2010年高考试题——天津理综生物解析版

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2010年高考生物试卷分析(天津卷)

2010年高考生物试卷分析（天津卷）一、试题特点今年是新课程改革的第二年，高考试卷中生物学科试题在题型与题量上与考试大纲相一致。

第1题到第6小题为选择题，每题6分，共36分，第7、8题为非选择题，共44分，学科总分为80分。

试题主要体现了以下几个特点：第一、在内容上覆盖面较广，注重综合知识的考查。

第二、在知识技能上，既考虑了“基础性”，又注重了选拔性。

旨在考查学生读题、审题、的能力。

第三，生物试卷中离不开图形、表格等考查形式，此次生物试题中第2、3、5、7、8题均涉及了图、表格的形式，考查了学生观察能力、理解能力、获取信息能力以及综合运用知识的能力。

第四，注重考查实验题和以实验为背景的试题。

如选择题的第3题和非选择题的第8题。

理综卷中生物题量虽然不大，但由于综合性强，强调了基础性、综合性、开放性。

由于试卷的这种特点，在考查学生基础知识的同时，较好地体现了以能力为立意的思想。

二、试题分析第Ⅰ卷选择题第1题考查了植物光合作用和呼吸作用场所的知识内容，是基础题，较为容易。

第2题是以表格的形式考查高中生物学中的有关中心法则知识，即密码子概念和碱基互补配对相关知识，较为简单。

第3题以显微镜下所观察到的细胞分裂图为参照，考查细胞有丝分裂的相关知识及显微镜的具体操作知识。

第4题是物质跨膜运输的相关内容叙述，考查学生对相关知识的理解，以及学生对题目内容的阅读和对所给信息的理解能力，难度中等。

第5题考查生物与环境生态系统的相关知识，通过表格数据的形式重点考查学生对提炼题目所给信息及理解能力，难度中等偏上。

第6题是遗传定律及相关计算，题目内容较灵活，难度中等偏上。

总体上选择题的题目相关难度中等偏下，符合高考试题的特点。

在我所教学班的学生估分的结果，选择题得分率较高。

选择第5、6题错误率较高一些。

第Ⅱ卷非选择题第7题Ⅰ.通过图解模式考查选修3的基因工程和胚胎工程相关内容。

考查学生教材内的基础知识和知识间的联系能力，内容较为基础，比较简单。

2010年天津高考理综试题及答案[精品文档]

2010年天津高考理综试题及答案第Ⅰ卷一、单项选择题（每小题6分，共30分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1．下列能揭示原子具有核式结构的实验是 A ．光电效应实验 B ．伦琴射线的发现 C ．α粒子散射实验 D ．氢原子光谱的发现2．如图所示，A 、B 两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B 受到的摩擦力A ．方向向左，大小不变B ．方向向左，逐渐减小C ．方向向右，大小不变D ．方向向右，逐渐减小3．质点做直线运动的位移x 与时间t 的关系为25x t t =+（各物理量均采用国际单位），则该质点A ．第1s 内的位移是5mB ．前2s 内的平均速度是6m/sC ．任意相邻的1s 内位移差都是1mD ．任意1s 内的速度增量都是2m/s4．在匀强磁场中，一矩形金属线框绕与磁感线垂直的转轴匀速转动，如图1所示。

产生的交变电动势的图像如图2所示，则 A ．t =0．005s 时线框的磁通量变化率为零 B ．t =0．01s 时线框平面与中性面重合 C ．线框产生的交变电动势有效值为311V D ．线框产生的交变电动势频率为100HZ5．板间距为d 的平等板电容器所带电荷量为Q 时，两极板间电势差为1U ，板间场强为1E 现将电容器所带电荷量变为2Q ，板间距变为12d ，其他条件不变，这时两极板间电势差2U ，板间场强为2E ，下列说法正确的是 A ．2121,U U E E == B ．21212,4U U E E ==C ．2121,2U U E E ==D ．21212,2U UE E ==6．甲、乙两单色光分别通过一双缝干涉装置得到各自的干涉图样，设相邻两个亮条纹的中心距离为0x ∆>，若∆x 甲> ∆x 乙，则下列说法正确的是 A ．甲光能发生偏振现象，乙光则不能发生 B ．真空中甲光的波长一定大于乙光的波长 C ．甲光的光子能量一定大于乙光的光子能量 D ．在同一均匀介质甲光的传播速度大于乙光7．位于坐标原点处的波源A 沿y 轴做简谐运动。

