作方法，讲解技巧，指导学生练习。
4. 学生创作：让学生运用所学技巧，独立创作一幅中国龙的作品。
5. 展示评价：学生展示作品，相互评价，教师点评。
6. 课堂小结：总结本课所学内容，强调中国龙的文化价值。
六、板书设计1. 《中国龙》2. 内容：- 中国龙的形象特征- 中国龙的文化内涵- 绘画和手工制作技巧- 学生创作要求七、作业设计1. 画一幅中国龙的作品，要求形象生动，色彩丰富。
2. 用手工制作方法制作一个中国龙，要求创意独特，制作精美。
八、课后反思本节课通过讲述故事、展示作品、示范讲解、学生创作等环节，让学生深入了解中国龙的形象特征和文化内涵，培养了他们的绘画和手工制作能力。
在教学中，要注意引导学生正确把握中国龙的形象特点，鼓励他们发挥创意，创作出具有个性的作品。
同时，要关注学生的学习过程，及时给予指导和评价，提高他们的审美情趣和艺术素养。
重点关注的细节：如何引导学生正确把握中国龙的形象特征。
《中国龙》教学设计与反思[共五篇]
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《中国龙》教学设计与反思[共五篇]第一篇：《中国龙》教学设计与反思《中国龙》教学设计与反思本节课在整体知识结构中的地位和作用：1、《中国龙》是一节以“欣赏、评述”为主，融“设计、应用”“造型、表现”于一体的美术课。
2、这节课是用一些综合材料绘画或完成一件舞龙道具，复习运用了前几节课的学习内容。
本节课后面安排了《吉祥图案》，让学生再次感受我国民间艺术的魅力。
所以本课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受、体验；在实践操作中表现、创造。
教学目标:基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：1、认知领域：初步了解中国龙的文化历史。
通过观察感受龙奇特的造型、千变的动态，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。
2、操作领域：能抓住龙头、龙身、龙尾三部分合作完成一件舞龙的道具,在舞龙的过程中塑造龙变化的造型,感受舞龙的乐趣。
3、情感领域：体会人们对龙的尊重、崇拜之情，感受作为龙的故乡、自己是龙的传人的民族自豪感。
教学方法：1、观察探究：引导学生观察龙形象，探究龙的组成。
观察课本中龙的形象，体会龙形象的演变过程，加深对不同时代龙的理解。
2、欣赏感悟：欣赏身边的龙文化，感悟龙在人们心中的独特地位与象征。
3、合作体验：引导学生合作完成舞龙道具，共同体验做与玩的乐趣。
板书设计：中国龙奇特的造型千变的动态教学过程：动画导入探究龙形象播放《小鲤鱼跳龙门》片段，提问：小鲤鱼通过努力变成了自己向往的龙形象，在你心中龙是什么样的形象？1、探究龙奇特的造型——首先学生观察，说出自己的理解，然后通过探究鹿角、虎眼、鹰爪、鲤鱼鳞、蛇身这些部位，感受体会龙的身上集中了多种动物最美或最精华的部位。
2、龙千变的动态——龙身汲取了蛇身灵动的特征，塑造了姿态万千的龙形象，但这些形象背后又寄托着人们美好的寓意：升龙：升腾、奋进勇往直前降龙：降福、降雨造福人类坐龙：尊贵、权威团结凝聚双龙戏珠：吉祥、好运二、欣赏、交流、感知龙文化（以课本为主）龙的出现距今已有八千年，在不同的时期都有着奇特的造型和人们寄予它美好的愿望，找一找，哪一个是最早的龙形象，它是哪些动物的组合而成的。
美术中国龙教案
美术中国龙教案一、教学目标1.了解中国龙的文化内涵和历史渊源；2.掌握中国龙的绘画技法和表现方法；3.培养学生的创造力和审美能力；4.培养学生的团队合作精神和交流能力。
二、教学内容1.中国龙的文化内涵和历史渊源；2.中国龙的绘画技法和表现方法；3.创作中国龙的绘画作品。
三、教学过程1. 导入环节教师通过图片、视频等多种形式，向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 学习环节（1）了解中国龙的文化内涵和历史渊源教师向学生介绍中国龙的起源、发展和演变过程，让学生了解中国龙的文化内涵和历史渊源。
（2）掌握中国龙的绘画技法和表现方法教师向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，如线条的运用、色彩的搭配、形态的表现等，让学生掌握中国龙的绘画技法和表现方法。
（3）创作中国龙的绘画作品学生分组进行创作，每组选取一名学生担任组长，负责组织和协调组内成员的创作。
学生可以根据自己的想法和创意，自由发挥，创作出自己的中国龙绘画作品。
3. 总结环节教师邀请学生展示自己的作品，并对作品进行评价和点评，让学生了解自己的不足和进步，同时也可以互相学习和交流。
