1.春笋

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1.《春笋》课件

chūn sǔn
xiān fān
mào chu lai
唤醒
wá wa
春笋
shēng zhǎng
掀翻
shēn hè sè
冒出来
娃娃
xiào shēng
生长
chōng pò
深褐色
shí kuài wài yī
笑声
yí ng zhe
冲破
yì jié
石块
外衣
zài xiàng shàng
迎着
一节
再向上
唤醒
春笋裹着浅褐色浅褐色的外衣，嫩生生像嫩生生的娃娃。
他们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。从这段话中你知道了什么？
１、春笋的生长离不开雨水和阳光。２、春笋努力生长，不会停止。
一节一节，又一节。向上，向上，再向上。
课堂延伸
从文中找出你知道的反义词
浅—— 深二、说话。
笑——
哭
向上—— 向下
用“唤醒”说一句话。
春笋
掀翻
冒出来
娃娃
笑声
生长
深褐色
外衣
冲破
石块
迎着
一节
再向上
比赛识字
shēnɡ chōnɡ pò kuài wài
声冲破块外
声音冲破打破
石块
外面
比赛识字
yínɡ xiào jié zài
迎
欢迎
笑
笑声
节
节日
再
再见
认识多音字
Chá ng ( Zhǎng (
) )
长
﹛

1.春笋

1.春笋教材简析：这篇课文写的是在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难、顽强向上的生命力。

全文共两个自然段。

第一自然段写春笋被春雷唤醒后，纷纷出土的情景。

第二自然段写春笋出土以后，顽强向上生长的情景。

插图形象地再现了课文的内容，可供观察、想象。

课文语言生动、活泼，情趣盎然，语言简洁、明快、节奏感强。

教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课9个生字，两条绿线中的字只识不写。

认识1个多音字。

认识4个新偏旁。

理解由生字组成的词。

3．了解春笋能冲破重重阻碍，不断向上生长，具有顽强的生命力。

重点难点:1．学习第二自然段通过朗读体会春笋顽强生长的品质2．学习生字，背诵课文教具学具：春笋图片、生字卡片板书设计：春笋冲破掀翻冒迎着笑长又再生命力强一、自学生字词：1.自学生字，了解笔画顺序，自己在书上描红。

2.在书本上给生字组词，每个生字组2个词语。

二、给文章标上自然段。

三、选字填空在再1．小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。

2．小雪花飘啊飘啊，飘落（）枝头。

四、熟读课文并思考：春笋是什么样子的？它又是怎样生长的？学情分析:在教学之前让孩子先到菜场去看看笋的样子、颜色，问问家长春笋生长的环境等，在观察之后再来品读课文，加深对春笋的认识。

本课的生字比较容易出错，上课时要注意区别。

课时安排：三课时第1课时课时目标：1．初读课文，读准字音，学会生字及新偏旁。

2．学习第一自然段，感受春笋出土的情景。

教学过程：一.创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）（板书课题）2.齐读课题。

（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二.初读课文，感知大意1.初读课文。

自读课文，边读边画出生字新词，要求读准字音。

检查初读。

出示词语。

学生认读。

A.自由读。

1《春笋》

春笋长大后成了竹子。想一想，竹子有什么作用呢？
夸块，一个一个从地里冒出来。夸小春笋
小学语文网，像嫩
生生的娃娃。
像嫩生生的娃娃
小学语文网
11
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
春雷唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色裹着娃娃迎着春风生长嫩生生
一声春雷,唤醒了春笋。
“唤醒”是什么意思？
一声春雷，唤醒了———，唤醒了——，唤醒了——。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。找出句中表示动作的词语。句中“一个一个”说明什么？
一声春雷，唤醒了春笋。