2010年全国高考理综试题及答案-天津

2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合物理部分理科综合共300分，考试用时150分钟。

物理试卷分为第一卷（选择题）和第二卷两部分，第一卷1至3页，第二卷4至6页，共120分。

答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。

答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上无效。

考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1．每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2．本卷共8题，每题6分，共48分。

一、单项选择题（每小题6分，共30分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1.下列关于电磁波的说法正确的是A．均匀变化的磁场能够在空间产生电场B．电磁波在真空和介质中传播速度相同C．只要有电场和磁场，就能产生电磁波D．电磁波在同种介质中只能沿直线传播2.下列关于原子和原子核的说法正确的是A．β衰变现象说明电子是原子核的组成部分B．波尔理论的假设之一是原子能量的量子化C．放射性元素的半衰期随温度的升高而变短D．比结合能越小表示原子核中的核子结合得越牢固3.质点做直线运动的v-t图像如图所示，规定向右为正方向，则该质点在前8s内平均速度的大小和方向分别为A．0.25m/s向右B．0.25m/s向左C．1m/s向右D．1m/s向左4.一列简谐横波沿x轴正向传播，传到M点时波形如图所示，再经0.6s，N点开始振动，则该波的振幅A和频率f为A．A=1m f=5HZB．A=0.5m f=5HZC．A=1m f=2.5HZD．A=0.5m f=2.5HZb5.在静电场中，将一正电荷从 a 点移到 b 点，电场力做了负功，则 A ．b 点的电场强度一定比 a 点大 B ．电场线方向一定从 b 指向 a C ．b 点的电势一定比 a 点高 D ．该电荷的动能一定减小二、不定项选择题（每小题 6 分，共 18 分。

2010全国高考课标理综生物卷解析

2010全国高考课标理综生物卷解析一、选择题：本题共13小题，每小题6分，共78分。

在每小题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的。

1．下列有关细胞的叙述，正确的是A．病毒是一类具有细胞结构的生物B．蓝藻细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C．人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D．内质网膜和高尔基体膜都具有流动性[知能定位] 此题考查的是细胞结构的相关，属于考纲识记和理解层次。

[解题关键] 解答本题的关键是对教材中出现的常见生物的特点要熟练掌握，对细胞结构和基本概念要理解到位。

[答案] D[解析] 病毒没有细胞结构，只由核酸和蛋白质两部分构成；蓝藻是原核生物没有细胞核；人体中成熟的细胞不能进行分裂，没有细胞周期，即使能够分裂的细胞，细胞种类不同周期也不一样；生物膜都具有流动性和选择透过性。

[易错点击] 没有熟练掌握常见生物（细胞）的各项特点是造成此题错答的原因。

2．下列关于呼吸作用的叙述，正确的是A．无氧呼吸的终产物是丙酮酸B．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水C．无氧呼吸不需要O2的参与。

该过程最终有[H]的积累D．质量相同时，脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多[知能定位] 此题考查的是呼吸作用的基本过程，属于考纲规定的理解层次。

[解题关键] 解答本题的关键是有氧呼吸与无氧呼吸的过程，以及它们之间的异同。

[答案] D[解析] 无氧呼吸有两种类型，如植物、酵母菌等进行无氧呼吸产生的最终产物是酒精和二氧化碳，而人和高考动物进行无氧呼吸的最终产物是乳酸；有氧呼吸产生的[H]在线粒体内膜上与氧结合生成水；无氧呼吸虽然不需要O2的参与，产生的[H]最终把丙酮酸还原成酒精或者乳酸。