四、教学评价教学评价是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况和成果，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
1. 教师评价教师可以通过观察学生的学习情况、听取学生的发言、检查学生的作品等多种方式，对学生进行评价和点评，帮助学生了解自己的不足和进步。
2. 学生评价学生可以通过填写问卷、发表意见、参与讨论等多种方式，对教学过程进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况和需求，同时也可以帮助学生了解自己的不足和进步。
五、教学反思教学反思是教学过程中必不可少的环节，可以帮助教师总结教学经验和教训，进一步提高教学质量和水平。
在本次教学中，教师通过多种形式向学生介绍中国龙的文化内涵和历史渊源，引起了学生的兴趣和好奇心；通过向学生介绍中国龙的绘画技法和表现方法，让学生掌握了中国龙的绘画技法和表现方法；通过分组创作，培养了学生的创造力和团队合作精神。
中国龙美术教案
中国龙美术教案中国龙美术教案一、教学目标1.了解中国龙的起源和文化意义。
2.学习中国龙的造型和特点。
3.培养学生的艺术创作能力。
二、教学重难点1.学习中国龙的起源和文化意义。
2.掌握中国龙的造型和特点。
3.培养学生的艺术创作能力。
三、教学方法1.讲解法：通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义。
2.示范法：教师老师在黑板上或者纸上示范绘制中国龙的步骤和技巧。
3.指导法：学生根据教师的示范进行练习，并得到教师的指导和辅导。
四、教学过程1.了解中国龙的起源和文化意义。
教师通过PPT或者教材介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解中国龙的由来和它在中国文化中的重要地位。
2.学习中国龙的造型和特点。
教师示范绘制中国龙的步骤和技巧，重点讲解龙的头部、身体、鳞片、爪子等细节的绘制方法。
要求学生认真观察，理解并模仿教师的示范。
3.进行绘制实践。
让学生根据教师的示范进行练习，讲解绘制过程中需要注意的细节和技巧，纠正学生可能存在的错误，指导学生进行改正。
4.展示和分享。
让学生将自己绘制的龙画作进行展示和分享，让学生们相互欣赏和交流，并进行评价和建议。
五、教学评价1.观察学生的学习态度和参与情况，看是否能够积极配合教师的指导和要求。
2.观察学生的绘制过程和成果，看是否能够正确表现中国龙的特点和造型。
3.学生互评和教师评价，看学生是否能够用艺术语言描述自己绘制龙画作的过程和感受。
六、教学延伸1.学生可以通过查阅相关资料，了解中国龙的历史与文化故事。
2.学生可以尝试用不同的材料和技法进行中国龙的艺术创作，如水彩画、素描等。
3.可以组织学生进行龙舞表演，体验中国龙文化的独特魅力。
七、教学资源1.PPT或教材。
2.绘图纸、铅笔、彩色笔等绘画工具。
3.评价和建议的表格或者纸张。
八、教学反思本节课通过介绍中国龙的起源和文化意义，让学生了解了中国龙的独特魅力，并通过绘制实践的方式培养了学生的艺术创作能力。
在教学过程中，我注意到学生对中国龙的兴趣很大，并且他们也能够积极参与到绘制实践中。
2023年《中国龙》教案10篇
2023年《中国龙》教案10篇《中国龙》教案1设计意图：“龙”是中国民间神话中的象征勇猛、权利的神物，是古时候人们膜拜的对象，而在今天“龙”的图案被广泛应用于人们的日常生活，在孩子们的心目中“龙”的本领高强，是他们崇拜的对象。
此次活动意在让孩子们通过观察、欣赏感受“龙”千姿百态、威猛雄壮的美，使其了解“龙”的外形特征，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，增强我们是“龙的传人”的自豪感，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”。
活动目标：1、欣赏感受龙的美，了解其外形特征。
2、通过观察、模仿、想象画出龙的形态。
3、激发我们是“龙的传人”的自豪感。
活动准备：师生共同收集“龙”的图案画纸勾线笔活动过程：1、参观“龙展”，观察“龙”的外形特征，感受“龙”的美。
2、介绍讲述自己的“龙”展品，进一步感受“龙”的美，知道“龙”是古代中国人想象出来的神物，激发我们是“龙的传人”。
3、通过观察、模仿、想象画出自己心中的“龙”。
4、将作品放入“龙展”，相互欣赏。
