美术课《趣味文字》教学反思
《趣味文字》教学反思
《趣味文字》教学反思第一篇：《趣味文字》教学反思《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。
文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。
趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。
对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。
能完成一幅严谨的素描、色彩作品固然很好，但会欣赏美，能应用美术知识去美化生活及对学生创造力的培养更重要。
在这堂课中，多媒体起着重要的作用，将教学内容生动直观地展示，具有传统美术教学无可比拟的优越性。
随着音乐的响起，多媒体画面孙悟空的出现，一下子激发了学生的学习兴趣，使学生注意力集中。
学生在欣赏、思索、探讨中了解了变字的三种方法：“字义联想、字形变化和夸张变形”。
动画胖字营造了轻松、愉悦的氛围，直观性强。
卡通形象的出现，情景的设置，吸引了学生的注意力，使学习变得轻松有趣，也拉近了老师和学生的距离。
这样授课，易达到事半功倍的教学效果。
本节课中有两次作业，第一次是请同学上台展示，初步学习根据字义联想的方法。
第二次作业是合作+独立完成，分小组展示。
学生面对新的课堂学习方式，漂亮的图片资料，表现的积极性都很高，能够大胆想象，敢于创新，敢于表现。
经过本课的教学，使我认识到：大量的动画、图片展示能使学生得到丰富的感性认识，产生浓厚的学习兴趣，增强创作欲望和创作信心，提高想象力和绘画制作能力。
但整堂课还是存在一些不足之处。
如：在教学过程中还是缺乏一些激情，学生的情绪还不够高涨。
这一方面是我的引导还存在欠缺之处，另一方面可能跟高年级的学生学习情绪有关。
但是我想在这一点上，我需要认真的思考和研究的。
教师的情绪不应受到学生的左右。
在台上，应该无时无刻地散发出热情与活力。
学生深受老师的感染才能积极地配合教师上好一堂课。
《有趣的汉字》教学反思范文（通用10篇）
《有趣的汉字》教学反思《有趣的汉字》教学反思范文（通用10篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编精心整理的教学反思，希望对大家有所帮助。
《有趣的汉字》教学反思篇1《有趣的汉字》是脱离了教材，根据孩子们的年龄特点、兴趣爱好而自己开发的班本教材。
采用孩子们喜闻乐见的儿歌，让孩子们在朗朗的书声中准确记忆形近字。
并引导孩子们通过分辨形声字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低错字、别字的几率。
通过课上范例的引领，结合识字百宝箱的运用，达到学以致用，逐步提高孩子们自主识字的能力。
为了圆满完成教学任务，我以因为错别字而闹了笑话的故事导入新课，让孩子们在轻松、愉快的氛围中开始学习。
也通过这个有趣的小故事，让孩子们意识到准确使用我国的语言文字是多么重要，从而产生对祖国语言文字的敬畏之情。
有了愉快的心情，那就开始我们的共同学习吧。
因为开展了将近一年的识字方法教学，孩子们初步具备了自主识字的意识和能力，所以我采用扶放结合的方法，引导孩子在熟读儿歌的基础上去发现儿歌中的形近字。
在准备认读的基础上，引导他们进行积极的思考，去琢磨形近字形旁的区别，形成形旁表意，声旁表音的意识。
利用前面对象形字的认识基础，通过自己的联想，去猜测汉字的意思。
例如“盯”和“钉”的区分，孩子们就自发地总结出盯着看是用“眼睛”来看的，所以是“目”字旁，而钉子是用金属制成的，所以应该用金字旁的“钉”。
有了这样的认识，相信孩子们在书写这两个字的时候不会再写错，这远比我们硬灌给孩子孩子：“记住啊，盯着看是目字旁的盯，而钉子的钉是金字旁的”要有效得多。
这种知其然，还要知其所以然的学习方法，不止在识字教学中可以帮助孩子们准确记忆汉字，对于今后的语文学习也会很有帮助。
有了这样的识字体验，我帮助孩子们梳理出来辨别形近字的好方法，并马上给予孩子们去实践的机会。
利用平时积累在“汉字百宝箱”里的汉字，以小组合作的方式寻找形近字。
2023年有趣的汉字教学反思15篇
