物理问题定性分析的几种方法

合集下载

初中物理研究方法有哪几种

初中物理研究方法有哪几种1.实验法：实验法是物理研究中最常用的方法之一、通过实际操作和观察，收集数据，进行测量和计算，验证理论模型。

实验法有助于验证物理理论，揭示物理规律。

实验方法也可以帮助学生培养动手能力和观察分析能力。

2.观察法：观察法是物理研究中应用广泛的方法之一、通过对自然现象、实验现象或物理系统的观察，获得数据和信息，从而加深对物理现象和规律的理解。

观察法常用于研究天体现象、材料特性等。

3.数学模型方法：数学模型方法是物理研究中一种重要的方法。

通过运用数学工具、公式和方程，对物理系统进行建模和描述。

数学模型能够辅助物理学家进行预测、模拟和分析物理现象，从而使得研究更加精确和系统。

4.计算机模拟方法：计算机模拟方法是近年来发展起来的一种物理研究方法。

通过在计算机上构建物理系统的数学模型，应用数值计算方法对其进行模拟和仿真。

计算机模拟的优势在于可以模拟复杂的物理系统，进行大规模计算和参数优化，并且具有较高的准确度。

5.统计方法：统计方法是物理研究中用来处理和分析大量数据的方法。

通过对实验数据或观测数据进行统计分析，得出总体特征和规律。

统计学方法可以帮助物理学家从大量数据中提取关键信息，判断实验结果的可靠性，验证统计规律。

6.比较研究方法：比较研究方法是通过对不同物理现象、物理系统或实验条件的比较，研究其差异和共性，以发现规律和原理。

比较研究方法常用于研究不同材料的性质、不同条件下的物理过程等。

7.理论推理方法：理论推理方法是物理研究中的重要方法之一、通过假设、逻辑推理和数学推演，推导出物理规律、理论模型和物理公式。

理论推理方法在物理研究中起到了理论引导和预测的作用。

综上所述，初中物理研究方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用范围。

在实际研究中，经常会采用多种方法相结合的方式，以从不同角度深入研究物理现象和规律。

物理问题定性分析的几种方法

维普资讯
一学研究．教旧Ｊ一
．
夔塞堡塞＿
ＴｅａｃｈｉｎｇＳｔｄｙｕ
｜
定量方法的成功也使 “ 性 ” 词在物理学样模糊判断：定一ａ和ｃ带正电相互之间是排斥力，６研究中带有贬义的色彩，卢瑟福就有一句名言：带负电，ｂ和ｃ之间是吸引力，Ｆ则和Ｆ。有可
“ 性就是定量化不够。 ” 一些人的心目中，定在定能；而ａ所带电量的大小比ｂ的小，即排斥力小性是出于不得已的，只有高精度的定量才是最重于吸引力，则合力必然偏向吸引力一边，所以Ｂ要、最值得追求的。在解答具体问题时，们不是答案正确。他根据题意先进行定性分析，在头脑里形成一幅鲜２运用图像解答问题明的物理图像，总是急于建立数学方程，么问而什题都企望通过严格的数学推演去求解。当无法建手无策。下面结合实例谈谈定性分析的几种方法。图像解答法是物理学中定性（定量）析或分的重要方法，问题中利用图像进行分析，用在比
性，而只是以确定有关物理量的相对地位为目的，完全可以运用模糊概念。模糊概念的运用则是定性分析的基本特点，使许多问题的解决显它

定性分析的一般步骤

根据上述推断，再加上分析阴离子的初步试验
，那么最后必须鉴定的，可能只剩下为数不多的阴离子了。于是我们就可以针对这些阴离子进行分别分析。
五、分析结果的判断
在完成了试样分析的全过程后，最后要对分析结果作出一个总的结论,回答试样“是什么”的问题。
第八讲
第二章定性分析
8-14
在回答这个问题的时候，首先要把观察、试验、
第八讲
第二章定性分析
8-9
(二)不溶于水但溶于酸的试样用于溶解试样的酸包括盐酸、硝酸和王水，硫酸因有较多的沉淀作用，不适于作溶剂。在盐酸和硝酸都可用的情况下，如果需要考虑
防止挥发损失，则一般应选择硝酸，因为硝酸盐不象氯化物那样易于挥发，在蒸发除去过量酸时不致遭到较大的损失；当然，王水只有在两种酸都不溶的情况才使用。
试样准备好后要分作四份：一份按下节所述进行初步试验，一份作阳离子分析，第三份作阴离子分析：第四份保留备用。
第八讲
第二章定性分析
8-6
二、初步试验
初步试验的种类很多，下面是其中最常用的几项。
（一）焰色试验有些元素可以使无色火焰呈现出具有特征的颜
色。这种性质对于分析单一化合物很有帮助。复杂物质中如果存在着几种具有焰色反应的物质，则因颜色的互相干扰而不能得到满意的结果。
例如，从已经鉴定出的阳离子以及试样的溶解
性出发，可以推断某些阴离子有无存在的可能。假设阳离子中有Ag+，而试样又溶于水，那么阴离子的第二组不能存在；如果这个水溶液呈酸性，则第一组的大部分也不能存在。
第八讲
第二章定性分析
8-13
又如，在选择制备阳离子分析试液的溶剂时，顺便可以观察到这些试样加酸时有无气体排出，其气体性质如何等等，这些都是阴离子分析中重要参考。

定性分析原理

定性分析原理定性分析是一种研究物质组成和性质的方法，通过对样品进行观察、测量和实验，以了解其组成和特性。

定性分析的目的是确认和识别未知物质。

一、定性分析的基本原理定性分析的基本原理包括以下几个方面：1. 反应现象：通过观察物质与其他试剂的反应，以得出物质的性质和组成。

例如，酸与碱反应产生中和现象，可以确认物质为酸或碱性。

2. 比色法：利用物质在特定条件下吸收或反射光的特性，通过观察颜色的变化来判断物质的性质。

例如，苯酚与铁(III)氯化物反应生成紫色物质，可通过比色法判断样品中是否含有苯酚。

3. 振荡曲线法：对物质进行振荡曲线分析，通过波峰和波谷的形态、出现的位置和面积等特征，判断物质的成分和结构。

4. 沉淀形成法：在定性分析中，常通过反应生成的沉淀来区分物质的性质。

例如，银离子与氯离子反应生成白色沉淀，可以判断样品中是否含有氯离子。

5. 固体燃烧法：通过将物质进行燃烧，观察其燃烧过程中产生的火焰颜色和气味，以判断物质的性质和组成。

二、定性分析的方法定性分析的方法主要包括以下几种：1. 化学反应法：通过将待测物质与已知试剂发生反应，观察反应产物的性质变化，并与已知的标准物质进行对比，以确认待测物质的性质。