活动反思：在今天的活动中，孩子们通过参观、介绍讲述、争论等几个环节能充分感受到龙的外形特征及其千姿百态、活灵活现、雄壮、威武的美，知道“龙”是存在于人们的想象之中的，我们是“龙的传人”，并通过模仿和想象画出自己心中的“中国龙”，具有一定的自豪感。
在参观环节中，孩子的参观目的不明确，只停留在“看”上，导致在接下来的介绍讲述环节中孩子表现出“思”的不够、“讲”的不透的现象，思维的局限导致语言的不流畅和贫乏，但我注重生生互动，当发现一个幼儿能生动的讲述龙的外形及本领时，充分挖掘其中的教育价值，形成生教生、生学生的学习形式，并能抓住孩子现场的表现及时了解其兴趣点提出了“在大自然中是否真的有龙”的话题，在孩子中引起了极大的争论，但孩子的思维调动的不够，论证的不够有理有据，有点抱着观点干着急的模样，此时我应该多给孩子思考的时间和空间来论证他们所提出的三个观点，而不该草草收场，在问孩子为什么喜欢龙是又掀起了一个小高潮，“我们是龙的传人”、“龙是我们中国的标志”、“龙很勇猛、爱帮助别人”……在此起彼伏的声音中我们感受到孩子们为自己是“龙的传人”、为自己属龙而高兴自豪。
大班美术中国龙教案精选9篇
大班美术中国龙教案精选9篇大班美术中国龙教案 1设计意图中国龙是中国的象征，我们都自称自己为龙的传人，所以我们要让幼儿从欣赏中国龙开始，了解中国龙，也了解中国龙的文化，从而了解中国文化。
通过剪、粘、抠等技法表现艺术，以其独特的技法和趣味性，深得孩子的喜爱，剪纸对于开发孩子的右脑，锻炼手眼协调，促进了幼儿的智力的发展。
活动目标1.培养幼儿感受，体验祖国的伟大和美好，产生自豪和热爱之情。
2.设计制作中国龙并能和教师一起游戏。
3.利用多种形式设计制作中国龙。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.感受作品的美感。
重点难点重点：通过龙的形象，激发幼儿的爱国之情，为自己是一名龙的传人而自豪。
难点：利用多种形式设计制作中国龙。
活动准备一、活动材料：2.课件：《龙图腾》3.轻柔的背景音乐。
活动过程一、导入活动1.欣赏音乐、带领幼儿拍手入场、音乐小龙人师：好的，孩子们，让我们大家带着一个好的心情和老师一起游戏，好吗?幼：好。
师：下面就请小朋友们自己找一个位子，安静的做好。
(幼儿自由回答)师：今天呀，邓老师给大家带来了一个好朋友，你们想知道它是谁吗?幼：想。
师：瞧!你们看是谁。
(观看动画片《小龙人》)2.教师播放动画片，引导幼儿认真观察?师：孩子们，刚才在片子看到的是谁呀?幼：龙。
师：你们还在什么地方看见过?幼：电视里、动画片。
师：哦，那你们在生活当中什么地方看见过?幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
师：哦，让我们一起来欣赏一下龙爷爷的照片吧，好吗?幼：好。
(出示龙的图片)3.教师出示图片，引导幼儿观察，教师边看边问师：孩子们，龙由哪些部分组成。
幼：龙头、龙身、龙尾。
师：孩子们，你们看龙像什么?幼：蛇、鱼它的身子像哪种动物?(身似蛇)头上的角像哪种动物?(龙角似鹿)它的爪子呢?(爪似鹰)它的鳞片又像哪种动物呢?(鳞似鲤鱼) 师：对，(依次蜥腿、鹰爪、蛇尾、鹿角、鱼鳞、鱼尾、口角有虎须、额下有珠)师小结：龙就是我们的祖先通过想象把这些动物的精华部分经过组合而创造出来的艺术形象，正是这些动物精华的`组合，意味着龙是万能之兽，是神圣之兽，也象征着吉祥。
大班美术中国龙教案【含教学反思】
大班美术中国龙教案【含教学反思】一、教学背景作为一名幼儿园美术教师，我经常需要为大班组织丰富多彩的美术活动。
这一次，我选取了中国传统文化中非常具有代表性的龙为主题，通过教学，让孩子们进一步了解中国文化，并培养他们的美术能力。
二、教学目标1.了解中国传统文化中的龙图案，提高孩子们的文化自信心。
2.学习基本的画龙技巧，提高孩子们的美术能力。
3.鼓励孩子们自由创作，发挥想象能力。
三、教学内容1. 学习中国龙的基本形态首先，我向孩子们简单讲解了中国传统文化中的龙的形态和特点，让他们对龙有了初步的了解。
然后我通过播放一些龙的相关视频，引导孩子们观察学习龙的基本构造和特点。
2. 学习画龙的基本方法基于幼儿的特点，我为孩子们准备了一些模板，引导他们学习龙的基本构造和画法。
我们从龙的头部开始，逐渐学习到龙的身躯、翅膀、脚爪等部分，并让孩子们在纸上进行练习。
3. 创作属于自己的龙在学习了基本的画龙技巧后，我鼓励孩子们创作自己的龙，并提供了一些激发孩子们创造力的思路，例如让孩子们给龙起名字，为龙设计神奇的能力等等。
四、教学反思这次教学让我对幼儿的创造力和想象能力有了更深入的认识。
在学习画龙的过程中，我发现有些孩子的画龙能力非常出色，甚至比我还要好。