质量相同时，脂肪有氧氧化释放的能量是糖原的二倍多。

[易错点击]对呼吸作用的过程掌握不到位，部分记忆不到位。

3．若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是A．水稻胚乳和花生子叶 B．天竺葵叶和水稻胚乳C．紫色洋葱和花生子叶 D．天竺葵叶和紫色洋葱[知能定位] 此题考查的是常规实验的基本操作，属于考纲规定的实验设计层次。

2010高考理科综合试卷(精美解析版)-天津理综

2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合能力测试一、单项选择题（每小题6分，共30分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1.(2010天津理综·1)下列关于电磁波的说法正确的是A．均匀变化的磁场能够在空间产生电场B．电磁波在真空和介质中传播速度相同C．只要有电场和磁场，就能产生电磁波D．电磁波在同种介质中只能沿直线传播【答案】A【解析】变化的磁场可以产生电场，变化的电场可以产生磁场。

A正确。

电磁波在真空和介质中传播速度不同，B错误。

电磁波是由变化的电场和变化的磁场由近及远的传播形成，C错误。

电磁波可以产生反射、折射、衍射和干涉，D错误。

2.(2010天津理综·2)下列关于原子和原子核的说法正确的是A．β衰变现象说明电子是原子核的组成部分B．玻尔理论的假设之一是原子能量的量子化C．放射性元素的半衰期随温度的升高而变短D．比结合能越小表示原子核中的核子结合得越牢固【答案】B【解析】β衰变是原子核中的质子转化为中子和电子，但电子不是原子核的组成部分，A 错误。

玻尔理论的假设是把量子化代入到原子能量，B正确。

放射性元素的半衰期不随温度、状态及化学变化而变化。

C错误。

比结合能越大表示原子核中的核子结合得越牢固，D错误。

3.(2010天津理综·3)质点做直线运动的υ—t图象如图所示，规定向右为正方向，则该质点在前8s内平均速度的大小和方向分别为A．0.25m/s 向右B．0.25m/s 向左C．1m/s 向右D．1m/s 向左【答案】B【解析】由题图得前8s内的位移x =12×3×2m+12×5×(−2)m = −2m则平均速度υ=xt=28-m/s= −0.25m/s，负号表示方向向左。

B正确。

4.(2010天津理综·4)一列简谐横波沿x轴正向传播，传到M点时波形如图所示，再经0.6s，N点开始振动，则该波的振幅A和频率f为A．A=1m f=5Hz B．A=0.5m f=5HzC．A=1m f=2.5Hz D．A=0.5m f=2.5Hz【答案】D【解析】由题图的振幅A=0.5m，波长λ=4m。

2010高考理科综合试卷(精美解析版)-天津理综

2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）理科综合能力测试一、单项选择题（每小题6分，共30分。

A正确。

电磁波在真空和介质中传播速度不同，B错误。

电磁波是由变化的电场和变化的磁场由近及远的传播形成，C错误。

电磁波可以产生反射、折射、衍射和干涉，D错误。

玻尔理论的假设是把量子化代入到原子能量，B正确。

放射性元素的半衰期不随温度、状态及化学变化而变化。

C错误。

比结合能越大表示原子核中的核子结合得越牢固，D错误。

B正确。

4.(2010天津理综·4)一列简谐横波沿x轴正向传播，传到M点时波形如图所示，再经0.6s，N点开始振动，则该波的振幅A和频率f为A．A=1m f=5Hz B．A=0.5m f=5Hz C．A=1m f=2.5Hz D．A=0.5m f=2.5Hz【答案】D【解析】由题图的振幅A=0.5m ，波长λ=4m 。

高考天津卷理科综合生物试题分析

2010年高考天津卷理科综合生物试题分析杨金霞一、命题指导思想2010年是天津市新课改的第二次高考。

新高考是新课改的组成部分。

它不仅要适应新课改的教学实际，也要积极引导和推进新课改的有效实施。

生物学科的命题指导思想仍然是有助于高等学校选拔人才，有助于中学实施素质教育；试题在考查生物学基本知识的同时更注重对考生能力的考查，试题体现了生命科学的特点和发展趋势。