2023年有趣的汉字教学反思15篇有趣的汉字教学反思1《有趣的汉字》一课将古老的中国汉字收录入美术课堂，结合汉字的形成和发展向学生展示了我国古老汉字的魅力，使学生在欣赏汉字的造型美之余能够有更多机会了解我国古代汉字的造字规律，激发起探究古汉字的形、声、意三者关系的兴趣。
本课属于“欣赏·评述”的学习领域，我在进行该课教学时，放大了其中的人文性、探究性内容首先，教师在备课阶段就将本课的教学重点放在“了解汉字的发展过程，欣赏书法艺术，学写甲骨文”上，课前还做了大量的准备工作，如：上网查阅有关中国古代汉字的原始资料，查找“甲骨文”、“钟鼎文”、“篆书”、“隶书”、“行草”、“楷书”的碑帖拓片，摹写“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字的甲骨文字等等，这些课前的准备需要教师有对中国古代汉字的深刻了解以及丰厚的文化底蕴。
其次，教师在实施其教学过程中，分以下三个环节进行教学，每一环节都淋漓尽致地展现了本课的人文性学习特点：环节一、感知与体验：1、教师向学生介绍我国的悠久历史，同学边听教师的讲述边对其加以补充，内容涉及各个方面，如：我国5000年的文明历史、我国古代的四大发明、中国人为什么自称炎黄子孙、秦始皇与万里长城、祖冲之与圆周率等。
2、教师出示考古学家发现的我国最早的汉字，同学欣赏并猜测，这都是些什么字？再与同桌同学互相交流一下，自己是如何猜出来的。
3、教师对同学的猜测做简单小结并板书课题，向学生介绍汉字形成与发展的传说。
相关资料：据说，在上古的时候，有一个名叫“仓颉”的神仙，他有着满脸的奇异花纹，是他根据脸上的图案创造了文字。
4、同学分小组展开讨论，在组长的组织下围绕“为什么这些文字都刻、写在龟甲、兽骨上？”“它们是怎样形成的？”“这些字的形、意、声之间有什么必然的联系？”等话题进行讨论。
活动结束后，各组选派出代表，参加全班的汇报交流。
环节二、创作与表现：1、学生上黑板模仿甲骨文的字型样式试写“舟”、“竹”、“石”、“泉”、“川”、“燕”等字，完成后再对自己写的字加以解说，老师和同学一起欣赏其流畅的笔画、优美的字型，再与现代汉字进行比较，在此过程中，感受中国文字之美。
五年级上册美术课后反思-第4课 趣味文字 ▏人教版 (2014秋)
《趣味文字》课后反思《趣味文字》是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。
文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，美术字更是广泛运用于我们的日常生活中，但是变体美术字的书写对于学生来说是一种新的尝试。
趣味化的变体美术字能激起学生很大的学习兴趣。
对于小学中高年级的学生来说，书写变体美术字并不难，只要掌握书写及美化方法，在文字的笔画上融入一些生活的创意元素，文字也能成为学生笔下精美的艺术品。
在这堂课中，我运用了PPT课件，选择用此课件来辅助课堂教学，将教学内容生动直观地展示，以达到教学目标、解决教学重点、突破教学难点，提高学生的学习积极性。
在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师通过展示台演示变体美术字的书写变化步骤，让学生在观察的过程中学会设计的方法和步骤。
学生观察教师的书写，通过演示、提问的方式来解决书写变体美术字最关键的问题是能从字义、形和结构方面考虑，对字的笔画和结构做合理的联想和变形，然后应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。
学生在自主探究尝试过程中，让学生能够大胆想象，我及时地参与、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受变体美术字的乐趣。
我通过课题的示范，不经意间展示了变体美术字的趣味美，对于学生来说也是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法和实用性。
在教学中，我特别注重对学生的综合评价，在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐，为了挖掘每一个学生潜在的能力，做到因材施教。
根据学生个性及作品特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，自己评价、同学及老师评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。