这让我与孩子们更加亲近了，也让我深深地感受到了幼儿的想象力和天赋的不可思议。
另外，提供创造思路也是非常重要的。
有些孩子可能不知道如何把自己的思想表达出来，但是只要给他们一些启示，就能迸发出独特的灵感。
这也是在教学中需要注意的一个环节，不能只是单纯地教授技巧，更要关注孩子的心理状态和表达方式。
五、总结通过这次教学活动，孩子们对龙的认识更加深入了，也学到了基本的画龙技巧，并建立了起自己的龙形象。
这些都是这个项目的成功之处，同时，我也意识到，为孩子们提供自由的创作空间和个性化的引导是非常重要的。
为下一次教学活动做好准备，我也需要更加思考如何引导孩子们发挥自己的才能和想象力。
小学美术五年级《中国龙》教案
美术教案教学目标：1.熟悉中国龙的形象特点和象征意义。
2.学习龙的绘画技巧，培养学生的绘画能力和创造力。
3.增强学生对中国传统文化的认识和理解。
教学准备：1.教师准备龙的相关图片和资料。
2.学生准备画笔、画板和颜料。
教学过程：引入活动：1.教师向学生介绍中国龙的形象特点和象征意义，并展示相关图片和资料。
2.引导学生观察图片，让他们描述龙的形象和特征。
主体活动：1.教师向学生示范如何绘制中国龙。
首先画龙的头部，注意龙角和龙须的位置和形状。
然后画龙的身体，要注意龙身的曲线和鳞片的绘制。
最后画龙的四肢和尾巴。
2.引导学生跟随教师一起练习绘制中国龙。
教师可以先让学生练习画龙的头部，然后逐步引导他们画整个龙的形象。
3.学生在练习的过程中可以根据自己的创造力和想象力，自由发挥龙的形象，并尝试不同的绘画技巧和表现形式。
4.学生完成绘画后，可以互相欣赏和交流作品。
教师可以组织学生进行作品展览，并让他们解释自己作品中表达的龙的特征和意义。
延伸活动：1.学生可以用不同的绘画材料和形式，创作其他与中国龙相关的作品，如剪纸、彩绘等。
2.学生可以通过研究和了解中国龙的相关故事和传说，进一步加深对中国传统文化的认识和理解。
3.学生可以利用互联网等资源，并了解其他国家和文化中与龙相关的形象和故事，在绘画中进行比较和探究。
教学反思：通过本节课的教学，学生对中国龙的形象特点和象征意义有了更深入的了解，同时也增强了他们对中国传统文化的认识和理解。
学生在练习绘制龙的过程中，培养了他们的绘画能力和创造力，同时也提高了他们的观察和表达能力。
通过延伸活动，学生还可以进一步探究和比较不同文化中的龙的形象和故事，提高他们的跨文化交际能力。
第10课 中国龙(教案)2022-2023学年美术四年级下册
第10课中国龙（教案）
一、教学目标
1.了解中国龙的意义和特点；
2.掌握绘制中国龙的基本技法；
3.了解中国传统文化和美术艺术表现形式。
二、教学重点
1.了解中国龙在中国文化中的地位和意义；
2.掌握龙的基本形态和构造；
3.学会使用线条表现龙的形态和特征。
三、教学准备
1.教师应提前准备好教材、展示资料、教具和绘制工具等；
2.学生需要准备好铅笔、橡皮、彩笔等绘制工具。
四、教学过程
1. 导入新知识
•利用图片或展示资料介绍中国龙及其在中国文化中的地位和意义，并引导学生了解龙的形态和特征。
2. 示范绘制
•教师可以先通过教具或黑板上进行简单的示范，例如绘制龙的构造和坐姿等。
3. 学生操作
1.学生先进行铅笔草图的绘制，尝试表现龙的形态和特征；
2.经过教师的指导和展示资料的辅助，学生使用彩笔对龙进行着色；
3.批改和评价学生作品，鼓励学生进行互相交流和分享。
五、教学总结
•通过本课的教学，学生可以对中国传统文化有更深入的认识和理解；
•学生可以掌握龙的基本形态和构造，加深对中国龙在文化和历史中的重要地位和意义的理解。
美术教案8篇_4
美术教案8篇【必备】美术教案8篇美术教案篇1 教学课时：一课时教材分析^p ：《中国龙》一课是以欣赏?评述为主，融设计?应用、造型?表现于一体的一节美术课。
它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，鼓励学生创造、表现的良好契机。
内容与目的：1.显性内容与目的：应知：通过本课学习初步理解中国龙的文化、历史。
通过观察，认识龙造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。
应会：会讲出笼各部位的象征，能创作出一幅龙的绘画作品，可以抓住龙的头、身、尾三局部特点进展创作。
2.隐性内容与目的：都说中国是龙的故土，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。
教学重点与难点：重点：搜集有关中国龙的资料，初步理解中国龙的历史。
理解龙的象征意义，欣赏其造型。
抓住龙的特点，画一条龙。
难点：在绘画中表现龙的精神、气势，抓住龙的特点、造型及动态。