从整体上看，今年的新高考试题，在满足高校选拔合格新生的同时，对推进中学落实课改理念，全面提高学生的生物学素养有良好的导向作用。

二、试题考点分布2010年高考理综生物学试题依据《考试大纲》规定的命题指导思想，突出了以能力测试为主导，考查学生运用学生知识进行分析和解决实际问题的能力。

试题考查的内容及分值分配见下表：三、试卷的特点1.继续坚持对生物学基本知识的考查本套试题在对知识点的考查中，继续加强了对考生生物学基本知识的考查，只是死记硬背的内容不见了，运用所学的基础知识对现象、图表进行分析、推理，很好地考查了学生的基础知识和基本技能。

试题考查的重心依然分布在基因工程、代谢与调节、、生态、遗传与变异进化等板块知识。

选修内容所占比例也不小，这也是现行高中生物教学向新一轮高中课改迈进的信号，是与高中《生物课程标准》接轨的过渡，同时也预示在新的高中课改过渡过程中选修本的教学内容不容忽视并应加强。

2、试题稳中有变本套理综生物学科的试题，表面上仍然分为在6道选择题和2道非选择题，共计80分，与往年试题保持一致，但实质上非选择题的编排和分值分布发生了较大的改变。

其中第7题的2个小题考查的知识点在本质上毫无联系，实质上是2道题，第8题尽管也分为2小题，但二者之间还有一定的联系，都属于实验及激素调节内容。

另外，从考查的知识点的呈现形式来看，对于实验设计题，也没有延续近几年的长篇大论的答题模式，而是改为填空和简述的形式考查，给人感觉是没有实验设计题。

3、题干的表达形式大多为图、图解和表格2010年试题的题干以图、图解或表格形式呈现的较多。

2010年全国统一高考理综试卷生物部分(全国卷ⅱ)(参考答案与试题解析版)

2010 年全国一致高考生物试卷（全国卷Ⅱ）参照答案与试题分析一、选择题（共 5 小题，每题 3 分，满分 15 分）1．（ 3 分）以下对于高尔基体的表达，错误的选项是（）A．高尔基体膜拥有流动性B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D．高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能【考点】 2E：细胞器中其余器官的主要功能；2H：细胞器之间的协分配合．【剖析】生物膜主要由蛋白质和磷脂构成，其构造特色是拥有必定的流动性，功能特色是拥有选择透过性．在分泌蛋白的形成过程中，核糖体是合成场所，内质网和高尔基体对其进行了加工和运输，线粒体在此过程中供应了能量．【解答】解： A、生物膜的构造特色就是拥有流动性， A 正确；B、抗体属于分泌蛋白，高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能，所以属于分泌蛋白的抗体从合成到分泌需经过高尔基体的加工修饰， B 错误；C、生物膜主要由磷脂和蛋白质构成，高尔基体膜也是生物膜的一部分， C 正确；D、高尔基体拥有对蛋白质进行加工的功能， D 正确。

应选： B。

【评论】此题观察高尔基体的知识，属于考纲理解层次的要求，难度不大，考生识记高尔基体的有关知识以及生物的构成和构造特色即可解题．2．（ 3 分）以下对于免疫细胞的表达，错误的选项是（）A ．效应 T 细胞能够开释淋巴因子B．T 淋巴细胞能够产生多种抗体C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D．一个效应 B 淋巴细胞只好产生一种抗体1【考点】 E4：人体免疫系统在保持稳态中的作用．【剖析】免疫细胞：吞噬细胞和淋巴细胞．免疫活性物质：抗体（由浆细胞分泌）、淋巴因子（由效应T 细胞分泌）、溶菌酶等．【解答】解： A 、效应 T 细胞能够开释淋巴因子，促使 B 淋巴细胞增殖分化，故A 正确；B、B 细胞大多数分化收效应 B 细胞，产生抗体，小部分形成记忆细胞，故B错误；C、免疫细胞包含吞噬细胞和淋巴细胞，故 C 正确；D、一个效应 B 细胞只好产生一种特异性抗体，故 D 正确。