1《春笋》

春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
１.春笋的生长需要（阳光）和（春雨）。一节一节向上长）。２.春笋的生长过程是（
读一读
你喜欢春笋宝宝吗？用喜爱的语气读读第二段，好吗？
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
1、一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 2、春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风,在阳光中笑，在春雨里长。一节,一节,又一节，向上，向上，再向上。
一声春雷,唤醒了春笋。
1.“唤醒”是什么意思？
唤醒：叫醒的意思。
2. 竹笋在什么季节生长？
春天是竹笋生长的季节。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。找出句中表示动作的词语，这些词说明春笋怎样？
显示春笋不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的生命力。
句中“一个一个”说明什么？
说明春笋很多，而且你追我赶地往上长。
轻声朗读课文
春笋
1 一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 2 春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？

一下课文1.春笋

1.它们冲破泥土，掀翻石块, 一个一个从地里冒出来。
2.春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
3.它们迎着春风,在阳光中笑, 在春雨里长。
1 2
shēng
声
kuài
块笑xiào
chōng
pò
冲破
wài
yíng
外迎
节再 jié
zài
上下结构
声笑节
shēng
chōng
pò
声冲破
kuài
wài
yíng
块外迎
笑xiào
节jié
再zài
上下结构
xiào
笑
上下结构
士
shēng
声士字头
上下结构
艹
jié
节
sǔn
1 春笋笋
（第一课时）
头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。
sǔn
春谜底：笋
qiǎn hè sè
浅褐色
nèn
嫩生生
练读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，难读的地方多读两遍。
1 2
shēng
一声
chōng pò
冲破
huàn xǐng
唤醒 x掀iān翻
外wài衣
xiào
大笑
zhǎng
长大
娃wá 娃
jié
一节
mào
冒出来
sǔn
春笋石块kuài
y迎íng着
hè
浅褐色
zài
再向上
一声冲破外衣大笑Biblioteka 长大唤醒掀翻娃娃一节
冒出来
春笋石块迎着浅褐色
再向上
zhăn（g 长大）

1. 春笋

1．春笋教学设想：《春笋》是国标本苏教版一年级下册中的课文，写的是春笋在美好的春天到来之际，破土而出，旺盛生长的情景，热情赞美了春笋不怕困难，顽强生长的生命力。

课文语言生动、活泼，情趣盎然，节奏感强。

本文的精妙之处在于所提炼的一系列传情达意的动词，给人以强烈的艺术感染力。

所以，本课在教学时，要让学生通过朗读，借助插图、录象或表演创设情境，帮助学生理解重点词句，读懂课文内容，并通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

古人云：“读书百遍，其义自见。

”指导学生有感情地朗读课文，让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语感，一方面加深了对语言文字的理解，另一方面也在读的过程中受到情感的熏陶。

课文的插图是内容的图解，是形象化的课文语言。

在教学中，引导学生在揣摩图意的基础上，通过表演，创设情境，让学生获得真切感受，帮助学生感受美的情趣，使朗读真正做到声情并茂。

如教学课文第一段时，学生先观看了春笋生长的录象，接着让他们把自己当作小春笋，演一演春笋冲破泥土，掀翻石块的样子。

这样变换角色，获得一种真切地体验，然后再指导朗读，学生便会很容易地进入情境，读出语感。

为了丰富学生的感性认识，积累生活经验，课前，可组织学生到大自然中找春天，观察春笋、麦苗、小草-------教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

绿线内的8个字只识不写。

3.了解春笋具有战胜重重困难、不断向上生长的顽强生命力。

教学重点、难点：课文第二自然段写了春笋节节向上、茁壮成长的情景，教师要指导学生通过“读”、“悟”体会春笋顽强生长的品质和蓬勃向上的气势。

教学准备：多媒体课件；生字卡片。

教学过程：第一课时一、导入新课1．师述：轰隆一声春雷，唤醒了沉睡已久的竹笋。

（多媒体演示）它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

(出示实物春笋)春笋娃娃裹着浅褐色的外衣，迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。

1春笋

春笋
huàn xǐng
ní
xiān fān
唤醒
guǒ
泥土
yí ng
掀翻
mào
裹着浅褐色
迎着
wá wan hèsè
娃娃
生长
唤醒裹着浅褐色
泥土迎着娃娃
掀翻冒出来生长
Shēng
chōng pò
一声春雷
kuài wài
冲破
yí ng xiào
石块
jié
外衣迎着笑声
春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
春笋裹着浅褐色的外衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
zài
一节
再一次
一声春雷
石块外衣
冲破
迎着笑声
一节
再一次
在（在家）（正在）（现在）再（再见）（再次）（再三）声（声音）（笑声）（歌声）生（花生）（生气）（生日）升（升旗）（上升）（升高）
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。