在欣赏?评述中让学生讲述龙的象征意义并体会龙的精神。
学习材料：有关龙的资料、彩笔、蜡笔……教学过程：一、说龙：1.搜集关于龙的资料。
2.说说你对龙的理解。
教学意图：培养学生搜集信息的才能，初步感受龙的精神，增强民族自豪感。
二、看龙：1.欣赏龙的演变：a、玉龙猪——新石器时代b、瓦当上的行龙——汉代c、赵州桥栏板上的双龙——隋代d、通经北面上的云龙——唐代e、高足杯上的云龙——元代f、金冠上的升龙——明代g、黄帝玉玺上的蟠龙——清代2.理解龙的组合形象：骆驼头、鹿角〔风华稳重〕、马齿、牛耳、蛇身〔灵敏矫健〕、鲤鱼鳞〔条理有序〕、鹰爪〔扎实气魄〕、泥鳅尾。
教学意图：理解龙的演变过程，如商周粗狂抽象；春秋战国秀丽洒脱；秦汉雄建豪放；隋唐强健圆润；宋代成熟稳健；明清繁复华美等。
龙是摄取了最精华、最完美的部位，是万物之灵，同时寄托了人们的美妙愿望。
三、画龙：1.欣赏书中学生作品。
2.画龙的口诀：昂首、张口、露齿、睁眼。
幼儿园大班美术教案《龙》含反思
幼儿园大班美术教案《龙》
教学目标
1.了解龙的形态特征，如长髯、鳞甲、尾巴等；
2.熟悉龙在中国文化中的含义和象征意义；
3.培养幼儿的想象力和创造力；
4.培养幼儿的绘画技能和表现力。
教学材料
1.彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等；
2.龙的图片和视频素材。
教学过程
第一步：引入
1.提示学生今天的主题是“龙”；
2.让学生看一些龙的图片和视频，引导学生了解龙的形态特征和文化背景。
第二步：讲解
1.介绍中国龙的形态特征，如长髯、鳞甲、尾巴等；
2.介绍龙在中国文化中的象征意义和寓意，如祥瑞、权力等；
3.引导学生思考并谈论龙的形象和象征意义，培养学生的想象力和创造力。
第三步：创作
1.提供不同颜色的彩色纸和工具；
2.引导学生根据自己的想象，画出自己的龙；
3.老师可以提供一些简单的形状模板和示范教学，帮助学生更好地表现自己的想法。
第四步：展示
1.让学生展示自己的作品；
2.让学生彼此欣赏和研究对方的作品；
3.引导学生谈论所画龙的形象和象征意义，展开交流和互动。
反思
本次教学中，通过介绍龙的形态特征和文化背景，引导学生了解龙的象征意义和寓意，并通过创作形式，培养学生的想象力、创造力和绘画技能。
但是，在实际教学过程中，由于幼儿大班的学生年龄比较小，对于龙的象征意义的理解仍存在一定的困难，需要更具体和细致的讲解和引导。
同时，在材料和工具的使用方面需要更多的指导和帮助，以使学生更好地完成作品。
在下一步的教学中，我将更加重视学生的思维和想象能力的培养，进一步提高学生的表现力和创造力。
大班美术教案及教学反思《中国龙》
大班美术教案及教学反思《中国龙》教学目标1.认识中国龙的形象和特点。
2.练习绘制中国龙的基本构造和图案。
3.提高学生对中国传统文化的认知和兴趣。
4.培养学生的艺术创造力和表现力。
教学内容1.介绍中国龙的历史和文化背景。
2.讲解中国龙的形象和特征，例如龙头、龙身、龙爪等。
3.示范绘制中国龙的基本构造和图案，如龙头的勾勒、龙身的鳞甲等。
4.指导学生根据自己的想象和创意进行创作，创作出自己的中国龙作品。
教学方法1.讲解法：老师先讲解中国龙的历史和文化背景，再讲解中国龙的形象和特征，引导学生认识和理解中国龙。
2.示范法：老师先示范绘制中国龙的基本构造和图案，再指导学生练习。
3.指导法：老师根据学生的实际情况进行个别指导，鼓励学生表现自己的创意和想象。
教学步骤第一步：引导学生认识中国龙在课堂上播放中国龙的图片和视频，让学生看到中国龙的形象和特征。
通过讲解中国龙的历史和文化背景，让学生认识和理解中国龙，提高学生对中国传统文化的认知和兴趣。
第二步：示范绘制中国龙的基本构造和图案老师在黑板或白板上示范绘制中国龙的基本构造和图案，如龙头的勾勒、龙身的鳞甲等。
让学生跟随老师的示范进行练习，熟悉绘制中国龙的基本技巧和要点。
第三步：指导学生创作自己的中国龙作品老师指导学生根据自己的想象和创意进行创作，创作出自己的中国龙作品。
老师可以根据学生的实际情况进行个别指导，鼓励学生表现自己的创意和想象。
第四步：展示学生的作品并进行点评学生在课堂上展示自己的中国龙作品，老师进行点评和指导，并让学生相互欣赏和分享。
通过展示作品和点评，激发学生的艺术创造力和表现力。
教学反思通过这次教学，我发现了一些需要改进的地方：1.教材选择不够精准：我在讲解中国龙的历史和文化背景时，内容有些冗长和深奥，对于大班学生来说难以理解和接受。
下次教学，我需要选择更加精准的教材，以便更好地引导学生认识和理解中国龙。