总体上扎实的完成了教学任务，但整堂课还是存在一些不足之处。
如：在教学过程中个别学生还是缺乏一些激情，是我的引导还存在欠缺之处。
小学美术_趣味文字教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1、知识目标：了解变形艺术字的定义和特点；2、能力目标：掌握艺术字的基本书写与美化方法；培养学生的想象力与艺术创造力。
3、情感目标：感受文字的魅力，提高学生的文化、艺术修养。
【教学重难点】1、掌握艺术字的基本书写与美化方法。
2、富有创造力地进行艺术字创作。
【教具】PPT、绘画纸、水彩笔、油画棒、尺子、铅笔、橡皮等【教学过程】一、欣赏导入：师：今天我们的课堂上来了四位大家非常熟悉的朋友，想不想知道他们是谁呀？生：想师：我们一起来看大屏幕（课件出示：唐僧师徒四人图片）师：你们认识他们吗？生：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚---师：那你们发现他们身上有什么特别的秘密吗？生观察思考后指名回答。
唐僧、悟空、悟能、悟净师小结导入：师徒四人的形象是由他们的名字经过一些变化组合而成的，原来方正规矩的汉字也能变得如此有趣，今天我们就一起走进趣味文字。
（张贴手绘课题------趣味文字）二、新授：（一）了解趣味文字的概念和特点师：那什么是趣味文字呢？1、课件出示趣味文字定义：趣味文字也叫变体美术字。
是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画、结构、字形进行变形、加工、装饰。
（让学生读一下）师：今天啊我们的唐僧师徒还带来了他们的文字朋友来到了我们的美术课堂，这两个汉字朋友是谁啊？（课件出示趣味文字）生：齿、海师：看看这两个汉字经过打扮之后和平时有什么不一样啊？进行了怎样的变化?生：师：再出示他们的宋体字，咱同学更喜欢变体美术字还是宋体字？为什么？生说特点课件呈现变体美术字特点（二）变体美术字的变化师：变体美术字重在一个变字，那怎样变呢？我们一般从字形、字意对字体进行创意变化。
咱们看一下这幅图片（长命百岁），这个老爷爷的形象是由哪几个字组合而成的，仔细观察这四个字发生了怎样的变化组成这个图形的？师：引导“长”的竖钩怎样了？弯曲了变成老爷爷的额头和鼻子“长”的撇弯曲变成了老爷爷的眉毛，通过改变字的外形进行变化这就是从字形方面进行变化的。
趣味文字课后反思
趣味文字课后反思《趣味文字课后反思》哎呀呀！上完这堂趣味文字课，我心里那叫一个五味杂陈呐！课堂上，老师带着我们走进了一个神奇的文字世界。
就像打开了一个装满宝藏的宝箱，里面全是各种各样有趣的文字秘密。
一开始，老师在黑板上写了几个字，然后像变魔术一样把它们变得超级好玩。
比如说“日”字，老师加了一笔，就变成了“目”，再加上一笔，又成了“田”。
这难道不像孙悟空七十二变吗？我当时眼睛都瞪得大大的，心里想：“哇塞，文字也能这么神奇？”后来，老师让我们分组讨论，这可热闹啦！我们小组的小伙伴们七嘴八舌，争着说自己的想法。
小明兴奋地说：“我觉得这些变化就像搭积木，一块一块加起来，样子就完全不同啦！”小红也抢着说：“可不是嘛，这比玩游戏还有趣呢！”我也忍不住插了一句：“那咱们多想想，说不定能发现更多好玩的变化。
”接着，老师又给我们出了个难题，让我们用这些变化的字编故事。
这可把我难住了，我抓耳挠腮，脑袋里一片空白。
我瞅瞅旁边的小刚，他倒是不慌不忙，已经开始动笔写了。
我着急地问他：“小刚，你咋这么快就有想法啦？”小刚笑着说：“你别着急，静下心来想想，肯定能想到的。
”我深吸一口气，努力让自己冷静下来。
好不容易编完了故事，老师让我们互相分享。
有的同学讲得绘声绘色，逗得大家哈哈大笑；有的同学讲得有点磕磕绊绊，但大家也都认真听着。
轮到我讲的时候，我的心砰砰直跳，生怕自己讲不好。
结果讲完后，同学们居然给了我热烈的掌声，这让我又惊又喜。
这堂课结束的时候，我坐在座位上，仔细回想这堂课的点点滴滴。
我发现，原来文字不仅仅是用来读书、写字的，还能这么有趣，能玩出这么多花样。
可我也有点小遗憾，为啥我一开始编故事的时候那么慌张，没有好好发挥呢？不过，我也明白了一个道理，学习就像探险，有时候会遇到困难，但只要勇敢尝试，总会有惊喜等着我们。
这堂趣味文字课，就像一把钥匙，打开了我对文字热爱的大门，我以后一定要更加努力地探索文字的奥秘！。