2010年高考生物试题分析附答案详解详析

2010年高考生物试题分析附答案详解详析DD：自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率解析：选D。

物种的形成一般先经过地理隔离，再达到生殖隔离从而形成新物种，也可以不经过地理隔离而直接达到生殖隔离形成新物种，比如四倍体西瓜的形成，生殖隔离是物种形成的必要条件，故A错；生物进化的实质是种群基因频率的改变，只要基因频率改变了，就可以说明生物进化了，不一定是有利的变异，故B错；突变和基因重组为生物进化提供原材料，但由于它们本身都是不定向的，所以它们都不能决定生物进化的方向，故C错；自然选择的结果是“适者生存，不适者淘汰”，从而是种群向着适应环境的方向进化，而有利的变异就是适应环境的，所以D对。

3）右图中曲线a,b表示物质跨膜运输的两种方式，下列表述正确的是（）A脂溶性小分子物质不能通过方式a运输B与方式a有关的载体蛋白覆盖于细胞膜表面C方式b的最大转运速率与载体蛋白数量有关D抑制细胞呼吸方式a和b的转运速率都有影响解析：选C。

根据坐标题a很明显是一个自由（单纯）扩散的例子，而b可能是协助扩散或主动运输。

细胞膜的基本骨架是磷脂双分子层，属于脂类，所以根据相似相容的原理，脂溶性小分子物质是以a这种方式进出细胞的，所以A错；而且自由（单纯）扩散不需要载体也不需要能量，所以B错，D也错；b这种方式是需要载体的，故C很对。

4)下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是（）A生物膜的特定功能主要有由膜蛋白决定B构成膜的脂质主要是磷脂，脂肪，胆固醇C有氧呼吸及光合作用产生ATP均在膜上进行D核糖体，内质网，高尔基体的膜都参与蛋白质的运输解析：选A。

生物膜功能的复杂性与其上的蛋白质的种类和数量有关，所以A 对；膜上脂类最多的是磷脂，磷脂组成的双分子层构成膜的基本骨架，少量的胆固醇，但是没有脂肪，所以B错；光合作用产ATP是光反应阶段产生的，且场所在类囊体薄膜上，而呼吸作用的场所有基质有线粒体内膜，都能产生能量，也就都能产ATP,所以C错；核糖体根本就没有膜，所以D错。

2010年天津高考理综试题及答案

2010年天津高考理综试题及答案第Ⅰ卷一、单项选择题（每小题6分，共30分。

每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的）1．下列能揭示原子具有核式结构的实验是 A ．光电效应实验 B ．伦琴射线的发现 C ．α粒子散射实验 D ．氢原子光谱的发现2．如图所示，A 、B 两物块叠放在一起，在粗糙的水平面上保持相对静止地向右做匀减速直线运动，运动过程中B 受到的摩擦力A ．方向向左，大小不变B ．方向向左，逐渐减小C ．方向向右，大小不变D ．方向向右，逐渐减小3．质点做直线运动的位移x 与时间t 的关系为25x t t =+（各物理量均采用国际单位），则该质点 A ．第1s 内的位移是5m B ．前2s 内的平均速度是6m/sC ．任意相邻的1s 内位移差都是1mD ．任意1s 内的速度增量都是2m/s4．在匀强磁场中，一矩形金属线框绕与磁感线垂直的转轴匀速转动，如图1所示。