2.练习时间不够充足：由于时间紧凑，我在示范和指导学生绘制中国龙的技巧和要点时没有给学生足够的时间进行练习和掌握。
第14课 中国龙(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：中国龙教学内容：1. 让学生了解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用。
2. 学习龙的绘画技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。
教学目标：1. 知识与技能：了解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用，学会绘制简单的龙形象。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等方式，提高学生的审美能力和绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感。
教学难点：1. 龙的形象多样化，如何引导学生把握龙的主要特征。
2. 如何在绘画中融入中国传统元素，体现龙的气势和神韵。
教具学具准备：1. 课件：中国龙的相关图片、视频等。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 参考书籍、网络资源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示中国龙的相关图片，让学生初步了解龙的形象。
2. 引导学生思考：你们对中国龙有什么印象？龙在中国文化中有什么特殊意义？二、讲解（15分钟）1. 讲解中国龙的起源、发展以及在不同文化领域的应用，如民间艺术、建筑、文学等。
2. 分析龙的形象特点，如鳞片、翅膀、角、爪等，引导学生把握龙的主要特征。
3. 介绍中国传统绘画中龙的表现技巧，如线条、色彩、构图等。
三、实践（15分钟）1. 学生分组讨论，共同创作一幅龙的形象。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
3. 学生独立完成绘画作品，要求体现中国传统元素，如线条、色彩等。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
板书设计：1. 中国龙的起源、发展及应用2. 龙的形象特点3. 龙的绘画技巧作业设计：1. 让学生课后搜集更多关于中国龙的相关资料，加深对中国龙的了解。
2. 完成一幅关于中国龙的绘画作品，要求体现中国传统元素。
课后反思：本节课通过讲解、实践等方式，使学生对中国龙有了更深入的了解，提高了学生的审美能力和绘画技巧。
美术中国龙教案
美术中国龙教案
一、教学目标：
1.了解中国传统文化中的龙，认识龙在中国文化中的重要地位；
2.通过制作龙的手工艺品，培养学生的动手能力和创造力。
二、教学过程：
1.导入：播放有关中国龙的视频，让学生对中国龙有初步了解。
2.知识讲解：
（1）介绍中国龙的由来和代表的寓意；
（2）介绍龙在中国文化中的表现形式，如书画、建筑物装饰、舞狮等；
（3）介绍中国龙的造型特点，如头上有角、身体长、鳞片、
龙爪等；
（4）讲解龙的图案和颜色的含义，如五爪龙、黄龙、青龙等。
3.制作手工艺品：让学生使用纸板、彩纸等材料，以龙为主题
制作手工艺品，如剪纸、折纸、画龙等。
4.展示和分享：让学生展示自己制作的手工艺品，并分享制作
过程中的心得和体会。
5.总结：总结中国龙的特点和表现形式，强调龙在中国传统文
化中的重要地位。
三、教学重点：
1.了解中国传统文化中的龙的形象和寓意；
2.培养学生制作手工艺品的动手能力和创造力。
四、教学方法：
1.讲述法：通过讲解方式向学生介绍中国龙的相关知识。
2.实践活动：让学生亲自动手制作龙的手工艺品。
五、教学资源：
1.视频：有关中国龙的视频资料；
2.图片：展示中国龙的图片；
3.纸板、彩纸、剪刀、粘胶等制作手工艺品所需的材料。
六、板书设计：
主题：中国龙
中国龙的形象和寓意
龙在中国文化中的表现形式
龙的造型特点
龙的图案和颜色的含义
手工艺品制作。
五年级美术上册教案-第14课 中国龙2-人美版
五年级美术上册教案-第14课中国龙2-人美版一、教学目标1. 让学生了解中国龙的文化内涵和艺术特点，增强民族自豪感。
2. 培养学生运用线条、色彩表现中国龙的基本方法和技巧。
3. 提高学生的观察能力、创造能力和审美能力。
二、教学内容1. 中国龙的文化背景和艺术特点。
2. 中国龙的绘画基本方法和技巧。
3. 中国龙的创意表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握中国龙的绘画基本方法和技巧，培养学生的观察能力、创造能力和审美能力。