《趣味文字》教学反思范文
《趣味文字》教学反思范文在当前的教育方式中，学生们需要学习的不仅是课本知识，更需要培养自己的文化素养和语言表达能力。
如何让学生在合理的时间内掌握这些技能呢？这就需要我们老师用心设计教学方法，让学生在有趣的氛围中逐渐掌握自己的语言表达能力。
本篇文章将反思我在《趣味文字》教学中的经历与思考。
我认为趣味是学生们学习的关键。
在本学期的教学中，我尝试了许多有趣的教学方法，其中最受学生欢迎的是《趣味文字》。
这个课程设计了许多充满趣味性的学习任务，如绕口令、诗歌背诵、造句比赛等。
这些任务都是用一种有趣的方式让学生快速掌握语言技能。
我认为团队合作是《趣味文字》教学中不可缺少的环节。
在我的教学中，我成功地引入了团队合作来强化学生的学习成果。
我设计了许多小组活动和竞赛来促进学生之间的交流和互动。
例如在绕口令的学习任务中，我将学生们分成小组，让他们创造自己的绕口令并互相竞赛，激发学生们的兴趣和积极性。
我还将跨学科融入《趣味文字》教学中。
在这个课程中，我引入了艺术、音乐、文化等因素，让学生在充满想象力和创造力的环境中学习。
例如在绘制文字图形的任务中，我指导学生们用线条和颜色表达出文字的美感，从而提高学生的美学和审美水平。
反思过程中我认为，师生互动是教学中不可缺少的一环。
在我教授《趣味文字》时，我尝试了很多新的教学方法，但由于自己的局限和学生们的差异性，我不能保证每个学生都能理解我的教学思路。
这时，师生互动就显得非常重要。
我采用了做任务的方式来互动，让学生们参与到整个教学过程中，和我一起解决学习中的疑惑。
总而言之，我认为《趣味文字》教学是一种充满趣味和互动的教学方式，它能够有效提高学生的语言表达能力和文化素养。
教育不仅是知识的传授，更需要注重培养学生的创新和能力，这样才能做到让学生成长为自信、有能力、有文化修养的人。
美术《有趣的汉字》教学反思（精选7篇）
美术《有趣的汉字》教学反思美术《有趣的汉字》教学反思（精选7篇）作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编整理的美术《有趣的汉字》教学反思（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术《有趣的汉字》教学反思篇1在开展语文综合性学习活动的过程中，我十分重视成果交流和评价这个环节，给学生展现自我的舞台。
因此，我安排了两个课时给学生展示学习成果。
我在实践中发现，展示活动让学生经历了反思小结的过程，提升了能力。
所谓“反思”，是学生对自己的思维过程、思维结果进行再认识的检验过程，是学生提高认识的奠基石。
著名数学家弗赖登塔尔指出：反思是“思维活动的核心和动力”。
由此可见反思在学习中的重要性。
在本次综合性学习中，学生在主题的确立、计划的制定、材料的搜集、整理等一系列学习活动时积累下许多宝贵的资料。
这些资料都比较零碎，大部分小组研究的成果也只是雏形，未能形成系统的结论。
创设展示成果的平台，促使学生继续通过自主合作，进一步讨论研究应展示什么，用什么方式展示，从而大力推动了学习成果的形成。
展示前，学生重温了之前的学习过程，确立了展示的方式和内容，并更多地考虑如何通力合作完善成果作品。
在展示中，学生直面自己的学习成果进行自我审视、自我观照，对自己在本次综合性学习活动中的表现和收获进行小结，从而比较客观、正确地认识到自己的长处和不足。
这种反省和反思，不但培养了学生自我反思的能力，而且为学生的成长提供了重要的契机。
学生在此过程中认识得到了升华，体验得到了加深，能力得到了锻炼，从而切实提高了对学习的自主意识。
美术《有趣的汉字》教学反思篇2《有趣的汉字》这一课学习起来有一定难度，但我成功的地方在于选择了猜字谜和找谐音这两个内容在这节课和学生交流。
因为字谜是中国特有的游戏形式。
提供一些字谜范例，有文字谜、画谜、动作谜三种形式，激发学生浓厚的兴趣兴趣。
人教版美术五上《趣味文字》教学反思
《趣味文字》教学反思
这节课的教学目的；在了解美术字知识和汉字结构的基础上，了解笔画、笔顺与书写方法和美化方法，培养学生丰富的想象力与表现力，提高学生学习美术字的兴趣。
教学重难点：1、了解美术字基础知识，掌握变体美术字的书写方法与美化方法。
2、提高学生想象能力和表现能力，感受趣味美术字的乐趣。
通过欣赏美术字了解各种美术字体的特点，比较变体美术字并感受变体文字的趣味性。