2. 物理性质法：通过对某些物质的物理性质进行观察和测量，如颜色、溶解性、密度等，来判断物质的性质。

3. 光谱法：利用物质在特定波长范围内吸收或发射光的特性，如红外光谱、紫外光谱、质谱等，来分析物质的成分和结构。

4. 化学色谱法：通过将样品分离成不同的组分，再逐一进行定性分析，如气相色谱法、液相色谱法等，来判断物质的成分和浓度。

5. 显微镜法：通过显微镜对物质的形态、结晶特征、颗粒大小等进行观察和测量，以判断物质的性质。

三、定性分析的应用领域定性分析广泛应用于化学、生物学、药学、环境科学等领域，可以用来确认未知物质的成分和性质，判断样品是否符合标准要求，以及研究物质的相互作用和变化。

1. 化学领域：定性分析在有机化学、无机化学、分析化学等领域中均有应用，可以用来识别和鉴别有机化合物、无机盐类等物质。

什么是定性分析意思概念介绍方法与要求

什么是定性分析意思概念介绍⽅法与要求定性分析主要是解决研究对象“有没有”“是不是”的问题，那么你对定性分析了解多少呢?以下是由店铺整理关于什么是定性分析的内容，希望⼤家喜欢! 什么是定性分析定性分析的主要任务是确定物质(化合物)的组成，只有确定物质的组成后，才能选择适当的分析⽅法进⾏定量分析，如果只是为了检测某种离⼦或元素是否存在，为分别分析;如果需要经过⼀系列反应去除其他⼲扰离⼦、元素或要求了解有哪些其他离⼦、元素存在，为系统分析。

指从质的⽅⾯分析事物。

要在各种体育研究的现象中把握事物的本质.就要以辩证唯物主义和历史唯物主义作实际的材料，然后⽤正确的观点对这些材料进⾏去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及⾥的全⾯分析和综合，才能从现象中找出反复出现的规律性。

即本质的东西，只有这样才能正确地描述⼀个事物.揭⽰事物间的相互关系。

这种分析对⼈们鉴定和判别事物属性具有⼀定的参考价值和评估使⽤。

但它只能分辨出事物指标的⾼与低、长与短、⼤与⼩等概念标准。

定性分析主要是解决研究对象“有没有”“是不是”的问题，定性研究分为三个过程：1、分析综合　2、⽐较　3、抽象和概括识别和鉴定纯物质或物料中组分的分析⽅法。

组分常指元素、⽆机和有机官能团、化合物，有时也指含有⼀种或⼏种物质的⼀个物相。

定性分析常在定量分析之前进⾏，它为设计或选择定量⽅法提供有⽤的信息;但并⾮所有的定量分析都必须事先进⾏定性分析，因为有时分析对象中含有哪些组分是已知的。

定性分析的⽅法定性分析必须通过⼀系列的试验去完成，如果试验结果与预期相符，称为得到⼀个“正试验”，或称试验阳性，也就是说某组分在试样中是存在的;反之，得到⼀个“负试验”或试验阴性表⽰某组分不存在。

组分存在与否的根据是： ①物质的物理特性,如颜⾊、臭味、⽐重、硬度、焰⾊、熔点、沸点、溶解度、光谱、折射率、旋光性、磁性、导电性能、放射性、晶形等，有时可利⽤放⼤镜或显微镜获得物质组分的重要线索(见化学显微术); ②物质在起化学反应时，特征颜⾊、荧光、磷光的出现或消失，沉淀的⽣成或溶解，特征⽓体和特征臭味的出现，光和热的产⽣等; ③⽣物学现象，例如只要存在痕量的某些重⾦属元素，就能促进或抑⽌某些微⽣物的⽣长;也可以利⽤酶的特殊选择性去检出物质，如尿素酶能使尿素分解为⼆氧化碳和氨，但不与硫脲、胍、甲基脲作⽤。

物理实验的四种基本方法

物理实验的四种基本方法物理实验是通过观察和测量来研究物理现象和定律的一种方法。

在物理实验中，有四种基本方法，分别是定性实验、定量实验、对比实验和控制实验。

1. 定性实验：定性实验是通过观察和描述物理现象的性质和特征来进行的实验。

它的主要目的是了解物体或系统的性质以及它们之间的相互关系。

在定性实验中，我们通常使用感官（如眼睛、耳朵等）来观察物理现象，并根据观察到的特征和现象来进行描述和分析。

例如，通过观察物体在不同条件下的颜色、形状、大小等特征来研究光的性质。

2. 定量实验：定量实验是通过测量物理量的数值来进行的实验。

它的主要目的是研究物理现象的定量关系和规律。

在定量实验中，我们使用仪器和设备来进行测量，以获得物理量的数值，并通过数据分析和处理来得出结论。

例如，使用称重器来测量物体的质量，使用温度计来测量物体的温度等。

定量实验的结果通常以数值或图表的形式呈现。

3. 对比实验：对比实验是通过对比两个或多个不同条件下的实验结果来进行的实验。

它的主要目的是研究不同条件对物理现象的影响和作用。

在对比实验中，我们保持某些条件不变（称为控制变量），而改变其他条件（称为实验变量），然后对比不同条件下的实验结果。

通过对比实验结果，我们可以确定实验变量对物理现象的影响程度。

例如，通过对比不同压强下气体的体积变化，我们可以研究气体的压强与体积之间的关系。

4. 控制实验：控制实验是通过控制和独立改变一个变量来进行的实验。

它的主要目的是研究该变量对物理现象的影响。

在控制实验中，我们只改变一个变量，而保持其他条件不变，然后观察和测量物理现象的变化。

通过控制实验，我们可以确定特定变量对物理现象的影响。

例如，通过改变电流强度来研究电阻的变化，我们可以控制其他条件不变，仅改变电流强度，以观察电阻对电流强度的响应。

总结起来，物理实验的四种基本方法分别是定性实验、定量实验、对比实验和控制实验。

定性实验通过观察和描述物理现象的特征来研究现象的性质；定量实验通过测量物理量的数值来研究现象的定量关系；对比实验通过对比不同条件下的实验结果来研究条件对现象的影响；控制实验通过控制和独立改变一个变量来研究该变量对现象的影响。