2. 教学难点：如何运用线条、色彩表现中国龙的神韵和灵动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、示范作品等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示中国龙的形象，引导学生了解中国龙的文化背景和艺术特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：结合示范作品，讲解中国龙的绘画基本方法和技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
3. 学生实践：学生按照讲解的方法和技巧，独立完成一幅中国龙的绘画作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足，提高学生的审美能力。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调中国龙的文化内涵和艺术特点，培养学生的民族自豪感。
六、板书设计1. 中国龙2. 课题：五年级美术上册第14课3. 课时：1课时4. 教学内容：中国龙的文化背景、艺术特点、绘画方法和技巧5. 教学重点：掌握绘画方法和技巧，培养学生的观察能力、创造能力和审美能力6. 教学难点：运用线条、色彩表现中国龙的神韵和灵动七、作业设计1. 课后练习：学生根据课堂所学，独立完成一幅中国龙的绘画作品。
2. 家长评价：家长对学生的作品进行评价，关注学生在绘画过程中的观察、创造和审美能力。
八、课后反思1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
2. 教师针对学生的作品，进行个别辅导，提高学生的绘画水平。
幼儿园大班美术教案《中国龙》含反思
幼儿园大班美术教案《中国龙》含反思一、教学目标1.让幼儿了解中国龙的特点和文化象征意义，培养幼儿对中国传统文化的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.激发幼儿的爱国情怀，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解中国龙的特点和文化象征意义，掌握绘画技巧。
2.教学难点：培养幼儿对中国传统文化的兴趣，提高幼儿的审美能力。
三、教学准备1.教学材料：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
3.教学辅助：多媒体课件、音乐、故事书等。
四、教学过程1.导入（1）播放一首关于龙的歌谣，引发幼儿兴趣。
（2）出示一条中国龙的图片，引导幼儿观察并说出龙的部位特点。
2.讲解（1）简要介绍中国龙的文化象征意义，如吉祥、权威、力量等。
（2）讲解中国龙的特点，如头部、身体、尾巴等部位的特点。
3.示范（1）教师现场示范绘画中国龙，边画边讲解步骤。
（2）讲解绘画技巧，如线条、颜色、构图等。
4.实践（1）发放画纸、画笔、颜料等材料，让幼儿动手绘画中国龙。
（2）教师巡回指导，针对幼儿在绘画过程中遇到的问题给予解答。
5.展示（1）邀请幼儿展示自己的作品，让大家欣赏。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿的创新精神和表现力。
（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿加深对中国龙的认识。
（2）教育幼儿要热爱祖国，传承传统文化。
五、教学反思1.教学效果通过本节课的教学，幼儿对中国龙的特点和文化象征意义有了更深入的了解，绘画技巧得到了提高，同时也培养了幼儿对中国传统文化的兴趣。
2.教学改进（1）在讲解环节，可以加入更多关于中国龙的故事，让幼儿更全面地了解龙文化。
（2）在实践环节，可以设置更多有趣的环节，如让幼儿自己设计龙的形象，提高幼儿的参与度。
（3）在展示环节，可以增加互动环节，如让幼儿互相评价、交流心得等。
本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让幼儿了解了中国龙的特点和文化象征意义，提高了幼儿的绘画技巧，培养了幼儿对中国传统文化的兴趣。
第14课《中国龙》(教案)人美版(2023)美术五年级上册
（1）龙的文化内涵：理解龙在中国传统文化中的象征意义，如权威、尊贵、吉祥等，以及其在民间艺术、宫廷艺术等不同领域的表现。
举例：介绍龙在春节、婚礼等传统习俗中的应用，分析其在不同场合的寓意。