1.春笋

1.春笋教学目标：1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.知道春笋具有冲破重重阻碍，不断向上生长的特点。

教学重点：1.学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：1.知道春笋具有冲破重重阻碍，不断向上生长的特点。

教学准备：生字卡片春笋实物教学时间：2课时第一课时教学目标：1．学会“声、冲、破、块”4个生字，认识3个偏旁。

2．读通课文，了解大体内容。

教学重难点：1．学会“声、冲、破、块”这4生字，认识3个偏旁。

2．读通课文，了解大体内容。

教学准备：生字卡片春笋实物教学过程：一、激情导入1.猜谜：小朋友，老师给你们带来了一个有趣的谜语，想不想猜？仔细听。

――头戴尖尖帽，身披节节衣。

每年二三月，脑袋钻出地。

知道是什么吗？2.齐读课题，提醒：“笋”是一个生字，平舌音。

春笋长大以后就变成竹子，所以“笋”是竹子头。

3.你们见过春笋吗？今天老师把小春笋带到教室里来了，你们看，它长的什么样子呀？出示竹笋实物，认识“浅褐色”。

剥开春笋，感知“嫩生生”。

二、初步感知美文1.这样一个“嫩生生、浅褐色”的春笋娃娃多可爱啊，它是怎么生长的呢？竖起小耳朵仔细听。

师范读。

2.喜欢春笋娃娃吗？打开课本，给自然段标上序号，轻读课文，遇到不认识的字多读几遍，注意读书姿势！按要求自读，师巡视指导。

3.读生字词：一声唤醒冲破泥土掀翻石块冒出来浅褐色外衣嫩生生娃娃迎着4.把生字词带入课文读。

5.指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。

评议、正音。

三、指导读长句子1.它们/冲破泥土，掀翻石块，一个一个/从地里冒出来。

2.春笋/裹着浅褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。

四、指导书写指导书写“声、冲、破、块”1.出示生字卡片，巩固读音。

2.认识新偏旁3.识记生字：部件法：两点水加中就是“冲”，石字旁加皮就是“破”。

换一换：“快”把竖心旁换成提土旁就是“块”。

1.春笋

头戴尖尖帽，身披节节衣。每年二三月，脑袋钻出地。
1 春笋
夸夸小春笋
huàn xǐng
chūn sǔn
xiān fān
mào chu lai
唤醒
wá wa
春笋
shēng zhǎng
掀翻
shēn hè sè
冒出来
娃娃
xiào shēng
生长
chōng pò
深褐色
shí ku ）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。
一声春雷，唤醒了（你看（）。
），
春笋裹着浅褐色浅褐色的外衣，嫩生生像嫩生生的娃娃。
我能仿着说：
嫩生生
像嫩生生的娃娃
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
yí ng
zhǎng
kuài
一块块头
外面
wài
外衣外人
迎春迎着
欢迎
yí ng
迎风
笑声
xiào
说笑大笑
一节
jié
春节节日
再见
zài
再来再说
冒出来
娃娃
xiào shēng
生长
chōng pò
深褐色
shí kuài wài yī
笑声
yí ng zhe
冲破
yì jié
石块
外衣
zài xiàng shàng
迎着
一节
再向上
一声春雷，唤醒了春笋。
huàn xǐng
jiào xǐng
唤醒: 叫醒
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
笑声
yí ng zhe
冲破
yì jié