高中物理常用到的思想方法整理

高中物理常用到的思想方法一、逆向思维法逆向思维是解答物理问题的一种科学思维方法，对于某些问题，运用常规的思维方法会十分繁琐甚至解答不出，而采用逆向思维，即把运动过程的“末态”当成“初态”，反向研究问题，可使物理情景更简单，物理公式也得以简化，从而使问题易于解决，能收到事半功倍的效果．二、对称法对称性就是事物在变化时存在的某种不变性．自然界和自然科学中，普遍存在着优美和谐的对称现象．利用对称性解题时有时可能一眼就看出答案，大大简化解题步骤．从科学思维方法的角度来讲，对称性最突出的功能是启迪和培养学生的直觉思维能力．用对称法解题的关键是敏锐地看出并抓住事物在某一方面的对称性，这些对称性往往就是通往答案的捷径．三、图象法图象能直观地描述物理过程，能形象地表达物理规律，能鲜明地表示物理量之间的关系，一直是物理学中常用的工具，图象问题也是每年高考必考的一个知识点．运用物理图象处理物理问题是识图能力和作图能力的综合体现．它通常以定性作图为基础(有时也需要定量作出图线)，当某些物理问题分析难度太大时，用图象法处理常有化繁为简、化难为易的功效．四、假设法假设法是先假定某些条件，再进行推理，若结果与题设现象一致，则假设成立，反之，则假设不成立．求解物理试题常用的假设有假设物理情景，假设物理过程，假设物理量等，利用假设法处理某些物理问题，往往能突破思维障碍，找出新的解题途径．在分析弹力或摩擦力的有无及方向时，常利用该法．五、整体、隔离法物理习题中，所涉及的往往不只是一个单独的物体、一个孤立的过程或一个单一的题给条件．这时，可以把所涉及到的多个物体、多个过程、多个未知量作为一个整体来考虑，这种以整体为研究对象的解题方法称为整体法；而把整体的某一部分(如其中的一个物体或者是一个过程)单独从整体中抽取出来进行分析研究的方法，则称为隔离法．六、图解法图解法是依据题意作出图形来确定正确答案的方法．它既简单明了、又形象直观，用于定性分析某些物理问题时，可得到事半功倍的效果．特别是在解决物体受三个力(其中一个力大小、方向不变，另一个力方向不变)的平衡问题时，常应用此法．七、转换法有些物理问题，由于运动过程复杂或难以进行受力分析，造成解答困难．此种情况应根据运动的相对性或牛顿第三定律转换参考系或研究对象，即所谓的转换法．应用此法，可使问题化难为易、化繁为简，使解答过程一目了然．八、程序法所谓程序法，是按时间的先后顺序对题目给出的物理过程进行分析，正确划分出不同的过程，对每一过程，具体分析出其速度、位移、时间的关系，然后利用各过程的具体特点列方程解题．利用程序法解题，关键是正确选择研究对象和物理过程，还要注意两点：一是注意速度关系，即第1个过程的末速度是第二个过程的初速度；二是位移关系，即各段位移之和等于总位移．九、极端法有些物理问题，由于物理现象涉及的因素较多，过程变化复杂，同学们往往难以洞察其变化规律并做出迅速判断．但如果把问题推到极端状态下或特殊状态下进行分析，问题会立刻变得明朗直观，这种解题方法我们称之为极限思维法，也称为极端法．运用极限思维思想解决物理问题，关键是考虑将问题推向什么极端，即应选择好变量，所选择的变量要在变化过程中存在极值或临界值，然后从极端状态出发分析问题的变化规律，从而解决问题．有些问题直接计算时可能非常繁琐，若取一个符合物理规律的特殊值代入，会快速准确而灵活地做出判断，这种方法尤其适用于选择题．如果选择题各选项具有可参考性或相互排斥性，运用极端法更容易选出正确答案，这更加突出了极端法的优势．加强这方面的训练，有利于同学们发散性思维和创造性思维的培养．十、极值法常见的极值问题有两类：一类是直接指明某物理量有极值而要求其极值；另一类则是通过求出某物理量的极值，进而以此作为依据解出与之相关的问题．物理极值问题的两种典型解法．(1)解法一是根据问题所给的物理现象涉及的物理概念和规律进行分析，明确题中的物理量是在什么条件下取极值，或在出现极值时有何物理特征，然后根据这些条件或特征去寻找极值，这种方法更为突出了问题的物理本质，这种解法称之为解极值问题的物理方法．(2)解法二是由物理问题所遵循的物理规律建立方程，然后根据这些方程进行数学推演，在推演中利用数学中已有的有关极值求法的结论而得到所求的极值，这种方法较侧重于数学的推演，这种方法称之为解极值问题的物理—数学方法．此类极值问题可用多种方法求解：①算术—几何平均数法，即a．如果两变数之和为一定值，则当这两个数相等时，它们的乘积取极大值．b．如果两变数的积为一定值，则当这两个数相等时，它们的和取极小值．②利用二次函数判别式求极值一元二次方程ax2＋bx＋c＝0(a≠0)的根的判别式，具有以下性质：Δ＝b2－4ac>0——方程有两实数解；Δ＝b2－4ac＝0——方程有一实数解；Δ＝b2－4ac<0——方程无实数解．利用上述性质，就可以求出能化为ax2＋bx＋c＝0形式的函数的极值．十一、估算法物理估算，一般是指依据一定的物理概念和规律，运用物理方法和近似计算方法，对物理量的数量级或物理量的取值范围，进行大致的推算．物理估算是一种重要的方法．有的物理问题，在符合精确度的前提下可以用近似的方法简捷处理；有的物理问题，由于本身条件的特殊性，不需要也不可能进行精确的计算．在这些情况下，估算就成为一种科学而又有实用价值的特殊方法．十二、守恒思想能量守恒、机械能守恒、质量守恒、电荷守恒等守恒定律都集中地反映了自然界所存在的一种本质性的规律——“恒”．学习物理知识是为了探索自然界的物理规律，那么什么是自然界的物理规律？在千变万化的物理现象中，那个保持不变的“东西”才是决定事物变化发展的本质因素．从另一个角度看，正是由于物质世界存在着大量的守恒现象和守恒规律，才为我们处理物理问题提供了守恒的思想和方法．能量守恒、机械能守恒等守恒定律就是我们处理高中物理问题的主要工具，分析物理现象中能量、机械能的转移和转换是解决物理问题的主要思路．在变化复杂的物理过程中，把握住不变的因素，才是解决问题的关键所在.十三、等效法等效法是把陌生、复杂的物理现象、物理过程在保证某种效果、特性或关系相同的前提下，转化为简单、熟悉的物理现象、物理过程来研究，从而认识研究对象本质和规律的一种思想方法。