引导学生掌握变体美术字的基本书写方法，提高对美术字装饰和美化效果，了解美术字在生活中的广泛运用。
首先和学生一起认识了基本美术字体及其特点，并欣赏基本美术字体和变体美术字的比较
以及认识趣味文字的特点：趣味美术字是根据文字的内容和含义，运用丰富的想象力把文字的笔画进行变形、加工、装饰而成的，使之更加夸张、突出、醒目、美观。
趣味美术字在艺术上有较大的自由变化，所以它的特点是：具形象、又简洁、美观、生动、有趣等。
然后出示了几个趣味美术字，引导学生分析其特色和艺术感，感受它的趣味性。
如：形象体：“心灵”运用爱心来表示点，提升了心灵的含义具形象又生动。
字形变化：“流水年华”采用是一条不平静而具有运动感的线，具有节奏感使人联想到水的波浪。
笔画变化：如：“天香”采用直线和曲线相结合，增添文字的趣味性，以花朵装饰更加美观。
结构变化：运用半圆形的笔画具有活泼感，如“快乐”的书写方法联想到儿童的木马玩具可以摇动的，有快乐感。
在我演示美术字书写的步骤后，由学生自己起稿设计文字，重点来突出趣味性。
本课不仅引导学生接触到了文字的艺术魅力而且让他们实践了平面的文字立体化的多种方法。
这么熟悉的文字可以有许多有趣的变化，学生很感兴趣。
人教版小学美术五年级上册《趣味文字》教学反思
人教版小学美术五年级上册《趣味文字》教学反思《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术五年级上册第四课，这是一堂贴近学生生活、培养学生美术应用能力及提高学生想象力与表现力的绘画课。
文字对于每个学生来说是最熟悉不过的了，二年级他们学过相似的一课《装饰自己的名字》，在设计文字属于入门课程。
而《趣味文字》一课更深入的讲解了文字设计的技巧与方法。
对于五年级的学生来说，因为之前学过类似的课程，而平常生活中相似的文字比较常见，所以他们对设计字体的骨架，添加装饰等基本的方法较为了解。
因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中了解趣味文字的概念，发现趣味文字（变形美术字）设计的特点，掌握一定的规律，学会设计的方法。
在前期准备中，我重点利用游戏等方式让学生参与到学习中，重点在于让学生主动学习。
为了让课堂更加有趣，我在课件中添加了一些有趣的元素，能够吸引住学生的眼球，调动起来学生的课堂积极性，让同学们更多的参与进来。
在几次试课中，发现了课程的不足之处，有些环节在讲课时与自己设想不同，甚至大有偏差。
在教研磨课时组内老师也帮助我将不足之处改正。
在讲课时，我更多的使用小组模式来教学，优点是每个同学都可以参与进来，大胆发表自己的观点，小组内讨论也可以碰撞出不同的火花，不足之处就是小组内常常会出现意见分歧，这时候小组长的作用就尤为关键了。
好在五年级的学生在语言表达能力和纪律控制上都可以表现不错，意见分歧问题可以很快得到解决。
通过小组讨论等环节让同学们自己发现总结变体字设计的技巧与规律，这样同学们的印象更为深刻。
美术课堂与其他课堂最大的不同之处就是美术课堂会有15分-20分的学生创作时间，这段时间是交由学生来分配掌控的，这个时间在纪律上也是最大的“变数”。
在创作时我没有添加背景音乐，一是让同学专心创作，二是创作一个安静的学习氛围，防止学生在音乐的掩盖下开始讲话。
这一点也是省美术教研员给各位老师的课堂建议。
关于题目我的设计思路是最后完成课程时出示我设计的变体字题目“趣味文字”为本堂作业，和同学们的课程作业相呼应，故在课程最后出示课程题目。
四年级下册美术教案及教学反思-第17课趣味文字丨苏少版
四年级下册美术教案及教学反思第17课趣味文字丨苏少版教学目标本课旨在培养学生的美术创作能力，通过趣味文字的设计，激发学生的创意思维，提高他们对美术的兴趣。
同时，通过学习本课，学生将能够：1. 理解趣味文字的概念和特点；2. 学会运用不同的美术工具和材料进行文字设计；3. 培养对美术作品的欣赏和评价能力；4. 增强团队合作意识和表达能力。
教学内容1. 趣味文字的概念和特点；2. 文字设计的基本方法和技巧；3. 运用不同的美术工具和材料进行文字创作；4. 对美术作品的欣赏和评价；5. 团队合作完成趣味文字设计作品。
教学重点与难点重点：掌握文字设计的基本方法和技巧，运用不同的美术工具和材料进行文字创作。