（2）龙的绘画技巧：掌握线条、色彩、造型的运用，学会如何绘制具有中国特色的龙。
举例：讲解龙的基本结构，如头部、身体、爪子等，以及如何运用线条和色彩表现出龙的动态美感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《中国龙》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过龙的形象？”（举例说明，如刺绣、建筑等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国龙的奥秘。
难点解析：引导学生了解色彩的象征意义，如红色代表喜庆、黄色代表权威等，并学会运用色彩搭配来增强作品的视觉效果。
（3）造型设计：如何创作具有个人特色的龙形象。
难点解析：鼓励学生发挥想象力，结合龙的传统文化元素，创作出具有独特个性的龙作品。
（4）艺术欣赏：如何从专业角度评价和分析龙作品。
难点解析：教授学生从线条、色彩、构图等方面入手，学会鉴赏龙作品的艺术价值。
在今后的教学中，我会继续探索更有效的教学方法，如增加互动环节，让学生在实践中更深入地感受中国龙文化的魅力。同时，我也会关注学生的情感态度和价值观的培养，让他们在学习艺术的过程中，不断提升自己的审美素养和文化自信。通过这次教学反思，我相信我会不断成长，为学生们带来更加丰富多彩的美术课堂。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的过程非常投入，各个小组都能够积极参与，展示出他们的绘画成果。但同时，我也发现有些小组在讨论过程中，观点和想法还不够深入，需要我在旁边适时引导和启发。
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美术教案－中国龙
第十课中国龙教学版本：义务教育课程标准实验教科书美术三年级第6册第10课《中国龙》学习领域：绘画、创作教学课时：一课时
一教学目标
设计1、
知识与技能：a、
能表现龙的形态特征，并画出较细致的花纹。
2、
过程与方法a、
在探索中学习中国龙在中国文化的广泛应用。
b、
在小组合作中用线条表现龙的动态与花纹。
3、
情感、态度、价值观：a、
乐意与同学合作完成。
b、
对中国民间文化艺术发生兴趣。
二教学重点1、通过欣赏中国龙的文化艺术，让学生感受中国深厚的文化底蕴。
1、
能运用线条画出较细致的花纹。
三教学难点
能表现具体的龙的形态特征。
四作业
要求1、
基本要求：小组合作绘画图案2、
较高要求：小组合作有细致纹样的龙图案3、
个性探索：小组合作绘画有整体美的龙图案
五教学活动设计一、导入
新课1、“今天，老师带同学们到北京北海公园参观游览”欣赏北京北海公园九龙壁全景环视照片。
2、揭示课题----中国龙*“中国的古代建筑和古代文化都用龙作装饰，为什么中国人民这么重视龙？让我们一起来探索吧！”*学习”中国龙”英语单词——chinesedragon二、新授
、“同学们经过课前对龙的资料搜集，你知道龙在世界上到底存在吗？”（龙是我们中国古代劳动人民创造的，是一种内涵丰富的文化符号，是中华民族的一个象征，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
）
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？
讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；
龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；
龙的身体是蛇的身体；
龙的爪子是老鹰的爪子；
龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、小组讨论：你听过有关龙的故事吗？你了解龙的文化吗？
5、龙文化的广泛运用。
欣赏：a、邮票、雕塑、器皿、玉器等；b、
龙舟（农历五月初五端午节，中国传统的民间活动）四、学生作业
、“原来龙就是这样创造出来的，有着丰富的内涵，这是多么奇特的想像啊！”2、
听音乐《龙的传人》，激起学生的民族热情。
3、
“让我们发扬龙的传人的团结精神，小组合作一起描绘我们中华民族的巨龙吧！”五、教师辅导
、鼓励学生大胆描绘2、创造出来的龙的形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结
学生评价。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）1、
我认为哪一组最团结；2、
我认为哪一组画得最棒。