理化分析知识点总结

理化分析知识点总结一、定性分析定性分析是通过理化分析方法来鉴定物质的成分和性质。

主要包括以下几种方法：1. 鉴别离子鉴别离子是通过化学试剂的反应来确定物质中的阳离子或阴离子。

常用的鉴别方法包括颜色反应、沉淀反应、气体生成反应等。

2. 鉴别有机化合物鉴别有机化合物是通过一系列化学试剂的反应来确定物质的结构和功能团。

常用的鉴别方法包括醇醛酮的鉴别、酚酚醛的鉴别、羧酸醇酚的鉴别等。

3. 鉴别分子结构鉴别分子结构是通过一系列化学试剂的反应和仪器分析来确定物质的分子结构。

常用的鉴别方法包括NMR、IR、UV等。

二、定量分析定量分析是通过理化分析方法来确定物质中各种组分的含量。

主要包括以下几种方法：1. 重量法重量法是通过称量和燃烧等操作来确定物质中各种组分的含量。

常用的重量法包括称量法、燃烧法、干燥法等。

2. 滴定法滴定法是通过溶液与试剂反应的滴定操作来确定物质中某种组分的含量。

常用的滴定法包括酸碱滴定、氧化还原滴定、络合滴定等。

3. 分光光度法分光光度法是通过物质对光的吸收或发射来确定其浓度或含量。

常用的分光光度法包括比色法、荧光法、熔点测定法、流动注射分光光度法等。

三、仪器分析仪器分析是通过各种仪器设备来进行化学分析和物理分析。

主要包括以下几种仪器：1. 质谱仪质谱仪是一种通过质谱法来鉴定物质分子结构和分子量的仪器。

它可以通过对物质进行电离、加速、分析和检测等操作来得到物质的质谱图谱。

2. 色谱仪色谱仪是一种通过色谱法来分离和鉴定物质成分和含量的仪器。

它可以通过对物质进行进样、分离、检测等操作来得到物质的色谱图谱。

3. 光谱仪光谱仪是一种通过光谱法来测定物质成分和含量的仪器。

它可以通过对物质进行光谱测定、检测等操作来得到物质的光谱图谱。

以上是对理化分析的知识点进行的总结，通过学习和掌握这些知识点，可以更好地进行各种化学分析和物理分析。

理化分析是化学分析领域的一个重要分支，它在化工、医药、环境等领域都有着广泛的应用。

新课标下学生物理问题定性推理能力的现状分析及思考

年代２００８年比率／２００９正比率／
题型
％
确，数学只是学习物理的工具，不论学生数学是否优秀，只要其具备良好的定性推理能力，都有助于对物
理问题实质性的洞察和理解．２从高考试卷分析谈现状２．１从高考试题的特征来看
幅增加，如表１所示．该问题的出现固然与考生的结
不够重视，平时过度依赖严谨的数学推演去求解物
理问题，将物理问题数学化，忽略了对物理问题实质
性的洞察和理解所致．要想真正学好物理，必须明
构有关，过去选考物理的考生大多基础比较好，而现在则参差不齐，同时也暴露了教师在日常教学和高
考备考中忽略了这个变化因素，或者没有及时采取有效措施．
表１２００８～２０１０年非选择题零分比率表
９６．５］
．
Ｂ．Ｇ和ＧＧ
Ｄ．一１
ｃ．１Ｇ和
以上统计数据值得教师深思，该数据也间
选做题
选做题
１５电学实验８．ｏｏ力学实验Ｏ．７５３４实验题ｏ．４４
１６力学实验ｏ．７１电学实验４．Ｏ８
１７计算题４．Ｏ６１８计算题６．９８
１９计算题１４．４５计算题

2024年中考物理复习微专题：定性分析压强和浮力(含答案)

微专题：定性分析压强和浮力姓名日期【方法提炼】1、固体压强与压力和受力面积有关，自由放置于水平面的物体F=G；对于各种直柱体，可通过公式P＝ρgh分析压强与密度、高度的关系。

2、液体压强与液体密度和深度有关，可通过公式P液＝ρ液gh深度分析压强与液体密度、深度的关系。

3、公式P＝F/S普遍适用于固体、液体、气体，对于固体，先分析压力，再分析压强；对于液体，先分析压强，再分析压力。

4、大气压强随高度的增加而降低，大气压强还与天气有关；流体的流速越大，压强越小。

5、浮力与液体的密度和排开液体的体积有关，可通过公式F浮＝ρ液gV排分析浮力与液体的密度和排开液体体积的关系。

6、物体漂浮时，F浮＝G、ρ液＞ρ物；物体上浮时F浮＞G、ρ液＞ρ物；物体悬浮时，F浮＝G、ρ液＝ρ物；物体下沉时，F浮＜G、ρ液＜ρ物；物体沉底时，F浮+F支持＝G、ρ液＜ρ物。

7、物体漂浮时，V排＜V物；物体浸没时，V排＝V物；8、漂浮和悬浮时，F浮＝G，又因为F浮＝G排（阿基米德原理），所以G＝G排，即m＝m排。

【精练精讲】（）1、如图所示，甲、乙、丙三个容器底面积相同，放在水平地面上，容器中装有质量相同的不同液体，且液面相平，则液体对容器底的压强关系是A．p甲＝p乙＝p丙B．p甲＜p乙＜p丙 C．p甲＞p乙＞p丙 D．无法判断（）2、在甲、乙、丙三个底面积相等的容器中，装有深度相同的水，如图所示。