难点：培养学生的创意思维和美术欣赏能力，提高团队合作意识和表达能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、美术作品案例、教学示范视频等；2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔、颜料、画笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示趣味文字的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣；2. 知识讲解：讲解趣味文字的概念、特点和设计方法，通过教学视频和案例展示，帮助学生理解；3. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用不同的美术工具和材料进行文字创作；4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他组进行评价，教师给予点评和指导；板书设计1. 趣味文字；2. 重点内容：趣味文字的概念、特点和设计方法；4. 教学目标：培养学生的美术创作能力、创意思维、美术欣赏能力和团队合作意识。
作业设计1. 个人作业：学生选择一个自己喜欢的主题，运用本节课学到的知识，进行趣味文字设计；2. 小组作业：学生分组，每组选择一个主题，运用不同的美术工具和材料进行文字创作，进行作品展示和评价。
课后反思本节课通过趣味文字的设计，激发了学生的创意思维，提高了他们对美术的兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，团队合作意识得到了增强。
但在实践中，部分学生对于美术工具和材料的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
人教版小学美术小学五年级教学上册--《趣味文文字》学习教案以及课后反思
《兴趣文字》教课设计教材剖析：《兴趣文字》是人教版小学美术五年级上册的第四课。
本节课属于造型〃表现学习领域，是对于美术字设计的基础训练课，它与纯美术教课有很大的差别，它着重学习的灵巧性和兴趣性，防止了学科知识的专业化，它重视于表现美术字的兴趣性与赏析性，学生经过对兴趣文字的赏识、学习绘制，从美术字应用和审美两重功能中，感觉美术的社会价值，进而进一步提升审美能力和创作能力。
教课目的：1．认识变体美术字的特色；2．学习美术字的基本书写方法与美化方法；3．培育学生丰富的想象力与表现力，提升学生学习美术字的兴趣。
教课要点与难点：1．学习美术字的基本书写方法与美化方法；2．能用兴趣化的手法表现文字。
教课准备：1．教师准备多媒体课件；2．生准备绘画工具及资料（黑色记号笔、水彩笔、绘画纸等）。
教课过程：一、赏识导入：1.赏识图片师：今日文字王国有个化妆舞会，同学们想不想参加？1/5学生：“想”！师：可是国王说了，同学们只需闯过三关就能够参加，你们有信心吗？那我们来看第一关：猜猜我是谁？教师课件出示由汉字变形成的图案：坏儿童、漂亮的姑娘、长生不老、漂亮的家乡让学生猜一猜里面的汉字。
2.大家的眼力真好，这些字给你的感觉如何？师：本来方正规矩的汉字也能变得这样风趣，像这样的文字我们就称它为“兴趣文字”。
（板书课题：兴趣文字）下边我们就一同来感觉文字的乐趣吧！二、出示学习目标（第一看这节课要达到的学习目标）1．认识兴趣文字的特色；2．学习兴趣文字的基本书写方法与美化方法；3．培育学生丰富的想象力与表现力，提升学生学习美术字的兴趣。
师：同学们能达成学习目标吗？老师相信，只需同学们仔细听讲、踊跃动脑思虑，必定能圆满达成。
三、出示自学指导（一）我们来赏识老师采集到的兴趣文字（多媒体出示一些兴趣文字），仔细察看，这里可有第二关问题的答案啊！（二）出示第二关:小组合作解决问题联合方才的赏识，自学课本第6页、第7页，思虑以下问题：1.同学们在哪里见过兴趣文字，有那些字给你的印象最深？2.什么是兴趣文字？3.兴趣文字是从哪些方面进行变化的？2/54.兴趣文字的书写步骤是如何的？（3分钟后检查自学内容）改正说明：学生自学时间5分钟有些太长，学生自学达成后有剩余的时间，为了让学生的自学都紧张起来，因此改为3分钟）四、研究问题指名学生回答下列问题。
小学美术《趣味文字》课后反思
通过截取的一段动画片（《三十六个字》），“考眼力”等几个环节的设计，真正激发起了学生的兴趣，达到了预期的效果。