一下1春笋

二、说话。
用“唤醒”说一句话。
谢谢！
一下1春笋.
谁来说说春笋的样子和颜色？书上哪句话写了春笋的样子？
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
小朋友，这些嫩生生的娃娃冲着你们咯咯地笑呢，你们喜欢它们吗？谁能用喜爱的语气读这句话？
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
从这段话中你读懂了什么？
１.春笋的生长离不开雨露和阳光。２.读懂了春笋的生长过程。
读了课文，你觉得春笋怎么样？你想对春笋说些什么？
是啊！春笋就是凭着顽强的意志和生命力，才能冲破泥土，掀翻石块，一个一个地冒出来。在阳光下继续坚强而又健康地成长！长成高大的竹子，供人们使用。
春笋长大后成了竹子。想一想，竹子有什么用呢？说给同桌小朋友听。
一、组词。中（）皮（）冲（）破（）
一声唤醒冲破掀翻
春笋石块
一下1春笋.
• 一声春雷，唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
它们冲破泥土，掀翻石块，一
个一个从地里冒出来。
画出句中表示动作的词语。句中“一个一个”说明什么？
说明春笋很多，而且你追我赶地往上长。
覆盖在身上的泥土多厚啊！可春笋把它们冲破了。压在身上的石块多重啊！可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶地往上长，终于冒出了地面，这种生长的力量是多么强大。我们在读这句话时，要把“冲破、掀翻、冒”读重些，读得有力些。
•第一自然段一共有几句话？ •告诉了我们什么？
•它们是怎么生长的呢？Fra bibliotekyì shēng 一声
chōng pò 冲破
huàn xǐng 唤醒

1.春笋教案_教案教学设计

1.春笋·教案一、创设情景，激趣导入1.听！这是什么声音？看！什么长出来了？（媒体演示春雷、春雨声中春笋纷纷破土而出的画面）2.板书课题，齐读课题。

（指导读准平、翘舌音）3.知道春笋长什么样吗？4.想知道它们怎么钻出来，怎么长大的吗？二、初读课文，感知大意1.初读课文。

(1).同桌识读生字表内的生字和绿线内的生字。

(2).学生自由读课文，要求读准字音。

2.检查初读。

(1).出示词语。

(2).学生认读。

a.自由读。

b.指名认读，相机正音。

c.小老师领读。

3.再读课文，逐句读通。

(1).再读课文，要求把句子读通顺，读完后标好自然段。

(2).把你喜欢的一段读给大家听。

（根据实际情况，师生共同评议，随机纠错）(3).请读得好的学生介绍方法。

(4).学生三读课文，要求读得连贯、流利、不漏字、不添字。

(5).齐读课文。

三、精读课文，入境入情1.细读第一自然段。

(1).学生自由读。

(2).学生观察，教师述说：“轰隆隆“的春雷唤醒了沉睡的大地。

瞧！笋娃娃醒来了！覆盖在身上的泥土多厚啊，可春笋把它们冲破了！压在身上的石块多重啊，可春笋把它们掀翻了！春笋一个一个，你追我赶，终于冒出了地面，这是多么强大的生命力啊！（媒体演示春笋从地里钻出来的情景）(3).小组合作，再读课文。

(4).春雷公公是怎样唤醒小春笋的？如果还是叫不醒，可以请谁帮忙？（知道学生用各种拟声词演一演）(5).小春笋是怎样钻出来的？指导学生演一演春笋破土而出的动作。

小春笋睁开眼睛一看，呀！它看到了什么？会说些什么？（指导学生找好朋友互相说一说，演一演）(6).指导朗读。

a.教师范读。

b.学生表演诵读。

2.细读第二自然段。

(1).学生自由读。

(2),笋娃娃多可爱呀！（引导学生感知“裹”、“浅褐色”、嫩生生“）(3).指导朗读：如果让拟抱一抱这个白白胖胖的娃娃，你会感到怎样？(4).看着图，你感受到了什么？（媒体演示春笋在阳光雨露的滋润下茁壮成长的情景）(5).指导朗读第二、三句。