现再将质量相同的水分别注入三个容器，且水未溢出。

比较加水后三个容器底部受到水的压力增加量的大小，正确的是A．甲最大 B．乙最大 C．丙最大 D．一样大( )3、一封闭容器装满水后,静止放在水平面桌面上,如图甲所示,对桌面产生的压力与压强分别为F1、P1；当把容器倒放在桌面上如图乙所示,静止时对桌面产生的压力与压强分别为F2、P2.则A、F1=F2,P1>P2B、F1=F2,P1<P2C、F1>F2,P1=P2D、F1<F2,P1=P2（）4、如图所示，底面积和质量都相同的A、B两容器，装有等质量的不同液体，两液面高度相同，放在水平桌面上，若液体对容器底部的压力分别是F A、F B，容器对桌面的压强分别为P A、P B，则A.F A<F B，P A=P BB.F A=F B，P A<P BC.F A=F B，P A>P BD.F A=F B，P A=P B（）5、如图所示，底面积相同的甲、乙两容器中装有质量和深度均相同的不同液体，则甲、乙两容器中液体的密度ρ甲和ρ乙的关系以及液体对容器底部的压力F甲和F乙的关系，正确的是A．ρ甲＝ρ乙，F甲＜F乙 B．ρ甲＞ρ乙，F甲＝F乙C．ρ甲＜ρ乙，F甲＞F乙D．ρ甲＞ρ乙，F甲＞F乙（）6、两个用同一种材料制成且完全相同的密闭圆台形容器一正一反放置在同一水平桌面上，容器内装有质量和深度均相同的液体，如图所示．若它们分别在水平方向拉力F1和F2的作用下沿桌面做匀速直线运动，速度分别为ʋ和2ʋ，容器底部受到液体的压强分别为p1和p2．下列关系正确的是A．p1=p2 F1=F2 B．p1＞p2 F1＜F2 C．p1＞p2 F1=F2 D．p1＜p2 F1＞F2（）7、如图所示，均匀圆柱体甲和乙放在水平地面上，现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h。

解答物理定性分析类选择题的方法

速圆周运动。每到太阳活动期，于受太阳的影响，球由地
Ａ．．２２Ｖ
解析
根据电路的分压原理可知：ＬＵ＝Ｒ＋
ｒ
Ｅ。
当开关．接１，ｓ时则有２＝
。。
・当开关ｓ接２时，Ｅ；
大气层的厚度开始增加，设某人造卫星由于进入大气层而则有Ｕ＝
可得 △ ｋ＜Ｅ即子弹的末速度Ｉ。Ｅ． △ ＞２由功能原理，相＝可得Ｅｌ。对Ｅ，＝
由动量定理ｆｔｙ一ｍ，得ｔ＜２＝ｍ０ｙ可１ｔ。
（）升降机弹簧下端刚触地时速度为，１设从弹簧下端
ｍ可得，卫星的线速度逐渐增大。故答案应选Ｂ。
ｒ
二、限分析法极
当问题中影响未知量的因素比较复杂时，了顺利解为
。子，系统机械能的答此类问题，在某些情况下可将某些因素推向极端，并根据经历的时间为ｔ，弹损失的动能为 △ ，
触地到最低点的运动过程中，由机械能守恒定律，
＇１
有ｍｘ１＝据此可得＞ｒ。ｇ砌 ÷ｋ，２ｇｒ
在最低点，由牛顿第二定律，Ｄ＝有堕
ｍ
，
可得口＞。ｇ
由上分析可知，本题答案应选Ｂ。
四、特值分析法
（）２弹簧下端触地后升降机做简谐运动，据题意可根
一
些显而易见的结果或熟悉的物理现象进行计算（如将动损失为巨。同样的子弹以同样的速度打穿放在光滑水平面上的同样的木块，历经的时间为ｔ，弹损失的动能为：子