为达成让学生了解美术字及特点的目的，我板书了课题，又拿出用变体美术字设计的课题让学生进行比较，给学生直观的视觉感受。
让学生发表自己的见解。
在后边的环节中再让学生找出生活中的例子，比如报纸、海报。
目的让学生充分理解，活学活用。
从这个环节的设计上贴近学生的生活，发挥学生的主体性，培养学生欣赏评价的能力。
这一课的重点是让学生能对美术字进行装饰与美化，所以让学生欣赏大量的优秀美术字是必要的。
在欣赏中，我们通过讨论研究，与示范结合又使学生，掌握了美术字进行美化的步骤和方法。
整堂课让学生在有趣的过程中，获得了知识，得到了锻炼。
在今后的课程中，还会涉及到本课的内容，既是复习，也是检测。
善于观察和欣赏评价的能力还要在每一课中得以体现。
《趣味文字》一课带给我的思考：壱、备课的启示要想成功的上好一节课，必须经历几个阶段。
第一就是教案反反复复的修改，这是一个特别难熬的过程，可就是这个过程才最让人值得回味，思维的碰撞才会让人进步。
一节课最重要的是要先确立一个思路，定出一条主干，再添加分枝。
直到最后定稿还在为这节课是走趣味路线，还是走文化的路线纠结着，最后才决定了以圣诞节为主线，贴近生活的趣味路线。
而我的示范也就从最初的“雪”到“泉”，再到“快乐”。
雪火（拓展）泉快乐其次，对于一个环节的顺序、作用和价值都要经过反复的推敲、尝试、再调整。
就拿“拼字乐园”这个环节来说，它是用Flash制作的，制作时费时费力。
里面是用不同形象来代替的5种笔画（横竖撇捺点），学生可以自由选择拼摆的互动游戏。
最初以为这会是个亮点的地方，可试讲后，老师们觉得这里只是很有趣，学生们玩的很开心，但看上去并不美，不能体现学科特色。
所以直接删掉了。
从这一个小的环节上，就体现出，一节课真正需要的是环节的紧紧相扣，层次间的递进，小到一个课前游戏都是要和课的主旨相联系的。
《趣味文字》教学反思
《趣味文字》教学反思《趣味文字》教学反思作为一位刚到岗的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《趣味文字》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《趣味文字》教学反思1五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材上册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。
因此，这节课关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。
在教学中我设计了解决教学重点的关键环节是观察教师板演美术字的书写变化步骤，让学生在观察、活动——探索的过程中学会设计的方法。
在教学过程中，我注重与学生之间的交流，通过生活中实例的再现，让学生接近生活，表现生活，运用图片为学生感受美、体验美、评价美与合作交流提供机会。
学生观察教师的书写，通过提问、演示的方式来解决书写美术字最关键的问题是对基本笔画的加工变化，然后通过观察和比较让学生应用已有知识和经验来解决问题，这是一个利用旧知同化新知的过程。
其次，学生在自主探究尝试过程中，我及时地参与、引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣，感受美术字的乐趣。
另外，我通过课题的示范，不经意间展示了美术字的魅力，还有一些美的示范和作品欣赏，对于学生来说是很有启发的，教学的探索是无止境的，所以最后还对此课做了拓展，通过欣赏，让学生开阔思路，领悟到表现趣味文字的多种手法。
此节课很好的完成了教学目标，对重难点把握较好，对于本课知识如何在实际生活中加以运用，让学生学有所用，提供必要的展示机会来激发学生的学习欲望是值得我思考的。
本节课中前一次作业的完成达到百分之九十九，最后作业的完成达到要求的有百分之八十五，百分之十不够完整，百分之五没有达到要求。
作业展示的形式有待于改变。
《趣味文字》教学反思2五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。
人教版小学美术五年级上册《趣味文字》设计作品及反思
教学过程：一、导入阶段：1、今天老师给大家带来了一些礼物（手指大屏幕）希望同学们能够喜欢。
（课件范作展示）请四位同学作为大家的代表领取礼物，你想挑选几号礼物可以利用鼠标左键按下相对应的数字号码即可。