2010年全国高考理科综合Ⅰ卷生物学试题解析

・４７・
侧细胞生长较快。２、内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但该浓度更有利于内侧细胞的生长。试题３２关的问题：（１０分）用去除脑但保留脊髓的蛙（称脊蛙）为材料，进行反射活动实验。请回答与此有
品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的Ｆｌ植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于１：２：１。综合上述实验结果，请回答：制，且遵循
农作物
饲料
家裔
的生长素浓度是促进生长”、“生长素浓度都不会升高”、综合分析并联系生长素的作用特点：①生长素能够促进细胞纵向伸长即促进细胞生长。②同一浓度生长素对不同部位细胞的促进作用不同，如１０书ｍｏＬ／Ｌ的生长素浓度对芽的促进作用大于对茎的促进作用进
剥
万方数据
食
物
沼气
人
行知识迁移，推测出现相关现象的可能原因。答案：１、内侧遗传受——对等位基因控
定律。（２）若果形由一对等位基因控制用Ａ、ａ表示，若
—丽矿］
—７
传出Ａ端剪断处
圆形的基因型应为——，扁盘的基因型应为——，长形的．基因型应为
由两对等位基因控制用Ａ、ａ和Ｂ、ｂ表示，以此类推，则
－．。。＿－．＿＿－。＿＿。＿－－。＿。．．。＿＿。＿＿＿＿。＿＿。＿＿＿＿＿。．。。＿．＿．。。＿＿＿＿＿＿．。。＿＿＿＿＿．。。＿＿＿一ｕ
特点；②ｃ３植物与Ｃ４植物呼吸过程相同；③ｃ３途径与
Ｃ４途径不同；④光照强度增加，Ｃ３还原加快，Ｃ４分解加快，不会导致Ｃ。的大量积累。答案：Ｃ。试题３下列四种现象中，可以用如图表示的是
Ａ．在适宜条件下光合作用强度随Ｃ０２含量变化
再如《国粹・中医文化》校本课程，由学生自行开发并实践的１０个递进式“认草识药”主题活动，从研究性学习了解中草药到社会实践走近中草药，到野外寻找识别中草药、再到实验研究中草药，最后社会服务推广中草药，大大充实了课程内容。由于活动本身让学生发挥的自由度大，具有一定的拓展空间，对不同学生实施效果不一样，每年均有新的突破，还能迸一步完善和发展该校本课程。实践证明，这样“基于活动的校本课程”和“课程支持下的活动”，都更具吸引力、生命力和影响力。ｏ

2010年高考试题——理综生物(全国二)解析版

2010全国卷二理综生物试题解析2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试第Ⅰ卷注意事项：答第Ⅰ卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。

每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再先涂其他答案标号。

不能答在试题卷上。

本卷共21小题，每小题6分，共126分。

以下数据可供解题时参考：相对原子质量（原子量）：H 1 C 12 N 14 O 16选择题（本题共13小题，在每小题给出的四个先项中，只有一项是符合题目要求的。

）1．下列关于高尔基体的叙述，错误的是A．高尔基体膜具有流动性B.抗体从合成到分泌不经过高尔基体C.高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成D.高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能2.下列关于免疫细胞的叙述，错误的是A.效应T细胞可以释放淋巴因子B.T淋巴细胞可以产生多种抗体C.吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞D.一个效应B淋巴细胞只能产生一种抗体3.下列关于生态系统的叙述，错误的是A.草原生态系统比农田生态系统的群落结构复杂B.环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一C.我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱D.植物可通过呼吸作用和光合作用参与生态系统的碳循环4.已知某环境条件下某种动物的AA和Aa个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡，现该动物的一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为1：2.假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。

在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和Aa的比例是A．1:1 B. 1:2 C. 2:1 D. 3:15. 下列叙述符合基因工程概念的是A．B淋巴细胞与肿瘤细胞融合，杂交瘤细胞中含有B淋巴细胞中的抗体基因B．将人的干扰素基因重组到质粒后导入大肠杆菌，获得能产生人干扰素的菌株C．用紫外线照射青霉菌，使其DNA发生改变，通过筛选获得青霉素高产菌株D．自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上31.（10分）请回答下列问题：氮、磷、镁3种元素中，构成生命活动所需直接能源物质的元素是，构成细胞膜的元素是。

2010年高考试题——理综生物部分(全国卷一)解析版)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合试题全解全析1. 下列过程中,不．直接依赖细胞膜的流动性就能完成的是A.植物体胞杂交中原生质体融合B.mRNA与游离核糖体的结合C.胰岛B细胞分泌胰岛素D.吞噬细胞对抗原的摄取【解析】本题主要考查细胞膜的结构特点—具有一定的流动性，考查学生的理解能力。