定性分析方法有哪些

定性分析方法有哪些定性分析方法是一种通过观察、描述和解释现象的研究方法。

它通常用于研究无法测量或量化的因果关系，以及人类社会行为、观点和态度等主观分析的领域。

以下是一些常见的定性分析方法。

1. 文献综述：文献综述是一种对现有文献资料进行评估和综合的方法。

通过收集、整理和分析相关文献，可以了解到相关研究领域的发展历程、研究方法和结论。

2. 访谈：访谈是指与研究对象进行一对一的面对面交流。

通过询问问题和深入讨论，可以获取详细的信息、观点和态度。

这种方法适用于深入了解研究对象的背景、经历和观点。

3. 焦点小组讨论：焦点小组讨论是一种集体讨论的方法，通常由一组具有代表性的参与者组成。

通过引导讨论，可以收集不同意见和观点，并了解参与者之间的互动和共识。

4. 观察：观察是通过观察研究对象的行为和环境来获取信息的方法。

观察可以通过参与观察或非参与观察的方式进行。

参与观察是指研究者参与到研究对象的活动中，并记录观察结果。

非参与观察是指研究者在一定距离上观察研究对象的行为。

5. 内容分析：内容分析是一种对书面和口头材料进行系统分类和计数的方法。

这种方法常用于分析媒体报道、公开演讲、社交媒体帖子等文本数据。

通过内容分析，可以了解到文本中的主题、观点和态度。

6. 故事分析：故事分析是一种对叙述性文本进行解读和分析的方法。

通过对故事和叙述的结构、主题和象征等进行分析，可以揭示出文本中隐藏的意义和价值观。

7. 类型分析：类型分析是一种对信息进行分类和比较的方法。

通过从研究对象中提炼出共同的特征和模式，可以形成不同的类型。

类型分析可以揭示出研究对象的多样性和复杂性。

8. 场所分析：场所分析是一种对物理环境进行观察和分析的方法。

通过观察场所的组织、功能和氛围等，可以了解到场所对人们行为和体验的影响。

9. 历史分析：历史分析是一种对事件和现象进行历史回溯的方法。

通过研究事件的发展过程、背景和影响，可以从历史的角度揭示出事件的原因和意义。

定性分析法归纳推理法

由个别到一般、从特殊到普遍
4.2 定性分析法
4.2.3 归纳推理法 ❖ 类型
完全归纳推理（从一类事物中每个事物都具有某种属性，推出这类事物全都具有这种属性）
不完全归纳推理
❖简单枚举法 ❖科学归纳法
4.2 定性分析法
4.2.3 归纳推理法 ❖ 类型
简单枚举法（根据某类事物的部分对象具有某种属性，从而推出这类事物的所有对象都具有这种属性）
4.1 定量分析方法
4.1.2 回归分析法
4.1.2 回归4分.析1 法定量分析方法
❖ 解决的问题
确定几个特定的变量之间是否存在相关关系, 如果存在的话, 找出它们之间合适的数表达式。
根据一个或几个变量的值, 预测或控制另一个变量的取值, 并且可以知道这种预测或控制能达到什么样的精确度。
进行因素分析。例如在对于共同影响一个变量的许多变量(因素)之间, 找出哪些是重要因素, 哪些是次要因素, 这些因素之间又有什么关系等等。
4.2 定性分析法
4.2.3 归纳推理法 ❖ 局限性
它只能得出不充分可靠的结论。它未必把握住事物的本质。概括是静态的、过去的，难以概括它的发展和未
来。
4.2 定性分析法
4.2.3 归纳推理法 ❖ 作用
提供假说。证明假说和理论。确定假说的支持度。理论择优。对事件未来情况进行预测。各种管理决策。
主要内容
4.1 定量分析方法（时间序列法、回归分析法、聚类分析法）
4.2 定性分析方法（德尔菲法、对比分析法、归纳推理法）
4.3 定量分析与定性分析相结合的分析方法（层次分析法、系统动力学分析法、引文分析法）
4.1 定量分析方法
4.1.1 时间序列法 ❖ 含义

物相定性分析的原理

物相定性分析的原理
物相定性分析是基于物质在不同温度、压力、组分等条件下的相变规律进行研究和分析的方法。

通过对物质的物相进行观察和研究，可以确定物质的相态及转变温度、压力等重要物理性质。

物相定性分析可以采用多种方法进行，常见方法如下：
1. 热分析法：通过对样品在不同温度下进行加热或冷却，观察其物态变化，如固体的熔化、汽化、升华等，可判断物质的相态。

常用的热分析方法包括差示扫描量热法(DSC)、热重分析
法(TGA)等。

2. 表面形貌观察法：通过显微镜等设备观察物质表面的形貌特征，如晶体形状、晶胞结构等，可初步确定物质的相态。

3. 光学显微镜法：利用光学显微镜观察样品在不同温度、压力下的形态变化，如固体的熔化、液滴的形成等，可辅助确定物质的相态。

4. 表面张力法：利用表面张力测定仪等装置，通过测定样品在不同温度下的表面张力值，如液体的滴状、薄膜的形态等，可以初步判断物质的相态。

5. 电学性质分析法：通过对样品在不同温度、压力下的电学性质进行测量，如电导率、介电常数等，可间接判断物质的相态。

总之，物相定性分析是通过观察和测量样品在不同条件下的物态变化，综合分析各种指标，从而初步确定物质的相态。

这些分析方法可以相互配合使用，以提高分析准确性和可靠性。

高考物理选择题解题技巧

高中物理选择题解题技巧〔一〕一．根底题型根底一定性分析选择题定性选择题通常用文字或数字的形式来考察学生的记忆、理解、应用、判断、推理、分析、综合、比拟、鉴别、和评价等多种能力。

定性选择题具有考察面广，概念性强、灵活简便的特点，主要用于考察学生对物理知识的理解、判断和应用的能力。

其选项具有似真性和迷惑性，利用其干扰因素考察学生明辨是非的能力，能有效地区别学生对物理知识的理解程度和对知识灵活应用的程度。

定性选择题的解法：①要看清楚题干并理解题干的含义，明确题干的要求。

②对选项要认真、仔细地逐一分析、判断和比拟，选择出一个符合题干要求的正确答案。

由于定性选择题一般不涉及到很多计算，所以定性选择题在要求学生能迅速准确地理解物理概念和规律的根底上，更注重于运用物理过程、方法解决综合性、应用性、开放性等问题。

题型1：概念辨析型：例1：下面关于竟摩擦力的表达中正确的选项是：A．静摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反B．静摩擦力的方向不可能与物体的运动方向一样C．静摩擦力的方向可能与物体的运动方向垂直D．静止物体所受的静摩擦力一定为零题型2：类比推理型：例2：化学变化过程中伴随着电势能的变化。

下面是有关这个问题的几个说法：①中性钠原子失去电子的过程中系统的电势能增大；②中性氯原子得到电子的过程中系统的电势能减小；③钠离子和氯离子结合成氯化钠分子的过程中系统的电势能增大④氯化钠电离为钠离子和氯离子的过程中系统的电势能减小。

上述说法中正确的有：A．①② B.③④ C.①③ D.②④题型3：理解判断型：例3：美国"勇气〞号火星探测器2004年初成功登陆后向地球发回首批珍贵的黑白照片后，还发回更为精彩的彩色照片和更多科学数据，在太阳系中，火星是靠近地球最近的一个行星，因此许多国家都在准备对火星进展探测，"勇气〞号火星探测器运用最新科技手段对火星进展近距离探测，将在火星的重力分布、磁场分布以及含有的元素测定方面做出最新研究。

物理实验方法有哪些

物理实验方法有哪些物理实验是物理学学习中不可或缺的一部分，通过实验可以观察物理现象，验证理论，培养学生的动手能力和实践能力。

那么，物理实验方法有哪些呢？下面我们就来一起探讨一下。

首先，物理实验方法可以分为定性实验和定量实验两种。

定性实验是指通过实验观察物理现象的特点，而不涉及具体的数值计算；定量实验则是需要通过实验数据来进行计算和分析，得出具体的物理量。

在定性实验中，常用的物理实验方法包括观察法、比较法、演示法等。

观察法是指直接观察物理现象的变化，例如用显微镜观察细胞结构、用望远镜观察天体运动等；比较法是通过对比不同条件下的物理现象，来得出结论，例如比较不同材料的导热性能、比较不同长度的弹簧的弹性系数等；演示法则是通过实验演示来展示物理现象，例如通过实验演示光的折射规律、演示机械波的传播规律等。

而在定量实验中，常用的物理实验方法包括测量法、计算法、控制变量法等。

测量法是通过仪器设备对物理量进行测量，例如使用尺子测量长度、使用天平测量质量等；计算法是通过实验数据进行计算和分析，得出物理规律，例如通过实验数据计算弹簧的弹性系数、计算光的折射率等；控制变量法是在实验过程中控制其他条件不变，只改变一个变量来研究其对物理现象的影响，例如通过控制温度来研究物体的热膨胀规律、通过控制电压来研究电流的变化规律等。