谁愿意来试一试呢？（学生揭开文字图片）你领取的礼物是什么？大声说出来。
2、“快乐”、“聪明”、“健康”、“幸福”是老师对你们最真诚的祝福，你们喜欢吗？3、请你用语言描述一下这些图片上书写的文字有什么特点？这些文字给你总体感觉如何呢？（醒目、有趣味性）4、今天，我们所要探讨的主题就是围绕这些有趣的文字而展开。
（揭题——趣味文字）,(齐读我们的主题)二、概括书写方法：1、课题的文字中最吸引你的地方在哪里？（文字的笔画采用了连接、替代等变化方式、色彩鲜艳）2、师生交流概括书写方法：替代、连接、变形、添加（板书）3、课件展示分别用四种方法书写的变体美术字，生欣赏并内化方法。
老师搜集了一些同学们设计的“趣味文字”，请你观察一下，在这些文字中有没有用到我们刚才总结的几种书写方法？文字的形状，色彩，笔画等都发生了怎样的变化？为什么要这样变化？还能不能采用其它的变化方法？三、揭示文字演变过程：1、原来，我们中国的汉字经过这么一番巧妙的变化及修饰竟能变得如此生动有趣，而且还不乏创意。
说到这，大家想不想看一看古人是如何书写文字的呢？（师在黑板上书写（“月”字的甲骨文）。
猜一猜，这是什么字？你是根据什么猜到的？2、让我们一起来揭晓谜底吧！师播放动画：“月”字的演变过程。
（甲骨文——金文——篆书——楷书）3、同学们的观察力非常敏锐，一眼就猜出了这个“月”字。
由此可见，古人造字大多是根据文字所表达的物体的形状来进行表现的。
我们现代人也是受到古人造字的启发，进而联想到可以用一些特殊的装饰方法来给文字穿新衣、换新貌。
四、生尝试创作实践：1、接下来，我们也可以效仿古人造字那样自己设计变化汉字。
今天我们设计书写的文字是我们每一位同学最熟悉的、也是平日里写的次数最多的文字，猜猜看，是什么呢？（自己的姓名）五、作业表现，教室巡回指导：1、接下来我们进行“超级变变变”的比赛，请大家将自己的姓名进行趣味设计，比一比谁设计的名字最有创意，更富趣味性。
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美术课《趣味文字》教学反思五年级美术课《趣味文字》一课是选自人民教育出版社出版的小学美术教材第9册，对于五年级的学生来说，他们会设计字体的骨架，添加双线等基本的方法。
因此，这节课的教学不难。
关键是让学生在教学活动的过程中发现变形美术字的特点，掌握规律，学会设计的方法。
在教学中我设计了解决教学关键的环节让学生在活动——探索的过程中学会设计的方法。
在这堂课中我也开始了尝试探索教学，首先是初次探索阶段，通过提问和猜想的方式来解决，我是这样提问的，变形美术字有什么特点呢？让我们先来根据这类美术字的名字猜想一下，同学们的回答还不少，有的说，变形美术字就是要有变化，我肯定了他的说法，还有的说形状有变化，我说对呀。
然后我们就进入了第二个环节在观察和比较的过程发现规律，让学生应用已有知识和经验对问题作出假设和预测，这是一个利用旧知同化新知的过程，我说，让我们来观看黑体美术字，它的设计是在长方形或正方形的格子中写骨架的。
所以它的特点朴素、端庄、大方得体。
那么变形美术字该如何操作呢？这时我让同学们分小组讨论，同学们议论纷纷，大家都说形状可以变化，如梯形、扇形、等等，这一下思路开拓了。
看到同学们的想法越来越多，我为他们感到高兴。
最后进入了第三阶段在创想和表达相融汇中体现设计的乐趣，在变化的形状中设计的骨架，不同于方方正正的形中，我让每个小组尝试，在自己创想的形中设计骨架，谁的设计会最合理，有什么规律可寻呢？自主探究尝试，在提出的想法中，可让学生自主选择创意的形状，学生选择的是自己感兴趣的形状，突出了学生自主探究尝试的自主性，小组四人意见不统一时，可进行交流、讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
在自主探究尝试过程中，我可以及时地参与，引导学生对尝试的设计作深入探究，充分体验探究的乐趣。
另外，为了提升学生的认识，一些美的示范和欣赏作品，对于学生来说是很有启发的，作为教师还可以设计第四的小环节，那就是更有特色的完整的变形美术字。
()可以给学生一种完整美的启示。
教学的探索是无止境的，但是重视让学生在学中收获，作为教师的我更应该思考，因此，我要设计不同的活动，引领着我的学生在活动中发现规律，掌握方法，理解美的规律。
这才是我心中对活动——探索的理解。