植物体细胞杂交中原生质体的融合依赖于细胞膜的流动性，胰岛B细胞分泌胰岛素的过程属于外排作用，吞噬细胞对抗原的摄取属于内吞作用，内吞和外排作用均与细胞膜的流动性有直接的关系；而mRNA与游离核糖体的结合与细胞膜的流动性无关。

【答案】B2.光照条件下，给C3植物和C4植物叶片提供14CO2，然后检测叶片中的14C。

下列有关检测结果的叙述，错误．．的是A.从C3植物的淀粉和C4植物的葡萄糖中可检测到14CB.在C3植物和C4植物呼吸过程产生的中间产物中可检测到14CC.随光照强度增加，从C4植物叶片中可检测到含14C的C4大量积累D.在C3植物叶肉组织和C4植物维管束鞘的C3中可检测到14C【解析】本题主要考查C3植物和C4植物的光合作用及同位素标记法，考查学生的理解能力、实验与探究能力和综合运用能力。

根据C3植物和C4植物光合作用暗反应的场所、过程［C3植物：C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O);和C4植C4植物的光合作用：C3+14CO2→C4(只有一个14C)→C3+14CO2，C5+14CO2→2C3(只有两个14C)→C5+(14CH2O)］和呼吸作用的过程[C6H12O6+6O2+6H2O→6H2O+12CO2]可知，A、B和D三项均正确;C4途径中的C4为中间代谢产物，不可能大量的积累。

【答案】C3.下列四种现象中，可以用右图表示的是A.在适宜条件下光合作用强度随CO2含量的变化B.条件适宜、底物充足时反应速率随酶量的变化C.一个细胞周期中DNA含量随时间的变化D.理想条件下种群数量随时间的变化【解析】本题主要考查相关生理过程中的数量变化趋势，涉及到新陈代谢与细胞分裂的相关内容，考查学生的理解能力和获取信息的能力。

普通高等学校招生全国统一考试理综试题(天津卷,解析版)

2010年普通高等学校招生全国统一考试理综试题（天津卷，解析版）【名师简评】本套试卷涉及知识面较广，注重对基础知识考查的同时，注重考生能力的考查。

纵观整套试卷，物理部分的试题以常规题为主，除热学部分内容外，高中物理内容均用不同程度的涉及。

化学部分渗透了新课改的思想和理念，试题中多处涉及生产生活，如第1、2、10题等，考查考生知识迁移能力。

生物部分考查的知识点涉及代谢、遗传、变异与进化、生命活动调节、实验设计与结果分析等，知识点覆盖较为全面，并通过表格数据、曲线、图示、实验结果分析等形式考查考生的识图、分析及实验设计能力以及应用生物学原理解决实际问题的能力。

理科综合生物部分理科综合共300分，考试用时150分钟。

生物试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，第Ⅰ卷1至2页，第Ⅱ卷3至4页，共80分。

答卷前，考生务必将自己的姓名，准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。

答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。

考试结束后，将本卷和答题卡一并交回。

祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1.每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。

2.本卷共6题，每题6分，共36分，每小题给出的四个选项中，只有一个选项是正确的。

CO的固定和产生场所分别是1.在叶肉细胞中，2①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A. ①③B. ②③C. ①④D. ②④【答案】A【解析】本题考查光合作用和呼吸作用场所。

暗反应中二氧化碳的固定场所为叶绿体基质中；叶肉细胞有氧呼吸过程的第三阶段才产生二氧化碳，该过程发生场所为线粒体基质，故选Ａ项。

2.根据右表中的已知条件，判断苏氨酸的密码子是A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU【答案】Ｃ3．在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”试验中，以下操作和结论正确的是A.剪去5cm根尖，用酒精和吡罗红混合液解离染色B.右图是高倍显微镜下调节细准焦螺旋看到的视野C.持续观察，视野中的K细胞将分裂成两个子细胞D.视野中，N细胞的染色体数目是M细胞的一半【答案】B【解析】本题考查教材基本实验操作和注意事项，同时考查学生的识图能力。