除了以上常用的物理实验方法外，还有一些特殊的实验方法，例如干涉法、衍射法、散射法等，这些方法通常用于研究光学现象和波动现象。

总的来说，物理实验方法是多种多样的，根据具体的实验目的和要求，我们可以选择合适的实验方法来进行实验研究。

通过实验，我们可以更好地理解物理规律，提高实验技能，培养科学精神，为今后的学习和科研打下坚实的基础。

希望本文所述的物理实验方法对大家有所帮助，谢谢阅读！。

高中物理学习思想、方法：注重定性分析

注重定性分析定量分析比定性的要难，当然也更精确。

如对于摩擦力，初中只讲增大和减少摩擦的方法，好理解。

高中则要分析和计算摩擦力的大小，且静摩擦力的大小一般要由物体的状态来决定，在后面的学习中我们将详细分析。

定量分析不是简单的套用公式，进行数字推导，而是要对基本物理概念、物理规律弄清本质，明白相关概念和规律之间的联系，明白物理公式定理、定律在什么条件下应用，所以一定要保质保量完成一定量的习题。

对基本概念和基本规律的学习和理解，如果概念不清做题不仅费时间费精力，而且遇到的矛盾或困惑就越多，久而久之产生畏难情绪，做习题的目的是为了巩固基本知识，从而达到灵活运用。

不少同学总是觉得自己对概念已懂了，就是不会用，一遇到物理题就不知从何下手。

这是不少同学常有的困惑。

应该怎么办呢？首先应对概念反复比较，找出与相近的概念和规律的区别。

例如速度的概念大家比较容易接受，因为日常生活中有接触有体会，而加速度这个概念较抽象，如果不加认真分析只从表面是无法认识它，因此我们除了比较搞清速度与加速度的不同点外，还要从运动物体速度变化中体会，加速度的存在及实际意义。

另外要根据题目所给的条件，搞清物理过程、物理情景建立物理模型。

然后找出每个物理过程遵守什么样的规律，各物理过程之间有什么联系。

根据所学知识列出相应方程。

做物理题的过程重要的是分析思考，分析思考的辅导手段是画图。

图就是一种很好的物理模型，这样变抽象为具体，变虚幻为真实，解起题来就容易多了。

如前面说到的暑假作业第4页第4题选择题，分析思考的辅导手段是画电路图。

明确电压表测的是滑动变阻器两端的电压，才可能正确解答。

又如暑假作业第12页第7题选择题：如图所示，一块0℃的冰放在盛有0℃的水的容器中，已知冰块与容器底部接触并相互间有压力，则当冰完全熔化为0℃水后，容器中的水面位置将（）A。

上升B．下降C．保持不变D．水面的升或降决定与冰和容器内水的体积冰水又如暑假作业第14页第15题：如图所示的电路中，电源电压恒定不变，灯泡L标有“6V 3W”，定值电阻R0的阻值为8Ω，滑动变阻器R的最大阻值为120Ω，电压表的量程为0～15V。

物理重点突破第6讲 U=Ed的定性分析与定量计算

第6讲 U=Ed 的定性分析与定量计算【方法指导】用U=Ed 定量计算和定性分析问题的方法匀强电场的场强与电势差的关系式U ＝Ed 中的d 为A 、B 两点沿电场方向的距离，该式适用于匀强电场的计算，也可用来定性分析非匀强电场中电场强度与电势差的关系。

（1）公式E ＝Ud 说明电场强度在数值上等于沿电场方向每单位距离上降低的电势，且场强方向就是电势降低最快的方向．（2）在匀强电场中，在同一直线上相同间距的两点间电势差相等，图甲中U AC =U CB ；相互平行且长度相等的线段两端点的电势差相等，图乙中U AB =U CD用等分法确定等势点便是利用了上述原理，例如：下图中虚线方框内有一匀强电场，A 、B 、C 为该电场中三点，已知：φA ＝12 V ，φB ＝6 V ，φC ＝－6 V ，要求在该虚线框内作出该电场的电场线。