1、春笋[1]

léi
Sǔn
huàn Xǐng xiān
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀
fān
chōng pò ní
翻石块，一个一个从地
mào
里冒出来。
sǔn gǔo zhe qiǎn hè
春笋裹着浅褐色的外
nèn wá wa yáng guāng yí ng
衣,像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春
zhǎng
雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
浅褐色
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
sǔn gǔo zhe qiǎn hè
春笋裹着浅褐色的外
nèn wá wa yáng guāng yí ng
春笋
我会认
shēnɡ chōnɡ pò kuài wài
声冲破块外
声音冲破石块外面
我会认
yínɡ xiào jié zài
迎
迎春花
笑
笑声
节
再
又一节再向上
xiān fān
huàn xǐng
掀翻石块
mào
唤醒
wá
冒着生长
娃娃
qiǎn hè sè
浅褐色
掀翻石块冒着生长
zhǎng
雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
我会认
声冲破块外
迎笑节再
我会写
声冲破块外
掀翻石块唤醒冒着娃娃生长浅褐色一声春雷笑声再见节日冲破外衣

苏教版语文一年级下册1.《春笋》

再见再三一再再说
shēnɡ
chōnɡ
pò
í nɡ xiào jié zài
外迎笑节再
xiào shēng chōng pò zài jiàn
笑声
冲破
再见
yí ng chūn chūn jié shí kuài
迎春
春节
石块
笑声
冲破
石块
迎春
笑着
再见
春节
一声春雷，唤醒了春笋。 1 它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 2春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节,一节,又一节。向上，向上，再向上。
说明春笋很多，而且连续不断、你追我赶地往上长。
一声春雷，（）了春笋。它们（）泥土,（）石块（）从地里（）。
自由读课文第二自然段, 找出描写春笋样子的句子。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
裹
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
拟人句中的“裹”
字可以换成什么词？
读了课文，你对春笋有了哪些新的认识？
选字填空
生
笑（）
声
（）活
升
上（）
小学（）在国歌（）中（）国旗。
在
（）见
再
（）家
（）会
你（）家里（）画一张春笋图好吗？
阅读台
春天来了
小溪醒了练长跑，麦苗醒了伸伸腰，桃花醒了绽笑脸，柳树醒了把辫摇，燕子唱起春之歌，春天来了多么好。
苏教版小学语文一年级下册
sǔn
1 春笋
欣赏了春笋的图片，你想说些什么？
竹子
自由读课文两遍，要求：

《1春笋》课件

娃娃掀翻外衣 Nhomakorabea冲破
冒出
迎风浅褐色再见
一声春雷,唤醒了春笋。
它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。画出句中表示动作的词语。句中“一个一个”说明什么？
说明春笋很多，而且你追我赶地往上长。
我们多么（我们的力量真（
）！）！
我们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。
一、填空
他们（）泥土，（）石块，（）从地里（）出来。二、说话。
一声春雷，唤醒了（），唤醒了（），唤醒了（）。
春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。
春笋裹着浅褐
色的外衣，像嫩生生的娃娃。
它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
从这段话中你读懂了什么？
１.春笋的生长离不开雨露和阳光。２.读懂了春笋的生长过程。
读了课文，你对春笋有了哪些新的认识？
春笋
春雷催笋出，蓬勃满山川。
夜雨一宵润，凌晨即接天。
一夜春雨，竹园里常常满地都冒出竹笋，并且几天之中就长成了竹子。为什么春季下雨后，竹笋长得特别快呢?原来，竹子在秋冬时，常常因土壤还比较干燥，水分不够，所以还长得不快，要是下了一场雨以后，土中水分一多，它们就纷纷窜出土面，这就是春笋。春笋一出土以后就长得非常快，所以，如果要挖取多余的春笋作为食用，就必须及时，挖晚了春笋就长成竹子了。

小学一年级语文1、《春笋》导学案

1、《春笋》导学案一年级语文教案●一、目标点击1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，认识新的偏旁“士”、“ 冫”、“石”、“夕”，理解由生字组成的词语。