要画电场线，先找等势面(线)．在图中连AC 、BC ，依题意知BC 的中点D 点电势必为零，AC 的13处F 点电势必为零．连FD 即为等势线，由电场线与等势面(线)垂直且由高电势指向低电势，可画出电场线如图所示.（3）在非匀强电场中，公式E ＝Ud 可用来定性分析问题：在等差等势面中等势面越密的地方场强就越大，图甲中距离ab ＝bc 时|U ab |>|U bc |，但在图乙中，由于不知电场的性质，所以电势差U ab 与U bc 的大小不能确定．【对点题组】1.如图所示，在xOy平面内有一个以O为圆心、半径R＝0.1 m的圆，P为圆周上的一点，O、P两点连线与x轴正方向的夹角为θ.若空间存在沿y轴负方向的匀强电场，场强大小E ＝100 V/m，则O、P两点的电势差可表示为()A．U OP＝－10sin θ(V) B．U OP＝10sin θ(V)C．U OP＝－10cos θ(V) D．U OP＝10cos θ(V)2．如图所示，A、B两点相距10 cm，E＝100 V/m，AB与电场线方向的夹角θ＝120°，求A、B两点间的电势差为()A．5 V B．－5 VC．10 V D．－10 V3．如图所示，A、B、C三点都在匀强电场中，已知AC⊥BC，∠ABC＝60°，BC＝20 cm，把一个电荷量q＝10－5 C的正电荷从A移到B，电场力做功为零；从B移到C，电场力做功为－1.73×10－3 J，则该匀强电场的电场强度大小和方向为()A．865 V/m，垂直AC向左B．865 V/m，垂直AC向右C．1 000 V/m，垂直AB斜向上D．1 000 V/m，垂直AB斜向下4．如图所示，实线为电场线，虚线为等势面，φa＝50 V，φc＝20 V，则a、c连线中点b 的电势φb为()A．等于35 V B．大于35 VC．小于35 V D．等于15 V5．如图所示，一电场的电场线分布关于y轴(沿竖直方向)对称，O、M、N是y轴上的三个点，且OM＝MN.P点在y轴右侧，MP⊥ON.则下列说法正确的是()A．M点的电势比P点的电势高B．将负电荷由O点移动到P点，电场力做正功C．M、N两点间的电势差大于O、M两点间的电势差D．M、N两点间的电势差等于O、M两点间的电势差6．平行的带电金属板A、B间是匀强电场，如图1712所示，两板间距离是5 cm，两板间的电压是60 V．(1)两板间的场强是________；(2)电场中有P1和P2两点，P1点离A板0.5 cm，P2点离B板也是0.5 cm，P1和P2两点间的电势差U12＝________.7．如图所示，P、Q两金属板间的电势差为50 V，板间存在匀强电场，方向水平向左，板间的距离d＝10 cm，其中Q板接地，两板间的A点距P板4 cm.求：(1)P板及A点的电势;(2)保持两板间的电势差不变，而将Q板向左平移5 cm，则A点的电势将变为多少？【高考题组】8.（2012·安徽）如图所示，在平面直角坐标系中，有一个方向平行于坐标平面的匀强电场，其中坐标原点O处的电势为0 V，点A处的电势为6 V，点B处的电势为3 V，则电场强度的大小为()A．200 V/m B．200 3 V/m C．100 V/m D．100 3 V/m答案精析【对点题组】1.【答案】A【解析】在匀强电场中，U OP ＝－E ·R sin θ＝－10sin θ(V)，故A 对． 2．【答案】B【解析】A 、B 两点在场强方向上的距离d ＝AB ·cos (180°－120°)＝10×12 cm ＝5 cm.由于φA＜φB ，则根据U ＝Ed 得U AB ＝－Ed ＝－100×5×10－2 V ＝－5 V .3．【答案】D【解析】把电荷q 从A 移到B ，电场力不做功，说明A 、B 两点在同一等势面上，因该电场为匀强电场，等势面应为平面，故图中直线AB 即为等势线，电场强度方向垂直于等势面，可见，选项A 、B 错误；U BC ＝W BC q ＝－1.73×10－310－5V ＝－173 V ，B 点电势比C 点低173 V ，因电场线指向电势降低的方向，所以场强方向必垂直于AB 斜向下，电场强度大小E ＝U d ＝U BC sin 60°＝1730.2×32 V/m ＝1 000 V/m ，因此选项D 正确，C 错误． 4．【答案】C【解析】从电场线疏密可以看出E a ＞E b ＞E c ，由公式U ＝Ed 可以判断U ab ＞U bc ，所以φb ＜φa ＋φc 2＝35 V.5．【答案】A【解析】根据电场线和等势面的关系画出等势面，可以判断M 点的电势比P 点的电势高，A 正确．负电荷由O 点移到P 点，电场力做负功，B 错误．根据U ＝Ed 进行定性分析可知，C 、D 错误．6．【答案】(1)1.2×103 V/m (2)48 V【解析】(1)两板间是匀强电场，由U ＝Ed 可得两板间的场强E ＝U d ＝60 V 5×10－2m ＝1.2×103 V/m.(2)P 1、P 2两点间沿场强方向的距离：d ′＝4 cm. 所以U 12＝Ed ′＝1.2×103×4×10－2 V ＝48 V .7．【答案】(1)－50 V －30 V (2)－10 V【解析】板间场强方向水平向左，可见Q 板是电势最高处．Q 板接地，则电势φQ ＝0，板间各点电势均为负值．利用公式E ＝Ud 可求出板间匀强电场的场强，再由U ＝Ed 可求出各点与Q 板间的电势差，即各点的电势．(1)场强E ＝U d ＝5010×10－2 V·m －1＝5×102 V·m －1 Q 、A 间电势差U QA ＝Ed ′＝5×102×(10－4)×10－2 V ＝30 V所以A 点电势φA ＝－30 V ，P 点电势φP ＝U PQ ＝－50 V (2)当Q 板向左平移5 cm 时，两板间距离d ″＝(10－5) cm ＝5 cm Q 板与A 点间距离变为d ＝(10－4) cm －5 cm ＝1 cm 电场强度E ′＝U d ″＝505×10－2 V·m －1＝1.0×103 V·m －1 Q 、A 间电势差U QA ′＝E ′d ＝1.0×103×1.0×10－2 V ＝10 V所以A 点电势φA ＝－10 V【高考题组】8.【答案】A【解析】在匀强电场中，沿某一方向电势降落，则在这一方向上电势均匀降落，故OA 的中点C 的电势φC ＝3 V(如图所示).因此B 、C 在同一等势面上．O 点到BC 的距离d ＝OC sin α，而sin α＝OB OB 2＋OC2＝12，所以d ＝12OC ＝1.5×10－2 m ．根据E ＝U d 得，匀强电场的电场强度E ＝U d ＝31.5×10－2 V/m ＝200 V/m ，故选项A 正确，选项B 、C 、D 错误．。

初三物理压强定性分析知识要点复习梳理

1．思维导图2．必备公式 (1)Fp S=(普遍适用) (2)F=G=mg (放在水平面上，不施加外力) (3)m=V ρ(均匀、实心) (4)V=Sh (柱体)(5)柱体压强推导公式：F G mg gV p =gh S S S Sρρ==== 3．常涉及的物理量(F 、p 、ρ、m 、V 、S 、h)的相关公式及其之间的转化4．几种常用解题思路(1)基础方法三态法——弄清题目的三个状态：①初始状态：如：两个正方体，压强相等或者压力相等。

根据初始状态判断出固体密度、压强(或压力)的1压强定性分析大小，可根据以上公式判断。

②变化过程：切相等的质量、体积、厚度或剩余部分的质量、体积、厚度相等。

可根据Δp=ρg Δh 或 ΔF=ρg ΔV 等公式判断变化的压强与压力。

③末状态：分析比较固体产生的压力、压强等。

根据初状态与变化过程判断最终物理量的大小关系。

(2)拆分法：乘积拆分或比值拆分①乘积拆分——个别题型中出现计算推导得出的ΔF=ρgS Δh 这样的式子且无法解出答案的题目，可以尝试对上式中的S 再进行拆分，一般拆成ΔF=ρghh Δh 的形式，这样就可以继续化简成ΔF=ph Δh 的形式，这样就可以进行比较。

这种方法一般运用于正方体切割等厚度判断压力或切割等质量判断厚度的问题。

②比值拆分——个别题型中出现计算推导得出的Δp=ΔF/S 这样的式子且无法解出答案的题目，要利用题目中的已知条件，得到F/S 整体的一个关系式，带入求解，这种题会出现在液体中放物体的情形。

(3)切割+叠加问题切割再叠加和对叠加体的综合分析是对前面两个专题的提升，要求学生深刻理解相关的物理概念。

①受力面积不变，受到竖直向上的外力或水平切去相同的质量、体积、厚度。

F mg g Vp g h S S Sρρ∆∆∆∆====∆()()()'m m g g V V F F p p p g h h S S Sρρ-∆-∆-∆=-∆====-∆ ②压力不变，竖直切下相同的厚度、体积、质量后放在剩余部分的上方。