3、了解春笋的生长特点。

●二、重点筛选1、学会本课生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

●三、拓展联想1、春笋不怕种种困难，想一想，在生活中哪些人具备春笋的精神。

●四、个人创作春笋春笋真伟大，风吹雨打都不怕。

腰身挺直向上长，人人都夸春笋强。

●五、课堂流程第一课时●一、读名言：困难像弹簧，你弱它就强。

●二、明确目标，老师引领1、导入：春天是一个百花争艳的季节，许多人的目光会注视那些鲜艳的花朵，而往往会忽视一种值得令人赞赏的值物。

(板书课题：春笋)2、引导看插图，知道笋就是竹笋。

●三、活动体验，帮扶训练1、引导看图，讨论一下春笋的形态、特点。

2、生自读课文，圈出生字新词。

3、小组学习生词1) 交流扩展词汇2)对子互助3)老师点明●四、分享提升，穿插巩固1、指名认读生词2、学生领读3、去掉拼音，开火车读4、交流5、指导书写●五、达标测评，反馈矫正1、完成《快乐导航》第一课时第二课时●一、读名言：困难像弹簧，你弱它就强。

●二、明确目标，老师引领1、复习巩固(1)听写生字词，对子互批汇报。

●三、活动体验，帮扶训练1、生自读课文，组内交流，你从课文中知道笋有什么特点？2、从哪些词语中可以看出春笋具有顽强的生命力。

3、练习有感情地朗读课文。

●四、分享提升，穿插巩固1、赛读2、师生互评●五、拓展延伸1、说一说笋的用处。

●六、达标测评，反馈矫正1、完成《快乐导航》第二课。

《春笋》一年级语文下册

春笋引言《春笋》是一年级语文下册的一篇课文，主要讲述了春天到来时，农田里的竹笋纷纷发芽，生机勃勃的景象。

本文通过描写春笋的生长过程，展示了春天的美好和农田的变化。

下面将详细介绍这篇课文的内容和相关知识点。

内容概述《春笋》这篇文章主要以竹笋为主题，讲述了竹笋在春天孕育生长的过程。

文章中通过描写竹笋破土而出、破茧而出、快速长高等动人场景，展现了竹笋顽强的生命力和春天的魅力。

首先，文章通过描写农民发现竹笋破土而出的情景，描述了农田里的春笋生机盎然的景象。

接着，文章描绘了竹笋破茧而出的过程，透过作者的笔触，读者可以感受到春天的气息和生命的蓬勃。

最后，文章展示了竹笋快速长高的过程，形象地表达了春天的生机与美好。

主题阐述《春笋》这篇文章主要通过描写竹笋的生长过程，展示了春天的美好和农田的变化。

文章以竹笋为象征，通过竹笋生长的阶段，表达了春天的到来、生机勃勃的景象，给读者带来视觉与心灵上的愉悦。

该文章有以下几个主要特点：1.生命力顽强：竹笋破土而出、破茧而出，展示了生命的顽强和不息的生长力。

2.春天的到来：描绘了竹笋冲破寒冷土地的场景，表达了春天的到来和新生的希望。

3.生机勃勃：通过描绘竹笋快速生长的过程，形象地表达了春天农田的生机与美好。

这些特点使得《春笋》成为一篇生动有趣的课文，能够让学生深入了解春天的变化与自然界的奇妙。

相关知识点通过学习《春笋》，学生可以了解到一些与植物生长有关的知识点，这些知识点对于学生理解自然界的奇妙有一定的帮助。

下面列举三个与春笋相关的知识点：竹笋的生长环境竹子是一种生长迅速、可再生的植物，在亚热带和热带地区生长良好。

它适应性强，对土壤要求不高，常见于山区、河谷等地。

竹笋需要充足的阳光和适当的湿度来生长。

植物的发芽过程植物的发芽是指种子在适宜的环境条件下，从休眠状态转变为活跃状态并抽出嫩芽的过程。

发芽的条件包括适宜的温度、湿度和光照等。

竹笋的发芽过程在春季，当地温度适宜时，种子腐烂破裂，嫩芽从种子内萌发，逐渐长出来。

1.春笋

1.《春笋》课件

1.春笋

1《春笋》

1《春笋》

一下课文1.春笋

1. 春 笋

1春笋

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1.春笋

一下1春笋

1.春笋教案_教案教学设计

1、春笋[1]

苏教版语文一年级下册1.《春笋》

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小学一年级语文1、《春笋》导学案

《春笋》一年级语文下册

1. 春笋